Årsplan 2013/ 2014 Amigos barnehage. Avd. Montessori Giraffen

Transkript

1 Årsplan 2013/ 2014 Amigos barnehage Avd. Montessori Giraffen

2 Velkommen til Amigos barnehage! Amigos barnehage driver familiebarnehager med 4 og 8 barnsgrupper, som ligger i Oslo i forskjellige bydeler. Familiebarnehagens virksomhet hører inn under lov om barnehager, og bydelens barnehagesektor har et løpende tilsynsansvar. Vi er ledet av en pedagogisk veileder som har til oppgave å knytte barn og assistenter sammen i en fellesskap. Førskolelæreren har også ansvaret for veiledning av assistentene og å legge opp dagen til barna i samarbeid med assistentene, samt tilrettelegge for samarbeid med foreldrene. I familiebarnehagen vil pedagogisk veilederen arbeide på fleksible tidspunkter, knyttet til oppgavene hennes: arbeid i barnehagen, veiledningssamtaler, foreldresamtaler, personal- og foreldremøter og planleggingsarbeid. Hva er en årsplan? En årsplan er et arbeidsredskap for ansatte og foreldre, og er et grunnlag for daglig arbeid, planlegging, evaluering og informasjon. I barnehagens årsplan skal foreldrene kunne lese seg til hvordan barnehagen jobber og hva som er vektlagt. Årsplanen skal videre godkjennes av barnehagens samarbeidsutvalg. Årsplanen må gi informasjon om hvordan barnehagelovens bestemmelser om innhold skal følges opp, dokumenteres og vurderes.

3 Barnehagelovens formål og innhold Rammeplanen for barnehagens innhold og oppgaver fra Kunnskapsdepartementet er en forskrift til barnehageloven. Rammeplanen gir en forpliktende ramme å arbeide etter, i planlegging, gjennomføring og vurdering av barnehagens innhold. Barnehagens læringsmiljø og barnas medvirkning er noen av utfordringene, barnehagene blir stilt overfor i rammeplanen. Barnehagen skal gi barn grunnleggende kunnskap på sentrale og aktuelle områder. Barnehage skal støtte barnas nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser, kunnskaper og ferdigheter. (Barnehageloven 2 barnehagens innhold) Barnehagens innhold skal bygge på et helhetlig læringssyn, hvor lek og læring er sentrale deler. I tillegg er sosiale og språklig kompetanse samt sju fagområder viktige deler av barnehagens læringsmiljø. (Rammeplanen s.5) Barnehagens verdigrunnlag Amigos barnehage skal bygge på sentrale samfunnsverdier som likeverd, likestilling, åndsfrihet og toleranse. Disse verdiene skal ligge til grunn for omsorg, oppdragelse, lek og læring. Barna skal oppleve varme og kjærlighet og få utvikle nestekjærlighet og solidariske holdninger. Lov om barnehage 1 annet ledd gjelder ikke. (Det vil si at verdiene i 1 ikke nødvendigvis skal forankres i den kristne og humanistiske arv og tradisjon) Verdier som skal prege Amigos barnehage er: Humor og lek, latter, glede og smil, Omsorg og trygghet, nærhet, kjærlighet og varme, Tilfredshet og anerkjennelse, Spontanitet, kreativitet og fantasi, Empati og omsorg for andre, Innlevelse og hjelpsomhet, gjensidig respekt og anerkjennelse, Høflighet, etikk og folkeskikk, Engasjement og interesse, Selvinnsikt, kontroll og turtaking, Kompromisser og konfliktløsning.

4 Samarbeid med barnas hjem Barnehagen skal gi barn under opplæringspliktig alder gode utviklings- og aktivitetsmuligheter i nær forståelse og samarbeid med barnas hjem (Barnehageloven 1). For å sikre samarbeidet med barnas hjem, har barnehagen et foreldreråd og et samarbeidsutvalg (Barnehageloven 4). Foreldrerådet består av alle foreldre/foresatte til alle barna i barnehagen. Rådet skal fremme fellesinteresser, og bidra til samarbeidet mellom barnehagen og foreldregruppen for å skape et godt barnehagemiljø. Samarbeidsutvalget består av en forelder, en ansatt og eier av barnehagen. Samarbeidsformer: Oppstartsamtale i barnehagen, slik at vi kan gi hverandre gjensidig informasjon. Daglig dialog ved bringe- og hentesituasjon. Barnehagetavle med forskjellig informasjon. Ukeplaner innenfor månedsplan. 2 foreldresamtaler per år, flere ved behov. 2 foreldremøter per år. Sammenkomster i barnehagen.

5 Hvordan vi jobber i småbarnsavdelingen Forord Samfunnet har utviklet seg slik at barselgrupper, familiebarnehager, dagmødre og barnehager er viktige. De er nødvendige for aleneforeldre, foreldre i jobb, men også for alenebarn som ikke har lekekamerater i samme alderen. En familiebarnehage gir barna mange muligheter å utfolde seg. Foreldre trenger en familiebarnehage for å organisere et liv med både familie og jobb. Grunnlag for pleie, omsorg og pedagogisk arbeid i avdelingen 1. Dagsrytme Vi i barnehagen bruker en fast dagsrytme, slik at barna opplever den tryggheten og forutsigbarheten de trenger i den alderen. Dagsrytme i Montessori Giraffen:

6 Husk: Ta av deg skoene eller ta på blå plastsokker utenpå skoene, i garderoben, før du går inn i barnehagen! Sett barnets matboks(er) i kjøleskapet på kjøkkenet. Barnet skal ha med to matbokser de dagene det ikke er middag i barnehagen. Fyll barnets drikkeflaske med friskt vann og sett denne på bordet i oppholdsrommet. Husk: Å legge rent og tørt tøyskift i kurven med barnets navn (på hyllen i gangen) Husk: Å dekke til barnevognen ordentlig forlater barnehagen! Husk: Å lukke ytterdøren og porten ute etter deg. Kl Barnehagen åpner Foreldrene kler av barnet og tar på tøflene. Assistenten tar i mot barnet og foreldrene sier tydelig «ha det». Husk: For å gi ditt barn en god start på dagen, gjør du alt uten stress, men allikevel raskt uten å bruke unødvendig lang tid. etter levering Frokost De som ikke har spist frokost hjemme, kan spise medbragt frokost i barnehagen. Husk: Når du leverer ditt barn etter kl må barnet ditt allerede ha spist sunn frokost hjemme. kl Frilek kl Ryddetid Barna rydder og vasker hendene. kl Påkledning kl Uteaktivitet Utelek eller tur. kl Lunsj Barna vasker hendene. Barna sitter på sine faste plasser, og spiser medbragt lunsj. kl Bleieskift Tilrettelegging for soving. kl Sovetid Kl. 13:30 Matpakke/ Middag Barna vasker hendene. Barna sitter på sine faste plasser, og spiser mat hjemmefra, eller middag fra barnehagen 2 dager i uken. kl Bleieskift kl Samling med fellesaktivitet Barna samles for felles opplevelser. Barnehagen tilbyr aktiviteter ut fra alder og utvikling (se ukeplan). Etter fellesaktivitet Utetid eller frilek Kl. 15:50 Fruktpause Noen dager serverer barnehagen frukt og grønt kl Ryddetid kl Hentetid Foreldrene henter barnet sitt, tar på ytterklærne og tar med seg sekken. Assistentene gir eventuelt nødvendig informasjon. Husk: Det er nødvendig at du kommer i god tid, slik at dagen kan avsluttes harmonisk og uten at det blir hektisk. Hvis en annen henter barnet ditt, må du personlig si fra til personalet om det på morgenen og informere personen som henter om å ikke komme i siste liten kl Barnehagen stenger Vi ber om å respektere våre åpningstider. Husk: Det blir gebyr for barn som hentes for sent (avgjørende er klokkeslettet når barnehagen kan låses).

7 2. Barna og deres utvikling De fleste barna er en del av vår barnehage i alderen mellom 9 måneder og 3 år. Derfor satser vår barnehage på trygghet, trivsel og mangfoldighet, som er grunnlag for glade barn. Det skjer mange spennende ting i barnehagen og hver eneste dag tilbyr nye overraskelser, inntrykk og utfordringer. Hvert barn utvikler seg i sitt eget tempo, og alle barna lærer utrolig mye i den tiden. Slik at vi voksne kan prøve å forstille oss hva som skjer, følger her noen få eksempler: Trinn i utviklingen Finmotorikk Grovmotorikk Språk Sosialt Optisk Akustisk 1. trinn Slår ting mot hverandre; Rydder ting inn og ut; Peker med pekefingeren; Kaster bort ting; Klarer å drikke uten hjelp; Pakker ut ting Går rundt og holder seg fast på møbler; triller barnevogn; står og går uten hjelp; reiser seg opp uten hjelp; tar opp ting fra gulvet; kryper opp trappene Tygger lett fast mat; Sier lyder for å ytre et ønske; Klarer å si to sammenhengende ord; Hermer etter; Klarer å herme etter dyrenes lyder Vinker; Klapper; Reagerer på en hånd fra en annen person; Hjelper til med påkledningen; Henter sko; Triller ballen tilbake; Viser frem eget leketøy Foretrekker et leketøy; Gjenkjenner foreldre og søsken; Ser etter en rullende ball; Ser på seg selv i speilet; Liker å lese bildebøker Vender blikket mot en person som ble nevnt; Forstår: åpne munnen; Reagerer på sitt eget navn; Prøver å si takk; Kommer når en roper 2. trinn Setter skiver på en stav; Bygger tårn av to klosser; Åpner glidelås; Tegner linjer på papir; Går på huk og tar opp ting fra gulvet; Løper noen meter uten å falle; Går baklengs; Går trappa opp med gelenderet; Sier ett ord for å ytre et ønske; Bruker flere sammenhengende ord; Kjenner navn på personer; Koser med kosedyr; Kommer for å hilse på; Kan leke alene en liten stund; Babbler om bilder; Hermer etter Ordner ting; Rister hodet for nei ; Ser på når en bygger et tårn; Viser kroppsdeler på en dukke Peker på personer som ble nevnt; Peker på ting som ble nevnt; Peker på kroppsdeler som ble nevnt; Forstår: Hva vil

8 Tar av seg klær Sparker ballen uten å falle Kjenner navn på ting; Prøver å si hva en gjør husholdningsarbeid; Sier fra om et ønske du...? Forstår: Hei! 3. trinn Kan bla i bøker; Setter en pinne i et rør; Heller ut perler av en flaske; Kaster ball over hodet; Spiser selv med skje; Bygger tårn med klosser Er på huk og leker; Går opp trappa fot for fot, uten å holde seg fast; Går ned trappa og holder seg på gelenderet; Kan balansere; Hopper på gulvet Bruker mange ord; Sier sitt eget fornavn; Ord som der, mer, takk; Kjenner til noen egenskaper; Sier setninger med 2 ord Liker å hjelpe; Viser å være glad i andre; Sier sitt eget fornavn; Gleder seg over ny, ukjent mat; Mater kosedyr eller dukker Gjenkjenner 2 størrelser; Gjenkjenner 2 farger; Gjenkjenner 2 former; Gjenkjenner naboer og besøk; Sorterer skjeer og gafler Forstår mange ord; Peker på mer enn 5 forskjellige ting som ble nevnt; Peker på forskjellige personer som ble nevnt; Forstår: ha det; Følger etter en oppfordring 4. trinn Tegner runde former; Prøver å brette papir; Heller ut vann fra kopp til kopp Prøver å gå på tærne; Går ned trappa uten å holde seg fast fot for fot; Løper fort over en lengre distanse; Hopper over en strek; Hopper ned trappa Liker å spørre; Sier setninger med 3 ord; Snakker med kosedyr og dukke; Liker å gjenta setninger Kan være sjalu; Venter på tur; Liker når andre ler av noe; Liker å hjelpe; Bruker jeg Gjenkjenner egne klær; Sorterer te- og spiseskjeer; Finner gjemte ting; Gjenkjenner steder; Vet om forskjellen en og mange Forstår når man snakker om steder; Følger etter oppdrag; Peker på mange kroppsdeler som blir nevnt; Kan gi en eller mange ting når man spør om det

9 Pedagogisk mål Hjelp meg å gjøre det selv. Vis meg hvordan det går. Ikke gjør det for meg. Jeg kan og vil klare det selv. Vær tålmodig i å forstår min vei. Den er kanskje litt lengre, kanskje jeg trenger mer tid, fordi jeg vil prøve meg flere ganger. Gi meg mulighet å ta feil, slik at jeg kan lære av dem. Maria Montessori Hvert barn er unikt og står med sin mangfoldighet i fokus av vårt pedagogiske arbeid. Vi skal se på barnets interesser, behov, sin styrke og følge barnet i sin utvikling. De fleste barna i vår familiebarnehage er i en alder hvor de opplever en separasjon fra mor og far for første gang. For at barnet skal oppleve denne separasjonen positivt, er vårt viktigste mål at barnet føler seg trygt hos oss. Grunnlaget for det er 1. en god kontakt mellom barnet og assistentene, 2. dagen med sin rytme, sine ritualer og sitt rom for lek, 3. en god kommunikasjon mellom personalet og foreldrene.

10 Hos oss får barna lov til å Hos oss får barna lov til å Hos oss får barna lov til å bestemme seg for noe, si fra hva de vil og mener, leke det de har lyst til, fordi vi vil styrke barnas selvtillit. prøve å kle på seg selv, hjelpe til med å rydde, spise selv, fordi vi vil støtte barnas selvstendighet. være nysgjerrig, lese bøker, spørre om ting,... oppleve naturen, spille spill for å lære seg regler, fordi vi vil støtte barna i å lære mye.

11 Hos oss får barna lov til å Hos oss vil vi gjerne tegne fritt, forme, klippe og lime, velge farger og materialer, fordi vi vil støtte barna i å være kreative. være snille mot hverandre, lære å lytte, lære å vente på tur, hjelpe hverandre, lære å ta hensyn til hverandre, fordi vi vil støtte barnas sosial kompetanse. Jeg er glad i deg akkurat som du er. Jeg stoler på dine evner. Trenger du meg, er jeg til stede. Prøv først selv. Maria Montessori

12 Vi assistenter og pedagoger ser på barna som personligheter, tar barna på alvor,... gir barna tid og omsorg, stoler på barna, gir barna rom og tid for lek og oppdagelser,... støtter barna i forhold til mat, pleie og helse, følger barnas utvikling.

13 Tema i år Blomster Bær Afrikanske & indianske rytmer Dyr på gården Regnvær Blåfargen Lek og forming med naturmateriale Trær Høstens frukt Eventyruke Insekter Grønnsaker Min hånd & mine fingre Former: Sirkel Dia de los Niños Barnas dag Rødfargen Mitt ansikt Tall Dyr i Afrika Juleaktiviteter Pepperkaker Hvitfargen Lucia Julekos og Navidad Norske og spanske tradisjoner Mamma og pappa sitt yrke Fagområdene, barnehagen skal jobbe med ifølge rammeplanen, utgitt av Kunnskapsdepartementet 3.1. Kommunikasjon - Språk - Tekst 3.2. Kropp - Bevegelse - Helse 3.3. Natur - Miljø - Teknikk 3.4. Etikk - Religion - Filosofi 3.5. Nærmiljø - Samfunn 3.7. Antall - Rom - Form Is, snø & kulde Dyr i snøen Former: Trekant Påskeaktiviteter og tradisjoner Semana Santa Trafikk og transportmidler Fugler om vinteren Samer & Samenes nasjonaldag Valentinsdagen Karneval Vår kropp Dukketeater hånddukker Forming Dyr i skogen Gulfargen Norges nasjonaldag Hjelpe til med matlaging og servering Dyrene i havet Lek med vann Former: Firkant Fugler om våren Biblioteksbesøk Dia del libro Bokens dag Grønnfargen Norsk barnedans

14 Litt om Samlingsstundene Bevegelse har alltid hatt stor betydning for barnas utvikling. Varierte aktiviteter utvikler barna personlighetsmessig og fysisk. Gjennom bevegelse får de en sterkere selvfølelse og identitet. De utvikler sine empatiske sider og blir mer følsomme ovenfor andre. Barna lærer også både å bruke- og kontrollere kroppen sin og kjenne på egne grenser. Motorikken utvikler seg stadig, fordi barna lærer hele tiden nye ferdigheter og forbedrer de som allerede er utviklet. Dette skjer gjennom praktiske erfaringer i henhold til både fin- og grovmotoriske stillinger, bevegelser og andre mekanismer. Grovmotorikken står i sammenheng med de store muskelgruppene, finmotorikken med de mer detaljstyrte bevegelsene. Hver uke har pedagogisk leder en-to samlingsstunder med barna. Disse omhandler ukens tema og kan bestå av for eksempel høytlesing, sang/regle, forming, sanseopplevelser (lukt, lyd, tekstur), fysisk aktivitet ute eller inne, rollespill/dukketeater, eller en kombinasjon av disse. Avhengig av tema og aktivitet kan gruppen deles inn etter alder/nivå slik at de små og store barna noen ganger har samlingsstund hver for seg, for at alle skal få størst mulig utbytte. Likevel legger vi opp til at de små og store skal lære seg å omgås på en god måte og at de største forstår at de skal ta hensyn til og "passe på" de minste. Dette året vil vi legge vekt på opplevelser, utvikling og fysisk aktivitet. I enkelte læringssituasjoner ser vi at barna har best utbytte av å være i små grupper, slik at alle får en mer direkte kommunikasjon og oppfølging. På enkelte turer vil det derfor legges opp til at en assistent/pedagog tar med seg ett-to barn av gangen på ulike aktiviteter. Som i fjor vil det utarbeides mer detaljerte ukeplaner for en måned av gangen. Disse vil bli sendt på mail til foreldrene i forkant.

15 ... 5 om dagen Opplysningskontoret for frukt og grønt anbefaler forbrukere i alle aldre 5 porsjoner daglig av frukt, bær og grønnsaker, fordelt på halvparten frukt og bær og halvparten grønnsaker, fordi det er avgjørende for et sunt kosthold. Grønnsaker er rike på nyttige karbohydrater som et gir tilskudd av viktig energi til kroppen, samtidig som de tilfører nyttige kostfiber, mineraler og vitaminer. Grønnsaker gir volum til kosten og virker derfor mettende. De er saftige og tilfører maten sødme på en gunstig måte. Fingrene skal minne oss på at vi skal spise 5 porsjoner frukt og grønt hver dag og at hver av disse porsjonene skal tilsvare en håndfull. Vi mener at en håndfull er en god måte å illustrere en porsjon på da mange ikke nødvendigvis veier maten før man spiser den. ( Et variert kosthold er den sikreste måten til å oppnå gunstige helseeffekter og et optimalt inntak av næringsstoffer. Velg hovedsakelig matvarer som inneholder begrensede mengder fett, sukker og salt. Velg matvarer som bidrar til å sikre tilstrekkelig inntak av næringsstoffer. Inntak av noen matvarer (f. e. grønnsaker, frukt, bær, fisk og fullkornsprodukter) reduserer risiko for sykdom. Spis minst 5 porsjoner grønnsaker, frukt og bær hver dag. Det anbefales at alle bør spise minst 5 porsjoner til sammen tilsvarende minst 500 gram grønnsaker, frukt og bær hver dag. De fleste (80-90 %) spiser mindre enn anbefalt.

16 Omkring halvparten av inntaket bør være grønnsaker, og omkring halvparten frukt og bær. En porsjon tilsvarer omkring 100 gram som for eksempel blandet salat, en gulrot, brokkoli eller blomkål som tilbehør til middagen, en middels stor frukt (eple, pære eller appelsin), en liten bolle med bær. Ett glass juice kan maksimalt inngå som én porsjon. Det anbefales at man spiser variert, at man velger grønnsaker, frukt og bær med forskjellige farger (inkl røde, grønne, gule, hvite, blå/fiolett og oransje), og at tomater og grønnsaker i løkfamilien inngår i kostholdet. Friske, hermetiske, frosne, rå og varmebehandlede (dvs. bearbeiding med koking, mikrobølgeovn, baking og steking) grønnsaker, frukt og bær kan inngå som del av anbefalingene. Tørket frukt kan også inngå som del av anbefalingene. ( Barna oppholder seg en stor del av dagen i barnehagen og inntar flere måltider der. Derfor vil vi som barnehage støtte foreldrene i å realisere 5 porsjoner daglig av frukt, bær og grønnsaker. Barnehagen serverer derfor frukt etter måltidene. Dessuten er grønnsaker alltid en del av varmmaten som lages to ganger per uke. For å sikre regelmessig inntak av kalsium, serverer vi yoghurt hver dag etter ett av måltidene.

17 Årsoversikt 2013/ 2014 Er ikke oppdatert! Ny oversikt kommer! Måned Dato f.o.m. t.o.m. Barnehagen holder stengt pga.: August Velkommen og velkommen tilbake i Amigos barnehage! September Dato ikke fastsatt ennå 1. planleggingsdag & kurs i 1. hjelp Oktober November Desember Mandag Onsdag ; Juleferie Januar Torsdag planleggingsdag Februar Mars April Torsdag Mandag Mai Torsdag, ; Fredag, ; Torsdag ; Dato ikke fastsatt ennå Påskehelg Off. Høytidsdag; Grunnlovsdag; Kristi himmelfartsdag; 3. planleggingsdag; Juni Mandag Pinsedag Juli Tirsdag, Torsdag, Sommerferie Vi ønsker alle en riktig god sommer!