IKT I SKOLEN. Sande kommunes pedagogiske handlingsplan for IKT-arbeidet i skolen

Størrelse: px
Begynne med side:

Download "IKT I SKOLEN. Sande kommunes pedagogiske handlingsplan for IKT-arbeidet i skolen 2011-2013"

Transkript

1 IKT I SKOLEN Sande kommunes pedagogiske handlingsplan for IKT-arbeidet i skolen Utarbeidet av IKT-rådgiver i Sande kommune i samarbeid med oppvekstsjef Anne Margrethe Lindseth og rektorene Knut Gustavsen Engh og Tormod Ludvigsen

2 Innhold Innledning... 3 Bakgrunn... 3 Status i dag... 3 Målsettinger... 4 Sosial og kulturell kompetanse... 4 Motivasjon for læring og læringsstrategier... 4 Elevmedvirkning... 4 Tilpasset opplæring og likeverdige muligheter... 4 Lærerens kompetanse og rolle... 5 Samarbeid med hjemmet... 5 Konkretisering av områdene... 5 Sosial og kulturell kompetanse... 5 Motivasjon for læring og læringsstrategier... 7 Elevmedvirkning... 7 Tilpasset opplæring og likeverdige muligheter... 8 Lærerens kompetanse og rolle... 9 Samarbeid med hjemmet... 9 Gjennomføring IKT-investeringer i ungdomsskolen Økonomisk framdriftsplan

3 Innledning Bakgrunn Den forrige IKT-planen for skolene innebar en økt IKT-satsing i skolene i Sande. Planen ble gjennomført over tre år fra 2008 til 2010 og har ført til at lærere og elever har fått bedre tilgang til IKT-ressurser. Dette gjelder både fysisk, i form av elevpc-er, LærerPC-er, projektorer og digitale tavler, og virtuelt i form av læringsplatformen MLG med informasjonsflyt mellom elever, lærere og foresatte. Denne økte satsingen må fortsette, og mulighetene den åpner for må utnyttes. Læreplanen og dens økte fokus på digital kompetanse som en av de grunnleggende ferdighetene er en viktig pådriver for skolene i Sande kommune. Denne planen ivaretar dette fokuset og skal sikre elevene en mangfoldig, enhetlig og god opplæring. Digital kompetanse skal inngå som en integrert del av undervisningen. Mye av innholdet i den forrige planen er fortsatt aktuelt og videreføres i den nye planen Status i dag Per i dag (høsten 2010) har alle lærere en ny personlig bærbar PC som de disponerer til undervisningsrelatert arbeid. I tillegg er alle skolene i Sande brukere av den digitale læringsplatformen MLG. Den fungerer som digital informasjonstavle, e-post og samarbeidsog dokumentutvekslingsområde, til bruk både på skolen og hjemme. Alle elever og foresatte har tilgang til denne læringsplatformen. Etter at alle investeringene i IKT planen for nå er gjennomført er PC/WYSEdekningen nede i fire elever per enhet i gjennomsnitt på barneskolene, og to elever per enhet på ungdomsskolen. Vi ønsker å videreføre denne satsingen slik at vi kommer opp i en 1:1 dekning for fordelingen PC/elev i ungdomsskolen og en forsiktig økning i barneskolen. Når det gjelder projektorer og digitale tavler har ungdomsskolen nådd en 1:1 dekning når det gjelder projektor i klasserom. Barneskolene har satset på digitale tavler. De er dyrere i innkjøp og finnes i dag i mindre enn halvparten av klasserommene på kommunens barneskoler. Alle skolene er nå i ferd med å få internettilgang via fiber, Kjeldås og Galleberg via kommunalt nett, mens Selvik er via et privat trådløst nett. Det bør jobbes for at også Selvik kommer med på det kommunale nettet. 3

4 Målsettinger Som forrige plan tar også denne utgangspunkt i læreplanverket for kunnskapsløftet (L06) Prinsipper for opplæringen, og kommuneplanens verdier (Medvirkning, Engasjement, Dialog, Ansvar, Nytenkning, Samspill, Vitalisering, Arbeidsglede og Respekt). Sammen skaper vi trygghet og trivsel. Disse er de overordnede målene for planen. I tillegg er det digitale kompetansehjulet (Jfr. ITU Digital skole hver dag ) brukt i arbeidet med å konkretisere forslag til mål for kommunens satsing på skolene i Sande. Sosial og kulturell kompetanse Digitale verktøy skal være med på å skape et læringsmiljø med rom for samspill, dialog og medvirkning. Elevene skal benytte digitale medier aktivt i forhold til samhandling, problemog konflikthåndtering. Elevene skal lære å ha respekt for medmennesker de har kontakt med via digitale medier, og bevisstgjøres det ansvar som publisering av stoff innebærer. Motivasjon for læring og læringsstrategier Bruk av digitale verktøy skal bidra til utvikling av gode læringsstrategier som fremmer elevenes motivasjon for læring, arbeidsglede og engasjement. Det skal legges til rette for læringsmiljøer som gir muligheter for regelmessig interaksjon, tilbakemelding og vitalisering av undervisningen. Elevmedvirkning Elevene skal gis mulighet til å delta i planlegging, gjennomføring og vurdering av opplæringen. Bruk av digitale verktøy skal bidra til å øke elevmedvirkning samt bidra til evne til å ta bevisste valg og ansvar for egen læring. Tilpasset opplæring og likeverdige muligheter Bruk av digitale verktøy skal bidra til at alle elever får møte utfordringer de kan strekke seg mot, og som de kan mestre på egen hånd eller i samspill med andre. 4

5 Lærerens kompetanse og rolle Lærerne skal kunne bruke digitale verktøy som en integrert del av undervisningen og kunne bidra til nytenkning gjennom deling av digitale undervisningsopplegg. Samarbeid med hjemmet Bruk av digitale verktøy skal bidra til en tett og god kommunikasjon med foreldre/foresatte og et felles ansvar for elevenes faglige og sosiale utvikling. Konkretisering av områdene Sosial og kulturell kompetanse Etikk og nettvett Elevene skal utvikle et bevisst forhold til sikker og etisk bruk av internett. Her kan det benyttes ferdige opplegg, som for eksempel: Medietilsynet Trygg bruk, som jobber for trygg bruk av digitale medier for barn. De bistår med ressurser på nett og rådgiving for kommuner, skoler og privatpersoner angående barn og medier. De samarbeider med seks departementer, og har utarbeidet den nåværende Tiltaksplanen for barn, unge og nye medier, i regi av Barne- og likestillingsdepartementet. Et annet opplegg er: Du bestemmer et samarbeid mellom Teknologirådet, Datatilsynet og Senter for IKT i utdanningen for å øke unges fokus på personvern og valg i digitale medier. Ferdige undervisningsopplegg er laget for både barne- og ungdomstrinnet. 5

6 Personlig publisering og kildekritikk Elevene skal kunne bruke personlig webpubliseringsverktøy som blogg eller hjemmeside. I arbeidet skal elevene bevisstgjøres rundt problemstillinger med publisering av bilder og annen informasjon om seg selv. Her er opphavsrett og personvern sentrale elementer. Elevene skal utvikles til å være kritiske til kilder og kildebruk i alle fag. Bygge relasjoner Elevene bør bygge relasjoner til andre elever eller skoler i utlandet via e-post eller andre digitale kommunikasjonsformer. Kompetaseutvikling Ekstern etikk og nettvett opplæring for lærere. Opplæring på digitale tavler. Forslag til elevaktiviteter: Sosiale ferdigheter Nettvett for elever, etikk og konsekvenser. Faglige ferdigheter Intern og ekstern samprodusering som for eksempel prosessorientert skriving og film. Personlig publisering Blogg (web logg) og wiki (en internettbasert tekstsamling) Internasjonalisering Vennskapsskoler og annet internasjonalt samarbeid via digitale kanaler. Kildekritikk Forslag til digitale læringsressurser: Medietilsynet Trygg bruk, som jobber for trygg bruk av digitale medier for barn. De bistår med ressurser på nett for både elever, lærere og foreldre. Et annet opplegg er: Du bestemmer et samarbeid mellom Teknologirådet, Datatilsynet og Senter for IKT i utdanningen for å øke unges fokus på personvern og valg i digitale medier. Ferdige undervisningsopplegg er laget for både barne- og ungdomstrinnet. MLG e-post og diskusjoner 6

7 Motivasjon for læring og læringsstrategier For å nå målene om læringsstrategier er det viktig å satse på utstrakt bruk av teknologisk utstyr, og det er viktig at antallet elever per PC er så lavt som mulig, helst ned i 1:1, særlig i blant de eldre elevene. Dette er mye av bakgrunnen for ønsket om satsing på ungdomsskolen med personlig PC til hver elev. Eksempler på annet utstyr er: Video- og bildekamera, webkamera, projektor og digitale tavler. Utvalget av utstyr må sees i sammenheng med den teknologi som til enhver tid er tilgjengelig og relevant å bruke. Et bredt utvalg av teknologisk utstyr sees som et viktig bidrag for å gi elevene mulighet til å ivareta et mangfold av presentasjonstyper i de digitale mappene. Elevmedvirkning ved bruk av læringsplatform Den digitale læringsplatformen MLG (Microsoft Learning Gateway) brukes som redskap for regelmessig interaksjon og kommunikasjon på alle arenaer, og spesielt i forholdt til undervisningssituasjonen. MLG skal brukes for å bygge opp et mangfold av metoder, og utvide den metodiske praksisen som eksisterer i dag. Elevene skal delta i planleggingen, gjennomføringen og vurderingen av eget arbeid i læringsplatformen. I dette arbeidet er de digitale mappene et naturlig verktøy. Spill I undervisningen kan spill brukes både for å motivere og fremme læring. Dette gjelder enklere og mer kompliserte spill satt inn i en pedagogisk sammenheng. Forslag til elevaktiviteter: Arbeidsplaner, mappevurdering, prosessorientert skriving, egenvurdering, digital individuell utviklingsplan, informasjonsinnhenting, kildekritikk, digital presentasjon, pedagogiske spill. Forslag til digitale læringsressurser: MLG, digitale lærebøker, projektorer, mikrofoner, digitale kameraer, nettressurser Elevmedvirkning Den digitale læringsplatformen MLG skal brukes i demokratiske prosesser i skolen, for eksempel i klasseråds-, elevråds-, og FAU-arbeid. Læringsplatformen skal også brukes som digitalt samarbeidsområde for elevene på skolen. 7

8 Digitale mapper Den digitale læringsplatformen skal brukes til bevisstgjøring av elevenes av egne læringsprosesser. Dette kan bl.a. gjøres ved bruk av digital mappevurdering. Tilpasset opplæring og likeverdige muligheter Elevenes digitale mapper i MLG kan brukes i forbindelse med evaluering, kartlegging og tilpasset opplæring. Læringsressurser på intra- og internett For å tilpasse opplæringen skal webbaserte læringsressurser tas i bruk der de kan erstatte lærebøker, oppslagsverk og ordbøker. Det skal oppfordres til en delingskultur på MLG. Spesialpedagogisk programvare Spesialpedagogisk programvare skal brukes både i tilpasset opplæring og i spesialundervisning. Eks. e-lector. Tilgang utenom ordinær undervisningstid Skolene må sørge for at elever som har dårlig, eller ingen tilgang til PC hjemme har en mulighet for å benytte skolens PC-er utenom ordinær undervisningstid. Dette kan for eksempel skje ved at skolens datarom holdes åpent med tilsyn en time etter at siste undervisningstime er avsluttet. I ungdomsskolen vil dette være dekket hvis det gjennomføres en 1:1 fordeling av elever per PC, og PC-en er personlig så de tar den med hjem. Forslag til elevaktiviteter: Arbeidsplan/ukeplan, digitale mapper, elevbedrift, informasjonssøk på internett f.eks: Wikipedia, Caplex o.a., talesyntese for lesesvake elever, pedagogiske spill, wiki og podcast. Digitale læringsressurser: Digitale mapper (MySite), MLG, ordnett.no (betalingstjeneste), VCT (ferdige undervisningsopplegg), talesyntese, MP-3spiller med diktafon (for lese/skrive svake) behandling av lydfiler. 8

9 Lærerens kompetanse og rolle Kompetanseutvikling Det forutsettes at lærerne har grunnleggende datakunnskaper og ferdigheter. Nye, enklere programmer forutsettes det at lærerne setter seg inn i uten kurs, så lenge disse bygger på en felles logikk (menyer, knapper o.a.) som programmer de kjenner fra før. Nye områder som digitaliseres, for eksempel fraværsføring forutsettes brukt direkte etter intern kursing. Erfaringssamlinger/workshops For å dele erfaringer og få nye innspill bør skolene gjennomføre flere erfaringssamlinger/workshops i løpet av hvert skoleår, slik at skolene fungerer som lærende organisasjoner. Disse kan gjennomføres på tvers av skolene eller skolevis, avhengig av tema. Deling Det skal legges til rette for deling av IKT-kompetanse og undervisningsopplegg gjennom læringsplatformen MLG. Det pedagogiske personalet har et ansvar for å bidra innen en fastsatt tidsperiode på hver skole. Det bør også oppfordres til å lage og dele undervisningsopplegg med lærere i hele landet via for eksempel VCT (Virtual Classroom Tours). Samarbeid med hjemmet Den digitale læringsplatformen MLG brukes til samarbeid med de foresatte om elevens faglige og sosiale utvikling. De foresatte har tilgang til en egen foresatteportal i MLG. I foresatteportalen skal tilpasset og relevant informasjon om eleven, for eksempel innsyn i elevens digitale mapper, arbeidsplaner og annen relevant informasjon fra klassen/kontaktgruppen og skolen være lett tilgjengelig. FAU og andre aktuelle utvalg ved skolene kan ha sin egen portalside for å kommunisere med de foresatte. Skolene har individuelt ansvar for opplæring av de foresatte i bruk av MLG. 9

10 E-post E-post skal brukes aktivt i kommunikasjon mellom lærere og foresatte som ønsker dette. Alle foresatte skal ha et reelt tilbud om å benytte seg av e-post i kontakt med skolen. Tjenester på nett: Foresatte skal få tilbud om elektronisk innmelding i SFO og elektronisk innmelding i 1.klasse. Dette skal skje via kommunens hjemmeside. Skolenes hjemmesider på internett skal være skolenes ansikt utad, og må oppdateres jevnlig. Dette er et viktig ledd i omdømmebyggingen for skolene, og for Sande kommune. Gjennomføring Gjennomføringen er i all hovedsak skolenes eget ansvar, og skal så langt det lar seg gjøre integreres i skolenes årsplaner. For å få en fullgod bruk av digitale verktøy i skolene i Sande er det viktig at infrastrukturen bygges ut slik at alle skolene får bredbåndstilknytning via fiber. For å nå målene i planen er det også viktig at PC-tettheten fortsetter å øke, slik at digitale verktøy faktisk er tilgjengelige for elevene og lærerne i undervisningssituasjonen. En tetthet på en elev per maskin i ungdomsskolen og tre elever per maskin i barneskolen må være et mål. 10

11 IKT-investeringer i ungdomsskolen IKT-planen for forutsatte en varighet for elevpc-er på fem år. Drammensregionen IKT (D-IKT) som forhandler innkjøpsavtaler for elevpc-er og drifter nettverket i Sande kommune praktiserer imidlertid en varighet for PC-image (programvareinnhold og oppdateringer til PC-er i D-IKTs nettverk) på 3-4 år. For å opprettholde PC-tettheten på ungdomsskolen med en utskiftingstakt på 3-4 år er det nødvendig med en plan for å tilføre ungdomsskolen ca. 60 PC-er i året. Dette vil gi en kostnad på ca. Kr ,- per år. Dagens krav, med IKT og digitale verktøy som den femte grunnleggende basisferdigheten i Kunnskapsløftet (L06) og heldigitalisert eksamen i 10.klasse gjør det imidlertid aktuelt å se på om nye planer bør tilstrebe å oppnå en 1:1 PC-dekning i ungdomsskolen. Drammen kommune har gjennomført dette for sine elever. Personlige PC-er er allerede innført i videregående skole og det vil være en fordel for elevene å jobbe med personlige digitale verktøy allerede fra 8.klasse slik at de er best mulig forberedt gjennom tre år både på digital eksamen og videre digitalt arbeid på videregående skole. Ved å øke tilførselen av PC-er til ca. 120 per år og dele ut PC-ene eksklusivt til 8.trinns elever, vil man oppnå en rekke fordeler: Det viktigste er at elevene har tilgjengelig digitalt utstyr slik at målet om opplæring og trening i den femte basisferdighet i kunnskapsløftet bedre kan ivaretas og brukes i alle relevante fag. Dette vil gi kontinuerlige treningen i bruk av verktøyet før eksamen, som nå gjennomføres elektronisk på PC. Lærere kan bruke mer tid på undervisning, og mindre tid på å administrere utdeling og innsamling av PC-er ved timens begynnelse og slutt. Erfaringer fra skolene i Drammen (som har hatt denne ordningen ett år allerede) viser at elevene tar mye bedre vare på utstyret når det er personlig og at utgifter til reparasjoner har blitt reduseret. Utgiften per PC reduseres, fordi en slik ordning med personlige elevpc-er utløser en lavere lisensavgift hos Microsoft enn tradisjonelle elevlisenser. Etter to år med en slik ordning vil ungdomsskolen ha 1:1 dekning med PC-er for elevene, etter tre år har alle elever personlig PC. 11

12 Når elevene går ut fra 10.klasse bør de få beholde sin personlige elevpc (slik de gjør i Drammen). PC-en er da tre år gammel og nærmer seg forventet levetid i forhold til tre års avskrivning på investeringer, og D-IKT sine 3-4 års levetid på et image. I tillegg vil vi få den forannevnte gevinsten i forhold til Microsoft-lisensene og det at elevene tar bedre vare på personlig utstyr. Dette forutsetter selvfølgelig en egen avtale med elev og foresatte om at de er personlig ansvarlige for det utdelte utstyret. Andre fordeler er mer forutsigbare forhold for lærere i undervisning (alltid tilgjengelige PCer), ikke noe behov for en egen IKT-plan for elevpc-er og retur av disse, og følgelig lite behov for administrasjon. En slik satsing vil gi en kostnad på ca. kr ,- per år. Dette er en økning på ca. kr ,- i forhold til de ca. kr ,- per år det vil koste å beholde dagens mål med to elever per PC. 12

13 Økonomisk framdriftsplan Antall PC-er innkjøpt per år Elevtall PC-dekning (Elever per PC) etter 3 år Ungdomsskolen Barneskolene ,7 Til sammen IKT-kostnader per år Vare Pris inkl.mva ElevPC kr 5 000,00 kr ,00 kr ,00 kr ,00 Digital tavle kr ,00 kr ,00 kr ,00 kr ,00 SUM kr ,00 kr ,00 kr ,00 Lisens barneskole kr 412,50 kr ,50 kr ,50 kr ,50 Lisens ungdomsskole kr 218,75 kr ,25 kr ,25 kr ,25 SUM inkl. lisenser kr ,75 kr ,75 kr ,75 13

IKT - Strategiplan for. Grorud skole

IKT - Strategiplan for. Grorud skole IKT - plan for Grorud skole IKT-ABC 2012 1 INNHOLDSFORTEGNELSE IKT-strategiplan for...1 Grorud skole...1 1 Innholdsfortegnelse...2 2 Innledning...3 3 Situasjonsbeskrivelse...4 4 Kritiske suksessfaktorer...5

Detaljer

Strategiplan pedagogisk IKT 2011-2014

Strategiplan pedagogisk IKT 2011-2014 Strategiplan pedagogisk IKT 2011-2014 Bakgrunn Planen er en videreføring av Strategiplan pedagogisk bruk av IKT 2008 2011 og bygger på den samme forståelse av hva pedagogisk IKT-kompetanse er, og hvordan

Detaljer

STRATEGISK PLAN SMØRÅS SKOLE

STRATEGISK PLAN SMØRÅS SKOLE STRATEGISK PLAN SMØRÅS SKOLE 2012-16 1 2 Visjon Smørås skole Et godt sted å være Et godt sted å lære Smørås skole skal gi elevene inspirasjon, motivasjon og tilbakemeldinger som gjør at de får lyst til

Detaljer

HANDLINGSPLAN FOR DIGITAL KOMPETANSE

HANDLINGSPLAN FOR DIGITAL KOMPETANSE HANDLINGSPLAN FOR DIGITAL KOMPETANSE FOR SKOLENE I RØYKEN KOMMUNE 2006-2008 1 HANDLINGSPLAN FOR DIGITAL KOMPETANSE 2006-2008 FOR SKOLENE I RØYKEN KOMMUNE Innledning De nye læreplanene, som trer i kraft

Detaljer

IKT strategi for grunnskolen i Molde kommune 2015-2019

IKT strategi for grunnskolen i Molde kommune 2015-2019 IKT strategi for grunnskolen i Molde kommune 2015-2019 Innledning Skoleeier Skolens ledelse Skolens ansatte Elever Foresatte verktøy fremme informasjon og kommunikasjon verktøy fremme læring og effektivitet

Detaljer

RAPPORT. Evaluering av bruken av bærbare elev- PC er for elever i Vest-Agderskolen. September 2008 Vest-Agder fylkeskommune

RAPPORT. Evaluering av bruken av bærbare elev- PC er for elever i Vest-Agderskolen. September 2008 Vest-Agder fylkeskommune RAPPORT Evaluering av bruken av bærbare elev- PC er for elever i Vest-Agderskolen September 2008 Vest-Agder fylkeskommune Bakgrunn for saken Første halvår 2005 ble det startet opp et pilotprosjekt for

Detaljer

Læreplanverket for Kunnskapsløftet

Læreplanverket for Kunnskapsløftet Læreplanverket for Kunnskapsløftet Prinsipper for opplæringen Prinsipper for opplæringen sammenfatter og utdyper bestemmelser i opplæringsloven, forskrift til loven, herunder læreplanverket for opplæringen,

Detaljer

Pedagogisk IKT-strategi for stavangerskolen

Pedagogisk IKT-strategi for stavangerskolen Pedagogisk IKT-strategi for stavangerskolen 2017-2020 Stavanger kommune Oppvekst og levekår 2016 Innhold Kompetanse for et digitalt samfunn 2 Om pedagogisk IKT-strategi for stavangerskolen 3 Mål for IKT-strategien

Detaljer

Strategi for pedagogisk bruk av IKT i Telemark fylkeskommune 2014-2016

Strategi for pedagogisk bruk av IKT i Telemark fylkeskommune 2014-2016 Strategi for pedagogisk bruk av IKT i Telemark fylkeskommune 2014-2016 Innledning I læreplanverket for Kunnskapsløftet er digitale ferdigheter definert som en grunnleggende ferdighet, på lik linje med

Detaljer

Handlingsplan for Vassøy skole «LÆRING MED MENING»

Handlingsplan for Vassøy skole «LÆRING MED MENING» Handlingsplan for Vassøy skole «LÆRING MED MENING» 2013-2015 FORORD Vassøy skoles handlingsplan bygger på Kunnskapsløftet og Stavanger kommunes kvalitetsutviklingsplan God, bedre, best. Handlingsplanen

Detaljer

IKT-strategisk plan for. Lilleaker skole. for perioden 2015-2017

IKT-strategisk plan for. Lilleaker skole. for perioden 2015-2017 IKT-strategisk plan for Lilleaker skole for perioden 2015-2017 1 INNHOLDSFORTEGNELSE 1 Innholdsfortegnelse... 2 2 Innledning... 3 2.1 Om strategiprosessen og dokumentet... 3 3 Situasjonsbeskrivelse...

Detaljer

Strategisk plan for den digitale Larviksskolen. Aktiviteter i planperioden 2015 2018

Strategisk plan for den digitale Larviksskolen. Aktiviteter i planperioden 2015 2018 Strategisk plan for den digitale Larviksskolen. Aktiviteter i planperioden 2015 2018 Visjon: Sm@rt digital skolehverdag Hovedmål: Økt læring med digitale verktøy Elever Elever skal daglig bruke digitale

Detaljer

Strategisk plan for Melvold ungdomsskole 2013

Strategisk plan for Melvold ungdomsskole 2013 plan for Melvold ungdomsskole 2013 Tema: Økonomi : ressursutnyttelse innenfor virksomhetene. Strategi- og årsplan 2012-2015 Virksomhet: Melvold Elever/foresatte Resultatindikator Personalet kommuniserer

Detaljer

Overordnet strategi for pedagogisk bruk av IKT 2014-2016

Overordnet strategi for pedagogisk bruk av IKT 2014-2016 Overordnet strategi for pedagogisk bruk av IKT 2014-2016 INNHOLDSFORTEGNELSE 1. INNLEDNING... 3 1.1. MANDAT, ORGANISERING OG PROSESS... 3 1.2. STRATEGIENS OPPBYGGING OG SKOLENES OPPFØLGING... 3 1.3. FYLKESKOMMUNENS

Detaljer

Tiltaksplan Varden skole 2014 2015

Tiltaksplan Varden skole 2014 2015 splan Varden skole 2014 2015 KUNNSKAP OG VENNSKAP HÅND I HÅND Elevene på Varden er aktive og utvikler sin kunnskap i samhandling med andre i et stimulerende og tilrettelagt læringsmiljø. Grunnleggende

Detaljer

IKT-standard for skolene i Telemark fylkeskommune Addendum 2014-06-20 til styringsdokument 01/2013

IKT-standard for skolene i Telemark fylkeskommune Addendum 2014-06-20 til styringsdokument 01/2013 IKT-standard for skolene i Telemark fylkeskommune Addendum 2014-06-20 til styringsdokument 01/2013 Innhold Innledning..... 3 IKT-standard for skolene i Telemark fylkeskommune. 4 Kommentarer til endringer

Detaljer

TILTAKSPLAN 2013-2014

TILTAKSPLAN 2013-2014 Prioriteringer TILTAKSPLAN 2013-2014 Ekstra fokus 2013-2014 Kontinuerlige og lovpålagte prosesser Fagerlia videregående skole Vår visjon Kunnskap, mangfold, trivsel Vårt verdigrunnlag Fagerlia videregående

Detaljer

Åskollen skole. Virksomhetsplan 2008

Åskollen skole. Virksomhetsplan 2008 Åskollen skole Virksomhetsplan 2008 Åskollen skole- Tverrliggeren 10-3038 Drammen - Tlf 32 04 53 30 - aaskollenskolen@drmkno wwwaskollendrammenkommuneno Drammensskolens visjon: Drammensskolen, Norges beste

Detaljer

Påstander i Ståstedsanalysen (bokmål)

Påstander i Ståstedsanalysen (bokmål) Påstander i Ståstedsanalysen (bokmål) Hovedtema: Kompetanse og motivasjon 1. Arbeid med å konkretisere nasjonale læreplaner er en kontinuerlig prosess ved skolen 2. Lærerne forklarer elevene hva som skal

Detaljer

Dato 05.08.2015 Vår ref. 14/03829-12. Hovedutvalget for oppvekst, omsorg og kultur, Kommunalt foreldreutvalg for grunnskolen

Dato 05.08.2015 Vår ref. 14/03829-12. Hovedutvalget for oppvekst, omsorg og kultur, Kommunalt foreldreutvalg for grunnskolen Frogn kommune Rådmannsgruppen Notat Dato 05.08.2015 Vår ref. 14/03829-12 Til Hovedutvalget for oppvekst, omsorg og kultur, Kommunalt foreldreutvalg for grunnskolen Fra Saksbehandler Rådmannen Kari Veidahl

Detaljer

STRATEGIPLAN FOR SKOLEVERKET I SKI 2008-2011. Arkivsak 07/1220. Saksordfører: Inger Cathrine Kann

STRATEGIPLAN FOR SKOLEVERKET I SKI 2008-2011. Arkivsak 07/1220. Saksordfører: Inger Cathrine Kann STRATEGIPLAN FOR SKOLEVERKET I SKI -2011 Arkivsak 07/1220 Saksordfører: Inger Cathrine Kann Forslag til vedtak: Brukerutvalget tar strategiplanen til orientering. Saksopplysninger: Skolene i Ski skal:

Detaljer

Virksomhetsplan for Haga skole 1. VIRKSOMHETSPLAN Haga skole

Virksomhetsplan for Haga skole 1. VIRKSOMHETSPLAN Haga skole Virksomhetsplan for Haga skole 1 VIRKSOMHETSPLAN Haga skole 2011 Virksomhetsplan for Haga skole 2 I N N H O L D Side 1. Visjon og strategiske mål for virksomheten (med utgangspunkt i kommunens visjon og

Detaljer

Senter for IKT i utdanningen: Analyse, løsninger og anbefalinger

Senter for IKT i utdanningen: Analyse, løsninger og anbefalinger Senter for IKT i utdanningen: Analyse, løsninger og anbefalinger Forvaltningsorgan under Kunnskapsdepartementet Skolelederkonferansen 2012 Etablert 1. januar 2010 Sammenslåing av flere kompetansemiljø

Detaljer

Løpsmark skole Utviklingsplan 2012-2016

Løpsmark skole Utviklingsplan 2012-2016 Løpsmark skole Utviklingsplan 2012-2016 Grunnleggende ferdigheter Elevvurdering Klasseledelse Elevaktiv læring Foreldresamarbeid Innhold Visjon for Bodøskolene 2012-2016... 3 Utviklingsområde 1: GRUNNLEGGENDE

Detaljer

TRANØY KOMMUNE Tilstanden i grunnskolen og voksenopplæringen i Tranøy

TRANØY KOMMUNE Tilstanden i grunnskolen og voksenopplæringen i Tranøy TRANØY KOMMUNE Tilstanden i grunnskolen og voksenopplæringen i Tranøy Kvalitetsmelding 2014 - kortversjon Innledning Du holder nå i handa kortversjonen av en rapport som opplæringsloven pålegger skoleeiere

Detaljer

Digitale læringsmiljøer i skolene i Kongsberg

Digitale læringsmiljøer i skolene i Kongsberg Digitale læringsmiljøer i skolene i Kongsberg «Verden er min mulighet - prepared for the world» Sammen skaper vi utfordrende digitale og teknologiske læringsmiljøer med plass til fellesskap, fornyelse

Detaljer

Strategisk plan for Melvold ungdomsskole 2010

Strategisk plan for Melvold ungdomsskole 2010 plan for Melvold ungdomsskole 2010 Tema: Styrke brukerkapitalen ved å gjennomføre tiltak som legger vekt på tillit hos og samspill med foresatte og andre instanser for å bedre elevresultatene : Bedre elevresultater

Detaljer

-skole fra A til Å! 1

-skole fra A til Å! 1 1 -skole fra A til Å! E-skole fra A til Å! Raumyr E-skole fra A til Å skal i løpet av de neste 3 årene fremstå som en skole der elektronisk teknologi naturlig fremmer læring, motiverer elever til egeninnsats

Detaljer

SAKSFRAMLEGG. Arkivsaksnummer.: Arkivnummer: Saksbehandler: 07/ A20 Jan Samuelsen

SAKSFRAMLEGG. Arkivsaksnummer.: Arkivnummer: Saksbehandler: 07/ A20 Jan Samuelsen SAKSFRAMLEGG Arkivsaksnummer.: Arkivnummer: Saksbehandler: 07/00250 431 A20 Jan Samuelsen UTVIKLINGSMÅL FOR SKOLEN I MODUM RÅDMANNENS FORSLAG: Følgende utviklingsmål danner grunnlaget for drøftinger om

Detaljer

Tiltaksplan for Oppdalungdomsskole 2009

Tiltaksplan for Oppdalungdomsskole 2009 6.1 Oppvekstmiljø Barns totale oppvekstmiljø skal ses i en helhet slik at det er sammenheng mellom heim, barnehage/skole og fritid. Det skal utvikles gode lokale lærings-, kultur- og oppvekstmiljø knyttet

Detaljer

Videreutdanning RFK Høsten 2010

Videreutdanning RFK Høsten 2010 Grunnlagstall Videreutdanning RFK Høsten 2010 Nyweb.no Kunnskap Om modulene Modul 1 Modulen IKT i læring, Modul 1: Grunnleggende inngår i et studietilbud sammensatt av fire separate moduler à 15 studiepoeng

Detaljer

KVALITETSUTVIKLINGSPLAN FOR SPJELKAVIK UNGDOMSSKOLE

KVALITETSUTVIKLINGSPLAN FOR SPJELKAVIK UNGDOMSSKOLE KVALITETSUTVIKLINGSPLAN FOR SPJELKAVIK UNGDOMSSKOLE KOMPETANSEUTVIKLINGSSTRATEGI FOR PERIODEN 2005 2008 HANDLINGSPLAN FOR SKOLEÅRET 2008/09 I treårsperioden 2005 2008 vil målet for kompetanseutviklingsarbeidet

Detaljer

Vår visjon: Om skolen. Skonseng skole. Plan for kvalitetsutvikling 2014-2017. Læring, trivsel og respekt i et positivt fellesskap.

Vår visjon: Om skolen. Skonseng skole. Plan for kvalitetsutvikling 2014-2017. Læring, trivsel og respekt i et positivt fellesskap. Skonseng skole Plan for kvalitetsutvikling 2014-2017 Vår visjon: Læring, trivsel og respekt i et positivt fellesskap. Et trygt og aktivt læringsmiljø der vi anerkjenner, samarbeider og respekterer hverandre.

Detaljer

UNIVERSITETET I STAVANGER Det humanistiske fakultet Institutt for allmennlærerutdanning og spesialpedagogikk

UNIVERSITETET I STAVANGER Det humanistiske fakultet Institutt for allmennlærerutdanning og spesialpedagogikk UNIVERSITETET I STAVANGER Det humanistiske fakultet Institutt for allmennlærerutdanning og spesialpedagogikk STUDIEPLAN FOR IKT i læring, Modul 4: Lese- og skriverollen med web 2.0 15stp Behandlet i instituttrådet:

Detaljer

Strategisk plan Hellen skole

Strategisk plan Hellen skole sk plan 2012-2016 - Hellen skole 1. Skolens verdigrunnlag Bergen kommune sin visjon for skole: «Kompetanse for alle i mulighetens skole» Hellen skole sin visjon for skole: «Hjem og skole - sterke bånd.

Detaljer

Fra forskning til praksis

Fra forskning til praksis Fra forskning til praksis New Millennium Learners Unge, lærende som: Bruker informasjon som gjerne er digital og ikke trykt Prioriterer bilder, lyd og bevegelse fremfor tekst Er komfortable med multitasking

Detaljer

Halmstad barne- og ungdomsskole. Dette er HBUS. Skoleåret 2014/15

Halmstad barne- og ungdomsskole. Dette er HBUS. Skoleåret 2014/15 Halmstad barne- og ungdomsskole Dette er HBUS Skoleåret 2014/15 Innledning Dokumentet er utarbeidet ved Halmstad barne- og ungdomsskole. Dokumentet er et forpliktende dokument og styringsredskap for skolens

Detaljer

IKT-PLAN HAUKELAND SKOLE

IKT-PLAN HAUKELAND SKOLE IKT-PLAN HAUKELAND SKOLE Fra Kunnskapsløftet: Generelle mål Norsk: Kritisk vurdering og bruk av kilder. Komponering og redigering av tekster. Styrke kommunikasjon og presentasjon. Matte: Bruke digitale

Detaljer

Digitaliseringsstrategi for Buskerud fylkeskommune 2015-2017 Buskerud fylkeskommune Vedtatt av administrasjonsutvalget 14.

Digitaliseringsstrategi for Buskerud fylkeskommune 2015-2017 Buskerud fylkeskommune Vedtatt av administrasjonsutvalget 14. Digitaliseringsstrategi for Buskerud fylkeskommune 2015-2017 Buskerud fylkeskommune Vedtatt av administrasjonsutvalget 14.april 2015 Innhold 1. INNLEDNING... 3 2. GJENNOMFØRING... 4 3. SATSINGSOMRÅDER...

Detaljer

06.05.2016 SELSBAKK ET GODT SAMARBEID MELLOM HJEM OG SKOLE SKOLE

06.05.2016 SELSBAKK ET GODT SAMARBEID MELLOM HJEM OG SKOLE SKOLE 06.05.2016 SELSBAKK SKOLE ET GODT SAMARBEID MELLOM HJEM OG SKOLE Side 2 av 8 Hvorfor er det viktig at hjem og skole samarbeider godt? Et godt samarbeid mellom hjem og skole, der også foreldrene har en

Detaljer

PLAN FOR BRUK AV INFORMASJONS- OG KOMMUNIKASJONS- TEKNOLOGI I GRUNNSKOLEN GRAN KOMMUNE FASE 2 2003-2005

PLAN FOR BRUK AV INFORMASJONS- OG KOMMUNIKASJONS- TEKNOLOGI I GRUNNSKOLEN GRAN KOMMUNE FASE 2 2003-2005 PLAN FOR BRUK AV INFORMASJONS- OG KOMMUNIKASJONS- TEKNOLOGI I GRUNNSKOLEN GRAN KOMMUNE FASE 2 2003-2005 DEL 1: PEDAGOGISK DEL INNLEDNING Bakgrunn Skolesjefen oppnevnte i november 1996 et utvalg som skulle

Detaljer

VIDEREUTDANNING INNEN PEDAGOGISK BRUK AV IKT. Klasseledelse med IKT. Vurdering for læring med IKT 2. Grunnleggende IKT i læring

VIDEREUTDANNING INNEN PEDAGOGISK BRUK AV IKT. Klasseledelse med IKT. Vurdering for læring med IKT 2. Grunnleggende IKT i læring VIDEREUTDANNING INNEN PEDAGOGISK BRUK AV IKT Klasseledelse med IKT 1 modul á 15 studiepoeng Vurdering for læring med IKT 2 1 modul á 15 studiepoeng Grunnleggende IKT i læring 1 modul á 15 studiepoeng Foto:

Detaljer

Sigdal kommune. Lokal IKT plan for utvikling av digitale ferdigheter for elevene i Sigdalskolen

Sigdal kommune. Lokal IKT plan for utvikling av digitale ferdigheter for elevene i Sigdalskolen Sigdal kommune Lokal IKT plan for utvikling av digitale ferdigheter for elevene i Sigdalskolen Prestfoss 22.6 2009 Revidert 14.6.2011 I Kunnskapsløftet er det å kunne bruke digitale verktøy en av de fem

Detaljer

IKT-plan for Nesoddtangen skole

IKT-plan for Nesoddtangen skole IKT-plan for Nesoddtangen skole Digitale kompetansemål: Å kunne bruke digitale verktøy er: Nødvendig for å kunne mestre nye tekstformer og uttrykk. Dette åpner for nye læringsarenaer og gir nye muligheter

Detaljer

ÅRSRAPPORT ÅRETTA UNGDOMSSKOLE FAKTA OM SKOLEN: KOMMUNALE FØRINGER

ÅRSRAPPORT ÅRETTA UNGDOMSSKOLE FAKTA OM SKOLEN: KOMMUNALE FØRINGER FAKTA OM SKOLEN: REKTOR: Reidun Nyborg Hov INSPEKTØR/TRINNLEDERE: Tove Galde Anne Mette Dahl Ragnhild Falkenberg ÅRSVERK ANDRE ANSATTE 2015/16: 4,76 ÅRSVERK LÆRERE 2015/16: 33,4 ANTALL ELEVER 2015/16:

Detaljer

A Faktaopplysninger om skolen

A Faktaopplysninger om skolen Ståstedsanalyse barne- og ungdomsskoler, 1-10 skoler Innledning Ståstedsanalysen er et prosessverktøy som kan benyttes ved gjennomføring av skolebasert vurdering innenfor Kunnskapsløftet. Hele personalet

Detaljer

Vi jobber for: Tett på-tidlig innsats. Fra ord til handling Sammen med Greveløkka. Digital kompetanse. Læring strategier. Lærende organisasjoner

Vi jobber for: Tett på-tidlig innsats. Fra ord til handling Sammen med Greveløkka. Digital kompetanse. Læring strategier. Lærende organisasjoner 25.06.10 Innhold. Side: 1. Framside 2. Innhold 3. Oversiktsbilde over Utviklingsplanen 2010/11. (Den samme som 2009-10) 4. Tett på tidlig innsats, (videreføring fra 2009-10) 5. Tiltaksplan. 7. Digital

Detaljer

The Ballast of the School Organization for pedagogical use of ICT

The Ballast of the School Organization for pedagogical use of ICT The Ballast of the School Organization for pedagogical use of ICT Leikny Øgrim + Bård Ketil Engen, Tonje Hilde Giæver og Monica Johannsen Høgskolen i Oslo BALLAST l Bruk Av ikt fra Lærerutdanning til Læring

Detaljer

www.iktplan.no erik.westrum@iktsenteret.no linda.veronika.moen@iktsenteret.no heidi.odegaard.dolbakken@iktsenteret.no

www.iktplan.no erik.westrum@iktsenteret.no linda.veronika.moen@iktsenteret.no heidi.odegaard.dolbakken@iktsenteret.no www.iktplan.no erik.westrum@iktsenteret.no linda.veronika.moen@iktsenteret.no heidi.odegaard.dolbakken@iktsenteret.no Hva skal elever lære? Fra plan til praksis, hvordan? Hvordan jobbe systematisk? Supporten:

Detaljer

Fronterplan for grunnskolen

Fronterplan for grunnskolen Fronterplan for grunnskolen Forord Fronter er en del av IKT-opplæringa i skolene i Skaun kommune. Denne planen må derfor sees på som en del av en total plan for IKT-opplæring. En fullstendig IKT-plan må

Detaljer

Kvalitetsplan for Balsfjordskolen

Kvalitetsplan for Balsfjordskolen Kvalitetsplan for Balsfjordskolen Høst 2013 Vår 2017 1 Innholdsfortegnelse VISJON... 3 FORORD... 4 INNLEDNING... 5 FOKUSOMRÅDE 1: KLASSELEDELSE varme og tydelighet... 7 FOKUSOMRÅDE 2: TILPASSET OPPLÆRING

Detaljer

ungdomsstrinn i utvikling Praktisk og variert undervisning

ungdomsstrinn i utvikling Praktisk og variert undervisning ungdomsstrinn i utvikling Praktisk og variert undervisning Kjære lærer! Takk for den jobben du gjør hver dag for at dine elever skal lære noe nytt og utvikle sine ferdigheter og talenter! Ungdomsskolen

Detaljer

Gauldal og Nea regionene. Ekstern vurdering i intern skolevurdering VURDERINGSRAPPORT. Dragsten oppvekstsenter i Selbu kommune

Gauldal og Nea regionene. Ekstern vurdering i intern skolevurdering VURDERINGSRAPPORT. Dragsten oppvekstsenter i Selbu kommune Gauldal og Nea regionene Ekstern vurdering i intern skolevurdering VURDERINGSRAPPORT Dragsten oppvekstsenter i Selbu kommune Vurderingsområde: Digital kompetanse Dato: 15.-18.mars 2010 Vurderingsgruppa

Detaljer

IT-PLAN FOR GRUNNSKOLEN I VENNESLA

IT-PLAN FOR GRUNNSKOLEN I VENNESLA IT-PLAN FOR GRUNNSKOLEN I VENNESLA 2011 2014 : Elever og ansatte i grunnskolen i Vennesla kommune skal være aktive brukere av digitale verktøy, digitale kommunikasjonsformer og digitale læringsressurser.

Detaljer

Skolen i digital utvikling Samfunnsfag og IKT

Skolen i digital utvikling Samfunnsfag og IKT Skolen i digital utvikling Samfunnsfag og IKT Ferskvare rett inn i klasserommet? 05.12.06 Arve Hepsø Aftenposten forbruker 22.06.06: - IT i skolen er bortkastet - Barna trenger ikke IT i skolen og undervisning

Detaljer

Monica Hartviksdatter Jenssen Rådgiver.

Monica Hartviksdatter Jenssen Rådgiver. Monica Hartviksdatter Jenssen Rådgiver Monica.jenssen@iktsenteret.no Muligheter og utfordringer med digitale verktøy i barnehagen Nasjonalt kunnskapssenter BARNEHAGEN VI SKAL BIDRA TIL Økt profesjonsfaglig

Detaljer

Kompetanseplan for undervisningspersonalet i grunnskolen i Røyken Tiltak 2009-2010

Kompetanseplan for undervisningspersonalet i grunnskolen i Røyken Tiltak 2009-2010 Kompetanseplan for undervisningspersonalet i grunnskolen i Røyken Tiltak 2009-2010 Kompetanseplan for lærere og skoleledere i grunnskolen skal ivareta nasjonale og kommunale satsingsområder i den hensikt

Detaljer

Vurdering av læringsplattformer

Vurdering av læringsplattformer Vurdering av læringsplattformer Bruk av ulike læringsplattformer er nok kommet for å bli. Flere og flere kommuner arbeider aktivt for bruk læringsplattformer i skolene. Ofte er et også kommunene som bestemmer

Detaljer

for ansatte i skolen i Levanger og Verdal

for ansatte i skolen i Levanger og Verdal Digitale ferdigheter for ansatte i skolen i Levanger og Verdal Levanger kommune og Verdal kommune 18.11.2011 rev. April 2014 IKT-plan: Strategidokument Opplæringsplan i digitale ferdigheter for elever

Detaljer

På lag med framtida. Virksomhetsplan. for. Lindesnes ungdomsskole LINDESNES KOMMUNE

På lag med framtida. Virksomhetsplan. for. Lindesnes ungdomsskole LINDESNES KOMMUNE Virksomhetsplan for Lindesnes ungdomsskole 2015 2019 LINDESNES KOMMUNE Innhold: 1. Bakgrunn 2. Kommuneplanens mål og verdier 3. Etatsplanens føringer 4. Enhetens fokusområder 5. Handlingsprogram 2 1. Bakgrunn

Detaljer

Norsk Nettskole 2009/2010

Norsk Nettskole 2009/2010 ...når fleksibilitet betyr noe der du er Norsk Nettskole 2009/2010 For ansatte i skoler og barnehager Alle kurs og studier er nettbaserte Korte kurs: Digital kompetanse Det digitale klasserommet PedIT

Detaljer

Kvalitetsplan for SFO 2016-2019 NANNESTAD KOMMUNE

Kvalitetsplan for SFO 2016-2019 NANNESTAD KOMMUNE Kvalitetsplan for SFO 2016-2019 NANNESTAD KOMMUNE Forord Bakgrunn for planen. I 2013 ble «Strategiplan for mer og bedre læring 2013-2017»utarbeidet og iverksatt ved skolene i Nannestad. Høsten 2014 ble

Detaljer

IKT i norskfaget. Norsk 2. av Reidar Jentoft 25.03.2015. GLU3 1.-7.trinn. Våren 2015

IKT i norskfaget. Norsk 2. av Reidar Jentoft 25.03.2015. GLU3 1.-7.trinn. Våren 2015 IKT i norskfaget Norsk 2 av Reidar Jentoft 25.03.2015 GLU3 1.-7.trinn Våren 2015 Bruk av digitale verktøy i praksis I denne oppgaven skal jeg skrive om bruk av IKT fra praksisperioden i vår. IKT er en

Detaljer

IKT-ABC. En ledelsesstrategi for digital kompetanse

IKT-ABC. En ledelsesstrategi for digital kompetanse IKT-ABC En ledelsesstrategi for digital kompetanse Hans Olav Hellem, Prosjektleder IKT-ABC, ITU/MAKING WAVES Vibeke Kløvstad, Faglig ansvarlig IKT-ABC, ITU 1 Oversikt I. Bakgrunn og mål II. Veiledningsmaterialet

Detaljer

Dato. Sigdal kommune. Den gode skole. Utviklingsmål for grunnskolen i Sigdal. Vedtatt av Kommunestyret i Sigdal

Dato. Sigdal kommune. Den gode skole. Utviklingsmål for grunnskolen i Sigdal. Vedtatt av Kommunestyret i Sigdal Sigdal kommune Dato Den gode skole Utviklingsmål for grunnskolen i Sigdal 2012 2016 Vedtatt av Kommunestyret i Sigdal 22.03.2012 Sigdal kommune har som skoleeier gjennomført en prosess for å fastsette

Detaljer

Vår visjon: Om skolen. Skonseng skole. Plan for kvalitetsutvikling 2015-2018. Læring, trivsel og respekt i et positivt fellesskap.

Vår visjon: Om skolen. Skonseng skole. Plan for kvalitetsutvikling 2015-2018. Læring, trivsel og respekt i et positivt fellesskap. Skonseng skole Plan for kvalitetsutvikling 2015-2018 Vår visjon: Læring, trivsel og respekt i et positivt fellesskap. Et trygt og aktivt læringsmiljø der vi anerkjenner, samarbeider og respekterer hverandre.

Detaljer

It takes a village to raise a child

It takes a village to raise a child It takes a village to raise a child Skole /hjemsamarbeid ved Grønnåsen skole Skolen er arena for faglig og sosial læring. Dette skjer både i aldersblandet og aldershomogent arbeidsfellesskap. For Grønnåsen

Detaljer

Hvordan kan jeg med dette studiet bidra til endringer i skole og undervisning?

Hvordan kan jeg med dette studiet bidra til endringer i skole og undervisning? Hvordan kan jeg med dette studiet bidra til endringer i skole og undervisning? I høst fulgte jeg felleskurset og project management, og jeg lærte mye om digitale verktøy jeg ikke hadde brukt før. Begge

Detaljer

Plan for grunnopplæring i IKT, Trones skole. 2010-2011.

Plan for grunnopplæring i IKT, Trones skole. 2010-2011. Plan for grunnopplæring i IKT, Trones skole. 2010-2011. I tabellen under vises skolens hovedfokus for hvert trinn. Trinn Hovedinnhold Gjennomgående innhold. 1. Lek med datamaskinen. Nettvett, Filbehandling

Detaljer

Utvalg År Prikket Sist oppdatert Stokkan ungdomsskole (Høst 2014) Høst 2014 24.01.2015

Utvalg År Prikket Sist oppdatert Stokkan ungdomsskole (Høst 2014) Høst 2014 24.01.2015 Utvalg År Prikket Sist oppdatert Stokkan ungdomsskole (Høst 2014) Høst 2014 24.01.2015 Lærerundersøkelsen Bakgrunn Er du mann eller kvinne? 16 32 Mann Kvinne Hvilke faggrupper underviser du i? Sett ett

Detaljer

Utviklingsplan for Hordvik skole 2011-2012

Utviklingsplan for Hordvik skole 2011-2012 Utviklingsplan for Hordvik skole 2011-2012 - Sammen for en god skole - En inkluderende skole med vekt på faglig og personlig utvikling Satsingsområder for skoleåret 2011-2012 Skape et godt sosialt miljø

Detaljer

Pedagogisk utviklingsplan BERG SKOLE

Pedagogisk utviklingsplan BERG SKOLE Pedagogisk utviklingsplan BERG SKOLE (en skole jeg ville hatt mitt barn på) Positiv leken modig raus tydelig lærende 1 Læreplanverket for Kunnskapsløftet 2006 Læringsplakaten Skolen skal: - Gi alle elever

Detaljer

Arkivsaknr. Arkivkode Avd/Sek/Saksb htv Deres ref. Dato: 021109

Arkivsaknr. Arkivkode Avd/Sek/Saksb htv Deres ref. Dato: 021109 Type møte REFERAT samarbeidsutvalget, Grødem skole Dato/tidspunkt Onsdag 28.10.09 kl. 18.00 19.30 Innkalt Forfall Møteleder Referent Leder SU, Kristine Enger FAU: Kathrine Edland, nestleder FAU: Alf Helge

Detaljer

utarbeidet på bakgrunn av Opplæringslovens kap.9a elevenes skolemiljø:

utarbeidet på bakgrunn av Opplæringslovens kap.9a elevenes skolemiljø: utarbeidet på bakgrunn av Opplæringslovens kap.9a elevenes skolemiljø: 9a-1: Elevane sitt skolemiljø Alle elevar i grunnskoler og videregåande skolar har rett til eit godt fysisk og psykososialt miljø

Detaljer

Virksomhetsplan for Fagertun skole 2011/2012

Virksomhetsplan for Fagertun skole 2011/2012 RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole Virksomhetsplan for Fagertun skole 2011/2012 Visjon: GLEDE TRYGGHET NYSKAPING Pedagogisk mål: Elevene har god motivasjon og høye ambisjoner for læring RENDALEN KOMMUNE Telefon:

Detaljer

KVALITETSUTVIKLINGSPLAN FOR GRUNNSKOLEN I KONGSBERG 2009-2013

KVALITETSUTVIKLINGSPLAN FOR GRUNNSKOLEN I KONGSBERG 2009-2013 KVALITETSUTVIKLINGSPLAN FOR GRUNNSKOLEN I KONGSBERG 2009-2013 KONGSBERG KOMMUNES VISJON Vi skaper verdier - i samspillet mellom teknologi, natur og kultur. HOVEDMÅL 2009-2013: Kongsbergskolen - høyt kunnskapsnivå

Detaljer

Ansvarlige internt/eksternt Alle ansatte. Rektor. Barneveiledere (assistenter) Avdelingsledere

Ansvarlige internt/eksternt Alle ansatte. Rektor. Barneveiledere (assistenter) Avdelingsledere Tema Alle skal mestre hver dag! Liker du meg ser du meg? sosiale kompetanse Tiltaksplan for Sælen oppveksttun Mål fra Skolens strategiske plan Alle skal oppleve mestring i et læringsmiljø preget av trygghet,

Detaljer

Grafikkrapport: Rektorer og digital kompetanse

Grafikkrapport: Rektorer og digital kompetanse Grafikkrapport: Rektorer og digital kompetanse Laget for: Laget av: Jobb Nummer: Dato: ITU (Forskn. og komp. nettv. for IT i utd) v/ UiO Håkon Kavli 79068 6. oktober 2006 Prosjektinformasjon Resultatene

Detaljer

SOLVANG SKOLES PEDAGOGISKE UTVIKLINGSPLAN 2014/2015

SOLVANG SKOLES PEDAGOGISKE UTVIKLINGSPLAN 2014/2015 SOLVANG SKOLES PEDAGOGISKE UTVIKLINGSPLAN 2014/2015 Vår visjon: Nasjonale satsingsområder: Kommunale satsingsområder: Hamarskolen som merkevare Kunnskap til styrke Økt læringsutbytte og grunnleggende ferdigheter

Detaljer

Bruk av IKT på 6 og 7 trinn.

Bruk av IKT på 6 og 7 trinn. Bruk av IKT på 6 og 7 trinn. steg for steg... Veiledning for lærer i Stor-Elvdal kommune på hva man skal ta i bruk av digitale verktøy i undervisningen. 6.klasse Bruk av moodle. Nettressurser. Alle basisfagene

Detaljer

KORT BESKRIVELSE AV VIRKSOMHETEN I 2015

KORT BESKRIVELSE AV VIRKSOMHETEN I 2015 1 OM PLANEN Utviklingsplanen er en skriftlig framstilling av ønsket praksis og angir mål for skolen. Den er ledd i kommunens plansystem, viser prioriterte mål og gir retningslinjer for det daglige arbeidet

Detaljer

Åskollen skole. Virksomhetsplan 2009

Åskollen skole. Virksomhetsplan 2009 Åskollen skole Virksomhetsplan 2009 Åskollen skole- Tverrliggeren 10-3038 Drammen - Tlf 32 04 53 30 - aaskollenskolen@drmkno wwwaskollendrammenkommuneno Drammensskolens visjon: Drammensskolen, Norges beste

Detaljer

Kunnskapsløftet. For hvem? Barnehage, grunnskole og videregående skole for synshemmede?

Kunnskapsløftet. For hvem? Barnehage, grunnskole og videregående skole for synshemmede? Kunnskapsløftet. For hvem? Barnehage, grunnskole og videregående skole for synshemmede? Innledning/Dronning Sonjas skolepris Kunnskapsløftet Kunnskapsløftet og synshemmede St.melding nr. 16 (2006-2007)

Detaljer

Verdier og mål i rammeplanene

Verdier og mål i rammeplanene Verdier og mål i rammeplanene ARTIKKEL SIST ENDRET: 26.10.2015 Utdrag fra Rammeplan for SFO i Bodø Mål "SFO skal: Ivareta småskolebarnas behov for variert lek og aktivitet I samarbeid med hjem og skole

Detaljer

FORELDREAKTIV SKOLE I STEINKJER KOMMUNE

FORELDREAKTIV SKOLE I STEINKJER KOMMUNE FORELDREAKTIV SKOLE I STEINKJER KOMMUNE ORGANISERING OG INNHOLD Revidert 2014 1 Innhold 1.0 BAKGRUNN... 3 1.1 Rammeplan for samarbeid heim - skole... 3 1.2 Hva er foreldreaktiv skole?... 3 2.0 FORMÅL...

Detaljer

PEDAGOGISK UTVIKLINGSPLAN KROER SKOLE 2011

PEDAGOGISK UTVIKLINGSPLAN KROER SKOLE 2011 PEDAGOGISK UTVIKLINGSPLAN KROER SKOLE 2011 Alle elever får et fleksibelt og tilpasset opplæringstilbud Ansvarlig Kritisk suksessfaktor Strategisk initiativ Konkrete tiltak Alle Systematisk bruk av vurderingsverktøyet

Detaljer

Resultat fra spørreundersøkelse ang. benyttelse av digitale verktøy;

Resultat fra spørreundersøkelse ang. benyttelse av digitale verktøy; Resultat fra spørreundersøkelse ang. benyttelse av digitale verktøy; Elever, en klasse på 7. trinn: jenter a-g, gutter h-p, ikke oppgitt kjønn q Lærere på trinnet: 1 = kvinne 36 år, 2 = kvinne 40-årene,

Detaljer

Fase : Forprosjekt Navn : Lære å lære

Fase : Forprosjekt Navn : Lære å lære Fase : Forprosjekt Navn : Lære å lære 1. MÅL OG RAMMER 1.1 Bakgrunn I kommune delplan for undervisning har NLK følgende målsettinger : Øke læringsutbytte hos elevene med fokus på de 5 grunnleggende ferdigheter.

Detaljer

God læring for alle!

God læring for alle! Pedagogisk utviklingsplan for Eidsbergskolen 2012 2016 God læring for alle! 19.09.2012 Innholdsfortegnelse: Pedagogisk utviklingsplan... 1 Innledning:... 2 Forankring i kommuneplanen for Eidsberg:... 3

Detaljer

TIDSBRUKUTVALGETS RAPPORT Dokument til lærere, tillitsvalgte og skoleledere

TIDSBRUKUTVALGETS RAPPORT Dokument til lærere, tillitsvalgte og skoleledere TIDSBRUKUTVALGETS RAPPORT Dokument til lærere, tillitsvalgte og skoleledere Innledning: Tidsbrukutvalgets rapport er et konkret og godt dokument. Her er det forslag til tiltak som alle kan ta tak i. Nå

Detaljer

Digital kroppsøving Skrevet Av Siv-Karin Evjen

Digital kroppsøving Skrevet Av Siv-Karin Evjen Digital kroppsøving Skrevet Av Siv-Karin Evjen Innholdsfortegnelse Bruk av digitale verktøy i kroppsøving Undervisningsopplegget Krav til de ulike delene Om programmene Ansvar for egen læring: Avsluttende

Detaljer

22.05.15 Utviklingsplan 2015/2016

22.05.15 Utviklingsplan 2015/2016 Utviklingsplan for Bergen maritime videregående skole og fagskole 2015 16 1. Vurdering kjennetegn Alle e utarbeider mål og konkretiserer målene eleven/studenten skal vurderes mot i sine fag. Dette gjøres

Detaljer

Videreutdanning RFK Høsten 2009

Videreutdanning RFK Høsten 2009 Grunnlagstall Videreutdanning RFK Høsten 2009 Nyweb.no Kunnskap Om modulene Modul 1 Modul 1: Grunnleggende inngår i et studietilbud sammensatt av fire separate moduler à 15 studiepoeng. Modulene har alle

Detaljer

Hvaler kommune Hvaler ungdomsskole. Hvaler ungdomsskole. Implementering av 1:1 -tips på veien. Tone Gunnersen

Hvaler kommune Hvaler ungdomsskole. Hvaler ungdomsskole. Implementering av 1:1 -tips på veien. Tone Gunnersen Implementering av 1:1 -tips på veien Kort om -Etablert i 2006, ca 160 elever og 30 ansatte -Kommunens eneste ungdomsskole -Fokus på pedagogisk bruk av IKT i læringsprosesser -Utvidet skoledag, studietid

Detaljer

KVALITETSMELDING FOR SOLBERG SKOLE 2015

KVALITETSMELDING FOR SOLBERG SKOLE 2015 KVALITETSMELDING FOR SOLBERG SKOLE 2015 1 Innholdsfortegnelse 1 Sammendrag... 3 2 Fakta om skolen... 4 2.1 Elever og ansatte... 4 2.2 Elevenes forutsetninger... 4 2.3 Spesialundervisning... 4 3 Læringsmiljø...

Detaljer

Vedtatt av Kommunestyret i Sigdal Utviklingsmål for grunnskolen i Sigdal

Vedtatt av Kommunestyret i Sigdal Utviklingsmål for grunnskolen i Sigdal Vedtatt av Kommunestyret i Sigdal.03.01 Utviklingsmål for grunnskolen i Sigdal 01-016 gode skole i sigdal den gode skole i sigdal den gode skole i sigdal den gode skole i sigdal den gode sko Utviklingsmål

Detaljer

Virksomhetsplan for Tverlandet skole

Virksomhetsplan for Tverlandet skole Virksomhetsplan for Tverlandet skole 2012 2013 Våre hovedmål for elevene er; Tverlandet skole har engasjerte, nysgjerrige og motiverte elever Tverlandet skole skal være et fellesskap preget av sosial trivsel

Detaljer

Hauknes skole Plan for kvalitetsutvikling 2015 2018.

Hauknes skole Plan for kvalitetsutvikling 2015 2018. Hauknes skole Plan for kvalitetsutvikling 2015 2018. Innhold: Side 1 Forside Side 2 Skolen / visjon Side 3 Grunnleggende ferdigheter Side 4 Organisering og forankring Side 5 God vurderingskultur / Prioriterte

Detaljer