Kor vanleg er det? Kva er homorelaterte kallenamn? Kor vanleg er det? Kor vanleg er det?

Transkript

1 Haldningar til LHBT- personar i Noreg Erfaringar med tiltak for førebygging og handsaming av homorelaterte kallenamn i skulen. Hilde Slåtten, stipendiat Institutt for samfunnspsykologi, UiB Kva er homorelaterte kallenamn? Kor vanleg er det? Kvifor brukar ungdommar homorelarte kallenamn? Kvifor er homorelaterte kallenamn, alt i alt, negativt? Erfaringar med tiltak for førebygging og handtering av homorelaterte kallenamn i Noreg Fagdag: «Innenfor skolen» Tertnes, 30 september 2015 Kva er homorelaterte kallenamn? Kor vanleg er det? Andelen ungdommar som oppgjev at dei har kalla nokon for homorelaterte kallenamn vekentleg eller oftare Gutar % Jenter % Kalla ein ven homo Kalla nokon dei ikkje kjente homo Kalla nokon dei ikkje likte homo Kalla nokon dei trudde var homofile for homo Kalla nokon dei ikkje trudde var homofile for homo Kalla ein gut homo 22 3 Kalla ei jente homo 6 3 Slaatten, H., Anderssen, N., & Hetland, J. (2014). Endorsement of Male Role Norms and Gay-Related Name-Calling. Psychology of Men & Masculinity, 15, doi: /a Kor vanleg er det? Kor vanleg er det? Andelen ungdommar som oppgjev at dei sjølv har blitt utsatt for homorelaterte kallenamn vekentleg eller oftare Gutar % Jenter % Kalla homo av ein ven Kalla homo av nokon dei ikkje kjente 11 7 Kalla homo av nokon som ikke likte dei Kalla homo av ein elev 14 5 Mobba av ein elev 5 2 Mobba ved å bli kalla homorelaterte kallenamn av ein elev 3 1 Andelen ungdommar som oppgjev at dei har høyrt ein elev kalle ein annan elev «homo», «homse», «lesbe» eller liknande den siste månaden Har høyrt ein elev kalla ein annan elev homo på skulen 79 Har høyrt ein elev kalle ein anan elev homo på fritida 42 Har høyrt ein elev kalle ein annan elev homo på Internet 36 % Slaatten, H., Anderssen, N., & Hetland, J. (Artikkel akseptert). Gay-related Name-calling among Norwegian Adolescents Harmful and Harmless. Scandinavian Journal of Psychology Slaatten, H., Hetland, J., & Anderssen, N. (Artikkel akseptert). Correlates of Gay-Related Name-Calling in Schools. Psychology in the Schools. 1

2 Kvifor brukar ungdommar homorelaterte kallenamn? Kvifor er homorelaterte kallenamn alt i alt negativt? Oppgitt grunn til å ha kalla ein gut eller ei jente «homo» eller liknande Kalle gut «homo» Brot med kjønnsrollenormer 40 (356) 12 (103) For å kritisere, såre eller rakke ned på 8 (73) 5 (44) Respons på uønska eller teit åtferd 37 (332) 20 (173) For å erte på ein hyggjeleg måte 34 (299) 19 (163) Referanse til faktisk eller mistenkt seksuell orientering 16 (144) 9 (79) Kalla jente «homo» Slaatten, H., & Gabrys, L. (2014). Gay-related Name-Calling as a Response to the Violation of Gender Norms. The Journal of Men's Studies, 22(1), doi: /jms Kvifor er homorelaterte kallenamn alt i alt negativt? I kva grad ungdommane som hadde blitt kalla homorelarterte kallenamn hadde meir depressive symptom vart avgjort av konteksten Blitt kalla homo av ein ven Blitt kalla homo av nokon som ikkje kjente dei Blitt kalla homo av nokon som ikkje likte dei Blitt kalla homo utan å ha blitt mobba Blitt kalla homo og blitt mobba i tillegg Meir depressive symptom? Nei Ja Ja Ja Ja, særskilt mykje meir for gutar Kvifor er homorelaterte kallenamn alt i alt negativt? I know you probably aren t intending to hurt a gay person s feelings when you use the word like that. But when you say things like that, you allow people to continue to think that gay people are bad or dumb or weird. And worse yet, if you say that in front of someone who may be gay but in the closet, you re basically telling them that you think it s okay to make fun of gay people. And maybe that person won t come out of the closet to you because they think you ll be homophobic, when I know that you are not Slaatten, H., Anderssen, N., & Hetland, J. (Artikkel akseptert). Gay-related Name-calling among Norwegian Adolescents Harmful and Harmless. Scandinavian Journal of Psychology (Nadal 2013; page 170). Erfaringar med tiltak for førebygging og handtering av homo- og horerelaterte kallenamn i ungdomsskulen Førebygging og handtering av homofobisk erting i ungdomsskulen. Oversikt og forslag til tiltak (2007) Øst Vest Nord 2

3 Førebygging og handtering av homofobisk erting i ungdomsskulen: Revidert rapport med utprøving og forslag til tiltak (2008) Øst Vest Nord Nei til Homo! og Hore! i ungdomsskulen; Lærarrettleiing om førebygging og handtering av kjønnsrelatert mobbing, homofobisk erting og seksuell trakassering (2009) Øst Vest Nord Tiltak for førebygging og handtering av bruken av homo som TILTAK PÅ SKULENIVÅ 1. Etablere nulltoleranse mot bruken av homo som, og inkludere dette i skulen sin handlingsplan mot mobbing 2. Bygge og bruke kompetanse blant lærarane i førebygging og handtering av bruken av homo som TILTAK PÅ KLASSENIVÅ 1. Auke medvitet hos elevane om konsekvensane av bruken av homo som 2. Ta avstand frå og slå ned på bruken av homo som TILTAK PÅ SKULENIVÅ 1. Etablere nulltoleranse mot bruken av homo som, og inkludere dette i skulen sin handlingsplan mot mobbing Etablere nulltoleranse Inkludere i handlingsplanen mot mobbing, trivsels- og ordensreglar Få støtte i heile skuleleiinga og blant alle lærarane Involvere elevrådet Ta opp på foreldremøte TILTAK PÅ SKULENIVÅ 2. Bygge og bruke kompetanse blant lærarane i forebygging og handtering av bruken av homo som TILTAK PÅ KLASSENIVÅ 1. Auke Medvitet hos elevane om konsekvensane av bruken av homo som Bygge og bruke kompetansen blant lærarane Sette av tid under planleggingsdagar eller fagdagar til temaet Bevisstgjering om språkbruken kan inkluderast i generelt antimobbearbeid Strukturerte aktivitetar Sette seg inn i lærarrettleiinga 3

4 Kva har de høyrt bli brukt på skulen? Kjønnsrelaterte Homonegative Raserelaterte Religiøst relaterte Andre TILTAK PÅ KLASSENIVÅ 2. Ta avstand frå og slå ned på bruken av homo som Diskusjonsspørsmål: - På kva måte inneheld a fordommar og er med på å skape negative haldningar til enkeltindivid og grupper av menneske? - I kva grad er det greitt at desse a vert aksepterte eller ikkje aksepterte på skulen? Slå ned på all bruk av homorelaterte kallenamn Gripe inn i situasjonen og sei i frå kvifor slik språkbruk ikkje er akseptert Dersom det er snakk om mobbing med homorelaterte kallenamn; bruke same type opptrappingsplan som med annan type mobbing. Måla for intervensjonen Erfaringar med tiltak for førebygging og handtering av homo- og horerelaterte kallenamn i ungdomsskulen SKULENIVÅ At skulane innfører policy og retningslinjer for korleis handtere homo- og horerelaterte kallenamn At lærarane får auka kompetanse i å slå ned på homo- og horerelaterte kallenamn ELEVNIVÅ At lærarane tek opp tema knytt til homo- og horerelaterte kallenamn med elevane At lærarane grip inn kvar gong dei høyrer ein elev kalle ein annan elev homo- og horelaterte kallenamn 4

5 Metode Deltakarar 4 ungdomsskular frå Oslo, 2 frå Akershus, 6 frå Bergen og 5 frå øvrige Midthordaland. (Den totale svarprosent var 17%) 283 lærarar deltok i grunnlagsmålinga 114 lærarar deltok både i grunnlagsmålinga og oppfølgjarundersøkinga 8 rektorar deltok på individuelle telefonintervju Metode Design Intervensjonsgruppe: 12 skular Til stades då lærarrettleiinga vart presentert (n=31) Ikkje til stades (n=31) Kontrollgruppe: 4 skular Prosedyre Opplæring ved Skeiv Ungdom Skulebesøk Tiltaka for lærarrettleiinga SKULENIVÅ Etablere nulltoleranse mot bruken av homo og hore som, og inkludere dette i skulen sin handlingsplan mot mobbing Byggje og nytte kompetanse blant lærarane i førebygging og handtering av bruken av homo og hore som Tiltaka for lærarrettleiinga ELEVNIVÅ Auke medvitet hos elevane om konsekvensane av bruken av homo og hore som Ta avstand frå og slå ned på bruken av homo og hore som Resultat: grunnlagsmålinga Andelen lærarar som har høyrt homorelaterte kallenamn bli brukt månadleg eller oftare. Høyrt ordbruken 48 Høyrt som 35 Høyrt på venskapleg måte 20 Høyrt som mobbing 19 % Resultat: effekt Policy og retningslinjer Auka andel lærarar som rapporterte at skulen hadde policy om nulltoleranse mot homorelaterte kallenamn og retningslinjer for korleis å handtere homorelaterte kallenamn. Ingen endring i andel lærarar som syns slike policyar var nødvendige. 5

6 Resultat: effekt Kompetanse Ingen endring i andel lærarar som rapporterte at dei hadde fått meir kompetanse i å slå ned på homorelaterte kallenamn, eller forklare elevane kvifor dei ikkje skal kalle nokon homonegative Resultat: effekt Tema teke opp i ein klassetime Auka andel lærarar som tok opp temaet kjønnsrelatert mobbing og konsekvensar av å kalle nokon homorelaterte kallenamn. Ingen endring i andel lærarar som tok opp temaet homofobisk erting og bruken av homorelaterte kallenamn Resultat: effekt Å gripe inn når ein elev kallar ein annan elev for homorelaterte kallenamn Auka andel lærarar som greip inn når dei høyrde ein elev kalle ein annan elev for soper eller lesbe Resultat: effekt Observert bruk av homorelaterte kallenamn Redusert andel lærarar som hadde høyrt elevar kalle ein eller fleire elevar homorelaterte kallenamn (ved intervensjonsskulane blant lærarane som ikkje var tilstade på tiltaka vart presentert) Ingen endring i andel lærarar som greip inn når dei høyrde ein elev kalle ein annan elev for homo eller homse. Resultat: rektorerfaringar Rektorane hadde i mindre grad implementert tiltaket som handlar om å innføre nulltoleranse mot bruken av homorelaterte, og inkludere dette i skulen sin handlingsplan mot mobbing Resultat: rektorerfaringar Majoriteten av rektorane meinte det generelle mobbearbeidet var tilstrekkeleg i arbeidet for å førebygge og handtere homorelaterte, og at det ikkje var naudsynt med eigne tiltak som handla spesifikt om homorelaterte 6

7 Konklusjon Ein liten og lite ressurskrevjande intervensjon kan bidra til å førebyggje og handtere homorelaterte kallenamn Sidan rektorane i liten grad fylgde opp tiltaka og sidan rekruttering av skular var vanskeleg, vil me tilrå å bruke tiltaka saman med skulen sitt anti-mobbeprogram Rapporten kan lastast ned frå: Metode Holdninger til lesbiske kvinner, homofile menn, bifile kvinner og menn og transepersoner (LHBTpersoner) Design og prosedyre - Data fra undersøkelsen Holdninger til LHBT personer, leia av professor Norman Anderssen, Institutt for samfunnspsykologi, Universitetet I Bergen som ein del av prosjektet «Seksuell orientering og levekår» - Datamaterialet vart samla inn i juni, 2013 Metode Deltakere - Et nasjonalt representativ utvalg med 1254 menn (611) og kvinner (643) fra 16 til 80 år - Utvalget var representativt mht kjønn, alder og bustad Andelen menn og kvinner som rapporterer å ha negative haldningar til LHBT-personar Negative haldningar til lesbiske kvinner 8 4 Negative haldningar til homofile menn 16 4 Negative haldningar til bifile kvinner 7 9 Negative haldningar til bifile menn Negative haldningar til transepersoner

8 Andelen menn og kvinner som er einige i tydeleg uttrykte negative utsagn Andelen menn og kvinner som er einige i tydeleg uttrykte negative utsagn Jeg synes homofile menn er frastøtende 24 6 Jeg synes lesbiske kvinner er frastøtende 9 6 Jeg synes transepersoner er frastøtende Når jeg tenker på homofile menn, grøsser jeg 23 8 Når jeg tenker på lesbiske kvinner, grøsser jeg 5 6 Når jeg tenker på transepersoner, grøsser eg 19 6 Andelen menn og kvinner som er einige i tydeleg uttrykte negative utsagn Andelen menn og kvinner som er negative til at par viser kjærteikn på offentleg stad Det ville vært ubehaglig å sitte ved siden av en mann på bussen som jeg visste var homofil Det ville vært ubehaglig å sitte ved siden av en kvinne på bussen som jeg visste var lesbisk Det ville vært ubehaglig å sitte ved siden av en person på bussen som jeg visste var transperson At to kvinner (jenter) holder i hånden på et offentlig sted At to menn (gutter) holder i hånden på et offentlig sted At en mann (gutt) og en kvinne (jente) holder i hånden på et offentlig sted At personer som ikke passer med noen av de vanlige kjønnskategoriene holder i hånden på et offentlig sted Andelen menn og kvinner som er negative til at par viser kjærteikn på offentleg stad Andelen menn og kvinner som er er enige i utsagn om ekteskap og foreldreskap At to kvinner (jenter) kysser på et offentlig sted At to menn (gutter) kysser på et offentlig sted At en mann (gutt) og en kvinne (jente) kysser på et offentlig sted At personer som ikke passer med noen av de vanlige kjønnskategoriene kysser på et offentlig sted To av samme kjønn bør kunne inngå borgerlig ekteskap på lik linje med to av motsatt kjønn Retten til å søke om å adoptere bør være uavhengig av seksuell orientering Barn tar skade av å vokse opp med to homofile menn som foreldre Barn tar skade av å vokse opp med to lesbiske kvinner som foreldre

9 Rapporten kan lastast ned frå: Takk for meg! 9