Datamaskin som aktivitet og stimulering for noen elever med Cornelia de Langes syndrom
|
|
- Birgitte Dahlen
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Datamaskin som aktivitet og stimulering for noen elever med Cornelia de Langes syndrom 1
2 Dette skrivet handler først og fremst om dataprogram på Cd-rom og ikke om nettverksbaserte undervisningsprogrammer. Det er skolene med lissensavtaler og adgang til portaler som får kompetanse på disse. Mens de andre elevene har undervisning via nett, kan våre elever ha behov for tilpasset alternativ på Cd-rom. Disse kan som regel enkelt settes i gang på egenhånd eller ved hjelp av assistent som ikke behøver å være særlig datakyndig. Cd-rom er uavhengig av innlogging og leting i nettverk og foreldre og foresatte kan bruke disse hjemme sammen med eleven. CdL er en sjelden, medfødt tilstand som kjennetegnes av moderat til alvorlig utviklingshemning, kortvoksthet, misdannelser (særlig i hender og/eller armer) og karakteristiske ansiktstrekk. Alvorlighetsgraden varierer og elevene med CdL syndrom kan ha svært ulik utvikling på de fleste områder. Det er derfor umulig å lage et generelt forslag om bruk av datamaskin for denne gruppen. Den enkeltes behov og forutsetninger samt nødvendige tilpasninger må nøye kartlegges når datamaskin skal vurderes og utprøves som hjelpemiddel. For å legge til rette for trening i turtaking og oversiktlig bruk av programvaren er det viktig at handlingssekvensene i programmene ikke lar seg avbryte av uhensiktsmessige trykk på berøringsskjerm eller mus. Det er også viktig at skjermbildene i programvarene som brukes til disse elevene ikke forsvinner av seg selv, men står fast til eleven aktivt trykker på skjerm eller mus. Elevene trenger tid til å oppfatte skjermbildet og til å gi respons. Vi vil gjerne formidle noen erfaringer på følgende områder: - selvstendige handlinger - aktuell programvare - digitalt kamera - tegn til tale - datamaskin og tilbehør Selvstendige handlinger Det kan være vanskelig å finne oppgaver som elevene med CdL syndrom forstår hensikten med. Samtidig skal elevene ha valgmuligheter som er tydelige med oversiktlige konsekvenser. Datamaskin gir mulighet for selvstendig aktivitet samtidig som det også gir anledning til alternativt samspill med andre. Hvis man legger ikon for elevens favorittprogram ut på skjermen, er muligheten til stede for at eleven selv skal kunne velge program og starte dette. Ved bruk av berøringsskjerm må dette da stilles inn på reaksjon ved ett trykk i stedet for vanlig dobbelttrykk. 2
3 Her er to forslag til betjeningsmulighet av datamaskin for stimulering og opplevelse av mestring basert på to ulike, men karakteristiske sider ved syndromet. Utviklingshemmet elev i skolealder uten talespråk med svake kommunikative ferdigheter. Noen elever kan være helt uinteressert og nærmest overse eller dytte vekk bryter og tastatur. Når vi fremkaller bilder, lyder og animasjoner på skjermen, blir eleven gjerne likevel interessert. Ofte kan vi se at eleven lar hendene vandre undersøkende på skjermen selv om dette her og nå ikke har noen innvirkning på skjermbildet. For denne eleven anbefaler vi berøringsskjerm som erstatter vanlig dataskjerm og fungerer som mus til Cd-rom og annen programvare ved hjelp av direkte trykk på skjermen. Eleven må få hjelp til å erfare og trening i å utføre et fast og bestemt trykk på skjermen. Dette kan ta tid. Utviklingshemmet elev i skolealder med misdannede armer og hender med litt talespråk. Noen elever med misdannede hender kan muligens betjene deler av tastaturet (eks. enter- og mellomromstast) med trykk av hender eller albue, men mange vil antageligvis ha store vanskeligheter med styring av en vanlig datamus. Datamaskin kan likevel oppleves som en stimulerende og trivelig aktivitet. Ved å erstatte vanlig datamus med Kidtrac, regner vi med at noen elever skal ha mulighet til selv å styre mus med lett trykk av albue eller hender. Denne musen har en stor oppvendt musekule og museknappene er store, stødige og lett tilgjengelige for trykk. Denne musetypen kan i mange tilfelle erstatte bryter, og den er velegnet til vanlig musebruk for både voksne og barn. Syns- og hørselsproblemer er vanlige, men elevene med CdL syndrom kan likevel oppleve stimulansen med fargesterke bilder og lyder som litt for påtrengende selv om de i og for seg liker dette. Det er derfor viktig med tydelige pauser og tid både til reaksjon og forventning før neste bilde eller stimulans kommer på skjermen. Aktuell programvare som vi har brukt på denne måten: Leketøysbutikken gir anledning til å fremkalle en enkel og fargesterk, tegnet og animert handlingssekvens med tilhørende lyd ved ett trykk på skjerm eller mus. Programvaren gir også anledning til å velge eller å huske ett leketøy blant to. Det er ryddig struktur og lett gjenkjennelige lyder. Sekvensene lar seg ikke avbryte av nye trykk og er derfor velegnet til å trene på å ta tur. Andungen hvor ett trykk på skjerm eller museknapp fremkaller en tegning med sterke farger. Neste trykk på skjermen gir karakteristisk lyd til tegningen. Programvaren har flere innstillinger. Neste steg kan være at tegningen er delvis gjemt bak en stor sky. Dette gir anledning til å gjette eller samtale om hva som vil fremkomme ved neste trykk. 3
4 Steg for steg gir eleven anledning til å fremkalle en farget tegning bit for bit. Når bildet er ferdig animeres det og vi hører musikk. Programmet har en struktur som gjør at det er svært velegnet til å trene på å ta tur. Her er mange valg. Fra todelt bilde til tyvedelt og med ulike former for fremkalling. Abrakadabra gir mulighet til å bygge klare og fargesterke bilder med ett og ett trykk på skjerm eller museknapp. Når bildet er ferdig bygget animeres det og gir lyd. Her er 10 oversiktlige valg i tre grupper med ulike vanskelighetsgrader. Etter ferdig bildesekvens står nye valg på skjermen. Det gir eleven mulighet til å fortsette på egen hånd med nye valg. Bruk av digitalt kamera til å fortelle om seg selv eller trene begreper Ved hjelp av digitale bilder og t. eks. programvaren ACDSee kan vi lage en fotoserie med bilder av eleven, familien, hjemmet, en ferietur, bilder av begreper eller annet. Musikk, tale eller tekst kan legges på hvert bilde. Ved hjelp av bryter, berøringsskjerm, museknapp eller mellomromstast kan eleven vise ett og ett bilde og samtidig få bildet beskrevet med tekst, tale eller musikk / annen lyd. Når denne metoden for bildesekvenser med tekst er vel innøvet av personalet rundt eleven, er dette en veldig god metode for å gi hjemmet et kort referat fra dagen på skolen, på avlasting eller i boligen. Det vil ta bare noen minutter å legge t. eks. 5 bilder med kort tekst på en Cd-plate eller usb penn og sende denne med eleven hjem. Dette gir barnet mulighet til å fortelle om dagen sin, bilde for bilde mens opplevelsene er ferske, og disse bildesekvensene kan kjøres på enhver datamaskin uavhengig av spesialinstallert programvare. Vi anbefaler denne metoden brukt som kontaktbok mellom skole/daginstitusjon og hjem / bolig. Det samme kan hjemmet gjøre hvis eleven har opplevd noe spesielt han/hun gjerne vil fortelle om. Gratis fullverdig prøveversjon kan lastes ned fra Programvaren kan også kjøpes her. Beskrivelse av hvordan du kan bruke ACDSee finner du på våre hjemmeside under. kompetanse Tema og deretter Utdannelse og sysselsetting og Digital Tegn til tale Talespråket til eleven med CdL er relativt dårlig utviklet. De fleste oppnår å kunne bruke noen få ord. Det er derfor viktig at man begynner tidlig med tegn til tale. Datamaskinen kan gi støtte til slik trening ved hjelp av bilder som blir oversatt til tegn når de trykkes på. Dette må legges inn i et spesielt program og tilpasses elevens forutsetninger. Jeg henviser i denne forbindelse til Cognita AS og Falck Igel. 4
5 Datamaskin og tilbehør Det er viktig at skole og hjem / bruker får nødvendig veiledning i bruk av datamaskin og programvare. Hjelp bør være tilgjengelig når tekniske problemer oppstår eller ny programvare er vanskelig å ta i bruk. Det er også viktig at datamaskin med utstyr er av en slik kvalitet at ressurser brukes til mestringsopplevelser og ikke ødelegges på datatekniske problemer. Når elever får innvilget datamaskin hjemme og på skolen, er det viktig at disse er så like som mulig slik at praktisk bruk automatiseres. Cognita AS forhandler hjelpemidler for fysiske og kognitive funksjonsnedsettelser som for eksempel brytere, omgivelseskontroll, forståelse av tid, hjelp til initiativ, hukommelse og kommunikasjon. De har avdeling i Oslo med tlf og Uvdal med tlf , nettside og mailadr.: info@cognita.no Falck Igel forhandler hjelpemidler innen kommunikasjon, kognisjon og varsling for mennesker med funksjonsnedsettelser. De har kontor i Oslo med tlf , Risør tlf , Bergen og Trondheim Mailadr.:post@falckigel.no Microdaisy med webside tlf utgir felleskatalog fra de fleste leverandører. De forhandler maskiner, trykkebrett, brytere og de fleste programvarer. E-post: mdaisy@daisy.no Normedia med webside: tlf forhandler programvare og maskiner / spesialutstyr. Epost: kontakt@normedia.no Enkel IKT forhandler flere pedagogiske programvarer med webside: og kan nåes på tlf. nr eller enkelikt@tele2.no Tanum Bokhandel, Karl Johansgt , tar imot bestilling på tlf E-post: barn@tanum.no, men du får dessverre ikke anledning til å se programvarene i butikken. Elektronikkforhandlere og velassorterte bokhandler selger Cd rom, men det er dessverre sjelden anledning til å få demonstrert programvaren på PC i butikken. Det er viktig å ta med spesifikasjonene på egen maskin før kjøp eller å deponere. Ikke all programvare lar seg installere på alle maskiner umiddelbart. Programmene som er omtalt her er testet på Vista. For øvrig henviser jeg til våre nettsider på Frambu september 08 Wenche Spilhaug (spes. ped) 5
Datamaskin med berøringsskjerm til stimulering og sosial aktivitet for elever med Angelmans syndrom
Datamaskin med berøringsskjerm til stimulering og sosial aktivitet for elever med Angelmans syndrom 1 Dette skrivet handler først og fremst om bruken av datamaskin med utgangspunkt i de utfordringene som
DetaljerBruk av musikk, bilder og datamaskin som dagkasse og aktivitet for jenter med Retts syndrom
Bruk av musikk, bilder og datamaskin som dagkasse og aktivitet for jenter med Retts syndrom 1 Under et opphold for jenter med Retts syndrom på Frambu laget vi et opplegg som skulle forsøke å ivareta disse
DetaljerDatamaskin som hjelpemiddel for elever med Rubinstein-Taybis syndrom
Datamaskin som hjelpemiddel for elever med Rubinstein-Taybis syndrom 1 Dette skrivet handler først og fremst om dataprogram på Cd-rom og ikke om nettverksbaserte undervisningsprogrammer. Det er skolene
DetaljerErfaringer med bruk av digitalt kamera
Erfaringer med bruk av digitalt kamera 1 Erfaringer med bruk av digitalt kamera. Stadig flere ser nytten av digitale bilder til ulike formål. Bruk av bilder har flere perspektiver, en nytteverdi i ren
DetaljerDatamaskin som hjelpemiddel for elever med Cri du chat syndrom
Datamaskin som hjelpemiddel for elever med Cri du chat syndrom 1 Dette skrivet handler først og fremst om dataprogram på Cd-rom og ikke om nettverksbaserte undervisningsprogrammer. Det er skolene med lissensavtaler
DetaljerDatamaskin som hjelpemiddel for elever med Prader Willis syndrom
Datamaskin som hjelpemiddel for elever med Prader Willis syndrom 1 Dette skrivet handler først og fremst om dataprogram på Cd-rom og ikke om nettverksbaserte undervisningsprogrammer. Det er skolene med
DetaljerDatamaskin som hjelpemiddel for elever med muskelsykdommer
Datamaskin som hjelpemiddel for elever med muskelsykdommer 1 Dette skrivet handler først og fremst om dataprogram på Cd-rom og ikke om nettverksbaserte undervisningsprogrammer. Det er skolene med lissensavtaler
DetaljerDatamaskin som hjelpemiddel for elever med Williams syndrom
Datamaskin som hjelpemiddel for elever med Williams syndrom 1 Dette skrivet handler først og fremst om bruken av datamaskin med utgangspunkt i de utfordringene som følger av denne spesielle diagnosen i
DetaljerDatamaskin som hjelpemiddel for elever med Nevrofibromatose 1
Datamaskin som hjelpemiddel for elever med Nevrofibromatose 1 1 Dette skrivet handler først og fremst om bruken av datamaskin med utgangspunkt i de utfordringene som følger av denne spesielle diagnosen
DetaljerProgramvare for elever
Programvare for elever 1 Dette skrivet handler først og fremst om dataprogram på Cd-rom og ikke om nettverksbaserte undervisningsprogrammer. Det er skolene med lissensavtaler og adgang til portaler som
DetaljerDatamaskin som hjelpemiddel for barn med Angelman Syndrom
Datamaskin som hjelpemiddel for barn med Angelman Syndrom 1 Datamaskin som hjelpemiddel for barn med Angelman Syndrom. Selv om det er mange vansker som er typiske for barn og unge med Angelman syndrom
DetaljerDatamaskin som hjelpemiddel for elever med Fragilt X syndrom
Datamaskin som hjelpemiddel for elever med Fragilt X syndrom 1 Dette skrivet handler først og fremst om bruken av datamaskin med utgangspunkt i de utfordringene som følger av denne spesielle diagnosen
DetaljerDatamaskin som hjelpemiddel for elever med DiGeorges syndrom
Datamaskin som hjelpemiddel for elever med DiGeorges syndrom 1 Dette skrivet handler først og fremst om bruken av datamaskin med utgangspunkt i de utfordringene som følger av denne spesielle diagnosen
DetaljerDatamaskin som hjelpemiddel for elever med dystrofia myotonika
Datamaskin som hjelpemiddel for elever med dystrofia myotonika 1 Dette skrivet handler først og fremst om dataprogram på Cd-rom og ikke om nettverksbaserte undervisningsprogrammer. Det er skolene med lissensavtaler
DetaljerDatamaskin som hjelpemiddel for elever med Turners syndrom
Datamaskin som hjelpemiddel for elever med Turners syndrom 1 Dette skrivet handler først og fremst om dataprogram på Cd-rom og ikke om nettverksbaserte undervisningsprogrammer. Det er skolene med lissensavtaler
DetaljerDatamaskin som hjelpemiddel for elever med Klinefelters syndrom
Datamaskin som hjelpemiddel for elever med Klinefelters syndrom 1 Dette skrivet handler først og fremst om dataprogram på Cd-rom og ikke om nettverksbaserte undervisningsprogrammer. Det er skolene med
DetaljerErfaringer med bruk av digitalt kamera
Erfaringer med bruk av digitalt kamera 1 Erfaringer med bruk av digitalt kamera Utbredelsen av digitalt kamera har ført til større og lettere tilgang på bildemateriale og stadig flere ser nytten av digitale
DetaljerPC som hjelpemiddel i grunnskolen i Bærum kommune - informasjon til elever og foresatte
Revidert 05.02.09 PC som hjelpemiddel i grunnskolen i Bærum kommune - informasjon til elever og foresatte Til foresatte og elever som har fått vedtak om pc som hjelpemiddel Når dere nå skal velge en pc
DetaljerHvorfor og hvordan bruke digitale foto med lyd til førskolebarn og elever med våre sjeldne diagnoser:
Hvorfor og hvordan bruke digitale foto med lyd til førskolebarn og elever med våre sjeldne diagnoser: Mange foreldre og fagfolk tar i dag digitale bilder. Vi ser flotte bøker og annet med bilder og fortellinger
DetaljerKommunikasjon Alternativ og supplerende kommunikasjon
Kommunikasjon Alternativ og supplerende kommunikasjon ASK hjelpemidler for barn og voksne som har vansker med, eller som ikke kan snakke. Grid 3 Grid 3 - ferdige oppsett Det er over 50 ferdige oppsett
DetaljerDatamaskin som hjelpemiddel for elever med overvekstsyndromer
Datamaskin som hjelpemiddel for elever med overvekstsyndromer 1 Dette skrivet handler først og fremst om dataprogram på Cd-rom og ikke om nettverksbaserte undervisningsprogrammer. Det er skolene med lissensavtaler
DetaljerAv LäraMera Program AB og Leripa AB. Kristina Grundström
Av LäraMera Program AB og Leripa AB Grafikk Musikk Pedagogikk Programmering Kristina Grundström Erik Truedsson Ann Truedsson Richard Hultgren Norsk versjon: NorMedia, Pb. 24, 1451 Nesoddtangen. Tlf. 66915440,
DetaljerDatamaskin til glede og nytte for ungdom og voksne med noen av våre sjeldne diagnoser
Datamaskin til glede og nytte for ungdom og voksne med noen av våre sjeldne diagnoser 1 Det er mye moro du kan gjøre med datamaskin og i tillegg kan det være nyttig. Her følger noen forslag under følgende
DetaljerSkrevet av barnehagenettverket 2015. Skal opp til revidering hvert år. Tilrådd i OK-forum 10.04.15
Skrevet av barnehagenettverket 2015. Skal opp til revidering hvert år. Tilrådd i OK-forum 10.04.15 Innledning: IKT står for informasjons- og kommunikasjonsteknologi. I Rammeplan for barnehagen står det
DetaljerCrosswords and More. Av LäraMera Program AB og Leripa AB. Kristina Grundström, illustratør Richard Hultgren, programmerer
Crosswords and More Av LäraMera Program AB og Leripa AB Pedagogikk og manus Grafikk Programmering Engelsk stemme Musikk Norsk Versjon Ann Truedsson, spesialpedagog Kristina Grundström, illustratør Richard
DetaljerIKT-plan for. Meråker, oktober 12.
IKT-plan for Meråker, oktober 12. IKT- plan for Tollmoen barnehage IKT står for informasjons- og kommunikasjonsteknologi. I Rammeplan for barnehager står det blant annet at barn i barnehagen bør få oppleve
DetaljerKommunikasjon Alternativ og supplerende kommunikasjon
Kommunikasjon Alternativ og supplerende kommunikasjon ASK hjelpemidler for barn og voksne som har vansker med, eller som ikke kan snakke. Grid 3 Grid 3 er programvare som gir mulighet til å kommunisere,
DetaljerPlan for sosial kompetanse ved Nyplass skole
Plan for sosial kompetanse ved Nyplass skole Hva sier Kunnskapsløftet om sosial kompetanse? Under generell del, «Det integrerte menneske», står det i kapittelet om sosial og kulturell kompetanse: «For
DetaljerLeselandet 2. Av LäraMera Program AB og Leripa AB. Kristina Grundström
Leselandet 2 Av LäraMera Program AB og Leripa AB Grafikk Musikk Stemme Kristina Grundström Erik truedsson Helen Melhuish Norsk forhandler: NorMedia AS Postboks 24 1451 Nesoddtangen Tlf. 66 91 54 40 www.normedia.no
DetaljerInnledning. Meny. Fargefest
Innledning Programmet består av seks forskjellige typer årsak virkning programmer. Hensikten med programmet er å skape interesse for det som skjer på skjermen, trene oppmerksomhet, forstå årsak og virkning,
DetaljerProsjekt «Lære å lytte på ipad»
Prosjekt «Lære å lytte på ipad» Prosjektnummer Extrastiftelsen: 2011/3/0322 Sluttrapport, desember 2012 Sammendrag Møller Trøndelag kompetansesenter (MTK) har tidligere utviklet et lytteprogram på PC for
DetaljerET EKSEMPEL FRA. Kjerringøy Skole. tirsdag 20. september 2011
ET EKSEMPEL FRA Kjerringøy Skole 1 1 KJERRINGØY SKOLE Nordland fylke, Bodø Kommune Kjerringøy - halvøy 4 mil Nord for Bodø PALS-skole siden 2006/2007 Fådelt skole, 1. - 10.klasse Nominert til Dronning
DetaljerDatamaskin som hjelpemiddel for barn med Williams syndrom på førskole- og småskolenivå
Datamaskin som hjelpemiddel for barn med Williams syndrom på førskole- og småskolenivå 1 Datamaskin som hjelpemiddel for barn med Williams syndrom på førskole- og småskolenivå. Innenfor diagnosegruppen
DetaljerRegler og informasjon til foresatte om bruk av datautstyr for 1.-3. trinn
Regler og informasjon til foresatte om bruk av datautstyr for 1.-3. trinn Med hjemmel i IKT-reglement for grunnskolene i Notodden kommune. I følge Kunnskapsløftet er det et mål at elevene etter 2. trinn
DetaljerDigitale broer mellom barnehage og skole.
Digitale broer mellom barnehage og skole. "Hvordan kan vi legge til rette for at barns erfaringer fra barnehagen oppleves som relevante og viktige når de starter på skolen?" Kristin Skage kristin.skage@bergen.kommune.no
DetaljerBruksanvisning for Blekkspruten koblingsboks
Distributør Utvikler Bruksanvisning for Blekkspruten koblingsboks NorMedia Tlf 66 91 54 40 Postboks 24 Fax 21 55 76 14 1450 Nesoddtangen E-post: kontakt@normedia.no www.normedia.no Innhold Beskrivelse...
DetaljerIT i skolen Den Norske Dataforening Ålesund 25. oktober 2005 Av Knut Yrvin. Lysark kun til fri kopiering
Erfaringer med bruk av fri programvare Brukbarhet Driftsøkonomi IT i skolen Den Norske Dataforening Ålesund 25. oktober 2005 Av Knut Yrvin. Lysark kun til fri kopiering La oss rydde en ting unna Høsten
DetaljerMINNELEK. Av LäraMera Program AB, Kognitiva Kompaniet og Leripa AB. Kristina Grundström, illustratør. Bodil Vatle, førskolelærer
MINNELEK Av LäraMera Program AB, Kognitiva Kompaniet og Leripa AB Psykologisk rådgiver Idé og programinnhold Pedagogikk og manus Grafikk Programutvikling Norsk stemme Norsk versjon Anna Karin Backman,
DetaljerNY PÅ NETT. Bli kjent med pcen din!
NY PÅ NETT Bli kjent med pcen din! INNHOLD BLI KJENT MED PCEN DIN...3 Slå på PC...3 Slå av PC...3 Mus...4 Høyre museknapp...4 Klikk...4 Dobbeltklikk...4 Innstillinger på mus...5 Tastatur...8 Tegntastene
DetaljerPrinsipp for IKT- opplæringen
1 Prinsipp for Dagens samfunn stiller krav til digitale ferdigheter hos elevene. På Eidsvåg skole ser vi det derfor som viktig at opplæringen av digitale ferdigheter følger en systematisk plan fra 1. til
DetaljerBrukerhåndbok Nett-TV-meter
Brukerhåndbok Nett-TV-meter Innhold Om Nett-TV-meter... s. 3 Daglig bruk av Nett-TV-meter... s. 4 Innlogging... s. 4 Utlogging... s. 5 Hvordan påvirker Nett-TV-meter min datamaskin?... s. 7 Brukerhåndbok
DetaljerSAMHANDLINGSPLAN. Nygård skole Grunnskole for voksne. Skolens mål for elevene. Et godt skolemiljø
Nygård skole Grunnskole for voksne SAMHANDLINGSPLAN Denne planen gjelder for avdeling grunnskole for voksne. Den tar for seg tilpasninger som må gjøres for å sikre god samhandling for elevene og lærerne
DetaljerMusic Factory Et musikkprogram for de som ikke kan en note, men likevel ønsker å lage egen musikk
Music Factory Et musikkprogram for de som ikke kan en note, men likevel ønsker å lage egen musikk Programmerer: Simon Detheridge Musikk: Peter McLaren og Simon Detheridge. Copyright: Widgit Labs Ltd. Norsk
DetaljerLek og læring med digitale verktøy i barnehagene i Lillehammer
Lek og læring med digitale verktøy i barnehagene i Lillehammer MÅL: Barnehagen skal gi barn grunnleggende kunnskap på sentrale og aktuelle områder. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet
DetaljerMars Robotene (5. 7. trinn)
Mars Robotene (5. 7. trinn) Lærerveiledning Informasjon om skoleprogrammet Gjennom dette skoleprogrammet skal elevene oppleve og trene seg på et teknologi og design prosjekt, samt få erfaring med datainnsamling.
DetaljerInnføring i bruk av Klikker 4
www.normedia.no Postboks 24 1451 Nesoddtangen. Tlf 66915440 Fax 66912045 e-post: kontakt@normedia.no www.cricksoft.com Innføring i bruk av Klikker 4 Det vil bare ta deg noen få minutter å lese denne lille
DetaljerUtvalg År Prikket Sist oppdatert Groruddalen skole (Høst 2016) Høst
Utvalg År Prikket Sist oppdatert Groruddalen skole (Høst 2016) Høst 2016 31.01.2017 Elevundersøkelsen Symbolet (-) betyr at resultatet er skjult, se "Prikkeregler" i brukerveiledningen. Trivsel Trives
DetaljerNasjonal Huntingtonkonferanse. Oslo 2015
Nasjonal Huntingtonkonferanse Oslo 2015 Kompetanse og erfaring Vi jobber med hjelpemidler det handler om mennesker! Produktutvikling i nært samarbeide med brukerne Et internationelt hjelpemiddelfirma Vi
DetaljerEasy Games. Spillsamling COPYRIGHT 2004: LÄRAMERA & LERIPA
Easy Games Spillsamling COPYRIGHT 2004: LÄRAMERA & LERIPA Norsk versjon ved NorMedia, Pb. 24, 1451 Nesoddtangen. Tlf. 66915440, Fax 66912045. kontakt@normedia.no www.normedia.no 1 Innhold Easy Games 3
DetaljerUtvalg Nasjon HUS
Utvalg Nasjon HUS 2015 2016 Trivsel Trives du på skolen? 4,3 4,1 Har du noen medelever å være sammen med i friminuttene? 4,7 4,8 Motivasjon Er du interessert i å lære på skolen? 4,1 4 Hvor godt liker du
DetaljerDIGITAL KOMPETANSEPLAN
DIGITAL KOMPETANSEPLAN Vedtatt 08.01.2009 1 1. HVEM OMHANDLER PLANEN 1.1 Planen omhandler alle som har sin arbeidsplass på Vikhammeråsen grendaskole; lærere, førstesekretær, SFO-personale og elevene, samt
DetaljerSaksbehandler: Rigmor J. Leknes Tlf: Arkiv: 033 Arkivsaksnr.: 11/
VEFSN KOMMUNE Saksbehandler: Rigmor J. Leknes Tlf: 75 10 10 12 Arkiv: 033 Arkivsaksnr.: 11/2292-26 ORDBOK A Android Operativsystem på nettbrettet Android Market Android sitt applikasjonsmarked App / Applikasjon
DetaljerHvis du gjenkjenner ett av disse to bildene over så er dere på vår ASP-server.
1 1 Introduksjon Denne veiledningen gir en liten oversikt over noen feilsituasjoner med printer og utskrifter. Årsakene til problemet kan være ganske mange, og det vil derfor være praktisk umulig å kunne
DetaljerNÅR BARNET SKAL BEGYNNE I BARNEHAGEN
NÅR BARNET SKAL BEGYNNE I BARNEHAGEN HVA ER EN BARNEHAGE? Barnehager er så vidt forskjellig at det er uråd å fortelle alt om barnehagen i et skriv som dette. Men alle har likevel noe til felles. For å
DetaljerForeldreundersøkelsen
Utvalg År Prikket Sist oppdatert Vår 2018 17.04.2018 Vår 2017 15.01.2018 Vår 2018 17.04.2018 Vår 2017 15.01.2018 Foreldreundersøkelsen Symbolet (-) betyr at resultatet er skjult, se "Prikkeregler" i brukerveiledningen.
DetaljerElevundersøkelsen 2016 Nyheter fra høsten 2016
Elevundersøkelsen 2016 Nyheter fra høsten 2016 Nye spørsmål om mobbing Udir har fjernet spørsmålene om krenkelser som tidligere kom før spørsmålet om mobbing. De ulike formene for krenkelser er nå brukt
DetaljerManual for elever ved 10. trinn som vil klargjøre skole-pc for hjemmebruk etter endt skolegang ved Tromsøskolen
Manual for elever ved 10. trinn som vil klargjøre skole-pc for hjemmebruk etter endt skolegang ved Tromsøskolen Utarbeidet av Seksjon for IT v/tromsø kommune 12.06.2018 Viktig informasjon: Tromsø kommune
DetaljerDisposisjon. Arbeid. Lønn VTA bedrift. Ulike grader av psykisk utviklingshemning
Nafo seminar 2012 Disposisjon Viktigheten av å ha arbeid Statistikk Utviklingshemming og utfordrende atferd Holdninger i arbeidslivet og personalgruppen Pause 10 min Case 1 &2 Konklusjon? Åpent for spørsmål
DetaljerPLIKTEN TIL Å FØLGE MED PÅ OG UNDERSØKE OM BARN TRIVES OG HAR DET TRYGT
PLIKTEN TIL Å FØLGE MED PÅ OG UNDERSØKE OM BARN TRIVES OG HAR DET TRYGT Tove Flack Universitetslektor Universitetet i Stavanger uis.no 01.11.2017 Hva innebærer plikten til å følge med? Hva er formålet?
DetaljerInstallasjonsveiledning
Installasjonsveiledning Visma Avendo, versjon 5.2 April 2011 Innhold Innledning... 1 Administrator... 1 Sikkerhetskopi... 1 Testfirmaet... 1 Før du starter installasjonen/oppgraderingen... 2 Installasjon/oppgradering...
DetaljerForeldreundersøkelsen
Utvalg År Prikket Sist oppdatert Vassøy skole (Høst 2016) Høst 2016 21.02.2017 Stavanger kommune (Høst 2016) Høst 2016 21.02.2017 Foreldreundersøkelsen Symbolet (-) betyr at resultatet er skjult, se "Prikkeregler"
DetaljerProsjektet «IKT-mestring i dagliglivet» Gro Marit Rødevand, Karde AS
Prosjektet «IKT-mestring i dagliglivet» Gro Marit Rødevand, Karde AS 8 APRIL 2010 Bakgrunn for prosjektet Bruk av moderne IKT (informsjons- og kommunikasjon teknologi) er i Norge i dag ansett som så viktig
DetaljerWISEflow. Brukerveiledning for eksamensvakter. Telefonnummer til IT-support: 35 57 52 60
WISEflow Brukerveiledning for eksamensvakter Telefonnummer til IT-support: 35 57 52 60 1 Contents 1. Kort om digital eksamen... 3 2. Retningslinjer for support på eksamen... 4 3. Tipsark til eksamensvakter
DetaljerNorge er på toppen av listen for bruk av nettverk og digitale medier. 98% av befolkningen mellom år bruker nettet daglig.
Norge er på toppen av listen for bruk av nettverk og digitale medier 98% av befolkningen mellom 16-28 år bruker nettet daglig. Gjennom spill med nettverk debuterer barn ned til 5 års alder nå på sosiale
DetaljerElevundersøkelsen. Symbolet (-) betyr at resultatet er skjult, se "Prikkeregler" i brukerveiledningen. Trivsel
Utvalg År Prikket Sist oppdatert Jønsberg videregående skole (Høst 2016)_1 Høst 2016 09.01.2017 Jønsberg videregående skole (Høst 2015) Høst 2015 02.02.2016 Hedmark fylkeskommune (Høst 2016) Høst 2016
DetaljerThomas Nordahl om tester i skolen:
Thomas Nordahl om tester i skolen: «Det er den eneste måten vi kan sikre oss kunnskap om elevene faktisk lærer det de skal lære. For vi kan ikke basere oss på det vi tror eller synes går greit. Vi må vite.
DetaljerATI REMOTE WONDER Installeringsveiviser
ATI REMOTE WONDER Installeringsveiviser i Merknad Dette dokumentet er blitt nøye utarbeidet, men ATI Technologies Inc. tar intet ansvar med hensyn til, ytelse eller bruk av ATI maskinvare, programvare
DetaljerFjellsdalen skole. Strategisk plan 2012/ /2016. Fjellsdalen skole sin visjon: Læring
Fjellsdalen skole Strategisk plan 2012/2013-2015/2016 Fjellsdalen skole sin visjon: mestring trygghet Læring motivasjon samspill 1 Motivasjon: Vi ønsker å motivere hvert enkelt barn til faglig og sosial
DetaljerInstallasjon av Revit 2020 på din PC
Installasjon av Revit 2020 på din PC Du som er ny student på institutt for Bygg- og Energiteknikk skal i emnet Byggfaglig innføring bruke 3D- og informasjonsmodelleringsverktøyet Autodesk Revit 2020. Autodesk
DetaljerBarns Første Ord - ASK Grunnpakke. De grunnleggende 400 første ordene med Widgit symboler.
Barns Første Ord - ASK Grunnpakke De grunnleggende 400 første ordene med Widgit symboler. Innhold Forord Innhold i pakken Kom i gang Hvordan tilpasse til egne behov Support Forord Barns Første Ord - ASK
DetaljerLaget med Widgit symboler
Laget med Widgit symboler Innhold Forord Innhold i pakken Hvem passer kommunikasjonsboka til Hvordan tilpasse til eget behov Maler til In Print 3 Forord Originalen til denne kommunikasjonsboka er laget
DetaljerForeldreundersøkelsen
Utvalg År Prikket Sist oppdatert Auglend skole (Høst 2014) Høst 2014 10.04.2015 Stavanger kommune (Høst 2014) Høst 2014 10.04.2015 Foreldreundersøkelsen Bakgrunn 1. trinn 2. trinn 3. trinn 4. trinn 5.
DetaljerBILAG TIL SMARTNAV 4 SmartNAV 4 en veileder for bruk og innstillinger
BILAG TIL SMARTNAV 4 SmartNAV 4 en veileder for bruk og innstillinger SmartNAV 4 Artikkel nr 15760 HMS art.nr.: 167418 Innhold 01 Innledning 3 Innstallasjon 3 Dwell Clicker 2 3 Lisensiering 3 Kjøre programmene
Detaljer8 TEMAER FOR GODT SAMSPILL Program for foreldreveiledning, utgitt av Bufetat. Av Karsten Hundeide, professor i psykologi ved universitetet i Oslo.
8 TEMAER FOR GODT SAMSPILL Program for foreldreveiledning, utgitt av Bufetat. Av Karsten Hundeide, professor i psykologi ved universitetet i Oslo. Tema 1. Følelsesmessig kommunikasjon Vis positive følelser
DetaljerDatamaskin som hjelpemiddel for barn med DiGeorges syndrom på førskole- og småskolenivå.
Datamaskin som hjelpemiddel for barn med DiGeorges syndrom på førskole- og småskolenivå. 1 Fra forskning og erfaring vet vi at det er noen vansker som er typiske for barn med DiGeorges syndrom, samtidig
DetaljerUtvalg År Prikket Sist oppdatert. Trives ikke i det hele tatt Trives du på skolen? ,1
Utvalg År Prikket Sist oppdatert Blindern videregående skole (Høst 2017) - TOTAL Høst 2017 27.11.2017 Elevundersøkelsen Symbolet (-) betyr at resultatet er skjult, se "Prikkeregler" i brukerveiledningen.
DetaljerEksterne enheter Brukerhåndbok
Eksterne enheter Brukerhåndbok Copyright 2009 Hewlett-Packard Development Company, L.P. Informasjonen i dette dokumentet kan endres uten varsel. De eneste garantiene for HP-produktene og -tjenestene er
DetaljerBerøringsskjerm - og hva så?
Contents Berøringsskjerm - og hva så?... 2 Navigasjon på en berøringsskjerm... 3 Hva bør jeg velge - mobiltelefon eller nettbrett?... 4 Android eller ios - hva fungerer best uten syn?... 4 (Dette innholdet
DetaljerForeldreundersøkelsen
Utvalg År Prikket Sist oppdatert Figgjo skole (Høst 2016) Høst 2016 21.02.2017 Foreldreundersøkelsen Symbolet (-) betyr at resultatet er skjult, se "Prikkeregler" i brukerveiledningen. Bakgrunn Kryss av
DetaljerIKT i Blomsterenga barnehage. Plan for utvikling av digitale ferdigheter laget 4.3.15
IKT i Blomsterenga barnehage Plan for utvikling av digitale ferdigheter laget 4.3.15 Innholdsfortegnelse Formål med IKT i barnehagen...2 Rammeplan...2 Kunnskapsdepartementet...2 Årsplan for barnehagen...3
DetaljerInstallasjonsveiledning
Installasjonsveiledning Visma Avendo, versjon 5.2 April 2011 Innhold Innledning... 1 Administrator... 1 Sikkerhetskopi... 1 Testfirmaet... 1 Før du starter installasjonen/oppgraderingen... 2 Nedlasting...
DetaljerKom i gang med. Kreativitet Programmering Gøy
Kom i gang med Kreativitet Programmering Gøy Versjon 1.4 Start opp er et nytt programmeringsspråk. Med Scratch kan du lage dine egne interaktive animasjoner, spill og musikk. Scratch er gratis og kan lastes
DetaljerKARTLEGGING. av mobil- og bredbåndsdekning
KARTLEGGING av mobil- og bredbåndsdekning B A K G R U N N Hitra kommune skal i samarbeid med Hitra Næringsforening gjennomføre en kartlegging av gjeldende mobil- og bredbåndsdekning på Hitra. Dekningskart
Detaljeripad, en suksess! - digitale ferdigheter og sosialisering for elever med særlige behov i videregående skole Asbjørn Kjølberg Greveskogen vgs
ipad, en suksess! - digitale ferdigheter og sosialisering for elever med særlige behov i videregående skole Asbjørn Kjølberg Greveskogen vgs Redegjørelse for bruk av ipad som lærings-brett Digital kompetanse
DetaljerDel 2 Kapittel 6. Kjennskap
Del 2 Kapittel 6 Kjennskap Del 2 Å skape merkets posisjon Merkets posisjon Merket må bygges opp systematisk i kundenes bevissthet til dette arbeidet bruker vi merkepyramiden Vi bruker markedsprogrammet
DetaljerEgenledelse. Undervisning PIH gruppe Q, 2. samling. Q2 oktober 2011 1
Egenledelse Undervisning PIH gruppe Q, 2. samling Q2 oktober 2011 1 Egenledelse Egenledelse brukes som en samlebetegnelse på overordnede funksjoner i hjernen som setter i gang, styrer og regulerer atferden
DetaljerForeldreundersøkelsen
Utvalg År Prikket Sist oppdatert Vassøy skole (Høst 2015) Høst 2015 02.02.2016 Stavanger kommune (Høst 2015) Høst 2015 02.02.2016 Foreldreundersøkelsen Bakgrunn Kryss av for hvilket årstrinn barnet går
DetaljerValdres Vidaregåande Skule. Gjennomgang av diverse installasjoner for elever skoleåret
Valdres Vidaregåande Skule Gjennomgang av diverse installasjoner for elever skoleåret 2018-19 Innhold Hvordan koble på nettet til skolen... 1 Hvordan laste ned Microsoft Office 365 ProPlus for elever...
DetaljerInstallasjonsveiledning Visma Avendo, versjon 5.2
Installasjonsveiledning Visma Avendo, versjon 5.2 April 2011 Innhold Innledning... 1 Administrator... 1 Sikkerhetskopi... 1 Testfirmaet... 1 Før du starter installasjonen/oppgraderingen... 2 Nedlasting...
DetaljerBrukerveiledning for eksamensvakter
Brukerveiledning for eksamensvakter Telefonnummer til IT-support: 35 57 52 60 1 1. Kort om digital eksamen... 3 2. Retningslinjer for support på eksamen... 4 3. Tipsark som studenter får utdelt på eksamen...
DetaljerNorskavdelingen ALFA A1 A2 B1 B2
Voksenopplæringen i Skien Norskavdelingen IKT plan; læringsmål og progresjon ALFA A1 A2 B1 B2 - slå på/av PC - lære innlogging; brukernavn - lære å forstå skrivebordet - bruk av hodetelefoner - øve bruk
DetaljerNy på nett. Operativsystemer
Ny på nett Operativsystemer Hva skal vi lære? Hva er et operativsystem? Ulike typer operativsystemer XP Vista Windows 7 Skrivebordet Min datamaskin Start-knappen Papirkurv/søppelkurv Internett explorer
DetaljerRolltalk Designer. Trondheim 15.oktober 2015. Mari Aakvik
Rolltalk Designer Trondheim 15.oktober 2015 Mari Aakvik Abilia Vi jobber med hjelpemidler det handler om mennesker!. Abilia utvikler og leverer hjelpemidler innen fagområdene: Kognisjon Kommunikasjon Epilepsi
DetaljerSosial ferdighetstrening basert på ART
Sosial ferdighetstrening basert på ART I forhold til barn med Autisme/Asperger Syndrom Janne Mari Akselsen Sørensen 1 Autisme/Asperger Syndrom Vansker med f.eks. Felles oppmerksomhet Å observere relevante
DetaljerSteinkjer, 13. april 2016
Hanne Almås Steinkjer, 13. april 2016 Hei. Ipad til S. har kommet!! Hva gjør vi videre, rent konkret? Bruk av nettbrett/ipad Kan være et godt pedagogisk hjelpemiddel Mange kjenner til og kan bruke nettbrett
DetaljerVeileder: Kartleggingsskjema del 1
Veileder: Kartleggingsskjema del 1 Organisering 1. Lage planer/oversikt over daglige/ukentlige gjøremål 2. Huske daglige gjøremål eller aktiviteter (Personlig stell, ivaretakesle av egen helse, huslige
DetaljerH a rd u b arn på. dette trenger du å vite
H a rd u b arn på sosiale medier? dette trenger du å vite Hva er sosiale medier? Barn og unge lærer, leker og utforsker verden gjennom internett, mobiltelefon og nettbrett. De deler bilder, video, musikk,
DetaljerPedagogisk innhold Trygghet - en betingelse for utvikling og læring
Pedagogisk innhold Hva mener vi er viktigst i vårt arbeid med barna? Dette ønsker vi å forklare litt grundig, slik at dere som foreldre får et ganske klart bilde av hva barnehagene våre står for og hva
DetaljerUtvalg År Prikket Sist oppdatert Blindern videregående skole (Høst 2018) Høst
Utvalg År Prikket Sist oppdatert Blindern videregående skole (Høst 2018) Høst 2018 23.11.2018 Elevundersøkelsen Symbolet (-) betyr at resultatet er skjult, se "Prikkeregler" i brukerveiledningen. Klikk
Detaljer