Handlingsrommet i dagens tilbudsstruktur. Noen eksempler fra Rosenvilde vgs

Transkript

1 Handlingsrommet i dagens tilbudsstruktur Noen eksempler fra Rosenvilde vgs

2 Utdanningsprogram ved Rosenvilde Helse- og oppvekstfag (HS) Restaurant- og matfag (RM) Medier og kommunikasjon (MK) Påbygging til generell studiekompetanse (PB) Studiespesialisering m/ formgiving (SSP-FO) Studiespesialisering (SSP)

3 Vg2 barne- og ungdomsarbeiderfag Elever som ønsker det, kan bruke 5 av 9 timer i prosjekt til fordypning (PTF) til matematikk 2 PY. Dermed vil de som ønsker å gå videre til påbygging til generell studiekompetanse på Vg3 være ferdig med matematikk. På Vg3 erstattes da matematikk med et annet programfag fra studiespesialiserende utdanningsprogram, i tillegg til det ene som alle påbyggingselevene må velge.

4 Studiespesialisering med formgivingsfag Den ordinære fag- og timefordelingen ikke optimal (felles programfag på både nivå 2 og 3 er lagt til Vg3). Vi flytter ned 5 uketimer med felles programfag fra Vg3 til Vg1. I tillegg flyttes 5 timer med studieforberedende programfag opp til Vg3. Resultatet er at fagene en mer naturlig progresjon og at det blir frigjort timer til mer fordypning i programfag fra studiespesialiserende utdanningsprogram.

5 Medier og kommunikasjon Utgangspunkt: % av våre elever går medier og kommunikasjon for å få generell studiekompetanse etter tre år. Vi bruker derfor timer i prosjekt til fordypning (PTF) til å ta fellesfag og studieforberedende programfag etter følgende modell: Vg1: Alle har 3 uketimer à 45 min. «vanlig PTF» + 3 uketimer a 45 min. naturfag ( kommer i tillegg til de obligatoriske 2 timene med naturfag på yrkesfag VG1) Elevene gis to ekstra timer. Dermed blir det 5 timer som kan brukes til matematikk. Elevene tar derfor 1 P el. 1T. Vg2: - Alle har 2 timer «vanlig PTF». 3 av PTF-timene brukes til matematikk (2 P). Det er også mulig å bytte ut 2 P med matematikk S1/R1 (5 timer). De resterende 4 PTF-timene brukes til å velge programfag fra studieforberedende utdanningsprogram, evt. PTF. Elevene gis en ekstra time for å få riktig timetall. Vg3: Siden elevene har brukt timer fra PTF til fellesfag på Vg1 og Vg2, må de på Vg3 ta 5 uketimer ekstra med programfag fra eget utdanningsprogram eller fra studieforberedende utdanningsprogram. Dette kommer i tillegg til de 5 timene med programfag som er obligatorisk. NB! Hvis elever på Vg1 og Vg2 ønsker å følge et yrkesfaglig løp, er det fullt mulig. De følger en egen plan med PTF i bedrift i tillegg til de PTF-timene alle har.

6 Fordeler Rosenvildes utnytting av handlingsrommet Utfordringer Gjør både MK og SSP-FO mer attraktivt og tilpasset elevenes ønsker. Ved å flytte timer/utnytte PTF gir skolen elevene større muligheter til å fordype seg i ulike studiespesialiserende fag på både Vg2 og Vg3. Kan gi spesiell studiekompetanse, f.eks. fysikk 1 og 2 og R1 og R2 (gjelder for både formgiving og MK) Vg3 kan bli mer rettet mot elevenes egne interesser ved at de blir ferdige med fellesfagene matematikk og naturfag. Tid kan da brukes til fordypning i fag som interesserer elevene. Kan gjøre Vg3 påbygging enklere. (både for MK-elever og elever fra HO) Bedre oppfølging av de elevene som har matematikk og naturfag på påbygging (færre elever) På MK vil det komme elever fra andre skoler på VG2 og VG3 som ikke har fulgt vår modell. Må løses timeplanteknisk. Rosenvilde er en skole med mange studieforberedende utdanningsprogram. Dette gir et handlingsrom ikke alle skoler har.

7 Konklusjon Vi har tatt utgangspunkt i vårt elevgrunnlag og deres interesser Vi har sett på hvilket handlingsrom som ligger i regelverket. Resultatet har blitt et mer tilpasset fagtilbud. De praktiske utfordringene som finnes, har latt seg løse hos oss. Våre løsninger passer ikke alle, ulike skoler har ulike behov. Fleksibilitet er viktig for å gjøre opplæringen relevant for flest mulig elever.