Inspirasjon og faglig påfyll. for matematikklærere på barnetrinnet GARDERMOEN SEPTEMBER

Transkript

1 Inspirasjon og faglig påfyll for matematikklærere på barnetrinnet GARDERMOEN SEPTEMBER

2 Velkommen til den tredje Multiaden! Multiaden gir hjelp og støtte, tips og inspirasjon til matematikklærere på 1. til 7. trinn. Vi tar for oss revisjonen av læreplanen og hvordan du kan hjelpe elevene utvikle grunnleggende ferdigheter i matematikk. Du får delta i spill og aktiviteter som fremmer læring i matematikk. Du får møte kollegaer som brenner for matematikkfaget fra hele landet. Du får demonstrert nyutviklede læremidler, blant annet digitale ressurser som elevene kan bruke i klasserommet og hjemme. Du får høre foredrag av erfarne, kunnskapsrike og inspirerende aktører. To intense dager på Gardermoen vil forhåpentligvis gi deg mange tips til hvordan du gjennom din undervisning kan skape glede og engasjement og ytterligere læring!

3 Foredragsholdere Liv-Tone Nilsen er kontaktlærer og timelærer i matematikk på mellomtrinnet ved Huseby skole i Oslo. Hun er forfatter av Multi 5 7 Oppdrag: Tall og regning. Mona Røsseland har Master i Undervisningsvitenskap med vekt på matematikk. Hun har bakgrunn som allmennlærer, med undervisningserfaring fra alle trinn i grunnskolen. Forfatter på Multi 1 7. Gunnar Nordberg har i en årrekke arbeidet som matematikklærer i grunnskolen og i lærerutdanningen. Han er en meget erfaren lærer og kursholder, i tillegg til å være forfatter av metodikkbøker for barne- og ungdomstrinnet. Forfatter på Multi 4 7. Henrik Kirkegaard er lærer på Volsdalen skole i Ålesund. Han er tilknyttet Nasjonalt Senter for Matematikk i Opplæringen ved NTNU i Trondheim, og har holdt mange kurs og verksteder blant annet tilknyttet LAMIS (Landslaget for matematikk i skolen). Forfatter på Multi 1 4. Inger Bergkastet er lærer og spesialpedagog. Hun har jobbet mange år som kontaktlærer og sosiallærer. I dag jobber hun som teamleder i Læringsmiljøteamet som er en del av veiledningstjenesten for skoler i Oslo kommune. Inger er en erfaren kursholder som får meget gode tilbakemeldinger. Hun er forfatter av boka Elevenes læringsmiljø lærerens muligheter. Ann-Christin Arnås er matematikklærer på barnetrinnet ved Ridabu skole, i tillegg til å være redaksjonell med arbeider i Gyldendal Undervisning. Hun har holdt mange kurs og verksteder, blant annet tilknyttet LAMIS (Lands laget for matematikk i skolen). Forfatter på Multi 1 3. Bjørnar Alseth er lærebokforfatter på heltid. Han har tidligere arbeidet med utvikling av nasjonale kartleggingsprøver i matematikk ved Universitetet i Oslo og med allmennlærerutdanning ved høgskolene i Oslo og Telemark. Han har doktorgrad i barns læring av matematikk, og var leder for læreplangruppa i matematikk til Kunnskapsløftet Forfatter på Multi 1 7. Anne Kirkerød Stafne er kontaktlærer og matematikklærer på Krapfoss skole i Moss. Hun har jobbet mye med begynneropplæringen i matematikk. Hun har god erfaring med varierte arbeidsmetoder for de minste som utematematikk, stasjonsarbeid, bevegelse og mye bruk av konkreter. Anne har også holdt kurs for LAMIS i bruk av Interaktive tavler i undervisningen. Brynhild Farbrot Foosnæs er rektor ved Bærums Verk barneskole i Bærum. Hun har jobbet som matematikklærer og spesiallærer på både barne- og ungdomstrinnet. Brynhild er tilknyttet Nasjonalt Senter for Matematikk i Opplæringen ved NTNU i Trondheim som ressursperson, og sitter i lokallagsstyret for LAMIS (Landslaget for matematikk i skolen) i Oslo og Akershus. Brynhild har holdt en rekke kurs for lærere, foreldre og skoleledere om god matematikkopplæring. Sten Rydh har mangårig pedagogisk erfaring fra flere områder. Han er utdannet teolog, musikkpedagog og administrator og har dessuten omfattende akademiske studier i språk, historie og matematikk. I 2005 grunnla han Mattesmedjan AB. I en tidligere metodistkirke fra 1908 driver han nå et moderne kurssentrum, vakkert beliggende på en høyde mitt i sentrale Bengtsfors, Sverige.

4 Program Torsdag 12. september Registrering, kaffe og lett morgenmat Velkommen Øyvind Stenseth, Gyldendal Undervisning Åpningsforedrag Sten Rydh Upptäck matematikens glädje och skönhet! Hur jag under många år arbetat med barn och ungdomar i alla åldrar med inspiration från suzukimetoden inom musiken Fylle opp kaffekoppen Reviderte læreplaner konsekvenser for matematikkundervisningen? Bjørnar Alseth Lunsj Parallellsesjoner 1 A Laborativ matematik (1. 7.) Sten Rydh NB! Denne sesjonen fortsetter i sesjon 2A. B Felles klasseundervisning og tilpasset opplæring kan det forenes? (1 4.) Mona Røsseland C God og variert matematikkundervisning ved bruk av Multi Smarte Tavler og Multi nettoppgaver (5. 7.) Ann-Christin Arnås D Motivert for vurdering (1. 7.) Bjørnar Alseth E Algebra for alle (5. 7.) Gunnar Nordberg F Matematiske triks når du trenger å trekke litt moro ut av ermet (1. 7.) Henrik Kirkegaard G Brøk (3. 7.) Brynhild Farbrot Foosnæs Kaffe og besøk i utstillingen Parallellsesjoner 2 A Laborativ matematik (1. 7.) Sten Rydh NB! Denne sesjonen er en fortsettelse av sesjon 1A. B Felles klasseundervisning og tilpasset opplæring kan det forenes? (1. 4.) Mona Røsseland C God og variert matematikkundervisning ved bruk av Multi Smarte Tavler og Multi nettoppgaver (1. 4.) Anne K. Stafne D Motivert for vurdering (1. 7.) Anne K. Stafne E Algebra for alle (5. 7.) Gunnar Nordberg F Matematiske triks når du trenger å trekke litt moro ut av ermet. (1. 7.) Henrik Kirkegaard G Brøk (3. 7.) Brynhild Farbrot Foosnæs Middag Sosialt samvær med allmenn-quiz Fredag 13. september Nytt i Multi-familien presentasjon av nyheter og om videreutviklingen av Multiverket. Mona Røsseland Fylle opp kaffekoppen Parallellsesjoner 3 A B C D E F G Laborativ matematik (1. 7.) Sten Rydh NB! Denne sesjonen fortsetter i sesjon 4A. God matematikkundervisning. Punktum. (1. 7.) Bjørnar Alseth Tar du oppdraget? (5. 7.) Liv-Tone Nilsen Kartleggingsprøven er tatt hva nå? (1. 7.) Ann-Christin Arnås Hvordan gå fra 2D til 3D med papir og saks? (1. 4.) Henrik Kirkegaard Samarbeidsoppgaver og muntlig aktivitet (5. 7.) Brynhild Farbrot Foosnæs Hvordan forenkle og hvordan gå i dybden? (5. 7.) Gunnar Nordberg og Mona Røsseland Kaffepause m/lett servering. Besøk på utstillingen Parallellsesjoner 4 A B C D E F G Laborativ matematik (1. 7.) Sten Rydh NB! Denne sesjonen er en fortsettelse av sesjon 3A. God matematikkundervisning. Punktum. (1. 7.) Bjørnar Alseth Tar du oppdraget? (5. 7.) Liv-Tone Nilsen Multi Smarte Tavler (1. 4.) Anne K. Stafne Hvordan gå fra 2D til 3D med papir og saks på (1. 4.) Henrik Kirkegaard Samarbeidsoppgaver og muntlig aktivitet (5. 7.) Brynhild Farbrot Foosnæs Geometri: Hvordan forenkle og hvordan gå i dybden? (5. 7.) Gunnar Nordberg og Mona Røsseland Fylle opp kaffekoppen Avslutningsforedrag: Lederskap og kommunikasjon i klasserommet. Inger Bergkastet Et inkluderende og forutsigbart læringsmiljø i klassen er fundamentet for god faglig læring og utvikling. Hvordan jobbe aktivt for å skape trygge rammer for alle elever gjennom tydelig kommunikasjon og god klasseledelse Lunsj Avreise

5 Parallellsesjoner torsdag 12. september 1A/2A Laborativ matematik (1. 7.) Sten Rydh I detta pass ger jag exempel på hur man kan arbeta med taluppfattning, geometri och problemlösning med hjälp av laborativ matematik och spel. Jag anknyter också till några matematiker i historien. NB! Sesjon 2A er en fortsettelse av sesjon 1A. 1B/2B Felles klasseundervisning og tilpasset opplæring kan det forenes? (1. 4.) Mona Røsseland Hvordan skal vi klare å få alle elevene til å oppleve mestring og samtidig bli utfordret nok og få mulighet til å strekke seg lengst mulig i et klasserom basert på felles undervisning? Parallellsesjonen kommer til å ha en praktisk vinkling der vi ser på og drøfter helt konkrete opplegg på hvordan vi møter denne utfordringen i klasserommet 1C/2C God og variert matematikkundervisning ved bruk av Multi Smarte Tavler og Multi nettoppgaver 1C: Ann-Christin Arnås (5. 7.) / 2C: Anne K. Stafne (1. 4.) Hva inneholder Multi Smart Tavle for barnetrinnet? Hvordan bruke Multi Smart Tavle på en god måte i undervisningen? Hvordan kan de nye nettoppgavene hjelpe elevene til å nå målene i Læreplanen? Parallellsesjonen gir eksempler på hvordan nettoppgaver og smarte tavler kan være med på å berike matematikkundervisningen. 1D/2D Motivert for vurdering (1. 7.) Bjørnar Alseth Bli motivert til å ta i bruk ulike metoder for vurdering-forlæring. Vi tar for oss det viktigste: Punkt 1: Hvordan bør vi vurdere for å få et best mulig bilde av hver enkelt elevs kompetanse? Punkt 2: Hvordan kan vurdering styrke den daglige undervisningen og gi en boost til elevenes læring? En del av sesjonen vil være viet Multi Digital Kartlegging. 1E/2E Algebra for alle (5. 7.) Gunnar Nordberg «Når har jeg bruk for dette, lærer?» Spørsmålet har de fleste matematikklærere fått når de arbeider med algebra. Og hva svarer vi? På denne sesjonen vil vi se på hvordan og hvorfor vi skal arbeide med algebra. Og hvordan gjøre dette meningsfylt for elever på disse klassetrinnene. 1F/2F Matematiske triks når du trenger å trekke litt moro ut av ermet (1. 7.) Henrik Kirkegaard På denne sesjonen får du et par gode historier, litt matematikkmagi og annet moro som kan brukes for å løse opp stemningen, eller til å stimulere lytteren. Det er rett og slett moro, avslappende og lærerikt. 1G/2G Brøk (3. 7.) Brynhild Farbrot Foosnæs Brøk er et viktig emne for videre læring i matematikkfaget. I sesjonen får deltakerne prøve aktiviteter og spill som fremmer forståelsen for brøk. Parallellsesjoner fredag 13. september 3A/4A Laborativ matematik (1. 7.) Sten Rydh I detta pass ger jag exempel på hur man kan arbeta med taluppfattning, geometri och problemlösning med hjälp av laborativ matematik och spel. Jag anknyter också till några matematiker i historien. NB! Sesjon 4A er en fortsettelse av sesjon 3A. 3A/4B God matematikkundervisning. Punktum. (1. 7.) Bjørnar Alseth Effektiv matematikkundervisning starter med ambisiøse mål. Men hva skal lærere gjøre for å skape et best mulig læringsmiljø slik at elevene når disse målene? På denne sesjonen ser vi på hva som virker og hva som ikke virker i klasserommet med tanke på å utvikle matematiske tenkere og problemløsere. 3C/4C Tar du oppdraget? (5. 7.) Liv-Tone Nilsen Med utgangspunkt i heftet Multi 5-7 Oppdrag vil denne workshopen bestå av en introduksjonsdel der bakgrunnen, behovet og motivasjonsfaktoren ved oppdragene vil stå sentralt. Før deltakerne får prøve seg på kreativ planlegging av oppdrag vil det bli gitt eksempler og tips som har vist seg særdeles effektive i klasserommet. 3D Kartleggingsprøven er tatt hva nå? (1. 7.) Ann-Christin Arnås Matematikkurs er et godt tilbud til mange elever som ligger rundt kritisk grense. Ann-Christin har selv hatt matematikkurs for disse elevene på Ridabu skole i flere år og gir i denne parallellsesjonen konkrete tips til hvordan matematikkurs kan organiseres. I tillegg deler hun egne erfaringer om hvordan innholdet i disse kursene tilpasses elevene som deltar. 4D Multi Smarte Tavler (1. 4.) Anne K. Stafne Hvordan man kan bruke noen av verktøyfunksjonene i smarte tavler for å gjøre matematikkundervisningen mer spennende og forståelig? 3E/4E Hvordan gå fra 2D til 3D med papir og saks? (1. 4.) Henrik Kirkegaard Vi skal klippe og brette mulige og kanskje også umulige former og figurer. Utgangspunktet er temaer fra klassen min der jeg setter fokus på elevenes visuelle ferdigheter og trener deres finmotorikk. Elevene mine synes at dette var noe av de kjekkeste får gjøre og elevene på de andre trinnene på skolen blir ganske misunnelige. 3F/4F Samarbeidsoppgaver og muntlig aktivitet (5. 7.) Brynhild Farbrot Foosnæs Sesjonen handler om viktigheten av at elevene er muntlig aktive i matematikktimene, og at de opplever seg selv som del av et læringsfellesskap. Deltakerne får prøve samarbeidsoppgaver der de får trene på kommunikasjon, begrepslære, utholdenhet, systematisk og logisk tenking. 3G/4G Hvordan forenkle og hvordan gå i dybden? (5. 7.) Gunnar Nordberg og Mona Røsseland Hvordan sette sammen flere mindre oppgaver til én større og mer sammensatt oppgave? Hvordan analysere og splitte opp én oppgave i enklere deloppgaver?

6 Praktisk informasjon Påmelding: Deltakeravgift: 3400, Inkluderer sesjoner, foredrag, overnatting, 2 lunsj og 1 middag. Tid: 12. til 13. september 2013 Sted: Thon Hotel Oslo Airport, Gardermoen Balder Allé 2, 2065 Gardermoen OBS! Melder du deg på innen fredag 14. juni får du kr 600, i avslag på deltakeravgiften. Påmeldingsfrist: Mandag 26. august Begrenset med plasser, og påmelding er bindende. Har du spørsmål: e-post: gu-kurs@gyldendal.no telefon: Velkommen! Foto: s. 2: Alexander Hagstadius Gyldendal Undervisning Postboks 6860 St. Olavs plass, 0130 Oslo Besøksadresse: Sehesteds gate 4 Telefon: Faks: e-post: undervisning@gyldendal.no