Halvårsplan i norsk 2. trinn HØST Bokmål

Transkript

1 Kunnskapsmål Zeppelin 2A Elevbok 2A Arbeidsbok 2A Lærerveiledning 2A/2B Lærerens tavleressurs Ekstra lesestoff Zeppelin ABC. Rød bok 3 og 4 Zeppelin ABC. Gul bok 3 og 4 Zeppelin leseserie Zeppelin C Zeppelin B (nivå 1) (nivå 2) Tilleggsmateriell kunne fortelle hvem og hva teksten handler om kunne fortelle hva de ulike elementene på sidene betyr (plakaten på venstresiden, marihøna på høyresiden og fargelinjen nederst på sidene) ha arbeidet med ordene på fargelinjen forstå hva som menes med og selv ha deltatt i ekkolesing og veksellesing være sikre brukere av vanlige fargenavn som rød, oransje, gul, grønn, blå og rosa kunne identifisere vanskelige ord i teksten, og forklare hvorfor ordene er vanskelige kunne fortelle hva de ulike elementene på faktasiden betyr (plakaten på venstresiden, ugla og Jeg kan-plakaten på høyresiden, fargelinjen nederst på sidene) forstå hva som menes med og selv ha deltatt i ekkolesing kunne gi eksempler på sammensatte ord 9 i elevboka forstå hva som menes med og selv ha deltatt i korlesing kunne identifisere vanskelige ord i teksten og forklare hvorfor ordene er vanskelige ha bidratt til en gruppetekst ha arbeidet med ordene på fargelinjen kunne gjenfinne ord på fargelinjen i teksten (letelese) kunne finne to ord som har motsatt betydning 18. august, s. 6 7 Regnbuen, s. 8 9 Hvem banker på min rute?, s. 10 Så gjør vi så, s. 11 Oppgave 1 2, s. 4 Oppgave 3 5, s. 5 Oppgave 6 7, s. 6 Oppgave 8 9, s. 7 s. 46 Kopiark 23A, 23B, 24, 26 s. 50 Kopiark 27 s. 56 Kopiark 11, 25 s. 59 Kopiark 11, 25, august s. 3 s. 4 5 Regnbuen s. 4 5 s. 6 7 Hvem banker på min rute? s. 6 s. 8 Så gjør vi så s. 7 s. 9 1

2 (antonymer) vite hva som menes med og selv ha praktisert tenketid før de besvarer en oppgave ha vist at de kan arbeide i pargrupper ha bidratt med momenter til et tankekart vite hva som menes med og selv ha praktisert korlesing kunne noen fargenavn på engelsk 13 kunne fortelle hvem vi ser på bildene og hører om i teksten ha brukt bilder og overskrift for å gjette (framsette hypoteser om) hva en tekst handler om kunne vurdere om gjetningene (hypotesene) ble bekreftet eller ikke 15 kunne anvende leseforståelsesstrategien BO (se side 14 i elevboka) kunne letelese for å finne ord med dobbel konsonant («ord med to like bokstaver ved siden av hverandre») ha vist at de kjenner alle alfabetets bokstaver i stor og liten versjon ha arbeidet med ordene på fargelinjen ha letelest tekst for å finne ordene jeg, deg, meg ha oppfylt kompetansemålet i Jeg kan-plakaten på side 18 i elevboka kunne fortelle hvem vi ser på bildet og hører om i teksten fortelle hvordan vi gjør når vi trener på leseleksa sammen Appelsiner, s Før vi leser s Mye nytt, s Lure ord: jeg, deg, meg, s. 18 Å lese sammen med en voksen, s. 19 Oppgave 10 11, s. 8 Oppgave 12-13, s. 9 Oppgave 14 og 15, s. 10 s. 62 Appelsiner s. 8 s s. 65 Før vi leser s. 67 Kopiark 25, 29 s. 70 Kopiark 11, 14, 25, 30 Mye nytt s. 9 s. 13 Lure ord: jeg, deg, meg s. 72 Å lese sammen med en voksen 2

3 med en voksen ha oppfylt kompetansemålene i Jeg kan-plakaten nederst på side 19 i elevboka ha utført det som kreves på Før du leser-plakaten kunne lese minst tre av ordene på fargelinjen kunne navngi bokstavene i alfabetet kunne finne ord som rimer på brann finne sammensatte ord med brann 23 i elevboka ha utført det som kreves på Før du leser-plakaten på side 24 i elevboka kunne lese og skrive minst tre av ordene på fargelinjen kunne navngi bokstavene i alfabetet ha skrevet en fortsettelse på teksten i elevboka ha letelest tekst for å finne ordene det og de ha skrevet «Brev til de voksne» etter modell av teksten i elevboka 27 i elevboka 28 i elevboka kunne si fram to ellinger og fortelle hvordan de brukes kunne skrive navnet sitt med stor forbokstav lage to setninger til bildet på side 28 og 29 i elevboka ha utført det som kreves på Før du leser-plakaten på side Ord med B og b, s Brann! s Vivi vil klippe seg, s. 24 Lure ord: det, de, s Ellinger, s Sover Ivo? s Oppgave 16, s. 11 Oppgave 17, s. 12 Oppgave 18 19, s. 13 Oppgave 20, s. 14 Oppgave 21, s. 15 Oppgave 22 23, s. 16 s. 73 Kopiark 7, 25, 31 Ord med B og b s s s. 76 Brann! s. 13 s. 16 s. 79 Kopiark 7, 25 Vivi vil klippe seg s. 14 s s. 81 Lure ord: det, de s. 83 Ellinger s. 15 s. 19 s. 85 Kopiark 4 Sover Ivo? s s

4 30 i elevboka kunne lese og skrive minst tre ord på fargelinjen ha skrevet en fortsettelse på teksten i elevboka kunne fortelle hva FN-dagen er, og når dagen feires 33 i elevboka ha laget ord med o for å ved å kombinere opptakt og rim på -opp, -okk, -ott ha oppfylt kompetansemålet i Jeg kan-plakaten på side 35 i elevboka ha fortalt hva de ser på minst ett av bildene i elevboka kunne skrive minst tre ord på fargelinjene kunne telle til minst fem på engelsk ha laget en tegneserie ha fortalt hva de merket seg i en tekst som er blitt lest høyt kunne gi eksempler på sammensatte ord kunne fortelle hva disse ordene betyr: kaktus, pigger, sanddyne, lagre 41 i elevboka kunne gi eksempel på ord med e for æ ha letelest tekst for å finne ord med e for æ ha oppfylt kompetansemålet i Jeg kan-plakaten nederst på side 42 i elevboka fortelle minst to ting som er spesielt for et dikt kunne lese ordene på fargelinjen Oktober, s Lure ord: ord med o for å, s Ett barn, ett frø, s Oppgave 24 26, s. 17 Oppgave 27 28, s. 18 Oppgave 29 30, s. 19 Ørken, s. 40 Oppgave 31, s. 20 Lure ord: ord med e for æ, s. 42 En prikk, s. 43 Oppgave 32 33, s. 21 Oppgave 34 35, s. 22 s. 88 Kopiark 17, 18 s. 91 Kopiark 9, 10, 25, 32 s. 93 Kopiark 5, 33 s. 96 Kopiark 34 s. 99 Kopiark 25 Oktober s s Lure ord: ord med o for å Ett barn, ett frø s s. 24 Ørken s. 22 s. 25 Lure ord: ord med e for æ s. 101 En prikk s. 23 s. 26 4

5 kunne fortelle hvem og hva teksten handler om kunne stave tre ulike ord med u for o ha laget en liste over hva en kan gi en 7-åring i bursdagsgave kunne lese ordene på fargelinjen kunne fortelle hva og hvem de ser på side 46/47 kunne fortelle hva teksten på side 46/47 handler om ha laget et puslespill kunne lese minst fire ord på fargelinjen ha vist at de kan identifisere viktige setninger i en tekst oppnådd kompetansemålene i Jeg kan-plakaten på side 49 i elevboka ha oppfylt kompetansemålene i Jeg kan-plakaten nederst på side 51 i elevboka ha valgt ut et bilde de liker og fortalt hvorfor de liker det ha deltatt i en dramatisering være i stand til å skrive minst tre ord på fargelinjen ha gjort det som kreves i Før du leser-plakaten på side 60 kunne beskrive personene på bildet lese ordene på fargelinjen kunne, med utgangspunkt i bilder og overskrift, utvikle hypoteser om hva en tekst handler om kunne vurdere om hypotesene stemte Sju år, s Sju så lys, s Oppgave 36, s. 23 Oppgave 37 38, s. 24 Spytt, s Oppgave 39, s. 25 Når vi ikke forstår, s Så ler vi litt, s Oppgave 40 43, s Litt trist? s. 56 Oppgave 44 45, s. 28 Mamma leser rim, s. 57 Jeg gikk en tur i skogen, s. 58 Oppgave 46 47, s. 30 s. 102 Kopiark 11 s. 104 Kopiark 35 Sju år s s. 27 Sju så lys s. 26 s. 28 s. 106 Spytt s. 27 s. 29 s. 108 Når vi ikke forstår s. 110 Kopiark 25 s. 112 Kopiark 36 s. 114 Kopiark 20, 37, 38 Så ler vi litt s s Litt trist? s. 30 s. 32 Mamma leser rim Jeg gikk en tur i skogen s. 31 s. 33 5

6 kunne identifisere feillesinger i en tekst som leses høyt ha vist at de kan løse enkle kryssord kunne identifisere og selv finne rimord kunne lese minst fire av ordene på fargelinjen ha skrevet ord med ng inn i lydbokser 59 i elevboka ha gjort det som kreves i Før du leser-plakaten på side 60 i elevboka ha sittet i fortellerstolen og fortalt minst to gåter kunne lese minst fire ord på fargelinjene ha vist at de kan letelese i en tekst for å finne bestemte ord 62 i elevboka ha vist at de kan bruke LDS (se nedenfor) 63 i elevboka 64 i elevboka ha sittet i fortellerstolen og vist fram og fortalt om en bok de har lest ha gitt uttrykk for hva slags bøker de liker å lese 65 i elevboka 66 i elevboka ha vist hva de har merket seg i en tekst som er blitt lest høyt Lure ord: ord med ng, s. 59 Mamma leser gåter om dyr, s Oppgave 48 49, s. 31 Oppgave 50 51, s Mamma, s. 62 Oppgave 53 55, s. 34 God bok!, s Tutankhamon, s Oppgave 56 57, s. 35 s. 117 Kopiark 25 Lure ord: ord med ng s. 119 Mamma leser gåter om dyr s s s. 122 Mamma s s s. 124 Kopiark 25, 29 s. 126 Kopiark 8, 41 God bok! Tutankhamon s s. 38 6

7 ha bidratt med momenter til et tankekart ha vist at de kan letelese i en tekst for å finne bestemte ord 67 i elevboka ha skrevet bidrag til en storbok ha deltatt i en dramatisering/et rollespill kunne lese minst fire ord på fargelinjene 70 i elevboka ha laget ja/nei-spørsmål til teksten i elevboka kunne fortelle hva en stum bokstav er, og gi eksempel på ord som har stum t ha vist at de kan letelese i en tekst for å finne bestemte ord 70 i elevboka ha gjort det som kreves i Før du leser-plakaten på side 60 ha skrevet en tekst om en høytid ha dekorert kort eller papir med potettrykk LES MER-delen har ekstra lesetekster som kan brukes til både lystlesing og mengdelesing. De fleste av tekstene har tilhørende arbeidsark i lærerveiledningen. Utvalgte tekster har også kommentar i lærerveiledningen. Hvem har skylden?, s Santa Lucia, s Snart er det jul, s. 72 Rare dyr, s. 73 Elevbok 2A Hvem er alene, s Sjenert s. 77 Første dag på skolen Oppgave 58 59, s. 36 Oppgave 60 63, s. 37 Oppgave 66 67, s. 39 Oppgave 68, s. 40 Arbeidsbok 2A Oppgave 69 70, s. 41 Oppgave 71 73, s. 42 Oppgave 74 75, s. 43 s. 129 Hvem har skylden? s. 132 Kopiark 42 s. 135 Snart er det jul Rare dyr Lærerveiledning 2A/2B s. 38 s. 39 Santa Lucia s. 39 s Lærerens tavleressurs s. 40 Ekstra lesestoff fra Zeppelin leseserie: Gåter og vitser (nivå 1) Kopiark 43 s. 4 s. 3 s. 5 s. 4 Kopiark 44 s. 6 s. 5 Ekstra lesestoff fra Zeppelin leseserie: Dyr og rekorder (nivå 2) 7

8 82 i elevboka ha vist hva de merket seg i en tekst som er ha vist at de kan letelese for å finne svar i en tekst 83 i elevboka ha laget en diktbok med en personlig forside ha valgt minst tre dikt til diktboka si kunne lese minst tre ord på fargelinjen 90 i elevboka kunne forklare hva klut, skammel, organist, berømt betyr (side 92 i elevboka) ha vist at de kan finne viktige ord i en setning 93 i elevboka 98 i elevboka ha vist at de kan letelese for å finne bestemte ord i en tekst kunne fortelle hva forskjellen er mellom å forstå og misforstå, tenke og mistenke, unne og misunne s Dinosaurer og rekorder s Klassen lager diktbok s Olivia spiser kunst s Vev et kunstverk s Baldisholteppet s Klara elsker katter s Katter s Oppgave 76 79, s Oppgave 82, s. 47 Oppgave 87 88, s. 49 s. 139 Kopiark 45 Kopiark 46 s. 7 s. 6 s. 144 s. 8 s. 7 Kopiark 47 s. 9 s. 8 9 s. 146 s. 10 s. 10 Kopiark 48 s. 11 s. 11 s. 149 Kopiark 49 s. 12 s. 12 8

9 ha bidratt med momenter til et tokolonnenotat 99 i elevboka 104 i elevboka ha vist at de kan letelese for å finne bestemte ord i en tekst ha bidratt med momenter til et VØL-skjema ha laget en tekst om en iskrem 105 i elevboka 110 i elevboka ha vist at de kan letelese for å finne bestemte ord i en tekst kunne si navnet på hovedstaden i minst fire land 111 i elevboka Hus-pus s. 100 Tor blir sur s Iskrem s Hokus, pokus s Rose-Lill s Eiffeltårnet s Tomas trenger en mobil s. 112 Siyolo og genseren hans s Oppgave 93 94, s. 54 Oppgave 98 99, s. 57 s. 13 s. 13 Kopiark 50 s. 14 s. 14 s. 152 s. 15 s. 15 Kopiark 51 s. 16 s. 16 Kopiark 52 s. 17 s. 17 s. 155 Kopiark 53 s. 18 s s. 19 s. 20 Kopiark 54 s s. 21 9