Kjent og nært eller rart og sært? Brukerundersøkelse av DKS for ungdomsskoletrinnet i Buskerud. Mari Torvik Heian

Transkript

1 Kjent og nært eller rart og sært? Brukerundersøkelse av DKS for ungdomsskoletrinnet i Buskerud Mari Torvik Heian

2 Nils Berg Cinemascope

3 - Jeg tror ikke det var så mange som syntes det var så veldig interessant, for å være helt ærlig. Det er liksom de som er musikkinteresserte. Men det var mange som ikke fulgte med, for det varte ganske lenge, og så var det litt sånn... ja... - Jeg syntes det var kult, jeg. - Ja, men du er jo veldig musikkinteressert, da. Det er jo ikke alle som er det. - Det var mange som syntes det var kjempedårlig, som syntes det var sløsing av tid og sånn. Det var de som ikke er vant til musikk.

4 (sitat fortsetter:) - Hva var det du syntes var kult med det? - Jeg syntes det var - ideen. Jeg syntes det var en kul idé, og den var veldig annerledes og ny, som jeg aldri hadde sett før. Og det syntes jeg var veldig kult. Det var kult hvordan de hadde løst det. - Det er nok litt spesielt. Og det var ikke helt vanlig. De løste det på en ganske unik måte, som ikke alle kanskje synes er så veldig bra. - Jeg tror du må være en litt spesiell type for å like det, da.

5 Nils Berg Cinemascope

6 Hovedtema 1) Kunstnerisk innhold 2) Relevans for målgruppen 3) DKS potensiale for læring 4) Organisering og logistikk 5) DKS rolle og funksjon i skolene 6

7 Metode Gruppeintervju med elever (10. klassetrinn) Telefonintervjuer med kulturkontakter Intervju med representant for DKS Buskerud Telefonsamtaler med kommunekontakter Ksys og statistikk fra DKS-sekretariatet nasjonalt 7

8 Kommunestørrelse Utvalg av skoler Skolestørrelse Bykommune, bynær kommune, landkommune 8

9 Romeo og Julie (Brageteateret))

10 Kunstnøtter (Pilotgalleriet)

11 Captain credible

12 DKS innhold Sandra Kolstad Profesjonelt, høy kunstnerisk kvalitet Kjente vs. nye uttrykk og formidlingsformer Voldsomt lydbilde, høyt volum, sterkt lys Sjangerbredde og variasjon i uttrykk Kommunale DKS-tilbud bidrar til variasjon Involvering og egenaktivitet vs. passivt publikum

13 Jeg synes det hadde vært gøy hvis det hadde vært litt enklere, altså ikke så høy musikk og så masse lys, for da blir jeg så sliten. Det er litt slitsomt med begge deler, synes jeg. Så det hadde vært gøy hvis det bare var noe helt enkelt, altså noen som bare sang eller spilte et eller annet.

14 DKS innhold Sandra Kolstad Profesjonelt, høy kunstnerisk kvalitet Kjente vs. nye uttrykk og formidlingsformer Voldsomt lydbilde, høyt volum, sterkt lys Sjangerbredde og variasjon i uttrykk Kommunale DKS-tilbud bidrar til variasjon Involvering og egenaktivitet vs. passivt publikum

15 Relevans for målgruppen Tema ungdommene kan leve seg inn i og kjenne seg igjen i (F.eks.: mobbing, psykisk helse, rusproblematikk og kropps- og motepress). Alderstilpasning: Delte erfaringer. Aldersbestemt eller ulike preferanser? Folkedypet (Brageteateret) 5Boys 15

16 - Men jeg føler ikke at det er for sånne som oss, for mange er jo ikke så interessert i sånne ting som musikk og sånn. Og synes at det er kjedelig å sitte i en hel time å høre på noen som spiller, og de spiller gjennom hele på nytt og på nytt og på nytt. Kanskje for litt eldre enn oss. - Jeg føler ikke at det er mer interessant når du er eldre? Hvis man ikke liker å høre på sånn musikk, så blir det ikke bedre når du er 20 enn når du er Ja, men liksom, pappa ville sikkert stortrivdes. - Ja, men det ville ikke pappaen min. - Ja, men det er faren din, da. (Alle ler). Pelbo

17 DKS potensiale for læring Liten tid til forberedelse og etterarbeid Lite brukt som del av undervisning Informasjonsmateriell fra DKS oppfattes som godt tilpasset innholdet i læreplanen Gullets mørke (Sølvtråden) Bør læringspotensialet utnyttes? - Forberedelser kan gjøre det mulig å forstå tematikker osv. - Kan gjøre undervisningen mer givende, gi nye innsikter osv. - Å komme uforberedt forsterker kunstopplevelsen - Fare for å snakke det i hjel - Kunst/kulturopplevelsen viktig i seg selv 17

18 Organisering og logistikk Kulturkontaktene har det praktiske ansvaret (ofte i delvis adm. stilling) Kulturverter med praktiske oppgaver i forkant, under og i etterkant av et DKS-besøk ved noen skoler. Informasjonen fra DKS Buskerud oppleves som god og lett tilgjengelig. Kommunikasjonen med DKS Buskerud fungerer godt. Suksesskriterium at informasjonen kommer før resten av skoleåret planlegges. Arena: Gode erfaringer med besøk i skolens egne lokaler, men ønske fra elevene å oppleve et DKS-arrangement i andre lokaler. Transport kan ta for mye tid. 18

19 DKS rolle og funksjon i skolene Holdningsendring: DKS en selvfølgelig del av skoletilværelsen. DKS knyttes i liten grad til skolens øvrige aktivitet Statusen til kommunale DKS-tilbud varierer mellom skolene Elevenes engasjement er avhengig av tema, kunstuttrykk og grad av involvering. DKS-besøkenes funksjon som avbrekk vel så viktig som mulighet til kunst- og kulturopplevelser og læring. 19

20 Hovedresultater: 1) DKS Buskerud ses på som: Positivt tilskudd til ungdomsskoletilværelsen. Profesjonelt og god kvalitet DKS i Buskerud er godt innarbeidet i ungdomsskolene Gullets mørke (Sølvtråden) Bildetavler (Pilotgalleriet) 2) Fortsatt er noen utfordringer knyttet til: Innholdet i tilbudet Relevansen for målgruppen Integreringen av DKStilbudet i undervisningen Dikt IXLIX H13 20

21 Sluttkommentar DKS viktigere der kulturlivet er lite, enn der tilgangen på profesjonell kultur er god? Representerer kunst og pedagogikk (fortsatt) to ulike forståelser som ikke lar seg forene? The Muffinz Bergkunst 21

22 Takk for meg! Mari Torvik Heian