Om samarbeid mellom UH-utdanningene, NAV og barnevernet

Transkript

1 Om samarbeid mellom UH-utdanningene, NAV og barnevernet En nasjonal kartleggingsundersøkelse i regi av UHR; fortsatt under gjennomføring Derfor litt om hva som kommer, og noen antydninger om interessante funn, basert på et fortsatt tynt materiale

2 De sosialfaglige grunnutdanningene: profesjonsutdanning Antall studieprogram DBH; reg. stud. V-2012 barnevernpedagogutd sosionomutd vernepleierutd Velferdsviterutd* 2 (3) 210 (327) sum 37 (38) 8029 (8146) * UiA har skiftet fra å tilby ba i arbeids- og velferdsforvaltning, til å tilby ba i arbeids- og velferdssosiologi Totalt, helse- og sosialfag: 20 profesjonsutdanninger

3 3: Er det relevant for en eller flere av disse utdanningene å ha et ETABLERT samarbeid med NAV og/eller barnevernfeltet? pt svar på utdanningsnivå ja, med begge disse sektorene sosionom 9 barnevernped 6 vernepleier 4 velferdsviter 1 bare med NAV bare med barnevernet tannlege/tannpleier psykolog 1 sykepleier reseptar 1 N=18

4 Har UH-institusjonen også videreutdanningstilbud der NAV og/eller barnevernet har vært/er aktivt involvert? N=18 ja 9 nei, men tilbud er under planlegging 2 Nei 5 Vet ikke (!) 2

5 Spm 6: Videreutdanningstilbud der barnevernet og/eller NAV har vært involvert (N=18) Helsepedagogikk, master i praktisk kunnskap Master i ledelse, erfaringsbasert (flere spesialiseringer aktuelle, men det arbeides nå spesifikt med å etablere en spesialisering i ledelse i barnevernet) Videreutdanning i Barnevern HEL-6307 Videreutdanning i kognitiv atferdsterapi. HEL-6315 Forebyggende psykisk helsearbeid rettet mot barn og unge Fordypningsprogram i klinisk barne- og ungdomspsykologi Videreutdanning i miljøterapi (samarbeid med UIN) Veiledning i arbeids- og velferdsforvaltningen - 30 stp Barnevern i minoritetsperspektiv - 15 stp Brobyggerseminaret Boligsosialt arbeid Miljøterapi, 2 emner á 15 ects Kunnskapsutvikling på arbeidsplassen Brukerkunnskap, 10 stp Specialistutdanning i Kjæveortopedi, Specialistutdanning i Klinisk Odontologi, Specialistutdanning i Pedodonti Motivasjon Mestring og Arbeid. 60sp Kompetanseutvikling for eit framtidig barnevern (Under revisjon av emnet Livsløp, helse og velferd har NAV vært noe involvert)

6 Spørsmål om hvilke NAV-enheter man har eller ønsker samarbeid med lokale NAV-kontor NAV Fylke (herunder forvaltningsenhetene) Fylkesmannen (ex. kompetansetiltak for NAV-tilsatte i de sosiale tjenestene) NAV hjelpemiddelsentral Arbeidsmarkedsbedrifter via NAV Arbeids- og velferdsdirektoratet Andre AV-tjenester

7 Spm om hva man samarbeider om informasjonsutveksling praksisstudier/-utplassering undervisning levert av NAV kompetansehevende tilbud til praksisveiledere utvikling av fagplaner/studieplaner for grunnutdanningen(e) utvikling av etter- og videreutdanningstilbud fagutviklings- og innovasjonsprosjekter Forskningsprosjekter Annet

8 spørsmål Ex på spm om samarbeid om praksisstudier studentene får den tid i praksisfeltet som utdanningen(e) ber om studentene får tilgang til relevante praksissteder studentene får relevante arbeidsoppgaver på praksisstedet studentene får god veiledning samarbeidet er avtalefestet avtalene sikrer forutsigbarhet om praksisutplassering

9 Tema aktuelle for FoU-samarbeid med NAV (svar fra18 utdanningsprogram) Profesjonspraksis, hva som virker, ikke virker; Sosialt arbeid i NAV-kontor/sosialt arbeid som faglig rolle, posisjon og muligheter i NAV. Bruk av systematisk brukerfeedback i NAV (KOR) Bruk av forskningssirkler for metode i fagutvikling Frafall blant ungdom i videregående skole; Unge sosialhjelpsmottakere, sårbar ungdom, rus/psykiatri Flyktningeproblematikk Økonomisk sosialhjelp, sykelønn NAV i små kommuner; Organisering av NAV; Kompetanse- og org.utvikling i NAV Kvalifiseringsprogram; arbeidsmotiverende tiltak Brukeren i NAV; brukermedvirkning i NAV brukere med sammensatte behov

10 Pågående forskningsprosjekter som involverer NAV (svar fra 18 utdanningsprogram) Unge i svevet NAV Oppland: Årsaker til forskjeller i økonomisk sosialhjelp mellom kommunene i Nord-Gudbrandsdal Bruk av systematisk brukerfeedback i NAV (KOR) Profesjonell rolle i NAV Utvikling av prosjekter høgskoleklinikk i bydel Grünerløkka Prosjekt om barneperspektivet i NAV, prosjektet utvikles gjennom Praxis-NAV Kompetanse- og organisasjonsutvikling; rus og sårbar ungdom (prosjekter under utvikling i ei UHnett Vest-gruppe)

11 Positive gevinster av faktisk eller ønsket samarbeid med NAV (sammenstilt fra max 18 svar) Stabilitet rundt praksisplasser, -perioder og veiledning, og utvikling av kvaliteten på disse nøkkelfaktorene bedre kvaliteten på undervisningen - at NAV gir god undervisning om sine tjenester, det sikrer studentene oppdatert kunnskap på området. Samarbeid medføre kjennskap og kompetanse om NAV, og for NAV om utdanning. Ha en utdanning som matcher praksisfeltets behov. Muligheter for utredninger/undersøkelser ifm Bacheloroppgaver og masteroppgaver Samarbeid om utdanning/ videreutdanning og prosjekter, oppstart og utvikling av evu- /oppdragsstudier, finansiering av FOU-virksomhet behov for oppdragsforskning/samarbeidsforskning med vitenskaplig ansatte; NAV gir oss data/empirien Tenke tverrfaglig; ex. fremme samhandling mellom barnevern, psykisk helse og NAV Økt forståelse for velferdssystemet/ytelsessystemet og innhold til utd om dette Gjensidig oppdatering, ny innsikt og fagleg fornying, bidrag til betre tenester, forståing av ulike funksjonar og samarbeid Informasjonsspredning Økt kompetanse i og for regionen

12 En tilbakemelding av det konstruktive slaget «NAV har vore under utvikling og det har vore nytta mest energi til eigne prosessar. Når det no opnar seg opp, ser utdanninga eit godt potensiale, men ser det er ulike posisjonar. Eit par - tre utfordringar kan nemnast: a)feltet vil ha meir praksisnær og praksiskonkret kunnskap som kan høve meir til etterutdanning enn grunnutdanninga sine rammer tillet. b) NAVkontora er mange og har ulik kompetanseprofil og ulike haldningar til profesjonsutdanningane, denne kompleksiteten tar det tid å finne ut av. c) Med 34 NAV kontor i fylket og èin sosialarbeidarutdanning som ligg i utkant av fylket og med knappe ressursar, er det vanskeleg å nå alle kontora om det er forventa eit regionalt perspektiv. Men vi har von til at gode samarbeidsstrukturar på overordna plan I NAV kan lette nokre av desse prosessane»

13 Andre kommentarer Det er av stor betydning at både NAV og de ulike aktørene innenfor barnevern oppfatter at de har et klart mandat ift å ta imot studenter og å samarbeide med høyskolene Det har vært viktig for oss å ha en samarbeidsavtale, og å avtale faste møter Direktorata har ei vesentleg rolle i å ha fokus på kompetanse og organisasjonsspørsmål. Høgskulesektoren er ein vesentleg ressurs, og ein stiller seg stundom undrande til det store innslaget av private kompetanseaktørar når det gjeld kurs og etterutdanning. Båe direktorat bør ha tydelege profilar når det gjeld å stimulere til kompetanseutvikling; m.a. sjå på masterkompetanse knytt til leiar- og mellomleiarskiktet.