Veiledende årsplan. for. Sagplasstoppen familiebarnehage

Transkript

1 Veiledende årsplan for Sagplasstoppen familiebarnehage

2 Daglig leder og eier er Nina Wang. Jeg bor på Sagplassen sammen med min kjære Kai, våre 3 barn og hunden Rosita. Kristin Stensvoll er ansatt som barnehagelærer/styrer ved Sagplasstoppen familiebarnehage i 17 % stilling. Hun jobber også i Vikåsen familiebarnehage, som er min samarbeidsbarnehage. I tillegg har vi ett tett samarbeid med Lekeplassen og Nydammen familiebarnehager. I år består barnegruppa vår av 5 barn i alderen 1 4 år. 3 jenter og 2 gutter. Barnehagens overordnede mål I samsvar med 1, Lov om barnehager lyder det overordnede målet: Å gi barna gode utviklings- og aktivitetsmuligheter i nær forståelse og samarbeid med barnas hjem. I samsvar med 3, Lov om barnehager om barns rett til medvirkning, skal vi jobbe med at barna skal få muligheten til aktiv deltagelse i planlegging av barnehage hverdagen. Barn i barnehagen har rett til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barna skal jevnlig få muligheten til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Barnets synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med dets alder og modenhet (Barnehageloven 3, kapitel II). Foreldresamarbeid Vi ønsker et godt samarbeid med foreldre/foresatte. Vi ønsker at samarbeidet skal bygge på gjensidig åpenhet, tillit og respekt til det beste for barnet. Det er foreldre/foresatte som kjenner barna sine best. Samtidig har personalet i barnehagen mye erfaring gjennom sitt arbeid med barn og kan være til hjelp og veilede i

3 ulike situasjoner. Barnehageloven sier at barnehagen skal gi barna gode utviklings- og aktiviteter i nær forståelse og samarbeid med barns hjem. Med forståelse menes her en gjensidig respekt og anerkjennelse for hverandres ansvar og oppgaver i forhold til barnet. Med samarbeid menes regelmessig kontakt der informasjon og begrunnelse utveksles. Arbeidsutvalg/ Samarbeidsutvalg For å sikre samarbeid med barnas hjem, skal vi som barnehage ha et arbeidsutvalg. To foreldre blir valgt som kontaktpersoner for resten av foreldrene. Disse to blir med i samarbeidsutvalget sammen med eier og en ansatt. Barnehagens samarbeidsutvalg skal være et rådgivende, kontaktskapende og samordnende organ. Hvis det er noe, så kan man enten ta dette opp med foreldrerepresentantene eller komme direkte til oss. Årsplanen blir sendt til foreldrerepresentantene for gjennomsyn og godkjenning, for deretter å bli lagt ut på Trondheim kommune sine barnehagesider. Foreldre som ønsker at barnehagen skal skrive ut årsplanen, kan varsle om det. Foreldrene skal også ha mulighet til å komme med innspill i barnehagehverdagen. Vi legger til rette for et godt foreldresamarbeid gjennom: Foreldresamtaler Foreldremøter Foreldrekaffe Den daglige kontakten med foreldrene i bringe og hentesituasjoner. Voksenrollen Vi voksne gjør vårt aller beste for å kunne: Gi barna trygghet. Gi rom for glede og humor. Være aktivt til stede i barnas leik og hverdag i barnehagen. Være til stede og bevisst observere, lytte og delta. Gi varme og omsorg til hvert barn. Gi rom for undring, kunnskap og mestring.

4 Verdier Vi ønsker at: Vi respekterer hverandre med våre forutsetninger, vår historie og våre grenser. Leken er i fokus. Barna skal vise vanlig folkeskikk. Barna har venner i barnegruppa. Barna kan få være spontane og utforskende. Barna utvikler et positiv selvbilde. Vi skal skape trygghet, trivsel og samhørighet hos barna. Både barn og voksne skal føle tilhørighet og trives i barnehagen. Vi voksne skal være gode rollemodeller i det vi sier og gjør. Omsorg, oppdragelse og læring i barnehagen skal fremme menneskelig likeverd, likestilling, åndsfrihet, toleranse, helse og forståelse for bærekraftig utvikling. (Barnehageloven 2. Barnehagens innhold). Leken-dens egenskap Leken er barnets naturlige ytringsform og er motivasjonsfaktor for dem. Det er gøy å leke og det er frivillig. Leken er spontan og de er aktivt engasjert i den. Barna leker som om, og det er bare de selv som vet helt sikkert om de leker. Grunnlaget for all lek starter på stellebordet i samspill med en voksen. I leken lærer barna å dele og vente på tur. De lærer at leken har regler, og ut i fra det forstår de når det er lek og ikke lek. Barna leker seg frem til mestring av kroppen sin. Leken er sosial og de får et unikt samspill med andre barn. Det kreves sosiale ferdigheter for å delta, og det er nødvendig

5 å delta for å utvikle sosiale ferdigheter. I lek får barna trening i intellektuelle språkferdigheter. Barna lærer å skille mellom fantasi og virkelighet. Gjennom leken kan de tilpasse virkeligheten til seg selv, men vi må ikke glemme at for barna så er leken først og fremst et mål i seg selv! Hos oss skal leken være i fokus, det er den som skal være den sentrale virksomheten. Det vi kaller den frie leken kan bare planlegges indirekte, ved å sette av tid til lek og tilrettelegge miljøet. Vi gir barna utfordringer tilpasset eget alderstrinn. Dokumentasjon Dokumentasjon kan være et middel for å få fram ulike oppfatninger og åpne for en kritisk og reflekterende praksis. Barns læring og personalets arbeid må gjøres synlig som grunnlag for refleksjon over barnehagens vurderingsgrunnlag og oppgaver og barnehagen som arena for lek, læring og utvikling. Vi synliggjør og dokumenterer barnehagehverdagen med bilder. Vi gjennomfører foreldresamtaler etter behov, men minimum en gang i året. Vi utveksler informasjon i hente -og bringesituasjoner, men også på telefon og mail. Fagområder Rammeplanen har nedfelt 7 ulike fagområder som barnehagen jobber aktivt med gjennom hele barnehageåret. Hvert fagområde dekker et stort læringsfelt, samtidig som fagområdene opptrer isolert. Vi har fremhevet mål for barna i de ulike fagområdene tilpasset barnas alder og forutsetninger, samt barnehagens forutsetninger. Dette for å synliggjøre og konkretisere hvordan vi jobber med fagområdene i barnehagehverdagen. *Kropp, bevegelse og helse Mål for barnet: å få en positiv selvoppfattelse gjennom kroppslig mestring. Arbeidsmetode: Utelek i sandkassa, på lekeplassen og i skogen, turer i nærmiljøet, varierte og ulike motoriske utfordringer, ikt og turdager.

6 *Kunst, kultur og kreativitet Mål for barnet: å være sammen om kulturelle opplevelser og få utrykke seg estetisk. Arbeidsmetode: ulike aktiviteter og felles opplevelser, sang og musikk, rim og regler, eventyr, formingsaktiviteter (male, tegne, lime med mer.), ikt. *Kommunikasjon, språk og tekst Mål for barnet: å lytte, observere og gi respons gjennom gjensidig samhandling mellom barn og voksne. Arbeidsmetode: ulike aktiviteter og opplevelser, samlingsstund, samtaler, leik, sang, musikk, rim og regler, eventyr, litteratur, bøker, bilde og media, (ikt) *Natur, miljø og teknikk Mål for barnet: å oppleve naturen og undring over naturens mangfold Arbeidsmetode: ulike opplevelser og aktiviteter, oppleve endringene i naturen og de ulike årstidene, turer i skogen, turer i nærmiljøet, tema om dyr, ikt. *Etikk, religion og filosofi Mål for barnet: å tilegne seg samfunnets grunnlegende normer og verdier og toleranse, respekt og toleranse for hverandre. Arbeidsmetode: ha fokus på hvordan vi er mot hverandre, dele, hjelpe hverandre, undring å samtaler, ikt. *Nærmiljø og samfunn Mål for barnet: å utvikle tillit til egen deltagelse i påvirkning av felleskapet. Arbeidsmetode: turer i nærmiljøet, butikken, skolen med mer, samlingsstund, fellesaktiviteter/fellesarrangement, ikt. *Antall, rom og form Mål for barnet: å erfare, utforske og leke med form og mønster og erfare uliker typer størrelser, former og mål gjennom å sortere og sammenligne.

7 Arbeidsmetode: ulike opplevelser og aktiviteter, lek, sansing, konstruksjonslek med klosser, sand, snø, ikt, spill, bøker, eventyr, rim og regler, sang og musikk. Progresjon Jeg har i år 5 barn i barnehagen min i alder 1 4åring, 1 2åring og 3 4åringer. Barna befinner seg på ulike utviklingstrinn og det kan være stor forskjell på en 1-åring og en 2- åring. Det skjer mye i løpet av ett barnehageår. Vi tilrettelegger derfor ulike utfordringer gjennom året. Vi deler barna inn i ulike grupper etter alder og modenhet, og tilpasser aktiviteter etter deres behov. Jeg samarbeider også med de andre familiebarnehagene på Vikåsen og kan derfor dele oss inn i ulike aldersgrupper når vi møtes. Alle Med Vi bruker Alle Med observasjonsskjema som hjelp i det pedagogiske arbeidet. Alle Med er utarbeidet med utgangspunkt i barnehagens praksis og erfaringer og er et observasjonsskjema som er tenkt brukt på alle barna i barnehagen. Skjemaet dekker 6 utviklingsnivå: Språkutvikling, lek, sosio-emosjonell utvikling, hverdagsaktiviteter, trivsel og sansemotorisk utvikling. Skjemaet er en hjelp for personalet til å ha en observerende holdning i samspillet med barnet og det kan være et hjelpemiddel til foreldresamtaler. Vi plikter til å varsle foreldrene om at vi bruker Alle Med observasjonsskjema og foreldrene signerer for samtykke. Det er opp til hver enkelt forelder om de vil at barnet skal kunne observeres med Alle Med. Evaluering Vi har personalmøte hver annen måned hvor vi evaluerer årsplan og tema/aktiviteter. Vi har i tillegg halvårs og helårs evaluering. Alle ansatte skal være til stede og evalueringen foregår i barnehagen. Vi har to foreldremøter i året, et på høsten hvor alle 4 samarbeidsbarnehager med foreldre møtes og et temamøte på våren. Vurdering Kvaliteten i det daglige samspillet mellom mennesker i barnehagen er en av de viktigste forutsetningene for barns utvikling og læring. Barnehagens arbeid og innhold vurderes kontinuerlig i forhold til kriterier gitt i barnehageloven og rammeplan, samt årsplan for barnehagen.

8 Dagsrytmen Barnehagen åpner Frokost Fri lek / Tilrettelagte aktiviteter Ryddetid og eventuelt et mellommåltid Påkledning / utetid /tilrettelagte aktiviteter Lunsj Soving/Hviletid Frukt Barnehagen stenger Disse tidene kan avvike noe etter vær og årstid. Vi tilrettelegger hviling/soving etter foreldrenes ønske. Dette skjer i vogn ute. Bursdag Bursdag feirer vi med å synge bursdagssang, sende opp raketter og bursdags krone. Vi lager mat i barnehagen etter barnets ønske, gjerne noe sunt og godt. Bursdagsbarnet er i fokus denne dagen. Veiledende aktivitetsplan

9 De neste sidene er det lagt inn en veiledende aktivitetsplan som vi kommer til å følge. Dette er en arbeidsplan og vi kommer til å ha mye rundt de forskjellige temaene, men allikevel følge barnas tempo. Aktivitet/tema Mål Metode August/september *Oppstart/Tilvenning *Å bli kjent og trygg på barnehagens store og små. *Å skape tilhørighet og fellesskapsfølelse. *Samlingsstund. *Lek i mindre grupper. *Fri lek. *Turer i nærmiljøet. *Øve på å sitte stille, vente på tur og ta i mot beskjeder. *Frosk *Å lære om frosken *På jakt etter frosken. * Å høre på froskelyd. *Å se på og evt. ta på frosken. *Finne ut hvor frosken bor

10 *Finne ut hva den spiser Oktober/november *Høst. *Å bli kjent med årstiden høst. *Lære om naturen på høsten. *Å presse blader. *Samtaler om tema høst. *Turer i skog og mark, bær, trær, bål. *Sanger om høsten. *Lage spill *Fisk/dyr i havet *Å bli kjent med fisk/dyr i havet *Samlingsstund med samtale og sanger *Tur til vitenskapsmuseet *Tur til Ravnkloa *Formingsaktiviteter *Grønnsaker *Å lære om ulike grønnsaker *Samtaler om grønnsaker *Å kjøpe grønnsaker på butikken *Å smake på/spise ulike grønnsaker Desember *Jul.

11 *Advents kalender "24 dager til jul" *Julefortellinger fra Astrid Lindgren. *Lære om juletradisjonen. *juleverksted. *La barna bruke fantasien på å lage gaver, julekort. *juleverksted. *Nissefest. *Bake lussekatter. *lage små hemmeligheter. *Adventstund. *Julesanger. *Juleevangeliet. Januar/februar *Vinter *Ski og akedag *Bli kjent med årstiden vinter. *Lære om naturen om vinteren. *samtale om tema vinter *hva er forskjellen på høst og vinter? *Aking, ski, og lage snølykt og snøhule *male i snøen. *Lage figurer av snøen. *Samlingsstund *Feire Samenes nasjonaldag *Få kjennskap til samenes nasjonaldag *Tegne samiske flagget *Joik *Rytme og bevegelse *Karnevall *Å oppleve glede med * Samlingsstund *Lage instrumenter *Leik med rytme, sang og

12 musikk og rytme bevegelse Mars/April *Vår. *Lære om naturen om våren *Samtaler om tema vår. *Se etter vår tegn *Turer i skog og mark *synge sanger om våren. *Frukt *Å bli kjent med de forskjellige fruktene vi har. *Smake på dem. *Hva er frukt? *Lage fruktsalat og smoothie *Trafikkregler. *Bli bevist trafikken. *Rim og regler. *tur til byen. *Bondegårds dyr *Bli kjent med bondegårds dyra. *Besøke gård. *Sanger om gårdsdyr. *Påske. *Påskebudsapet. *Lage påskepynt. *Samtaler om aktuelle tema. *Synge påskesanger. *Påskefrokost for barna. Mai/Juni *17. Mai. *Hvorfor feirer vi 17. Mai? *lære om tradisjonene. rundt 17.mai. *samtale om d å feire 17.mai. *Tegne det norske flagget. * Se på 17.mai toget til Vikåsen skole.

13 *Synge 17.mai sanger. *Nærmiljøet *bli bedre kjent med nærmiljøet *Dra på forskjellige lekeplasser i nærmiljøet. *rydde nærmiljøet for søppel *Skogturer i næriljøet *tur til byen *Å bli kjent med sommeren som årstid *Insekter og blomster *Foreldrekaffe med vårutstilling *Å lære om naturen om sommeren *Å bli kjent med ulike insekter og blomster *sanger om sommer *Samlingsstund *lage spill *Plukke blomster. *Sette ut innsektsgrop, og se hva vi har fanget dagen etter på.