DARK SIDE THE. Helge Nyheim: slagverk/sang Dag Øivind Rebnord: tangenter/sampling/multimedia. Bjarte Aasmul: gitarer Geir Rognø: bass

Transkript

1 Konsertinformasjon Rikskonsertenes Skolekonsertordning DARK SIDE THE Helge Nyheim: slagverk/sang Dag Øivind Rebnord: tangenter/sampling/multimedia Bjarte Aasmul: gitarer Geir Rognø: bass Klassetrinn: trinn/videregående rikskonsertene DEN KULTUREILE SKOLFSEKKEN

2 Om programmet: Multimediaforestillingen "Dark side of the wall" bygger på høydepunktene i fra Pink Floyds album "Dark side of the moon", "Wish you were here" og "The Wall". I denne intense konserten/forestillingen blir publikum overøst av sterke inntrykk fra det moderne menneskets fragmenterte hverdag. Bilder, film og animasjoner underbygger symbolikken i Pink Floyds musikk som omhandler temaer som barndom, tilhørighet, autoriteter, tid, grådighet, fremmedgjøring, isolasjon, hat, krig, savn og kjærlighet kort sagt: det å leve i vår tid. Massemedia og reklame overøser oss daglig med påbud om hvordan vi skal leve, og mange av oss er nok ubevisst i hvor stor grad menneskene er flokkdyr. Murer vi oss inne i de trygge løsningene, og gjør det vi tror flokken forventer av oss? Tør vi være oss selv, om vi så må stå alene? Dark side of the Wall bruker elementer fra vår egen tid for å vise at denne problemstillingen er minst like aktuelle i dag som da The Wall ble laget i I den mest kjente sangen fra The Wall, er teksten et opprør mot systemer som får oss til å slutte å tenke selv, og bare gå i takt med de andre rundt oss: Another Brick In The Wall, Part 2 (Roger Waters/David Gilmour) We don't need no education We don't need no thouglzt control No dark sarcasm in the classroom Teachers leave them kids alone! Hey! Teachers! Leave them kids alone! All in all it's just another brick in the wall. All in all your just another brick in the wall. Som et motstykke til det harde, kalde uttrykket i The Wall, avsluttes konserten med en hyllest til individet, full av undring over livets mysterium: "Shine on you crazy diamond".

3 Forberedelse til konserten Vaktmester og kontaktlærer må få denne konsertinformasjonen i god tid før konserten. Skolens kontaktperson tar imot musikerne og er tilgjengelig under hele besøket. Konsertsalen må være klargjort for musikerne minst 90 minutter før konsertstart. Pga utstyrsmengden, er det viktig at 10 sterke elever kan hjelpe å bære ut og inn! Det må være tilgang til strøm, helst fra en 16 A kurs. Musikerne stiller opp med ryggen mot kortveggen, og trenger stor dybde på "scenen" pga at prosjektøren skal stå 4-5 meter BAK lerretet. Musikerne skal stå foran/på siden av lerretet. Elevene sitter på matter/benker/stoler med minst 2 m klaring til musikerne Musikerne ønsker at konsertsalen har vanlig god romtemperatur. Det er ikke nødvendig med piano til denne konserten. Formidlingssituasjonen blir som regel styrket av at lærerne sitter sammen med elevene under konserten. Vifteanlegg og andre støykilder bør slås av under konserten. Det er ønskelig at opptil 20 elever marsjerer opp foran scenen, vender mot publikum, og blir "staende i marsj" under låten "Another brick in the Wall part 2". Disse elevene og en lærer kommer 20 minutter før publikum for gjennomkjøring. De vil få utdelt masker (NB disse må leveres tilbake umiddelbart etter konserten). Kontaktperson i produksjonen tar kontakt med hver enkelt skole og avtaler nærmere. (Se bilde under).

4 Eksempler pa Forarbeid etterarbeid Samfunnsfag: Diskuter sammenhengen mellom gruppepress og det å føle tilhørighet på forskjellige arenaer i livet venner, skole, jobb, religion, militæret osv. Hva er massesuggesjon? På hvilken måte kan man skape dette? (sterk leder/diktaturer- felles fiende/fiendebilde - enkle, gjentatte budskap). RLE: Diskuter hvordan religioner gjennom tidene har brukt massesuggesjon som virkemiddel. Hvorfor er det så effektivt? Engelsk: Ta for dere en tekst fra "The Wall" og finn engelske idiomer/uttrykk. Oversett og tolk teksten. Diskuter hvilke elementer som skaper angst/frykt/fremmedfølelse. Norsk: Språklige bilder: hva er muren og mursteinene et bilde på i The Wall? filmspråk: beskriv hvordan filmen The Wall skiller seg sterkt fra en "vanlig" Hollywood-film? (Mangel på kronologi, dialog osv). Analyser tekstene og diskuter symbolbruken i Pink Floyds tekster. Musikk: Lytt til "Dark side of the moon", "Wish you were here" og"the Wall". Se filmen "The Wall", evt utdrag. Finn elementer i Pink Floyds lydbilde som ikke er laget av tradisjonelle instrumenter, og diskuter hvilken effekt disse skaper. Skolens lærinusmål: Eleven skal lese og tolke eksperimenterendeog modemistiske tekster og kunne bruke disse som utgangspunktfor egen tekstproduksjon. Også å kunne gjenkjenne de språklige virkemidlene humor, ironi, kontraster og sammenligninger, symboler og språklige bilder, og bruke dem i egne tekster (norsk 10. årstrinn). Elevene skal kunne reflektere over filosofiske temaer knyttet til identitet og livstolkning (RLE 10. årstrinn). Eleven skal kunne skape fortellinger om mennesker i fortid og slik vise hvordan rammer og vendinger i samfunnet påvirker tanker og handlinger (samfunnsfag 10. årstrinn). Eleven skal kunne gjøre rede for hvordan musikk gjenspeiler trekkved samfunnsutviklingog ungdomskulturog hvordan dette kan komme til uttrykkgjennom ulike former for rytmisk musikk, kunstmusikkog norsk, samisk og andrekulturers folkemusikk (musikk 10. årstrinn). Eleven skal kunne drøfte sosiale og kulturelle forhold, samfunnsforhold og verdier i flere engelskspråklige land. (engelsk Vg1).

5 Se også boken Bruk konserten! Eller For ideer til undervisningsopplegg. hrukkonsertcn Spørsmålom konsertplanen: Kontakt Anne Kristin Høiland Tlf: / anne.kri.:tin.hoilandia rodk.no Spørsmålom programmet: Kontakt Produsent Kurt Lisø kurt.lko(cr rot1a.no Tlf: / Her kan du finne mer informasjon: rikskonsertene Rikskonsertenes skolekonsertordning skaper møter mellom unge mennesker og profesjonelle utøvere. Mer enn elver får oppleve to skolekonserter hvert år. Ordningen har som mål å skape et likeverdig musikktilbud til alle grunnskoleelever i Norge, uansett bosted. Fakta Staten dekker utgiftene til skolekonsertene over Kirke- og Kulturdepartementets budsjett. Rikskonsertene har det helhetlige ansvaret for skolekonsertordningen i Norge. Fylkeskommunene har ansvaret for planlegging og gjennomføring av deler av skolekonsertvirksomheten i sine respektive fylker. Utdanningsavdelingen hos Fylkesmannen har ansvaret for distribusjonen av skolekonsertene. Kommunene vedtar om de vil være med i skolekonsertordningen. Den enkelte skole står som arrangør av skolekonsertene. Du finner mer informasjon på