Utforskeren barnehage B

Transkript

1 Oslo kommune Bydel Bjerke Utforskeren barnehage B Utforskeren barnehage B therese.gregersen@bbj.oslo.kommune.no Telefon: Webside på kommunens portal: ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2016

2 Innhold INNLEDNING...3 KORT OM BARNEHAGEN...3 KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE...3 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER...4 DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING...5 BARNS MEDVIRKNING...5 SAMARBEID MED BARNAS HJEM...6 FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING...6 INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN...6 SOSIAL KOMPETANSE...7 SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE...7 PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING...8 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE...9 KALENDER...14 OM ÅRSPLANMALEN

3 INNLEDNING Barnehagen drives etter lov om barnehager med forskrifter. Årsplanen med progresjonsplan gir informasjon om de overordnede målene i barnehageloven og barnehagens tiltak for å nå disse. Ansatte i barnehagen skal benytte årsplanen med progresjonsplanen som et arbeidsdokument. Barnehagen utarbeider detaljerte planer som beskriver hvordan barnehagen konkret arbeider med tiltakene som er fastsatt i årsplanen. Foreldre skal gjennom planene få et godt innblikk i barnehagens arbeid, og se en klar sammenheng mellom de konkrete aktivitetene i barnehagen og de overordnede målene. Barnehagens styrer har det faglige ansvaret for utarbeidelse av årsplan med progresjonsplan i samarbeid med ansatte og foreldre. Barnehagens årsplan med progresjonsplan, fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg. KORT OM BARNEHAGEN Utforskeren barnehage B har store og lyse lokaler som gir god plass til barn og voksne. Vi har en variert utelekeplass og vi kan også benytte oss av utelekeplassene til barnehagene Utforskeren barnehage A og C. På turdager benytter vi oss ofte av friluftsområder i nærheten. I Utforskeren barnehage B er det mange kulturer og religioner representert blant barn og voksne. Vi ser på dette som en ressurs, og ønsker å synliggjøre dette spennende mangfoldet gjennom hverdagsaktiviteter og markering av ulike høytider. Vår visjon er: Vi utforsker og filosoferer gjennom barnas initiativ. Visjonen forteller om vårt syn på barn. Vi har tro på det kompetente barnet som får være med på å forme sin egen hverdag. Ved å skape trygghet og tillit til hverandre, vil vi kunne skape et miljø hvor alle kan føle seg velkomne og inkludert. Personalet undrer seg sammen med barna, og er støttende i barns læreprosesser. Barn skal oppleve glede og mestring i en opplevelsesrik hverdag med kreative voksne. De voksne er tilstedeværende rollemodeller som observerer hva som rører seg i barnegruppen. Personalet legger til rette for prosjektarbeid og deler ofte barna inn i mindre grupper. Vi vil beholde barnehagen med sin egenart hvor leken og magien har en sentral rolle i hverdagen. Vi har fokus på rommet som en 3. pedagog og materialers betydning for barnas leke og læringsmiljø. Personalet skal gjennom dokumentasjon av praksis reflektere over sitt arbeid for å utvikle barnehagens lek- og læringsmiljø. Dokumentasjon skal også synliggjøres på avdelingene slik at barna kan se og reflektere over hva de gjør/har gjort og lært, samtidig som foreldrene kan få et innblikk i barnehagens hverdagsliv. KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE Oslos barnehagebarn skal få et likeverdig tilbud av høy kvalitet Alle barn skal kunne norsk og være forberedt til skolestart Alle ansatte i barnehagene skal kunne godt norsk og bidra til barnas språkutvikling. 3

4 Vi bruker språk aktivt i hverdagen, også kroppsspråk, tegn til tale og de estetiske fagene som forming, dans og drama som kommunikasjonsmiddel. Vi gir ansatte og foreldre kunnskaper om viktigheten av morsmålet som innlæring av andrespråk. Vi har ekstratiltak for barn som trenger språkstimulering i form av språkgrupper og bruk av tospråklige ressurser som vi har i barnehagen. BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER I 2016 har vi litteratur som overordnet satsningsområde. Gjennom bruk av litteratur utvikler barna språkene sine. Barna er glade i bøker og har lyst til å bli lest for. Vi jobber for at barnehagen skal være en arena for vennskap Vi har et godt leke- og læringsmiljø Vi har et godt språkmiljø og er en god arena for språkutvikling Barnehagen vektlegger god psykisk helse, har god hygiene, sunt kosthold og rikelig med fysisk aktivitet. Vi tilrettelegger for magiske fortellerstunder, med fokus på bøker. Vi sørger for at gode og varierte barnebøker er tilgjengelig for barna. Vi bruker estetiske fag i arbeidet med de ulike bøkene vi velger oss ut. Vi tilrettelegger for varierte og spennende aktiviteter i leken. Vi har kunnskap om lekens verdi og legger til rette for dette i hverdagen. Vi tilbyr barna rikelig med fysisk aktivitet ved bruk at et variert uteområde, turer og aktivitetsdager. 4

5 MÅL FRA LOV OM BARNEHAGER OG RAMMEPLAN DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn som er forankret i menneskerettighetene. Vi vektlegger en trygg tilknytningsperiode i samarbeid med hjemmet. Vi har fellessamlinger for å gi felles opplevelser. Vi er tydelige voksne som gir omsorg gjennom trøst, kos, anerkjennelse, og vi veileder, og støtter barna i ulike type situasjoner. Vi er voksne som reflekterer over våre handlinger og holdninger sammen med barna.. Vi markerer høytider og merkedager som jul, påske, 17.mai, FN dagen, solfest, Idh og Samefolkets dag. BARNS MEDVIRKNING Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset barnas alder og forutsetninger. Barn i barnehagen har rett til å gi utrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Vi oppmuntrer barna til å uttrykke sine tanker og meninger, og møter dem med respekt og anerkjennelse. Vi støtter barna i å undre seg og stille spørsmål, og undrer oss sammen med dem. Ved hjelp av fotografier kan barna være med og gjenkalle opplevelser og på den måten være med på å vurdere barnehagens virksomhet. Vi har kortsiktige planer for å ha rom for fleksibilitet i hverdagen. Vi tar utgangspunkt i barnas interesser når vi planlegger, og personalet er observante og tolker barnas språk/kroppsspråk. Vi tilbyr ulike aktiviteter, og alle må ikke gjøre alt. 5

6 SAMARBEID MED BARNAS HJEM Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. Vi utveksler informasjon med foreldrene ved levering og henting. Foreldre velger to representanter til samarbeidsutvalget, og kan velge å ha FAUrepresentanter fra foreldrerådet(som er alle foreldrene i barnehagen). Vi har minimum fire arrangementer for foreldre hvert år. Vi inviterer til foreldremøter i løpet av året. Vi inviterer til to foreldresamtaler/utviklingssamtaler i året. FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. Vi tilrettelegger rommene med tanke på at barna har behov for ulike typer lek, og med utgangspunkt i barnas interesser. Vi er bevisste på materialer og leker vi tilbyr barna. Rommene inviterer til lek Vi tilbyr aktiviteter hvor noen av aktivitetene er organisert av voksne som f.eks. turer. Vi går på tur en gang i uken. INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn, herunder samiske barns språk og kultur. 6

7 Vi tilrettelegger for lek og læring i forhold til hvert enkeltbarn og barnet i gruppe. Vi er oppmerksomme voksne som lytter, støtter og utfordrer barnegruppa og det enkelte barn. Vi skaper meningsfylte dager for enkeltbarnet og for gruppen. Vi jobber forebyggende i forhold til mobbing og for inkludering. SOSIAL KOMPETANSE Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap. Vi fremmer vennskap og grunnleggende verdier som inkluderende fellesskap, omsorg og medansvar. Vi bruker sanger og litteratur for å fremme vennskap og forståelsen for dette. Vi legger til rette for lek slik at barna får øve seg på å dele, vente på tur, hjelpe hverandre, håndtere og regulere egne følelser, forstå andre barns følelser, kunne ta en rolle i leken, forstå hva leken handler om, hevde seg selv, og ikke minst ha det moro. Vi gir barna felles opplevelser som de kan bruke i sitt sosiale samspill med andre barn, og deler barna inn i mindre grupper. Vi lærer barna å inkludere hverandre og vise at alle har en viktig plass i gruppa, og vi hjelper dem med konfliktløsning. SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE Barnehagen skal i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole og eventuelt aktivitetsskole. Alle kommunale barnehager og skoler skal følger Oslostandard for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole. Et informasjonsskjema om barnetsendes skolen før skolestart gitt foreldrenes samtykke. 7

8 Vi har felles kor på våren for skolestarterne på tvers av bydelens barnehager. Vi har minimum to turer til våre nærskoler for skolestarterne. Barnehagen har et ekstraordinært møte for skolestarternes foreldre på høsten hvor nærskolenes lærere er representert. Barnehagen blir på høsten invitert til samarbeidsmøte på nærskolene, hvor vi drøfter hva som er viktig for barna i forhold til skolestart. PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING Barnehagens pedagogisk virksomhet skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Barnehagen skal tilrettelegges for medvirkning fra barn, foreldre, ansatte og eier. Barnegruppens og det enkelte barns trivsel og utvikling skal observeres og vurderes fortløpende. Vi skriver dagsrapport og bruker digital fotoramme/bilder så ofte vi kan. Vi synliggjør hverdagen med foto og praksisfortellinger for barn og foreldre, og bruker også disse dokumentasjonene som utgangspunkt for refleksjon i personalgruppen. Vi skriver årsplan, månedsplaner og månedsbrev. Vi har foreldremøter og SU møter, samt foreldresamtaler som arena for foreldremedvirkning. Personalet planlegger og vurderer virksomheten gjennom avdelingsmøter, ledermøter, assistentmøter, personalmøter og planleggingsdager. 8

9 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE Progresjonsplanen beskriver hvordan barnehagen arbeider med de syv fagområdene som er beskrevet i rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Fagområdene vil sjelden opptre isolert. Flere områder vil ofte være representert samtidig i temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter. Barna skal utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser,kunnskaper og ferdigheter. FAGOMRÅDENE 1-2 år Vi bruker bevegelsessanger og sanger med tegn i samlingsstund. Ulik type litteratur er tilgjengelig for barna. Barna er med på å skape egne tekster og fortellinger. Peke og billedbøker er tilgjengelig for barna. Bøker kan være utgangspunkt for prosjektarbeid. Barna oppfordres til å gjenfortelle historier. Vi leser mye for barna i hverdagen. Vi har bokstaver synlige på avdelingen. Vi øver på at barna skal stole på seg selv og si sine meninger i en større gruppe. Barna møter bokstaver i form av navn på plassene sine og i garderoben. Vi har språktrening for de barna som trenger det. Vi øver på at barna skal kjenne igjen sitt eget navn og øve på å skrive det. Barna øver på å ta imot beskjeder hvor de skal utføre flere handlinger. Vi gir barna kjennskap til hva som er sunt og usunt og lar oss TEKST KROPP Vi setter ord på begreper og våre handlinger sammen med barna. Vi gir barna mulighet til å teste Vi leser bøker, hører på lydbøker og forteller. Vi går på turer i ulendt terreng. BEVEGELSE Skolestartere KOMMUNIKASJON SPRÅK 3-4 år 9

10 FAGOMRÅDENE 1-2 år HELSE KUNST KULTUR KREATIVITET NATUR sin egen kropp og hva de mestrer. Vi har et variert kosthold og barna tar del i matlagingen. Vi går på turer i nærmiljøet og noen ganger på lengre turer. Vi lærer barna å sette grenser for egen kropp. Vi beveger oss mye til musikk. Vi lar barna få kjennskap til ulike materialer i formingsaktiviteter. Vi henger opp barnas kunst. Vi dramatiserer innhold fra bøker. Vi besøker minimum et museum. Vi bruker ulike typer musikk og synger sanger i hverdagen. Vi undrer oss sammen med barna i forhold til hva som skjer i de Skolestartere inspirere av maten vi lager Vi har et variert kosthold og gir barna kunnskap om hva kroppen trenger. Vi har regelleker både ute og inne. Vi har ekstra fokus på at barna skal bli selvstendige (kle på/av, toalettbesøk m.m). Vi har turer til kunstarenaer. Vi lar barna få kjennskap til ulike materialer, og vi lager ting ut i fra tema vi jobber med. Barna produserer en egen fortelling som de skal illustrere til. Vi dramatiserer. Vi gir barna et variert kosthold. 3-4 år Barna dramatiserer i hverdagen og i samlingsstund. Vi har sangkonsert på Lucia og sommerfest. Barna lager egne musikkinstrumenter. Vi gjør oss kjent med bruk av naturmateriale i formingsaktiviteter. Vi bruker digitale verktøy som inspirasjon til varierte formingsaktiviteter. Vi bevisstgjør barna på årstider gjennom å være ute og finne Vi studerer smådyr vi finner rundt 10

11 FAGOMRÅDENE 1-2 år MILJØ TEKNIKK ulike årstidene. Vi bruker naturmaterialer i aktiviteter inne og ute. Vi bygger med ulike materialer. FILOSOFI Vi kildesorterer sammen med barna. Skolestartere oss og fordyper oss mer i dette. Vi kildesorterer sammen med barna, og gir barna kunnskap om hvorfor vi gjør dette. Vi bruker faktabøker. naturmaterialer. Sammen med barna tar vi med kildesortert avfall til miljøstasjoner(glass, hermetikk m.m.) Barna får kjennskap til PC og digitalt kamera (dataspill, tegneprogrammer, internett, fotoprogram m.m). Vi gir barna begynnende kjennskap om fødsel, vekst, aldring og død. Vi har tilgjengelig oppslagsverk tilrettelagt for barn. Vi øver på å spare på naturens ressurser ved å unngå sløsing. For å få mer kunnskap, besøker vi moské, kirke og tempel. Vi bruker aktiviteter i førskolegruppa hvor barna får oppgaver de skal undre seg over. Vi introduserer barna for Vi har Rusken aksjon. Vi besøker en bondegård. Vi veileder barna i forhold til hvordan vi skal være mot hverandre i her og nå situasjoner. Vi gir barna en forståelse for hvorfor vi markerer de ulike høytids og merkedager. Vi markerer høytider og merkedager fra ulike religioner/kulturer representert i barnegruppen, samt Samedagen Vi besøker kirken før jul. Vi snakker om kultur, etnisitet og religion. ETIKK RELIGION 3-4 år 11

12 FAGOMRÅDENE 1-2 år og FN-dagen. NÆRMILJØ SAMFUNN Vi snakker om ulikheter og likheter i forhold til ønsker og behov. Vi undrer oss sammen med barna. Vi tilrettelegger for fellesskaps opplevelser og vennskapsrelasjoner. Vi benytter offentlig kommunikasjon. Vi besøker biblioteket. Vi kontakter brannvesenet for besøk av brannbil i brannvernuka. 3-4 år Vi skal sørge for at alle barna har minimum en venn, og forebygge mobbing. Skolestartere skoleforberedende aktiviteter. Vi lærer om vennskap og at alle er like mye verdt. Barna skal få tid og rom for ettertanke, undring og samtaler rundt det de opplever. Vi snakker om hvor alle bor. Vi besøker ulike skoler i nærmiljøet. Vi drar på turer i og utenfor nærmiljøet. Førskolegruppa drar på egne turer. Vi låner bøker på biblioteket. I samråd med barna blir vi kjent med ulike yrkesgrupper og hva de bidrar med i samfunnet. Vi gir barna kjennskap til Oslo by. Vi legger til rette for en god overgang fra barnehage til skole. Vi har fokus på brannforebyggende tiltak og brannøvelse. Vi lærer om bygg i nærmiljøet. 12

13 FAGOMRÅDENE 1-2 år Vi bruker litteratur og sanger som inneholder telling, størrelser, mengde m.m. Vi teller i hverdagen.. Vi lar barna utforske avdelingens fysiske rom og utearealet. Vi bruker materialer som for eksempel tunnel, pappesker, store puter og lignende for å gi barna ulike opplevelser i forhold til romfølelse. ANTALL FORM ROM 3-4 år Skolestartere Vi kategoriserer dyr, former, farger o.s.v. Barna får erfaringer med farger og mønstre når de vever. Vi har tall synlige på avdelingen. Vi jobber med tall og former. Barna får erfaring med mengde, farger, mønstre, volum, lengde og høyde gjennom ulike byggematerialer. Barna får erfaringer og kunnskap om ulike måleenheter, som lengde, høyde, vekt, alder, volum og tid. Vi veier og måler når vi lager mat, og bruker telling bevisst når vi dekker bordet. Vi jobber for at barna kjenner igjen og kan benevne enkle matematiske begreper og symboler. Barna får erfaringer med farger og mønstre gjennom aktiviteter som konstruksjonslek, perling, veving osv. Vi øver på forskjellen mellom høyre og venstre. 13

14 KALENDER Oversikt over viktige aktiviteter og kulturbegivenheter dette året. NÅR HVA 15.Januar Vinteraktivitetsdag - med værforbehold 18.Januar Planleggingsdag, barnehagen er stengt 22. januar Markering av tamilsk solfest 5. februar Markering av samefolkets dag 5.februar Fastelavenskaffe 17.mars Påskefrokost med foreldre for småbarna 18.mars Påskefrokost med foreldre for storebarna 13.mai 17. mai fest 27.mai Planleggingsdag, barnehagen er stengt mai Barnehagedagen i bydel Bjerke. Mai/juni Avslutningstur for førskolebarna 9.juni Sommeraktivitetsdag 16.juni Sommerfest med foreldre Barnehagen er sommerstengt 19. august Planleggingsdag, barnehagen er stengt 8.september Foreldremøte September Brannvernuke Oktober Overgang barnehage - skole møte Oktober Markering av Idh 24.oktober Markering av FN dagen. 29 og 30 Oktober Planleggingsdag, barnehagen er stengt 13.desember Markering av Lucia dagen 16. desember Nissefest Faglig ansvarlig for årsplanen ved styrer: Therese Gregersen Årsplanen ble fastsatt i barnehagens samarbeidsutvalg den:

15 OM ÅRSPLANMALEN Oslo kommunes mal for årsplan med progresjonsplan skal brukes av alle kommunale barnehager i Oslo. Det anbefales også at ikke-kommunale barnehager bruker malen. Årsplan med progresjonsplan skal utarbeides på grunnlag av barnehageloven, kommunale styringsdokumenter, brukerundersøkelsen og evalueringen av forrige årsplan. Styringsdokumenter: Lov om barnehage Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver Oslo kommunes budsjett Bydelens budsjett Oslostandarden for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole Barnehagens vedtekter Veilederen ABC og 1,2,3 Årsplanmalen er utarbeidet av som en del av Oslo kommunes prosjekt Oslobarnehagen, som skal øke kvaliteten i barnehagene og spesielt styrke barnehagen som læringsarena. postmottak@byr.oslo.kommune.no tlf: