Fra teoretisk model til anvendelse i uddannelse, klinik og forskning: et eksempel på knowledge translation.

Transkript

1 Fra teoretisk model til anvendelse i uddannelse, klinik og forskning: et eksempel på knowledge translation. RiNS gruppen præsenterer Britta Stenholt, Sygeplejerskeuddannelsen, VIA University College, Dannmark. Historien bag RiNS, modellens bidrag i uddannelse og praksis som et eksempel på knowledge translation. Karin Bölenius, Institutionen för omvårdnad, Umeå universitet, Sverige. Hvordan modullen har bidraget til en teoretisering ifht egen forskning. Grethe Brynildsen, Lovisenberg Diakonale Høgskole Norge. Erfaringer fra Lovisenberg diakonale højskole og kort om gruppens aktuelle projekt summativ evaluering. Historien bag RiNS RiNS - Research in Nursing Skill Halvårlige arbejdsseminarer Fælles forsknings- og implementerings projekter over landegrænser Fælles artikler, bøger og bogafsnit Internationale konferencer Hjemmeside Vi er alle været rejsende i modellen 1

2 RiNS.dk Fra Simulations laboratorium Regionshospitalet i Viborg 2

3 Knowledge translation Forsk- ning Uddannelse Klinisk praksis Modellens bidrag til læring af praktiske færdigheder Opprioriterer den praktiske viden og kan blive et medierende redskab til at skabe sammenhæng mellem teori og praksis Læringsredskab til undervisning, vejledning, refleksion og formativ evaluering Anvendes i samspillet mellem den studerende, klinisk vejleder, daglig vejleder og underviser. Anvendes af den studerende selv og i samarbejde mellem studerende 3

4 Modellens bidrag til læring af praktiske færdigheder Fælles sprog Synliggør kvalitet i praktisk sygepleje Synliggør kompleksiteten i praktiske færdigheder Sætter fokus på faglighed og ikke person Mulighed for at øve enkelte kategorier Understøtter progression i læreprocessen Mulighed for at overføre struktur for læring fra én handling til en anden Gennemsigtighed i evaluering Øger faglig bevidsthed om udøvelse af praktiske færdigheder Modell för praktisk färdighetsutövning -Kan bidra till en säkrare vård Karin Bölenius Kristina Lämås Karin Blomberg 4

5 Sverige Umeå Örebro Första mötet 5

6 Venös provtagning Utbildning för ökad följsamhet till anvisningar Brister/fel i praktisk färdighetsutövande Lidande (omtag av prov, försenad diagnos, fel behandling) Förväxling av patient Våra resultat visade förbättringar: -av patientidentifiering -av etikettering av provrör -av informationssökning Brister i en praktisk färdighet kan äventyra patientsäkerheten Venös provtagning A model of VBSC practices in nursing, modified from Figure 1, Bjørk

7 Ny utbildningsplan Kunskap och förståelse Färdighet och förmåga Värderingsförmåga och förhållningssätt T1) Introduktion av modellen, användning parvis T2) Kliniskt träningscentrum (seminarium) T3) Hela modellen under (VFU peer-learning, student-handledare) T4) Summativ bedömning Betydelse för omvårdnad 7

8 Omgivningens påverkan för ett gott utförande Sjuksköterska Arbetsplats Praktisk färdighet Kommun/ landsting Nationellt/ internationellt Bruk av Modell for praktisk ferdighetslæring ved Lovisenberg diakonale høgskole, Oslo Grethe Brynildsen, høgskolelektor ved Lovisenberg diakonale høgskole 8

9 Bakgrunn for bruk av modellen ved Ldh Hovedoppgave Pilotprosjekt på ett sykehjem En av intervensjonene i et større samarbeidsprosjekt mellom Ldh og fem sykehjem i Oslo Utprøving av modellen som et læringsredskap i kliniske studier på sykehjem Prosjektet som varte i 2 år omfattet: og 3.års bachelorstudenter Mer en 80 praksisveiledere 11 lærere 9

10 Studenter, praksisveiledere og lærere brukte modellen for å planlegge, utføre og evaluere / reflektere over kroppsstellsituasjonene Modellen ble brukt i kliniske veiledningssituasjoner med lærer, i veiledningssituasjoner med praksisveiledere, i situasjoner der studenter veiledet hverandre og av enkeltstudenter Evaluering / data Prosjektet ble evaluert ved hjelp av: Et spørreskjema 25 items Likert skala Logger 10

11 Resultater Studentene hadde generelt positive erfaringer med bruk av modellen Forståelse for innholdet i modellen Modellen som et personlig læringsredskap Modellen som et redskap for veiledning og peer learning Bruk av modellen ved Lovisenberg diakonale høgskole Benyttes både i bachelorutdanningen og master- / videreutdanningen Nye BA-studenter introduseres til modellen i forbindelse med introduksjon til ferdighetslæring og PPS Benyttes på ferdighetssenteret Benyttes i kliniske studier Benyttes i et kurs / studium i klinisk veiledning for praksisveiledere og andre 11

12 Utvikling og testing av et instrument for vurdering av praktisk ferdighetsutøvelse i sykepleie Hensikt RiNS-gruppen har utviklet et vurderingsskjema / instrument Filming av studenter som utfører ferdigheter i sine kliniske studier Opplæring av ratere som bruker vurderingsskjemaet til å vurdere / karaktersette utførelsen de ser på filmene Generalizybility theory brukes som ramme for analyse av data RiNS gruppen