Korleis kan vi førebygge digital mobbing?
|
|
- Benedikte Lund
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Korleis kan vi førebygge digital mobbing? Regelverksamling - opplæringslova, Skei, 29. oktober, Professor Hildegunn Fandrem Læringsmiljøsenteret.no
2 Innhold Nulltoleranse og Lovverk Hva skiller nettmobbing/digital mobbing fra konfronterende/tradisjonell mobbing De tre kriterienes relevans Motiv og mekanismer Roller og tilskuere Konsekvenser for den som blir utsatt Tiltak/mestringsstrategier for den som blir utsatt Tiltak i ulike grupper (foreldre, lærere, skole, medelever) 2
3 Nulltoleranse NULLTOLERANSE j - også enkeltepisoder må gjøres noe med 3 3
4 Opplæringsloven 9a - 3 Opplæringsl. 9a-3: Det psykososiale miljøet Skolen skal aktivt og systematisk arbeide for å fremje eit godt psykososialt miljø, der den enkelte eleven kan oppleve tryggleik og sosialt tilhør. Dersom nokon som er tilsette ved skolen får kunnskap eller mistanke om at ein elev blir utsett for krenkjande ord eller handlinger som mobbing, diskriminering, vald eller rasisme, skal vedkommande snarast undersøkje saka og varsle skoleleinga, og dersom det er nødvendig og mogleg, sjøv gripe inn direkte. Dersom ein elev eller forelder ber om tiltak som vedkjem det psykososiale miljøet, deriblant tiltak mot krenkjande åtferd som mobbing, diskriminering, vald eller rasisme, skal skolen snarast mogleg behandla saka etter reglane om enkeltvedtak i forvaltningslova 4 4
5 Opplæringsl. 9a-7: Straff Med bøter eller fengsel i inntil 3 månader eller begge delar blir den straffa som forsettleg eller aktlaust bryt krava i dette kapitlet eller i forskrifter gitt i medhald av det. Medverknad blir straffa på same måten. Fristen for forelding er fem år for brot på reglar i dette kapitlet som gjeld psykososialt skolemiljø. Elles gjeld reglane i straffelova om opphør av straff ved forelding. 5
6 Straffeloven (barn over15 år) 190a identitetstyveri (facerape): Den som uten lov tar over en annens identitet kan straffes med bot eller fengsel inntil to år. Medvirkning kan også straffes. 227 trusler: Trusler som skaper alvorlig frykt kan straffes med bøter eller fengsel inntil tre år. 390 krenking av privatlivets fred: Den som krenker privatlivets fred ved å offentliggjøre personlige forhold om en annen, kan straffes med bøter eller fengsel inntil tre måneder. 390a skremmende/hensynsløs adferd (mobbing): Den som opptrer skremmende eller plagsomt, eller med annen hensynsløs atferd krenker en annens fred, kan straffes med bøter eller fengsel inntil to år. Medvirkning kan også straffes. 6
7 Åndsverkloven 45c Bilder av en person kan ikke deles eller vises offentlig uten samtykke av den som er på bildet, unntatt når: - bildet av personen er mindre viktig enn hovedinnholdet i bildet, - bildet viser forsamlinger, folketog i friluft eller forhold eller hendelser som har allmenn interesse + NB! FN s barnekonvensjon (eks. barnet beste er et grunnleggende hensyn) 7
8 Hva er mobbing? Hva er mobbing? Med mobbing eller plaging forstår vi psykisk og/eller fysisk vold rettet mot et offer (en intendert aggressiv handling) utført av enkeltpersoner eller grupper Mobbing forutsetter et ujevnt styrkeforhold mellom offer og plager episodene gjentas over tid Enighet om definisjon verden over, men ulike kulturer kan legge ulike ting i mobbebegrepet 8 8
9 Hva er mobbing? Forts. hva er mobbing? Mobbing <-> konflikt, krenkelse Ulikt styrkeforhold <-> jevnt styrkeforhold Foregår over tid < > enkelthendelser Konfronterende tilnærming <-> mekling (arbeidsmåte v/stopping) «En asymmetrisk ritualisert krenkelse» (krenkelser satt i system) 9 9
10 Ulike former for mobbing Ulike former for mobbing Fysisk mobbing direkte, ansikt til ansikt - > forekommer ikke digitalt Ondsinnet erting eller trusler direkte -> kan forekomme digitalt Utfrysing/utestenging/ Baksnakking indirekte -> kan forekomme digitalt Direkte <-> indirekte/skjult Ansikt til ansikt/tradisjonell <- > Digitalt/gjennom sosiale medier (NB Overlapp!) 10
11 Digital mobbing Hva er digital mobbing? Mobbing gjennom sosiale media, dvs. ved bruk av digitale hjelpemidler (bilder, film, tekst) Sms Snapchat Facebook YouTube Instagram Blogg Twitter Momio Ask.fm Kiwi j 11
12 Ang. «ask.fm» Ang. «ask.fm» «digital fritidsklubb uten voksne tilstede» 130 mill. brukere Personopplysninger/bilder av brukere ligger tilgjengelig for alle j Brukere oppretter spørsmålssider, hvor andre brukere kan sende spørsmål og svar anonymt (NB! anonymitet valgfitt!) Seksuelle fremstøt, regelrett mobbing og trusler om grov vold 12 12
13 13 13
14 Digital mobbing Omfang mobbing: tradisjonelt <-> digitalt Stort overlapp mellom digital og tradisjonell mobbing (87%) Digital mobbing utgjør en større og større del av mobbingen som foregår (flere sosiale medier/digitale arenaer tilgjengelig) Øker med alder men nedgang på vgs.? Redusert kjønnsforskjell v/digital mobbing (jenter mer involvert) j De som mobber andre gjennom digitale medier ser ut til å ha økt sannsynlighet for selv å bli offer for digital mobbing (Kowalski mfl., 2012) De som utsettes for tradisjonell mobbing har en økt sannsynlighet for å mobbe digitalt (eks. Slonje mfl., 2013; Smith, 2008) 14 14
15 Tradisjonell mobbing <-> digital mobbing Mobbing: An intentional behaviour (1) to harm another repeatedly (2), where it is difficult for the victim to defend himself or herself (3) (Olweus & Roland, 1983) Digital mobbing: An aggressive act (1) or behaviour that is carried out using electronic means by a group or an individual repeatedly (2) and over time against a victim who cannot easily defend him or herself (3) (Smith et al, 2008) Er de 3 kriteriene like relevante for digital mobbing som for tradisjonell mobbing? 15
16 Kriterie 1: Intensjon Generell aggresjon => intent to cause harm De fleste unge oppgir at digital mobbing innebærer intensjon om å skade Vanskelig å identifisere intensjonen når man ikke ser mobberen og nettets kontekst gjør at reaksjonen på handlingen forsinkes Selv om ikke intensjonen var å skade, kan det likevel hende at den som blir utsatt opplever at der er en intensjon-> offerets opplevelse viktig => Intensjonskriteriet bør inkluderes i definisjonen også når det gjelder digital mobbing 16
17 Kriterie 2: Maktubalanse Fysisk styrke ikke relevant ved digital mobbing Psykologisk selvsikkerhet og høyere sosial status også relevant i det virtuelle rommet Kommer aldri unna, pga. vanskeligere å fjerne materiale Større tekniske ferdigheter/mer digital kompetanse? Anonymitet -> vanskeligere å forsvare seg når man ikke vet hvem det er Publisitet - > det ubegrensa publikumet gjør det ekstra utrygt => maktkriteriet bør inkluderes også når det gjelder digital mobbing 17
18 Kriterie 3: Repetisjon Spredning/stort publikum: En hendelse kan begynne å rulle som en snøball uten at mobberen har kontroll (eks. distribusjon av bilder) -> en enkelt hendelse fra en mobber kan bli repetert flere ganger av andre, og dermed oppleves mange ganger av den som blir mobbet Tilgjengelighet: En sms eller et bilde sendt kun èn gang kan tas frem mange ganger -> opplevelsen gjentas, selv om mobbeatferden har inntrådt kun en gang => Ikke et aktuelt kriteriet i kriteriets opprinnelige forstand da repetisjon ligger i de digitale mediers natur 18
19 To nye aktuelle kriterier? Anonymitet Kan ses i sammenheng med maktkriteriet; det at det gjør det enda vanskeligere for den som blir utsatt å forsvares seg fører til en avmaktsposisjon Gjelder ikke all digital mobbing Publisitet Digital mobbing kan foregå både offentlig og privat -> man kan eksponeres for mange, et ubegrenset publikum -> alle vet, man føler seg ikke trygg med noen Relevante aspekt, men ikke uttømmende for det som kan foregå, bør derfor ikke brukes som kriterier MEN, tilleggsdimesjoner som KAN være tilstede, og som gjør digital mobbing enda mer utrygt sammenlignet med tradisjonell mobbing 19
20 Konklusjon ang. kriterier (Menesini m fl., 2013) Kriteriet om intensjon og kriteriet om maktubalanse (forstått som at den som blir mobbet har vanskeligheter med å forsvare seg) er de to mest relevante når det gjelder digital mobbing og bør brukes Mens repetisjonskriteriet får i større grad et annet innhold enn det opprinnelig hadde i forhold til tradisjonell mobbing og bør derfor ikke brukes som kriterium i sin opprinnelige form Evt. nye kriterier, anonymitet og publisitet, kan være relevante i noen tilfeller, men er ikke uttømmende for all digital mobbing og bør derfor ikke anses som kriterier 20
21 Hva kan forklare mobbing? Ulike typer aggressivitet: 1. Reaktiv aggressivitet (mindre forklaringskraft, mer hos yngre) Dersom jeg taper i et spill, blir jeg sint 2. Proaktiv aggressivitet (har sterk sammenheng med det å mobbe andre) a) maktrelatert proaktiv aggressivitet Jeg liker å se at en annen elev er redd meg b) tilhørighetsrelatert proaktiv aggressivitet Jeg kjenner vi blir bedre venner når vi erter en annen (Roland&Idsøe, 2001) 21 21
22 Tilleggsmotiv ved digital mobbing Hevnmotiv -> vanskeligere å ta hevn ansikt til ansikt Kjedsomhet -> my tid brukes foran skjermen Sjalusi -> terskelen lavere for å gjøre noe når man ikke ser personen Velger denne måten å mobbe på fordi den ikke så lett får konsekvenser (kan foregå anonymt, samt vanskeligere å oppdage der og da når det er ikke-konfronterende) -> viktig å lage system for å spore (Varjes mfl. 2010) 22
23 Mobbemekanismer (ref. filmen Maria) Reduserte hemninger -> mobbing bagatelliseres ved å tilegne offeret negative egenskaper: det er offerets feil, og da er det jo ikke mobbing, hun lagde jo videoen selv.. Provokasjon og legitimering -> finner opp grunner til å mobbe: hun må tåle såpass.. Ansvarspulverisering: det er ikke mitt ansvar -> enda mer aktuelt ved digital mobbing 23 23
24 Roller og tilskuere ved digital mobbing Petter Victoria Lars TILSKUERE - forsterke mobbingen ved å være passiv (ikke gripe inn, unngå å gi «likes») - assistere mobbingen, være pådrivere, ved å delta (å få andre til å videresende bilder, le når de mottar bilde) - forsvare offeret - si ifra til voksne 24 24
25 forts. roller i digital mobbing Ang. å si ifra: det kan virke som at motviljen når det gjelder å si ifra til en lærer er større når det gjelder digital mobbing (fortere anklaget for å ha en rolle i det selv?) (Smith & Shu, 2000) ingen som var blitt mobbet via nett sa fra om det til noen voksne (Slonje & Smith, 2008) -> tilsier at det blir enda viktigere å ansvarliggjøre medelever (mobilisere innad i jevnaldergruppa) 25
26 Mulige ulike konsekvenser av digital og tradisjonell mobbing Digital mobbing.37** Symptomer på angst.18**.75**.69** Tradisjonell mobbing..26**.32** Symptomer på depresjon Goodness of fit: SRMR =.038; RMSEA =.039, 90 %; CI (.037,.041); CFI =.94; TLI =.93, ** p <.01. (Sjursø, I. R., Fandrem, H. og Roland, E., 2015). 26
27 Konsekvenser Ulike konsekvenser krever ulike tiltak Tradisjonell mobbing -> størst sammenheng med depressive symptomer -> tiltak som går på det kognitive ( snu tanken ) Digital mobbing -> størst sammenheng med angst j -> tiltak som handler om å skape forutsigbarhet og arbeid med relasjoner 27 27
28 Tiltak/mestringsstrategier - den som blir utsatt Ikke svare på meldinger som er ment for å såre Ikke les meldingen, men behold den (ikke slett) -> kan brukes som dokumentasjon/bevis Blokkere avsendere Ikke finne seg i støtende innhold Fortell det til noen voksne du stoler på Ta kontroll gjennom å rapportere problemet til noen som kan gjøre noe med det (eks. de som eier nettside eller politi etc.) 28
29 Anbefalinger foreldre (ref. COST) Fordi nettmobbing ofte skjer utenfor skolen er foreldres rolle avgjørende Ang. hjem-skole samarbeid Foreldres økte kunnskap og ferdigheter i å stoppe mobbing vil også støtte opp om skolens innsats i å stoppe mobbing Foreldre må få informasjon om initiativ som skolen gjør når det gjelder forebygging av mobbing og generelle tips (Informasjonskvelder, elevkvelder, lærer-foreldre-møter) Involvering i sine barn internettbruk, økt teknologisk kompetanse Oppmuntre ungdommene til å si ifra, eller hjelpe andre, dersom de er vitne til mobbing på nett Framstå som rollemodeller og snakke med ungdommene om bevissthet rundt bruk og hvordan man kommuniserer på nett 29
30 Til samtale hjemme Eks. Til samtale hjemme eller i klassen Hvilke regler skal vi ha for mobilbruk/nettbruk? Har du sett noe på nett som du reagerte på? Hva tror du vedkommende som ble utsatt følte? Hva gjorde du? Hvordan ville du opplevd det om du oppdaget bilder på Facebook, fra en bursdag der hele klassen bortsett fra deg var invitert? Blir du litt tøffere når du skriver på tastaturet enn når du snakker direkte med andre personer? Hvorfor/hvorfor ikke? Har du selv vært involvert i digitale handlinger som du lurer på om var/er akseptabelt? Hvilken rolle har/hadde du? Hva gjorde du og hva kunne du ha gjort annerledes? 30 30
31 Anbefaling lærere (ref. COST) Lærere rapporterer at de har vanskeligere for å identifisere nettmobbing, sammenlignet med tradisjonell mobbing, trenger å bli bevisstgjort på hva digital mobbing er Lærere trenger å få økt selvtillit i forhold til å gripe inn og hjelpe når det gjelder mobberelatert atferd på nett (del av helhetlig tilnærming på skolen) Konsistens i lærers reaksjon på digital mobbing er viktig (NB! Rollemodell) Utvikling av sin kunnskap og kompetanse når det gjelder teknologi og lære elevene digitale mestringsstrategier og nettikette Lære elevene å bli bevisst sin tilstedeværelse ved digital mobbing Læreren må bry seg om hver enkelt elev God klasseledelse 31
32 Anbefalinger skoler (ref. COST) Positive relasjoner mellom elever forbedrer skolemiljøet Når elever liker seg på skolen (føler school connectedness ) mobber de mindre En positiv og støttende skolekultur kommuniserer at digital mobbing ikke er tillat Konsistent og etablert kollektiv skolekultur som ikke tillater digital mobbing og der det gripes inn når det skjer Politikk og praksis på skolen må oppfordre til å rapportere mobbeatferd (hvordan operasjonaliseres nulltoleranse?) Alle må involveres i utvikling av skolens policy/plan, der digital mobbing inngår (hva og hvordan rapportere) 32
33 Anbefalinger medelever (ref. COST) Aktiv involvering av elever gjør at de får et eierforhold til det som etableres på skolen av regler når det gjelder å forebygge digital mobbing strategiene blir relevante og engasjerende for elevene de blir bevisst sin viktige roller når det gjelder å opprettholde et godt skolemiljø og i å etablere sosiale normer som gjør at digital mobbing ikke skjer Elevene må bevisstgjøres på rettigheter og ansvar på nett, at de tar opp i seg positive holdninger og utvikler et godt digitalt medborgerskap (nettikette) 33
34 Forts. anbefalinger medelever (ref. COST) De fleste elever er enig i at det ikke er greit å mobbe, men de færreste griper inn Tilskuerrollen gjør at de direkte, men utilsiktet, støtter mobbingen Har ikke kunnskap om hva de bør gjøre, hvordan de skal hjelpe den som blir mobbet Øke elevers forståelse av hva digital mobbing er Gi kunnskap om konsekvenser av digital mobbing Øke ferdigheter og kompetanse i forhold til å stoppe mobbing (spesielt som tilskuere), øke selvfølelsen som en del av dette 34
35 Forts. anbefalinger medelever (ref. COST) Medelevers rolle viktig fordi mobbingen skjer på arenaer der voksne ikke er/ser, samt voksnes inngripen blir sett på som uhensiktsmessig eller ineffektiv (gjør ikke noe selv om de blir fortalt at mobbing skjer) Hvordan kan jevnaldrende hindre og stoppe digital mobbing ved å innta en lederrolle jevnaldergruppa? -> Lærere og foreldre må styrke uformelle, konstruktive ledere i jevnaldergruppa slik at de forhindrer og griper inn i forhold til digital mobbing 35
36 Filmen Ludde Ang. arbeid med elever/i klasser Spørsmål til elever ved bruk av Ludde-filmen: Hva tenkte du da du så på filmen? Hva tror du den som blir mobbet føler? Hva tror du den som blir mobbet tenker? Hvordan startet mobbingen? Hvordan fikk pådriveren for mobbingen de andre med seg? Hva kunne tilskuerne i filmene gjort? Kunne lærerne gjort noe annerledes? 36 36
37 Hovedkilder O Moore m fl. (2013). Guidelines to prevent cyberbullying: a cross-national review. I: P. K. Smith G. Steffgen, Cyberbullying through the new media: Findings from an international network. London: Psychology Press. Menisini m.fl. (2013). Definitions of cyberbullying. I: P. K. Smith and G. Steffgen, Cyberbullying through the new media: Findings from an international network. London: Psychology Press. 37
38 Aktuelle filmer Cyber Bullying Lets fight it together =nbgiwcjk7fm 38
39 Takk for oppmerksomheten! 39
Digital mobbing. Foredrag på storteamsamling i Læringsmiljøprosjektet Januar Læringsmiljøsenteret.no. Hildegunn Fandrem
Digital mobbing Foredrag på storteamsamling i Læringsmiljøprosjektet Januar 2015 Hildegunn Fandrem 27.01.2015 Læringsmiljøsenteret.no Ulike former for mobbing Ulike former for mobbing Måter å kategorisere
DetaljerHva er digital mobbing? Hvilke konsekvenser får digital mobbing og hvordan kan digital mobbing motarbeides?
Hva er digital mobbing? Hvilke konsekvenser får digital mobbing og hvordan kan digital mobbing motarbeides? Kurs om elevenes skolemiljø, Stavanger, 19. oktober, 2015. Professor Hildegunn Fandrem 22.10.2015
DetaljerNULLTOLERANSE 30.10.2015. Opplæringsloven 9a - 3. Nulltoleranse. Innhold. Korleis kan vi førebygge digital mobbing?
Innhold Korleis kan vi førebygge digital mobbing? Regelverksamling - opplæringslova, Skei, 29. oktober, 2015. Professor Hildegunn Fandrem 30.10.2015 Nulltoleranse og Lovverk Hva skiller nettmobbing/digital
DetaljerHva bør gjøres for å forebygge og håndtere digital mobbing av barn og ungdom hva sier forskning?
Hva bør gjøres for å forebygge og håndtere digital mobbing av barn og ungdom hva sier forskning? Hildegunn Fandrem 23.09.2014 Læringsmiljøsenteret.no Kilder Menisini et al (2013). Definitions of cyberbullying.
DetaljerDigital mobbing. Storteamsamling i Læringsmiljøprosjektet. Oslo, 8.mai, Hildegunn Fandrem Nasjonalt senter for læringsmiljø og atferdsforskning
Digital mobbing Storteamsamling i Læringsmiljøprosjektet Oslo, 8.mai, 2014 Hildegunn Fandrem Nasjonalt senter for læringsmiljø og atferdsforskning COST IS0801 Et EU-nettverk på temaet digital mobbing med
DetaljerDigital mobbing. 2. samling for pulje 3 i Læringsmiljøprosjektet, Gardermoen 7. februar Læringsmiljøsenteret.no. Professor Hildegunn Fandrem
Digital mobbing 2. samling for pulje 3 i Læringsmiljøprosjektet, Gardermoen 7. februar 2017 Professor Hildegunn Fandrem Læringsmiljøsenteret.no Innhold Hva er digital mobbing? ulike arenaer og hvordan
DetaljerHva er din rolle? Terje Angelskår. Læringsmiljøsenteret.no
Hva er din rolle? Terje Angelskår Læringsmiljøsenteret.no NOU 2015:2 Å høre til Fem hovedutfordringer: 1. Rettssikkerhet elevenes rettigheter blir ikke oppfylt 2. Skolekultur skolekulturen fokuserer for
DetaljerHvordan oppføre seg på nett - og hvorfor?
Hvordan oppføre seg på nett - og hvorfor? Folken, 15. sept. 2017. Professor Hildegunn Fandrem Læringsmiljøsenteret.no Innhold Lovverk Digitale arenaer Krenkelse, mobbing eller konflikt? og ulike måter
DetaljerDigital mobbing. Foreldremøte på Storhaug skole, 9. mai Læringsmiljøsenteret.no. Professor Hildegunn Fandrem
Digital mobbing Foreldremøte på Storhaug skole, 9. mai 2016. Professor Hildegunn Fandrem 15.05.16 Læringsmiljøsenteret.no Innhold Nulltoleranse og lovverk Ulike former for mobbing m fokus på digital mobbing
DetaljerNettvett og nettmobbing
Nettvett og nettmobbing Foreldresamling Lura skole, 18.oktober 2017. Professor Hildegunn Fandrem Læringsmiljøsenteret.no Innhold Lovverk Digitale arenaer Krenkelse, mobbing eller konflikt? og ulike måter
DetaljerHandlingsplan mot mobbing. Grunnskolen i Søgne
Handlingsplan mot mobbing Grunnskolen i Søgne Vedtatt i rektormøte 26.juni 2012 Innholdsfortegnelse 1.0 Innledning... 3 1.1 Opplæringsloven kapittel 9a... 3 1.2 Forankring... 3 1.3 Definisjon av mobbing...
DetaljerHandlingsplan mot mobbing. Grunnskolen i Søgne
Handlingsplan mot mobbing Grunnskolen i Søgne Vedtatt i rektormøte 26.juni 2012 Innholdsfortegnelse 1.0 Innledning... 3 1.1 Opplæringsloven kapittel 9a... 3 1.2 Forankring... 3 1.3 Definisjon av mobbing...
DetaljerIla skole. Ila midt i verden - med glede og læring på ferden
Ila skole Ila midt i verden - med glede og læring på ferden Elevenes skolemiljø 9a-1. Generelle krav Alle elevar i grunnskolar og vidaregåande skolar har rett til eit godt fysisk og psykososialt miljø
DetaljerPLAN FOR Å SIKRE ET GODT PSYKOSOSIAL LÆRINGSMILJØ PÅ ÅSTVEIT SKOLE
PLAN FOR Å SIKRE ET GODT PSYKOSOSIAL LÆRINGSMILJØ PÅ ÅSTVEIT SKOLE På Åstveit skole er vi opptatt av trygghet, trivsel og tilhørighet. Formål Åstveit skole forplikter seg til å arbeide for at våre elever
DetaljerHANDLINGSPLAN MOT MOBBING OG KRENKENDE ATFERD
Aronsløkka skole Roligheten 3, 3029 Drammen Roligheten 3, 3029 Drammen HANDLINGSPLAN MOT MOBBING OG KRENKENDE ATFERD Aronsløkka skole Opplæringsloven 9a-1 og 9a-3. Det psykososiale miljøet Skolen skal
DetaljerHANDLINGSPLAN MOT MOBBING
HANDLINGSPLAN MOT MOBBING Utarbeidet av skolen i samarbeid med elevrådet, foreldrenes arbeidsutvalg (FAU) og samarbeidsutvalget (SU) høsten 2007 HANDLINGSPLAN FOR Å FOREBYGGE, OPPDAGE OG STOPPE MOBBING
DetaljerHANDLINGSPLAN MOT MOBBING
Aronsløkka skole Roligheten 3, 3029 Drammen Roligheten 3, 3029 Drammen HANDLINGSPLAN MOT MOBBING Aronsløkka skole Opplæringsloven 9a-3. Det psykososiale miljøet Skolen skal aktivt og systematisk arbeide
DetaljerMobbing? Til deg som er forelder
Mobbing? Til deg som er forelder Buggeland skole, februar2014 Skolens arbeid mot mobbing Personalet på Buggeland skole arbeider kontinuerlig for at elevene skal ha et godt læringsmiljø og for at skolen
Detaljer1. Forord fra rektor s Bakgrunn og definisjoner s Avdekking av mobbing s Problemløsning av mobbesaker s. 7
1 Innhold 1. Forord fra rektor s. 3 2. Bakgrunn og definisjoner s. 4 3. Avdekking av mobbing s. 5 4. Problemløsning av mobbesaker s. 7 5. Forebygging av mobbing s. 8 6. Kontinuitet s. 9 2 1. Forord fra
DetaljerHvordan avdekker vi mobbing?
Hvordan avdekker vi mobbing? Definisjon av mobbing Med mobbing eller plaging forstår vi psykisk og/eller fysisk vold rettet mot et offer, utført av enkeltpersoner eller grupper. Mobbing forutsetter et
DetaljerHandlingsplan mot mobbing
Handlingsplan mot mobbing Hundvåg bydel 2015-2020 Handlingsplan mot mobbing Ifølge 9A i opplæringsloven har alle elever i grunnskoler og videregående skoler rett til et godt fysisk og psykososialt miljø
DetaljerDefinisjoner 5. Hva kjennetegner et godt læringsmiljø? 6. Hva er digital mobbing? 8. A. Forebyggende og holdningsskapende arbeid 8. B.
- 2 - Innholdsfortegnelse Formål 4 Definisjoner 5 Hva kjennetegner et godt læringsmiljø? 6 Hva er digital mobbing? 8 A. Forebyggende og holdningsskapende arbeid 8 B. Avdekking 10 C. Håndtering og sanksjoner
DetaljerStrategiplan for godt psykososialt skolemiljø ved Montessoriskolen i Stavanger
Strategiplan for godt psykososialt skolemiljø ved Montessoriskolen i Stavanger Innholdsfortegnelse Formål 4 Definisjoner 5 Hva kjennetegner et godt læringsmiljø? 6 Hva er digital mobbing? 8 A. Forebyggende
DetaljerProsedyrer Kapittel 9a i opplæringsloven Elevenes skolemiljø
Prosedyrer Kapittel 9a i opplæringsloven Elevenes skolemiljø Gyldig fra: 01.08. 2017 ut skoleåret 2018/2019. Evalueres før skoleåret 2019/2020. Godkjent av: Opplæringssjef Margunn Blix Innhold 1 Innledning...
DetaljerBRUSKANVISNING. Prinsipper for god håndtering ved. mistanke om mobbing eller meldt mobbesak: Skolens mål og arbeid Prosedyrer Lovverk
BRUSKANVISNING Prinsipper for god håndtering ved mistanke om mobbing eller meldt mobbesak: Skolens mål og arbeid Prosedyrer Lovverk Utarbeidet etter ulike refleksjoner høsten 2016 - våren 2017, tatt i
DetaljerPLAN MOT MOBBING SMØRÅS SKOLE. Gjelder fra mai 2013.
PLAN MOT MOBBING SMØRÅS SKOLE Gjelder fra mai 2013. 1 Innholdsfortegnelse Nulltoleranse mot mobbing s 3 Definisjon av mobbing s 4 Digital mobbing s 5 Faresignaler s 6 Kartlegging s 7 Forebyggende tiltak
DetaljerPlan for et godt læringsmiljø ved Nordre Modum ungdomsskole
Nysgjerrig Motivert Ungdom - der kunnskap er viktig! Plan for et godt læringsmiljø ved 2015-2019 Alle elever på har rett på et trygt og godt læringsmiljø. Skolen er forpliktet til å drive et godt forebyggende
DetaljerHandlingsplan. T r akassering. mobbing
Handlingsplan mot T r akassering og mobbing Innholdsfortegnelse 1. Forord av rektor... 3 2. Definisjon mobbing... 4 3. Aktivitetsplikten... 5 4. Forebygging av mobbing... 5 God klasseledelse:... 5 Samarbeid
DetaljerDefinisjon: Tre avgjørende kriterier for å kalle det mobbing er:
Alle elever på Hana skole skal oppleve et trygt og godt arbeidsmiljø fritt for mobbing på skolen. Definisjon: Med mobbing mener vi gjentatt negativ eller ondsinnet atferd fra en eller flere rettet mot
DetaljerMobbingens psykologi
Mobbingens psykologi «Mobbing er fysisk eller psykisk vold, mot et offer, utført av en enkeltperson eller en gruppe. Mobbing forutsetter et ujevnt styrkeforhold mellom offer og plager, og at episodene
DetaljerOpplæringsloven og Forvaltningsloven. Kort innføring for skolesektoren
Opplæringsloven og Forvaltningsloven Kort innføring for skolesektoren Opplæringsloven 9a-2 (1:3) 9a-2. Det fysiske miljøet Skolane skal planleggjast, byggjast, tilretteleggjast og drivast slik at det blir
DetaljerTILTAKSPLAN MOT MOBBING OG DISKRIMINERING. Slåtthaug skole
TILTAKSPLAN MOT MOBBING OG DISKRIMINERING Slåtthaug skole Kunnskapsdepartementet har gitt ut en veileder som beskriver hva skolen forplikter seg til for å sikre elevene et godt arbeidsmiljø. I denne sammenhengen
DetaljerSkarnes Videregående skole
Handlingsplan mot mobbing ved Skarnes videregående skole 1. Innledning Elevundersøkelsene viser at mobbing ikke er utbredt blant elevene ved Skarnes videregående skole. Selv om problemet ikke er så stort,
DetaljerHandlingsplan for et trygt, godt og inkluderende miljø
Oslo kommune Utdanningsetaten Skøyenåsen skole Revidert 15.02.17 splan for et trygt, godt og inkluderende miljø MÅL: Antall elever på Skøyenåsen skole som uttrykker at de blir mobbet 2-3 ganger i måneden
DetaljerHvordan håndtere mobbesaker? Prosedyre i mobbesaker ved Montessoriskolen i Bergen
Hvordan håndtere mobbesaker? Prosedyre i mobbesaker ved Montessoriskolen i Bergen Opplæringsloven Kapittel 9a Første avsnitt; Generelle krav Alle elevar i grunnskolar og vidaregåande skolar har rett til
DetaljerHvordan kan PPT bidra til å avdekke, stoppe og forebygge mobbing?
Hvordan kan PPT bidra til å avdekke, stoppe og forebygge mobbing? Trondheim 23.08.16 Trond Hansen Riise PPT Sunndal, Tingvoll og Nesset Læringsmiljøprosjektet UiS Hvordan kan vi forstå mobbing? Hvem følger
DetaljerHandlingsplan mot mobbing. Grunnskolen i Søgne
Handlingsplan mot mobbing Grunnskolen i Søgne Vedtatt i rektormøte 26.juni 2012 i Innholdsfortegnelse 1.0 Innledning... 1 1.1 Opplæringsloven kapittel 9a... 1 1.2 Forankring... 1 1.3 Definisjon av mobbing...
DetaljerMOBBING avdekking, stopping og forebygging
MOBBING avdekking, stopping og forebygging Janne Støen Universitetslektor, Universitetet i Stavanger 08.05.2015 Læringsmiljøsenteret.no I dag Hva er mobbing Nulltoleranse Avdekking Stopping Forebygging
DetaljerVelkommen til foreldremøte trinn vår Vesterskaun skole
Velkommen til foreldremøte 5. 7. trinn vår 2016 Vesterskaun skole Agenda Velkommen Året så langt og litt videre 9a-3 Retten til et godt psykososialt miljø Mobilbruk/ nettvett for barn på mellomtrinnet
DetaljerPlan mot mobbing/krenkende atferd Bergen Katedralskole
Plan mot mobbing/krenkende atferd Bergen Katedralskole Elevene ved Bergen Katedralskole skal ikke utsettes for mobbing eller annen krenkende atferd. Ifølge Opplæringslovens 9a-1 har elevene krav på eit
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten Kampen skole
Oslo kommune Utdanningsetaten Kampen skole HANDLINGSPLAN 9A Rutinebeskrivelse for arbeid med elevenes psykososiale miljø Innhold: 1. Forord 2. Opplæringslovens 9-a 3 3. Begrepsavklaring definisjoner -
DetaljerAlle elevar har rett til eit trygt og godt skolemiljø som fremjar helse, trivsel og læring.
FORMÅL Opplæringsloven Kapittel 9a omhandler elevenes skolemiljø. Alle elevar har rett til eit trygt og godt skolemiljø som fremjar helse, trivsel og læring. Dette følger av opplæringsloven 9a-2. Med psykososialt
DetaljerHandlingsplan mot mobbing. Sandnes videregående skole
Handlingsplan mot mobbing Sandnes videregående skole 1 Forord av rektor Sandnes videregående skole har vedtatt en Pedagogisk Profil hvor det i en av målformuleringen heter: «Elever, lærere og ledelse viser
DetaljerALLE MED! TRIVSELSPLAN OG HANDLINGSPLAN FOR BRUDD PÅ 9a-3. Alle barn skal ha et godt og inkluderende læringsmiljø!
ALLE MED! TRIVSELSPLAN OG HANDLINGSPLAN FOR BRUDD PÅ 9a-3 Alle barn skal ha et godt og inkluderende læringsmiljø! Opplæringslova 9a-3. Det psykososiale miljøet Skolen skal aktivt og systematisk arbeide
DetaljerMål: Ingen elever skal oppleve å bli mobbet på Hommersåk skole
HOMMERSÅK SKOLE HANDLINGSPLAN MOT MOBBING Mål: Ingen elever skal oppleve å bli mobbet på Hommersåk skole «Med mobbing eller plaging forstår vi psykisk og/eller fysisk vold rettet mot et offer, utført av
DetaljerArbeid med det psykososiale miljøet. Byåsen skole
Arbeid med det psykososiale miljøet Byåsen skole Forord Et godt psykososialt miljø og et godt læringsmiljø forebygger mobbing. Vi på Byåsen skole arbeider systematisk og kontinuerlig med å kunne tilby
DetaljerHANDLINGSPLAN MOT MOBBING KJELDÅS SKOLE 2017
HANDLINGSPLAN MOT MOBBING KJELDÅS SKOLE 2017 INNLEDNING Et av Kjeldås skoles satsningsområder er et godt læringsmiljø for våre elever. Alle våre elever har rett til et trygt og godt skolemiljø som fremmer
DetaljerHandlingsplan mot mobbing - Gol vidaregåande skule
- Gol vidaregåande skule Opplæringsloven paragraf 9a, som kan betegnes som elevenes arbeidsmiljølov slår fast at alle elever i grunnskoler og videregående skoler har rett til et godt fysisk og psykososialt
DetaljerSKJULT MOBBING. v/ Tove Flack Senter for Atferdsforskning Universitetet i Stavanger
SKJULT MOBBING v/ Tove Flack Senter for Atferdsforskning Universitetet i Stavanger Definisjon av mobbing Med mobbing eller plaging forstår vi psykisk og/eller fysisk vold rettet mot et offer, utført av
DetaljerSkjemaet brukes både i forbindelse med saker som angår det fysiske og det psykososiale miljøet.
Opplæringsloven 9a Skjema for henstilling/klage Dette skjemaet er til bruk dersom elever eller foreldre/foresatte som ber om tiltak etter Opplæringslova 9a, ønsker å gå videre med saken etter å ha vært
DetaljerArbeid mot mobbing. Skolen har som mål å ruste barn, unge og voksne til å møte livets oppgaver og mestre utfordringer sammen med andre.
Arbeid mot mobbing. Alle elever skal oppleve et trygt og godt arbeidsmiljø fritt for mobbing på skolen. Kjennetegn på måloppnåelse: - Hver enkelt elev opplever trivsel og trygghet på skolen - Her enkelt
DetaljerHANDLINGSPLAN MOT KRENKENDE ATFERD OG MOBBING
HANDLINGSPLAN MOT KRENKENDE ATFERD OG MOBBING Moelv ungdomsskole 2012-2013 1 Innholdsfortegnelse MÅL:... 2 Handlingsplanen er laget med utgangspunkt i Opplæringsloven, kapittel 9 og veilederen til denne:
DetaljerPlan for elevenes psykososiale skolemiljø
Plan for elevenes psykososiale skolemiljø Lindesnesskolen skoleåret 2012/2013 0 Innholdsfortegnelse 1. Formål... 2 2. Definisjoner på krenkende adferd og handlinger... 3 3. Forebyggende og holdningsskapende
DetaljerLov om grunnskolen og den vidaregåande opplæringa (opplæringslova).
Lov om grunnskolen og den vidaregåande opplæringa (opplæringslova). Kapittel 9a. Elevane sitt skolemiljø Kapitlet føyd til med lov 20 des 2002 nr. 112 (ikr. 1 apr 2003, etter res. 20 des 2002 nr. 1735).
DetaljerMobbing i 2014: Nye arenaer- samme skade. Monica Martinussen Regionalt kunnskapssenter for barn og unge (RKBU-Nord)
Mobbing i 2014: Nye arenaer- samme skade Monica Martinussen Regionalt kunnskapssenter for barn og unge (RKBU-Nord) Hvor er ungdommen? Mange steder- men oftest også online! Kanskje ikke så anderledes enn
DetaljerTILTAKSPLAN MOT MOBBING
TILTAKSPLAN MOT MOBBING GALLEBERG SKOLE En person er mobbet eller plaget når han eller hun, gjentatte ganger, og over en viss tid blir utsatt for negative handlinger fra en eller flere andre personer.
DetaljerBEREDSSKAPSPLAN MOT MOBBING FOR GRØTVEDT SKOLE
BEREDSSKAPSPLAN MOT MOBBING FOR GRØTVEDT SKOLE HVA SIER LOVVERKET? Opplæringslovens 9a 1: Generelle krav: Alle elevar i grunnskolar og videregåande skolar har rett til eit godt fysisk og psykososialt miljø
DetaljerHandlingsplan mot Trakassering og mobbing
Handlingsplan mot Trakassering og mobbing Innhold 1. Forord av rektor 3 2. Definisjon mobbing 4 3. Forebygging av mobbing 5 God klasseledelse: 5 Samarbeid skole hjem: 5 Relasjoner mellom elever: 5 Relasjoner
DetaljerBeredskapsteam mot mobbing
Beredskapsteam mot mobbing Alle har rett til å føle seg trygge når de er på skolen. 1 Råde er en kommune i Østfold 7206 innbyggere. 3 skoler: to 1-7 skoler og 1 ungdomsskole, 7 barnehager derav 2 kommunale.
DetaljerPLAN FOR ET GODT OG TRYGT SKOLEMILJØ BRØNNERUD SKOLE
PLAN FOR ET GODT OG TRYGT SKOLEMILJØ BRØNNERUD SKOLE 2014 2 Forord Brønnerud skole - en ZERO skole. Det betyr at elever, foresatte og ansatte ved skolen har nulltoleranse for mobbing. Ingen skal tåle å
DetaljerTrivselsplan for Opdøl Montessoriskole
Trivselsplan for Opdøl Montessoriskole Utarbeidet på bakgrunn av Opplæringslovens kap.9a elevenes skolemiljø. 9a-1: Elevane sitt skolemiljø Alle elevar i grunnskoler og videregåande skolar har rett til
DetaljerMobbeombudet i Nordland
Mobbeombudet i Nordland Lasse Knutsen 17.10.18 Historien om Mia Invitasjonsbrev Mobbeombudet Lavterskel for elever Elev/Barn Veiledning/sparringspartner For ledere og lærere Skole/Barnehage Samordning
DetaljerElevene sitt psykososiale arbeidsmiljø, mobbing og andre brudd på opplæringsloven 9a-3. Sentrum skole. Meldeskjema og tiltaksplan
Elevene sitt psykososiale arbeidsmiljø, mobbing og andre brudd på opplæringsloven 9a-3 Sentrum skole Meldeskjema og tiltaksplan Bakgrunn: Opplæringsloven 9a-3: Det psykososiale arbeidsmiljøet. Skolen skal
DetaljerBeredskapsplan mot mobbing for Askimbyen skole
Beredskapsplan mot mobbing for Askimbyen skole Hva sier lovverket? 9a 1: Generelle krav Alle elevar i grunnskolar og videregåande skolar har rett til eit godt fysisk og psykososialt miljø som fremjer helse,
DetaljerDE VOKSNES ANSVAR I DET FOREBYGGENDE ARBEIDET FOR EN TRYGG SKOLE
DE VOKSNES ANSVAR I DET FOREBYGGENDE ARBEIDET FOR EN TRYGG SKOLE Kjerstin Owren Mobbeombudet i Oslo Bryn skole 08.02.18 HVEM ER MOBBEOMBUDET? KJERSTIN OWREN, ansatt i 6 år fra 1. juni 2017 BAKGRUNN som
DetaljerOpplæringsloven kap. 9A
Opplæringsloven kap. 9A Kurs for foreldre og ansatte i skolemiljøutvalget og driftsstyret, samt skoleledere Folkets Hus, onsdag 03.12.2014 Gry Sørhus Mollan, jurist, fagstab Oppvekst og levekår Virkeområdet
DetaljerOLWEUSPROGRAMMET MOT MOBBING OG ANTISOSIAL ATFERD
OLWEUSPROGRAMMET MOT MOBBING OG ANTISOSIAL ATFERD DEFINISJON AV BEGREPET MOBBING: En person er mobbet når han eller hun, gjentatte ganger over en viss tid, er utsatt for negative handlinger fra en eller
DetaljerHandlingsplan mot mobbing og antisosial atferd
Handlingsplan mot mobbing og antisosial atferd 1. HVA ER MOBBING? Definisjon av mobbing: med mobbing eller plaging forstår vi psykisk og/eller fysisk vold rettet mot et offer utført av enkeltpersoner eller
DetaljerHandlingsplan mot mobbing og antisosial atferd
Handlingsplan mot mobbing og antisosial atferd 1. HVA ER MOBBING? Definisjon av mobbing: med mobbing eller plaging forstår vi psykisk og/eller fysisk vold rettet mot et offer utført av enkeltpersoner eller
DetaljerUtarbeidet på bakgrunn av Opplæringslovens kap.9a elevenes skolemiljø:
Utarbeidet på bakgrunn av Opplæringslovens kap.9a elevenes skolemiljø: 9a-1: Elevane sitt skolemiljø Alle elevar i grunnskoler og videregåande skolar har rett til eit godt fysisk og psykososialt miljø
DetaljerFelles innsats. mot mobbing for inkludering. på Skøyen skole. Kjerstin Owren Mobbeombudet i Oslo
Felles innsats mot mobbing for inkludering på Skøyen skole Kjerstin Owren Mobbeombudet i Oslo 06.02.2019 Hvem er mobbeombudet? KJERSTIN OWREN, ansatt i 6 år fra 1. juni 2017 BAKGRUNN som lærer, spesialpedagog,
DetaljerMobbing. Læringsmiljøprosjektet. Tysfjord, 24. oktober 2013
Mobbing Læringsmiljøprosjektet Tysfjord, 24. oktober 2013 Hildegunn Fandrem Nasjonalt senter for læringsmiljø og atferdsforskning (Læringsmiljøsenteret) Nulltoleranse NULLTOLERANSE j 2 Opplæringsloven
DetaljerPlan mot mobbing for Etnedal skule 2011-2013 PLAN MOT MOBBING. Mål: Alle elever ved Etnedal skule skal føle seg trygge i skolehverdagen.
Etnedal skule 2890 ETNEDAL PLAN MOT MOBBING Mål: Alle elever ved Etnedal skule skal føle seg trygge i skolehverdagen. Definisjon av mobbebegrepet: Med mobbing mener vi fysisk og eller psykisk vold rettet
DetaljerLysheim skole Plan for å sikre elevene et godt psykososialt miljø
Lysheim skole Plan for å sikre elevene et godt psykososialt miljø 17.04.13 1 Formål Opplæringsloven Kapittel 9a omhandler elevenes skolemiljø. 9a-1 Alle elevar i grunnskolar og videregåande skolar har
DetaljerPlan for trygt og godt skolemiljø
Plan for trygt og godt skolemiljø Altona Skole og Ressurssenter Oppdraget vårt er å bidra sammen med skoleeier og skolene til å virkeliggjøre Sandnesskolens visjon om inkludering: Alle elever er våre.
DetaljerHandlingsplan for et godt psykososialt miljø.
Handlingsplan for et godt psykososialt miljø. Godt elevsyn + gode rutiner + god saksgang =godt skolemiljø. Bekkelaget skole 2016-2017 Innhold: 1. Forord 2. Mobbing på nett. 3. Mål for skolens læringsmiljø
DetaljerDigital mobbing - sosiale medier
Digital mobbing - sosiale medier Klassemøtet ungdomstrinnet Versjon: 1 Laget av: Gøran Englund og Stein Gorseth Ansvar oppdatering: Stein Gorseth Oppdatert: 16.09.19 Copyright: NORCE/RKBU Vest Kort informasjon
DetaljerNytt kapittel 9 A. Elevane sitt skolemiljø
Nytt kapittel 9 A. Elevane sitt skolemiljø Fakta om ny lov: Alle elever har rett til trygt og godt skolemiljø som fremmer helse, trivsel og læring. Det er elevens egen opplevelse av hvordan de har det
DetaljerGrunnlagsdokument for oppfølging av NOU 2015:2 «Å høre til» - hvilken betydning får det for oss?
Grunnlagsdokument for oppfølging av NOU 2015:2 «Å høre til» - hvilken betydning får det for oss? Veiledersamling i Læringsmiljøprosjektet, Oslo, 24. januar 2017 Læringsmiljøsenteret.no Om arbeidet og prosessen
Detaljer04-02 HANDLINGSPLAN MOT MOBBING for Malmheim skole
04-02 HANDLINGSPLAN MOT MOBBING for Malmheim skole Ref. 01.08.15 Innhold: 1. Målsetting. 2. Hva er mobbing? 3. Forebygging. 4. Avdekking av mobbing. 5. Problemløsing ved mobbing. 6. Kontinuitet og ansvar.
DetaljerPlan for å sikre elevene et godt psykososialt miljø i bærumsskolen
Bildene som ble brukt i Stortingsmelding 31, Kvalitet i skolen er laget av elever ved Løkeberg skole, Bærum Plan for å sikre elevene et godt psykososialt miljø i bærumsskolen Revidert august 2011 1 Formål
DetaljerHåndtering av mobbing i levangerskolen. Framlegg for kommunestyret,
Håndtering av mobbing i levangerskolen Framlegg for kommunestyret, 24.01.18 Spørsmål Spørsmål fra Janne Jørstad Kommunestyret 21.06 (FO 23/17) Kommunestyret 13.12 (FO 38/17) Kommunalsjef oppvekst bes om
DetaljerÅ sikre bærekraftige miljø: Hvordan forstå og bekjempe negative prosesser og mobbing. Thormod Idsøe og Frode Heiestad, NUBU
Å sikre bærekraftige miljø: Hvordan forstå og bekjempe negative prosesser og mobbing Thormod Idsøe og Frode Heiestad, NUBU Opplæringsloven 9a Barns rett til utvikling og trygghet Alle elevar har rett til
DetaljerSkolens visjon: Med arbeidsglede mot nye mål
Skolens visjon: Med arbeidsglede mot nye mål Mål: Vi vil arbeide for en skole som - setter eleven i sentrum - gjennom faglig utvikling, samarbeid og variasjon skaper et godt læringsmiljø - lar eleven oppleve
DetaljerHandlingsplan for håndtering av krenkende atferd på Kastellet skole
Oslo kommune Utdanningsetaten Kastellet skole Handlingsplan for håndtering av krenkende atferd på Kastellet skole Besøks og postadresse Telefonnr E-post Birger Olivers vei 34 23 18 00 20 Sentralbord kastellet@ude.oslo.kommune.no
DetaljerPLAN FOR ET GODT OG TRYGT SKOLEMILJØ BRØNNERUD SKOLE
PLAN FOR ET GODT OG TRYGT SKOLEMILJØ BRØNNERUD SKOLE 2014 2 Forord Brønnerud skole - en ZERO skole. Det betyr at elever, foresatte og ansatte ved skolen har nulltoleranse for mobbing. Ingen skal tåle å
DetaljerHANDLINGSPLAN FOR ET TRYGT OG GODT SKOLEMILJØ
HANDLINGSPLAN FOR ET TRYGT OG GODT SKOLEMILJØ ÅL VIDAREGÅANDE SKOLE 2019 INNHOLD 1. INNLEDNING (Mål og definisjon) 2. SKOLENS HANDLINGSMØNSTER 2.1 Antimobbeteamet 2.2 Handlingsmønsteret i praksis 3. UTFYLLENDE
DetaljerStatens tilsyn med opplæringsloven kapittel 9a
Statens tilsyn med opplæringsloven kapittel 9a Anna Beskow, 3. februar 2016 Dagens temaer Hva er tilsyn? Tilsyn med opplæringsloven kapittel 9a RefLex 1 Tilsyn Mål: Bidra til å sikre at alle barn og unge
DetaljerPlan for å sikre elevene et godt psykososialt miljø i askerskolen
Plan for å sikre elevene et godt psykososialt miljø i askerskolen Foto: Bård Gudim Innhold: 1 Formål side 3 2 Innledning side 3 3 Forebygging og holdningsskapende arbeid side 4 4 Avdekking side 5 5 Håndtering
DetaljerVelkommen til foreldremøte trinn høst Vesterskaun skole
Velkommen til foreldremøte 1. 4. trinn høst 2016 Vesterskaun skole Agenda Velkommen Info fra rektor Hvordan bidra til et positivt klassemiljø Hvordan følge opp lekser/ barnets læring Info fra FAU Klassevis
DetaljerOpplæringsloven kapittel 9a elevenes skolemiljø. Samling 8.april 2015 Clarion Hotel Royal Christiania, Oslo
Opplæringsloven kapittel 9a elevenes skolemiljø Samling 8.april 2015 Clarion Hotel Royal Christiania, Oslo 9a-1- inneholder den overordnede normen Øvrige bestemmelser i kapitlet må forstås i lys av denne
DetaljerKURS OM SKJULT MOBBING
Velkommen til KURS OM SKJULT MOBBING TOVE FLACK Nasjonalt senter for læringsmiljø og tf d f k i Definisjon av mobbing Med mobbing eller plaging forstår vi psykisk og/eller fysisk vold rettet mot et offer,
DetaljerGrunnlagsdokument for arbeidet med barnehage- og skolemiljø, mobbing og andre krenkelser
Grunnlagsdokument for arbeidet med barnehage- og skolemiljø, mobbing og andre krenkelser Nina Grini Læringsmiljøsenteret.no Delmål, forankring og oppbygning av dokumentet Dokumentet skal vise sammenhengen
DetaljerSkolenes arbeid med psykososialt miljø Grethe Hovde Parr
Skolenes arbeid med psykososialt miljø Grethe Hovde Parr Overordnet bestemmelse Opplæringsloven 9a-1 Generelle krav Alle elevar i grunnskolar og videregående skolar har rett til eit godt fysisk og psykososialt
DetaljerGodkjent av driftsstyret 3.6.2013. Handlingsplan mot mobbing
Godkjent av driftsstyret 3.6.2013 Handlingsplan mot mobbing Skoleåret 2013-2017 Innledning Mål: Alle elever skal oppleve et trygt og godt klasse- og skolemiljø uten mobbing Elever som føler seg mobbet
DetaljerMobbegåten INGRID GRIMSMO JØRGENSEN STIPENDIAT/PEDAGOG HØGSKOLEN I INNLANDET
Mobbegåten INGRID GRIMSMO JØRGENSEN STIPENDIAT/PEDAGOG HØGSKOLEN I INNLANDET Felles mål vi klarer det!! Å forebygge, avdekke og håndtere krenkelser er en umåtelig viktig samfunnsoppgave alt for mange
DetaljerII HVORDAN AVDEKKE MOBBING?...8
Revideres hvert år i personalet Sist revidert høst 2012 1 Innhold...1 Innledning...3 Mål:...5...5 DEL I FOREBYGGENDE TILTAK:...5 Tiltak på skolenivå:...5 Tiltak på klassenivå...6 Tiltak på individnivå:...7
DetaljerHandlingsplan mot mobbing, vold og rasisme for
. Handlingsplan mot mobbing, vold og rasisme for Valdres vidaregåande skule - en inkluderende og samarbeidende skole 1 FORORD s. 3 1. FOREBYGGING s.4 1.1 Klassemiljø 1.2 Kommunikasjon lærer / elev foreldre
DetaljerPLAN MOT MOBBING SMØRÅS SKOLE
PLAN MOT MOBBING SMØRÅS SKOLE Gjelder fra august 2016. Innholdsfortegnelse 1 Nulltoleranse mot mobbing s 3 Definisjon av mobbing s 4 Digital mobbing s 5 Faresignaler s 6 Kartlegging s 7 Forebyggende tiltak
DetaljerNettvett. hvordan unngå mobbing på nett. www.utdanningsforbundet.no
Nettvett hvordan unngå mobbing på nett www.utdanningsforbundet.no 1 Om nettvett Internett har åpnet for store muligheter for informasjonsinnhenting og kommuni k asjonsutveksling. Men nettet har også gjort
Detaljer