Holdning til karakterer i. Holdning til karakterer i barneskolen

Transkript

1 Holdning til karakterer i Holdning til karakterer i barneskolen Medlemsundersøkelse blant lærere i barneskolen i Oslo juni 2011 Respons Analyse AS Bredalsmarken 15, 5006 Bergen Oppdragsgiver: Utdanningsforbundet

2 Prosjektinformasjon FORMÅL DATO FOR GJENNOMFØRING DATAINNSAMLINGSMETODE ANTALL INTERVJUER 215 UTVALG OG SVARPROSENT OPPDRAGSGIVER Måle holdning til ulike forslag til innføring av karakterer i barneskolen juni 2011 CAWI web-intervju Det ble trukket et utvalg på 450 lærere i Oslo, slik at vi kunne se på Oslo for seg. Utdanningsforbundet Hovedtall oppsummert I forbindelse med at det har kommet ulike forslag om innføring av karakterer på barnetrinnet, ønsket Utdanningsforbundet å gjennomføre en medlemsundersøkelse blant sine medlemmer, for å kartlegge deres holdning til disse forslagene. Det er to forslag vi konsentrerte oss om i denne undersøkelsen. Det første er forslaget fra Oslo om å innføre en muntlig karakter i basisfagene matematikk, norsk og engelsk ved avgang i 7. klasse. Det andre er et forslag om å innføre skriftlige karakterer i de samme basisfagene fra 5. klasse. Respons Analyse gjennomførte undersøkelsen som en web-undersøkelse i perioden juni Nedenfor presenteres resultatene for Oslo og inneholder altså 215 respondenter. Respons Analyse AS, Bredalsmarken 15, 5006 Bergen, Telefon: ,

3 Forslaget om muntlige karakterer i 7. klasse 1. Flere norske kommuner ønsker å innføre en fast ordning der lærerne skal gi elevene muntlig karakterer i basisfagene matematikk, norsk og engelsk ved avgang i 7. klasse. Er du for eller imot et slikt forslag? Flere norske kommuner ønsker å innføre en fast ordning der lærerne skal gi elevene muntlig karakterer i basisfagene matematikk, norsk og engelsk ved avgang i 7. klasse. Er du for eller imot et slikt forslag? 17% 19% For Mot 64%

4 2. I hvilken grad er du enig eller uenig i følgende påstand: En ordning med muntlige karakterer i 7. klasse letter elevenes overgang til ungdomsskolen. I hvilken grad er du enig eller uenig i følgende påstand: En ordning med muntlige karakterer i 7. klasse letter elevenes overgang til ungdomsskolen. 3% 9% 38% 26% 24%

5 Forslaget om skriftlige karakterer fra 5. klasse 3. Det er også tatt til orde for å innføre skriftlige karakterer i basisfagene norsk, engelsk og matematikk fra 5. klassetrinn. Er du for eller imot et slikt forslag? Det er også tatt til orde for å innføre skriftlige karakterer i basisfagene norsk, engelsk og matematikk fra 5. klassetrinn. Er du for eller imot et slikt forslag? 7% 11% For Mot 82%

6 I spørsmål 4 7 presenterte vi fire argumenter/påstander for og i mot innføring av karakterer i basisfagene fra 5. klasse. Vi ønsket å måle i hvilken grad man var enig eller uenig i de enkelte argumentene eller påstandene. Vi hadde to argumenter for innføring av karakterer og to påstander mot innføring av karakterer. Vi presenterer først resultatene fra argumentene som var for innføring. 4. Skriftlige karakterer i basisfagene fra 5. klassetrinn vil bidra til å øke elevenes motivasjon og læringslyst. Skriftlige karakterer i basisfagene fra 5. klassetrinn vil bidra til å øke elevenes motivasjon og læringslyst. 1% 4% 52% 14% 29%

7 De to siste argumentene/påstandene vi presenterer her, argumenterer mot innføring av karakterer. 5. Skriftlige karakterer fra 5. klasse vil virke demotiverende på elever som ikke er faglig sterke. Skriftlige karakterer fra 5. klasse vil virke demotiverende på elever som ikke er faglig sterke. 1% 7% 4% 29% 58%

8 6. Karakterene fra 5. klassetrinn vil gi elevene en mer tydelig og presis informasjon som de kan bruke i det videre læringsarbeidet. Karakterene fra 5. klassetrinn vil gi elevene en mer tydelig og presis informasjon som de kan bruke i det videre læringsarbeidet. 3% 7% 51% 15% 25%

9 7. Skriftlige karakterer fra 5. klasse vil føre til et for stort prestasjonspress på elevene i barneskolen. Skriftlige karakterer fra 5. klasse vil føre til et for stort prestasjonspress på elevene i barneskolen. 32% 7% 5% 3% 53%