Norsk 5. kl

Transkript

1 Antall timer pr uke: 6 timer Lærere: Helene Venheim Foss og Eva Ternstein Læreverk: Kverndokken/Bakke: Safari Lesebok A & B, Gyldendal Heggem/Kverndokken: Agora Språkbok, Gyldendal Heggem/Sunne: Agora Øvebok, Gyldendal I tillegg til disse bøkene jobber vi med ukas ord, tilstelninger som jule og sommeravslutninger og kristendomsdagen. Grunnleggende ferdigheter (fra Kunnskapsløftet): Å kunne uttrykke seg muntlig i norsk er å ha evnen til å lytte og tale og kunne vurdere elementene i en sammensatt talesituasjon som er en forutsetning for kommunikasjon med andre både når det gjelder sosialt samvær, arbeidsliv og deltakelse i offentlig liv. Samtaler om tekster har en avgjørende betydning for elevenes læring og utvikling. Å tale og lytte er grunnleggende menneskelige som i norskfaget blir videreutviklet gjennom systematisk opplæring i ulike muntlige sjangere og. Å kunne uttrykke seg skriftlig i norsk er også et ansvarsområde i norskfaget, fra den første skriveopplæringen til den videre skriveopplæringen gjennom 13 år. Skriftligheten i samfunnet er økende, ikke minst gjennom utviklingen av digitale kommunikasjonsformer, og kravet til å mestre skriftlig framstilling i ulike sjangere har blitt større. Skriving er en måte å utvikle og strukturere ideer og tanker på, men det er også en kommunikasjonsform og en metode for å lære. Å kunne lese i norsk er en grunnleggende ferdighet som norskfaget tar et særskilt ansvar for gjennom den første leseopplæringen og den videre leseopplæringen som foregår gjennom hele det 13-årige løpet. Lesing er både en ferdighet og en kulturell kompetanse. Å kunne lese omfatter både å kunne finne informasjon i ulike tekster, å lære fag og å oppleve og forstå resonnementer og framstillinger i et bredt spekter av tekstformer. Lesing er avhengig av kulturforståelse, og samtidig utvikler lesing kulturforståelse. Gjennom lesing får elevene del i tekstkulturen, og kan utvikle evnen til å tolke og forstå ulike tekster. Dermed får de erfaringer som gir mulighet for læring og opplevelse og for å forstå seg selv og kunne være deltaker i samfunnet.

2 Å kunne regne i norsk er en ferdighet som forutsetter et annet språk enn verbalspråket. Men disse språkene har et felles kunnskapsområde når det gjelder begrepsutvikling, logisk resonnement og problemløsning. Det gjelder også forståelse for form, system og komposisjon. Ved lesing av sammensatte tekster og sakprosa blir arbeidet med grafiske framstillinger, tabeller og statistikk viktig for forståelse. Å kunne bruke digitale verktøy i norsk er nødvendig for å mestre nye tekstformer og uttrykk. Dette åpner for nye læringsarenaer og gir nye muligheter i lese- og skriveopplæringen, i produksjon, komponering og redigering av tekster. I denne sammenheng er det viktig å utvikle evne til kritisk vurdering og bruk av kilder. Bruk av digitale verktøy kan støtte og utvikle elevenes kommunikasjonsferdigheter og presentasjoner.

3 33-35 Substantiv. - Egennavn - Fellesnavn - De ulike kjønn; han, hun og intetkjønn - Se på statistikk om sitt eget navn på ssb.no - Jobbe med oppgaver. - Jobbe sammen på tavla. -Kunne dele opp substantiv i egennavn og fellesnavn. - Kunne sortere fellesnavn i hankjønnsord, hunkjønnsord og intetkjønnsord. - Vite at man kan bøye fellesnavn i entall og flertall. Språkboka: Øveboka: Leseboka: side 9,11,12,13,14, 15,17,18,19,20, 21,22,23,24, «Alfabet og skrifttegn» Oppslagsverk/ordlister Hvordan ble alfabetet til? Enkle tekster på dansk og svensk. -Jobbe med oppgaver i Språkboka og øveboka og Lær deg å lære. -Kunne bruke bibliotek -Kunne bruke oppslagsverk/ordbøker -Kunne finne opplysninger i tekst -Kunne lage sammensatte tekster med bilder, utsmykkinger og varierte skrifttyper. -Vite hvordan alfabetene er blitt til. Kunne gjengi enkle tekster på svensk og dansk Språkboka Side: Øveboka: Side:

4 Samtale. -Nettside til Agora språkbok lage fortelling digitalt. -Elevsamtaler i forkant av utviklingssamtaler i uke 40. Skrive. Lese opp høyt i klassen. - Jobbe med oppgaver i øveboka og pråkboka. - Nettsiden til verket. Lage minifortelling. -Øve elevene i å tenke på seg og sine mål for skolearbeidet. - Vite at det kan være lurt å stille spørsmål for å lage en god innledning. (Hva, hvem, hvorfor, hvor) -Kunne lage en innledning. -Vite hva et høydepunkt er og legge det inn i egen tekst. -Vite hvordan spørreordene skrives. -Kunne «kle på» setninger ved hjelp av adjektiv. Språkboka: s Øveboka: s o/agora Leseboka: 37, 39, 40, 41, 42, 43, 52, 53, 54, 55, 56, 57, 58 og Slå opp i ordbok. Leseuke. -Arbeide med oppgaver. - Konkurranse. - Låne bøker og fortelle om sin bok - Lage en baksidetekst 41 Høstferie okt: Nasjonal prøve i lesing -Vite hva ledeord er og hvordan vi bruker dem. -Kunne bruke ordliste -Kunne trekke ut det vesentlige fra en tekst. -Kunne lage baksidetekster/vaskesedler. Språkboka: Øveboka: side Lær deg å lære: Side: 7, 8, 9, 10, 11, 12. Ordbok. Leseboka: 62-74

5 44-45 Leseuker «Tekstbehandling» Retteprogram på pc. Lage dokument. Lagre. Kopiere, klippe og lime «Rettskriving-dobbeltkonsonant» - Stavelser - Fra to til en konsonant. «les kart» - Tegn og symboler -Jobbe med oppgaver i språkboka og øveboka. -Bruke pc Lese i interessante bøker som passer for eleven. -Jobbe med oppgaver i språkboka og øveboka. -Atlas -Kunne bruke et skriveprogram. -Kunne lagre. -Kunne bruke retteprogrammet. -Kunne forandre skrifttype og skriftstørrelse. -Kunne plassere tekst på siden -Kunne markere, flytte, kopiere, klippe og lime tekst. -Kunne bruke funksjonen rediger, erstatt. -Kunne skrive et dokument. -Repetisjon: Bruke biblioteket og bokkasse til velge bøker som passer til seg. Vurdere god/dårlig litteratur. -Kunne lytte ut trykksterke og trykksvake stavelser i ord. -Kunne finne ord med dobbel konsonant. -Kunne gå fra to til en konsonant. -Kunne lese kart og hente informasjon. -Kunne tegn, symboler og forkortelser i slike tekster (kart). Språkboka: side Øveboka: Side Leseboka: 75, 76,77,78,79, 80, 81, 82, 83, 85, 86,87, 88, 89, 90, 91, 92, 93, 94,95, 96, 97, 98, 99 Språkboka: Side 36, 37, 38, 39, 40 og 41 Øveboka: side Leseboka: «Muntlig framføring» -Jobbe med oppgaver -Øve på ulike roller. -Opptre i ulike roller. -Kunne lytte til andre. Språkboka: Side 42-53

6 «Skuespill juleavslutningen» -Se på skuespill -Kunne vurdere andre; - kan de det de skal framføre, det er tydelig, det er pauser, det er høyt og tydelig. -Kunne ta imot kritikk som er saklig. -Kunne presentere et fagstoff muntlig med mottakerbevissthet. -Kunne forberede en framføring. -Kunne lese i passe tempo, med tydelig uttale og med innlevelse. -Kunne skape en sammenheng mellom setninger og avsnitt Juleferie 1-2 «Les og lær» lesing i roller. -ordstyrer, oppleser, referent Gi egne standpunkter og høre andres. «Ulike lesestrategier» -Jobbe med oppgaver i språkboka: Leseprogram med leseroller. -Låne bøker på biblioteket, og bruke de samme oppgavene i språkboka på disse. -Kunne utforske tekster på forskjellige måter. -Kunne følge et leseprogram, der gruppedeltakere har ulike leseroller. -Kunne ta ulike roller som; ordstyrer, oppleser, referent -Kunne lytte til andre. -Kunne uttrykke og grunngi egne standpunkter og vise respekt for andres. Språkboka Side: Bøker fra biblioteket. Leseboka (starte med lesebok B) Side: 7-38

7 Mottakerbevissthet. Presentere 3-4 «Les tv-programmer» «rettskriving og sammensatte ord» 5-7 «Bilder og bildebøker» Tolke bilder Sammensatte tekster Lage egen bildebok -Lese tv-oversikt -Jobbe med oppgaver. -Låne bok på biblioteket -Jobbe med oppgaver -Tegne -Finne bilder på nett -Kunne presentere et fagstoff muntlig, med mottakerbevissthet, med eller uten hjelpemidler. -Bruke varierte lesestrategier for å lese ulike typer tekst. -Lese tekster og uttrykke forståelse og leseopplevelser. -Kunne lese ulik type tekst -Tolke tegn, symboler og forkortelser i tv-oversikt. -Lage sammensatte tekster. -Kunne skrive sammensatte ord riktig. -Kunne noe om hvordan vi lager sammensatte ord på norsk. -Kunne si noe om hvordan ord og bilde virker sammen. -Ha en framføring for medelever. -Ha egne tolkninger av personer, handling og tema i en bok -Kjenne til noen kjente, norske bildebokkunstnere og studere deres uttrykk, både i tekst og bilde. -Lage sammensatte tekster med bilder, utsmykninger og skrifttyper til en større helhet. Språkboka. Side: Øveboka: Side: Språkboka. Side: Øveboka: Side:

8 8 Vinterferie 9-10 «Saktekster» Lese saktekst Skrive sakprega tekst -overskrift, -underoverskrift, -ingress, -avsnitt, -rammer og bildetekst -Jobbe med oppgaver i språkbok og øvebok -Låne bøker på biblioteket med sakpreget tekst -Kunne beskrive/tolke bilder. -Kunne skrive tekst til bilder. -Forstå begrepet sammensatt tekst. -Lage egen bildebok. -Rettskriving: u for o, dobbel m, j-lyden skrevet med gj. -Kunne presentere fagstoff muntlig -Kunne lese saktekst og vise forståelse og leseropplevelse -Kunne skrive en sakprega tekst -Kunne skape sammenheng mellom setninger og avsnitt. -Kjenne til avsnitt og temasetninger. -Kunne skrive artikkel, kort eller lang. -Kunne finne opplysninger fra tekst -Vite hva overskrift, underoverskrift, ingress, avsnitt, rammer og bildetekst er. Språkboka: Side: Øveboka: Side Leseboka: «Grammatikk og verb» - infinitiv, presens og preteritum -Finne bøker på biblioteket med ulike dikt. - jobbe med oppgaver fra bøkene. Framføre for hverandre. -Kunne forklare ordklassen verb. -Kunne finne synonyme verb. -Kunne fylle inn verb i infinitiv, presens og preteritum -Vite at verb i infinitiv har å foran seg. -Kunne lese og framføre dikt. Språkboka Side: Øveboka Side: 54-59

9 «Dikt» - kortdikt, figurdikt, femrader, - nonsensdikt og regle. - o for å, g eller k, sammensatte ord, rimord og ng/nk «Les og lær lesetegn» «bøker og lesing» «les på emballasje» -nøkkelord. -lesevaner. -bokmelding gn, e for æ, o for å og u for å. -Jobbe med oppgaver i språkboka, øveboka og lær deg å lære. -Lese bøker. -Holde leseanbefalinger hvor man begrunner og forklarer. -Kunne skrive dikt etter et mønster. -Lage bildebok etter ei regle. -Kunne noen særtrekk ved disse dikttypene: - kortdikt, figurdikt, femrader, nonsensdikt og regle. -Rettskriving o for å, g eller k, sammensatte ord, rimord og ng/nk -Kunne uttrykke og grunngi hva du selv mener. -Referere og oppsummere tekster. -Skrive nøkkelord. -Bruke ulike lesetegn. -Kunne trekke ut det vesentlige fra en tekst. -Kunne fortelle om dine egne lesevaner. -Kunne lage baksidetekster/vaskesedler. -Lage bokmeldinger. -Kunne fortelle om din egen leseopplevelse. -Kunne bruke biblioteket og digitale informasjonskanaler på en målrettet måte. -Lage sammensatte tekster. -Kunne skrive ord med gn riktig Språkboka Side: 86-89, Øveboka Side: Lær deg å lære Side 45.(nøkkelord) Side (biblioteket, skumlesing og dybde lesing.

10 15 Påskeferie «Fortelling beskrivelser» -Jobbe med oppgaver i «grammatikk adjektiv» bøkene. - synonym -Låne bøker på biblioteket. - antonym - språk skaper holdninger -Kjenne til og skrive riktig e for æ, o for å og u for å. -Lese, studere og hente ut informasjon på emballasje. -Kunne tolke tegn, symboler og forkortelser i emballasjetekster. -Lage egne emballasjetekster til fiktive bruk. -Kunne fortelle og fremføre tekster. -Lese og uttrykke forståelse og leseopplevelse. -Drøfte hvordan språk forteller om holdninger og skaper holdninger. -Fortelle om leseerfaringer og egen tolkning av personer i litteratur. -Lese om og beskrive personer. -Skildre stemninger og vær. -Lage språkbilder. -Positive og negative ord. -Kunne finne adjektiv i tekster. -Kunne kle på adjektiv. -Kunne gradbøye adjektiv. -Vite hva synonym er. -Vite hva antonym er. Språkboka Side: Øveboka side:

11 19-20 Pinse og 17.mai «Les og lær lesebestilling» «Korte saktekster» -Lesebestillinger -Logg -Leserbrev. -Spilleregler. -Oppskrift. -Bildetekster -Vanlig forkortelser. -Imperativ -Jobbe med oppgaver. -Spille nye spill med nye regler. - Lage spill og regler. -Kunne presentere et fagstoff muntlig med mottager bevissthet. -Lage lesebestillinger -Skrive logg -Informere, forklare og kommentere muntlig og skriftlig. -Uttrykke forståelse og leseopplevelser over sakprosa tekster. -Skrive et leserbrev. -Uttrykke seg presist. -Skrive ned spilleregler. -Lese og skrive en oppskrift. -Skape sammenheng mellom setninger og avsnitt. -Lage bildetekster. -Kunne noen vanlig forkortelser. -Kunne imperativ av verb. Språkboka side: , Øveboka side: «Rettskriving anførsel» «grammatikk setninger og tegn» «les rutetabeller» «rettskriving - ordliste» -Lese tekster og fylle inn anførselstegn der det skal være (øveboka). -Bruke det vi lærte i uke for å skrive gode tekster: -Mestre anførselstegn. -Forklare hvordan tekster er laget ved hjelp av begreper fra grammatikken. -Mestre tegnsetting som punktum, spørsmålstegn og komma. -Forklare forskjellen mellom fortellende og spørrende setninger. Språkboka side: Øveboka side:

12 - Punktum, spørsmålstegn og komma -Vite at det kan være lurt å stille spørsmål for å lage en god innledning. (Hva, hvem, hvorfor, hvor) -Kunne lage en innledning. -Vite hva et høydepunkt er og bruke det når vi skriver. -Kunne kle på og av setninger. -Lese og hente ut informasjon fra rutetabeller. -Tolke symboler og forkortelser i en rutetabell. -Bruke oppslagsverk og ordbøker