AVDELINGSPLAN TYRIHANS

Transkript

1 AVDELINGSPLAN TYRIHANS Vi ønsker barn og foreldre velkommen til barnehageåret på Tyrihans. Her vil vi gi dere en oversikt over hvilke temaer vi vil vektlegge og hvilke mål vi har satt oss for dette barnehageåret. VISJON BARNETS TID DITT OG MITT ANSVAR Vi observerer og har samtaler med barna om hva de er opptatt av og tar hensyn til dette i planlegging og innhold. Vi er fleksible på tiden i hverdagen sammen med barna og vi er bevisst på at klokka ikke skal styre dagen vår. KJENNETEGN PÅ DEN GODE BARNEHAGEVi har jobbet frem fem kjennetegn på god praksis som skal være synlig i barnehagen vår. Dette mener vi kjennetegner god kvalitet, og når du kommer inn i barnehagen skal du etter få minutter oppleve dette. Mennesker spør hverandre hvorfor Nysgjerrighet Kunnskap språk Mennesker i alle rom Nærvær Utfordrene miljø Bevegelsesfrihet Opplevelser og erfaringer ut i live Livsutfoldels e Reel innflytelse Mennesker ler sammen Gode relasjoner Nærhet Humor Mennesker oppdager verden sammen Danning Gylne øyeblikk Mestring Jeg spør Jeg undrer Jeg prøver ut nye ting Jeg deltar Jeg løper Jeg leker ute Jeg betyr noe Voksne byr på seg selv når de møter meg Voksne gjør det de sier Jeg har det gøy Jeg leker Jeg tør å være meg selv jeg drar på spennende reiser Mine spor blir oppdaget Mine drømmer blir fulgt

2 MÅL Vi ønsker at barna skal utvikle seg til stolte, nysgjerrige og erfaringsrike barn. Vi gir barna får mulighet til å: utfolde skaperglede utforske og undre seg sammen med voksne. Få positive tilbakemeldinger Få tid til sine egne prosjekter og prosjekter sammen med voksne. VERDIGRUNLAG OG MENNESKESYN Vi skal gi barna trygghet og omsorg gjennom anerkjennelse og vennskap. Vi møter barna med åpenhet, varme og respekt for den de er. Det er rom for alle barnas følelser. På godt og vondt. Alle skal oppleve å være like mye verdt. Barna skal oppleve glede og humor og trivsel. Barna skal møte voksne som tør å by på seg selv og ikke tar seg selv så høytidelig Barna skal ha medvirkning i egen hverdag. Barna skal bli møtt av ærlige og tydelige voksne. VOKSNES VÆREMÅTE På vår avdeling anser vi den voksnes væremåte som svært viktig. Vi er voksne som gir barna frihet og ansvar innenfor utfordrende og trygge rammer. Vi har en JAkultur Vi ser og bekrefter barnet. Vi snakker med barn, ikke til Vi legger vekt på å se det unike hos hvert enkelt barn og det unike i situasjonen og i gruppen. vi er årvåkne, tydelige og kan improvisere Vi er positive og engasjerte voksne Vi avbryter ikke barn som er opptatt i lek/aktivitet, men forbereder og gir det tid til å avslutte. Vi er tydelige, direkte og ærlige, og opptrer som gode rollemodeller Vi avbryter ikke en samtale/aktivitet med barn selv om en annen voksen ønsker kontakt med oss. Vi er en del av barnas hverdag. Vi engasjerer oss nært i barnas lek, tar barn på alvor, lytter og er tilstede.

3 Rammeplan for barnehager pålegger oss å være innom sju fagområder i løpet av et barnehageår. «Hvert fagområde dekker et vidt Kunst, læringsfelt. Kultur og Fagområdene Kreativit vil sjelden opptre et: isolert. Flere Barna får områder vil bruke ofte sin være representert kreativitet samtidig i gjennom et temaopplegg formingsa og i forbindelse ktiviteter, med hverdagsaktiviteter sang og turer i /musikk nærmiljøet. og I sosialt drama. samspill i lek Får og vi hverdagsaktiviteter tilbud skjer det ofte utefra, en spontan deltar vi kommunikasjon på for knyttet til eksempel fagområdene. teater, At barn får rike, rikskonser felles opplevelser tene og del m.m. i kunnskaper I løpet på av mange områder, året skal er også en forutsetning vi jobbe for at det skal mot bli en god lek og kunstutsti et godt samspill mellom lling til barna.» våren, for Rammeplanen å vise s. hva 22 Flere områder vi har vil være representert kreert. via vårt satsningsområde Nærmiljø samt i organiserte og og planlagte Samfunn: aktiviteter Barna samt i blir barnehagens kje hverdagsaktiviteter, lek og samspill. Etikk, Religion og Filosofi: Vi arbeider med å fremme barnas sosiale kompetanse. Alle skal oppleve å bli respektert for sitt livssyn og den man er. Vi snakker om innholdet i adventstiden og vi går på kirkebesøk til jul, påske og pinse. Vi er lydhøre for barns tanker og betraktninger, tar oss tid til å lytte. Vi vil observere og gripe fatt i det som skjer i gruppa av sosial samhandling. Vi tar for oss enkle regler som gjør at alle skal trives og ha det bra i barnehagen Vi jobber i aldersdelte grupper. Vi bruker blant annet rollespill, samtaler, bøker og sanger for å belyse sosiale hendelser og temaer. Sammen med barna er vi nysgjerrige og undrer oss, og vi finner svarene sammen. Vi voksne har ikke alltid fasiten. Natur, Miljø, Teknikk. Vi vil at barna skal bli glad i naturen, forstå samspillet og ta vare på den. Vi går i skogen ukentlig. Da tar vi med oss mat eller frukt hvis det er mulig. Vi går på oppdagelsesturer eller til plassen vår i skogen. Der er barna kjent, det er mye spennende lek som foregår her. Vi har data på avdelingen som barna bruker noen utvalgte spill og tegner på. Vi bruker IPad, barna fotograferer og vi har mulighet til å bruke «Smart-boardtavla» vår når anledningen byr seg. Kunst, kultur og kreativitet Formingsaktiviteter (tegning, maling, klipping, liming, plastelina, toving), bruk av musikk og drama, utstilling av barnas kunstverk, rollespill i hverdags leken. Eventuelle tilbud vi deltar på utenfra eller besøk i barnehagen. Kropp, Bevegelse og Helse: Barna skal få utvikle sine grunnleggende grov og - finmotoriske ferdigheter. Vi øver på selvstendighetstrening i garderoben, barna øver på å kle av og på seg selv med tilpasset hjelp. Vi bruker skogen med naturlige og tilrettelagte lekemuligheter. Vi er mye ute. Vi tilrettelegger for fysiske aktiviteter som bevegelsesleker, klatring, hopping og balansetrening. Måltidet hos oss er et sosialt samlingspunkt med tid for å snakke sammen. Her skal vi skape god stemning, og vi øver oss på vanlig bordskikk. Vi skal servere variert mat og vaske hendene før maten. Antall, Rom og Form: Vi oppmuntrer barna til å se sammenhenger mellom tall og objekter og synliggjøre matematikken som omgir oss overalt i hverdagen. Vi utforsker ulike former i hverdagen. Det er synlige tall i det fysiske miljøet. Vi teller og ramser opp, sammen i gruppa og individuelt. Ordensbarna setter fram riktig antall servise og bestikk når vi dekker bordet Vi bruker alle naturlige situasjoner til å utvikle barnas matematiske kompetanse. Ulike former, mønstre og størrelser er en del av innholdet. De to siste er: Nærmiljø og samfunn, samt språk, tekst og kommunikasjon disse er del av vårt satsningsområde dette åretse nedenfor Det man hører glemmer man, det man ser husker man, det man gjør forstår man. (Loris Malaguzzi)

4 SATSNINGSOMRÅDER: «Språk, tekst og kommunikasjon» Sarpsborg kommune har «Språk, tekst og kommunikasjon» som sitt satsningsområde. Hver barnehage har egne språkveiledere som skal være pådrivere for et aktivt språkmiljø, og tilrettelegge for språklige opplevelser for alle barn. Barnehagene er forpliktet til å følge kommunens «Språk og leseplan» Tidlig og god språkstimulering er en viktig del av barnehagens innhold og forebyggende for lese- og skrivevansker. Målet vårt er å skape språkstimulerende miljøer for alle barn, og at barna skal bli glad i bøker, lesing og språkstimulerende aktiviteter. Barna skal gis mulighet til god språkutvikling, oppleve forbindelsen mellom språk og tekst samt få redskaper til å forstå og bearbeide verden rundt seg. På vår avdeling gjør vi det på følgende måte: Høytlesning under måltidene Barna møter symboler som bokstaver og tall både i lek og i voksenstyrte aktiviteter. Barn og voksne leker med ord, rimer og lager egne historier Barnehagen har boksekker til utlån Jevnlige turer til biblioteket, hvor barna velger å låne bøker utfra egne interesser og ønsker Bruke dramatisering, rim og regler i samlinger og i det daglige «Barn leser for barn», barna forteller og viser bilder fra en bok de selv har valgt Bøker er tilgjengelige for barna i barnehøyde «Byen vår»(sarpsborg 1000 år i 2016) Vi ønsker å oppdage byen vår sammen med barna tilbake i tid og her og nå. Dette satsningsområdet inngår i fagområdet : Nærmiljø og Samfunn: Barna blir kjent med vårt lokalmiljø. I naturlige situasjoner snakker vi med barna om skolen, sykehjemmet, biblioteket, brannstasjonen og kirken. I «byen vår» som satsningsområde er absolutt dette fagområdet i fokus. Vi vil besøke historiske steder. Og vi har egne prosjekter med dette som tema.

5 OMSORG, LEK OG LÆRING Vi ønsker at hvert enkelt barn skal møtes med omsorg av varme og trygge voksne. Dette fremmer læring og er grunnlaget for allsidig utvikling. Leken har en framtredende plass i barns hverdag, den gir barn livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser i utfordrende, men trygge omgivelser. I leken legges grunnlaget for barns vennskap på tvers av alder, språklige og kulturelle forskjeller. Leken er en grunnleggende livs- og læringsform som barn kan uttrykke seg gjennom. Barn utvikler seg gjennom lek, livsutfoldelse og meningsfylte aktiviteter. Vi skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet, vitebegjær og lærelyst. Vi skal legge til rette for nye erfaringer, og gi dem utfordringer med utgangspunkt i deres interesser, kunnskaper og ferdigheter. Barn lærer gjennom ALT de gjør og opplever i løpet av barnehagedagen. BARNS MEDVIRKNING OG DANNING Barnehageloven sier at barn har rett til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens virksomhet. Medvirkning handler om å gi barna mulighet til å påvirke sin egen hverdag, få være eksperter på egne tanker og opplevelser, og kunne gjøre selvstendige valg. Det handler også om at man ikke alltid kan få sin egen vilje. Det er viktig å lære at vi er en del av en større barnegruppe, og at vi sosialiseres sammen med andre. Vi dannes gjennom å være sammen med andre mennesker og vi utvikler evner til å reflektere over egne handlinger og væremåter. Vi legger vekt på en pedagogisk praksis som skaper prosesser der vi sikrer at alles stemmer blir hørt. På vår avdeling gjennomfører vi jevnlig barnemøter der har vi samtaler med barna om opplevelser, tanker, og ønsker de har. Innholdet i samtalene vil være etter observasjoner i barnegruppa, eller temaer vi voksne ønsker å spørre barna om. Vi er bevisste voksne som tar oss tid til å lytte. Vi vil være lydhøre for barnas innspill og ønsker og følger opp deres initiativ. Medvirkning og medbestemmelse i barnehagen innebærer blant annet at barna kan velge selvstendig innenfor barnehagens muligheter. For eksempel: Barna skal få bestemme i egen lek, hva og hvem de vil leke med uten å stenge andre ute. Barna kan gjøre egne valg i forhold til aktivitet Barna blir oppmuntret til å komme med egne tanker og meninger Barnesamtaler gjennomfører vi en gang i året. Innholdet i samtalene handler om barnas trivsel, sosial kompetanse og egen medvirkning. For oss blir det viktig at barna føler at deres meninger blir hørt, uten at man nødvendigvis får sitt ønske oppfylt hver gang. Vi voksne tar barna på alvor og følger opp og holder avtaler vi har gjort med barna. Hos oss dannes barna gjennom opplevelser, erfaringer og gylne øyeblikk.

6 LIKESTILLING På vår avdeling ønsker vi at alle barn skal ha like muligheter og delta i fellesskap i alle aktiviteter, uavhengig av kjønn, religion og kulturell bakgrunn. Vi i personalet bør være bevisste på våre egne holdninger og forventninger, og jobbe for å fremme demokrati og likestilling. For oss er det viktig å snakke med barna når de kommer med ytringer om kjønnsforskjeller. Barn skal utvikle respekt og forståelse for det som er annerledes og oppleve mangfold som en ressurs. PLANLEGGING OG EVALUERING. Gjennom barnemøter får våre barn komme med sin mening om ting som angår livet deres i barnehagen. Vi er bevisste voksne som fanger opp barns uttrykk og intensjoner og følger opp disse så sant det lar seg gjøre. På den måten er barna med på planleggingen. Evaluering i barnemøtene dreier seg om samtaler med barna der vi snakker om hva vi har gjort, hvorfor og hvordan, og om det er noe vi kan gjøre annerledes. PEDAGOGISK DOKUMENTASJON Dokumentasjon er synliggjøring av praksis Pedagogisk dokumentasjon er utvikling av praksis Dokumentasjon er en arbeidsmetode der vi dokumenterer barnehagens hverdag og temaer. Den skal være for barna, foreldrene og personalet. Dokumentasjon skal synliggjøre barnas hverdag i lek og aktiviteter. På vår avdeling er barna med på å dokumentere egen praksis. De bruker digitalt kamera, samler naturmateriale fra skogsturer som vi synliggjør i barnehagens arealer og samtaler om i ettertid. Bilder fra barnas barnehagedag henger vi opp på avdelingen slik at foreldre og barn kan studere dette sammen. Vi tegner dagsrapport der barna forteller det de har gjort/opplevd denne dagen. Vi har valgt å gjennomføre pedagogisk dokumentasjon på følgende måte: Voksne skriver ned praksisfortellinger fra barnas hverdag som vi tar med til avdelingsmøte og deler med personalet. Vi diskuterer hva som skjedde, hvordan vi tror barna opplevde situasjonen og hvordan vi kan jobbe videre. Vi reflekterer også rundt voksnes væremåte i de ulike situasjonene. I prosjektarbeid fotograferer vi og skriver tekst gjennom hele prosessen. Det er naturlig for barn og voksne og studere og samtale om arbeidene. Både bildene og samtalene blir gjenstand for refleksjon både sammen med barna og oss voksne i mellom.

7 FORELDRESAMARBEID MÅL: Positivt samarbeid, åpenhet, trygghet, gjensidig respekt Dette gjør vi ved å: Møte foreldre og barn i garderoben Si takk for i dag og fortelle litt om dagen Tilbyr to foreldresamtaler i løpet av året. Høst/Vår FORVENTNINGER TIL FORELDRENE Barnas tøy skal være navnet! Dere rydder på barnas plasser sammen med barnet, sett opp støvler og sko hver dag. Sjekk kurvene slik at alt er på plass. Sørg for at riktige klær er på plass (regntøy/støvler) Husk å ta med frukt. Les planer og oppslag. Vi forventer også at dere leser mail og bruker Fronter. Gi beskjed dersom barna er syke eller blir borte, og dersom andre enn foreldrene skal hente barnet ved endt barnehagedag. Si i fra til en voksen når dere leverer og henter Vi får bedre oversikt og farlige situasjoner unngås hvis barn ikke løper til utgangsdøra. Oppfordre barna til å rydde før de går hjem. Snakke godt om barnehagen med barna

8 ALDERSINNDELTE GRUPPER Alle skal ikke gjøre det samme hele tiden, men vi deler opp aktiviteter ut i fra alder og utviklingsnivå. Vi ønsker at det skal være en progresjon i barnegruppa fra tre til seks år. Det vil si at vi vil gi de ulike gruppene tilpassede utfordringer. Etter at vi har observert barnas lek og interesser, satser vi på å komme i gang med prosjektarbeid i løpet av høsten. Vi følger barnas spor og benytter de i store og små prosjekter. Barna har selv valgt navn på de aldersdelte gruppene. I år ser det slik ut: Is-skolegruppa gruppa: 10 barn Kake-gruppa: 5 barn Sommerfugl-gruppa: 6 barn OVERGANG BARNEHAGE/SKOLE Barnehagen har et årshjul utarbeidet av Sarpsborg kommune. Punktene vil bli gjennomgått på høstens foreldremøte. (30 min av foreldremøtet er forbeholdt skolestarter-foreldre) Barnehagen har utarbeidet egen årsplan for skolestarterne. PRIMÆRBARN Hver av oss voksne har sine primærbarn, slik at alle skal være sikret like mye oppmerksomhet og oppfølging. MILJØFYRTÅRN Vår barnehage er sertifisert og godkjent som miljøfyrtårnbarnehage. Det betyr at barnehagen har forpliktet seg til visse tiltak og oppgaver i forbindelse med dette. Barnas oppgaver: Ordensbarna har ansvar for å skylle melkekartonger og tømme matrester i kompostbøtta på kjøkken og i komposten ute. Vi sorterer glass og metall og papir, alle er med og leverer på omgang. Vi snakker med barna om barnehagens energiforbruk, at det har sammenheng med temperaturen ute og inne. Vi oppfordrer barna til å minne oss og hverandre om å slå av lys når vi går ut. Vi skal være sparsomme med papirbruk, både det vi tørker hendene med og vi oppfordrer til å tegne på begge sider av tegnearket. Vi bruker matboks. På fellesarrangement hvor vi inviterer med foreldrene oppfordrer vi til å ha med egen kopp.

9 PRAKTISKE TING PÅ AVDELINGEN Fødselsdager. Barnas fødselsdager markeres ved at alle tegner en tegning til bursdagsbarnet og avdelingen lager krone. Vi har bursdagssamling med sang og lek. Etterpå koser vi oss med det barna har med av dessertkos. Foreldrene velger selv hva dette skal være. Bursdagsinnbydelser. Månedsoversikt: Vi henstiller til foreldre å sende disse privat! Private leker. Vi tillater at barna har med en leke til barnehagen hver dag. Vi ønsker ikke krigs/slåss-leker, eller leker med mye lyd. Her henstiller vi til foreldre om å ikke sende med leker man er redd for skal bli ødelagt, og vi voksne i barnehagen ønsker ikke å ta noe ansvar for disse lekene. Ting kan bli borte Ordensbarn. To barn hver uke, dette går på omgang. (Se oppslag på tavla i gangen) Oppgaver: Bestemme hva som skal serveres til varm mat denne uka. De er også med på å dekke bordet, skylle melkekartonger og har ansvar for å sjekke trafikken sammen med en voksen når vi er på tur. Morgenmøter: Hver morgen har vi samlingsstund der vi snakker om hvilken dag, dato, mnd årstid. Vi synger sanger, og hører på hva barna har å si. Dette er for å skape litt forutsigbarhet og trygge rammer for barna. Spontanitet: Vi jobber på en måte som tilsier at vi kan ha spontanturer og andre aktiviteter utenom hva som er planlagt i ukeplanen. Avdelingens ukeplan like uker (36, 38, 40 osv) Mandag: Tirsdag: Onsdag: Torsdag: Fredag: Frilek inne og ute. Møtedag for personalet. Skolegruppe Ulike uker (35, 37, 41 osv) Mandag: Tirsdag: Onsdag: Torsdag: Fredag: Frilek inne og ute. Turdag for kakegruppa og sommerfuglgruppa Turdag for ISskolegruppa Møtedag Skolegruppe for Ukeplanen danner rammen for ukas innhold. Innholdet vil forandre seg i forhold til barnas ønsker og interesser. Vi er fleksible her. August/september: Tilvenningstid på tyrihans. Vi blir kjent med barna, barnegruppa og deres interesser. Barna skaper gode relasjoner til de voksne. Oktober/november: Vi fortsetter med planlagte aktiviteter både inne og ute. Vi jobber med prosjekter. Det blir FN-markering i barnehagen med foreldre, og grønnsakssuppe. Det blir utlodning av noe som barna har laget i fellesskap. Inntektene av dette salget går til vårt fadderbarn gjennom SOS- barnebyer. Desember: - adventstid på Tyrihans. Vi går inn i en travel førjulstidtid. Vi ønsker å kose oss mest mulig og unngå mas og stress. Vi skal allikevel ta oss tid til å lage julegaver, julepynt, samt bake litt. Gavene ønsker vi mest mulig skal være barnas eget produkt. Det vil være stor forskjell fra barn til barn hva og hvor mye de ønsker å produsere. Alle vil få med seg noe. Dere får beskjed når aktivitetene i adventstiden begynner.

10 Oversikt over noe av det som skjer i høst: Fotografering med Studio S: 22.september. Foreldremøte:22. september. Foreldresamtaler: Oktober/ november. Tider for disse kommer. FN-dagen:23.oktober. Det blir høstsuppe og loddsalg der inntekten går til vårt fadderbarn. Luciafeiring:11. desember for foreldre. Nissefest 16.desember (for barna) Avdelingens telefonnr: Minner om planleggingsdager hvor barnehagen er stengt: Fredag Mandag Tirsdag Torsdag Fredag Vennlig hilsen oss på Tyrihans Monica Heiberg assistent 40 % May Bredholt Nilsen assistent 50 % Karin Brenden fagarbeider 60 % Marlen Trømborg pedagogisk leder 100 % Therese Ruud Marcussen pedagogisk leder 100 %