Tilpasset opplæring. i samisk skole og barnehage. Samiske pedagogiske fagdager. Samiske pedagogiske fagdager i Bodø

Transkript

1 Tilpasset opplæring i samisk skole og barnehage Samiske pedagogiske fagdager Samiske pedagogiske fagdager februar 2012 i Røros i Bodø

2 Buoris boahtem! Sáme sierrapedagogalasj værmádahka (SEAF) sávvá buorisboahtem Sáme pedagogalasj fáhkabiejvijda guovvamáno biejvijt Bådådjon. Dán jage ásadip konferánsav julevsáme guovlon, Bådådjon. Hiebaduvvam åhpadibme sáme skåvlåjn ja mánájgárdijn le tiebmá Sáme pedagogalasj fáhkabiejvijn Juohkka nuppát jage ásaduvvi fáhkabiejve iesj guhtik guovlon Sámen. Konferánsa ájggomus le tjoahkkit sáme oahppoinstitusjåvnåj pedagogalasj barggijt ålles Sámen. Ulmme le åvddånahttet fágalasj máhtudagáv, oahpástuvvat iehtjádij ja oahpásmuvvat sáme guovlojda. Konferánssa le åvdemusát hiebadum sáme skåvlåj- ja mánájgárdij pedagogajda, valla hiehpá aj skåvllåæjgádijda, PP-dievnastus barggijda, skåvllårádevaddijda jna. Tiemájn le vijdes pedagogalasj tjalmostibme, valla hiebaduvvam åhpadibme dættoduvvá. Buoris boahtem! Buerie båateme! Saemien sjïerepedagogeles nedteviermie lea aavone ihke maahta datnem Saemien pedagogeles faagebiejjide bööredidh goevten b Bådåddjosne. Daan jaepien libie veeljeme råårestallemem bïejedh akten luvliesaemien dajvese. Saemien pedagogeles faagebiejjiej tihtele lea Sjïehtedamme lïerehtimmie saemien skuvlesne jïh maanagïertesne. Dah faagebiejjieh öörnesuvvieh fïerhten mubpien jaepien ovmessie bieline Sapmesne. Råårestallemen ulmie lea pedagogeles faagealmetjh saemien lïerehtimmieinstitusjovnijste tjööngkedh abpe saemien dajveste juktie faageles maahtoem evtiedidh, govlehtalledh jïh åahpenidh Saepmien joekehts bieliejgujmie. Råårestallemen ulmiedåehkie lea uvtemes pedagogh saemien skuvline jïh maanagïertine, bene iemielaakan dle råårestalleme aaj skuvleaajhteridie, barkijidie PP-dïenesjisnie, skuvleraeriestæjjide j.n.v sjeahta. Dah aamhtesh aktem gamte pedagogeles vuajnoem utnieh, jïh leavloem sjïehtedamme lïerehtimmesne utnieh. Buerie båateme! Bures boahtin! Sámi earenoamášpedagogalaš fierpmádagas (SEAF) lea illu sávvat dutnje buresboahtima Sámi pedagogalaš fágabeivviide guovvamánu beivviid 2014 Bodeadjus. Mii leat válljen lágidit konferánssa julevsámi giellaguovllu birrasis Sámi pedagogalaš fágabeivviide fáddán lea Heivehuvvon oahpahus sámi skuvllain ja mánáidgárddiin. Fágabeaivvit lágiduvvojit juohke nuppi jagi iešguđet guovllus Sámis. Ulbmil konferánssain lea čohkket sámi oahppoinstitušuvnnaid pedagogalaš bargiid iešguđet guovlluin Sámis, vai sii besset fágalaš gelbbolašvuođa ovddidit, čatnat oktavuođaid ja oahpásnuvvat Sámi guovlluide. Konferánssa ulbmiljoavku leat vuosttažettiin sámi skuvllaid ja mánáidgárddiid pedagogat, muhto konferánsa heive diehttelas maiddái skuvlaoamasteddjiide, PP-bálvalusa bargiide, skuvlaráđđeaddiide jna. Bures boahtin! Velkommen! Samisk spesialpedagogisk nettverk (SEAF) har gleden av å invitere deg til Samiske pedagogiske fagdager februar 2014 i Bodø. Vi har et ønske om å holde konferansen nært det lulesamiske språkområdet. Tema for Samiske pedagogiske fagdager 2014 er tilpasset opplæring i samisk skole og barnehage. Fagdagene blir holdt annet hvert år i ulike deler av Sápmi. Formålet med denne konferansen er å samle pedagogisk personale fra samiske opplæringsinstitusjoner fra hele det samiske området for å utvikle faglig kompetanse, knytte kontakter og bli kjent med ulike deler av Sápmi. Målgruppen for konferansen er først og fremst pedagoger ved samiske skoler og barnehager, men naturligvis passer konferansen også for skoleeiere, ansatte ved PP-tjenesten, skolerådgivere osv. Temaene har bred pedagogisk vinkling med tyngde på tilpasset opplæring. Buoris boahtem! Velkommen! program Registrering med kaffe Velkommen - John-Marcus Kuhmunen, Statped nord Kulturelt innslag - lulesamiske elever Åpningstale Inger Eline Eira Buljo, Sametinget Lulesamisk språkrevitalisering fra et forelderperspektiv - Vivian Aira Barn språkutvikling - Berit Anne Bals Baal Pause Tilpasset opplæring - hyllevare eller skreddersøm - Mirjam Harkestad Olsen Lunsj Om behovet for å ha flere tanker i hodet samtidig - Torkel Rasmussen Sørsamisk opplæring - Aasta Joma Granefjell Språkrevitalisering og urfolksidentitet - Erika Sarivaara Pause Noen betraktninger om samisk identitet og tilpasset opplæring- Lars Magne Andreassen CAFÉ Sápmi med kaffe og kake Middag Kulturelt innslag - Lars Magne Andreassen Onsdag 19. februar Samisk kulturrelatert matematikkopplæring i samiske barnehage og skole- Ylva Jannok Nutti Pause Differensiert og tilpasset bruk av nettbrett i opplæring - Aina Kristin Lindbæk og Bente Martinsen Visuell samisk språkets synlighet i samisk skole - Inker-Anni Linkola Lunsj Kartlegging av samisk spesialpedagogiske tiltak - Ingvild Nylund og Vigdis Nygaard, Norut Avslutning - Lisa Baal, Sámi lohkanguovddáš

3 Forelesere VIVIAN AIRA «Lulesamisk språkvitalisering fra et foreldreperspektiv» Vivian Aira jobber som seniorrådgiver i Kulturseksjonen i Sametinget, er utdannet litteraturviter fra Universitetet i Tromsø, og er mor til to lulesamiske barn. Hun har som voksen studert lulesamisk ved Universitetet i Bodø. Med bakgrunn i at hun selv ikke lærte samisk som barn, har hun har valgt å la barna få lære samisk som førstespråk i skole og barnehage. Barna var funksjonelt tospråklige så lenge de bodde i Tysfjord, men etter at familien flyttet til Bodø har språksituasjonen endret seg. Vivian vil fortelle om valgene hun har tatt, og konsekvensene av disse når man flytter fra et sterkt språklig område til en by der språket står svakere. BERIT ANNE BALS BAAL «Barns språkutvikling» Berit Anne Bals Baal jobber som førsteamanuensis i samisk språkvitenskap på UiT Norges arktiske universitet. Hun forsker på fonologi og nordsamisk barnespråk. Hun er en av forskerne i prosjektet DASA- GO - Davvisámegielat mánáid giellaovdáneapmi. Dette prosjektet tar sikte på å bygge opp et korpus av nordsamisk barnespråk og på den måten skaffe til veie mer informasjon om språkutviklingen til nordsamiske barn. Prosjektet utvikler også språkkartleggingsverktøyet MacArthur-Bates CDI til nordsamisk. Dette verktøyet forventes å bli ferdig i løpet av Studiet av barns språktilegnelse har vist at uansett hvilke språk barn eksponeres for, så vil tilegnelsen av språket følge et universelt mønster. Dette gjelder også for barn som lærer seg flere språk fra fødselen av. Tilegnelsen av for eksempel lyder, lydkombinasjoner, stavelser, ord, bøyninger og setninger går igjennom liknende faser i alle språk. Barn begynner med de enkleste strukturer, for eksempel med en ords-setninger. Etterhvert vil setningene ha både to og flere ord, de vil inneholde bøyninger og små funksjonsord. Dette foredraget ser på noen av disse utviklingstrekkene med eksempler både fra norsk, engelsk og nordsamisk. Foredraget ser også på alder og ordforråd som faktorer i barns språkutvikling. MIRJAM HARKESTAD OLSEN «Tilpasset opplæring - hyllevare eller skreddersøm?» Mirjam Harkestad Olsen er førsteamanuensis ved UiT Norges arktiske universitet og seniorrådgiver i Statped nord. Hun har forsket på valg av språk når barn i tospråklige miljøer har språkvansker og på ulike spørsmål knyttet til inkludering i skolen. Hun har også vært leder for et prosjekt som munnet ut i en brosjyre om valg av språk og har veiledet i et prosjekt i lulesamisk miljø om tilpasset opplæring ved fjernundervisning. Grunnutdanningen hennes er lærer, og hun har erfaring fra arbeid i både allmenn- og spesialpedagogiske undervisningsmiljøer. Hun har et bredt spesialpedagogisk interessefelt og arbeider både på individ- og systemnivå. Hun har skrevet bøkene En inkluderende skole? og Kontaktlæreren i tillegg til flere ulike artikler. Tilpasset opplæring - hyllevare eller skreddersøm? vil diskutere ulike avveiinger og grenseganger knyttet til tilpasset opplæring og spesialundervisning. Tilpasset opplæring er et begrep som følger av intensjonen om en inkluderende barnehage og skole. I den forbindelse står også likeverd sterkt som begrep. Det vil i forelesningen bli problematisert om likeverd er realisert i barnehage og skole, sett fra et samiskspråklig synspunkt. AASTA JOMA GRANEFJELL «Sørsamisk opplæring» Aasta Joma Granefjell er ansatt i Samisk spesialpedagogisk støtte (SEAD) som er en avdeling i Statped nord. Hun er spesialpedagogisk rådgiver for det sørsamiske området. Hun har lærerutdanning fra Høgskolen i Nord-Trøndelag med grunnfag i sørsamisk, og samfunnsfag med samiske emner som etterutdanning. Hun har vært lærer i 20 år ved grunnskolen, periodevis også på videregående skolen. Har undervist både 1. og 2. språkselever i sørsamisk, og har jobbet med oversetting og tilpasning av læremidler på sørsamisk. På bakgrunn av erfaringer med å undervise sørsamiske elever, har hun tatt spesialpedagogikk og master i spesialpedagogikk som etterutdanning. Den sørsamiske læreren føler et stort ansvar med å tilpasse skolehverdagen for den samiske eleven. Spesielt er det utfordrende for elever som vil ha sørsamisk som andrespråk, og spesielt for elever som går på skoler der det er få andre samiske elever. Samiske elever som i tillegg sliter med lese- og skrivevansker, kan få en ekstra utfordring med å få skolehverdagen sin til å gå opp. Den samiske læreren bruker mye ressurser på å argumentere for hvorfor sørsamisk er et viktig fag. TORKEL RASMUSSEN «Om behovet for å ha flere tanker i hodet samtidig» Torkel Rasmussen er doktor filosof og førsteamanuensis i journalistikk og samisk språk ved Samisk høgskole. Han har jobbet som journalist og lærer i journalistikk og tatt doktorgrad i språksosiologi. I doktorgradsavhandlingen utforsker han metodene for å kartlegge minoritetsspråks etnolingvistiske vitalitet. Han bruker denne metoden til å undersøke nordsamisks vitalitet i de to kommunene Deatnu/Tana og Ohcejohka/Utsjoki. I forelesningen presenterer han noen av resultater fra doktorgradsarbeidet. I det han kaller skoleundersøkelsen har han intervjuet 71 prosent av grunnskoleelevene på trinn i de to kommunene og viser hvor omfattende de to fenomenene språkskiftet og vending av språkskiftet er i undersøkelsesområdet. Skoleundersøkelsen gir også kunnskaper om informantenes språkkunnskaper, språkbruk, etniske identitet og holdninger til språk. De to kommunene i forskningsområdet driver tre tospråklige skoler, to samiskspråklige skoler og tre norskspråklige skoler. I forelesningen presenteres sammenhengen mellom skoleslag og informantenes språkbruk. I doktorgradsarbeidet intervjuet han også noen foreldre og elever om erfaringer med samisk som 2. språk i barnehage og grunnskole. Denne forskningen gir ny kunnskap om en del problemer forbundet med denne undervisningen. ERIKA SARIVAARA «Språkrevitalisering og urfolksidentitet» Erika Sarivaara har doktorgrad i pedagogikk som hun har gjennomført ved Lappi universitet i Finland. Hun han også pedagogikk master ved Lappi universitet og urfolks magister ved Tromsø universitet. Hennes forskningsinteresser en innovativ samisklæring og opplæring, kulturell identitet og språkrevitalisering. International Journal of Social Science Research Critical Sámi research as the means of finding way of seeing og European Social Sciences Research Journal Sensitivity in indigenous identity research er hennes siste artikler som er publisert. I disse artiklene undersøkes urfolksmetodologi. Hun arbeider nå med Post Doc ved Lappi universitet. I forelesningen forteller hun om doktorgradsoppgaven. Hun har undersøkt mennesker som har tatt tilbake samisk språk som er mistet i sin slekt og som har havnet utenfor det samiske samfunnet for at det ikke oppfyller samiskhetens definisjoner. Hun forteller deres opplevelser av samisk identitet. Disse har mangfoldige identiteter, familiehistorier og erfaringer. Hun skal også fortelle om identitet, prosesser i språkrevitalisering og om forskning som omhandler urfolksidentitet. LARS MAGNE ANDREASSEN «Noen betraktninger om samisk identitet og tilpasset opplæring» Lars Magne Andreassen er Cand. polit. i samfunnsvitenskap og har siden 2011 vært direktør ved Árran julevsáme guovdásj/ lulesamisk senter. Han har utdanning i samfunnsvitenskap fra Universitetet i Tromsø og Høgskolen i Bodø. Hovedfagsoppgaven fra 1997 omhandlet samisk identitet i Indre Ofoten. Lars har utgitt en CD, Bálges med sanger på lulesamisk og norsk. Forelesningen er en personlig beretning om samisk identitet i Ofoten og hvordan dette er blitt møtt i skoleverket. Lars vil fortelle om sin identitetsutvikling, sin samiskhet i perioden fra barnesko til godt voksen, og relatere dette til utviklingen av samiske rettigheter på nasjonalstatnivå. Det er som enkeltindivider samer møter den samepolitiske virkeligheten.

4 Forelesere YLVA JANNOK NUTTI «Samisk kulturrelatert matematikkopplæring i samiske barnehage og skole» Ylva Jannok Nutti har doktorgrad i pedagogikk og hun har postdoktorstilling ved UiT Norges arktiske universitet. Hun har forsket om urfolkspedagogikk og kulturrelatert pedagogikk og samisk kulturrelatert matematikkopplæring i samisk barnehage og skole. Hun har i sin forskning brukt flerkulturell og etnomatematisk teori. Hun har kjennskap til aksjonsforskning og skoleutviklingsprosjekt som har tatt utgangspunkt i urfolksteori og kritisk utopisk aksjonsforskningsmetodologi. Forelesningen berører matematikkopplæring i samisk barnehage og skol, aksjonsforskning og skoleutviklingsarbeid. Her er det eksempler som er tatt fra hennes forskning, for eksempel doktorgradsavhandling Ripsteg mot samisk spetskunskap i matematik - Lärares perspektiv på transformeringsaktiviteter i samisk förskola och sameskola og fra prosjektet Strukturer og mønstre i samisk ornamentikk som basis for undervisning i matematikk på ungdomstrinnet. BENTE MARTINSEN OG AINA-KRISTIN LINDBÆK «Differensiert og tilpasset bruk av nettbrett i opplæring» Bente Martinsen ansatt som spesialpedagog/rådgiver i Statped nord siden høsten Har 18 års arbeidserfaring fra grunnskole og voksenopplæring. Holder på med masterutdanning innenfor tilpasset opplæring, hvor masteroppgaven er innenfor området alternativ og supplerende kommunikasjon (ASK). Aina-Kristin Lindbæk, ansatt som spesialpedagog/seniorrådgiver i Statped nord siden januar Har arbeidserfaring innenfor barnehage og grunnskole. Skrevet masteroppgave om nettbrett i spesialundervisning. Forelesningen omhandler bruk av nettbrett i spesialpedagogisk arbeid og tilpasset opplæring. Den berør temaer som erfaringer i bruk av nettbrett som læringsverktøy, bruksområder, hvem kan ha utbytte av nettbrett, nettbrett som kommunikasjonsverktøy for personer med behov for ASK, tips til applikasjoner, ressurser på nett og tilleggsutstyr for nettbrett. INKER-ANNI LINKOLA «Visuell samisk språkets synlighet i samisk skole» Inker-Anni Linkola er filosofi magister og doktorgradsstipendiat ved Samisk høgskole. Hennes doktorgradsarbeid hører til urfolks skoleforskning og temaet er samisk skoles språklige omgivelser. I mastergradsarbeidet har hun forsket på østsamiskens situasjon som minoritetsspråk i Finland. Hun har også pedagogisk bakgrunn. Hun har arbeidet som lærer på samiske skoler i Norge og Finland, og ved lærerutdanningen i Samisk høgskole. Hennes forskningsinteresser er minoritetsspråkets plass i skolen og samfunnet, og språkdidaktikk. Sentralt tema i hennes forelesning er det samiske skriftspråkets plass i skolen. Forskning viser at minoritetsspråkets visuelle tilstedeværelse har betydning for språkets status og språkbrukernes identitet. I undersøkelse av visuelt språk er også mulig å forske på tospråklighet og hvordan språkpolitikk kommer til syne. Grunnlaget for forelesningen er forskning om skriftspråket som er synlig på vegger, informasjonstavler og skilter. Forskningen er gjennomført ved Samisk videregående og reindriftsskole i Kautokeino. Forskningsmaterialet er 201 bilder fra skolen. I tillegg er det gjennomført intervjuer, samtaler og observasjoner med elever og lærere. Denne forskningen gir ny kunnskap om situasjonen til det samiske språket i hverdagen. Forskningen viser at den enkelte aktørens språkvalg styrer språkets synlighet i skolen, og at det ikke er tilstrekkelig oppmerksomhet om det samiske språkets visuelle rolle i skolen. VIGDIS NYGAARD OG INGVILD NYLUND Kartlegging av samiske spesialpedagogiske tilbud og behov Vigdis Nygaard er statsviter og seniorforsker ved Norut i Alta. Hun har erfaring med forskningsprosjekt med samiske problemstillinger og har vært prosjektleder for en rekke evalueringer av samiske tiltak og virkemidler på oppdrag av Sametinget og ulike departement. Hun har forsket på organiseringen av samiske opplæring, blant annet gjennom følgeforskningen av Kunnskapsløftet Samisk og Samisk språkundersøkelse. Hun jobber også i ulike prosjekter hvor samiske identitet og interesser utfordres i møter med nye industrisatsinger. Ingvild Nylund er samfunnsplanlegger og forsker ved Norut i Alta. Hun har også flere års erfaring fra pedagogisk arbeid. Sammen med Vigdis Nygaard og Ingvild Nylund vil hun legge fram foreløpige resultater fra arbeidet Kartlegging av samiske spesialpedagogiske tilbud og behov. Rapporten utarbeides på oppdrag av Sametinget.

5 Radisson Blu hotell Fagdagene holdes på Radisson Blu hotell midt i Bodø. Lunsjene og middagen blir holdt på hotellet. Adresse: Storgata 2, Bodø. Informasjon Under fagdagene er det et informasjonsbord på hotellet, der det er mulig å få hjelp ved behov. Der er det også en informasjonstavle med viktige beskjeder. Kart: Google Maps Arrangør Fagdager arrangeres av Samisk spesialpedagogisk nettverk (SEAF) i samarbeid med Samisk spesialpedagogisk støtte (SEAD) og Senter for samisk i opplæringa. Fagdagene finansieres av Sametinget, SEAD og Senter for samisk i opplæringa. Nettverket har som mål å styrke og utvikle pedagogisk kompetanse til nytte for samisktalende barn, unge og voksne. I tillegg samarbeider nettverket om læremidler og kartleggingsmateriell rettet mot samiske bruker, og styrker og utvikler kompetanse i og på samisk språk. For mer informasjon - kontakt: SEAD - Samisk spesialpedagogisk støtte Hánnoluohkká 45 N-9520 Kautokeino sead@statped.no Layout - John-Marcus Kuhmunen & Gunnlaug Ballovarre