Fra elev til lærer med digital kompetanse. Seksjon for digital kompetanse Louise Mifsud og Tonje Hilde Giæver Høst 2015

Transkript

1 Fra elev til lærer med digital kompetanse Seksjon for digital kompetanse Louise Mifsud og Tonje Hilde Giæver Høst 2015

2 Oversikt Digital kompetanse i skolen Den digitalt kompetente læreren Seksjon for digital kompetanse Hvem er vi Hvordan jobber vi Praktisk info til deg som student

3

4 Erfaringer Snakk med sidemannen: Del en god erfaring med bruk av digitale verktøy fra din egen skolegang

5 DIGITAL KOMPETANSE I SKOLEN

6

7 Forskningsresultater Elever (ICILS 2013) Norske elever presterer godt over det internasjonale gjennomsnittet på den digitale prøven Norge befinner seg blant de høyt presterende landene i undersøkelsen Norske jenter skårer signifikant bedre enn guttene på prøven 8 % av elevene bruker datamaskin daglig på skolen, mens 52 % rapporterer om ukentlig databruk Elevene rapporterer om beskjeden IKT-bruk i skolefagene 75 % av norske elever benytter daglig datamaskin hjemme Elevenes sosioøkonomiske bakgrunn har betydning for deres prestasjoner på den digitale prøven

8 Forskningsresultater Lærere (ICILS 2013) Norske lærere er mer positive til bruk av IKT i undervisningen sammenlignet med lærere i andre land En lav andel av norske lærere rapporterer at de ofte tar i bruk digitale verktøy i undervisningen Læreren er viktigst Et fåtall av lærerne har i løpet av de to siste årene vært på kurs e.l. for å heve sin kompetanse i IKT Mangelfulle digitale ferdigheter hos lærerne er ifølge 77 % av skolenes IKT-ansvarlige den største hindringen for pedagogisk bruk av IKT

9 To sentrale dokumenter for digitale ferdigheter i skolen Læreplan for kunnskapsløftet (LK06) Rammeverk for grunnleggende ferdigheter

10 Grunnleggende ferdigheter i Kunnskapsløftet Digitale ferdigheter Muntlige ferdigheter Å kunne lese Å kunne regne Å kunne skrive

11 Digitale ferdigheter vil si å kunne bruke digitale verktøy, medier og ressurser hensiktsmessig og forsvarlig for å løse praktiske oppgaver, innhente og behandle informasjon, skape digitale produkter og kommunisere. Digitale ferdigheter innebærer også å utvikle digital dømmekraft gjennom å tilegne seg kunnskap og gode strategier for nettbruk

12 Kunnskapsløftet Grunnleggende ferdigheter (eks norsk) Digitale ferdigheter i norsk er nødvendig for å mestre nye tekstformer og uttrykk. Dette åpner for nye læringsarenaer og gir nye muligheter i lese- og skriveopplæringen, i produksjon, komponering og redigering av tekster. I denne sammenheng er det viktig å utvikle evne til kritisk vurdering og bruk av kilder. Bruk av digitale verktøy kan støtte og utvikle elevenes kommunikasjonsferdigheter og presentasjoner.

13 I kompetansemålene (eks norsk) Etter 7. årstrinn bruke digitale skriveverktøy i skriveprosesser og i produksjon av interaktive tekster forklare opphavsrettslige regler for bruk av tekster hentet fra Internett

14 Dagens skole - eksempler Dagens skole - eksempler på god praksis

15

16 Dagens skole - eksempler på god praksis

17 Dagens skole - eksempel på god praksis

18 Dagens skole - eksempel på god praksis

19 Framtidens skole?

20 DEN DIGITALT KOMPETENTE LÆREREN

21 Seksjon for digital kompetanse 2015/2016 Undervisning Digitale ferdigheter integrert i GLU og BLU Etter- og videreutdanning Master i IKT-støttet læring Forskning og utvikling WILD bruk av ipad i undervisning Nettbasert studie for lærere og lærerstudenter i pedagogisk bruk av IKT Samarbeid med lærerutdanning på University of Malta Utviklingsprosjekter samarbeid med universiteter i Nepal og Uganda Flipped Classroom/Omvendt undervisning Lærerstudenters digital kompetanse Wearables i undervisning

22 TPACK Mishra & Koehler, 2006

23 Digitale ferdigheter i lærerutdanningen: - minst tre baller i luften 1. Studentenes digitale kompetanse: nødvendig for å fungere som student ved HiOA 2. Elevens digitale kompetanse i tråd med kunnskapsløftet 3. Lærerens digitale kompetanse: hvordan dere som framtidige lærere skal sørge for elevenes digitale kompetanse

24 Hvordan jobber vi? Fokus på didaktisk bruk av digitale verktøy Digitale ferdigheter integrert i fagene Undervisning og veiledning tilknyttet tema og oppgaver i fagene IKT-krav på obligatoriske oppgaver/arbeidskrav og eksamen

25 Ytre faktorer Verktøykompetanse Didaktisk kompetanse Grunnleggende kompetanse

26 Våre utfordringer Vi vet om deres digitale ferdigheter: At dere ikke er homogene, dere har svært ulike ferdigheter og erfaringer At mange av dere kan mye At noen av dere kan mindre At dere vurderer egen kunnskap ulikt

27 Omvendt undervisning «Tradisjonell undervisning» Omvendt undervisning Aktivitet Tid Aktivitet Tid Oppvarmingsaktiviteter 5 min Oppvarmingsaktiviteter 5 min. Gjennomgå siste lekse 20 min Spørsmål og svar om videoene 10 min. Forelese nytt fagstoff min Veiledet og selvstendig praksis og/eller labaktiviteter min Veiledet og selvstendig praksis og/eller labaktiviteter 75 min Bergmann & Sams 2012

28 Omvendt undervisning på GLU Hvordan vi gjør det: Forarbeid: Fronter Memex.hioa.no Youtube.com (Digital kompetanse HIOA) Pensum (DidIKTikk) I klasserommet Aktivitet basert på forarbeidet Uskreven kontrakt: Hva kan du forvente av oss Hva vi forventer av deg Evaluering av: Videoer Klasseromsaktiviteter Forskning og utvikling: Evalueringer og spørreundersøkelser gjennom studiet brukes aktivt til videreutvikling av innholdet og til forskning

29 PRAKTISK INFORMASJON

30 Formelle krav til skriftlige innleveringer Kun filer av *.odt (Open Office) *.doc eller *.docx (Word) Topptekst med navn, klasse og navn på innlevering Bunntekst med sidetall Bruk av overskriftsstiler på maks tre nivåer

31 Viktige nettsider og portaler Høgskolen generelt: Min side: IT og brukerstøtte (aktivering av IT-konto m.m.) Eduroam Timeplaner: WebUntis Office365 Teknisk brukerstøtte: Studentweb (godkjenning av studieplan, eksamen o.l.) Lese e-post Fronter IKT-undervisning og ressurser memex.hioa.no Pensumbok: DidIKTikk: Digital kompetanse i praktisk undervisning

32 Praktisk informasjon student.hioa.no Aktivering av brukerkonto ( Studentnummer og pinkode (sendt på e-post) Konto må aktiveres før IKT-undervisning i uke 34 Samme brukernavn og passord overalt (husk passordet!) Krav om godkjenning av IT-instruksen

33 GLU Tid Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Standard IKT-tid B D C A E Merk: Noen uker er det justert timeplan. Følg med på WebUntis

34 Første ordinære DK undervisning Fronter for lærere Alle må ha se forberedelsesvideoene Lenke blir lagt ut i kullrommet A-klassen: Onsdag B-klassen: Tirsdag C-klassen: Tirsdag D-klassen: Tirsdag E-klassen: Onsdag

35 Informasjon om spørreundersøkelse Det vil komme en spørreundersøkelse om deres digitale kompetanse på epost

36

37 Digitale ferdigheter skal integreres i alle fag på alle nivåer i skolen Ta med gode digitale erfaringer fra egen skolegang og studietid Reflekter over og lær av de mindre gode Den digitale læreren 2019 må ha et bredt teknologisk repertoar Læreren er viktigst