«TRYGGE BARN LEKER BEST, OG LÆRER MEST!»

Størrelse: px
Begynne med side:

Download "«TRYGGE BARN LEKER BEST, OG LÆRER MEST!»"

Transkript

1 Hattfjelldal kommune PROSESSPLAN for Et godt skolemiljø «TRYGGE BARN LEKER BEST, OG LÆRER MEST!» - Skoler frie for krenkende ord og handlinger - Skoler og barnehager med trygge og inspirerende læringsmiljø Prosessplan vedtatt av: Prosessplan sist endret den: Endringene foretatt av: Prosjektgruppa

2 INNHOLD Bakgrunn og problemstilling... 3 Mål... 4 Forutsetninger... Feil! Bokmerke er ikke definert. Interessenter... Feil! Bokmerke er ikke definert. Organisering av arbeidet... 5 Rollebeskrivelse... 6 Oppdragsgiver:... 6 Styringsgruppe:... 6 Prosjektmedarbeider:... 6 Prosjektleder:... 6 Intern rådgiving... 7 Operativ prosjektgruppe:... 7 Motivasjon... 7 Analyse... 7 Tiltak/Endring... 7 Evaluering... 8 Framdrift / tidsplan... 9 Kritiske suksessfaktorer... 9 Side 2 av 9

3 BAKGRUNN OG PROBLEMSTILLING Bakgrunn for prosjektet er resultatene på de siste års elevundersøkelser og trivselsundersøkelsen som gjennomførers to ganger per år ved Hattfjelldal oppvekstsenter. Resultatene viser at vi har uro i skolemiljøet, og at det forekommer mobbing. Da mest i ungdomsskolen. Vurdering: Med bakgrunn i resultatet av elevundersøkelsene har rådmannen bedt Oppvekstavdelingene lage et anti-mobbeprogram som også favner helheten i læremiljøet, men fortsatt med hovedfokus på mobbing. Barneombudet sier dette om mobbing: Hva er mobbing? Mobbing er å plage noen om igjen og om igjen. For at vi skal kalle noe for mobbing, må det skje flere ganger over en viss tid og mellom de samme personer. Men den som utsettes for plaging vil oppleve det som mobbing selv om det er forskjellige personer som over tid plager litt hver. Det er den som mobbes som har rett til å definere om en har blitt utsatt for en krenkelse, og det er de voksnes ansvar å ta den opplevelsen på alvor. Ingen kan kreve at andre skal tåle å bli krenket. At en selv tåler mye gir ingen rett til å ignorere den urett andre utsettes for». Et godt og trygt skolemiljø er en av grunnforutsetningene for god læring. En trygg elev i et godt læringsmiljø gir godt grunnlag for faglig og sosial utvikling. Dette etterstreber kommunen å få til på alle nivå i skole og barnehage. Skolemiljøet vil selvsagt påvirkes av også andre forhold enn direkte mobbing. Respekt for andre og ansvar for egen oppførsel er forhold som må være tilstede hos den enkelte elv. Foreldres holdning og omtale av skole/barnehage påvirker også barnas syn på skolen. Dvs har foreldrene et negativt syn på skolen, vil med stor sannsynlighet også barna få dette. Foreldrenes rolle i å skape godt skolemiljø er derfor viktig. Etableringen av Oppvekstsentra som helhetlige enheter hvor barnehagene ble en integrert del av virksomheten, krever at man innretter evt. tiltak mot barn i barnehagene også. Dette prosjektet skal i så måte også favne barnehagene. Det er viktig å inkludere barnehagene for å hindre at uheldige mønstre i å sette seg tidlig. I hvilken grad må prosjektet selv definere. De undersøkelsene som er gjennomført viser altså at det er ting å forbedre på flere områder og på alle trinn. Prosjektet «Et trygt læremiljø» vil derfor måtte omfatte alle impliserte parter innen oppvekst, herunder elever, lærere, foreldre, skoleledere og politikere som skoleeiere. Prosjekt blir omfattende og krever en svært godt gjennomarbeidet prosessplan som viser hvilke handlinger som skal effektueres, hvem som skal involveres når og hvordan, samt en tidsplan som viser når aktivitetene skal gjennomføres. Konklusjon: Det startes et prosjekt for bedring av læremiljøet i skolen. Side 3 av 9

4 MÅL Formål: (se 9a i Opplæringsloven, Lov om barnehager 1 ) Skoler frie for krenkende ord og handlinger Skoler og barnehager med trygt og inspirerende læringsmiljø Sentrale elementer: Voksne som gode, trygge og tydelige rollemodeller Elever / barn som tør å stå fram som seg selv, og sier raskt ifra og / eller handler dersom de ser antydning til mobbing. Resultatmål: Bedre læringsresultater i 10.trinn og sosialt kompetente ungdommer som unngår å droppe ut av videregående skole Bedre og tryggere læringsmiljø som kommer til uttrykk i elevundersøkelsen og trivselsundersøkelsen Prosessmål: Ansatte, elever / barn og foresatte skal involveres, engasjeres og ansvarliggjøres i prosessen Fordele oppgaver og ansvar i grove trekk slik at alle involverte parter skal kunne virke sammen i prosjektperioden og i et lengre tidsaspekt Videre arbeid: I løpet av 20/2014 skal felles tiltaksplan mot mobbing. Handlingsplan for bedre skolemiljø skolemiljøplanen revideres Side 4 av 9

5 ORGANISERING AV ARBEIDET Oppdragsgiver/eier: Rådmannen Styringsgruppe/styringsnivå: Rådmannen Rektor (H-dal ), Spesialkonsulent Miljøterapeut for barnevern, elevrådrepr. og foresatterepr. Intern rådgivning/referanser: Spesialkonsulent Miljøterapeut for bv Prosjektleder: Rektor H-dal oppv. senter Ekstern rådgivning/referanser: Konfliktrådet PPT FM Operativ prosess/prosjektgruppe: Rektorteamet Stedlig leder i bhg Adhoc grupper: På hver skole / bhg, og FAU og SMU på hver skole Side 5 av 9

6 ROLLEBESKRIVELSE Oppdragsgiver: Rådmannen har forankret arbeidet gjennom sak til politisk nivå, hvor det er gitt klarsignal til å iverksette arbeidet med å forebygge mobbing i skolen. Eierskapet til prosjektet tilfaller rådmannen som administrativ leder av kommuneorganisasjonen (administrativ del). Styringsgruppe: Styringsgruppas oppgave skal være å ta beslutninger underveis i arbeidet. Gruppas sammensetning har basis i rektornettverk, stedlig leder i bhg i sentrum, miljøterapeut og spesialkonsulent for skole og bhg i kommunen. Styringsgruppa er prosjektlederens nærmeste overordnede organ og er styrende part i selve plan- og utviklingsarbeidet/prosjektarbeidet. Styringsgruppa: skal sørge for at mandat og mål er klart før prosjektet detaljplanlegges og igangsettes skal godkjenne prosessplan/prosjektplan m/tids-, ressurs- og kostnadsplan skal utnevne prosjektledelse og gi rammer for prosjektorganisering skal sørge for at deltakerne fritas for andre oppgaver og gis de nødvendig ressurser til arbeidet skal behandle større endringer i prosjektets framdrift skal ta (eller godkjenne) strategiske beslutninger underveis i prosessen f.eks. knyttet til milepæler. Prosjektmedarbeider: Prosjektmedarbeider skal bistå prosjektleder i gjennomføringen av prosessen. Prosjektleder: Prosjektleders ansvar er å lede og gjennomføre prosessen i samsvar med vedtatte mål. Kan være med eller ha ansvaret for å velge medarbeidere gjennom prosjektgruppe/arbeidsgruppe. Er som regel leder av prosjektgruppe/arbeidsgruppe og deltar i møtene i styringsgruppa. skal fordele oppgaver og følge opp at de gjøres skal legge til rette for at medarbeiderne gjør jobben sin (krav, nødvendig støtte, kontakt med basisorganisasjonen vedr ressursavtaler og arbeidsbetingelser) har det operative og daglige ansvaret som innebærer å lede prosjektgruppe/arbeidsgruppe, team, arrangere nødvendige møter, seminarer, verksteder og idédugnader. Sørge for referater, holde kontakt med sentrale aktører og orientere om viktige saker som dukker opp og motivere til innsats skal ta initiativet til å ta tak i problemer eller muligheter som dukker opp som kan innebære endring av prosjektet store endringer legges fram for styringsgruppa skal rapportere til styringsgruppa og bidra til å skape god kontakt med denne skal sørge for god informasjon og kommunikasjon både innad i prosjektet/prosessen og til omgivelsene Side 6 av 9

7 INTERN RÅDGIVING Spesialkonsulent og Miljøterapeut for barnevern skal i prosjektet bidra i forhold til aktuelle konkrete problemstillinger i forbindelse med utformingen og utviklingen av bedre læringsmiljø. Ekstern rådgivning vurderes i arbeid med tiltaksplanen Operativ prosjektgruppe: I det daglige arbeidet er det viktig å sikre nødvendig fremdrift. Utviklingsprosesser av denne karakter skal ikke gå for fort frem, men heller ikke for sakte. Prosjektet involverer mange personer som skal ha nok informasjon og mange oppgaver skal gjennomføres i alle fasene av prosjektet. Operativ prosjektgruppe må derfor sammensettes av sentrale personer fra hver av dagens avdelinger. Delformål/faser Motivasjon Kartlegge nåsituasjonen Aktivitet alle deltagere om arbeidet Motivere alle til deltagelse Kartlegge hvordan situasjonen er på skolene i dag. Arbeidsmåte/ Arbeidsform Informasjonsmøter møter Kartleggingsskjema Møter Observasjon Aktører Ansatte Rektorer Elevråd FAU, SU, SMU. HOK ( info 17/6 ) Ansatte Elever Foresatte Milepæl eller tidsrom Mai / juni 20 Jan Juni Analyse Sammenfatte kartleggingen. Avdekke mulige måter å gjøre endringer på. Tiltak. Tiltak/Endring På bakgrunn av resultatet i analysefasen defineres en del tiltak som skal iverksettes. Oppgavefordeling møter møter Politisk nivå Prosjektgruppa Arbeidsgrupper Prosjektgruppa Arbeidsgrupper ved behov. ( ansatte ) Aug/ sept Sept / okt Møter Side 7 av 9

8 Iverksetting av tiltak Utarbeide nye rutinebeskrivelser Iversette tiltak Prosjektgruppa Arbeidsgrupper ved behov Høst Sept des Evaluering / status Evaluering Møter Politisk nivå Ståstedsanalyse Undersøkelse: Elev Foresatte Underveis i arbeidet Spørreskjema Ansatte må det foretas en kontinuerlig arbeidstakerorganisasjon evaluering og justering av arbeidet. Elevundersøkelsen skal gjennomføres høst og høst 14. Trivselsundersøkelsen gjennomføres høst og vår. Resultatene fra disse undersøkelsene brukes i evauleringsarbeidet, og her vil vi i noen grad se resultater av tiltakene som settes i verk. ( vår og høst 14 ) møter NB! PROSESSEN GJENTAS HØSTEN 2014 Okt / nov Kontinuerlig + des + juni 14 Side 8 av 9

9 FRAMDRIFT / TIDSPLAN Fremdriftsplanen følger i hovedsak tabellen ovenfor. Det vil for hver enkelt fase være nødvendig å utforme detaljerte fremdriftsplaner hvor de enkelte spesifikke oppgaver tidfestes. Slike detaljerte framdriftsplaner vil bli synliggjort på intranett under organisering Oppvekst. Dat Innhold Mål Hvem Ansvar o 15/5 Møte med FAU på Drøfting og informasjon Rektor, FAU Rektor skolen i oppvekstsentrene ( skole og bhg ) om dagens sit. og involvering av de foresatte Få innspill fra de foresatte til det videre arbeidet Juni Aug Alle ansatte Rektorteam Aug ust Møte med de ansatte i alle skolene / bhg + FAU skoler Møte med elevrådene Aug Møte med elevråd Aug Møte med de foresatte, FAU / SMU Aug Avdelingsvis arbeid Sep t Sep t Møte med de ansatte Arbeid i styringsgruppa Forankring, og presentasjon av prosjektskisse. Innspill fra de ansatte til tiltaksplan i prosjektet Drøfting og informasjon om dagens sit. og involvering av elevene. Få innspill fra elevene til det videre arbeidet med tiltakene i prosjektet Presentasjon av forslag til prosjektplan Drøfting og innspill Presentasjon av forslag til prosjektplan Drøfting og innspill Forslag til oppgave- og ansvarsfordeling i henhold til tiltaksplan. Presentasjon av forslag til prosjektplan Drøfting og innspill Bearbeide innspill, og lag forslag til prosjektplan med tiltak. Elevråd Elevrådene FAU / SMU Teamene/avdeli ngene Rektorer / stedlig leder i bhg Styringsgruppa Rektorteam Rektor Rektor Teamledere/ stedfortredere Rektor Prosjektleder sept Arbeid i Ferdigstille prosjektplan Styringsgruppa Prosjektleder styringsgruppa med tiltak sept Møte ansatte Presentasjon av Alle ansatte Rektorteam sept Møte elevråd prosjektplan med Elevråd Rektor sept Infoskriv til kommunale FAU og SU / SMU oppgave- og ansvarsfordelinger i prosjektperioden KRITISKE SUKSESSFAKTORER Nok informasjon Tilstrekkelig tid til endring Motiverte deltagere Side 9 av 9

PROSESSPLAN. for. Revidering av plan for kriseledelse, beredskaps- og krisehåndtering for Hattfjelldal kommune. Hattfjelldal kommune

PROSESSPLAN. for. Revidering av plan for kriseledelse, beredskaps- og krisehåndtering for Hattfjelldal kommune. Hattfjelldal kommune Hattfjelldal kommune PROSESSPLAN for Revidering av plan for kriseledelse, beredskaps- og krisehåndtering for Hattfjelldal kommune Prosessplan vedtatt av: Formannskapet. Prosessplan sist endret den: Endringene

Detaljer

OMSTILLING ETTER NEDLEGGING AV HATTFJELLDAL ASYLMOTTAK

OMSTILLING ETTER NEDLEGGING AV HATTFJELLDAL ASYLMOTTAK Hattfjelldal kommune PROSESSPLAN for OMSTILLING ETTER NEDLEGGING AV HATTFJELLDAL ASYLMOTTAK Prosessplan vedtatt av: Prosessplan sist endret den: 07.09.16. Endringene foretatt av: INNHOLD Bakgrunn og problemstilling...

Detaljer

PROSESSPLAN. for. Revisjon av Planstrategi for Hattfjelldal kommune. Hattfjelldal kommune

PROSESSPLAN. for. Revisjon av Planstrategi for Hattfjelldal kommune. Hattfjelldal kommune Hattfjelldal kommune PROSESSAN for Revisjon av Planstrategi for Hattfjelldal kommune Prosessplan vedtatt av: Prosessplan sist endret den: 08/2016 Endringene foretatt av: Per-Inge Hestetræet INNHOLD Bakgrunn...

Detaljer

PROSESSDELPLAN. for GJENBRUK AV BYGG OG INFRASTRUKTUR SOM EN FØLGE AV NEDLEGGELSEN AV HATTFJELLDAL MOTTAK

PROSESSDELPLAN. for GJENBRUK AV BYGG OG INFRASTRUKTUR SOM EN FØLGE AV NEDLEGGELSEN AV HATTFJELLDAL MOTTAK Hattfjelldal kommune PROSESSDELPLAN for GJENBRUK AV BYGG OG INFRASTRUKTUR SOM EN FØLGE AV NEDLEGGELSEN AV HATTFJELLDAL MOTTAK Prosessplan vedtatt av: Prosjektgruppen for omstillingsprosessen den 28.09.2016

Detaljer

Vår ref: Deres ref Saksbehandler Dato 2012/6959-12 Knut Olav Dypvik 90405148 07.05.2013

Vår ref: Deres ref Saksbehandler Dato 2012/6959-12 Knut Olav Dypvik 90405148 07.05.2013 Fosnes kommune Fosnes oppvekst og kultur Fylkesmannen i Nord-Trøndelag Postboks 2600 7734 Steinkjer Att. Ragnhild Sperstad Lyng Vår ref: Deres ref Saksbehandler Dato 2012/6959-12 Knut Olav Dypvik 90405148

Detaljer

PROSESSDELPLAN. for ØKONOMISKE KONSEKVENSER AV NEDLEGGELSEN AV HATTFJELLDAL MOTTAK

PROSESSDELPLAN. for ØKONOMISKE KONSEKVENSER AV NEDLEGGELSEN AV HATTFJELLDAL MOTTAK Hattfjelldal kommune PROSESSDELPLAN for ØKONOMISKE KONSEKVENSER AV NEDLEGGELSEN AV HATTFJELLDAL MOTTAK Prosessdelplan vedtatt av: Prosjektgruppen for omstillingsprosessen den 28.09.2016 Prosessdelplan

Detaljer

SYSTEMRETTET ARBEID ETTER OPPLÆRINGSLOVENS KAPITTEL 9A Oppgave/tiltak Ansvarlig Tidspunkt. vårhalvåret. skolens ledelse

SYSTEMRETTET ARBEID ETTER OPPLÆRINGSLOVENS KAPITTEL 9A Oppgave/tiltak Ansvarlig Tidspunkt. vårhalvåret. skolens ledelse SYSTEMRETTET ARBEID ETTER OPPLÆRINGSLOVENS KAPITTEL 9A Oppgave/tiltak Ansvarlig Tidspunkt Varsle alle elever/foreldre, snarest mulig om forhold ved skolemiljøet som kan ha negativ innvirkning på helsen

Detaljer

Prosessplan for organisering av ny avdeling for Helse- og omsorg

Prosessplan for organisering av ny avdeling for Helse- og omsorg Prosessplan for organisering av ny avdeling for Helse- og omsorg Side 1 av 11 INNHOLD BAKGRUNN OG PROBLEMSTILLINGER... 3 Effektivisering av tjenestene og samordning av ressurser... 3 Helseavdelingen og

Detaljer

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING HANDLINGSPLAN MOT MOBBING Vi vil bidra til å skape et godt fysisk og psykososialt oppvekstmiljø som fremmer helse, trivsel og læring for elevene ved Eidebakken skole. Januar 1997 Revidert våren 2009 HANDLINGSPLAN

Detaljer

PROSJEKTRAPPORT. for. Prosjekt Godt læringsmiljø

PROSJEKTRAPPORT. for. Prosjekt Godt læringsmiljø Hattfjelldal kommune Hattfjelldal oppvekstsenter Deres ref.: Vår ref.: Saksbehandler: Arkivkode: Dato: 15/1632 Lillian Sætern 751 84 882 FD- 24.02.15 PROSJEKTRAPPORT for Prosjekt Godt læringsmiljø Prosjektets

Detaljer

Handlingsplan mot mobbing ved Høyland ungdomsskole

Handlingsplan mot mobbing ved Høyland ungdomsskole Handlingsplan mot mobbing ved Høyland ungdomsskole August 2016 Arbeid mot mobbing Innhold: 1. Begrepsavklaring 2. Tiltak forebygging 3. Avdekking av mobbing 4. Hva gjør du når du oppdager at en elev blir

Detaljer

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING KVIKNE SKOLE

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING KVIKNE SKOLE HANDLINGSPLAN MOT MOBBING KVIKNE SKOLE 1. Avdekking av mobbing. 1.1 Vi skal ha en årlig mobbeundersøkelse hvert år - 5.- 10.klasse gjennomfører Elevinspektørene, som er en undersøkelse på nettet som alle

Detaljer

PROSESSPLAN / PROSJEKTPLAN SJUMILSSTEGET I SØR-VARANGER

PROSESSPLAN / PROSJEKTPLAN SJUMILSSTEGET I SØR-VARANGER PROSESSPLAN / PROSJEKTPLAN for SJUMILSSTEGET I SØR-VARANGER Prosessplan vedtatt av: Kommunestyret 2014 Prosessplan sist endret den: 01.06.16 Endringene foretatt av: BAKGRUNN Fylkesmannen i Finnmark har

Detaljer

Invitasjon til deltakelse i barnehage- og skolebasert kompetanseutvikling med lærende nettverk om barnehage-, skolemiljø og mobbing

Invitasjon til deltakelse i barnehage- og skolebasert kompetanseutvikling med lærende nettverk om barnehage-, skolemiljø og mobbing FYLKESMANNEN I FINNMARK FINNMARKKU FYLKKAMANNI Oppvekst- og utdanningsavdelingen Bajås addan- ja oahpahusossodat AHe kommuner i Finnmark Finnmark fylkeskommune Friskoler i Finnmark Deres ref Deres dato

Detaljer

Handlingsplan for et godt læringsmiljø ved Sandvollan skole

Handlingsplan for et godt læringsmiljø ved Sandvollan skole Handlingsplan for et godt læringsmiljø ved Sandvollan skole Kunnskap: Vi vil ha en skole der elevene tilegner seg grunnleggende kunnskaper og ferdigheter, og hvor alle får utvikle sine evner og stimuleres

Detaljer

Plan for arbeid mot mobbing og krenkende atferd Skoger skole

Plan for arbeid mot mobbing og krenkende atferd Skoger skole Plan for arbeid mot mobbing og krenkende atferd Skoger skole 12.08.2015 Skoger skole 1 Innhold 2 Henvisning til lovverk... 2 3 Definisjon av mobbing... 2 4 Forebyggende arbeid mot mobbing og krenkende

Detaljer

Studiedag om mobbing

Studiedag om mobbing Studiedag om mobbing Prosess Innled med et foredrag om mobbing for eksempel «Hvordan håndterer vi mobbesaker» og «Observasjon» Bruk kafebordmetoden jf. metodisk tips Vær nøye på å beregne tiden Bruk forslagene

Detaljer

Alta kommune. Sluttrapport: Samspillkommune 30 Elektronisk informasjonsutveksling i pleie- og omsorgstjenesten i kommunene

Alta kommune. Sluttrapport: Samspillkommune 30 Elektronisk informasjonsutveksling i pleie- og omsorgstjenesten i kommunene Alta kommune : Samspillkommune 30 Elektronisk informasjonsutveksling i pleie- og omsorgstjenesten i kommunene 02.04.2009 Godkjent av: Per Prebensen Side 2 av 6 Innhold 1. Bakgrunn for prosjektet... 3 2.

Detaljer

På bakgrunn av Manifest mot mobbing som er en aktiv innsats mot mobbing satt i verk av regjeringen, har Stortuva barnehage utarbeidet en mobbeplan.

På bakgrunn av Manifest mot mobbing som er en aktiv innsats mot mobbing satt i verk av regjeringen, har Stortuva barnehage utarbeidet en mobbeplan. Innledning: På bakgrunn av Manifest mot mobbing som er en aktiv innsats mot mobbing satt i verk av regjeringen, har Stortuva barnehage utarbeidet en mobbeplan. I manifest mot mobbing står det følgende

Detaljer

Kommunedelplan for Idrett, fysisk aktivitet og friluftsliv

Kommunedelplan for Idrett, fysisk aktivitet og friluftsliv Kommunedelplan for Idrett, fysisk aktivitet og friluftsliv Planprogram Revidering av kommunedelplan Vedtatt i Osen kommunestyre 17.12.2014 Planprogrammet inneholder tema som belyses i planarbeidet, planprosessen

Detaljer

Sammen skal vi skape en bedre kommune! Fra å spire... vil vi SKAPE. Prosjektplan. Fra å Spire vil vi Skape

Sammen skal vi skape en bedre kommune! Fra å spire... vil vi SKAPE. Prosjektplan. Fra å Spire vil vi Skape Sammen skal vi skape en bedre kommune! Fra å spire... vil vi SKAPE Prosjektplan Fra å Spire vil vi Skape Strategisk kompetansestyring kan både gi muligheter for de ansatte og et potensial for mer effektiv

Detaljer

TILSTANDSRAPPORT FOR KROER SKOLE 2015

TILSTANDSRAPPORT FOR KROER SKOLE 2015 TILSTANDSRAPPORT FOR KROER SKOLE 2015 Kroer skole Foto: Ivar Ola Opheim 1 Innholdsfortegnelse 1 Sammendrag... 3 2 Fakta om skolen... 4 2.1 Elever og ansatte... 4 2.2 Elevenes forutsetninger... 4 2.3 Spesialundervisning...

Detaljer

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING HANDLINGSPLAN MOT MOBBING RØMSKOG BARNEHAGE NOVEMBER 2012 Definisjon: Mobbing er bevisst krenkende handlinger som rettes mot samme person eller personer gjentatte ganger. Det forutsetter et ujevnt styrkeforhold

Detaljer

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING HANDLINGSPLAN MOT MOBBING SØRREISA SENTRALSKOLE UTARBEIDET VÅREN 2005 HANDLINGSPLAN MOT MOBBING VED SØRREISA SENTRALSKOLE Ved Sørreisa sentralskole arbeider vi aktivt med miljøet vårt ved skolen, og trivsel

Detaljer

Bratsberg skole. Arbeidsløype spesialpedagogikk

Bratsberg skole. Arbeidsløype spesialpedagogikk Bratsberg skole Arbeidsløype spesialpedagogikk Innhold Frister Fra bekymring til tiltak Kartlegging vi kan gjennomføre ved skolen IOP Mistanke om vold/ overgrep i hjemmet Faser i arbeidet med barn som

Detaljer

LP-modellen som utviklingsarbeid i skolen

LP-modellen som utviklingsarbeid i skolen Høgskolen i Hedmark LP-modellen som utviklingsarbeid i skolen Anne-Karin Sunnevåg Nordisk LP- konferanse Hamar 30.-31.10.08 Hvorfor utviklingsarbeid? Kunnskapsløftet og Stortingsmelding nr. 30 har begge

Detaljer

Handlingsplan mot mobbing på Gudeberg skole

Handlingsplan mot mobbing på Gudeberg skole Handlingsplan mot mobbing på Gudeberg skole Trivsel - Ansvar - Vekst DEFINISJON PÅ MOBBING: En person blir mobbet når han eller hun, gjentatte ganger og over en viss tid, blir utsatt for handlinger som

Detaljer

Vurdering på barnetrinnet. Nå gjelder det

Vurdering på barnetrinnet. Nå gjelder det Vurdering på barnetrinnet Nå gjelder det 2 Nå gjelder det 1. august 2009 ble forskrift til opplæringsloven kapittel 3 Individuell vurdering i grunnskolen og i videregående opplæring endret. Denne brosjyren

Detaljer

Ståstedsanalyse for videregående skole

Ståstedsanalyse for videregående skole Ståstedsanalyse for Videregående Ståstedsanalysen er et refleksjons- og prosessverktøy og et hjelpemiddel til bruk ved gjennomføring av basert vurdering jf. 2-1 i forskriften til opplæringsloven og 2-1

Detaljer

FORSKRIFT OM ORDENSREGLEMENT FOR GRUNNSKOLEN I SKIEN KOMMUNE

FORSKRIFT OM ORDENSREGLEMENT FOR GRUNNSKOLEN I SKIEN KOMMUNE FORSKRIFT OM ORDENSREGLEMENT FOR GRUNNSKOLEN I SKIEN KOMMUNE Forskriften er vedtatt av Hovedutvalg for oppvekst i Skien 09 06 2016. Gjeldende fra 01 08 2016. Ordensreglementet er gitt med hjemmel i lov

Detaljer

15.01.08. Mandat, prosjekt rapportering bostedsløse og vanskeligstilte på boligmarkedet

15.01.08. Mandat, prosjekt rapportering bostedsløse og vanskeligstilte på boligmarkedet 15.01.08 Mandat, prosjekt rapportering bostedsløse og vanskeligstilte på boligmarkedet Innholdsfortegnelse 1. Bakgrunn...3 1.1 Prosjektets omfang og avgrensninger...3 2 Prosjektets hovedmål...3 3 Organisering

Detaljer

VEILEDER FOR KLASSENS TIME VED THOR HEYERDAHL VGS

VEILEDER FOR KLASSENS TIME VED THOR HEYERDAHL VGS VEILEDER FOR KLASSENS TIME VED THOR HEYERDAHL VGS Innholdsfortegnelse 1 RAMMER FOR GJENNOMFØRING AV KLASSENS TIME.... 3 2 MÅLSETTING MED KLASSENS TIME.... 3 3 PRIORITERTE TEMAER SOM SKAL BERØRES I KLASSENS

Detaljer

Tiltaksplan mot mobbing Jappa Skole 2013

Tiltaksplan mot mobbing Jappa Skole 2013 Tiltaksplan mot mobbing Jappa Skole 2013 Hva er mobbing? En person er mobbet eller plaget når han eller hun, gjentatte ganger og over en viss tid, blir utsatt for negative handlinger fra en eller flere

Detaljer

Kastellet skole Positivt skolemiljø Det er mitt valg

Kastellet skole Positivt skolemiljø Det er mitt valg Kastellet skole Positivt skolemiljø Det er mitt valg Hva skal jeg snakke om Kastellet skole «Det er mitt valg» opplæringsprogram om skolemiljø, sosiale ferdigheter og forebyggende arbeid på Kastellet skole

Detaljer

BEBY-sak 57-04: Forvaltningsrevisjonsprosjektet "Barnevern i barnehager". Delrapport I

BEBY-sak 57-04: Forvaltningsrevisjonsprosjektet Barnevern i barnehager. Delrapport I BEBY-sak 57-04: Forvaltningsrevisjonsprosjektet "Barnevern i barnehager". Delrapport I BEBY-sak 262-04 Forvaltningsrevisjonsprosjektet "Barnevern i barnehager II: Barnehagenes formidling av bekymring til

Detaljer

PPT for Ytre Nordmøre

PPT for Ytre Nordmøre Dialog konferanse i Caroline 1.mars 2013 Margreth Karlsvik «Rett diagnose, men feil medisin?» Prosjektet er et samarbeid mellom kommunene i PPT- distriktet for Ytre Nordmøre (Aure-Averøy-Kristiansund-

Detaljer

Sosial handlingsplan for Fagerholt skole 2015

Sosial handlingsplan for Fagerholt skole 2015 Sosial handlingsplan for Fagerholt skole 2015 HVA NÅR ANSVAR Gå gjennom skolens regler samt definisjon av mobbing og krenkende atferd. Ved skolestart Fadderordning for skoleåret. Ved skolestart. e Trivselsvakter

Detaljer

ARBEIDSBOKA Kapittel 1 NN kommune

ARBEIDSBOKA Kapittel 1 NN kommune ARBEIDBOKA Kapittel 1 NN kommune Hvordan bruke ARBEIDBOKA? il hver samling blir det tilrettelagt et nytt kapittel i arbeidsboka som kommunene og fylkeskommunen kan bruke som utgangspunkt for eget utviklingsarbeid

Detaljer

Kannik skole 24 august 2015. Nina Bøhnsdalen. Kommunalt foreldreutvalg i Stavanger

Kannik skole 24 august 2015. Nina Bøhnsdalen. Kommunalt foreldreutvalg i Stavanger Hjem-skole samarbeid Kannik skole 24 august 2015 Nina Bøhnsdalen Kommunalt foreldreutvalg i Hjemmeside: www.linksidene.no/kfu E-post: kfu@stavanger.kommune.no Tlf. 5191 2762 Alle former for samarbeid kan

Detaljer

Informasjon og medvirkning

Informasjon og medvirkning Informasjon og medvirkning Formålet med denne veilederen er å legge opp til gode prosesser i forbindelse med fysiske endringer på arbeidsplassen, slik at arbeidstakernes helse og arbeidsmiljø blir tatt

Detaljer

EVALUERING Den gode skole i Sigdal 2007-2010

EVALUERING Den gode skole i Sigdal 2007-2010 EVALUERING Den gode skole i Sigdal 2007-2010 Våren 2007 ble det utformet felles utviklingsmål for Sigdalsskole. Alle interessegruppene i skolen; lærere, elever, rektoret, foreldre og politikere utformet

Detaljer

Motivasjon og mestring for bedre læring

Motivasjon og mestring for bedre læring Motivasjon og mestring for bedre læring Strategi for ungdomstrinnet 2 Innføring av valgfag Økt fleksibilitet Varierte arbeidsmåter Et mer praktisk og relevant ungdomstrinn Egen strategi for gjennomføring

Detaljer

07.05.2013. Elev får. tilfredsstillende utbytte av undervisningen. Elev får ikke. tilfredsstillende utbytte av undervisningen

07.05.2013. Elev får. tilfredsstillende utbytte av undervisningen. Elev får ikke. tilfredsstillende utbytte av undervisningen 1 Sentrale prinsipper i Likeverdsprinsippet Likeverdig opplæring er ikke en opplæring som er lik, men Lærer, en opplæring eleven selv som tar hensyn til at elevene er ulike. Inkluderende opplæring En konsekvens

Detaljer

Rutineperm. Ambjørnrød skole. 2009/2010 Kap. 3: Planer Side 1

Rutineperm. Ambjørnrød skole. 2009/2010 Kap. 3: Planer Side 1 Ambjørnrød skole 2009/2010 Kap. 3: Planer Side 1 Alle i skolesamfunnet ønsker en mobbefri skole, og gjennom Opplæringslovens 9a-3 er vi sammen pålagt å jobbe for dette. Handlingsplanen mot mobbing forutsetter

Detaljer

Risør kommunestyre. 26. mars 2015. v/utdanningsdirektør Karen Junker Fylkesmannen i Aust-Agder

Risør kommunestyre. 26. mars 2015. v/utdanningsdirektør Karen Junker Fylkesmannen i Aust-Agder Risør kommunestyre 26. mars 2015 v/utdanningsdirektør Karen Junker Fylkesmannen i Aust-Agder Formålet med opplæringen Opplæringa i skole og lærebedrift skal, i samarbeid og forståing med heimen, opne dører

Detaljer

Grong kommune 7871 Grong TILSYNSRAPPORT. Skolebasert vurdering. Grong kommune Grong barne- og ungdomsskole

Grong kommune 7871 Grong TILSYNSRAPPORT. Skolebasert vurdering. Grong kommune Grong barne- og ungdomsskole Grong kommune 7871 Grong TILSYNSRAPPORT Skolebasert vurdering Grong kommune Grong barne- og ungdomsskole 1 Innholdsfortegnelse Sammendrag... 3 1. Innledning... 4 2. Om tilsynet med Grong kommune Grong

Detaljer

Åfjord vgs Passivhus samarbeid med næringslivet. Eggen arkitekter as

Åfjord vgs Passivhus samarbeid med næringslivet. Eggen arkitekter as Åfjord vgs Passivhus samarbeid med næringslivet Eggen arkitekter as Målsetting med PAL-prosjektet Boligene skal planlegges etter kriterier for passivhusstandard Boligene skal være universelt utformet Prosjektet

Detaljer

MÅL: Årlivoll skole skal være en trygg læringsarena fri for mobbing, vold og krenkende handlinger av noe slag.

MÅL: Årlivoll skole skal være en trygg læringsarena fri for mobbing, vold og krenkende handlinger av noe slag. HANDLINGSPLAN MOT MOBBING OG KRENKENDE ATFERD (Opplæringsloven 9a) ÅRLIVOLL SKOLE 2014-2015 MÅL: Årlivoll skole skal være en trygg læringsarena fri for mobbing, vold og krenkende handlinger av noe slag.

Detaljer

Tverrfaglig samarbeid for barn og unge

Tverrfaglig samarbeid for barn og unge Tverrfaglig samarbeid for barn og unge Illustrasjon: Anne Hvål Samarbeidsmodell og samarbeidsrutiner MODELL FOR TVERRFAGLIG SAMARBEID I BAMBLE KOMMUNE Samarbeidsmodellen skal bidra til godt samarbeid og

Detaljer

Prosjektplan. Framtidas grunnskole i Alvdal. utredningsprosjekt

Prosjektplan. Framtidas grunnskole i Alvdal. utredningsprosjekt Prosjektplan Framtidas grunnskole i Alvdal utredningsprosjekt Prosjekteier: Alvdal kommune Prosjekt start: April 2013 Prosjekt slutt: April 2014 2 Forutsetninger: I økonomiplanen 2013-2020 er det lagt

Detaljer

Risør barneskole. Skolen har 392 elever fra 1. 7. trinn. Skolefritidsordningen har 193 barn fordelt på 4 baser

Risør barneskole. Skolen har 392 elever fra 1. 7. trinn. Skolefritidsordningen har 193 barn fordelt på 4 baser Risør barneskole Risør barneskole Skolen har 392 elever fra 1. 7. trinn Skolefritidsordningen har 193 barn fordelt på 4 baser Ansatte på Risør barneskole Skolens ledelse består av rektor og to inspektører

Detaljer

DOK2analysemodellen 1

DOK2analysemodellen 1 DOK2analysemodellen 1 LP-MODELLEN En strategi for å utvikle godt læringsmiljø og gode læringsresultater, basert på teori og empiri En arbeidsmåte for lærere for å bli bedre i stand til å analysere og håndtere

Detaljer

Foreldrenettverk i Orkdal

Foreldrenettverk i Orkdal Foreldrenettverk i Orkdal - En styrke i foreldrerollen - Et tverrfaglig samarbeid om barn og unges oppvekstmiljø Innledning Orkdal kommune skal være en ressurs for foreldrene til barn og unge, både i barnehage

Detaljer

Når foreldre møter skolen

Når foreldre møter skolen Når foreldre møter skolen I dette forskningsprosjektet skal vi undersøke relasjonene mellom foreldre, lærere og skole. Dette er et felt som er lite undersøkt, og som det derfor er viktig å få mer kunnskap

Detaljer

Positiv og virkningsfull barneoppdragelse

Positiv og virkningsfull barneoppdragelse Positiv og virkningsfull barneoppdragelse ----------------------------------------------------------------------------------------- Are Karlsen Ønsker vi endring hos barnet må vi starte med endring hos

Detaljer

FOU Oppvekstsektoren Kristiansand kommune. Arild Rekve 25.04.12

FOU Oppvekstsektoren Kristiansand kommune. Arild Rekve 25.04.12 FOU Oppvekstsektoren Kristiansand kommune Arild Rekve 25.04.12 Senter for praksisrettet utdanningsforskni ng Utfordringer i utdanningssystemet 7.3% av elevene i Kristiansand mottar spesialundervisning

Detaljer

Læringsløp Drammen å lykkes i hele læringsløpet

Læringsløp Drammen å lykkes i hele læringsløpet Læringsløp Drammen å lykkes i hele læringsløpet Versjon 2.0 av Norges Beste Barnehage og Norges Beste Skole orientering for Formannskapet 3. november 2015 03.11.2015 1 Enkel filosofi bak versjon 2.0 Jo

Detaljer

MØTEINNKALLING. Møtested: Heggin 3, kantina Møtedato: 11.02.2014 Tid: 17.00

MØTEINNKALLING. Møtested: Heggin 3, kantina Møtedato: 11.02.2014 Tid: 17.00 Hovedutvalg for helse- og velferd MØTEINNKALLING 28.01.2014/MSL Møtested: Heggin 3, kantina Møtedato: 11.02.2014 Tid: 17.00 Eventuelle forfall meldes til Mimi Slevigen innen torsdag 06.02.14 kl. 13.00

Detaljer

ØSTGÅRD SKOLES HANDLINGSPLAN MOT MOBBING

ØSTGÅRD SKOLES HANDLINGSPLAN MOT MOBBING ØSTGÅRD SKOLES HANDLINGSPLAN MOT MOBBING ELEVENES ARBEIDSMILJØLOV: Kapittel 9a i opplæringsloven om elevenes skolemiljø slår fast at alle elever i grunnskoler og videregående skoler har rett til et godt

Detaljer

Grete Hagebakken Høgskolen i Harstad. LUK-samling, Mo i Rana den 19/3 2012

Grete Hagebakken Høgskolen i Harstad. LUK-samling, Mo i Rana den 19/3 2012 Grete Hagebakken Høgskolen i Harstad LUK-samling, Mo i Rana den 19/3 2012 Avhandlingens tittel: Prosjektorganisering i kommunal sektor: Om forholdet mellom kontekstuelle variasjoner og prosjektutfall Hvorfor

Detaljer

Velkommen til Gjerdrum ungdomsskole. Skoleåret 2013-2014

Velkommen til Gjerdrum ungdomsskole. Skoleåret 2013-2014 Velkommen til Gjerdrum ungdomsskole Skoleåret 2013-2014 Første skoledag Læring vs undervisning God læring er avhengig av driv og vilje hos den enkelte til å ta på seg og gjennomføre et arbeid God undervisning

Detaljer

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING. Ogna skule 2015 2018

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING. Ogna skule 2015 2018 HANDLINGSPLAN MOT MOBBING Ogna skule 2015 2018 Reglar mot mobbing 1) Me skal ikkje mobba andre 2) Me skal hjelpa andre som vert mobba 3) Me skal vera saman med elevar som er aleine 4) Viss me veit at nokon

Detaljer

Zippys venner. Forankring og organisering i skolen.

Zippys venner. Forankring og organisering i skolen. Zippys venner - et skoleprogram for 1.-4. trinn som gir økt mestring og bedre læringsmiljø Forankring og organisering i skolen. Barn og unge tilbringer en stor del av livet på skolen. Det er i dag større

Detaljer

Velkommen til Svensedammen skole. Læring Trivsel - Utvikling

Velkommen til Svensedammen skole. Læring Trivsel - Utvikling Velkommen til Svensedammen skole Læring Trivsel - Utvikling Svensedammen skole Buskeruds største ungdomsskole med over 500 elever og ca 50 ansatte. Skolen åpnet i 1883, ble ytterligere utvidet i 1997 og

Detaljer

SNART SKOLESTART! Et godt sted å være, godt sted å lære, trivsel for store å små. L I F E S T Y L E

SNART SKOLESTART! Et godt sted å være, godt sted å lære, trivsel for store å små.  L I F E S T Y L E SNART SKOLESTART! L I F E S T Y L E www.rjukanbs.no Et godt sted å være, godt sted å lære, trivsel for store å små Til høsten er det ditt barn sin tur til å starte ved Rjukan Barneskole. I dette hefte

Detaljer

Rutiner for brukermedvirkning og informasjon ved Aremark skole, I opplæringsloven heter det blant annet i 1-1 om formålet med opplæringa:

Rutiner for brukermedvirkning og informasjon ved Aremark skole, I opplæringsloven heter det blant annet i 1-1 om formålet med opplæringa: AREMARK SKOLE Rutiner for brukermedvirkning og informasjon ved Aremark skole, Aremark kommune. Behandlet i Samarbeidsutvalget 5. november 2013. 1.Innledning I opplæringsloven heter det blant annet i 1-1

Detaljer

Ask barnehage. Forventninger fra foreldre til barnehage, fra barnehage til foreldre. Et barn. er laget av hundre. Barnet har.

Ask barnehage. Forventninger fra foreldre til barnehage, fra barnehage til foreldre. Et barn. er laget av hundre. Barnet har. Ask barnehage Forventninger fra foreldre til barnehage, fra barnehage til foreldre Et barn er laget av hundre. Barnet har hundre språk hundre hender hundre tanker hundre måter å tenke på å leke og å snakke

Detaljer

Instruks for administrerende direktør Helse Nord IKT HF. Vedtatt av styret xx.xx.2016

Instruks for administrerende direktør Helse Nord IKT HF. Vedtatt av styret xx.xx.2016 Instruks for administrerende direktør Helse Nord IKT HF Vedtatt av styret xx.xx.2016 Innhold 1. Formål med instruksen... 3 2. Overordnet rolleavklaring... 3 3. Administrerende direktørs myndighet... 3

Detaljer

NORDRE SUNNMØRE 24.05.2011

NORDRE SUNNMØRE 24.05.2011 UTVIKLINGSARBEID FOR PEDAGOGISKE LEDERE, NORDRE SUNNMØRE 24.05.2011 1 Pedagogisk ledelse gjennom prosjektarbeid MÅLENE FOR PEDAGOGISK LEDELSE 1. Å styrke den pedagogiske lederens rolle som leder 2. Å kunne

Detaljer

Forhold ved skolen som har betydning for mobbing Forskningsoppsummering 2/2014

Forhold ved skolen som har betydning for mobbing Forskningsoppsummering 2/2014 Forhold ved skolen som har betydning for mobbing Forskningsoppsummering 2/2014 Kunnskapssenter for utdanning Et hovedfunn i oppsummeringen er at stadig flere forskere nå er enige om at langsiktig og bredt

Detaljer

Saksfremlegg. Saksnr.: 08/2371-4 Arkiv: A10 &32 Sakbeh.: Per Hindenes Sakstittel: BRUKERUNDERSØKELSE I BARNEHAGEN 2010

Saksfremlegg. Saksnr.: 08/2371-4 Arkiv: A10 &32 Sakbeh.: Per Hindenes Sakstittel: BRUKERUNDERSØKELSE I BARNEHAGEN 2010 Saksfremlegg Saksnr.: 08/2371-4 Arkiv: A10 &32 Sakbeh.: Per Hindenes Sakstittel: BRUKERUNDERSØKELSE I BARNEHAGEN 2010 Planlagt behandling: Hovedutvalg for barn og unge Innstilling: ::: &&& Sett inn innstillingen

Detaljer

Plan for den kulturelle skolesekken

Plan for den kulturelle skolesekken Plan for den kulturelle skolesekken Foto: Erlend Haarberg for Dønna kommune 2016/17 2019/20 Vedtatt i formannskapet 15.3.2016 sak 28/16 1 HVA ER DEN KULTURELLE SKOLESEKKEN? Den kulturelle skolesekken er

Detaljer

Kvalitetssystem Redigert av TA 25.06.2012 Godkjent av LFL. System for kvalitetssikring etter opplæringsloven for Vestvågøy Kommune

Kvalitetssystem Redigert av TA 25.06.2012 Godkjent av LFL. System for kvalitetssikring etter opplæringsloven for Vestvågøy Kommune System for kvalitetssikring etter opplæringsloven for Vestvågøy Kommune OVERORDNET OVERORDNET KUD KUD UTD.-DIR. UTD.-DIR. FYLKESMANN FYLKESMANN ANDRE ANDRE SKOLEEIER SKOLEEIER ADM. ADM. POL. POL. Skole

Detaljer

HANDLINGSPLAN - PSYKOSOSIALT MILJØ.

HANDLINGSPLAN - PSYKOSOSIALT MILJØ. HANDLINGSPLAN - PSYKOSOSIALT MILJØ. 2011 1. INNLEDNING:... 3 2. SKOLENS VISJON:... 3 3. MÅL:... 3 3.1. HOVEDMÅL.... 3 3.2. DELMÅL.... 3 4. DEFINISJON.... 4 5. PERSONALETS OMSORGSPLIKT.... 4 6. FOREBYGGING....

Detaljer

Arkivsak: 14/12152 Tittel: SAKSPROTOKOLL: VERSJON 2.0 AV NORGES BESTE BARNEHAGE OG NORGES BESTE SKOLE

Arkivsak: 14/12152 Tittel: SAKSPROTOKOLL: VERSJON 2.0 AV NORGES BESTE BARNEHAGE OG NORGES BESTE SKOLE DRAMMEN KOMMUNE Saksprotokoll Utvalg: Bystyret Møtedato: 16.06.2015 Sak: 72/15 Arkivsak: 14/12152 Tittel: SAKSPROTOKOLL: VERSJON 2.0 AV NORGES BESTE BARNEHAGE OG NORGES BESTE SKOLE Behandling: Nicoline

Detaljer

ENHETSAVTALE FOR BARNEHAGE 2015-2018. Enhet:

ENHETSAVTALE FOR BARNEHAGE 2015-2018. Enhet: TRONDHEIM KOMMUNE Rådmannen ENHETSAVTALE FOR BARNEHAGE 2015-2018 Enhet: Kommunaldirektør: Teamkoordinator: 1 OM AVTALEN 1.1 Avtalens formål og varighet Enhetsavtalen omfatter felles resultatmål og tjenestespesifikke

Detaljer

Programlederrollen i praksis. Siri Anette Brandtzæg Rådgiver i Strategiavdelingen og programleder for Boligsosialt utviklingsprogram i Hamar

Programlederrollen i praksis. Siri Anette Brandtzæg Rådgiver i Strategiavdelingen og programleder for Boligsosialt utviklingsprogram i Hamar Programlederrollen i praksis Siri Anette Brandtzæg Rådgiver i Strategiavdelingen og programleder for Boligsosialt utviklingsprogram i Hamar Hamar Mine refleksjoner om programmet i Hamar om programlederrollen

Detaljer

LP-modellen hovedelementer og resultater. Thomas Nordahl Horsens 28.01.10 og København 29.01.10

LP-modellen hovedelementer og resultater. Thomas Nordahl Horsens 28.01.10 og København 29.01.10 LP-modellen hovedelementer og resultater Thomas Nordahl Horsens 28.01.10 og København 29.01.10 Utfordringer i grunnskolen Danske elever skårer relativt dårlig på internasjonale undersøkelser sett i forhold

Detaljer

Ungdata junior. Grethe Cederkvist 10.03.2016

Ungdata junior. Grethe Cederkvist 10.03.2016 Ungdata junior Grethe Cederkvist 10.03.2016 Frokostseminar 10/3: Hva vet vi om barn i barneskolealder i Bærum? Bakgrunn for pilotprosjektet «ungdata junior» Mål og hensikt med prosjektet Rapport folkehelseutfordringer

Detaljer

Arbeidstid. Medlemsundersøkelse. 7. 19. mai 2014. Oppdragsgiver: Utdanningsforbundet

Arbeidstid. Medlemsundersøkelse. 7. 19. mai 2014. Oppdragsgiver: Utdanningsforbundet Arbeidstid Medlemsundersøkelse 7. 19. mai 2014 Oppdragsgiver: Utdanningsforbundet Prosjektinformasjon Formål: Dato for gjennomføring: 7. 19. mai 2014 Datainnsamlingsmetode: Antall intervjuer: 1024 Utvalg:

Detaljer

Referat fra møte i Samarbeidsutvalget ved Orkanger barneskole Tid: mandag 16. juni 2014 kl. 18.30 20.00

Referat fra møte i Samarbeidsutvalget ved Orkanger barneskole Tid: mandag 16. juni 2014 kl. 18.30 20.00 Referat fra møte i Samarbeidsutvalget ved Orkanger barneskole Tid: mandag 16. juni 2014 kl. 18.30 20.00 Sted: Personalrommet Tilstede: Lærer: Gunn Lian Fugløy Andre tilsatte: Anne Rigmor Bakken Fra kommunen:

Detaljer

Poliklinisk aktivitet HLK utredning og evaluering av organisering.

Poliklinisk aktivitet HLK utredning og evaluering av organisering. Poliklinisk aktivitet HLK utredning og evaluering av organisering. Organisasjonsutviklingsprosjekt v/ Catherine Bjerke, Hjerte, lunge- og karklinikken, Oslo universitetssykehus HF Nasjonalt Topplederprogram

Detaljer

Forsvarlig oppfølgning av barnehager i Ski kommune. - jf. Barnehageloven 8 og 16

Forsvarlig oppfølgning av barnehager i Ski kommune. - jf. Barnehageloven 8 og 16 Forsvarlig oppfølgning av barnehager i Ski kommune - jf. Barnehageloven 8 og 16 Innhold Innhold Innledning... 4 Organisering og myndighetsfordeling... 5 Informasjonsflyt og kompetansespredning... 5 Forsvarlig

Detaljer

BEGRUNNELSE FOR KARAKTER VED KLAGE PÅ STANDPUNKTKARAKTER I FAG

BEGRUNNELSE FOR KARAKTER VED KLAGE PÅ STANDPUNKTKARAKTER I FAG Oppvekst- og utdanningsavdelinga VEILEDNING BEGRUNNELSE FOR KARAKTER VED KLAGE PÅ STANDPUNKTKARAKTER I FAG GRUNNSKOLEN Tromsø, mai 2014 Denne veilederen er ment å være en innføring i de kravene som stilles

Detaljer

Vardenes skoles. Handlingsplan mot mobbing

Vardenes skoles. Handlingsplan mot mobbing Vardenes skoles Handlingsplan mot mobbing 2013-2017 1 Innholdsfortegnelse Sidetall Definisjon av mobbing 3 Forebygging av mobbing 3 Avdekking av mobbing 4 Problemløsning 5-6 Vardenes skoles plakat mot

Detaljer

ET INKLUDERENDE LÆRINGSMILJØ SOM FORUTSETNING FOR LÆRING FOR ALLE ELEVER 8.4.16

ET INKLUDERENDE LÆRINGSMILJØ SOM FORUTSETNING FOR LÆRING FOR ALLE ELEVER 8.4.16 ET INKLUDERENDE LÆRINGSMILJØ SOM FORUTSETNING FOR LÆRING FOR ALLE ELEVER 8.4.16 FORMÅLET MED OPPLÆRINGA Opplæringa skal, i samarbeid og forståing med heimen, opne dører mot verda og framtida. Elevane og

Detaljer

Handlingsplan mot mobbing. Grunnskolen i Søgne

Handlingsplan mot mobbing. Grunnskolen i Søgne Handlingsplan mot mobbing Grunnskolen i Søgne Vedtatt i rektormøte 26.juni 2012 Innholdsfortegnelse 1.0 Innledning... 3 1.1 Opplæringsloven kapittel 9a... 3 1.2 Forankring... 3 1.3 Definisjon av mobbing...

Detaljer

SAKSFRAMLEGG. Saksbehandler: Kari Anita Brendskag Arkiv: 026 Arkivsaksnr.: 12/242

SAKSFRAMLEGG. Saksbehandler: Kari Anita Brendskag Arkiv: 026 Arkivsaksnr.: 12/242 SAKSFRAMLEGG Saksbehandler: Kari Anita Brendskag Arkiv: 026 Arkivsaksnr.: 12/242 MOBBEPROBLEMATIKK Rådmannens forslag til vedtak: Skolene i Sigdal fortsetter arbeidet for målsettingen om at alle elever

Detaljer

Hvordan barn opplever møte med andre, vil påvirke barns oppfatning av seg selv. (Rammeplanen s. 13)

Hvordan barn opplever møte med andre, vil påvirke barns oppfatning av seg selv. (Rammeplanen s. 13) 1 Hvordan skape et positivt selvbilde hos barn? For at barnet skal utvikle et positivt selvbilde, må det møte positive holdninger fra barn og voksne. I barnehagen må alle få oppleve hverdager som er preget

Detaljer

Årsplan 2016. Voksenopplæringen. Årsplanen inneholder noen faktaopplysninger om enheten.

Årsplan 2016. Voksenopplæringen. Årsplanen inneholder noen faktaopplysninger om enheten. Årsplan 2016 Voksenopplæringen Årsplanen inneholder noen faktaopplysninger om enheten. Årsplanen beskriver hvilke utfordringer og overordnede målsettinger som er særlig viktige for enheten i 2016. Årsplanen

Detaljer

Virksomhetsplan 2015-2018. Fåvang skole

Virksomhetsplan 2015-2018. Fåvang skole Virksomhetsplan 2015-2018 Fåvang skole Dette kjennetegner Fåvang skole Elevene Opplever læring og mestring. Er aktive og trygge. Har tillit til hverandre og de voksne. Personalet Er profesjonelt. Er inkluderende

Detaljer

Prosjektplan hovedprosjekt Regelverk i praksis

Prosjektplan hovedprosjekt Regelverk i praksis 1 Prosjektplan hovedprosjekt Regelverk i praksis I Utdanningsdirektoratet har vi tillit til at lærere og skoleledere møter elever med respekt, og gir dem faglige utfordringer hver dag. Vi har noen felles

Detaljer

Solberg skole - flytting av elever skoleårene 2016/17 og 2017/18. Saksbehandler: Ellen Benestad Saksnr.: 16/00414-1

Solberg skole - flytting av elever skoleårene 2016/17 og 2017/18. Saksbehandler: Ellen Benestad Saksnr.: 16/00414-1 Ås kommune Solberg skole - flytting av elever skoleårene 2016/17 og 2017/18 Saksbehandler: Ellen Benestad Saksnr.: 16/00414-1 Behandlingsrekkefølge Møtedato Hovedutvalg for oppvekst og kultur 17.02.2016

Detaljer

SMØRÅS SKOLE PLAN FOR TRYGT OG GODT SKOLEMILJØ

SMØRÅS SKOLE PLAN FOR TRYGT OG GODT SKOLEMILJØ SMØRÅS SKOLE PLAN FOR TRYGT OG GODT SKOLEMILJØ For å oppfylle lovpålagte oppgaver, skal Smørås skole Ha null toleranser for mobbing Arbeide målbevisst for å forebygge krenkende atferd overfor enkeltelever

Detaljer

Cecilie Nesvik- ansatte, Malena Tjensvold Reese 10 d, Sayna Etminan 10 b, Hilde Karlsen (H) Kopi til: OL v/ B. Birkeland

Cecilie Nesvik- ansatte, Malena Tjensvold Reese 10 d, Sayna Etminan 10 b, Hilde Karlsen (H) Kopi til: OL v/ B. Birkeland Møteinnkalling Oppvekst og levekår Kannik skole Postadr.: Postboks 8069 Forus, 4068 Stavanger Besøksadr.: St. Svithuns g. 40 Telefon: 51517250 Faks: 51517251 E-post: www.stavanger.kommune.no Org.nr.: NO

Detaljer

Barnehagesatsing i Asker kommune 4.6.2014

Barnehagesatsing i Asker kommune 4.6.2014 Barnehagesatsing i Asker kommune 4.6.2014 Jo Fiske Direktør oppvekst og utdanning Det er i barnehagen det skjer! Barnehagepolitikk i en helhetlig sammenheng Innhold > 1. Gi et helhetsbilde over sammensetning

Detaljer

Søknad om prosjektmidler fra ExtraStiftelsen Mal for prosjektbeskrivelse (Maksimum 10 sider inkl. referanseliste)

Søknad om prosjektmidler fra ExtraStiftelsen Mal for prosjektbeskrivelse (Maksimum 10 sider inkl. referanseliste) Søknad om prosjektmidler fra ExtraStiftelsen Mal for prosjektbeskrivelse (Maksimum 10 sider inkl. referanseliste) Tittel/navn på prosjektet Vær kreativ når det gjelder å finne et navn på prosjektet. Husk

Detaljer

Godkjent av driftsstyret 3.6.2013. Handlingsplan mot mobbing

Godkjent av driftsstyret 3.6.2013. Handlingsplan mot mobbing Godkjent av driftsstyret 3.6.2013 Handlingsplan mot mobbing Skoleåret 2013-2017 Innledning Mål: Alle elever skal oppleve et trygt og godt klasse- og skolemiljø uten mobbing Elever som føler seg mobbet

Detaljer

Læringsmiljø Hadeland. Felles skoleutviklingsprosjekt for Gran, Lunner og Jevnaker. Vurderingsbidrag

Læringsmiljø Hadeland. Felles skoleutviklingsprosjekt for Gran, Lunner og Jevnaker. Vurderingsbidrag Vurderingsbidrag Fag: Norsk Tema: Lesing, skriftlige tekster Trinn: 1.trinn Tidsramme: 1 måned ----------------------------------------------------------------------------- Undervisningsplanlegging Konkretisering

Detaljer

Tid Hva Ansvar. Rektor og spes.ped drar på besøk til barnehagene for å møte skolestarterne.

Tid Hva Ansvar. Rektor og spes.ped drar på besøk til barnehagene for å møte skolestarterne. RUTINER VED OVERGANG FRA BARNEHAGE TIL SKOLE Gjelder alle barn Fet skrift: Trondheim kommune sine rutiner. Normal skrift: Rutiner utarbeidet gjennom prosjektet Bedre språk. Tid Hva Ansvar Februar Barnehagebesøk:

Detaljer