Fra: Tina Skarheim Dato: Til: ASSS PK Dokument nr.: Kopi til: Klikk her for å skrive inn tekst.

Transkript

1 Fra: Tina Skarheim Dat: Til: ASSS PK Dkument nr.: Kpi til: Klikk her fr å skrive inn tekst. Gd praksis Eksempler fra ASSS-kmmunene Her følger sammenstilling av de eksemplene g innspillene sm har kmmet fra kmmunene så langt. Frdi fristen fr innsending av svar på utfrdringsntat ennå ikke er passert er det få nettverk g kmmuner sm har sendt inn. KS vil ppdatere versikten g sende ut ny versjn ne senere. Kultur Idrett g friluftsliv: Trndheim kmmune. Kunst i ffentlige rm Samarbeidet med frivillige kulturlivet/satsing på kulturaktivitet g hverdagskulturen i bydelene gjennm : Priritering av aktivitet fr barn g unge, møteplasser g tilskudd til aktivitet Frivillighetsmillinen- prsjektstøtte til frivillige Gratis lån av alle kmmunens lkaler til frivillige Tidligmusikksatsingen i Trndheim Satsing på kulturskle med relativ høy dekningsgrad; spesielt gd på talentutvikling gjennm Kultursklen Kammermusikkfestivalen (i det hele tatt satsing på festivaler de senere årene) Gdt utbygde g merkede turløyper, lysløyper g stier Lavt sykefravær Barnehage Bærum - sykefravær Bærum har et sykefravær sm ligger 12 % under snittet i Asss. Høy vksentetthet kan ha vært med på å bidra til dette. Bergen - kvalitetsutvikling «Kvalitetsutviklingsplan fr barnehagene i Bergen Sammen fr kvalitet barnehage» er igangsatt. Planen har tre satsingsmråder sm skal gi en hvedretning fr barnehagesektren i Bergen i planperiden. Satsingsmrådene er språk sm basiskmpetanse, matematisk kmpetanse

2 g pedaggisk relasjnskmpetanse. Den viser målsetting innenfr mrådene, g beskriver hvrdan barnehagen gjennm pedaggisk ledelse g lærende fellesskap skal arbeide mt målene. Bergen kmmune ser barnehagene sm en del av et helhetlig utdanningsløp g mrådene samsvarer gså med kmmunens satsinger i sklen. Barnehagen frpliktes gjennm å bidra til første del i barns livslange læring sm den institusjn sm legger grunnlaget fr barns videre utvikling g mestring. System fr kvalitetsppfølging av de kmmunale barnehagene er gjennmført i alle de kmmunale barnehagene Systemet ivaretar t mål; det ene er å øke barnehagens pedaggiske kvalitet g det andre er å gi barnehageeier kunnskap m barnehagens innhld g pedaggiske praksis. Kvalitetsppfølging i barnehagene skal gjøres permanent g vil bli utvidet fra t til tre mråder i Det er utarbeidet standarder innenfr mrådene språk sm basiskmpetanse, matematisk kmpetanse g pedaggisk relasjnskmpetanse. Barnehagene redegjør fr standardene, g resultater fra kvalitetsppfølgingen legges til grunn i kmmunens kmpetansehevende tiltak fr sektren. Bergen ønsker å intensivere arbeidet med å rekruttere g behlde menn i barnehagene g sette fkus på likestillingsarbeidet gjennm hldnings- g verdiarbeid. Det vil bli igangsatt ulike tiltak sm skal krdineres av en ansatt med dette sm ansvarsmråde. Drammen Nrges Beste Barnehage Nrges Beste Barnehage (NBB). All kmpetanseheving, kvalitets- g systemutvikling fr kmmunale g private barnehager er rganisert i prsjektet NBB. Dette fr å sikre at alle barn i de ulike barnehagene i Drammen har et ptimalt barnehagetilbud. Trmsø tverrfaglig samarbeid Trmsø kmmune har frtsatt fkus på tverrfaglig samarbeid knyttet til barn g unge. I 2011 ble det fretatt en utprøving av Kvell-mdellen i utvalgte kmmunale barnehager, g prsjektet har blitt utvidet med fire nye barnehager i Kvell-mdellen er en mdell fr tverrfaglig samarbeid med sikte på tidlig innsats i barnehagen. Den har sm mål å tidligst mulig se de barna sm trenger hjelp, g frebygge g iverksette tiltak på et tidlig tidspunkt, i nært samarbeid med freldre g med særlig vekt på samarbeid med andre hjelpeinstanser. Trndheim prsjekt sm arbeidsfrm Trndheim har ulike strategier fr arbeid med kvalitetsutvikling innenfr barnehagemrådet. En av de viktigste strategiene er å prsjektrganisere pplæring i kmpetansenettverk. Arbeidsfrmen gir mange ansatte muligheter fr deltakelse på frskjellige nivå g i ulike sammenhenger g til frdypning i utvalgte fagmråder ver tid. Prsjektarbeid gir verdifull kmpetanse med tanke på å utvikle g frstå pedaggisk praksis i barnehagen g bidrar til at det faglige arbeidet frankres i egen barnehage. Gjennm arbeidet gis både stre g små barnehager faglige løft uten at ansatte i fr str grad frlater arbeidsplassen. Prsjekt sm arbeidsfrm bidrar til at barnehagene har muligheter fr deltakelse uavhengig av størrelse g driftsfrm. Gjennm arbeidet videreutvikler flere ansatte sin kmpetanse m fagmrådene g evne til faglig refleksjn, vurdering g dkumentasjn. Pågående prsjekter er Barn g rm 1000 spørsmål, Systematisk vurdering, Barn g IKT, Flerkulturell praksis g språkstimulering, Likestilling g Likeverd g Reggi Emilias filsfi. Kmpetansemidler benyttes til ledelse av prsjektene (ledere g

3 fagledere), direkte arbeid i nettverk, faglig veiledning g utvikling, kmpetansetiltak, dkumentasjn g erfaringsspredning. I flere av prsjektene samarbeides det med eksterne kmpetansemiljø. Barnevern Bergen: Bergen kmmunes satsing på mer mfattende g endringsfkuserte hjelpetiltak i familieveiledningssentrene. Bergen kmmunes satsing på utvikling av tjenesten gjennm å tilby ansatte i barneverntjenesten et spesialisert videreutdanningstilbud. Bærum: Sandnes har de laveste enhetskstnadene til saksbehandling, g ligger gså lavt på enhetskstnadene knyttet til barn i - g utenfr familien. Likevel screr de høyest i nettverket på kvalitetsindikatrene. Drammen ligger gså bra an. Trndheim: Vi jbber gdt med de minste ungene/tidlig innsats. Dette har vi klart å få til med den rganisasjnsmdellen vi har, g søker å videreføre det ved ny rganisering (når det blir klart). Sm tidligere, har vi ambisjn m å bruke mer kapasitet på evaluering g effektmåling. Kristiansand: Meldingsgjennmgangen vår sikrer at det er de riktige sakene sm går videre til undersøkelser. Dette er bra både fr de invlverte familiene g i frhld til lvverkets målsetting. Videre er det tidsbesparende fr barnevernet. Fredrikstad: Bruk av familieråd, med fkus på nettverk. Nivå 2 arbeid i saker sm invlverer flere tjenester i kmmunen. Sandnes - Utredningsarbeid med barn i alderen 0-5 år. Fra 2010 til 2011 sank andel barn med hjelpetiltak i aldergruppen 0-5 år. Dette var ne dere ville ha fkus på i 2012 (jfr. svar på utfrdringsntat juni 2012) g andelen i 2012 økte. Hvrdan vurdere dere status i dag g var det særskilte tiltak sm ble iverksatt fr å øke innsatsen verfr de yngste Tjenesten skårer fremdeles under snittet fr nettverket sm ligger på 23,4. Økningen viser at tjenesten har fått til det vi ønsket g har arbeidet mt. Tjenesten har etablert et økt fkus på barn i aldergruppen 0-5 år gjennm hele arbeids/tiltakskjeden i tjenesten. Dette er et arbeid sm nylig er startet pp g vil frtsette i Tjenesten har ervervet seg ny kunnskap på utredning, samspillvurdering g tiltaksarbeid knyttet til de miste barns. Tjenesten har bl.a. tatt i bruk film fr vurdering av samspill g strukturert intervju av fresatte med fkus på tilknytnings stiler g samspill. Videre prøver enheten ut en rganisasjnsjustering med eget team sm driver utredningsarbeid i denne aldersgruppen. Småbarnsteamet har arbeidet tett pp mt andre innstanser sm barnehager g helsestasjn med bl.a. gjensidig hspitering.

4 Grunnskle Kristiansand: Vi vil gjerne presentere vår satsing på læringsmiljøutvikling (FLiK). Sandnes: Utvikling av helhetlig kmpetanse- g lederutviklingsprgram Lærende nettverk Tilpasset pplæring g spesialundervisning Hvrdan redusere spesialundervisningen gjennm fkus på handlingsrmmet innenfr rdinær pplæring g systemiske tiltak i samarbeid med PPT Stavanger: Stavanger kmmune har i mange år hatt en øknmisk tildelingsmdell til sklene sm blant annet tar utgangspunkt i levekårsfrskjeller mellm sklene. Videre har sklene fått tildelt midler til spesialundervisning ut fra fastsatte kriterier. Vi er nå i ferd med å revidere vår budsjettfrdelingsmdell til sklene. Trlig vil dette være av interesse ikke minst fr øknmiene på en av ASSS-samlingene. Mens nåværende tildelingsmdell fungerer sm en «driver» i frhld til økning av spesialundervisning, er målsettingen å unngå dette ved innføring av ny mdell. Trndheim: Oppfølging av nyutdannede lærere Tverrfaglig samarbeid knyttet til spesialundervisning, blant annet med en egen kmmunal håndbk i spesialpedaggikk Mttak av minritetsspråklige elever Arbeid i frhld til elevenes psykssiale læringsmiljø både knyttet til rutiner/systemer g knyttet til kmpetanseutvikling Lerkendalseminaret årlig seminar med fkus på elevenes psykssiale læringsmiljø Ungdmmens bystyre Pleie g msrg Fristen fr innsending av svar på utfrdringsntatet er 4.juni. Kristiansand rullering av krttidsplasser I Kristiansand har vi fått til en gd rullering på krttidsplassene. Det er gd samhandling mellm sykehus, krttidssykehjem g hjemmetjenesten. Et viktig mment g suksesskriteria her er at kmmunen har spesialisert enkelte av sine institusjner fr krttidsplasser, g dermed samlet kmpetansen rundt dette på et sted. Effektene vi ser av dette er at: Kmmunen har ingen utskrivningsklare pasienter sm ligger g venter på sykehus, men får raskt plass på krtidssykehjem eller blir sendt hjem. Man får redusert presset på langtidsplasser i kmbinasjn med gdt utbygd hjemmetjeneste. Kmmunen pplever i dag ingen press på langtidsplassene. Saksbehandler på frvaltningsenheten får gd kjennskap til bruker, g følger bruker gjennm hele frløpet.

5 Del en suksess innlegg på nettverkssamling KS tar seg friheten å dele fra kmmunenes innlegg sm ble hldt på samlingen i mai 2013; prsjektnettverk PU, g deretter rdinær PLO-samling. På disse t samlingene var kmmunene utfrdret til å frberede presentasjner på minutter (tema sendt inn til KS i frkant). KS laget en enkel prsess med parallellsesjner, slik at man i løpet av en drøy time kunne høre tre ulike innlegg (måtte altså velge blant 9). Drammen sm vertskmmune fikk hlde sitt innlegg i plenum. De øvrige ble frdelt på grupperm. Det var frivillig hva man gikk fr å høre kmmunerepresentantene frdelte seg derfr ut fra interesse g arbeidsfelt. KS sitt inntrykk er at alt sm ble presentert var «gd praksis», g at kmmunene lærte mye av hverandre ved å lytte, spørre g engasjere seg. Alle ASSS-kmmunene har flinke flk, jbber med utviklingsarbeid, g har erfaringer sm er relevante fr andre derfr er inntrykket at læringseffekten av dette pplegget var bra. Kmmunene har ikke selvstendig freslått disse eksemplene sm «gd praksis», men det er klart at de PPT g innlegg sm ble delt på vårsamlingen alle representerer Gd praksis. Her gjengis kun titlene på innleggene. Alle PPT er publisert på lukket ASSS-side. Del en suksess ASSS PLO, tirsdag 14.mai 2013 Drammen: Styringsdata IKT Pause g frflytning Plenumssal Mesaninen Studiscenen Samhandling Styring Tjeneste g kvalitet Trmsø Bergen Osl Parallell 1 Samhandling «e- Styringskrt Ernæring meldinger» mellm (balansert målstyring) sykehus, pleie/ i hjemmesykepleien/ msrg g fastlegen institusjn Parallell 2 Bærum Mttak av utskrivningsklare Sandnes Trndheim ROS-analyser g HMS- Kvalitetsutviklingsprgram med fkus på arbeid basiskmpetanse, rller g ansvar g helhetlig pasientfrløp

6 Fredrikstad Kristiansand Stavanger Parallell 3 Samhandlingsrefrmen Prsjekt mstilling Hverdags-rehabilitering Hvrdan vi har møtt 2013; Prsess, i hjemmetjenesten g lagt til rette fr resultat, erfaringer (piltprsjekt). Ø- kmpetanseheving, hjelpplasser helsehus, USK-enhet, ø-hjelpsenger Plenumssal: Kmmunevis ppsummering Del en suksess ASSS PU, trsdag 16.mai Intr v/tina Plenumssal Mesaninen Studiscenen Brukere Styring g planlegging Ansatte Sandnes Bergen Kristiansand Parallell 1 Fremskaffelse av PU- Den årlige Ambulerende team bliger initert g kvalitetsmeldingen på finansiert av tjenestemråde freldre/bruker utv.hemmede i Bergen Osl Stavanger Trmsø Parallell 2 Private brettslag fr Plan fr tjenester til Fagteam utviklingshemmede mennesker med sett fra kmmunens psykisk.utviklings- side hemming Pause med pausemat

7 Parallell 3 Bærum Utfrdringer med å Drammen QlikView Fredrikstad Langturnus til det samle 5 «eneber- beste fr alle?! tiltak» i et nytt btilbud Plenumssal: Kmmunevis ppsummering Tina Skarheim Spesialrådgiver