Aschehoug Lokus. Visjon om en portal for alle marked

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Størrelse: px
Begynne med side:

Download "Aschehoug Lokus. Visjon om en portal for alle marked"

Transkript

1

2 DEFINERE FOKUS Visjon om en portal for alle marked I 2010 gjennomførte Aschehoug Undervisning Design Pilotprosjektet «4L - Lokus livslang læring». Utgangspunktet var at man ønsket å lage en felles portal for nettbasert læring til eksisterende og nye markeder. Konkret betydde dette et konsept for design og funksjonalitet som oppleves som enkel og tilpasset den enkelte bruker. Making Waves ble leid inn som eksterne konsulenter og rådgivere for å drive og dokumentere prosessen. PDF: Uttrekk prosjektrapport Aschehoug Undervisning tilbyr digitale produkter til grunnskolen og den videregående skolen via Lokus.no og Lokus123.no. Med støtte fra Design Pilot satte man i gang en designdrevet innovasjonsprosess. Det var behov for både ekstern kompetanse og aktiv brukerinvolvering for å lykkes og det ble tidlig konstatert at brukerne måtte involveres gjennom hele idéfasen. Prosjektteamet i Aschehoug Undervisning og leverandøren Making Waves samarbeidet tett under hele prosjektet. Design Pilot-prosjektet ledet frem til et visuelt og funksjonelt konsept for en ny Lokus portal for trinn. Etter avsluttet Design Pilot fortsatte prosjektet med detaljering av konsept, design- og analysefaser før implementeringen satte i gang i slutten av Høsten 2012 ble den nye portalen lansert mot grunnskolen. Høsten 2013 kommer også videregående med på den nye portalen og er da fellesadressen for hele skoleverket, fra trinn. (Se skisse over.)

3 HYPOTESE: En portal for «alle» «Funker dette for brukerne?» KONKRETISERT IDÉ Nå læringsmål Følge opp og evaluere Motivere, inspirere til læring Revidert konsept: En skoleportal «Fra venn til verktøy» Konkret grafisk, funksjonelt, teknisk konsept Lansering: Grunnskole Q Videregående Q OPPSTART BRUKER- STUDIE IDÉ- UTVIKLING PROTOTYPE OG TEST VALG AV KONSEPT DETALJERING TRINN PROSJEKT- OPPSTART, ANALYSE- FASEN IMPLEMEN- TERING Tidslinje for prosessen Idéutviklingsfasen var den lengste og mest arbeidskrevende fasen i Design Pilot-prosjektet. Prosessen gikk fra konseptstrategi til konseptutvikling. PDF: Uttrekk fra konseptbrief Se oversikt over Design Pilot og de følgende fasene presentert som en tidslinje på de følgende to sidene (og forenklet versjon her over). Etter innledende workshop ble Brukerinvolvering 1 startet opp og gjennomført. Parallelt med dette ble det laget et første utkast til konseptbrief (strategisk dokument). Dokumentet ble drøftet og justert gjennom store deler av ideutviklings-fasen. Underveis i konseptutviklingen ble det gjennomført en konsept-test med referansegruppen hvor to og to brukere ble presentert for skisser og kom med synspunkter (Brukerinvolvering 2) Når idéutviklingsfasen var gjennomført ble det vurdert om prototypen skulle være grafisk eller bestå av trådskisser. For å få mest mulig ut av testen ble det besluttet å bruke en del innsats på å lage en klikkbar prototype med grafiske skisser. Sluttbrukertesten (Brukerinvolvering 3) ble analysert og drøftet i workshops og presentasjonsmøter samt med referansegruppen før siste finpuss av leveransen fra Design Pilot-prosjektet.

4 HYPOTESE: En portal for «alle» KONKRETISERT IDÉ «Funker dette for brukerne?» Nå læringsmål Følge opp og evaluere Motivere, inspirere til læring Revidert konsept: En skoleportal OPPSTART BRUKER- STUDIE IDÉ- UTVIKLING PROTOTYPE OG TEST VALG AV KONSEPT Workshop Intervjuer (Brukerinvolvering 1) Workshops Personas og brukerscenarier Hånd- og trådskisser Workshops Konsept-test referansegruppe (Brukerinvolvering 2) Sluttbrukertest (Brukerinvolvering 3) Konseptforankring med referansegruppe Grafiske justeringer Analyser og justeringer Tilbakemeldinger fra referansegruppe og internt Tidslinje

5 «Fra venn til verktøy» Konkret grafisk, funksjonelt, teknisk konsept Lansering: Grunnskole Q Videregående Q DETALJERING TRINN PROSJEKT- OPPSTART, ANALYSE- FASEN IMPLEMEN- TERING Grafiske og funksjonelle detaljer Fortsatt fokus på skoleverket Kommunikasjonskonsept Analyse systemarkitektur Brukertesting Behovsspesifisering og analyser Tilbudsprosesser for tekniske leverandører Logodesign og visuell profil Brukertesting Tidslinje

6 DEFINERE FOKUS En ledende leverandør av læring Fra starten var utgangspunktet å lage et konsept for både «eksisterende og nye markeder». Prosjektet favnet derfor bredt og utelukket ikke at både skoleverkets brukere og et mer definert privat- og bedriftsmarked kunne rommes i samme portal. Dog ble det hurtig avklart at bredden blant de forskjellige brukerne i skolen var nok komplisert i seg selv. Arbeidet med å definere fokus begynte med workshops. I diskusjonene om visjon, mål og strategi viste det seg ganske snart at det ville bli for omfattende og lite hensiktsmessig å lage en portal for hele skoleverket (fra trinn) og øvrige marked i ett. I den innledende fasen hvor fokus for konseptet og brukerundersøkelsene skulle defineres ble det derfor tydelig at det var skoleverkets brukere man skulle fokusere på i første hånd, med øvrige brukere som sekundære. Dette ble balansert ved at man i selve konseptet, og utkastet til teknisk løsning, tok høyde for å ha flere parallelle portaler. På den måten ble fokus satt på det viktigste markedet skoleverket og dets brukere. Samtidig tok konseptet likevel høyde for et større marked og prinsippene for hvordan de ulike markedene kan benytte den samme funksjonelle og tekniske løsningen, uten at man tvang alt inn i det samme grensesnittet.

7 STUDERE BRUKERNE Prioriterte målgrupper De prioriterte målgruppene ble definert som følgende: Lærere Elever Skoleeiere Privatpersoner Foresatte PDF: Intervjuguide Målgrupper og hvem brukerne var ble definert og diskutert i workshops. Det ble definert flere målgrupper enn de prioriterte, og målgruppene ble delt inn i primære og sekundære. Beslutningen om å begrense fokus til de viktigste målgruppene gjorde at man valgte å begrense utvalget til brukerstudiene for å få mest mulig konkret ut av disse. Likevel viste det seg mulig å bruke analysen av primære målgrupper til å finne ut mye også om de sekundære. For den første brukerinvolveringen (Brukerinvolvering 1) ble kvalitative dybdeintervjuer valgt som metode. I prosjektet ønsket man å involvere en gruppe lærere fra forskjellige trinn som en referansegruppe gjennom hele prosjektfasen. Sju lærere ble tilknyttet referansegruppen og tre av disse deltok i intervjuene. I tillegg ble to skoleelever, to foresatte og en pensjonist intervjuet. Hensikten med intervjuene var å finne ut hvem brukerne er og hva som er deres behov. Spørsmålene gikk bl.a. på situasjonen de var i når de var på nett generelt og når de brukte digitale læremidler/verktøy (bruksmønster).

8 Personas STUDERE BRUKERNE Personas Det ble laget personas for: Lærere Elever Elev (to-språkig) Privatperson Foresatte HR-ansvarlig i bedrift Resultatet av brukerintervjuene ble diskutert i workshops i prosjektet og med referansegruppen. Utfra det grunnlaget var det mulig å konkretisere til sammen 11 personas som beskrev «fiktive» personer fra de ulike målgruppene. Disse ble brukt gjennom prosjektet for å vurdere konkrete ideer i konseptet. Sitat fra brukerintervjuene og målbilder fra personas ble brukt som målestokk gjennom hele prosjektet. I personas ble det fokusert spesielt på: Situasjonen som brukeren er i når han bruker digitale tjenester. Brukerens mål med å bruke Aschehoug Undervisning sine produkter F.eks. «Oversikt over stoffmengde» (lærer) eller «Finne mer kreative oppgaver» (elev, foresatt) Aschehoug Undervisning sine mål i forhold til brukeren «At han skal bruke produktene aktivt».

9 STUDERE BRUKERNE Funn i undersøkelsene Flere av sitatene fra brukerintervjuene bruker vi fortsatt i prosjektet. Og man har med jevne mellomrom testet funksjonalitet opp mot de brukerbehov som ble definert i personas. Noen sitater: «Jeg blir litt sliten av alle mulighetene» (lærer) «Liker at det er digitalt» (lærer) «Jeg gidder ikke bruke lang tid på å finne ting» (elev) Lærerne i høyere trinn ønsket gjerne oversikt over stoffmengde og mulighet til oversikt over stoffet. De var også opptatt av aktualitet i stoffet og mulighet for å planlegge undervisningen og det å kunne geleide elevene riktig. Elevene var opptatt av å finne lekser, bli bedre i et fag, kunne forberede seg til eksamen og få gode karakterer. De var også opptatt av variasjon, mulighetene til spill/lek og tilgang på kreative oppgaver. Foresatte var opptatt av å kunne kjøpe ekstra lærestoff hvis barnet hadde problemer med et fag, at stoffet motiverer barna og at det er noe substitutt for bøkene på nett hvis barna har glemt bøkene på skolen. En av hovedutfordringene med grafisk og funksjonelt konsept for Lokus var det store aldersspennet fra 6 til 19 år blant elevene på trinn og forskjellene mellom barns og voksnes behov.

10 OVERSETTE FUNNENE Metoder for idéutvikling Det ble brukt et prosjektrom hos leverandøren for tett samarbeid i prosjektet. Det ble avholdt mange prosjektmøter og workshops med Aschehoug Undervisning og Making Waves samt workshops med referansegruppen. Ut fra personas ble det beskrevet brukerscenarier med håndskisser. Prosjektrommet ble viktig for å holde kontroll på alle ideer og retninger. Ved hjelp av håndskisser ble ulike retninger ut fra brukerstudien hurtig konkretisert. Eksempel: Nå læringsmål Følge opp og evaluere Motivere, inspirere til læring Etter hvert ble det også utviklet trådskisser hvor utvalg fra håndskissene ble videre utviklet. Til slutt ble det laget et grafisk konsept som ble vurdert av både Aschehoug Undervisning og referansegruppen. I workshops for forankring med Aschehoug Undervisning og referansegruppe ble det brukt teknikker som brainstorm (tyst og åpen), prioriteringsøvelser og visualisering av ideer.

11 OVERSETTE FUNNENE Fra håndskisser til grafisk konsept Idéutviklingsfasen ble intens med hyppige prosjektmøter underveis som håndskisser ble utviklet, justert og etter hvert oversatt til trådskisser. Basert på trådskisser ble det så laget grafiske skisser. Håndskissene tok utgangspunkt i brukerscenariene og skisserte noen grafiske visualiseringer av disse. Håndskissene ble så etter hvert mer og mer like trådskisser. Det meste av tiden i denne fasen ble brukt på skisser og diskusjoner om de mer personaliserte grensesnittene for brukeren (Min side-funksjoner).

12 OVERSETTE FUNNENE Fra håndskisser til grafisk konsept Etter hvert utkrystalliserte det seg tre hovedområder som i tredje skisserunde ble omgjort til trådskisser: Finn læremiddel Planlegge Følge opp/samhandle De tre hovedområdene ble konkretisert i trådskisser som også fikk et foreløpig grafisk design. For brukertesten vurderte man at grafiske skisser i prototypen ville gjøre resultatet bedre og det ble laget grafiske skisser til denne. Etter brukertesten ble det gjort en del designjusteringer til siste leveranse av grafisk konsept for Design Pilot-prosjektet, bl.a. basert på innspill fra brukertesten.

13 Video av testbruker SORTERE OG VERIFISERE Prototype og brukertest Basert på funnene i idéutviklingsfasen ble det laget grafiske skisser. Det ble laget en klikkbar prototype som kunne testes av sluttbrukere. Tre lærere fra ulike trinn samt 2 elever (ungdomsskole og videregående skole) testet prototypen sammen med interaksjonsdesigner i testlab hos Making Waves med representanter fra Making Waves og prosjektgruppen som observatører. Testen var nyttig både for å verifisere og få grunnlag for videre detaljering av grafisk konsept. Aller viktigst var det dog å se hvordan funksjonaliteten ble forstått og hvordan man ønsket å bruke den. Man hadde bevisst unngått å sette føringer på brukernes erfaringer med andre læringsplattformer. I testen kunne vi se at erfaring med slike systemer gjorde det lettere for brukeren å forstå de mer personaliserte funksjonene som ble testet ut. Grafisk design ble godt mottatt, men bl.a. innspill om enda mer visuell fremtoning på forsider ble tatt med til videre detaljeringsrunder. Det kom frem en del ganske detaljerte innspill på hvordan man klarte å forstå funksjoner og behovet for tydelig og konsekvent bruk av ikoner og hjelpefunksjoner i grensesnittet.

14 SORTERE OG VERIFISERE Grunnlag fra brukertest og prototype Prototypen var laget i html og klikkbar, men hovedsakelig med grafiske skisser for å gi en mest mulig realistisk brukeropplevelse for de som skulle teste. Det grafiske konsept som var laget i idéutviklingsfasen var ikke komplett, men det ble investert en del tid i forberedelsene til prototypen for å tilpasse det grafiske nok til å få en god testbar prototype. Enkelhet og fokus på noen få viktige funksjoner som er enkle å forstå var temaer man tok med seg fra brukertesten. Grafisk konsept fra prototypen ble godkjent, men noen justeringer ble gjort før endelig leveranse. Justeringene var basert på innspill fra brukertest og forankringsrunder i Aschehoug Undervisning og med referansegruppen. Allerede i slutten av Design Pilot-prosjektet besluttet Aschehoug Undervisning å gå videre med en detaljeringsfase høsten 2010 slik at grafisk konsept kunne videreutvikles og ikke minst slik at funksjonelle detaljer kunne videreutvikles og forenkles til et design som kunne implementeres. Detaljeringsfasen ble til slutt flere detaljeringsrunder.

15 VELGE KONSEPT Valgt konsept og veien videre Etter prototypen og brukertesten ble det gjort en del mindre justeringer i det grafiske konseptet. Det ble besluttet å gå videre med grafisk og funksjonell detaljering. Utfordringene i spennet mellom små barn opp til videregående elever og voksne lærere/privatpersoner utkrystalliserte seg etter hvert i konseptet «fra venn til verktøy». I takt med at elevene blir eldre har de mindre behov for en «venn» på Lokus og mer behov for et verktøy. Dette prinsippet ble en viktig målestokk for det videre grafiske og funksjonelt arbeidet. Det ble imidlertid også en utfordring da «venn»-konseptet for yngre elever fort ville eskalere i mange sider og elementer i grensesnittet. Her måtte man gå mange runder før antall sider og funksjoner i nettsidene, spesielt for de yngste elevene, kunne skaleres ned til det som de virkelig trenger for å enkelt kunne bruke den.

16 Lokus i dag Konklusjon Kjernen i konseptet som ble laget i konseptfasen er fortsatt til stede i den ferdige løsningen. Det betyr bl.a. en enklere og mer intuitiv kjøpsløsning, tydelige produkter og visuelt i fokus, samt at det er mulig å se mye innholde også uten å være pålogget. Samtidig er det også synlig at Design Pilot-prosjektet ikke endte opp i et ferdig design men at designet* har utviklet seg videre ganske tydelig siden de første skissene. *Design for de enkelte læremidlene, og detaljer i endelige produktikoner for disse, er ikke en del av levert Lokusdesign fra Making Waves. Viktige fokusområder: Butikkvinduet visuell og åpen tilnærming til produkter, katalog, omtaler Enkelt, personalisert grensesnitt (Min side). Det ønskes gjerne mye funksjonalitet av brukerne, men spørsmålet er hva som egentlig vil bli brukt. Det har vært en lang prosess fra Design Pilot til detaljering, hvor man til slutt har funnet en oppskrift på noe som er enkelt uten å ekskludere den øvrige skolehverdagen som brukerne befinner seg i. Det er blitt et mer tydelig fokus på læremidlene, de personaliserte grensesnittene og produktene og mindre fokus på øvrig innhold i åpent grensesnitt som man under en periode så for seg som en del av grensesnittet. Det er riktig å fokusere på primære målgrupper først. Dvs. man trenger ikke å fokusere på alle markeder i et grensesnitt og man trenger ikke å ha alle marked i fokus samtidig.

Sluttrapport for Design Pilot 2009

Sluttrapport for Design Pilot 2009 Sluttrapport for Design Pilot 2009 Prosjektnummer 201250 DP170 Prosjektperiode 2010-01-01-2010-06-15 Navn på virksomhet H. Aschehoug & Co. Postadresse Postboks 363 Sentrum Postnummer og sted 0102 Oslo

Detaljer

KONSEPTBRIEF FOR ASCHEHOUG UNDERVISNING FELLESPORTAL E LÆRING

KONSEPTBRIEF FOR ASCHEHOUG UNDERVISNING FELLESPORTAL E LÆRING KONSEPTBRIEF FOR ASCHEHOUG UNDERVISNING FELLESPORTAL E LÆRING PROSJEKTBESKRIVELSE Making Waves skal lage et konsept for en fellesportal for deres digitale læremidler. Aco UN har fått støtte fra Norsk designråd

Detaljer

Hvordan samarbeide med bilbransjen om å utvikle helt nye opplæringsløp som dekker bransjens behov for fremtidig kompetanse, øker rekruttering og

Hvordan samarbeide med bilbransjen om å utvikle helt nye opplæringsløp som dekker bransjens behov for fremtidig kompetanse, øker rekruttering og Hvordan samarbeide med bilbransjen om å utvikle helt nye opplæringsløp som dekker bransjens behov for fremtidig kompetanse, øker rekruttering og hindrer frafall? DEFINERE FOKUS Et fyrtårn for yrkesfagene

Detaljer

Fra data til innsikt. Om prosjektet

Fra data til innsikt. Om prosjektet Fra data til innsikt DEFINERE FOKUS Om prosjektet De store produksjonsselskapene innen olje og gass må hele tiden strebe etter å effektivisere drift og øke sikkerheten på sine installasjoner. For å støtte

Detaljer

En Ny Start. Bakgrunn og formål

En Ny Start. Bakgrunn og formål INTRODUKSJON Bakgrunn og formål De fleste skoler med en høy andel minoritetsspråklige elever opplever utfordringer i kommunikasjonen mellom skolen og elevenes foresatte. Utfordringene resulterer ofte i

Detaljer

U-Turn. Rammeverk for innsiktsprosess

U-Turn. Rammeverk for innsiktsprosess DEFINERE FOKUS Rammeverk for innsiktsprosess Utgangspunktet for prosjektet var bredt. Prosjektet startet med interne workshops hos Zenitel der fokus ble diskutert. Zenitel - Rammeverk for innsikt.pdf Blant

Detaljer

Problemstilling. Eksisterende hurtiglader

Problemstilling. Eksisterende hurtiglader Eksisterende hurtiglader Problemstilling Pr. i dag er tilsvarende Hurtigladere for elbiler på markedet store, tunge elskap som er satt ut i det offentlige rom. Skapene har mer eller mindre samme oppbygging

Detaljer

Studentdrevet innovasjon

Studentdrevet innovasjon Studentdrevet innovasjon Hovedprosjekt 2013 Høgskolen i Oslo og Akershus Forprosjektrapport av Gruppe 11 Karoline Sanderengen, Mona Isabelle Yari og Randi Ueland 25.01.2013 Studentdrevet innovasjon 9 Innhold

Detaljer

TOPRO for Oma og Opa. Nye produkter og tjenester for det tyske seniormarkedet

TOPRO for Oma og Opa. Nye produkter og tjenester for det tyske seniormarkedet DEFINERE FOKUS Nye produkter og tjenester for det tyske seniormarkedet "Mennesker som deler et behov for mobilitetshjelp utgjør ikke en homogen gruppe hva gjelder smak, verdier, interesser og sosiale og

Detaljer

Godeset skole KVALITETSPLAN

Godeset skole KVALITETSPLAN Godeset skole KVALITETSPLAN 2011-2015 1 ! Innledning Godeset skole har våren 2010 utarbeidet denne kvalitetsplanen. Planen skal være et forpliktende dokument, og et styringsredskap for skolens driftsstyre,

Detaljer

IKT-ABC. En ledelsesstrategi for digital kompetanse

IKT-ABC. En ledelsesstrategi for digital kompetanse IKT-ABC En ledelsesstrategi for digital kompetanse Hans Olav Hellem, Prosjektleder IKT-ABC, ITU/MAKING WAVES Vibeke Kløvstad, Faglig ansvarlig IKT-ABC, ITU 1 Oversikt I. Bakgrunn og mål II. Veiledningsmaterialet

Detaljer

Ny generasjon fôrflåte

Ny generasjon fôrflåte DEFINERE FOKUS Om Ocea Ocea er en ledende leverandør av løsninger og produkter til havbruksnæringen. Vi utvikler og leverer et bredt spekter av utstyr og programvare for alle områder av havbruksnæringen.

Detaljer

02 MAI2016. Mottatt Nkr NORSK BERGVERKSMUSEUM. Delrapport - Digital utvikling, prosjektet «Haus Sachsen - formidling av et kulturlandskap»

02 MAI2016. Mottatt Nkr NORSK BERGVERKSMUSEUM. Delrapport - Digital utvikling, prosjektet «Haus Sachsen - formidling av et kulturlandskap» NORSK Mottatt Nkr BERGVERKSMUSEUM 02 MAI2016 Norsk Kulturråd Postboks 8052 Dep. 0031 OSLO Postadresse: Postboks18, NO- 3602 Kongsberg Besøksadresse: Hyttegata 3, NO-3616Kongsberg Telefon: 91 91 32 00 E-

Detaljer

Strategitips til språkkommuner

Strategitips til språkkommuner Strategitips til språkkommuner Om Strategi for språk, lesing og skriving Språkkommuner, skal med grunnlag i analyse av status og lokale målsettinger lage en strategi for arbeidet med språk, lesing og skriving.

Detaljer

Vibeke Molandsveen 21. november 2014. Erfaringer med bruk av KIKORA

Vibeke Molandsveen 21. november 2014. Erfaringer med bruk av KIKORA Vibeke Molandsveen 21. november 2014 Erfaringer med bruk av KIKORA Kikora Digitalt læremiddel i matematikk For mellomtrinn, ungdomsskole og VG Gjør differensiering enkelt Digitale mellomregninger Fortløpende

Detaljer

STRATEGISK PLAN FOR CHRISTI KRYBBE SKOLER

STRATEGISK PLAN FOR CHRISTI KRYBBE SKOLER 2012-2016 STRATEGISK PLAN FOR CHRISTI KRYBBE SKOLER Christi Krybbe skoler 2012-2016 Strategisk plan Christi Krybbe skoler 2012-2016 1. Skolens verdigrunnlag Visjon: En levende skole i sentrum av Bergen!

Detaljer

Health Check. Opplæring tilpasset deg. Åpne kurs. Opplæring på din skole. Webopplæring. Veiledning fra rådgiver

Health Check. Opplæring tilpasset deg. Åpne kurs. Opplæring på din skole. Webopplæring. Veiledning fra rådgiver Kurskatalog 1 Innhold 2 Tjenester vi tilbyr 3 Administrative kurs 4 Grunnleggende pedagogisk bruk 5 Pedagogisk superbruker 6 Planlegging og vurdering 7 Vurdering i itslearning 8 Småtrinnet 9 Skoleledelse

Detaljer

STRATEGISK PLAN BØNES SKOLE

STRATEGISK PLAN BØNES SKOLE STRATEGISK PLAN BØNES SKOLE 2012-2016 1 1. Skolens verdigrunnlag Bergen kommunes visjon for skole er: «Kompetanse for alle i mulighetenes skole» Våre verdier: Likeverd Respekt Utfordring Mestring Stikkord

Detaljer

Verktøy for skole- og folkebibliotek. (Ref #6c930887)

Verktøy for skole- og folkebibliotek. (Ref #6c930887) Verktøy for skole- og folkebibliotek. (Ref #6c930887) Søknadssum: 400 000 Varighet: Ettårig Kategori: Innsatsområder Utvikling av nye bibliotektjenester Formidling av bibliotekenes innhold, digitalt og

Detaljer

Kunnskapsdepartementet ønsker en sikker identifisering av elever og lærere. Løsningen er Feide (Felles Elektronisk IDEntitet)

Kunnskapsdepartementet ønsker en sikker identifisering av elever og lærere. Løsningen er Feide (Felles Elektronisk IDEntitet) Kunnskapsdepartementet ønsker en sikker identifisering av elever og lærere Løsningen er Feide (Felles Elektronisk IDEntitet) Senter for IKT i utdanningen har et ansvar for innføring av Feide i grunnopplæringa

Detaljer

Ulstein Bridge Vision

Ulstein Bridge Vision Ulstein Bridge Vision DEFINERE FOKUS Ulstein Group og AHO Ulstein Group er et ledende skipsprodusent kjent for grensesprengende eksteriør design på avanserte offshore skip. Som et ledd i en strategi for

Detaljer

Offshore oil platform. profesjonelles

Offshore oil platform. profesjonelles Offshore oil platform profesjonelles DEFINERE FOKUS Bakgrunn Vitenskapelig enighet om klimakrisen har ført til økende internasjonal og nasjonal oppmerksomhet. Dette har blant annet resultert i omfattende

Detaljer

Fredsbygging fra kunnskap til handling

Fredsbygging fra kunnskap til handling DEFINERE FOKUS En ny kunnskapstjeneste for FN Siden 2002 har Center for Peace Studies (CPS) ved Universitetet i Tromsø etablert seg som et internasjonalt forskningssenter for freds- og konfliktstudier.

Detaljer

CRIStin 2.0 Om videreutvikling av CRIStin-systemet. Oppstartseminar 22. Oktober 2013

CRIStin 2.0 Om videreutvikling av CRIStin-systemet. Oppstartseminar 22. Oktober 2013 CRIStin 2.0 Om videreutvikling av CRIStin-systemet Oppstartseminar 22. Oktober 2013 CRIStin og de gode hjelperne Mål for CRIStin-systemet Nav i norsk forskning Gi oversikt og pekere til mer detaljer Koblinger

Detaljer

INTRANETT FOR DEN NORSKE KIRKE. Kristine Ekeberg-Andersen, Prosjektleder Kirkerådet Ingebjørg Holm Vogt, Prosjektleder Making Waves

INTRANETT FOR DEN NORSKE KIRKE. Kristine Ekeberg-Andersen, Prosjektleder Kirkerådet Ingebjørg Holm Vogt, Prosjektleder Making Waves INTRANETT FOR DEN NORSKE KIRKE Kristine Ekeberg-Andersen, Prosjektleder Kirkerådet Ingebjørg Holm Vogt, Prosjektleder Making Waves «Vi har troen på at en arbeidskultur med stor grad av kunnskapsdeling

Detaljer

Oslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Stasjonsfjellet skole

Oslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Stasjonsfjellet skole Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2017 Stasjonsfjellet skole Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter

Detaljer

Tjenestedesign i Bærum kommune. Ine Skarrud 14/09/2017

Tjenestedesign i Bærum kommune. Ine Skarrud 14/09/2017 Tjenestedesign i Bærum kommune Ine Skarrud 14/09/2017 Hva er tjenestedesign? Design Thinking Customer Experience Lean Startup Verdistrømskartlegging UX Service Design Strategisk UX Holistic User Experience

Detaljer

Kravspesifikasjon for Utvikling av digital musikktjeneste for barn, unge og lærere

Kravspesifikasjon for Utvikling av digital musikktjeneste for barn, unge og lærere Kravspesifikasjon for Utvikling av digital musikktjeneste for barn, unge og lærere Innholdsfortegnelse: Side 2: Side 3: Side 4: Side 5: Ønsket løsning og virkemiddel Brukeratferd Roller i tjenesten Innhold

Detaljer

Skoleutviklingsprosjektet på Risløkka Design Pilot

Skoleutviklingsprosjektet på Risløkka Design Pilot Skoleutviklingsprosjektet på Risløkka Design Pilot Utdanningsetaten 2010 live work nordic AS www.livework.no Hvordan samarbeide med næringslivet for å utvikle deler av nye opplæringsløp som fremstår som

Detaljer

Designdrevet innovasjon. Faglig frokost 25 august 2009

Designdrevet innovasjon. Faglig frokost 25 august 2009 Designdrevet innovasjon Faglig frokost 25 august 2009 Designdrevet Innovasjonsprogram ( DIP ) DIP er et 3 årig program.. og består av 3 delprosjekter i 2009 : Design Effekt 09 Fremskaffe faktiske bevis

Detaljer

VALGFAG 8. TRINN SKOLEÅRET

VALGFAG 8. TRINN SKOLEÅRET Oslo kommune Utdanningsetaten Hovseter skole VALGFAG 8. TRINN SKOLEÅRET 2017-2018 Elevene har 90 minutter valgfag i uka alle tre årene på ungdomsskolen. Det er utarbeidet fagplaner i de enkelte valgfagene.

Detaljer

Kvalitetsundersøkelsen 2005 Grunnskolen i Sør-Varanger kommune

Kvalitetsundersøkelsen 2005 Grunnskolen i Sør-Varanger kommune kommune Kultur- og oppvekstetaten Seksjon opplæring Kvalitetsundersøkelsen 2005 Grunnskolen i kommune i kommune har deltatt i en omfattende undersøkelse av opplevd kvalitet i grunnskolen, våren 2005. Parallelt

Detaljer

Helhet og sammenheng - UiU skoleeierkonferanse 23.01.2015

Helhet og sammenheng - UiU skoleeierkonferanse 23.01.2015 Helhet og sammenheng - UiU skoleeierkonferanse 23.01.2015 Mål med konferansen: Skoleeiere i Akershus ser ulike satsinger i sammenheng for å lykkes med kvalitetsutvikling i skolen. Konferansen skal belyse

Detaljer

Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN FOR FORESATTE VALGFAG DESIGN OG REDESIGN 10.TRINN SKOLEÅR Periode 1: UKE 34-UKE 36

Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN FOR FORESATTE VALGFAG DESIGN OG REDESIGN 10.TRINN SKOLEÅR Periode 1: UKE 34-UKE 36 Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN FOR FORESATTE VALGFAG DESIGN OG REDESIGN 10.TRINN SKOLEÅR 2016-2017 Periode 1: UKE 34-UKE 36 Boksokk /bokbind i tekstil bruke arbeidstegning, materialskisser

Detaljer

Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN FOR FORESATTE VALGFAG DESIGN OG REDESIGN 9.TRINN SKOLEÅR Periode 1: UKE 34 -UKE 36

Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN FOR FORESATTE VALGFAG DESIGN OG REDESIGN 9.TRINN SKOLEÅR Periode 1: UKE 34 -UKE 36 Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN FOR FORESATTE VALGFAG DESIGN OG REDESIGN 9.TRINN SKOLEÅR 2017-2018 Periode 1: UKE 34 -UKE 36 Etikett på flaske bruke arbeidstegning, materialskisser eller

Detaljer

Høgskolen i Vestfold (HiVe) Hvordan kan bruk av en interaktiv tavle medvirke til endring i skolen og bedre tilpasset opplæring?

Høgskolen i Vestfold (HiVe) Hvordan kan bruk av en interaktiv tavle medvirke til endring i skolen og bedre tilpasset opplæring? Høgskolen i (HiVe) Hvordan kan bruk av en interaktiv tavle medvirke til endring i skolen og bedre tilpasset opplæring? På hvilken måte kan bruk av Smart Board være en katalysator for å sette i gang pedagogisk

Detaljer

Oslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Refstad skole

Oslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Refstad skole Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2017 Refstad skole Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Elevenes grunnleggende ferdigheter og dybdekompetanse i fag og evne til å

Detaljer

VALGFAG 9./10. TRINN

VALGFAG 9./10. TRINN Oslo kommune Utdanningsetaten Hovseter skole VALGFAG 9./10. TRINN SKOLEÅRET 2017-2018 Valgfag organiseres med to timer (90 minutter) i uka alle tre årene på ungdomsskolen. Det er utarbeidet fagplaner i

Detaljer

Oslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Fagerborg skole

Oslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Fagerborg skole Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2017 Fagerborg skole Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Elevenes grunnleggende ferdigheter og dybdekompetanse i fag og evne til

Detaljer

Sak 5 Innhold Altinn Release Altinn samarbeidsgruppemøte

Sak 5 Innhold Altinn Release Altinn samarbeidsgruppemøte Sak 5 Innhold Altinn Release 17.2 Altinn samarbeidsgruppemøte 11.05.2017 Brukerbehov Behov for å kunne bruke Altinn fra flere typer enheter (mobil, nettbrett etc.) Tydeligere skille mellom forskjellige

Detaljer

Oslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Lilleaker skole

Oslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Lilleaker skole Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2017 Lilleaker skole Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig

Detaljer

Vinmonopolet Interaktiv selvbetjening

Vinmonopolet Interaktiv selvbetjening DEFINERE FOKUS Bakgrunn for prosjektet Vinmonopolet ser på det strategisk viktig å styre kundeopplevelsene på tvers av alle salgskanaler og skape gode kundemøter. Kundene har endret seg og er brukere av

Detaljer

Digitale læringsmiljøer i skolene i Kongsberg

Digitale læringsmiljøer i skolene i Kongsberg Digitale læringsmiljøer i skolene i Kongsberg «Verden er min mulighet - prepared for the world» Sammen skaper vi utfordrende digitale og teknologiske læringsmiljøer med plass til fellesskap, fornyelse

Detaljer

Læringsplattform for IT-fag basert på HTML5 utviklet i CakePhp

Læringsplattform for IT-fag basert på HTML5 utviklet i CakePhp Læringsplattform for IT-fag basert på HTML5 utviklet i CakePhp { En selvstendig plattform som kan brukes til å formidle kurs på nett med dagsaktuell teknologi. Oppgave 5, av Fredrik Johnsen Oppgavestiller

Detaljer

RETNINGSLINJER FOR ARBEID MED LÆREPLANER FOR FAG

RETNINGSLINJER FOR ARBEID MED LÆREPLANER FOR FAG RETNINGSLINJER FOR ARBEID MED LÆREPLANER FOR FAG Basert på St.meld. nr. 30 (2003-2004) - Kultur for læring, Inst. S. Nr. 268 (2003-2004): Innstilling fra kirke-, utdannings- og forskningskomiteen om Kultur

Detaljer

Forsknings- og utviklingsarbeid i Kultur for læring. Lars Arild Myhr 24. November 2015

Forsknings- og utviklingsarbeid i Kultur for læring. Lars Arild Myhr 24. November 2015 Forsknings- og utviklingsarbeid i Kultur for læring Lars Arild Myhr 24. November 2015 Søknad om innovasjonsprosjekt til Norges forskningsråd Målsettinger: Faglige resultater i grunnskolen skal forbedres,

Detaljer

Oslo kommune Utdanningsetaten

Oslo kommune Utdanningsetaten Bakgrunn Risløkka Kompetansesenter er Oslo kommunes storsatsing på yrkesfaglig opplæring. Målsetningen med etableringen er å styrke og fornye yrkesfagopplæringen i Oslo. Kompetansesenteret skal etableres

Detaljer

. Sak 10/2006 YON. Strategi for kvalitet i fag- og yrkesopplæringen. Bakgrunn for saken

. Sak 10/2006 YON. Strategi for kvalitet i fag- og yrkesopplæringen. Bakgrunn for saken . Sak 10/2006 YON Strategi for kvalitet i fag- og yrkesopplæringen Bakgrunn for saken Det foreligger en forskningsrapport fra Fafo, Kvalitet i fag- og yrkesopplæringen-kartlegging av kunnskapsstatus, ved

Detaljer

Oslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Jordal skole

Oslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Jordal skole Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2017 Jordal skole Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Elevenes grunnleggende ferdigheter og dybdekompetanse i fag og evne til å skape,

Detaljer

Kravspesifikasjon for utvikling av digitale selvbetjeningsløsninger for mobilisering til forskningsbasert innovasjon

Kravspesifikasjon for utvikling av digitale selvbetjeningsløsninger for mobilisering til forskningsbasert innovasjon Kravspesifikasjon for utvikling av digitale selvbetjeningsløsninger for mobilisering til forskningsbasert innovasjon Bakgrunn Forskningsrådet har de siste årene utviklet og oppgradert flere tjenester som

Detaljer

Rapport. Januar Forprosjekt for innholdsstrategi og CMS

Rapport. Januar Forprosjekt for innholdsstrategi og CMS Rapport. Januar 2013 Forprosjekt for innholdsstrategi og CMS Mai-Linn Finstad 21.01.2013 INNHOLDSFORTEGNELSE: 1 INNLEDNING... 3 1.1 BAKGRUNN... 3 1.2 FORMÅL... 3 2 MÅL OG RESULTATKRAV... 3 2.1 RESULTATMÅL...

Detaljer

Dokument 1 - Sammendrag

Dokument 1 - Sammendrag Dokument 1 - Sammendrag Automatnett - Nytt CMS-verktøy for Uno-X Automat Fakultet for teknologi, kunst og design Høgskolen i Oslo og Akershus, 2013 Innholdsfortegnelse Sammendrag 1 1. Innledning 1 2. Om

Detaljer

STRATEGIPLAN FOR LILLEHAMMERSKOLEN

STRATEGIPLAN FOR LILLEHAMMERSKOLEN STRATEGIPLAN FOR LILLEHAMMERSKOLEN 2012-2016 DEL B INNLEDNING Bakgrunn Strategiplan for Lillehammerskolen er et plan- og styringsverktøy for skolene i Lillehammer. Her tydeliggjøres visjonene og strategiene

Detaljer

Måling av kommunikasjonsarbeid, UiO

Måling av kommunikasjonsarbeid, UiO Måling av kommunikasjonsarbeid, UiO Agenda Hvorfor skal vi måle? Suksesskriterier Hva skal vi måle? Og hvordan? Eks og øvelse Hvorfor er det så vanskelig, da? Hvorfor måler vi? Måling er et styringsverktøy

Detaljer

Oslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Hallagerbakken skole

Oslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Hallagerbakken skole Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2017 Hallagerbakken skole Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter

Detaljer

Politisk måldokument

Politisk måldokument Politisk måldokument Elevorganisasjonen i Nord-Trøndelag 2010/2011 Elevorganisasjonen er en partipolitisk uavhengig organisasjon for elever og lærlinger i videregående opplæring og ungdomsskolen. Innholdsfortegnelse

Detaljer

STRATEGISK PLAN SLÅTTHAUG SKOLE. 1. Skolens verdigrunnlag. 2. Skolens arbeid med elevenes faglige og sosiale kompetanse

STRATEGISK PLAN SLÅTTHAUG SKOLE. 1. Skolens verdigrunnlag. 2. Skolens arbeid med elevenes faglige og sosiale kompetanse STRATEGISK PLAN SLÅTTHAUG SKOLE 2012-2016 1. Skolens verdigrunnlag 2. Skolens arbeid med elevenes faglige og sosiale kompetanse 3. Skolens strategi for utvikling av egen organisasjon 4. Tiltaksplan for

Detaljer

Læreplan i design og arkitektur felles programfag i utdanningsprogram for kunst, design og arkitektur

Læreplan i design og arkitektur felles programfag i utdanningsprogram for kunst, design og arkitektur Læreplan i design og arkitektur felles programfag i utdanningsprogram for kunst, design og arkitektur Fastsett som forskrift av . Gjeld frå

Detaljer

Digital mappevurdering Et sammenfattende utdrag fra heftet Digital mappevurdering, (Uninettabc);

Digital mappevurdering Et sammenfattende utdrag fra heftet Digital mappevurdering, (Uninettabc); Digital mappevurdering Et sammenfattende utdrag fra heftet Digital mappevurdering, (Uninettabc); Vi vil imidlertid i dette temaheftet se på digital mappevurdering i lys av kognitive og sosiokulturelle

Detaljer

Implementering av utviklingsarbeid i skolen

Implementering av utviklingsarbeid i skolen Implementering av utviklingsarbeid i skolen Høgskolelektor Anne-Karin Sunnevåg Hamar 26.10.2009 Hvorfor utviklingsarbeid? Kunnskapsløftet og Stortingsmelding nr. 30 har begge som visjon å skape en bedre

Detaljer

Eksempel på refleksjonsspørsmål/sjekkliste for å ivareta helheten i læreplanverket i lokalt arbeid med læreplaner:

Eksempel på refleksjonsspørsmål/sjekkliste for å ivareta helheten i læreplanverket i lokalt arbeid med læreplaner: Vedlegg 2: Refleksjonsspørsmål til skolenes arbeid med LK06 som helhet Matrisen inneholder forslag til refleksjonsspørsmål som kan brukes i prosessen med å sikre at lokale læreplaner ivaretar LK06 som

Detaljer

Prosjekt Kompetanseregionen Sluttrapport. Prosjektmandat. Digitale løsninger i oppvekstsektoren

Prosjekt Kompetanseregionen Sluttrapport. Prosjektmandat. Digitale løsninger i oppvekstsektoren Prosjekt Kompetanseregionen Sluttrapport Prosjektmandat Digitale løsninger i oppvekstsektoren 01.11.2016 0 1 Innledning/bakgrunn Kommunene i Kongsbergregionen vedtok våren 2015 regional digitaliseringsstrategi

Detaljer

Oslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Sollerudstranda skole

Oslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Sollerudstranda skole Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2017 Sollerudstranda skole Innhold Skolens profil... 3 Elevenes grunnleggende ferdigheter og dybdekompetanse i fag og evne til å skape, tenke kritisk, forstå,

Detaljer

Oslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk Plan Stovner skole

Oslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk Plan Stovner skole Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk Plan 2017 Stovner skole Innhold Skolens profil... 3 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig i skoleløpet...4 Elevenes grunnleggende

Detaljer

Denne ukens mål: Avtale møte med MediaLT Fortsette research rundt MS og få systematisert bedre den informasjonen vi har funnet.

Denne ukens mål: Avtale møte med MediaLT Fortsette research rundt MS og få systematisert bedre den informasjonen vi har funnet. Ukesmål Grunnet en del problemer med blog-siden vår (www.nettverkskort.com/hovedprosjekt) og tidligere uoversiktlig oppsett, har vi valgt å samle alle ukesmålene opp igjennom prosjektet i dette dokumentet.

Detaljer

MØTE MED PILOTVIRKSOMHETER

MØTE MED PILOTVIRKSOMHETER MØTE MED PILOTVIRKSOMHETER Barrierer mot meroffentlighet 19. september 2016 1 Making Waves og PA støtter Difi i endringsprosjektet Barrierer mot meroffentlighet Vi skal: Bistå med tjenesteutvikling i forbindelse

Detaljer

Bokanbefalinger til brukerne (Ref #1308141702664)

Bokanbefalinger til brukerne (Ref #1308141702664) Bokanbefalinger til brukerne (Ref #1308141702664) Søknadssum: 300000 Kategori: Forprosjekt Varighet: Ettårig Opplysninger om søker Organisasjonsnavn / nr Oslo kommune Kulturetaten Deichmanske bibliotek

Detaljer

Samarbeid omkring minoritetsspråklige elever. Fauske mars 2009 Hanne Haugli

Samarbeid omkring minoritetsspråklige elever. Fauske mars 2009 Hanne Haugli Samarbeid omkring minoritetsspråklige elever Fauske mars 2009 Hanne Haugli Strategiplanen sier: Med utgangspunkt i helhetlig planlegging skal det utvikles og utprøves gode samarbeidsmodeller mellom etatene

Detaljer

Hvorfor fylkesvise samlinger om lokalt arbeid med læreplaner igjen?

Hvorfor fylkesvise samlinger om lokalt arbeid med læreplaner igjen? Hvorfor fylkesvise samlinger om lokalt arbeid med læreplaner igjen? Forskning og annen kunnskap viser variasjoner mellom og innad i kommuner/ fylkeskommuner: Behov for tydeligere nasjonale myndigheter

Detaljer

Skoleverket. Introduseres i 2012

Skoleverket. Introduseres i 2012 Skoleverket Introduseres i 2012 Vi ønsker oss en skole som henter det beste ut av lærere, elever, foreldre og besteforeldre, kunstnere, næringslivsledere, helsearbeidere... Nesten uansett hvor i all verden

Detaljer

MindIT sin visjon er å være en anerkjent og innovativ leverandør av teknologi og tjenester i den globale opplæringsbransjen

MindIT sin visjon er å være en anerkjent og innovativ leverandør av teknologi og tjenester i den globale opplæringsbransjen If you think education is expensive... try ignorance! MindIT sin visjon er å være en anerkjent og innovativ leverandør av teknologi og tjenester i den globale opplæringsbransjen Styrende verdier i MindIT:

Detaljer

Entreprenørskap i norsk skole. Utvikling av en digital ressursbank med gode eksempler på undervisningsopplegg for entreprenørskap

Entreprenørskap i norsk skole. Utvikling av en digital ressursbank med gode eksempler på undervisningsopplegg for entreprenørskap Entreprenørskap i norsk skole Utvikling av en digital ressursbank med gode eksempler på undervisningsopplegg for entreprenørskap Trond Storaker 24. mai 2013 03.06.2013 1 Hva er entreprenørskap Entreprenørskap

Detaljer

Portfolio SIGRUN MELBY GJENGSET INTERAKSJONSDESIGNER & WEBUTVIKLER

Portfolio SIGRUN MELBY GJENGSET INTERAKSJONSDESIGNER & WEBUTVIKLER Portfolio SIGRUN MELBY GJENGSET INTERAKSJONSDESIGNER & WEBUTVIKLER Heisann! Jeg er en 29 år gammel student fra Tingvoll som går Interaktivt Design ved Westerdals Oslo ACT. Jeg er nå inne i mitt siste år

Detaljer

BRUKERUNDERSØKELSEN 2017

BRUKERUNDERSØKELSEN 2017 Skolerapport Antall besvarelser: 115 Svarprosent: 43% BRUKERUNDERSØKELSEN 2017 RAM B LL Foto: Nina Fidje Blågestad, Bergen kommune OM UNDERSØKELSEN 01 OM UNDERSØKELSEN KJÆRE LESER Undersøkelsen er gjennomført

Detaljer

Biblioteksøk Nye muligheter utviklingen 2014-2016

Biblioteksøk Nye muligheter utviklingen 2014-2016 Biblioteksøk Nye muligheter utviklingen 2014-2016 Jonny Edvardsen Nasjonalbiblioteket Biblioteksøkpilot 2014-2015 Ny versjon testet ut i 3 fylker: Akershus Rogaland Vestfold Fylkesbibliotekene i de tre

Detaljer

BRUKERUNDERSØKELSEN 2017

BRUKERUNDERSØKELSEN 2017 Skolerapport Antall besvarelser: 92 Svarprosent: 41% BRUKERUNDERSØKELSEN 217 RAM B LL Foto: Nina Fidje Blågestad, Bergen kommune OM UNDERSØKELSEN 1 OM UNDERSØKELSEN KJÆRE LESER Undersøkelsen er gjennomført

Detaljer

BRUKERUNDERSØKELSEN 2017

BRUKERUNDERSØKELSEN 2017 Skolerapport Antall besvarelser: 15 Svarprosent: 39% BRUKERUNDERSØKELSEN 2017 RAM B LL Foto: Nina Fidje Blågestad, Bergen kommune OM UNDERSØKELSEN 01 OM UNDERSØKELSEN KJÆRE LESER Undersøkelsen er gjennomført

Detaljer

BRUKERUNDERSØKELSEN 2017

BRUKERUNDERSØKELSEN 2017 Skolerapport Antall besvarelser: 6 Svarprosent: 32% BRUKERUNDERSØKELSEN 2017 RAM B LL Foto: Nina Fidje Blågestad, Bergen kommune OM UNDERSØKELSEN 01 OM UNDERSØKELSEN KJÆRE LESER Undersøkelsen er gjennomført

Detaljer

Oslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk Plan Maridalen skole

Oslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk Plan Maridalen skole Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk Plan 2017 Maridalen skole Innhold Skolens profil... 3 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig i skoleløpet...4 Elevenes grunnleggende

Detaljer

Digitale ferdigheter og digital dømmekraft Voksenopplæring Buskerud 16. august 2016

Digitale ferdigheter og digital dømmekraft Voksenopplæring Buskerud 16. august 2016 Digitale ferdigheter og digital dømmekraft Voksenopplæring Buskerud 16. august 2016 Min plan for dagen Hva er digital kompetanse og hvorfor er det så viktig? Digitale verktøy og ressurser Digital klasseledelse

Detaljer

MindIT sin visjon er å være en anerkjent og innovativ leverandør av teknologi og tjenester i den globale opplæringsbransjen

MindIT sin visjon er å være en anerkjent og innovativ leverandør av teknologi og tjenester i den globale opplæringsbransjen If you think education is expensive... try ignorance! MindIT sin visjon er å være en anerkjent og innovativ leverandør av teknologi og tjenester i den globale opplæringsbransjen Styrende verdier i MindIT:

Detaljer

Besvarte / Inviterte

Besvarte / Inviterte Utvalg År Besvarte / Inviterte Prikket Sist oppdatert Høst 2012 61228 / 76559 (79,97 %) 27.04.2013 Høst 2011 60353 / 76721 (78,67 %) 27.04.2013 Undervisningsevaluering Akershus (Høst Akershus (Høst 1.

Detaljer

Prototyping og kommunikasjon med brukere

Prototyping og kommunikasjon med brukere Inf 1510: Bruksorientert design Prototyping og kommunikasjon med brukere 04.04.2016, Rune Rosseland Oversikt Brukerinvolvering Hva er brukerens motivasjon for å bidra? Hva skal brukerens rolle være? Hvordan

Detaljer

Hvorfor fylkesvise samlinger om lokalt arbeid med læreplaner igjen?

Hvorfor fylkesvise samlinger om lokalt arbeid med læreplaner igjen? Hvorfor fylkesvise samlinger om lokalt arbeid med læreplaner igjen? Forskning og annen kunnskap viser variasjoner mellom og innad i kommuner/ fylkeskommuner: Behov for tydeligere nasjonale myndigheter

Detaljer

SERO - Brukervennlighet i fokus

SERO - Brukervennlighet i fokus SERO - Brukervennlighet i fokus Det er fint at Sero er norsk fordi det muliggjør tett kontakt uten for mange mellomledd. Tett oppfølging og mulighet til å diskutere problemer med produsenten er viktig

Detaljer

Strategi for pedagogisk bruk av IKT i Telemark fylkeskommune 2014-2016

Strategi for pedagogisk bruk av IKT i Telemark fylkeskommune 2014-2016 Strategi for pedagogisk bruk av IKT i Telemark fylkeskommune 2014-2016 Innledning I læreplanverket for Kunnskapsløftet er digitale ferdigheter definert som en grunnleggende ferdighet, på lik linje med

Detaljer

Design som metode for utvikling av tjenester Del 2

Design som metode for utvikling av tjenester Del 2 Arbeidsseminar i Boligsosial utvikling Design som metode for utvikling av tjenester Del 2 18. september 2013 Judith Gloppen Anders Hansen Monica Fossnes Petersson Bruk av designmetodikk i praksis Registrering

Detaljer

Elevundersøkelsen 2009 en undersøkelse av resultatene

Elevundersøkelsen 2009 en undersøkelse av resultatene Elevundersøkelsen 2009 en undersøkelse av resultatene På oppdrag fra Utdanningsdirektoratet har Oxford Research analysert resultatene fra Elevundersøkelsen på nasjonalt nivå våren 2009. Her finner du en

Detaljer

Eksamensveiledning - om vurdering av eksamensbesvarelser

Eksamensveiledning - om vurdering av eksamensbesvarelser Eksamensveiledning - om vurdering av eksamensbesvarelser 2017 SPR3017 Kommunikasjon og kultur 3 Sentralt gitt skriftlig eksamen Bokmål Eksamensveiledning for vurdering av sentralt gitt eksamen Denne eksamensveiledningen

Detaljer

En unik læringsplattform inspirert av sosiale medier

En unik læringsplattform inspirert av sosiale medier En unik læringsplattform inspirert av sosiale medier 905 36 325 www.nectarlearning.com Innlogginger på kveldene og i helgene - beste attesten vi kan få! Tenk deg en læringsplattform for elevear, lærere,

Detaljer

Kreativt partnerskap HVA HVORDAN HVORFOR

Kreativt partnerskap HVA HVORDAN HVORFOR Kreativt partnerskap i videregående skoler i Oppland 2013-14 Kreativt partnerskap HVA HVORDAN HVORFOR Kontakt: Vivian Haverstadløkken, rådgiver Kulturenheten Vivian.haverstadlokken@oppland.org www.oppland.ksys.no

Detaljer

Tove Buskerud Ansatt i Sømna siden 1988, siden 1990 ved Vik skole.

Tove Buskerud Ansatt i Sømna siden 1988, siden 1990 ved Vik skole. IPAD I SØMNA-SKOLEN Tove Buskerud Ansatt i Sømna siden 1988, siden 1990 ved Vik skole. Er nå fungernede rektor ved skolen sammen med Tone Larsen. Vi er begge på første året Organisasjon og ledelse i skolen,

Detaljer

Utdanningsplaner Bakgrunn, mål og overordnet design

Utdanningsplaner Bakgrunn, mål og overordnet design Utdanningsplaner Bakgrunn, mål og overordnet design Beth, Gunder, Bjørn 4. september 2012 Agenda 1. Rammebetingelser og utfordringer 2. Brukeroppgaver og mål for løsningen 3. Tiltak for å nå mål og støtte

Detaljer

1. Bruk av kvalitetsvurdering

1. Bruk av kvalitetsvurdering Områder og spørsmål i Organisasjonsanalysen - Grunnskoler 1. Bruk av kvalitetsvurdering DRØFTING AV KVALITET LÆRER LEDELSE ANDRE 1.1 Medarbeidere og ledelsen drøfter resultatet fra elevundersøkelsen. 1.2

Detaljer

Innen utgangen av september 2011 skal programmet Craza anvendes på trinn 4-10, som ledd i beslutningen om å ta i bruk flere digitale læremidler.

Innen utgangen av september 2011 skal programmet Craza anvendes på trinn 4-10, som ledd i beslutningen om å ta i bruk flere digitale læremidler. PEDAGOGISK BRUK AV IKT område: Digitale læremidler (Vi skal ta i bruk flere digitale læremidler.) Innen utgangen av september 2011 skal mediearkivet Atekst brukes på mellom og ungdomstrinn, som ledd i

Detaljer

Titanite Spiseopplevelse i Naturen

Titanite Spiseopplevelse i Naturen Spiseopplevelse i Naturen DEFINERE FOKUS Innledning Teknologien til Mentum AS gjør overflater selvrensende. Sammen med EGGS Design tok de steget fra teknologisk nyvinning til en kommersiell idé som kan

Detaljer

Noark med fokus på innhold og typografi

Noark med fokus på innhold og typografi Noark med fokus på innhold og typografi Metadatabasertesystemer Et Noark system er egentlig veldig enkel Metadata og dokumenter "Alltid" hørt folk klage på systemene Det jeg har sett bærer preg av det

Detaljer

Elevbedrift i valgfaget design og redesign. Ungt Entreprenørskap. Ungt Entreprenørskap TELEFON E-POSTADRESSE WEB

Elevbedrift i valgfaget design og redesign. Ungt Entreprenørskap. Ungt Entreprenørskap TELEFON E-POSTADRESSE WEB Ungt Entreprenørskap Ungt Entreprenørskap TELEFON E-POSTADRESSE WEB Essendropsgate 3, PB 5250 Majorstua],0303 Oslo 23 08 82 10 ue@ue.no www.ue.no Samfunnet er avhengig av kreative og innovative samfunnsborgere

Detaljer

Tjenestedesign - Fra teknologi- til brukerorientering. 16. januar 2014

Tjenestedesign - Fra teknologi- til brukerorientering. 16. januar 2014 Tjenestedesign - Fra teknologi- til brukerorientering. 16. januar 2014 Judith Gloppen Monica Fossnes Petersson Designdrevet innovasjon krever helhetstenkning Source: d.school, Stanford Hvordan skal vi

Detaljer

Tiltaksplan for Oppdalungdomsskole 2009

Tiltaksplan for Oppdalungdomsskole 2009 6.1 Oppvekstmiljø Barns totale oppvekstmiljø skal ses i en helhet slik at det er sammenheng mellom heim, barnehage/skole og fritid. Det skal utvikles gode lokale lærings-, kultur- og oppvekstmiljø knyttet

Detaljer