Årsplan med læringsmål KIDSA Ladegården

Transkript

1 Årsplan med læringsmål KIDSA Ladegården

2 Innhold 1. Årsplanarbeid Årsplanens grunnlag Kidsa barnehager overordnede mål Kidsa barnehager pedagogiske grunnsyn 2. Om barnehagen Barnehagens mål Barnehagens egenart 3. Barnehagens tiltak i forhold til Rammeplanens målsetninger Barns medvirkning Samarbeid med barnas hjem Danning gjennom omsorg, lek og læring Sosial kompetanse og Inkluderende felleskap Overgang mellom barnehage og skole Barnas fysiske miljø 4. Kidsa barnehagers læringsmål I forhold til våre fagområder 5. Planlegging, dokumentasjon og vurdering 6. Kalender og lokale begivenheter Viktige datoer i barnehagen 2

3 1. Årsplanarbeid Barnehagenes planer finner sitt grunnlag i lov om barnehager og Rammeplan for barnehager. Alle barnehager er pålagt å lage en årsplan. Denne skal presentere barnehagen slik at det fremkommer hvordan personalet jobber med alle områdene i rammeplanen. Kidsa barnehagers årsplaner har en varighet på 1 år, gjeldende fra den 1. august hvert år. Daglig leder har det faglige ansvar for årsplanen, og skal i samarbeid med barnehagens pedagoger og ansatte utarbeide barnehagens planer Årsplanens tiltak skal konkretiseres av barnehagen øvrige planer. I Rammeplan for barnehagen står dette om årsplanenes innhold: «Årsplanen skal inneholde informasjon om hvordan barnehagen vil jobbe med omsorg, danning, lek og læring for å fremme barnas allsidige utvikling i samarbeid og forståelse med barns hjem. Planen må gi informasjon om hvordan barnehagelovens bestemmelser om innhold skal følges opp, dokumenteres og vurderes.» Årsplanen med læringsmål skal sammen med barnehagens øvrige planer gi foreldrene god innsikt i barnehagens pedagogiske arbeid og danne grunnlag for innspill fra foreldrene. Årsplanen skal også si noe om barnehagens lokale begivenheter og barnas medvirkning. Årsplanen skal fastsettes i barnehagens samarbeidsutvalg. Kidsa barnehagers årsplaner skal gi mulighet for dem som leser den til å ta fatt i egne erfaringer og eller faglighet og kunnskap, og inspirere til å komme med innspill til utvidelser. «Skal vi være venner? Kan vi leke sammen du og jeg? Det å gå alene, det er så kjedelig synes jeg. Vi kan være venner. Vi kan leke sammen du og jeg. Kom og rekk meg hånden, så går vi sammen på vår vei.» (Tekst: Bjarte Leithaug) 3

4 Pedagogisk plattform Kjernen i vår relasjon til KIDSA er å være anerkjennende, raus og tilstede på barnas premisser 4

5 Kidsa Ladegårdens pedagogiske grunnsyn Barna i barnehagen skal være omgitt av rause, tilstedeværende og anerkjennende voksne. Tilknytning mellom barn og voksne er sentralt i vårt arbeid, og vi anser det å bli sett og hørt som viktig for utvikling av god selvfølelse. I lek knytter barn gode relasjoner både til andre barn og voksne. Barns lek er en viktig identitetsskaper som utvikler mestringsglede og gir god livskvalitet. Naturen er en god arena for mestring, ro, bevegelsesmuligheter og god lek med venner. Vi stimulerer og legger til rette for gode leke opplevelser med tilstedeværende voksne som verdsetter barnas glede og kreativitet. Barnas tanker og følelser blir tatt på alvor av personalet. Dette viser vi gjennom å vise anerkjennelse for deres følelsesuttrykk. Barna har primærkontakt. Vi organiserer dagen sånn at personalets tid kommer barna best mulig til gode. Tiltak 5

6 2. Om barnehagen Barnehagens mål for Trygg tilknytning: Barna skal oppleve voksne som har fokus på kvaliteten i mellommenneskelige relasjoner. Friluftsliv: «Natur og kultur skal være en arena for læring og gode opplevelser» Barnehagens egenart Kidsa Ladegården er en urban natur og kultur barnehage beliggende i et spennende og variert nærmiljø med historie fra middelalder og frem til i dag. Barnehagen disponerer to varmestuer i nærmiljøet som gir oss gode muligheter som utgangspunkt for lengre turer. Huset vårt er Norges eldste barnehage bygning. Vi har lett «tilgang» til spennende natur, kultur og kreative arenaer. Nysgjerrighet og undring over livet før og nå er sentral i den daglige aktiviteten og leken i barnehagehverdagen. Vi har både fjell, sjø og byrom i tilgjengelig gangavstand. Barnehagen vektlegger friluftsliv i hverdagen. Det er viktig for barna at de får brukt kroppen sin og oppleve gleder ved å ferdes i naturen, tilpasset alder. Hver dag er 3-6 års i områdene rundt de to varmestuene våre i Sandviken. Vi bruker god tid til undring og fabulering rundt ting som opptar barna «ingen grøftekant er for liten og ingen meitemark for lang». Vi tar naturen med oss inn, og vi tar «inne-aktiviteter» med oss ut. 6

7 3. Barnehagens tiltak i forhold til Rammeplanens målsetninger Barns medvirkning Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger (Barnehageloven 1 Formål, 2 ledd) Barna i barnehagen har rett til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal få mulighet til aktiv deltagelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Barnets synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med dets alder og modenhet. (Barnehageloven 3 Barns rett til medvirkning) I Kidsa barnehager skal barna få mulighet til aktiv deltagelse i planlegging og vurdering. Barn skal gis tid og rom til innspill som bidrar til at de opplever å påvirke sin egen hverdag. Barna deltar i planlegging og evaluering av prosjekt, tilpasset alder. Personalet er lydhør overfor barnas ideer og tar de med i det videre arbeidet. Barna skal oppleve mestring i hverdagssituasjoner gjennom påkledning, rydding, lek og læring. Vi er spontane i hverdagen og gir barna muligheter for å følge sitt initiativ. Tiltak Det er viktig å lytte til alle barn også de som enda ikke har et verbalt språk. 7

8 Samarbeid med barnas hjem og hjemmets medvirkning Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. (Barnehageloven 1 Formål, 1 ledd) For å sikre samarbeid med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. (Barnehageloven 4 Foreldreråd og samarbeidsutvalg) Foreldre skal være trygge på at barna i Kidsa barnehager blir sett, respektert og at de får delta i et felleskap som er positivt for deres utvikling. Det skal oppleves lett å komme med innspill og tilbakemeldinger til oss i barnehagen. Foreldremøtet om høsten hvor aktiviteter og planer blir presentert og Samarbeidsutvalg (SU) blir utnevnt. (SU består av to foreldrerepresentanter og to fra personalet i barnehagen og en fra barnehagens eier.) SU godkjenner og evaluerer bl.a. årsplanen. Foreldrene i FAU (foreldrenes arbeidsutvalg) blir valgt på dette møtet. FAU arrangerer bl.a. dugnader. Dugnader er med på å holde barnehagen vedlike. Barna vil oppleve foreldre som bryr seg og ønsker å være i deres barnehage. Tiltak Foreldresamtaler tilbys hver høst og vår. 8

9 Danning gjennom omsorg, lek og læring Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende kristne verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn og som er forankret i menneskerettighetene. (Barnehageloven 1 Formål, 1 ledd) I Kidsa barnehager står både enkeltbarnet og barnegruppen i fokus. Barna skal få opplevelser, erfaringer og utfordringer som fremmer barns læring. Barn og voksne er rollemodeller. «Store støtter små.» Personalet sikrer nye barn en trygg oppstart og alle barn en trygg tilknytning. Personalet er veiledere, rause og anerkjennende Barna får trening i å ta egne valg og mulighet til å påvirke sin egen hverdag. Tiltak Med «humor i gangen» kan forståelse oppnås og konflikter løses. Barnekulturen skal ha stor plass i barnehagen 9

10 Sosial kompetanse og Inkluderende felleskap Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for felleskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. (Barnehageloven 1 Formål, 3 ledd) Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt felleskap. (Barnehageloven 2 barnehagens innhold, 4. ledd) Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn. (Barnehageloven 2 barnehagens innhold, 3. ledd) I Kidsa barnehager skal barn utvikle ferdigheter, kunnskaper og holdninger som gir dem mulighet til å komme inn og bli værende i et positivt fellesskap. Alle barn skal oppleve at de er viktige for fellesskapet. Sosial kompetanse Inkluderende felleskap Vise omsorg for hverandre Voksne og barn som rollemodeller Selvkontroll, selvhevdelse Tid og rom for lek Hvert barn er unikt Øke barns toleranse og forståelse for ulikheter Tiltak Veilede barna til å løse konflikter selv Fellessamlinger og grupper på tvers Vi samarbeider med Rothaugen skole og dugnadsgjengen på Fløyen. 10

11 Overgang mellom barnehage og skole Barnehagen skal, i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole. Dette skal skje i nært samarbeid med barnets hjem. (Rammeplan side 59) Kidsa barnehager skal bidra til å styrke sammenhengen mellom barnehage og skole. Vi skal legge til rette for et helhetlig læringsløp som ivaretar alle som går fra Kidsa barnehager og over i skolen. Femåringene er tilskuere ved første skoledag til vennene som starter i første klasse (primært Krohnengen skole. Om mulig Eventyrskogen og Christi Krybbe skoler). Tradisjonen tro er det egne turer og aktiviteter for de 14 skolestarterne i løpet av barnehageåret 2015/16. Personalet deltar på informasjonsmøte med skole og SFO. Barna sammen med personalet er på besøk på skolen de skal begynne på. Foreldremøte for førskolebarna om våren. Tiltak «Hvert barn som kommer fra Ladegården barnehage, skal kunne møte skolen med nysgjerrighet og tillit til egne forutsetninger» 11

12 Barnas fysiske miljø Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for felleskap og vennskap (Barnehageloven 1 Formål, 3 ledd, annet punktum) Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. (Barnehageloven 2 barnehagens innhold, 2. ledd) Det fysiske miljøet i Kidsa barnehager skal medvirke til gode opplevelser, god helse, trivsel og utvikling. Ute: Barnehagen disponerer Christinegårdsparken og Persenbakken barnehage. Disse benyttes aktivt av 3-6 åringene. I tillegg til dette har vi tilgang til et eldorado av opplevelser både til fjells, sjø og by. Vi samarbeider med Bergen skog og treplanting om å finne gode leke og leirplasser i nærområdet. 2-3 åringene benytter uteområdet og nærmiljøets parker, fjell og skog. Ettåringene tar del i friluftslivet i barnehagen på sin egen måte, og i sitt eget tempo. De bruker uteområdet og går småturer i nærmiljøet med den muligheten for ulendt terreng det gir. Tiltak Inne: Barnehagen har mange gode rom og kroker som innbyr til ulike aktiviteter. Barna skal få lyst til å bruke alle rommene. Det skal også være plass for ro og konsentrasjon. 12

13 4. Kidsa Barnehagers Læringsmål Læringsmål for Kidsa Barnehager Barna skal få utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. De skal lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. De skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger. Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for felleskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. (Barnehageloven 1 Formål. 2 og 3 ledd) Kidsa barnehagers læringsmål skal vise progresjon i opplevelser, aktiviteter og utfordringer i takt med modning og alder. Fagområdene MiniKidsa MellomKidsa SkoleKidsa 1-2 år 3-4 år 5 åringene Kommunik asjon, språk og tekst Vi setter ord på følelser, gjenstander og handlinger sammen med barna. Bøker, sanger rim og regler er tilgjengelige for barna. Vi bruker konkreter og forsterkninger som figurer og lyder. Legger til rette for samtaler mellom barn. Dagtavle som visuell støtte for en forutsigbar hverdag. Rim, regler, sanger og eventyr. Billedbøker og faktabøker tilgjengelige Spillgrupper/samtaler/lytte øve på å ta imot beskjeder. Besøke biblioteket. Dagtavle som visuell støtte for en forutsigbar hverdag. Språkleker. Rim/regler, sanger og eventyr. Billedbøker og faktabøker tilgjengelige Spillgrupper/samtaler/lytte øve på å ta imot beskjeder. Vi lager «barnas hus». Besøke biblioteket. Kropp, bevegelse og helse Vi markerer friluftslivets år. Går på turer avdelingsvis og i aldersinndelte grupper. Danser, løper, går i trapper, hopper og klatrer. Setter ord på de forskjellige kroppsdelene 2015 er Friluftslivets år. Det er vi med å markere. Kroppslige bevegelser inne og ute: tau, klatre, balanse, m.m. Hvilestund. Lek og turer i ulendt terreng er Friluftslivets år - vi er med å markerer. Tur til noen av Bergens 7 fjell. Kroppslige bevegelser inne og ute: tau, klatre, balanse, m.m. Lek og turer i ulendt terreng. Variert kost. Regelleker/konstruksjonslek. Regelleker/konstruksjonslek Tegne/perle og klippe Helse/velvære: Lage og nyte mat ute Helse/velvære: Lage mat ute «Stirre inn i bålet», nyte utsikt og nyte frisk luft». Hvilestund Finmotorikk: Blyantgrep, spikke. 13

14 MiniKidsa MellomKidsa SkoleKidsa Fagområdene 1-2 år 3-4 år 5 åringene Kunst, kultur og kreativitet Får kjennskap til ulike kunstmateriell Synger sanger med barna i planlagte og spontane samlingsstunder Naturkunst i nærmiljø. Historier og kjennskap til barnehagens egen historie. Museumsbesøk. Naturkunst i nærmiljø. Historier og kjennskap til barnehagens egen historie. Dramaspill/lek om gamledager Oppleve barnehagens kultur gjennom prosjektet «gamle dager». Dramaspill/lek om gamledager Bruke byrommet og nærmiljøet. Dramaspill/lek om middelalder Museumsbesøk. Rom for «toddler» kultur. Bruke naturmateriell til formingsaktiviteter. Bruke byrommet og nærmiljøet. Bruke naturmateriell til formingsaktiviteter. Natur, miljø og teknikk Undrer oss over, og utforsker naturen rundt oss. Kildesorterer, og går med boss. Bærekraftig utvikling. Biologiske- og fysikkeksperimenter. Bærekraftig utvikling. Biologiske- og fysikkeksperimenter. Lager fotofortellinger for barna Akvariet. Akvariet. Kunnskap om årstider. VilVite senteret. 14

15 MiniKidsa MellomKidsa SkoleKidsa Fagområdene 1-2 år 3-4 år 5 åringene Etikk, religion og filosofi Markerer høytider. Øver på forskjellen mellom ditt og mitt. Konfliktløsning Utvikle respekt og forståelse for det som er annerledes. Fremme sosial kompetanse og selvstendighet Undring, samtaler og fortellinger. Kirkebesøk. Fremme sosial kompetanse og selvstendighet. Vi filosoferer over liver før og nå. Samtaler/fortellinger om religioner. Kirkebesøk. Nærmiljø og samfunn Blir kjent med andre voksne og alle avdelingene i barnehagen. Utforsker nærmiljøet/uteområdet. Vi gjør oss kjent med mulighetene i Fjellveien og områdene rundt. Gamledager-lenke. Vi gjør oss kjent med mulighetene/institusjoner i Fjellveien og områdene rundt. Gamledager-lenke. Tilpasse avdelingens rom med hensyn til barnas lek og alder. Byturer Overnatting. Antall, form og rom Navngi former og farger Telling av barn, voksne, kopper, fat osv. Lek med gjenstander hvor vi kan gå under, over og vedsiden av. Vi undrer oss med barna om likheter og ulikheter. Teller og måler. Aktiviteter med «Mattekassen» inne og ute. Vi bruker matematiske begreper i hverdagen. Reflektere over husnummer og tall vi ser på turer. Telle, måle, veie. Finne mønster og geometriske figurer i naturen. Aktiviteter med «Mattekassen» inne og ute. Kalender. Finne mønster og geometriske figurer i naturen. Kalender. 15

16 5. Planlegging, dokumentasjon og vurdering Årsplanenes innhold skal beskrives nærmere i barnehagens periodeplaner. Periodeplaner skal lages for å sikre at barnehagen klarer å nå sine målsetninger. I disse planene skal det ligge hva vi skal gjøre og hvordan vi skal gjøre det. Planlegging, dokumentasjon og vurdering Årsplanen skal gi informasjon om hvordan barnehagelovens bestemmelser om innhold skal følges opp, dokumenters og vurderes. Det skal legges til rette for at barn, foreldre, barnehagens personale og eiere kan delta i planlegging, dokumentasjon og i vurdering av barnehagens pedagogiske virksomhet. Barnegruppens og enkeltbarnets behov skal observeres og vurderes fortløpende. Kidsa Barnehagenes vurderingsområde er trygg tilknytning. Formålet er å styrke personalets relasjon til det enkelte barn. Kidsa Ladegården har også som mål at natur og kultur skal være en arena for læring og gode opplevelser. Barnehagens særlige vurderingsområde for året som kommer: «Hvordan kan natur og kultur være en arena for læring og gode opplevelser som styrker mellommenneskelige relasjoner»? I Kidsa Ladegården har vi valgt å lage planer som varer i en til to måneder. Tiltak Barnehagens vurderingsarbeid/tilbakeblikk skal dokumenteres gjennom bilder og praksisfortellinger fra perioden som er over. Barnehagens årsplan skal evalueres og vurderes en gang i året år. 16

17 6. Kalender og markering av lokale begivenheter Lokale begivenheter Viktige datoer August Velkommen til nye barn og voksne. September Oktober November Foreldremøte Planleggingsdag «Rundt bålet» et prosjekt i samarbeid med dugnadsgjengen på Fløyen og ugdomsskolen Planleggingsdag 1. september 11. september Uke oktober Desember Juleaktiviteter. Kirkebesøk. Januar Barnehagens historie prosjekt. Hele måneden Februar Barnehagens bursdag. Planleggingsdag Karneval. 2. februar 5.februar Mars April Planleggingsdag 15.april Mai Juni Middelalderprosjekt for førskolebarna Planleggingsdag Stoltzen opp for alle femåringene i Kidsa barnehagene. 6.mai 8.juni Sommerfest. Juli Sommerstengte uker: 29 og 30 17

18 Hjemmets egne notater: 18

19 Kontaktinformasjon Telefon E-post Daglig leder Elin Vik Mulen Tone Lirhus Sagen Kari Horpestad Mats Hopp Maremine Benedikte Bergli- Johnsen Pilen Monica Rasmussen Marianne Tellnes Tippetue Gry Norgård

20 20