Sosial handlingsplan for Fagerholt skole 2015

Transkript

1 Sosial handlingsplan for Fagerholt skole 2015 HVA NÅR ANSVAR Gå gjennom skolens regler samt definisjon av mobbing og krenkende atferd. Ved skolestart Fadderordning for skoleåret. Ved skolestart. e Trivselsvakter (7. trinn), elevresepsjon (6. trinn) og sykkelvakter (5. trinn). Repetere miljøreglene/inspeksjonsområder, Inspeksjonsrutiner. Gjennomgang av elever som trenger spesiell oppmerksomhet i friminuttene Samtykkeerklæring fra foresatte. Igangsettes ved skolestart. Ved skolestart Ved skolestart og etter behov Adm. i samarbeid med kontaktlærere Personalmøtet og sosiallærer gir informasjon til kollegiet Klassemiljøplan. Innen september e. Sosial tiltaksplan på trinnet. Legges fram på et FAU-møte. Konferanser Elevsamtaler Utviklingssamtaler hvor faglige og sosiale mål settes. Innen september Innen oktober. 2 ganger pr skoleår 3 ganger pr semester Klassekontaktene Trivselsundersøkelse Årlig i januar Sosiallærer Elevundersøkelsen Foreldreundersøkelse SFO/skolen Ingen utenfor gjennomføres på hvert trinn. Aktivitetsdag, fagdager, lagedag, nissefest, sola tilbake fest mm. Felles tur med skolen. Evaluering i koordineringsteam Åpen tid Presentasjon av planen for personalet, styret og legges på hjemmesiden. Årlig på høsten annet hvert år. Hvert år. Årlig Høst 3 ganger pr. måned Tirsdag og torsdag i siste friminutt. Årlig innen utgangen av september Adm. Sosiallærer/ledelse Personalet Inspektør sosiallærer og helsesøster Rektor

2 Fagerholt skoles miljøregler Trygghet 1. Alle elever har rett til en trygg skolegang. 2. Lek foregår på en slik måte at ingen blir skadet. 3. Snøballkasting er forbudt. Brudd på denne bestemmelsen fører til utestengelse fra neste friminutt. 4. Alle følger trafikkreglene til og fra skolen og følger de regler som styret ved skolen vedtar. Elevene kan sykle til skolen etter gjennomført sykkelprøve på 4. trinn. Elevene kan fra 4. trinn bruke sparkesykkel til og fra skolen og på eget området i skoletiden. 5. Vi bruker hjelm når vi sykler til skolen eller bruker sparkesykkel. 6. Sykler, sparkesykler, rulleskøyter, rullebrett og lignende brukes ikke inne i skolegården i skoletiden. 7. Elevene holder seg innenfor skolens område i skoletida dersom ikke noe annet er avtalt med lærerne eller skolens ledelse. 8. Elevene har ikke lov å ha med leker på skolen uten særskilt avtale. (Eksempelvis på SFO i ferier.) Fellesskapet 1. Vi tar ansvar for at ingen skal føle seg utenfor. Alle må få være med å leke både i friminutt og ellers. 2. Vi viser hverandre respekt og er høflige mot hverandre. Ingen blir plaget, holdt utenfor eller får stygge lapper eller e-post/sms. 3. Vi bruker ikke mobiltelefon på skolens område. 4. Ingen lager rasistiske symboler eller tegninger som kan skremme andre, og vi banner ikke eller sier stygge ting til hverandre. Skolens og andres eiendom 1. Vi tar vare på skolen vår og miljøet rundt. 2. Vi bruker ikke tyggis. 3. Alle får ha skolesakene og eiendelene sine i fred. 4. Dersom noe ødelegges, kan eleven/foresatte bli erstatningsansvarlige. Arbeidsmiljø/trivsel Vi skal ta hensyn til hverandre. Derfor følger vi klassereglene og andre avtaler på trinnet. Dersom vi ikke klarer å holde miljøreglene, kan dette skje: 1. Samtale med klassestyrer/faglærer. 2. Ta igjen «stjålet tid» ved å sitte inne i friminuttet. Foreldrene får beskjed. 3. Telefon/melding til de voksne hjemme. Eleven ringer. Lærer til stede. 3. Samtale med inspektøren på hans kontor. Deretter telefon til foreldrene. 4. Møte med lærer/foresatte/elev/rektor. 5. Eget opplegg i timene eller i friminuttene. Disse reglene kommer i tillegg til kommunens vedtatte ordensreglement.

3 Andre regler og konsekvenser for Fagerholt skole I klasserommet Følge klassereglene: Komme på tida Lytte Rekke opp hånda Arbeidsro Ingen utenfor Konsekvenser: Advarsel. Når arbeid ikke blir gjort i timene, må eleven ta igjen dette i påfølgende friminutt. 2. konsekvens er at eleven ringer hjem sammen med lærer. Brytes en eller flere av de andre klasseromsreglene, kan eleven miste sjansen til å være til stede i klassen. Da må foreldrene få dette presentert i et møte. Forandring av undervisningssituasjonen krever enkeltvedtak. I friminutt Ingen utenfor Fair play Lek innenfor grensene Stopp! Bruk vaktene! Konsekvenser: Hvis utereglene brytes, mister eleven sjansen til å ha friminutt sammen med de andre elevene. Da må han jobbe inne i neste friminutt. Viktig at samtlige lærere og fagarbeidere på skolen har felles reaksjoner.

4 Fagerholt skoles plan mot mobbing Mobbing defineres på følgende måte av professor Dan Ulweus: «En person er mobbet eller plaget når han eller hun, gjentatte ganger og over en viss tid, blir utsatt for negative handlinger fra en eller flere personer.» Et ujevnt styrkeforhold bidrar til å forsterke opplevelsen av mobbing. Definisjon av krenkende atferd: Krenkende atferd er en fellesbetegnelse på alle former for atferd som rammer andre mennesker fysisk eller psykisk. Krenkende atferd kan skje som en enkelthandling eller gjentatte ganger. Opplæringsloven 1-2-siste ledd: " Alle som er knytte til skolen eller lærebedriftene, skal arbeide for å hindre at elevar, lærlingar og lærekandidatar kjem til skade eller blir utsette for krenkjande ord eller handlingar" Opplæringsloven 9a 1 Generelle krav: Alle elevar i grunnskolar og vidaregåande skolar har rett til eit godt fysisk og psykososialt miljø som fremjar helse, trivsel og læring. Skolens mål er en mobbefri skole. Dette krever: Varme, positiv interesse og engasjement fra de voksne. Faste grenser og klare definisjoner av ikke akseptert adferd. Klare konsekvenser ved regelbrudd. Voksne som fungerer som positive autoriteter. Jevnlige klassemøter hvor det føres referat. Hyppig og jevnlig oppfølging av enkeltelever i klassen. Hva gjør skolen når noen får mistanke om mobbing? bruker skjemaet for samtale med mobbeoffer. Etter samtale med mobbeoffer, vurderer kontaktlærer hva som skal skje videre: Alt. 1: Ta kontakt med sosiallærer og overlat saken til ham. Alt. 2: Ta en prat med mobber. Bruker skjema for samtale med mobber. Prosedyren på arkene følges.

5 gir informasjon til sosiallærer om saker han bør følge opp over tid. Sosiallærer vurderer om rektor og/eller inspektør skal informeres. Ledelsen tar avgjørelser om oppfølging i alvorlige saker. Det skrives enkeltvedtak når foresatte henvender seg til rektor om mobbing eller andre forhold som omfattes i Opplæringsloven 9A. Hva kan foreldre gjøre når de får mistanke om mobbing? Vær lyttende, tålmodig og ikke trekk forhastede konklusjoner. Vær støttende, se problemet fra barnets side Hjelp barnet med å uttrykke sine følelser. Finn fram til sannheten, men unngå lange forhør, følg barnets tempo. Få informasjon fra andre. La barnet foreslå løsninger på problemet. Kontakt skolen ved kontaktlærer. Undersøk hvordan barnet ditt er på skolen. Som foreldre vil du naturligvis selv ha behov for å ta affære og hjelpe ditt barn. Kontakt andre foreldre i klassen. Har de lignende opplevelser? Undersøk om barnet ditt selv provoserer til mobbing. Før dagbok over episodene, hvem, hvor, når og hvordan. Ha et nært samarbeid med kontaktlærer og skole. Be skolen v/rektor om å sette inn tiltak hvis ikke tiltakene som allerede er satt inn, virker. Rektor skriver da enkeltvedtak (Jfr 9A i Opplæringsloven)

6 SAMTALE MED MOBBEOFFER Fagerholt skole Elevens navn:.trinn:..dato: Elevens uttalelse: Hva skjer? Hvor? Hvor ofte? Hvem mobber? 1...Trinn: Trinn Trinn... (Mobberne skal overføres til skjema for mobbere) Referat fra samtale med hjemmet: Dato: Framdriftsplan for oppfølging Nr Hva? Tiltak. Ny avtale med mobbeoffer etc. Når Hvem informeres Er det skrevet enkeltvedtak? Lagres i Public 360 uten navn på andre elever.

7 SAMTALE MED MOBBER Fagerholt skole Elevens navn:.trinn:..dato: Elevens uttalelse: Hva skjer? Hvor? Hvor ofte? Tror du det er andre som opplever at du mobber? Referat fra samtale med hjemmet: Dato: Framdriftsplan for oppfølging Nr Hva? Tiltak. Ny avtale med mobber etc. Når Hvem informeres Er det skrevet enkeltvedtak? Lagres i Public 360 uten navn på andre elever.