Årsrapport Den naturlige skolesekken Årsrapport Den naturlige skolesekken, Nasjonalt senter for naturfag i opplæringen

Transkript

1 Årsrapport Den naturlige skolesekken, Nasjonalt senter for naturfag i opplæringen 1

2 Årsrapport fra Den naturlige skolesekken Innledning generell omtale Årsrapporten for Den naturlige skolesekken er skrevet med bakgrunn i Utdanningsdirektoratets oppdragsbrev fra Kunnskapsdepartementet om Den naturlige skolesekken (DNS) og oppdragsbrev til de nasjonale sentrene , der Naturfagsenteret bes om å videreføre arbeidet med DNS. Det vises også til Klima og miljødepartementet tildelingsbrev for 2014 til Miljødirektoratet hvor arbeid med DNS bes om å videreføres. Et eget oppdragsbrev om DNS fra Utdanningsdirektoratet til Naturfagsenteret datert , supplerende oppdragsbrev til Naturfagsenteret datert og et tildelingsbrev fra Miljødirektoratet til Naturfagsenteret datert har lagt føringer for arbeidet med DNS. Naturfagsenteret hadde i skoleåret to ansatt (Eldri Scheie og Majken Korsager) i 100 % for å lede arbeidet med DNS. En administrativ prosjektmedarbeider (Tanja Cecilie Lund) har vært ansatt i 60 % stilling og lærer Lene Halvorsen har vært ansatt i 40 %. Gjennom Naturfagsenteret, og i samarbeid med lærerutdanningene ved universitet og høgskoler, bygger DNS opp et nettverk av ressurspersoner (regionkontakter). Naturfagsenteret har for skoleåret videreført samarbeidet med fem høgskoler og universitet. Samarbeidet har vært med Universitetet i Tromsø, Høgskolen i Hedmark, Nord-Trøndelag, Sør-Trøndelag og Telemark. Den naturlige skolesekken har etablert et stort nettverk av skoler. 152 skoler har gjennomført skoleprosjektene sine i DNS dette skoleåret. Totalt har 473 skoler gjennomført skoleprosjekter i DNS i perioden /15. Dette tilsvarer 14,3 % av barne- og ungdomsskolene og de videregående skolene i landet. I løpet av skoleåret har vi bidratt med vår kompetanse i form av artikler, foredrag og oppfølging av undervisningsopplegg, maler og nettressurser til undervisningsopplegg og kartlegging av kvaliteten i DNS. Rykende ferskt Naturfagtidsskrift fra DNS, Skoler for bærekraftig utvikling (Naturfag 2/14) ble ferdigstilkkt til Naturfagkonferansen 15. oktober Naturfag 2/14 er sendt ut til ca 3500 abonementer Den nasjonale DNS-konferansen samlet 330 deltakere hvor de fleste var lærere og skoleledere fra DNS-skoler, samt noen eksterne aktører som samarbeider med skoler. På konferansen innledet Statssekretær Lars Andreas Lunde fra Klima- og miljødepartementet og Statssekretær Birgitte Jordahl fra Kunnskapsdepartementet. Alle regionkontaktene i DNS deltok med foredrag og veiledning av skolene, og 45 deltakerskoler fra forrige prosjektår deltok med postere av skoleprosjektene. Tidsskriftet ble distribuert til ca 3500 abonnementer, delt ut til over 600 deltakere på Naturfagkonferansen og DNS-konferansen og sendt til skoleledere og skoleeiere i DNS. Det har vært stor interesse for tidsskriftet i etterkant og totalt er nå bortimot 6000 tidsskrift distribuert. 2

3 har fått ny layout og innholdet har blitt utvidet og forbedret. Målet er at natursekken.no skal være en ressurs for alle lærere som vil jobbe med undervisning for bærekraftig utvikling. Arbeidet i DNS har blitt presentert på ulike konferanser og samlinger for lærere, skoleledere, skoleeiere, lærerutdannere og forskere innen miljøet. Vi kan spesielt nevne WEEC-konferansen 2015, konferanse for utdanning for bærekraftig utvikling, hvor Naturfagsenteret nå i juni presenterer to casestudier fra to DNS-skoler. DNS ble også diskutert og kort presentert i en workshop under UNESCOs World Conference on Education for Sustainable Development i Japan. Naturfagsenteret har utarbeidet en plan for arbeidet med Den naturlige skolesekken for skoleåret der det fremgikk hvordan midlene skal disponeres i forhold til oppdrag og resultat. Planen for arbeidet med DNS ble gjennomgått av Naturfagsenteret på møte med Utdanningsdirektoratet og Miljødirektoratet Planen ble oppdatert i etterkant av dette møtet. Årsrapporten fra arbeidet i DNS for skoleåret er nedenfor delt inn i oppgaver i forhold til oppdragsbrevet fra Utdanningsdirektoratet og Miljødirektoratet. Noen oppgaver i tillegg til de som er skrevet inn i oppdragsbrevet er tilføyd der det har vært naturlig. 3

4 Rapportering på oppdrag for Den naturlige skolesekken skoleåret Flerfaglighet 1.1 Hvert undervisningsopplegg som skolene utvikler skal forankres i læreplanene i flere fag. 1.1 Hvert undervisningsopplegg som skolene utvikler skal forankres i læreplanene i flere fag. Milepæler/Resultat/Avvik - Alle skoleprosjekter som fikk tildelt midler (165 stk skoleprosjekter og 160 ulike skoler) har minst to fag involvert. 152 skoler har gjennomført skoleprosjektene (155 skoleprosjekter). Av de 155 skoleprosjektene har alle med naturfag og 88 %* har med samfunnsfag. Alle skolene har i snitt med 5,15* ulike fag fra LK06. Fagfordeling i skoleprosjektene*: - I kontrakten med skolenen har Naturfagsenteret krevd at rektor setter av tid til minst to møter blant lærerne fra ulike fag i skolens DNS-prosjekt - Tema flerfaglige skoleprosjekter og flerfaglig samarbeid mellom lærere ble tatt opp på nasjonal konferanse for DNS i september og på regional samling i november og april for skolene. *Tall fra søknadene til deltakerskolene (155 stk) pr juni

5 2 Nettstedet Innholdet på nettstedet skal prioriteres der de gode skoleprosjektene synliggjøres. 2.2 Lokale tilbydere og ressurspersoner i nærmiljøet skal synliggjøres på natursekken.no. 2.3 Karttjenesten som viser en geografisk oversikt over eksterne tilbydere skal videreutvikles, og den tilhørende databasen må oppdateres og utvides. 2.4 Besøkstall på natursekken.no 2.1 Innholdet på nettstedet skal prioriteres der de gode skoleprosjektene synliggjøres Milepæler/Resultat/Avvik - Nettstedet har fått ny layout og inndeling med lansering 9. mars Nyheter i DNS er prioritert, men nyheter fra naturfag.no er også kommet på «Aktuelt». Det er lagt inn egen søketjeneste og kalender. Hovedmenyen består nå av: o Aktuelt o Den naturlige skolesekken o Perspektiver o Skoleprosjekter o Konferanser og samlinger o Eksterne aktører o I media o Ressurser - Nettsiden er også delt inn etter de fire perspektivene: o Læringsarena o Samarbeid med eksterne o Flerfaglig undervisning o Utforskende undervisning 5

6 - Det er publisert 26 nye skoleprosjekter på natursekken.no: 6

7 2.2 Lokale tilbydere og ressurspersoner i nærmiljøet skal synliggjøres på natursekken.no. - Det er laget et eget menypunkt «Ekstern aktører» som leder direkte til omtaler av lokale tilbydere og ressurspersoner som samarbeider med skoler: - Det er laget 27 omtaler av eksterne aktører og samarbeidet med skolene på bakgrunn av rapporter fra eksterne aktører med midler fra skoleårene i og I flere av omtalene er begge skoleårene omtalt, da aktører har deltatt i DNS begge årene. Aktører med omtale på natursekken.no pr : o Dokka deltaet Nasjonale Våtmarkssenter o Friluftsrådet for Lindesnesregionen o Friluftsrådet for Ålesund og Omland o Gea Norvegica Park o Hamar naturskole o Hordaland Naturvernforbund o Horten natursenter o Kunnskapssenter for laks og vannmiljø o La humla suse SABIMA o Lista fuglestasjon o Maihaugen o Miljøstiftelsen Bellona o Mostun våtmarssenter o NMBU Norges miljø og biovitenskapelige universitet o Naturvernforbundet i Oslo og Akershus o Nittedal kommune o Norges jeger og fiskerforbund Østfold o Norges jeger og fiskerforbund Buskerud o Nærøyfjorden Verdsarvpark o Oslofjorden Friluftsråd o Røyrvik kommune Børgefjell 50 år o SABIMA, Skogkurs og Friluftsrådenes landsforbund o Sandvikboder Kystkultursenter o Skogkurs o Solobservatoriet på Harestua o Stiftelsen Nordland nasjonalparksenter o Søndre Aas gård - Skoleprosjektene på nettstedet har en egen faktaboks med lenke til ekstern aktør med korte omtaler av samarbeidspartnerne 7

8 2.3 Karttjenesten som viser en geografisk oversikt over eksterne tilbydere skal videreutvikles, og den tilhørende databasen må oppdateres og utvides. - Kartet viser eksterne aktører rundt omkring i landet. En kan søke aktører knyttet til fylke, tema eller søke direkte på navnet til en aktør. Prikkene på kartet indikerer en aktør med kontaktinformasjon og lenke til aktørens hjemmeside. o Kartet er oppdatert med 23 eksterne aktører som er omtalt på nettsiden. NMBU, Røykvik og Nittedal kommune er ikke lagt inn i kart. Norges jeger- og fiskerforbund Buskerud har ikke fast kontorsted og er heller ikke lagt inn i kart. o Alle eksterne aktører med midler for skoleåret og som har en kontoradresse som kan kobles til kart er lagt inn i «Kart over eksterne aktører» på natursekken.no. o På siden ( er det nå lagt inn «Finner du feil i kartet eller har du et lærested som mangler? Kontakt oss her»: 2.4 Besøkstall på natursekken.no - Det er lagt ut en omtale av eksterne aktører som har fått tildelt midler og rapportert fra prosjektet i DNS. Omtalen inneholder også et kart som viser hvor aktøren holder til. Kartet er lenket til det komplette kartet over eksterne aktører, for eksempel slik: Besøkstall for 2014: Tallene ligger an til å bli noe høyere for Besøkstall fra januar-juni 2015 er besøk. Tilsvarende periode i 2014 hadde besøk). - Sidevisninger for 2014: Grovt sett kommer halvparten av besøkene direkte og halvparten via søkemotorer, hovedsakelig Google. - 8

9 - Besøk 2014, månedsvis: 9

10 3 Forholdet til frivillige organisasjoner og andre eksterne aktører 3.1 Naturfagsenteret skal bistå Miljødirektoratet i den skolefaglige oppfølgingen av referansegruppa til DNS. 3.2 Ved utlysning av tilskuddsmidler, skal Naturfagsenteret bidra i tilretteleggingen for utlysning av midler og søknadsprosessen. Naturfagsenteret skal vurdere og prioritere mellom søknader for Miljødirektoratet innen Miljødirektoratet vil sluttføre saksbehandlingen og tildelingen av midlene. 3.1 Naturfagsenteret skal bistå Miljødirektoratet i den skolefaglige oppfølgingen av referansegruppa til DNS. 3.2 Ved utlysning av tilskuddsmidler, skal Naturfagsenteret bidra i tilretteleggingen for utlysning av midler og søknadsprosessen. Naturfagsenteret skal vurdere og prioritere mellom søknader for Miljødirektoratet innen Miljødirektoratet vil sluttføre saksbehandlingen og tildelingen av midlene. Milepæler/Resultat/Avvik - Alle deltakerne i referansegruppa i DNS ble invitert til å delta og til å stille med stand på DNSkonferansen 17. september Temaet «samarbeid med eksterne» er omtalt som et eget perspektiv i tidsskriftet Naturfag 2/14 og på natursekken.no - «Utlysning av midler» for både skoler og eksterne aktører ble lagt ut på natursekken.no 31. januar Her ble det lagt ut informasjon, veiledning og lenke til utlysningene for både skoler og eksterne aktører. Nyheten ble også lagt på naturfag.no og naturfagsenteret.no. Den kom også i Naturfagsenterets nyhetsbrev i februar og mars Naturfagsenteret har våren 2014 deltatt i arbeidet med å vurdere søknadene fra eksterne aktører. En prioritert liste fra Naturfagsenteret ble sendt til Miljødirektoratet innen til diskusjon. Naturfagsenteret la vekt på at prosjektene var godt forankret i skoler. Flere av søknadene hadde samarbeid med skoler som hadde egne søknader til DNS, og dette ble lagt inn som ekstra merknad til Miljødirektoratet med navn på skolene. - Det kom inn 54 søknader innen fristen. 20 aktører fikk tildelt midler: 10

11 4 Regionkontakter 4.1 Naturfagsenteret har i samarbeid med KD, engasjert regionkontakter fra UH-sektoren som blant annet skal veilede skolene. Denne ordningen videreføres i skoleåret Samarbeid mellom Naturfagsenteret og regionkontaktene 4.1 Naturfagsenteret har i samarbeid med KD, engasjert regionkontakter fra UH-sektoren som blant annet skal veilede skolene. Denne ordningen videreføres i skoleåret Samarbeid med regionkontaktene Milepæler/Resultat/Avvik - Naturfagsenteret har kontrakt med flere høgskoler og universitet med lærerutdanning om regionkontakter for Den naturlige skolesekken. Regionkontaktene representerer et nasjonalt fagmiljø med faglig og didaktisk kompetanse i flere fag og med lang erfaring fra undervisning og forskning i norsk lærerutdanning. Sammensetningen av regionkontaktene i Den naturlige skolesekken gir satsingen en god geografisk spredning og formidling av utdanning for bærekraftig utvikling på skoleeier- og skolenivå, i forskningsmiljøene og i lærerutdanningene. - Naturfagsenteret har i skoleåret videreført samarbeidet med fem høgskoler og universitet. Samarbeidet har vært med Universitetet i Tromsø, Høgskolen i Hedmark, Nord-Trøndelag, Sør-Trøndelag og Telemark: Det lyktes ikke å få til et samarbeid med Høgskolen i Bergen dette skoleåret. - Stillingsbrøken til 3 av institusjonene har dette året vært 30 %. To institusjoner har hatt 40 % for å ta seg av skolene som er knyttet til Høgskolen i Bergen. - Naturfagsenteret har nedfelt samarbeidet med regionkontaktene ved å skrive en kontrakt med en arbeidsbeskrivelse: 11

12 - Naturfagsenteret har holdt 8 samarbeidsmøter med regionkontaktene skoleåret Prosjektledelsen for Den naturlige skolesekken har drevet nettverket med regionkontaktene ved å arrangere jevnlige nettverksmøter, faglige seminarer og felles deltakelse på konferanser innenfor temaet. Ved at Naturfagsenteret og regionkontaktene møtes ofte til faglige samtaler utvikles et felles faglig og didaktisk tilbud uavhengig av geografisk plassering av deltakerskolene i den Den naturlige skolesekken. Målet er å bidra til en intern kompetanseheving innenfor utdanning for bærekraftig utvikling. 12

13 - Oppsummert møteplan for samarbeidet med Naturfagsenteret og regionkontaktene: TID TEMA STED 25. august Program og arbeidsfordeling til DNS-konferansen. Naturfagsenteret Artikler til tidsskriftet Naturfag 2/ september Formøte og felles deltakelse på DNS-konferanse, Utdanning for bærekraftig utvikling Naturfagsenteret og Georg Sverdrups hus, Blindern oktober Felles deltakelse på Naturfagkonferansen. Workshop og diskusjon over faglig innhold på regional samling, evaluering og rapporter fra skolene. Naturfagsenteret og Georg Sverdrups hus, Blindern November Regionale samlinger. Regionkontaktene deltar ved samling hos hverandre. 17. UNESCOs verdenskonferanse om ESD. Funn i NIFU Desember evaluering av DNS, Jørgen Sjaastad. Evaluering og refleksjoner rundt regionale samlinger. Rapportering for skoler-formen, omfang, tidspunkt. 4. februar Workshop regional samling i mars. Rapportering for skoler-formen, omfang, tidspunkt. Samarbeid med eksterne aktører i skoleprosjektene. Kartlegging i DNS til våren mars Seminar: Kompetanse i UBU, progresjon og vurdering: - Hva vet vi fra forskning om læringsprogresjon innen utforskende arbeidsmåter i naturfag? m/diskusjon, Førsteamanuensis Birgitte Bjønness, NMBU - Progresjon i naturfag v/doris Jorde - Progresjon i Utdanning for bærekraftig utvikling, Anders Isnes - UBU kompetanser i DNS-skoleprosjekter Mars/april Regionale samlinger. Regionkontaktene deltar ved samling hos hverandre. 5. mai Skolebesøk. Søknadsbehandling kriterier, i regionene, total. Plan for samarbeid i 2015/16. DNSkonferansen 16. september. 9. juni Presentasjon og refleksjon rundt skolebesøk fra regionene. DNS-konferansen 16. september, eksterne aktører og arbeid med nye DNS-skoler I regionene Naturfagsenteret Naturfagsenteret Naturfagsenteret I regionene Naturfagsenteret Naturfagsenteret 13

14 5 Spredning av DNS 5.1 For å få bedre spredning av DNS, er det viktig å forankre satsingen hos skoleeiere og skoleledere. Naturfagsenteret skal arbeide for at DNS blir bedre kjent blant skoleeiere og skoleledere. I den sammenheng må det vises til strategi for utdanning for bærekraftig utvikling, der kommunens ansvar bl.a. er å lede arbeidet med implementering av utdanning for bærekraftig utvikling. På skolenivå skal ledere og lærere følge opp arbeidet med bærekraftig utvikling. 5.2 Spredning av DNS på skoler, i lærerutdanning, på konferanser nasjonalt og internasjonalt 5.3 Utvikling av ressurser 5.1 For å få bedre spredning av DNS, er det viktig å forankre satsingen hos skoleeiere og skoleledere.. Milepæler/Resultat/Avvik - Skoleledere i DNS skriver fysisk under på kontrakten Naturfagsenteret har med skolene. Her går det tydelig frem hvilket ansvar skoleleder har i gjennomføringen av skolens DNS-prosjekt. - I oktober 2014 fikk 160 skoleledere (alle deltakerskoler) tilsendt 2 eksemplarer av Naturfag 2/14 «Skole for bærekraftig utvikling» og et kort fra DNS - I oktober 2014 fikk 90 skoleeiere (alle skoleeierne til de 160 deltakerskolene) tilsendt ett eksemplar av Naturfag 2/14 og et kort fra DNS: 14

15 5.2 Spredning av DNS på skoler, i lærerutdanning, på konferanser nasjonalt og internasjonalt - Det er publisert 12 artikler i regi av DNS: Korsager, M. & Scheie, E. (2015). Det økologiske håndavtrykket for en bærekraftig jord. Naturfag 1/ Misund, S.; Husby, J.A.; Munkebye, E.; I Fjørtoft, I. & Jordet, A. N. Regionkontakter reflekterer. Naturfag 2/ Munkebye, E. Bygdesamfunnet og hjørnesteinsbedriften. Naturfag 2/ Jordet, A. N. Klasseledelse og utdanning for bærekraftig utvikling. Utdanning og undervisning for bærekraftig utvikling. Naturfag 2/ Gabrielsen, A. & Ingunn Fjørtoft, I. Nærmiljøet som læringsarena. Utdanning og undervisning for bærekraftig utvikling. Naturfag 2/ Scheie, E. & Korsager, M. (2014). Utdanning og undervisning for bærekraftig utvikling. Naturfag 2/ Korsager, M. & Scheie, E. (2014). Nøkkelfaktorer for utdanning for bærekraftig utvikling et eksempel fra en norsk ungdomsskole. Naturfag 2/ Scheie, E. & Korsager, M. (2014). Den naturlige skolesekken - implementering av utdanning for bærekraftig utvikling i norske skoler. Naturfag 2/ Korsager, M. (2014). Utforskende undervisning for bærekraftig utvikling. Naturfag 2/ Scheie, E. & Korsager, M. (2014). Tverrfaglig undervisning for bærekraftig utvikling. Naturfag 2/

16 Scheie, E. & Korsager, M. (2014). Samarbeid med eksterne aktører i undervisning for bærekraftig utvikling. Naturfag 2/ DNS er formidlet ved ulike fora: 17. september 16. Oktober 29. oktober Nasjonal konferanse i DNS Utdanning for bærekraftig utvikling Universitetet i Oslo Naturfagkonferansen Undervisning for bærekraftig utvikling Universitetet i Oslo Seminar for FYR- koordinatorer «Fyr opp» bærekraftig utvikling Trondheim 12. november Innlegg på workshop, UNESCO World Conference on Education for Sustainable Development Handprint in the sustainable backpack Nagoya, Japan 8. januar Foredrag Evaluering av Den naturlige skolesekken med kommentarer fra Naturfagsenteret 11. februar Foredrag og samarbeidsmøte med Miljødirektoratet Utdanning for bærekraftig utvikling med eksempler fra Den naturlige skolesekken 23. februar Personalmøte Kompetanseheving i Den naturlige skolesekken 4. mars Senterledermøte Utdanning for bærekraftig utvikling ved Naturfagsenteret Utdanningsdirektoratet Miljødirektoratet Oppdal vgs Udir, Oslo 18.mars Samarbeidsmøte med NAROM Den naturlige skolesekken: Litt om NAROM, Andøya 16

17 26. mars Samarbeidsmøte med Nasjonalt senter for mat, helse og fysisk aktivitet DNS, hvordan jobber vi med lærerne og UBU i satsingen. Kort fra evalueringen Den naturlige skolesekken og utdanning for bærekraftig utvikling Naturfagsenteret, Oslo 16.april Forelesing på PPU, NMBU Utdanning for bærekraftig utvikling 21. april Nettverkssamling for FFLR lærere Den naturlige skolesekken og utdanning for bærekraftig utvikling NMBU, Ås Naturfagsenteret, Oslo 20. mai Foredrag for gjest: Melissa Glackin, Kings college The Sustainable Backpack: Teacher professional development in Education for Sustainable Development Naturfagsenteret, Oslo 1.juni Presentasjon for HiB og Nasjonalt senter for mat, helse og fysisk aktivitet Den naturlige skolesekken Bergen 4. juni Møte med fremmedspråksenteret Utforskende undervisning for bærekraftig utvikling Naturfagsenteret, Oslo 30. juni Presentasjon på WEEC, konferanse for utdanning for bærekraftig utvikling KEY FACTORS FOR EDUCATION FOR SUSTAINABLE DEVELOPMENT - case studies from two secondary schools in Norway Gøteborg, Sverige 17

18 5.3 Utvikling av ressurser - Følgende resurser er utviklet: Undervisning Bærekraftige eple: Øk ditt økologiske håndavtrykk! Bærekraftig nærmiljø: Lærerressurser Postermal planlegging: Postermal presentasjon: Tabell til å planlegge hvordan en skal samarbeide med eksterne aktører utenfor skolen: Tabell til å planlegge utforskende undervisning: Tabell il å planlegge hvordan skolens nærmiljø (natur og lokalsamfunn) kan brukes som læringsarena: Tabell til å planlegge hvilke fag som skal inngå i undervisningen: Workshop samarbeid med eksterne, Naturfag 2/2014, s. 61: 18

19 6 Utlysning av midler og oppfølging av skoler Naturfagsenteret har ansvar for å 6.1 lyse ut midler til skoler for skoleåret 2014/ veilede skolene i arbeidet innenfor DNS 6.3 veilede nettverk av skoler gjennom å arrangere nettverkssamlinger og seminarer i samarbeid med regionkontaktene 6.4 Skolebesøk Naturfagsenteret har ansvar for å 6.1 lyse ut midler til skoler for skoleåret 2014/2015 Milepæler/Resultat/Avvik - Grunnskoler og videregående skoler, Vg1, kunne våren 2014 søke om inntil kr ,- for å utarbeide et DNS-prosjekt ved sin skole. Utlysningen ble lagt ut på natursekken.no. - Utlysningen ble også lagt ut på naturfagsenteret.no og naturfag.no, sendt til tidligere skoler i DNS, formidlet i Naturfagsenterets nyhetsbrev og sendt til e-postadressene til alle skoler (1.-13.) i landet. I tillegg ble det lagt ut en annonse i bladet Utdanning i februar Naturfagsenteret i samarbeid med regionkontaktene vurderte søknadene og tildelte midler til skoler: o Det kom inn 226 søknader fra skoler hvorav 160 skoler (165 skoleprosjekter) fikk tildelt midler: o 152 skoler (155 skoleprosjekter) har fullført skoleprosjektene. 8 skoler har trukket seg, 5 av disse trakk seg før kontraktskriving, de tre andre har trukket seg i løpet av skoleåret. Den vanligste årsaken til at skolene trekker seg er endringer i lærersituasjonen ved skolene. 6.2 veilede skolene i arbeidet innenfor DNS - Skolene i DNS veiledes fra Naturfagsenteret gjennom søknadsskriving, kontrakt, deltakelse på DNSkonferansen og samlinger i regionene, underveisrapport og årsrapport: 19

20 6.3 veilede nettverk av skoler gjennom å arrangere nettverkssamlinger og seminarer i samarbeid med regionkontaktene - Regionkontaktene i samarbeid med Naturfagsenteret har ansvar for oppfølging, veiledning og kompetanseheving av lærere i regionene sine. Alle regionkontaktene (7) deltok og ble presentert for skolene i sin region på DNS-konferansen 16. september. Alle regionkontaktene har arrangert 2 regionale samlinger for skolene i sin region; i november 2014 og i mars/april Det er i tillegg holdt en nettverkssamling for skoler som deltar på oppdraget «Bærekraftig nærmiljø» i mars Regionkontaktene har lagt ut program og referat fra samlingene på natursekken.no: 20

21 - Oppsummering fra regionale samlinger: Region Høst 2014 Vår 2015 Dato Antall skoler Antall lærere Dato Antall skoler Antall lærere Videregående 20.november mars skoler Oslo, Akershus, 19. november mars Østfold Buskerud, 23. oktober mars Vestfold, Telemark, Austog Vest-Agder Rogaland, 4. november april Hordaland, Sogn og Fjordane Hedmark, 6. november mars 5 8 Oppland 7. april Møre- og 29. oktober mars Romsdal, Sør- Trøndelag Nord-Trøndelag 24. september og sørlig del av Nordland mars Nordlig del av 11. november Nordland, Troms, Finnmark Oppdragsskolene X X X 16. mars Regionkontaktene reflekterer blant annet slik (Sitater fra «Regionkontaktene reflekterer» i Naturfag 2/14): «Gjennom vår løpende kontakt med skolene som deltar i Den naturlige skolesekken, blir vi et bindeledd mot skolene i de ulike regionene Vi opplever det som både meningsfullt og utfordrende å få denne muligheten til å bidra med innspill i skolenes utviklingsarbeid. Denne kontakten mot skole-norge gir også oss som regionkontakter ny kunnskap.» 21

22 6.4 Skolebesøk - Regionkontaktene og Naturfagsenteret har gjennomført 9 skoelbesøk i Det er skrevet omtaler av 6 av skolebesøkene på natursekken.no: - 22

23 7 Kartlegging, kompetanseheving og elevutbytte i DNS 7.1 Kartlegging av DNS 7.2 Kompetanseheving av lærere 7.3 Elevutbytte 7.1 Kartlegging av DNS Milepæler/Resultat/Avvik - For å kartlegge og utvikle arbeidet i Den naturlige skolesekken jobber Naturfagsenteret kontinuerlig med å dokumentere og vurdere utbyttet av midler og kompetansehevingen som skolene tilbys. Som en del av dette arbeidet sender vi årlig ut spørreskjema til samtlige lærere som har deltatt i DNS. Spørreskjemaet belyser blant annet tema som i hvilken grad lærene har fått økt forståelse av UBU samt hvordan de opplever tilbudet fra DNS. - Fra spørreundersøkelsen til årets lærere i DNS har vi så langt fått inn 147 svar. I et oppsummerende spørsmål til slutt spør vi følgende «I hvor stor grad føler du at tilbudet i DNS som helhet har bidratt som kompetansehevende for deg som lærer?». Hele 87,7 % av lærerne svarer på den positive enden av skalaen på dette spørsmålet. - I tillegg har vi gjennomført 9 skolebesøk og noen dybdeintervju med lærere, skoleleder og et antall elever ved noen skoler i DNS. Resultatene fra disse kvalitative studiene kan ikke brukes til å generalisere men kan gi eksempler på hvordan ulike skoler lykkes med UBU og hvordan de takler eventuelle utfordringer som oppstår i arbeidet. 7.2 Kompetanseheving av lærere - Deltakerskolene får tilbud om kompetanseheving av lærere gjennom en nasjonal konferanse i regi av Naturfagsenteret og to nettverkssamlinger i regionene som regionkontaktene leder. Ved disse samlingene jobber vi systematisk med kompetanseheving av lærene slik at skoleprosjektene i Den naturlige skolesekken bidrar til å øke elevenes kunnskaper, ferdigheter og holdninger for bærekraftig utvikling. Det er alltid minst to lærere fra hver skole og to regionkontakter tilstede ved samlingene. Skolene får i tillegg tilbud om løpende veiledning fra regionkontaktene. - Veiledningen av skolene er ofte knyttet til søknadsskriving hvor skolene skisserer både faglige og didaktiske problemstillinger skolen vil arbeide med kommende skoleår. Skolene får tilbakemelding i form av en kontrakt, samt oppfølging på nasjonal konferanse og regionale samlinger i forhold til problemstillinger i søknadene. Skolene følger opp tilbakemeldingene i en underveisrapport midtveis i 23

24 skoleåret. Skolene får i tillegg både faglig og didaktisk påfyll ved regionale samlinger på våren. - Avslutningsvis leverer skolene årsrapport, gir tilbakemelding ved årlige spørreundersøkelser og formidler skoleprosjektene sine for andre lærere på natursekken.no, i tidsskriftet Naturfag og ved nasjonal konferanse for nye skoler påfølgende skoleår. - Prosjektene skolene jobber med spenner over et rikt mangfold av tema innenfor realfag og samfunnsfaglige emner som klima og klimaendringer, energi, forbruk, ressurser og fordeling, friluftsliv, helse og naturopplevelser, interessekonflikter, deltakelse og demokrati, biologisk mangfold, mat- og vannressurser og avfall og gjenvinning. Ved at skolene tar tak i disse temaene, går i dybden og jobber med temaene over tid, utdanner deltakerskolene miljøbevisste elever med handlingskompetanse som forstår hva bærekraftig utvikling betyr. Ved å sette kunnskapen inn i meningsfylte problemstillinger for elevene og ha fokus på anvendelse og løse utfordringer til et globalisert, bærekraftig samfunn, bidra lærere og Den naturlige skolesekken til å realisere satsingen på realfaglige kompetanser for fremtiden. - Fra spørreundersøkelsen til årets lærere i DNS har vi så langt fått inn 147 svar. I et oppsummerende spørsmål til slutt spør vi følgende «I hvor stor grad mener du dette er viktig i norsk skole for å jobbe med undervisning for bærekraftig utvikling?». Hele 91,2 % (66 % i stor grad) av lærerne svarer positivt på «At lærerne får tilbud om kompetanseheving innenfor utdanning for bærekraftig utvikling i Den naturlige skolesekken» 7.3 Elevutbytte - På skolenivå er vi i direkte kontakt med lærere på de nasjonale og regionale samlingene våre. Ved disse samlingene jobber vi systematisk med kompetanseheving av lærene slik at skoleprosjektene i Den naturlige skolesekken bidrar til å øke elevenes kunnskaper, ferdigheter og holdninger for bærekraftig utvikling. - Fra spørreundersøkelsen til årets lærere i DNS har vi så langt fått inn 147 svar. I flere spørsmål koblet til elevutbytte spør vi for eksempel følgende o «I hvor stor grad mener du at undervisningen i DNS-prosjektet har økt elevenes kunnskap om. hvordan økonomi, mennesker og naturen påvirker hverandre» Hele 68 % av lærerne svarer positivt på denne påstanden. o «I hvor stor grad mener du at undervisningen i DNS-prosjektet har økt elevenes evne til.kritisk tenking» Hele 74,8 % av lærerne svarer positivt på denne påstanden. o «I hvor stor grad mener du at undervisningen i DNS-prosjektet har økt elevenes evne til.problemløsing» Hele 78,9 % av lærerne svarer positivt på denne påstanden. o «I hvor stor grad mener du at undervisningen i DNS-prosjektet har økt elevenes evne til.samarbeid» Hele 86,4 % av lærerne svarer positivt på denne påstanden. Praktisk arbeid og å 24

25 o jobbe kreativt skårer også høyt. Nærmere 80 % av lærerne rapporterer også at elevene i større grad har «tro på egen evne til å påvirke omgivelsene» etter gjennomført DNS-prosjekt. - Elevenes læringsutbytte i form av oppnådde kunnskaps-, ferdighet- og holdningsmål i skolenes DNSprosjekt har blitt vurdert av lærerne i over 90 % av skoleprosjektene. Tall fra spørreundersøkelsen i DNS er foreløpige tall. Endelige resultater vil bli publiseres høsten Økonomi og tilbakemelding 8.1 Naturfagsenteret skal utarbeide et budsjett for disponering av de samlede midlene fra Udir og Miljødirektoratet innen som skal godkjennes av direktoratene. 8.2 Rapport med regnskap for Den naturlige skolesekken for skoleåret 2013/14 skal som tidligere angitt sendes Utdanningsdirektoratet innen 25.juni For midlene for 2014 skal det leveres en rapport med regnskap sammen med senterets samlede regnskapsrapport innen Naturfagsenteret skal utarbeide et budsjett for disponering av de samlede midlene fra Udir og Miljødirektoratet innen som skal godkjennes av direktoratene. Milepæler/Resultat/Avvik - I oppdrag pr for Den naturlige skolesekken skoleåret tildelte Utdanningsdirektoratet 2,7 millioner kr og Miljødirektoratet 7,5 millioner kr til Naturfagsenteret for 2014 til arbeidet med Den naturlige skolesekken. Av midlene fra Miljødirektoratet skal 3,5 millioner kr brukes som tilskudd til skoler. - I supplerende oppdragsbrev pr fra Utdanningsdirektoratet fikk Naturfagsenteret tildelt 3 millioner kr til Den naturlige skolesekken. - Naturfagsenteret leverer budsjett for hele virksomheten som inkluderte aktivitetene i DNS til Utdanningsdirektoratet i mars I den forbindelse ble budsjettet for DNS levert til Utdanningsdirektoratet og Miljødirektoratet med noen flere detaljer og kommentarer. 8.2 Rapport med - Årsrapport for Den naturlige skolesekken ble levert Utdanningsdirektoratet med kopi til Miljødirektoratet 25

26 regnskap for Den naturlige skolesekken for skoleåret 2013/14 skal som tidligere angitt sendes Utdanningsdirektoratet innen 25.juni For midlene for 2014 skal det leveres en rapport med regnskap sammen med senterets samlede regnskapsrapport innen : - Regnskap for Den naturlige skolesekken for 2013 ble levert Utdanningsdirektoratet Regnskap for Den naturlige skolesekken for 2014 ble levert Utdanningsdirektoratet Naturfagsenteret, Eldri Scheie Prosjektleder, Den naturlige skolesekken 26

27 27 Årsrapport Den naturlige skolesekken 2014