Samling 1: Skriveutvikling og planlegging av skrivesituasjoner. Tid Hva Hvordan Ressurs Formål med økta:

Transkript

1 Skisse over innholdet i pakken: Samling 1: Skriveutvikling og planlegging av skrivesituasjoner Formål med økta: - Få kjennskap til hva som kjennetegner elevenes skriveutvikling og hvilke konsekvenser det får for meg som skrivelærer 16 minutter refleksjon med forteller- stemme, samt innlagte refleksjons- spørsmål - Hva vet du om elevenes skriveferdigheter? - Hvordan tenker du legge til rette for skriving? - Hvordan møter du Ove som har skrevet mye og Lise som kun har lært seg noen bokstaver? Skriveutvikling fra tidlig skriving til ortografisk skriving Bokstavlyden Skriveprosessen vist gjennom ulike eksempler Skrivetrekanten som utgangspunkt for å planlegge og legge til rette for ulike skrivesituasjoner Å bygge stillaser i skriveprosessen både på makro- og mikronivå Noe å tenke over til neste samling: - Hvordan du veileder de ulike elevene i skriveprosessen? - Hvordan du bygger stillaser rundt elevenes skriving både på mikro- og makronivå - Modellere skriving av felles tekst sammen med elevene - Snakk høyt mens du skriver. Hvordan synes du det fungerer det? uten forteller- stemme Videoforedrag om skrive- trekanten: teret.no/ressurser/skr ivetrekanten- videoforedrag- med- jon- smidt- ny/ Artikkel som beskriver Stadiene i teret.no/ressurser/op pdagende- skriving/ Kort film om viktigheten av å la elevene skrive fra første dag:

2 ret.uis.no/article.php?article ID=84513&categoryID =13437 Samling 2: Ulike tilnærminger til skriving (Oppdagende skriving, skriving inspirert av rammelek og tekstskaping som metode) Formål med økta: Powerpoint- - Få kjennskap til ulike tilnærminger til presentasjon hvordan en kan iscenesette med forteller- skrivesituasjoner med de yngste elevene stemme, samt refleksjons- - Reflektere over fordeler og ulemper ved spørsmål de ulike tilnærmingene ca. 18 minutter erfaringsd eling og refleksjon Oppfølging etter forrige samling: Dette skulle en tenke over: - Hvordan du veileder de ulike elevene i skriveprosessen? - Hvordan du bygger stillaser rundt elevenes skriving både på mikro og makronivå Dette skulle prøves ut: - Modellere skriving av felles tekst sammen med elevene - Snakk høyt mens du skriver. Hvordan synes du det fungerer det? - Diskutere muligheter og begrensninger med de ulike tilnærmingene som er blitt presentert Hva sier ulike språkforskere Oppdagende skriving Skriving inspirert av rammeleik Tekstskaping som metode Noe å tenke over til neste samling: - Hvilke tilnærminger tenker du passer for deg som lærer med de ressursene du har til rådighet på din skole og for dine elever? uten forteller- stemme Dele erfaringer gjennom å vise til eksempler på hvordan modelleringen av felles tekst gikk. Artikkel som beskriver oppdagende teret.no/ressurser/op pdagende- skriving/ Film om ulike måter å iscenesette skriveopplæring på: «Sykehusleken»

3 - Velg en måte å iscenesette en helhetlig skriveprosess for dine elever. Ta utgangspunkt i en eller flere av de tilnærmingene vi har presentert. På neste samling kan dere dele disse erfaringene. 4508&categoryI «Brevskriving til klassemaskot» 4511&categoryI «Tekstskaping- lesing som støtte for skriving og skriving som støtte for lesing.» 4485&categoryI Samling 3: Ulike tilnærminger til skriving (Veiledet skriving, Skrive seg til lesing med lydstøtte og forlag som metode) ca. 18 Formål med økta: Powerpoint- minutter - Få kjennskap til tre nye tilnærminger til presentasjon hvordan en kan iscenesette skrive- med forteller- erfaringsd eling og situasjoner med de yngste elevene. stemme, samt refleksjons- refleksjon - Reflektere over fordeler og ulemper ved spørsmål de ulike tilnærmingene. Oppfølging etter forrige samling: Dette skulle du tenke over: - Hvilke tilnærminger tenker du passer for deg som lærer med de ressursene du har til rådighet på din skole og for dine elever? Dette skulle prøves ut: uten forteller- stemme Dele erfaringer gjennom å vise til eksempler på hvordan utprøvingen gikk.

4 Velg en måte å iscenesette en helhetlig skriveprosess for dine elever. Ta utgangspunkt i en eller flere av de tilnærmingene vi har presentert. - Diskutere muligheter og begrensninger med de ulike tilnærmingene som blitt presentert Veiledet skriving Skrive seg til lesing med lydstøtte Forlag som metode Noe å tenke over til neste samling: - Du har nå fått presentert tre nye tilnærminger. Hvilke av disse passer for deg og din skole? - Det er viktig at dere i det videre arbeidet reflekterer over og diskuterer med hverandre hvordan dere best kan utvikle elevene som skrivere. Dere kan gjerne legge inn et oppdrag til utprøving før neste samling. En ressurs som beskriver hvordan en skole har jobbet systematisk med veiledet teret.no/ressurser/vei ledet- skriving- med- de- yngste/ Artikkel om å skrive seg til lesing med lydstøtte kommer. Film om ulike måter å iscenesette skriveopplæring på: «Forlag som metode» 4506&categoryI «Skriving på PC» 4509&categoryI Artikkel om lese- og skriveapper brukt i undervisningen, lærer Kirsten Annfinnsen Espe

5 sine beste tips:.php?articleid=9 6406&categoryI D=12719 Samling 4: Tenkeskriving og presentasjonsskriving (Skriving i ulike fag) Formål med økta: Powerpoint- - Hva er forskjellen mellom tenkeskriving presentasjon og presentasjonsskriving? med forteller- - Få kjennskap til hva som kjennetegner stemme, samt refleksjons- skriving i ulike fag. spørsmål - Reflektere over hva du som lærer må gjøre for å sikre at elevene får utvikle seg Powerpoint- som skrivere i ulike fag, og hvordan du presentasjon kan legge til rette for skriving i de ulike uten forteller- fagene. stemme ca. 20 minutter erfaringsd eling og refleksjon Oppfølging etter forrige samling: Dette skulle du tenke over: - Du har nå fått presentert tre nye tilnærminger. Hvilke av disse passer for deg og din skole? - Del erfaringer fra det oppdraget dere eventuelt bestemte dere for å prøve ut. - Reflektere over hva du som skrivelærer må gjøre for å nå ulike mål i kunnskapsløftet. Tenkeskriving og presentasjonsskriving Eksempler på skriving i ulike fag Veien videre: Det er viktig at dere i det videre arbeidet reflekterer over og diskuterer med hverandre hvordan dere best kan utvikle elevene som skrivere. Dele erfaringer gjennom å vise til eksempler på hvordan utprøvingen gikk. Tenke ssurser/tenkesk riving- i- grunnskolen/ Beskrivende fagtekst i naturfag: ssurser/ekspert ord/

6 - - Hvordan legge til rette for tenkeskriving og presentasjonsskriving? Hvordan kan du lede dine elever gjennom helhetlige skriveprosesser? Skriving i norskfaget: Argumenterende ssurser/utebuks e- er- noen- ganger- bra- og- noen- ganger- darlig/ Modelltekst som inspirasjon for ssurser/bok- som- modelltekst/ 2414&categoryI D= &categoryI D=13435