Formidlingstilbud for alle trinn i grunnskolen

Transkript

1 DEN KULTURELLE SKOLESEKKEN Formidlingstilbud for alle trinn i grunnskolen SKOLEÅRET

2 KODE 1: Europeisk design og kunsthåndverk. Stengt for renovering i 2015/2016. Fra utstillingen Drømmedryss i KunstLab. Foto: Dag Fosse / KODE KODE 2: Skiftende utstillinger og samtidskunstavdeling. Velkommen til KODE - Kunstmuseene i Bergen Museet ønsker å gi elevene gode kunstopplevelser, rom for undring, nytenkning og egen kreativ utfoldelse. I dette heftet finner du formidlingstilbud for skoleåret 2016/2017. Vårens nye formidlingstilbud kommer i egen utsendelse i begynnelsen av KODE 3: Norsk og tidlig 1900-tallskunst Munch-avdeling Bestilling av formidlingstilbud Send e-post til formidling@kodebergen.no Oppgi ved bestilling: navn på prosjekt kontaktinformasjon (bestillers navn og telefonnummer) skole, klassetrinn, antall (maks 30 elever per gruppe) minst to alternativer til tidspunkt om dere ønsker matpause i løpet av besøket NB! Henvendelser blir normalt besvart i løpet av 2 4 dager. Bestillinger bør gjøres senest én uke i forveien. Grieghallen KODE 4: Norsk og internasjonal kunst fra 1400-tallet til 1980-årene og KunstLab (kunstmuseum for barn og unge) Lars Hilles gate 1 Kompetansemål og tilpasning Formidlingstilbudene dekker kompetansemål innen flere fag over flere trinn. Vi tilrettelegger omvisningen og verkstedsoppgavene til aktuelle kompetansemål for de ulike trinnene. På våre nettsider kan du finne mer informasjon om utstillingene. Tilbudene til grunnskolen inngår i Den kulturelle skolesekken (DKS) og er gratis. kodebergen.no Togstasjon Bibliotek Strømgaten Lille Lungegårdsvann Rasmus Meyers allé Kaigaten Christies gate Nordahl Bruns gate 2 3 Olav Kyrres gate Torggaten Torgallmenningen

3 trinn Ny utstilling! Sølvskatten 1816 Nasjonsbygging gjennom dugnad og tvang En utstilling om verdier og tillit Bergen sett fra sjøsiden, utsnitt av Dreier-prospekt, 1823 Historien bak etableringen av Norges Bank i 1816 flettes sammen med fortellingen om sølvet i en utstilling som tematiserer begreper som verdi og tillit. Ulike former for verdier diskuteres gjennom gruppearbeid og dialogbasert formidling. Et viktig ledd i nasjonsbyggingen tidlig på 1800-tallet, var etableringen av en egen nasjonal bank. Dette krevde store private bidrag, og innbyggerne betalte inn sine pålagte innskudd til sølvfondet som skulle utgjøre grunnkapitalen for Norges Bank. Sølvet var historiske sett et materiale med stabil verdi, og det ble derfor brukt til sparing, sikkerhet og handel. Her i Bergen har vi en spesielt rik tradisjon for produksjon av gullsmedkunst, og KODEs rikholdige samling av bergenssølv gir oss anledning til også å fokusere på andre sider av sølvet: nemlig praktgjenstandene med flere lag av symbolsk verdi. Aktuelle kompetansemål for ungdomstrinnet: Historie: Finne eksempler på hendelser som har vært med på å forme dagens Norge, og reflektere over hvordan samfunnet kunne ha vært dersom disse hendelsene hadde utviklet seg annerledes. Skape fortellinger om mennesker i fortiden, og slik vise hvordan rammer og verdier i samfunnet påvirker tanker og handlinger. Presentere viktige utviklingstrekk i norsk historie på 1800-tallet, og vise hvordan disse peker frem mot samfunnet i dag. Drøfte viktige omveltninger i samfunnet i nyere tid, og reflektere over hvordan dagens samfunn åpner for nye omveltninger. PASSER FOR: TRINN STED: KODE 2, RASMUS MEYERS ALLÉ 3 PERIODE: 12. OKTOBER FEBRUAR 2017 ANTALL ELEVER: INNTIL 30 PR. GRUPPE TID: TIRSDAG FREDAG FRA KL. 11 FAGTILKNYTNING: SAMFUNNSKUNNSKAP, Fidibusklype i sølv, delvis forgylt. VARIGHET: 1 TIME MATEMATIKK, KUNST OG HÅNDVERK, NORSK Gave fra Konow-familien. Andreas Blytt d.e., Bergen Foto: Dag Fosse/KODE 4 Kitty Kielland ( ), Torvmyr på Jæren,

4 trinn Fra portrett til selfie Vi ser på museets samling av 1800-tallsportretter i lys av dagens selfie-tradisjon. Sentrale tema for den dialogbaserte omvisningen vil være identitet og selvbilde. Er vi i dag i stand til å forstå noen av de personlighetene som er avbildet i museets 1800-talls portretter? Sammen undersøker vi hvordan mennesker ønsket å fremstå for 200 år siden og sammenligner med hvordan vi ønsker å fremstå i dag. Er det egentlig så store forskjeller? Metodene og teknologien vi bruker har forandret seg radikalt, men ønsket om å fremstå som vakker, mektig, tøff eller smart er kanskje like mye til stede i 1800-tallets portretter som i dagens selfies? I de kreative oppgavene bruker vi collage-teknikker, og kombinerer selfies med 1800-tallsstilen. Aktuelle kompetansemål for småtrinnet: Kunst og håndverk: diskutere hvordan kunstnere i ulike kulturer har framstilt mennesker gjennom tidene, og bruke dette som utgangspunkt for eget skapende arbeid med portrett og skulptur. Samfunnsfag: skape fortellinger om mennesker fra ulike samfunn i fortid og nåtid og vise hvordan livsvilkår og verdier påvirker tanker og handlinger. PASSER FOR: TRINN STED: KODE 4, RASMUS MEYERS ALLÉ 9 PERIODE: 05. SEPTEMBER JUNI 2017 TID: TIRSDAG FREDAG FRA KL. 9 VARIGHET: 1,5 TIME FAGTILKNYTNING: KUNST OG HÅNDVERK OG SAMFUNNFAG Louis Auguste Francois Aumont ( ) Portrett av Theodora Josefine Hambro Bull, udatert 6 97

5 KunstLab er en egen museumsdel i KODE 4 med utstillinger og aktivitetsrom for barn Galleriet: Skiftende utstilling, kurartert spesielt for barn. Kunsten er montert i barnevennlig høyde og nøye valgt ut fra erfaringer med barns kunstmøter på museet. Laboratoriet: Et rom for å utforske form, farge og andre formale sider ved kunsten. Her kan man leke i laboratoriet og bli en kunstekspert. Atelieret: I KunstLab kan man gjøre egne kreative krumspring i atelieret. Rommet er lyst og fargerikt og er et godt sted for å slippe fantasien løs og skape egne uttrykk. KUNSTMUSEENE I BERGEN, SENTRUM ÅPNINGSTIDER: alle dager kl Etter 31. august: mandager stengt tirsdag fredag kl lørdag søndag kl Ta med klassen til KunstLab. Les videre om formidlingstilbudene i utstillingen. 8 9

6 KunstLab: Drømmedryss Hva er en drøm? Hvordan formidles drømmer i bildebøker? Hvordan virker tekst og bilder sammen? Utstillingen Drømmedryss viser et bredt utvalg samtidsillustrasjoner fra norske bildebøker. Illustrasjonene tematiserer ulike former for drømmer, og presenteres sammen med kunstobjekter fra museets samlinger og stedstilpassede kunstinstallasjoner. Bli med inn i et univers av gode, absurde, rare, og kanskje litt skumle drømmer. De 11 illustratørene er: Katrin Berge, Akin Duzakin, Anna Fiske, Stian Hole, Åshild Kanstad Johnsen, Mari Kanstad Johnsen, Rune Markhus, Kari Stai, Yokoland, Øyvind Torseter og Svein Nyhus. Kunstner Roald Andersen står bak kunstinstallasjonene trinn Drømmetur i skogen Akin Düzakin, Ikke helt alene. Forfatter Constance Ørbeck-Nilssen, Magikon forlag, 2009 I dette tilbudet får elevene være med på en vandring i Drømmeskogen. Her møter vi mange fantasidyr, både i illustrasjonene og i kunstobjektene. Elevene får fabulere, filosofere og fantasere. Videre på vandringen møter vi blant annet gutten Lars som treffer på merkelige skapninger, en underlig seng og et hav som en må klatre opp i! Drømmeskogen byr på mange overraskelser underveis. Illustrasjonsverksted I verkstedet får elevene lage egne illustrasjoner i ulike tegneteknikker med utgangspunkt i drømmer. Aktuelle kompetansemål for småtrinnet: Norsk: Lytte, ta ordet etter tur og gi respons til andre i samtaler. Samtale om personer og handling i eventyr og fortellinger. Arbeide kreativt med tegning og skriving i forbindelse med lesing. Kunst og håndverk: Uttrykke egne opplevelser gjennom tegning. Blande og bruke primærfarger i eget skapende arbeid. PASSER FOR: TRINN PERIODE: 24. AUGUST DESEMBER 2016 Katrin Berge Dyrebar STED: KODE 4, RASMUS MEYERS ALLÉ 9 Forfatter Mette Karlsvik TID: TIRSDAG FREDAG FRA KL. 9 FAGTILKNYTNING: NORSK OG Magikon forlag, 2014 VARIGHET: 1,5 TIME KUNST OG HÅNDVERK 10 Fra Drømmedryss 15 11

7 3. 7. trinn Drømmedryss: Tekst til bilder Hva er en drøm? Hvordan formidles drømmer i bildebøker? Hvordan virker tekst og bilder sammen? Gjennom dialog og ulike aktiviteter samtaler vi om forholdet mellom tekst og bilde. Hva forteller bilder? Hva forteller tekster? Vi ser på hvordan illustratørene jobber med form, stil og teknikk. Elevene får jobbe med egne tolkninger av handlinger og temaer i utstillingen. Med «drømmer» som utgangspunkt får elevene anledning til å filosofere over tema som fantasi og virkelighet, dagdrømmer og håp for fremtiden. Verksted: I verksted får elevene lage egne illustrasjoner i ulike tegneteknikker. Oppgavene tilpasses de ulike alderstrinnene og tar utgangspunkt i tema fra utstillingen. Aktuelle kompetansemål for småtrinnet: Småtrinnet: Norsk: Uttrykke egne tekstopplevelser gjennom ord, tegning, sang og andre estetiske uttrykk. Arbeide kreativt med tegning og skriving i forbindelse med lesing. Samtale om hvordan ord og bilde virker sammen i bildebøker og andre bildemedier. Samtale om innhold og form i sammensatte tekster. Kunst og håndverk: Visualisere og formidle egne inntrykk i ulike teknikker og materialer. Samtale om bildene til ulike nasjonale, samiske og nordiske eventyrillustratører og bruke det som utgangspunkt for eget skapende arbeid. Samfunnsfag: Bruke begrepene fortid, nåtid og framtid om seg selv og familien sin. RLE: Uttrykke tanker om livet, tap og sorg, godt og ondt og gi respons på andres tanker. Mellomtrinnet: Norsk: Presentere egne tolkinger av personer, handling og tema i et variert utvalg av barne- og ungdomslitteratur på bokmål og nynorsk. Kunst og håndverk: Sette sammen og vurdere hvordan skrift og bilde kommuniserer og påvirker hverandre i ulike sammenhenger. Samfunnsfag: Beskrive roller i egen hverdag og undersøke og samtale om forventninger som knytter seg til disse rollene PASSER FOR: TRINN PERIODE: 24. AUGUST DESEMBER 2016 STED: KODE 4, RASMUS MEYERS ALLÉ 9 Mari Kanstad Johnsen, Ballongjegeren TID: TIRSDAG FREDAG FRA KL. 9 VARIGHET: 1,5 TIME FAGTILKNYTNING: NORSK, KUNST OG HÅNDVERK, SAMFUNNSFAG, RLE Forfatter Anniken Bjørnes Magikon forlag,

8 trinn Nikolai Astrup Velkommen til trykkeverksted og omvisning i vår flotte Astrup-utstilling! I utstillingen «Nikolai Astrup Veien hjem» får elevene blant annet se bilder Astrup laget som ung. Flere av hans barnetegninger vises også i utstillingen. Disse tegningene var en viktig inspirasjonskilde for mange av hans mest berømte stemningsbilder. Astrup var hele livet fascinert av nattens stemninger og mystikken i naturen. I omvisningen samtaler vi om hvordan farger og former ser ut om natten, og hvordan Astrup brukte farger og lys for å beskrive stemninger i landskapene. Vi vil i tillegg også se nærmere på Astrups grafiske verk og hans trykketeknikk. Trykkeverksted Etter omvisningen får elevene lage bilder i en enkel trykketeknikk. De vil bli introdusert for teknikker tilpasset alderstrinnet. Her blir det anledning til å eksperimentere med ulike redskaper og uttrykk. Aktuelle kompetansemål: Småtrinnet: Kunst og håndverk: Visualisere og formidle egne inntrykk i ulike teknikker og materialer. Samtale om hvordan kunstnere i ulike kulturer har visualisert natur og benytte dette som utgangspunkt for eget arbeid. Naturfag: Beskrive og illustrere hvordan jorda, månen og sola beveger seg i forhold til hverandre, og fortelle om årstider, døgn og månefaser. Mellomtrinnet: Kunst og håndverk: Bruke ulike grafiske teknikker i eget arbeid. Samtale om opplevelse av hvordan kunstnere har benyttet form, lys og skygge og bruke dette i eget arbeid med bilde og skulptur. Norsk: Uttrykke seg med et variert ordforråd tilpasset kommunikasjonssituasjonen. Ungdomstrinnet: Kunst og håndverk: Sammenligne og vurdere ulike retninger og tradisjoner innenfor to- og tredimensjonal kunst. Inspirasjon fra kunstnere og kunsthistorien brukt som inspirasjon for elevenes fantasi og eget skapende arbeid i ulike materialer. Norsk: Delta i diskusjoner med begrunnede meninger og saklig argumentasjon. PASSER FOR: TRINN STED: KODE 4, RASMUS MEYERS ALLÉ 9 TID: TIRSDAG FREDAG FRA KL. 9 VARIGHET: 2 TIMER PERIODE: 24. AUGUST OKTOBER 2016 FAGTILKNYTNING: NORSK, KUNST OG HÅNDVERK, NATURFAG 14 Nikolai Astrup, Revebjeller, ca

9 1. 3. trinn Pusle med Picasso Bli kjent med den verdenskjente kunstneren Picasso. I Picassos bilder presenteres vi blant annet for kantete mennesker sett fra flere vinkler samtidig, og rare oppstillinger av kråkeboller og hodeskaller. I omvisningen utforskes Picassos spesielle måte å fremstille verden på, og vi undersøker på hva som kjennetegner hans stil. Sammen med barna samtaler vi omkring bildemotivene, og vi sorterer og setter ord på de ulike geometriske figurene vi ser i bildene. I utstillingen får barna samarbeide om å legge et stort Picasso-puslespill. Verksted: Pusle et kjempepuslespill og tegn et stillebensmotiv I verkstedet blir elevene delt inn i tre grupper der de får jobbe med en tegneoppgave. De får utdelt hvite fargeblyanter og svarte ark og skal tegne stilleben, gjerne med fokus på de geometriske formene. Aktuelle kompetansemål for småtrinnet: Kunst og håndverk: Uttrykke egne opplevelser gjennom tegning. Matematikk: Geometri: Kjenne igjen og beskrive trekk ved enkle to- og tredimensjonale figurer i sammenheng med hjørner, kanter og flater, og sortere og sette navn på figurene etter disse trekkene. PASSER FOR: TRINN PERIODE: 24. AUGUST JUNI 2017 STED: KODE 4, RASMUS MEYERS ALLÉ 9 TID: TIRSDAG FREDAG FRA KL. 10 FAGTILKNYTNING: KUNST OG HÅNDVERK, VARIGHET: 1,5 TIME MATEMATIKK, NORSK 16 17

10 1. 4. trinn Lys i mørket Otto Sinding, Vinterdag i Lofoten (utsnitt), 1886 Hvordan ser vinteren ut i bildekunsten? Bli med på en vinterlig omvisning med koselig verkstedsaktivitet. Vinteren kan virke lang og mørk, men i KODE finnes malerier med flotte vintermotiver. I omvisningen ser vi på et utvalg vinterbilder, og samtaler omkring tema som; vinterårstiden, vinteraktiviteter og hvordan vinteren uttrykkes i maleriene. Verksted: Lag en lykt! Etter omvisningen får elevene ta i bruk varierte materialer og lage dekorative lykter i verkstedet. Vi bruker papir, oljekritt og stearinstift til å bygge fargerike lykter, som elevene kan ta med hjem trinn Adolph Tidemand. Bryllupstoget gjennom skogen, 1873 «For Norge, Kjempers Fødeland...» Verk fra romantikken og nasjonalromantikken danner utgangspunktet for en dialogbasert omvisning, der elevene tas med på vandring gjennom deler av den norske kunst- og kulturhistorien på 1800-tallet. Elevene får innblikk i de ulike strømningene som rådet i Norge på 1800-tallet, en periode preget av et gryende håp om unionsoppløsning og selvstendighet, der identitets- og nasjonsbygging sto sentralt. Verk og motiv settes inn i kulturhistoriske sammenhenger, og omvisningen kan derfor brukes både som en repetisjon av, eller en introduksjon til, flere av norgeshistoriens viktigste kulturbegivenheter på 1800-tallet. Aktuelle kompetansemål: Kunst og håndverk: Gjenkjenne kunst i skolens nærmiljø og bruke dette som utgangspunkt for egne bilder og skulpturer. Lage enkle gjenstander og former i papir og tekstil gjennom å rive, klippe, lime, tvinne og flette. Planlegge og lage enkle bruksgjenstander. Norsk: Lytte, ta ordet etter tur og gi respons til andre i samtaler. Lytte etter, gjenfortelle, forklare og reflektere over innholdet i muntlige tekster. Bruke et egnet ordforråd til å samtale om faglige emner, fortelle om egne erfaringer og uttrykke egne meninger. Samhandle med andre gjennom samtale og diskusjon. Hans Gude, Fjordbilde, 1859 PASSER FOR: TRINN STED: KODE 4, RASMUS MEYERS ALLÉ 9 TID: TIRSDAG FREDAG FRA KL. 10 VARIGHET: 1,5 TIME PERIODE: 1. NOVEMBER FEBRUAR 2017 FAGTILKNYTNING: KUNST OG HÅNDVERK, NORSK PASSER FOR: TRINN STED: KODE 3 ELLER 4, RASMUS MEYERS ALLÉ 7/9 VARIGHET: 1 TIME TID: KODE 4: FRA KL. 9, TIRSDAG FREDAG PERIODE: 24. AUGUST JUNI 2017 FAGTILKNYTNING: SAMFUNNSFAG, NORSK, KUNST OG HÅNDVERK 18 KODE 3: FRA KL. 11, TIRSDAG FREDAG 19

11 Edvard Munch Edvard Munch hadde et langt og omfattende kunstnerskap. I formidlingstilbudene er det Munchs ekspresjonistiske periode vi fokuserer på, det vil si hans følelsesbaserte og uttrykksmettede malerier. Edvard Munch-utstillingen som vises i KODE 3, er verdens tredje største museumssamling av Munch-verk. Blant skattene er flere av hans nøkkelverk som Inger på stranden, Melankoli, Aften på Karl Johan, Sjalusi og Selvportrett. Edvard Munch. Inger på stranden, 1889 Munch-museet / Munch-Ellingsen gruppen / BONO trinn Edvard Munch På hattejakt i kunstskattene Hvem er Inger med den gule stråhatten? Hva tenker hun på? Hvem bærer flosshatter i den mørke byen som er avbildet i Aften på Karl Johan? Omvisningen tar utgangspunkt i jakten på den gule stråhatten som blant annet finnes i maleriet Inger på stranden. Vandringen fortsetter videre, på jakt etter flosshattene i Aften på Karl Johan. I omvisningen ser vi på flere av Munchs mest kjente verk. Underveis tar vi også i bruk rekvisitter for å aktivisere elevene i en dialogbasert formidling. Aktuelle kompetansemål: Norsk: Uttrykke egne følelser og meninger. Fortelle sammenhengende om opplevelser og erfaringer. Kunst og håndverk: Gjenkjenne kunst i skolens nærmiljø og bruke dette som utgangspunkt for egne bilder og skulpturer. 20 Foto Dag Fosse / KODE PASSER FOR: 1. OG 2. TRINN STED: KODE 3, RASMUS MEYERS ALLÉ 7 TID: TIRSDAG-FREDAG FRA KL. 11 VARIGHET: 1 TIME PERIODE: 24. AUGUST JUNI 2017 FAGTILKNYTNING: NORSK, KUNST OG HÅNDVERK 21

12 trinn Edvard Munch Fra visuelt til verbalt Elevene setter ord til Munchs bilder. Hva ville personene i Munchs bilder sagt og tenkt om de fikk uttrykke seg språklig? Elevene jobber både enkeltvis og i grupper og får fantasere rundt hva Munchs personer tenker og føler. De skriver ned sine tanker og ideer og fremfører dette gjennom miming og dramatisering. Gjennom den elevsentrerte dialogen formidles også kunnskap om Munch og hans kunst trinn Edvard Munch Farger og følelser Edvard Munch. Aften på Karl Johan, Har følelser farger? Kan vi bli grønne av sjalusi? Aktuelle kompetansemål: Mellomtrinn: Norsk: Uttrykke og grunngi egne standpunkter og vise respekt for andres. Bruke bilder i framføringer og presentasjoner. Opptre i ulike roller gjennom drama-aktiviteter, opplesing og presentasjon. Uttrykke seg med et variert ordforråd tilpasset kommunikasjonssituasjonen. Kunst og håndverk: Gjøre rede for hvordan sentrale kunstnere i ekspresjonismen på ulike måter har satt spor etter seg. Ungdomstrinn: Norsk: Vurdere egne og andres muntlige framføringer ut fra faglige kriterier. Beskrive samspillet mellom estetiske virkemidler i sammensatte tekster, og reflektere over hvordan vi påvirkes av lyd, språk og bilder. Kunst og Håndverk: Diskutere hvordan kunstnere i ulike kulturer har framstilt mennesker gjennom tidene. Sammenligne og vurdere ulike retninger og tradisjoner innenfor to - og tredimensjonal kunst. Edvard Munch brukte farger som symbol for følelser. Hvilke farger tenker du glad, sint, redd eller forelsket kan ha? Vi ser på hvordan Munch bruker farger for å uttrykke følelser i sine bilder. Elevene og formidler samtaler om Munch sin evne til å gi bildene stemning, og om hvordan han uttrykte følelser gjennom farger, former, motiv og penselstrøk. Aktuelle kompetansemål: Norsk: Bruke et egnet ordforråd til å samtale om faglige emner, fortelle om egne erfaringer og uttrykke egne meninger. Samhandle med andre gjennom lek, dramatisering, samtale og diskusjon. Edvard Munch. Melankoli, PASSER FOR: 3. OG 4. TRINN PERIODE: 24. AUGUST JUNI 2017 FAGTILKNYTNING: NORSK, KUNST OG HÅNDVERK PASSER FOR: TRINN STED: KODE 3, RASMUS MEYERS ALLÉ 7 TID: TIRSDAG-FREDAG FRA KL. 11 VARIGHET: 1 TIME PERIODE: 24. HELE AUGUST SKOLEÅRET JUNI 2017 FAGTILKNYTNING: NORSK, KUNST OG HÅNDVERK STED: KODE 3, RASMUS MEYERS ALLÉ 7 TID: TIRSDAG-FREDAG FRA KL. 11 VARIGHET: 1 TIME 22 23

13 Faste utstillinger KODE 3: Rasmus Meyers Samlinger: En av verdens viktigste Munch-samlinger, samt høydepunkter fra norsk gullalder. KODE 1: Utstillingene i KODE 1 er stengt på ubestemt tid grunnet renovering av bygget. KODE 2: KODE Samtid: Samtidskunst fra museets egen samling. KODE 2 er også arena for skiftende utstillinger: Sølvskatten 1816 har utstillingsperiode fra 28. september 2016 til 26. februar KODE 4: Bergen og verden: Norsk kunst fra 1400-tallet til 1900-tallet. Bevegelser i det 20. århundre: Norsk og internasjonal kunst fra 1900-tallet. KunstLab: En egen museumsfløy med utstilling, kunstlaboratorium og atelierer spesielt tilrettelagt for barn og unge. Nikolai Astrup Veien hjem: En nyskapende presentasjon av Astrups malerier, grafikk og tegninger, presentert med støtte fra Sparebankstiftelsen DNB. 24 KODE 3, Foto: Dag Fosse / KODE 17 KODE 3 og 4, Foto: Dag Fosse / KODE 25

14 For alles trivsel For at skolegruppens besøk skal bli så hyggelig som mulig, er det viktig å merke seg følgende: ANSVAR FOR GRUPPEN Læreren har ansvaret for elevene i museet. Skal gruppen gå på egen hånd etter omvisningen, skal alle gå samlet, og i følge med lærer. NB! Grupper som ønsker å gå på egenhånd i utstillingene må også bestille tid på forhånd. GARDEROBER OG LÅSBARE SKAP Alle våre museumsbygg har garderober og mulighet for å låse inn verdisaker. For å låse garderobeskapene trengs en tikrone, som en får tilbake når skapet låses opp igjen. I UTSTILLINGSSALENE For å hindre skader på kunstverkene kan følgende ting IKKE tas med inn i utstillingene: mat og drikke, paraplyer, sekker og større vesker og annet «løsøre». Gå rolig og vis hensyn overfor andre besøkende. Av hensyn til verkenes sikkerhet, er det ikke lov å lene seg inntil veggene i utstillingene. SE MED ØYNENE IKKE MED HENDENE! Museets oppgave er blant annet å bevare kunstverkene for kommende generasjoner. Derfor er det ikke tillatt å berøre kunstverkene - fett og syre fra hendene våre kan gjøre store skader. FOTOGRAFERING Det er lov å fotografere for eget bruk i utstillingssalene, men bruk av blitz og stativ er ikke tillatt. HVOR KAN MAN SPISE NISTEN? Oppgi ved bestilling om det er behov for et sted å spise formiddagsmaten i løpet av museumsbesøket. Så langt det er mulig vil museet være behjelpelig med å finne et sted å spise. Det er ikke tillatt å spise i utstillingslokalene. MER INFORMASJON Informasjon om de ulike utstillingene og våre formidlingstilbud, samt lærerveiledninger til utvalgte formidlingstilbud, finnes på våre nettsider. kodebergen.no 26 Omvisning i Munch-avdelingen på KODE 3, Foto: Dag Fosse / KODE 27

15