Lesing i alle fag. Metoder og strategier

Transkript

1 Lesing i alle fag Metoder og strategier

2 Mål med foredraget Alle pedagoger skal få ideer til hvordan en kan arbeide med den grunnleggende ferdigheten lesing i alle fag.

3 Tema for foredraget Hvordan kan systematisk arbeid med lesestrategier gi bedre læring? Lesestrategier før, under og etter lesing Leseengasjement Tydelige leseoppdrag Begreper Med blyant og ark

4 Før lesing Forberede lesingen Foregripe lesingen Aktivere tidligere kunnskap Finne ut hva målet og hensikten med lesingen er Lesestrategier Under lesing Overvåke egen forståelse Stille spørsmål Finne sammenhenger Trekke slutninger Oppklare Visualisere Tenke høyt Lese selektivt Skille ut viktig informasjon Fokusere på språk Fokusere på tekststruktur Etter lesing Vurdere og reflektere Oppsummere (Mork og Erlien, 2010)

5 A + B A skal formidle høyt til B hvordan han går fram for å forstå teksten B skal notere hva A sier underveis i leseprosessen både følelser og logiske slutninger

6

7 Hvordan jobbe systematisk med fagtekster? integrere lesing som en naturlig del av undervisningen skape engasjement for lesing lesestrategier før, under og etter lesing jobbe med begreper

8 Før lesing: Leseengasjement Å skape leseengasjement: WkoCE

9

10 Under lesing: Tydelige leseoppdrag 1. Strek under ord og setninger som beskriver fjellreven.

11 2. Les teksten en gang til og strek under ord og setninger som beskriver hvorfor fjellreven er en truet dyreart. Fordel: Eleven får veiledning på hvordan leseoppgaven skal løses, får hjelp til å finne hva som er viktig og blir oppfordret til å bryte av lesingen og reflektere.

12 Begrepsforståelse Ikke nok med tekniske lese- og skriveferdigheter Generell bakgrunnskunnskap, ordkunnskap og begrepskunnskap er avgjørende for læring i faget Læring i naturfag handler om å lære det naturfaglige språket, som læring i andre fag handler om de andre særskilte fagspråkene

13 Under lesing: Forklar begrep Finn naturfaglige begreper: Ressurs Tilpassingsdyktig Art Kulturlandskap Utrydningstruet Økosystem

14 Under lesing: Studer bilder og billedtekst: BISON Fjellreven er utrydningstruet over hele Skandinavia. Det vil prosjektet Felles fjellrev gjøre noe med. Foto: Arnstein Staverløkk

15 Etter lesning: Ordne informasjon (tokolonneskjema) Fjellrev Liten Hvit pels Fjell Rødrev Stor Rød pels Lavland og høyfjell Tilpassingsdyktig

16 Eksempeloppgave fra matematikk En sommer drev Ida og Mads utleie av seilbrett, kajakker og småbåter. De hadde investert henholdsvis og kroner for å skaffe utstyret. Forholdet mellom fortjenestene skulle være det samme som forholdet mellom investeringene. Etter at utleiesesongen var over, hadde Ida en fortjeneste på kr. Hvor stor var fortjenesten til Mads? (Tips: Sett fortjenesten til Mads lik X kroner.

17 Utfordring Elevene spør: Hva betyr investere, henholdsvis, fortjeneste, forhold? NB! Dagligdagse ord kan være like utfordrende som selve matematikken og fagspråket

18 Begrepskart

19 Spill med fagbegreper HUMANISME RENESSANSE BOKTRYKKERKUNST EN REFORMASJONE N INKVISISJONEN VERSAILLES ENEVELDET VERDSLIG ENCYKLOPEDI OPPLYSNING KLASSISISME SENSUR BORGERLIG OFFENTLIGHET PIETISME DEN FRANSKE REVOLUSJON BESJELING INDIVID AUTORITET BAROKK KARAKTER- KOMEDIE

20 Lagspill der elevene får øvd seg på å forklare begrep. Hvert lag består av to elever. Nødvendig utstyr: Stoppeklokke Bruk først litt tid på å finne forklaringer på ordene i spillet. Elevene skriver ned forklaringer og definisjoner. Forklaringene skal være faglige og relevante! Klipp fra hverandre lappene To og to elever spiller mot hverandre. Lag 1 begynner. Lag 2 setter stoppeklokka på ett minutt. Spiller A på lag 1 trekker en lapp og forklarer ordet på lappen uten å si ordet. Spiller B på lag 1 gjetter. Når han har rett trekker spiller A en ny lapp osv. Du skal klare så mange begrep som mulig i løpet av ett minutt. Etterpå er det lag 2 sin tur. Neste gang det er lag 1 sin tur, er det spiller B som forklarer og A som gjetter. («Finn ordet» er et spill hentet fra Skrivesenterets hefte «I skrivende stund»)

21 Andre tips til aktivering av forkunnskap - sette tema

22 Førlesing for å sette tema for timen/økta. Når elevene leser teksten i læreboka, blir de mer bevisste

23 Fleip eller fakta Ideen er å motivere og aktivere forkunnskapen hos elevene, samtidig blir de aktive lyttere under foredraget om emnet.

24 Tenkeskrivingsoppgave Skriv i tre minutter uten å ta pause. Skriv det som faller deg inn. Det kan være en historie, tanker omkring ordet eller lignende. Du kan begynne teksten din slik: Ordet stige får meg til å tenke på

25 Lesing av saktekst: «Er jeg en byrde for alle?» Før lesing: Ordsky på /Er-jeg-en-byrde-for-alle html

26

27

28 Etter lesing: Tenkeskriving Finn en setning som du likte eller som på annen måte interesserte deg og kommenter setningen. Du kan begynne slik: «Jeg synes setningen var interessant fordi» Skriv i tre minutter uten å stoppe opp. Hold pennen i bevegelse. Elevene leser opp tekstene sine til hverandre Ser på innslaget i Lørdagsrevyen på NRK1 / #t=26m8s

29 Elevtekst «Det var alltid liv og røre hjemme hos oss. Nå er det bare mørkt og stille.» Jeg syns denne setningen var trist og dyster fordi det gir en forsmak på hvordan det er å miste synet plutselig. Jeg syns det er tragisk at vi er kommet til et punkt i vårt samfunn, med så mange muligheter, teknologi og underholdning, i verdens rikeste land. Der en blind person ikke skal ha muligheter til å møte nye folk i samme tilstand eller andre han eller hun kan sosialisere seg med. Det er en ting å bli født blind og vokse opp med det fra dag 1, men tanken på å starte med et normalt liv med godt syn og helse, for så å miste synet og se alt rase sammen, må nær sagt være et helvete.

30 Lesing på BA: The Moose and the Sparrow Opplegg på Fyr.ndla chingprogramme/3590 Fase 1: Før skriving og lesing- Tenkeskriving til et bilde

31 Lesing på BA: The Moose and the Sparrow (forts.) Fase 2 Under skriving og lesing: Skrive for å finne fokus. Gruppearbeid med spørreord hvem, hva, når, hvor, hvorfor og hvordan.

32 Lesing på BA: The Moose and the Sparrow (forts.) Fase 3 Etter lesing og som utgangspunkt for skriving: Leke med fakta og rydde i tankene. Oppsummerende skriving

33 Variasjon i metode: Våge å gå tilbake til de tradisjonelle undervisningsformene i blant. Med blyant og ark. Kan hjelpe elever som har lese- og skrivevansker. Gloseprøver på yrkesfag der fagbegreper er i fokus. Skaper variasjon i undervisningsform og metode. Kan bidra til å skape engasjement hos elevene.

34 Oppgave Lag et undervisningsopplegg til et av kompetansemålene i faget ditt, der du ivaretar før-, under- og etterlesingsstrategier.