Plan for lese- og skriveopplæringen trinn

Transkript

1 Plan for lese- og skriveopplæringen trinn Mathopen skole 2009

2 LESING I ALLE FAG Lesing er en av fem grunnleggende ferdigheter som skal brukes i alle fag. Derfor er alle lærere ved Mathopen skole leselærere. Definisjon på lesing: Lesing = avkoding X forståelse + motivasjon Når elevene er kommet til mellomtrinnet blir lesing i alle fag knyttet opp mot forståelse/læring. Hovedfokuset på småskoletrinnet handler mye om avkoding av tekst, mens det nå blir lesing for å forstå en tekst. De fleste elevene har automatisert avkoding og klarer å lese aldersadekvat tekst med god flyt. Gode tekniske leseferdigheter er ikke lenger tilstrekkelig. Elevene må få kompetanse i å lære å bruke lese- og læringsstrategier. Dette skal vi gjøre ved at elevene får opplæring i å bruke ulike strategier gjennom arbeid med fagtekster. Vi benytter de ulike fagenes pensumstekster. Gjennom aktiv bruk av læringsstrategier, kan vi også i større grad få til tilpasset undervisning. En læringsstrategi er en teknikk som vi bruker for å: - komme i gang - skaffe seg oversikt - systematisere - skille mellom vesentlig og mindre vesentlig informasjon - lære noe Hvordan lærer elevene? Vi lærere vet hvordan elevene lærer. Dette må vi synliggjøre for dem, slik at de får kunnskap om hvordan man får kunnskap, dvs. metakognisjon. Dette innbefatter kunnskap om: - hva jeg vet - hva jeg ikke vet - hvordan jeg skal lære meg noe nytt - hvordan jeg kan bruke ulike læringsstrategier for å forstå og lære

3 Læreren skal: - fortelle elevene hva de skal lære - aktivisere elevenes forkunnskaper om det vi skal lære (hva vet vi om dette fra før) - forklare begreper - fortelle hvorfor vi gjør de ulike aktivitetene / oppgavene (hva er målet) - modellerer læringsstrategiene elevene skal lære - få eleven til å se sammenhengen mellom ny og gammel kunnskap - skape forståelse På Mathopen skole ønsker vi elever som: - Ikke misforstår oppgavene de skal løse, men er sikre på at de har forstått - er i stand til å planlegge eget arbeid - kan sette ord på hva de kan om et tema - kan evaluere eget arbeid - kan lytte til andre og vurdere deres synspunkter mot sine egne - klarer å relatere det de hører/leser/erfarer til det de kan fra før - utvikler et godt ordforråd Vi ser at norskveket Zeppelin som vi bruker på trinn har godt fokus på læring og bruk av ulike læringsstrategier, og gir elevene en del øving av det. Samtidig vet vi at elevene trenger mye øving for å få kunnskap inn under huden. Derfor må alle lærere bruke læringsstrategier som en arbeidsmetode i alle fag. Elevene får da øve i flere ulike tekster og sjangre, og har større mulighet til å utvikle seg i sin leseutvikling.

4 5. TRINN Muntlig 1. Opptre i ulike språkroller gjennom rollespill og drama, opplesing, intervju og presentasjoner 2. Lytte til andre, uttrykke og grunngi egne standpunkter og vise respekt for andres SOL For lærere For elever Lærerveiledning Zeppelin 5. trinn Lærerveiledninger i ulike andre fag NB! Bruk ulike fag samfunnsfag, RLE, musikk, norsk, engelsk og Dramatiser Presenter eget arbeid Gjenfortelle (liten eller stor gruppe) Diskuter påstander, fagtekster, dikt, historier og lignende. (i liten eller stor gruppe) Powerpoint Det er mitt valg Skolens trivselsmål Skriftlig Lese lengre norske og oversatte skjønnlitterære tekster, barnelitteratur og sakprosa tekster på bokmål og nynorsk og uttrykke forståelse og leseopplevelse Presentere egne leseerfaringer fra skjønnlitteratur og fagbøker skriftlig og muntlig Skrive sammenhengende med personlig og funksjonell håndskrift Lære hva Lærerveiledning; Zeppelin 5. trinn NB! Bruk ulike fag samfunnsfag, RLE, musikk, norsk, engelsk og Sol oppgaveperm Tankekart Skumlesing Bisonoverblikk Dybdelesing Nøkkelord VØL-skjema Faktanotater Styrkenotat Spørsmål og svar Digitale verktøy

5 sakprosa er - beskjeder - oppskrift og instruksjoner - beskrivelser og faktatekster Bruke oppslagsverk og ordbøker Bruke digitale skriveverktøy i skriveprosesser og i produksjon av interaktive tekster Jobbe med alfabetisering kan lese og følge skriftlige oppgaver og instruksjoner Powerpoint Bruke bibliotek og digitale informasjonskanal er på en målrettet måte Powerpoint Rettskriving - kj/sj/v/å - lyden Dobbel konsonant Lære om substantiv og bøying av disse Lære om verb og bøying av disse Lære å skrive fortelling Lære om adjektiv og bøying av disse Tegnsetting

6 Sammensatte tekster Lage sammensatte tekster med bilder, utsmykking og varierte skrifttyper til en større helhet, manuelt og ved hjelp av digitale verktøy Bruke estetiske virkemidler i egen tekstproduksjon Språk og kultur Finne språklige særtrekk i sitt eget miljø og sammenligne med andre dialekter Forklare noen likheter og forskjeller mellom muntlig og skriftlig språk, både nynorsk og bokmål Powerpoint Internett Prosjektarbeid Venndiagram Lage intervju Digitale verktøy Lesing * setningslesingen er automatisert * øker leserhastighet på stadig vanskeligere tekster, uten at det går utover sikkerhet og forståelse * er i stand til å oppnå god leseflyt og leser hele avsnitt flytende og med god intonasjon (aldersadekvate tekster) * kan lese å forstå, også lange og kompliserte setninger * kan lese og følge skriftlige oppgaver og instruksjoner Bruk solpermen og sol oppgavepermen Lærerveiledning Zeppelin 5. trinn NB! Bruk ulike fag samfunnsfag, RLE, musikk, norsk, engelsk og Sol oppgaveperm Ressurslærer på biblioteket Førlesing (tankekart, VØL-skjema) "Flytte inn i- og snakke med teksten Skumlesing Dybdelesing Fremføring av ulike tekster og dikt Powerpoint Skolens bibliotek Biblioteket på Vestkanten Klassebibliotek

7 Læringsstrategier Hovedstrategien dette skoleåret er.. Den skal vi jobbe med i ulike fag, som for eksempel. norsk, natur-, samfunnsfag og RLE. Se om den også kan brukes i matematikk, K&H og engelsk. Norskverk På 5. trinn bruker vi Zeppelin lesebok med oppgavebok til og Zeppelin tekstbok med oppgavebok til i norsk. I tillegg har vi lær deg å lære lesebok og oppgavebok som legger stor vekt på ulike læringsstrategier. Vi bruker alle fagbøker til lesing og arbeid med tekster og læringsstrategier. Lesekvart Vi starter skoledagen med lesekvart. Da er det stillelesing på hele mellomtrinnet. Elevene leser i bøker de har lånt på skolens bibliotek, Vestkanten bibliotek eller i klassebiblioteket. Klassebibliotek blir til ved at elevene oppfordres til å ta med bøker (1 3 stk) hjemmefra som kan stå på skolen i en periode. Elevene får låne fritt av disse. Ukens ord Ordene henter vi fra tekster vi jobber med i de ulike fagene. Elevene skal bli kjent med ord og faguttrykk. De skal kunne skrive de, forklare og forstå ordets betydning. Det er for eksempel mange spennende og nyttige ord å finne i natur- samfunns- og RLE bøker. Vi kan også repeterer vanskelige ord fra 500 ords listen. Se også ordlister fra Aski Raski som ligger i solpermen Sol økt automatisering og leseflyt; - dette er et prosesstrinn som må sjekkes/soles flere ganger i løpet av mellom og ungdomstrinn. Tekstene skal være aldersadekvate, og må derfor testes etter hvert som barna blir eldre. Husk lesing i alle fag og i ulike sjanger. Bruk skjema for registrering ved høytlesing, samtale i klassen og arbeid med tekst. Disse ligger på fellesområdet, mappen: SOL. Bruk og så tekster i solpermen. Se i mappen SOL på fellesområde. Der ligger gode tips til arbeid med elevene. Det er også veiledning for hvordan man skal gå fram med de elevene som strever med å utvikle gode leseferdigheter. Minner også om at skolen har Aski Raski som er et dataprogram som fremmer ortografisk lesing. Dette kan brukes både som hjemmelske og på ulike måter på skolen. Ressurslærer kan være behjelpelig med dette. Elever som strever med lesing kan også henvises til skolens logoped. Dette skal gjøres via skolens spesped. team.

8 6. TRINN Muntlig Drøfte hvordan språk kan uttrykke og skape holdninger til enkeltindivider og grupper av mennesker Gi en begrunnet vurdering av andres muntlige fremføringer SOL For lærere For elever Lærerveiledning Zeppelin 6. trinn Lærerveiledninger i ulike andre fag NB! Bruk ulike fag samfunnsfag, RLE, musikk, norsk, engelsk og "Det er mitt valg" Skolens trivselsmål Skriftlig Bruke varierte lesestrategier for å lese ulike typer tekst i ulikt tempo Referere og oppsummere tekster Bruke erfaringer fra egen lesing i skjønnlitterær og sakspreget skriving Vurdere sterke og svake sider ved egne og andres tekster Kunne substantiv, verb og adjektiv Kunne verbets ulike tider Kunne personlige pronomen Lære rettskrivingsregler ( o,æ,j -lyden, stum d, forenkling av dobbel konsonant) Lærerveiledning Zeppelin 6. trinn NB! Bruk ulike fag samfunnsfag, RLE, musikk, norsk, engelsk og Sol oppgaveperm NB! Bruk ulike fag samfunnsfag, RLE, musikk, norsk, Strategier for før lesing Tankekart VØL skjema Skumlesing Dybdelesing Høytlesning Nøkkelord Lage resymé Lage faktanotater og gjengi innholdet utenat Bisonoverblikk

9 Lære om utropsord (interjeksjoner), preposisjoner, konjunksjoner Lære om adjektiv som blir til adverb Lære om tegnsetting (anførselstegn, kolon, komma i oppramsing, komma foran men) Lære om sammensatte ord Jobbe med alfabetisering engelsk og Sol oppgaveperm Sammensatte tekster Bruke sang, musikk og bilder i fremføringer og presentasjoner Språk og kultur Forklare noen likheter og forskjeller mellom muntlig og skriftlig språk, både nynorsk og bokmål Forklare hvordan tekster er laget ved hjelp av begreper fra grammatikk og tekstkunnskap Lese og gjengi innhold i enkle litterære tekster på svensk og dansk Lære om intervju Lære om reklame Er det noen vi kan inviter til skolen og holde foredag om dette? Prosjektarbeid Powerpoint Venndiagram Resymé Nøkkelord Blader Aviser Internett

10 Lesing * setningslesingen er automatisert * øker leserhastighet på stadig vanskeligere tekster, uten at det går utover sikkerhet og forståelse * er i stand til å oppnå god leseflyt og leser hele avsnitt flytende og med god intonasjon (aldersadekvate tekster) * kan lese å forstå, også lange og kompliserte setninger * kan lese og følge skriftlige oppgaver og instruksjoner Bruk solpermen og sol oppgavepermen NB! Bruk ulike fag samfunnsfag, RLE, musikk, norsk, engelsk og Sol oppgaveperm Ressurslærer på biblioteket Lese bakpå boken Førlesing Se på overskrifter Se på bilder Uthevinger Stoppe opp ved vanskelige / ukjente ord og finne ut hva de betyr Skolens bibliotek Biblioteket på Vestkanten Klassebibliotek Læringsstrategier Hovedstrategien dette skoleåret er.. Den skal vi jobbe med i ulike fag, som for eksempel. norsk, natur-, samfunnsfag og RLE. Se om den også kan brukes i matematikk, K&H og engelsk. Norskverk På 6. trinn bruker vi Zeppelin lesebok med oppgavebok til og Zeppelin tekstbok med oppgavebok til i norsk. I tillegg har vi lær deg å lære lesebok og oppgavebok som legger stor vekt på ulike læringsstrategier. Vi bruker alle fagbøker til lesing og arbeid med tekster og læringsstrategier. Lesekvart Vi starter skoledagen med lesekvart. Da er det stillelesing på hele mellomtrinnet. Elevene leser i bøker de har lånt på skolens bibliotek, Vestkanten bibliotek eller i klassebiblioteket. Klassebibliotek blir til ved at elevene oppfordres til å ta med bøker (1 3 stk) hjemmefra som kan stå på skolen i en periode. Elevene får låne fritt av disse.

11 Ukens ord Ordene henter vi fra tekster vi jobber med i de ulike fagene. Elevene skal bli kjent med ord og faguttrykk. De skal kunne skrive de, forklare og forstå ordets betydning. Det er for eksempel mange spennende og nyttige ord å finne i natur- samfunns- og RLE bøker. Vi kan også repeterer vanskelige ord fra 500 ords listen. Se også ordlister fra Aski Raski som ligger i solpermen Sol: økt automatisering og leseflyt - dette er et prosesstrinn som må sjekkes/soles flere ganger i løpet av mellom og ungdomstrinn. Tekstene skal være aldersadekvate, og må derfor testes etter hvert som barna blir eldre. Dette er det siste punktet i sol skjemaet som går direkte på lesing. Trinn 7 skal brukes selv om eleven er kommet til høyere trinn (i solskjemaet). Bruk tekstene i fagbøkene vi bruker på trinnet. Se i mappen SOL på fellesområde. Der ligger gode tips til arbeid med elevene. Det er også veiledning for hvordan man skal gå fram med de elevene som strever med å utvikle gode leseferdigheter. Minner også om at skolen har Aski Raski som er et dataprogram som fremmer ortografisk lesing. Dette kan brukes både som hjemmelske og på ulike måter på skolen. Ressurslærer kan være behjelpelig med dette. Elever som strever med lesing kan også henvises til skolens logoped. Dette skal gjøres via skolens spesped. team.

12 7. TRINN Muntlig Drøfte og vurdere skjønnlitterære tekster med utgangspunkt i egne opplevelser og med forståelse for språk og innhold Presentere et fagstoff muntlig med mottakerbevissthet med eller uten hjelpemidler Kroppsspråk - mer enn ord Respektere andres meninger SOL For lærere For elever Lærerveiledning Zeppelin 7. trinn Lærerveiledninger i ulike andre fag NB! Bruk ulike fag samfunnsfag, RLE, musikk, norsk, engelsk og Det er mitt valg Skolens trivselsmål Presenter eget arbeid Diskuter påstander, fagtekster, dikt, historier og lignende. (i liten eller stor gruppe) Powerpoint Skriftlig Gjenkjenne og uttale bokstavene som finnes i det samiske alfabet Eksperimentere med ulike språkvarianter i egen skriving på bokmål og nynorsk, dialekt og gruppespråk Mestre ortografi, tegnsetting, variert ordforråd og bruk av ulike setningskonstruksjoner Forklare opphavsrettslige regler for bruk av tekster hentet fra internett Strukturere tekst etter Lærerveiledning Zeppelin 7. trinn NB! Bruk ulike fag samfunnsfag, RLE, musikk, norsk, engelsk og Sol oppgaveperm Lage faktanotater og gjengi innholdet utenat Nøkkelord Venndiagram Tokolonnenotater Skrive logg Styrkenotat

13 tidsrekkefølge og tema og skape sammenheng mellom setninger og avsnitt Bygge en faktatekst Bruke ordbok og ordliste Powerpoint Rettskrivingsregler - dobbel konsonant og forenkling av dobber konsonant Og - å Ordklasser - determinativ - subjunksjoner - adverb Sakprosa - rapport - referat, - søknad Setningsanalyse - å analysere setninger Sammensatte tekster Vurdere tekster, tv-program, reklame, musikk, teater og film og vurdere egne medievaner Bearbeide digitale tekster og drøfte virkningene Språk og kultur Presentere egne tolkninger av personer, handling og tema i et variert utvalg av barneog ungdomslitteratur på bokmål og nynorsk og i oversettelse fra samisk

14 Lesing * setningslesingen er automatisert * øker leserhastighet på stadig vanskeligere tekster, uten at det går utover sikkerhet og forståelse * er i stand til å oppnå god leseflyt og leser hele avsnitt flytende og med god intonasjon (aldersadekvate tekster) * kan lese og forstå, også lange og kompliserte setninger * kan lese og følge skriftlige oppgaver og instruksjoner NB! Bruk ulike fag samfunnsfag, RLE, musikk, norsk, engelsk og Sol oppgaveperm Ressurslærer på biblioteket "Flytte inn i teksten" Opplevelseslesing Førlesing (gjette hva teksten handler om, tankekart, VØL - skjema) Skumlesing Strategisk lesing *Kan bruke ulike begrep til å samtale om hvilken type tekst han har med å gjøre, - fagtekst eller skjønnlitteratur. Kan også bruke begreper som beskriver kjennetegn ved ulike sjangrer innenfor hver hovedgruppe. *Kan aktivere og bruke sine bakgrunnskunnskaper i møte ned med tekst. *Overvåker egen lesing, leser om igjen og korrigerer seg selv, og kan benytte effektive strategier når han støter på ukjente ord. *Kjenner til at det finnes ulike typer spørsmål, og kan bearbeide tekst gjennom å stille spørsmål til teksten.

15 *Kan oppsummere innholdet i fagtekst på ulike måter, fra detaljert resyme til ensetnings - sammendrag og egenproduserte overskrifter. *Kan trekke ut det viktigste i en fagtekst og benytte ulike notatteknikker som nøkkelord, rammenotat, styrkenotat og tokolonnenotat. * Kan benytte ulike notatteknikker i teksten, klistrelapper, understreking, tegnsystemer og "utguling." * Kan bruke tankekart, både som en måte å strukturere bakgrunnskunnskap og som en måte å strukturere fagstoffet innenfor et tema. * Kan finne fram i ordbøker og leksikon. * Kan lese ulike tabeller, diagrammer og grafer og kart. * Kan lese og følge bruksanvisninger. * Kan målrette søkene sine på internett. * Finner fram til relevant informasjon og kan navigere på internettsider. Bruk solpermen og sol oppgavepermen

16 Læringsstrategier Hovedstrategien dette skoleåret er.. Den skal vi jobbe med i ulike fag, som for eksempel. norsk, natur-, samfunnsfag og RLE. Se om den også kan brukes i matematikk, K&H og engelsk. Norskverk På 7. trinn bruker vi Zeppelin lesebok med oppgavebok til og Zeppelin tekstbok med oppgavebok til i norsk. I tillegg har vi lær deg å lære lesebok og oppgavebok som legger stor vekt på ulike læringsstrategier. Vi bruker alle fagbøker til lesing og arbeid med tekster og læringsstrategier. Lesekvart Vi starter skoledagen med lesekvart. Da er det stillelesing på hele mellomtrinnet. Elevene leser i bøker de har lånt på skolens bibliotek, Vestkanten bibliotek eller i klassebiblioteket. Klassebibliotek blir til ved at elevene oppfordres til å ta med bøker (1 3 stk) hjemmefra som kan stå på skolen i en periode. Elevene får låne fritt av disse. Ukens ord Ordene henter vi fra tekster vi jobber med i de ulike fagene. Elevene skal bli kjent med ord og faguttrykk. De skal kunne skrive de, forklare og forstå ordets betydning. Det er for eksempel mange spennende og nyttige ord å finne i natur- samfunns- og RLE bøker. Vi kan også repeterer vanskelige ord fra 500 ords listen. Se også ordlister fra Aski Raski som ligger i solpermen Sol økt automatisering og leseflyt - dette er et prosesstrinn som må sjekkes/soles flere ganger i løpet av mellom og ungdomstrinn. Tekstene skal være aldersadekvate, og må derfor testes etter hvert som barna blir eldre. Dette er det siste punktet i solskjemaet som går direkte på lesing. Trinn 7 skal brukes selv om eleven er kommet til høyere trinn (i solskjemaet). Bruk tekstene i fagbøkene som brukes på trinnet. Se i mappen SOL på fellesområde. Der ligger gode tips til arbeid med elevene. Det er også veiledning for hvordan man skal gå fram med de elevene som strever med å utvikle gode leseferdigheter. Minner også om at skolen har Aski Raski som er et dataprogram som fremmer ortografisk lesing. Dette kan brukes både som hjemmelske og på ulike måter på skolen. Ressurslærer kan være behjelpelig med dette. Elever som strever med lesing kan også henvises til skolens logoped. Dette skal gjøres via skolens spesped. team.

17