Bjølsenparken barnehage

Transkript

1 Oslo kommune Bydel Sagene Bjølsenparken barnehage Bjølsenparken barnehage Telefon: Webside på kommunens portal: ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2016

2 Innhold INNLEDNING...3 KORT OM BARNEHAGEN...3 KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE...3 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER...4 DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING...4 BARNS MEDVIRKNING...5 SAMARBEID MED BARNAS HJEM...5 FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING...5 INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN...6 SOSIAL KOMPETANSE...6 SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE...7 PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING...7 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE...9 KALENDER...14 OM ÅRSPLANMALEN

3 INNLEDNING Barnehagen drives etter lov om barnehager med forskrifter. Årsplanen med progresjonsplan gir informasjon om de overordnede målene i barnehageloven og barnehagens tiltak for å nå disse. Ansatte i barnehagen skal benytte årsplanen med progresjonsplanen som et arbeidsdokument. Barnehagen utarbeider detaljerte planer som beskriver hvordan barnehagen konkret arbeider med tiltakene som er fastsatt i årsplanen. Foreldre skal gjennom planene få et godt innblikk i barnehagens arbeid, og se en klar sammenheng mellom de konkrete aktivitetene i barnehagen og de overordnede målene. Barnehagens styrer har det faglige ansvaret for utarbeidelse av årsplan med progresjonsplan i samarbeid med ansatte og foreldre. Barnehagens årsplan med progresjonsplan, fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg. KORT OM BARNEHAGEN Vi er en liten barnehage med tre avdelinger med plass til barn i alderen 1-6 år: Marihøna, Tusenbeinet og Lille Bille. Vi har nære relasjoner på tvers av avdelingene, og alle barn og voksne kjenner hverandre. Barnehagen ligger midt i den grønne Bjølsenparken, med flotte akebakker om vinteren og store trær perfekte for å ha piknik under på varme sommerdager. På andre siden av gjerdet vårt ligger Bjølsen skole, hvor vi benytter oss av sykkelbane, lekeapparater og fotballbane på skolens uteområde. I Bjølsenparken barnehage er vi opptatt av det gode samspill og at alle barn skal bli sett og hørt. Flere av våre ansatte er kurset i samspillsprogrammet ICDP. For oss er det viktig at barna utvikler et godt selvbilde, føler seg trygge og trives i barnehagen. Vi er en kulturinteressert barnehage og lar barna utfolde og uttrykke seg gjennom kunst, musikk og dans både spontant og gjennom ulike prosjekter og aktiviteter. I Bjølsenparken barnehage er det godt å være, for både barn og voksne. KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE Oslos barnehagebarn skal få et likeverdig tilbud av høy kvalitet Alle barn skal kunne norsk og være forberedt til skolestart Alle ansatte i barnehagene skal kunne godt norsk og bidra til barnas språkutvikling. Vi har styringsgruppe for kompetanseheving på barnehageområdet. Vi har ledersamlinger, høstseminar, fagdager, ASSIST (opplæringsprogram for ansatte) og veiledning/refleksjon satt i system for alle ansatte. Vi har tverrfaglige nettverk, opplæringsprogram for ledere, en lokal handlingsveileder (Fra bekymring til handling), en fattigdomsplan og samarbeidsavtaler for å hjelpe utsatte barn og familier i bydel Sagene, så tidlig som mulig. Vi evaluerer vårt arbeid for å sikre kunnskap om hvilke satsninger som gir gode resultater. Vi gjennomfører opplæring og innføring i norskferdigheter for ansatte og barn gjennom «Plan for språkstimulering og språkmiljø». 3

4 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER Bjølsenparken barnehage er en barnehage hvor hver og en skal bli sett og anerkjent og se seg selv som en viktig del av det sosiale fellesskapet i barnehagen. Dele i smågrupper. Gi rom for ulikheter. Bygge opp under og videreutvikle barnets positive selvfølelse. Besøk på tvers av avdelingene for å skape trygghet og nærhet mellom barn-barn og barnvoksen. Være i en gruppe hvor vi øver på å ta gjensidig hensyn til hverandre. MÅL FRA LOV OM BARNEHAGER OG RAMMEPLAN DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn som er forankret i menneskerettighetene. Vi gir tid og rom for lek og tilrettelegger for lek i smågrupper. Tilgjengelige voksne som gir støtte og veiledning i lek og aktiviteter. Vi har vennskaps- og internasjonal måned. Vi markerer FN-dagen og andre feiringer i tros- og livssyn som er representert i barnegruppen. De voksne er gode rollemodeller for barna ved å vise omsorg, respekt og nestekjærlighet for alle. 4

5 BARNS MEDVIRKNING Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset barnas alder og forutsetninger. Barn i barnehagen har rett til å gi utrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Vi er lydhøre ovenfor barnas uttrykksmåter, ønsker og utforskertrang og velger aktiviteter ut fra disse observasjonene. Fleksibilitet i hverdagen og åpenhet for mulige endringer i planen. SAMARBEID MED BARNAS HJEM Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. Foreldremøte en til to ganger i året. Et aktivt og fungerende samarbeidsutvalg. Foreldresamtaler to ganger i året og ved behov. Alle foreldre og barn skal føle seg sett og hørt ved levering og henting. Sosiale arrangementer for foreldre og barn i løpet av året. Åpenhet for innspill til planer/arrangement fra foreldrene. FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. 5

6 Vi bruker ulike rom til å dele i grupper og for å skjerme barnas lek. Vi låner ungdomsklubben Ung Metro som ligger i samme bygg. Der finnes et stort rom med speilbelagte vegger og puter i ulike størrelser og høyder. Vi oppsøker steder i nærmiljøet slik at barna kan få utfolde seg i ulike omgivelser. Vi bruker Brekkeskogen som fast turdestinasjon. INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn, herunder samiske barns språk og kultur. Vi anerkjenner at vi alle er forskjellige, og ønsker å skape et sterkt fellesskap hvor alle er med som likeverdige deltakere. Vi undrer oss sammen med barna om temaer som likeverd og respekt. Vi har vennskaps- og internasjonal måned og markerer FN-dagen. Nulltoleranse for alle former for krenkende adferd. SOSIAL KOMPETANSE Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap. 6

7 Vi gir barna fellesopplevelser som de kan bruke i sitt sosiale samspill med andre barn. Vi er tilstede i lek og veileder ved behov. Vi deler barna i smågrupper. Vi inkluderer hverandre og viser at alle har en viktig plass i gruppen. Vi berømmer prososial adferd mellom barn-barn og barn-voksne. Vi er bevisst på påvirkningen de voksnes relasjoner har på barna, og har gode rutiner for å oppnå et godt arbeidsmiljø. SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE Barnehagen skal i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole og eventuelt aktivitetsskole. Alle kommunale barnehager og skoler skal følger Oslostandard for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole. Et informasjonsskjema om barnetsendes skolen før skolestart gitt foreldrenes samtykke. Vi har førskolegruppe for skolestartere en gang i uka. Vi deltar på felles arrangementer for alle skolestarterne i enheten. Vi besøker noen av skolene barna skal begynne på. Vi har roseseremoni for skolestarterne på barnehagens sommerfest som markerer deres avslutning på barnehagetiden. PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING Barnehagens pedagogisk virksomhet skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Barnehagen skal tilrettelegges for medvirkning fra barn, foreldre, ansatte og eier. Barnegruppens og det enkelte barns trivsel og utvikling skal observeres og vurderes fortløpende. 7

8 Vi bruker observasjon som utgangspunkt for vurdering og planlegging. Vi har personal- og avdelingsmøter. Vi skriver måneds- og periodeplaner. Vi dokumenterer hverdagen gjennom ulike verktøy, blant annet gjennom bilder, dagsrapporter på tavla og ukesglimt på e-post. Foreldrene får innspill i planleggingen gjennom foreldresamtaler, møter og samarbeidsutvalg. Resultatene fra brukerundersøkelsen brukes i vurderingen av barnehagens arbeid. 8

9 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE Progresjonsplanen beskriver hvordan barnehagen arbeider med de syv fagområdene som er beskrevet i rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Fagområdene vil sjelden opptre isolert. Flere områder vil ofte være representert samtidig i temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter. Barna skal utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser,kunnskaper og ferdigheter. FAGOMRÅDENE 1-2 år Vi leser for barna i grupper, eller én til én. Barna øver seg på kjenne igjen sin bokstav. Vi har leseforberedende aktiviteter. Vi forteller eventyr med konkreter og dramatiserer både for,- og med barna. Barna øver seg på å ta imot beskjeder med flere ledd. Barna øver seg på å gjenfortelle enkle historier/rim og regler Barna øver på å kjenne igjen sin egen og andres bokstaver. Vi benevner handlinger, gjenstander og situasjoner. Barna øver seg på å skrive sitt eget navn med riktig blyantgrep. Barna øver seg på å ta imot enkle beskjeder. Barna øver seg på å ta imot kollektive beskjeder og beskjeder med flere handlinger etter hverandre. Vi bruker tegn til tale ved behov. Vi har kunnskap om og bruker dialogisk lesing med barna. Vi synger sanger og leker oss med rim og regler. TEKST Skolestartere KOMMUNIKASJON SPRÅK 3-4 år 9

10 FAGOMRÅDENE 1-2 år HELSE Vi går på turer i nærmiljøet slik at barna kan gå selv. Vi går på lengre turer og barna bærer egen sekk. Vi drar på heldagsturer og barna bærer sekk og utstyr selv. Vi tilbyr varierte fysiske aktiviteter ute og inne. Barna får være med å lage mat og får kjennskap til ulike råvarer og smaker. Vi spiser hjemmelaget grovbrød med variert pålegg Vi besøker lekeområder i nærmiljøet med motorisk utfordrende lekeapparater og uteområde. Barna lærer regel-leker (som hauk og due, stiv heks o.l.). Vi øver på høyre og venstre. Barna øver på å kle av og på seg selv. Vi gir barna erfaringer med ulike skapende materialer. Vi skaper lekemiljøer i tråd med barnas interesser. Vi er lydhøre og deltakende i barnas spontane uttrykk. Vi lærer de ulike fargene. Vi synger og danser, både til tradisjonelle barnesanger og til KREATIVITET Vi lager varmmat en gang i uken. KUNST KULTUR Skolestartere KROPP BEVEGELSE 3-4 år Vi snakker med barna om hva som er sunn og usunn mat. Barna øver på å smøre maten sin selv. Barna leker ute hver dag. Barna kler av og på seg selv. Vi besøker museer og biblioteket. Vi lager "førskolegata" med ulike materialer. Vi lar barna bruke ulike rytmeinstrumenter i musikksamling. Vi øver på å tegne og klippe langs linjer. Barna har tilgang til bøker, bilder, variert materiale og verktøy til skapende virksomhet. Vi har kunstprosjekter og inviterer foreldrene til vernissage. 10

11 FAGOMRÅDENE NATUR 1-2 år Vi fremfører sanger/skuespill for foreldrene på barnehagearrangementer. Vi undrer oss sammen med barna om fenomener vi finner i naturen. Vi kildesorterer avfallet vårt, og barna får kjennskap til gjenvinning. Vi drar på turer til Brekkeskogen og lar barna bidra med leirplassen (sporløs ferdsel). Vi går turer i nærmiljøet. Vi er med på Rusken. Vi synger sanger om dyr, årstider, planter og vær i samling. Vi lærer om året: dager, måneder og årstider. Vi besøker minigjenbruksstasjonen og undrer oss rundt bruk/kast. Barna er med på å kildesortere søppel Vi går på lengre turer i nærmiljøet. Vi jobber for at barna skal utvikle miljøbevissthet. Vi besøker parsellen vår i skolehagen, hvor barna får være med på å luke, grave og plante. Vi tilrettelegger for at barna skal oppleve glede av å ferdes ute i naturen. Vi har vennskaps- og internasjonal måned hvor vi jobber med vennskap, forståelse, samarbeid og barnas rettigheter. Vi samtaler med barna om verdier og normer i samfunnet. Vi lærer barna til å være gode rollemodeller for de yngre barna i TEKNIKK Vi veileder barna til å kjenne igjen ulike uttrykk for følelser. Vi setter ord på barnas handlinger RELIGION FILOSOFI Skolestartere andre musikksjangre. MILJØ ETIKK 3-4 år 11

12 FAGOMRÅDENE NÆRMILJØ 1-2 år i samspill med hverandre. Vi markerer FN-dagen. Vi fokuserer på stemning og sanseinntrykk som hører med til tradisjoner og høytider. Vi jobber med sosial kompetanse og hvordan vi skal være mot hverandre. Barna får utforske omgivelsene sine og møter voksne som undrer seg sammen med dem. Vi veileder barna i å bruke ordene sine til å løse opp i konflikter selv. Vi markerer ulike høytider og tradisjoner som er representert i barnegruppen. Skolestartere barnehagen. Vi bruker "førskolegata" til å samtale rundt det å være forskjellige og like. Vi går på turer i området rundt barnehagen. Vi drar på turer hvor vi benytter oss av offentlig transport. Vi drar på tur og ser hvor alle på førskolegruppa bor. Vi benytter oss av de ulike tilbudene som finnes i nærmiljøet. Vi besøker noen av skolene barna i gruppen skal begynne på. Vi gir barna begrunnelser når vi setter grenser for dem. Vi lærer om instanser i samfunnet som politi, brannmenn, leger, sykepleiere, vaktmestere, bussjåfører osv. Vi gir barna valg hvor flertallet bestemmer, og gir dem begynnende kunnskap om demokrati. Barna blir bevisst på sin rolle som de eldste i barnegruppen. SAMFUNN 3-4 år Vi blir kjent med noen av trafikkreglene. Barna rydder opp etter seg selv etter aktiviteter og måltider. Barna øver på å vente på sin tur. 12

13 FAGOMRÅDENE 1-2 år Vi har bilder på leketøyskassene for sortering. Vi bruker begreper og benevner for barna: stor/ liten, mange/ få, myk/hard, høy/lav osv. ANTALL FORM Vi legger til rette for at barna skal erfare rommet på ulike måter. Vi teller i hverdagen. ROM 3-4 år Skolestartere Vi øver på å gjenkjenne tall. Vi bruker preposisjoner som under, over, ved siden av, gjennom osv. Vi baker med barna og måler, veier, teller og øver på mengdeforståelse. Vi spiller UNO og terningsspill. Vi lærer former som trekant, firkant og sirkel. Vi leker med ulike måter å vise antall på. Vi undrer oss rundt størrelse og vekt. Vi leker med preposisjoner og plasseringer i rommet. Vi bygger med lego og klosser. 13

14 KALENDER Oversikt over viktige aktiviteter og kulturbegivenheter dette året. NÅR HVA 19. februar Karneval 18. mars Påskefrokost 13. mai 17. mai-feiring (med forbehold om endring av dato) 16. juni Sommerfest 24. oktober FN-markering august Planleggingsdager 13. desember Lucia 15. desember Nissefest 29. mars Planleggingsdag Faglig ansvarlig for årsplanen ved styrer: Årsplanen ble fastsatt i barnehagens samarbeidsutvalg den:

15 OM ÅRSPLANMALEN Oslo kommunes mal for årsplan med progresjonsplan skal brukes av alle kommunale barnehager i Oslo. Det anbefales også at ikke-kommunale barnehager bruker malen. Årsplan med progresjonsplan skal utarbeides på grunnlag av barnehageloven, kommunale styringsdokumenter, brukerundersøkelsen og evalueringen av forrige årsplan. Styringsdokumenter: Lov om barnehage Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver Oslo kommunes budsjett Bydelens budsjett Oslostandarden for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole Barnehagens vedtekter Veilederen ABC og 1,2,3 Årsplanmalen er utarbeidet av som en del av Oslo kommunes prosjekt Oslobarnehagen, som skal øke kvaliteten i barnehagene og spesielt styrke barnehagen som læringsarena. postmottak@byr.oslo.kommune.no tlf: