ÅRSPLAN BORGEENGA BARNEHAGE

Transkript

1 ÅRSPLAN BORGEENGA BARNEHAGE 2012/2013

2 INNHOLD Forord.. s 3 Grunnlag for årets plan s 4 Årets satsningsområde.. s 5 Hvordan jobber vi. s 6 Dokumentasjon og vurdering.. s 7 Barns medvirkning.. s 7 Overgang barnehage/skole s 8 Personalutvikling.. s 9 Årskalender.. s 10 Personaloversikt.. s 11 ÅRSPLAN BORGEENGA BARNEHAGE 2012/2013 Side 2

3 Forord Årsplan Borgeenga barnehage Borgeenga barnehage har en pedagogisk periodeplan for årene Den er godkjent av Samarbeidsutvalget og kommunen som tilsynsmyndighet. Denne planen forteller oss om hva vi i Borgeenga synes er viktig og hvilke overordnede mål vi jobber etter. Den vil hjelpe oss til å stake ut kursen for den retningen vi ønsker å ha fokus på fremover i tid. Som et underdokument til denne periodeplanen lages det en årsplan for hvert år. Det er denne du leser i nå. Årsplanen vil fortelle om hva vi legger vekt på i vårt pedagogiske arbeid med barna dette barnehageåret. Årsplanen fungerer som et arbeidsdokument for personalet samt at den gir innsikt for foreldre, kommunen og andre interesserte om hva vi arbeider med. Årsplanen bygger på Lov om barnehager, Rammeplanen for barnehagens innhold og oppgaver og Klart vi kan som er kvalitetsplanen for barnehager og skole i Porsgrunn kommune. Til Informasjon: Borgeenga barnehage har en pedagogisk periodeplan for årene Årsplanen ligger som et underdokument til periodeplanen og forteller noe mer konkret om planer og fokusområde for dette barnehageåret. ÅRSPLAN BORGEENGA BARNEHAGE 2012/2013 Side 3

4 Grunnlag for årets plan I periodeplanen står det at vi skal vurdere virksomheten vår. Gjennom personalets vurdering av praksis har vi stadig kommet inn på barns lek. Når vi spør barna om hva de liker å gjøre eller hva holder dere på med? så er lek et ord vi hører om og om igjen. Barn er opptatt av å leke og leken kan vel betegnes som noe av kjernevirksomheten i det barn gjør. Leken har tradisjonelt hatt en stor plass i den norske barnehagekulturen men de siste årene har leken måtte kjempe hardt for oppmerksomheten siden læring har kommet inn i barnehagen som et viktig begrep. Gjennom vår vurdering har vi kommet fram til at vi ønsker å kjempe for lekens kår i barnehagen. For å få til dette så må vi først starte med oss selv. Vi voksne som jobber i barnehagen må ha et bevisst fokus på leken, slik at vi kan skape gode forutsetninger for barns lek. Hva så med læring tenker du kanskje? Vi er selvfølgelig opptatt av at våre barn skal lære. For lek og læring er ikke to motstridende begreper, snarere tvert i mot. Vi mener at nettopp leken er barnets viktigste læringsarena. Noen kjennetegn på leken er at den er indre motivert, lystbetont, engasjerende og gledesfylt samtidig som den domineres av barnas egen oppfinnsomhet og fantasi. I leken får barna erfaringer innenfor alle av rammeplanens fagområder i en kontekst som er konkret og gir mening for barnet selv. Bedre forutsetninger for læring finnes vel knapt? Samtidig krever leken sosial samhandling som gir barna gode erfaringer i det å omgås andre barn og voksne. Læring i barnehagen er knyttet til lek og medvirkning ut i fra Rammeplanen, som definerer barnehagen som læringsarena. Grunnleggende ferdigheter, relevant kunnskap og innsikt utvikles gjennom dagliglivets hendelser i samvær, lek og meningsfylte aktiviteter og opplevelser. ( Klart vi kan, kvalitetsplanen til Porsgrunn kommune) Rammeplanens fagområder: Kommunikasjon, språk og tekst Kropp, bevegelse og helse Kunst, kultur og kreativitet Natur, miljø og teknikk Etikk, religion og filosofi Nærmiljø og samfunn Antall, rom og form Mer om fagområdene kan du lese i barnehagens pedagogiske periodeplan. Når du spør barnet ditt: Hva har du gjort i barnehagen i dag? og barnet svarer: Jeg har lekt Hva betyr egentlig det?? ÅRSPLAN BORGEENGA BARNEHAGE 2012/2013 Side 4

5 Årets satsningsområde Borgeenga barnehages hovedmål: barna skal få utvikle sosiale ferdigheter i et godt leke- og læringsmiljø. (Pedagogisk periodeplan ) Dette barnehageåret kommer vi til å ha et spesielt fokus på leken og hvordan vi voksne kan bidra til å starte, verne og videreutvikle lek. Det betyr at vi har fokus på voksenrollen og vi skal jobbe for at vi voksne skal bli gode tilretteleggere og deltakere i lek. Gjennom leken så vet vi at det er gode forutsetninger for at barna kan lære. Men leken betyr noe mer enn det. Leken er viktig for hvordan barnet utvikler seg og oppfatter seg selv. Barn er sosiale og er avhengig av andre rundt seg for å danne et bilde av seg selv. Gjennom leken ligger det gode muligheter for det å danne vennskap og det å føle seg som en del av et fellesskap. Alle trenger en venn og alle trenger å vite at de betyr noe i det fellesskapet de tilhører. Dermed handler vårt fokus på leken ikke bare om gode forutsetninger for læring men like mye om at barna skal utvikle en positiv selvoppfattelse. Vi mener at dette er en viktig del av det vi gjør i barnehagen. Samtidig er det viktig at vi også klarer å se på lek ut i fra et barns perspektiv: FOR BARNA ER LEKEN EN BELØNNING I SEG SELV! Vårt fokus på leken betyr ikke at vi dropper ulike planlagte aktiviteter med ulike fokusområder. Personalet vil fremdeles gi barna nye erfaringer gjennom planlagte aktiviteter og vi jobber aktivt ut i fra å gi barna erfaring med Rammeplanens fagområder og fokusområdene i kvalitetsplanen til porsgrunn kommune, blant annet gjennom språktrappa, ikt - trappa og regnetrappa. Kanskje jeg har lekt betyr at: jeg har hatt det gøy jeg har vært sammen med venner Jeg har trent mye på sosial kompetanse Jeg har gjort erfaringer med rammeplanens fagområder i en lystbetont kontekst jeg har vært oppfinnsom Jeg har brukt fantasien min Jeg har vært en forsker jeg har brukt språket mitt aktivt Jeg har vært en del av et fellesskap Jeg har vært med på å bestemme hva jeg skal gjøre Jeg har vært fysisk aktiv Jeg har utfordret meg selv Jeg har gjort nye erfaringer om meg selv Jeg har fått bearbeidet inntrykk Jeg har gitt uttrykk for hva jeg er opptatt av ÅRSPLAN BORGEENGA BARNEHAGE 2012/2013 Side 5

6 Hvordan jobber vi? Ut i fra vårt satsningsområde og barnehagens hovedmål er det noen områder vi har spesielt fokus på i det daglige arbeidet på basen: BASE1 OMRÅDE KJENNETEGN HVA VIL DET SI? LEK - Ta vare på det lekende barnet - Voksne som må snakke om og lære seg kjennetegnene på lek slik at leken blir ivaretatt. Vi skal la barna få utforske, sanse og få estetiske opplevelser. LÆRING - Ta vare på barnets utforskertrang - De voksne må se barnet, undre seg sammen med det og gripe her-og-nå situasjonene. SOSIALE FERDIGHETER - Legge til rette for vennskap og gode opplevelser i fellesskapet OMRÅDE KJENNETEGN HVA VIL DET SI? LEK - Rollelek LÆRING SOSIALE FERDIGHETER - Deltakende voksne - Formell læring - Uformell læring - Å bygge relasjoner - Leken - Voksne med kunnskap om kjennetegn for små barns samspill og vite hvordan små barn skaper relasjoner til hverandre. Vi skal ivareta samspill mellom barn som for eksempel flirekonserter og toddlerbevegelsene. BASE 2 - Gi tid og rom for barnestyrt rollelek i hverdagen, gi inspirasjon til rollelek gjennom aktiviteter, prosjekter, turer, bøker og fysisk miljø. Dele i små grupper. - Bevissthet i personalet om hvordan vi forholder oss til leken som iakttaker, tilrettelegger, lekekamerat og lekeleder. Vi har egen utviklingsplan for hvordan vi jobber med voksenrollen og lek. - Planlagte prosjekter og aktiviteter ut i fra rammeplanen og Klart vi kan, satt i gang av voksne med bakgrunn i barns interesser og krav i lovverket. Gi opplevelse av mestring - Læring som oppstår spontant i øyeblikkene i det daglige. Krever voksne som er kompetente, engasjerte og deltakende og som evner å gripe øyeblikkene i det de oppstår. Gi opplevelse av mestring. - Gi barna en opplevelse av at de betyr noe i det fellesskapet de tilhører og har venner. Empati, selvhevdelse, selvkontroll, ansvarlighet, konfliktløsing, turtaking - Lekens egenskaper gir barna mulighet til å utøve sosiale ferdigheter i en meningsfull setting hvor en viss grad av mestring er nødvendig for at leken skal vedvare. ÅRSPLAN BORGEENGA BARNEHAGE 2012/2013 Side 6

7 Dokumentasjon og vurdering Som det kommer frem i periodeplanen skal virksomheten vår dokumenteres og vurderes. Porsgrunn kommune har bestemt at pedagogisk dokumentasjon skal brukes som dokumentasjons- og vurderingsmåte. Formålet med å evaluere og vurdere virksomheten er å utvikle kvaliteten som igjen vil komme barna til gode. Dermed har personalet et ansvar for å bringe barnas syn inn i evalueringsforaene. Ulike evalueringsfora som blir benyttet i barnehagen er pedagogiske ledermøter, førskolelærermøter, teammøter, personalmøter og planleggingsdager. Praksisfortellinger, bilder, video, tegninger, malerier osv er dokumentasjon på hva vi gjør i barnehagen. Denne dokumentasjonen forteller oss om hva vi har gjort. Slik dokumentasjon vil dere tidvis finne på veggene i barnehagen. Ved å ta utgangspunkt i dokumentasjonen og gjøre den til gjenstand for refleksjon blir det til en pedagogisk dokumentasjon. Den vil da kunne fortelle oss mye om prosessen som skjer, hva barna er opptatt av og hvorfor. Slik kan vi få nye impulser for veien videre. Altså skal pedagogisk dokumentasjon hjelpe oss i å se og forstå hva som skjer slik at vi kan planlegge, endre eller videreutvikle oss videre ut i fra det vi finner. Pedagogisk dokumentasjon er prosessorientert og fremtidsrettet mens dokumentasjon er reproduksjon av det som allerede er blitt gjort. Dokumentasjon og vurdering vil være en rettesnor i forhold til kriterier gitt i barnehageloven, rammeplanen og kvalitetsplanen til Porsgrunn kommune. Barns medvirkning I dette årets satsningsområde på lek og voksenrollen vil barns rett til medvirkning være sentralt. Leken er barnas uttrykksform og vi som voksne skal være forsiktig med å overstyre og kontrollere leken. I leken gir barn uttrykk for hva de er opptatt av og hvem de liker å være sammen med. Voksne med et aktivt blikk i forhold til leken vil fange opp disse sporene og legge til rette for at barna får muligheten til å utforske og leke videre rundt sine interesseområder. Barna skal få oppleve et miljø hvor de har muligheten til å gi uttrykk for hva de ønsker både kroppslig og verbalt og voksne som imøtekommer dem på en anerkjennende måte. Oppmerksomme voksne vil kjenne igjen barnas spor og gi videre inspirasjon rundt det de er opptatt av gjennom prosjekter, samlinger og planlagte aktiviteter. ÅRSPLAN BORGEENGA BARNEHAGE 2012/2013 Side 7

8 Overgang barnehage - skole Vi er opptatt av å skape et bra samarbeid mellom barnehagen og skolen. Førskolegruppa vår er samlet i eget team som vi kaller for Klubben. Målet med det er at barna knytter nære bånd til hverandre gjennom lek, skoleforberedende aktiviteter og andre aktiviteter som er spesielle for Klubben som ulike turer og overnatting i barnehagen. Med skoleforberedende aktiviteter i barnehagen mener vi: Gi barna erfaringer med tall og bokstaver Øve blyantferdigheter gjennom tegning samt å utforske skriftspråket Bruk av IKT Kunnskap om å ferdes i trafikken. Vi er medlem av Trygg trafikk og har opplegg med Tarkus, barnas trafikkvenn. Vi er ofte på tur til skolens område for å bli kjent Vi har besøksdag med skolen Selvstendighet i forhold til do og påkledning Porsgrunn kommune har gode rutiner for overgang mellom barnehage og skole som vi følger. Ved behov har vi samtaler med skolen angående enkeltbarn, med samtykke fra hjemmet. ÅRSPLAN BORGEENGA BARNEHAGE 2012/2013 Side 8

9 Personalutvikling Årets satsningsområde betyr at vi kommer til å ha fokus på voksenrollen. Vi jobber på forskjellige måter i forhold til utvikling av personalets kompetanse og holdninger til hvordan vi skal være gode på å starte, verne og videreutvikle lek. Innad i barnehagen jobber vi i ulike fora for å øke kunnskapen til personalet i forhold til temaet lek: Pedagogiske ledermøter Førskolelærermøter Personalmøter Basemøter/teammøter Planleggingsdager (5 dager pr barnehageår) Barnehagens egne kompetanseutviklingsplan vil være sentralt i dette arbeidet. Bruk av pedagogisk dokumentasjon vil gi oss informasjon om hvor vi står og veien videre Vi bruker også eksterne kurs for å utvikle personalets kompetanse: En pedagogisk leder holder på med mastergrad i barnehagepedagogikk og profesjonskunnskap. To i personalet tar videreutdanning i pedagogisk veiledning ved Høgskolen i Telemark. Førskolelærere kurses i pedagogisk dokumentasjon gjennom kompetanseportalen til Porsgrunn kommune. To assistenter har i løpet av 2012 fullført KOBASS studiet på Høgskolen i Telemark i regi av Fylkesmannen. En ny assistent begynner høsten Andre eksterne kurs. Barnehagens verdigrunnlag: Barnehagen skal formidle grunnleggende verdier som fellesskap, omsorg og medansvar. Barnehagen skal representere et miljø som bygger opp om respekt for menneskeverd og retten til å være forskjellig. Barnehagen skal oppdra barn til å møte et likestilt samfunn. Neste kjærlighet og solidaritet er grunnsteiner i vår kultur. Toleranse og respekt skal være grunnleggende verdier i barnehagen. (Pedagogisk periodeplan ) Samtidig jobber vi for å skape et godt samhold i personalgruppa. Vi skal opptre som en samlet enhet ut i fra barnehagens verdigrunnlag. ÅRSPLAN BORGEENGA BARNEHAGE 2012/2013 Side 9

10 Årskalender Måned Dato Aktivitet August 16 og 17 Planleggingsdager September Uke Brannuke m/øvelse Foreldremøte base 1 Foreldremøte base 2 Oktober November Desember Januar Mandager Adventssamling Julebord base 2 Julebord base 1 Lucia m/foreldrekaffe Nissefest Februar 14 Karneval Mars 27 Barnehagen stenger 12:00 April 24 Foreldremøte felles Mai Bhg stengt Dugnad 17 mai tog i bhg Juni 12 Sommerfest i barnehagen på ettermiddagen Besøksdag nye barn, dato kommer senere Juli Sommerbarnehage Ferieavvikling Vi har totalt 5 planleggingsdager pr barnehageår. Dato for de tre siste vil bli gitt etter hvert. ÅRSPLAN BORGEENGA BARNEHAGE 2012/2013 Side 10

11 Personaloversikt Eier: Christin Nenseth Steen Styrer: Kjetil Steien Kokk: David Valencia BASE 1 Julie Engebretsen pedagogisk leder Oransje Hege Skreien- førskolelærer Ida Gjestemoen førskolelærer Stine Richter fagarbeider Bente Kittelsen assistent Marion Jakobsen assistent Nina Rønningbakken - assistent Grønn Stine Gulbrandsen førskolelærer Heidi Tveitan sykepleier Dorota Putkowska assistent Maj Bergerud - assistent Jane Tvedt - assistent BASE 2 Linn Cicilie Blådammen pedagogisk leder Rød Gul Klubben Lene Lorentzen - førskolelærer Camilla Halvorsen førskolelærer Grethe Dahl assistent Charlene Thorsen assistent Lena Rønning assistent Jane Tvedt - assistent Rasha Al-Saadi Linh My Thi Pham førskolelærer førskolelærer Nina Kleiv Jensen assistent Christian Haugseter - assistent Christer Lillefjære - assistent Christina Bentsdottir førskolelærer som er i fødselspermisjon og vil være tilbake februar ÅRSPLAN BORGEENGA BARNEHAGE 2012/2013 Side 11

12 Informasjon Borgeenga barnehage Telefon: Borgehaven 7 Sentral: Porsgrunn Styrer: Mail: borgeenga@live.no Base 1: Base 2: ÅRSPLAN BORGEENGA BARNEHAGE 2012/2013 Side 12