Lederseminar. Krakow 6. og 7.mai. 2014

Størrelse: px
Begynne med side:

Download "Lederseminar. Krakow 6. og 7.mai. 2014"

Transkript

1 Lederseminar Krakow 6. og 7.mai. 2014

2 Innhold lederseminar Krakow 2014 Tirsdag 6.mai 1. Metode og mål for seminaret 2. Hvordan ledere bør opptre 3. Forventningsavklaring Onsdag 7. mai 1. Mål 2. Situasjonsbestemt ledelse 3. Kommunikasjonsformer 4. Effektive ledergrep 5. Tilbakemeldinger 6. God tilbakemeldingskultur betyr for min barnehage 7. Relasjonell tilbakemeldingskultur 8. Råd om TBM 9. Leders ansvar å etablere en relasjonell TBMK

3 Mål for seminaret Styrke den enkelte leders forutsetning for å utøve tydelig og effektiv ledelse

4 Metode for seminaret 1. Presentasjon av teori og praksiseksempler på hvert område. 2. Dere reflekterer med deres refleksjonspartner etter hvert tema. 3. Dere velger nå en refleksjonspartner for hele seminaret. Refleksjonspartnerne deler forventninger til lederseminaret

5 1. Hvordan ledere bør opptre

6 Definisjoner Tydelig Adjektiv 1 som lett kan forstås 2 synlig, merkbar Effektivitet: «Grad av måloppnåelse i forhold til ressursbruk» (Mikkelsen & Steenstrup 1993) Ledelse «a process whereby an individual influences a group of induviduals to achieve a common goal» (Northouse 2007 s.3)

7 Hvordan ledere bør opptre 1) Vise tillit «Takhøyde» Møte personalet på deres premisser 2) Være troverdige Holde det man lover Følge opp saker Direkte tilbakemeldinger 3) Være stabile Føle seg trygge på lederen Handle forutsigbart Følelsesmessig stabile (Grimstad 2010)

8 Gruppeoppgave Hvordan ledere bør opptre Hva er dine styrker som leder? Hva er dine forbedringsområder?

9 2. Forventningsavklaring

10 Forventningsavklaring og stillingsbeskrivelser En gang i året mellom alle yrkesgruppene Skriv ned forventningene Evaluer forventningene (før nye forventninger settes ) Lag stillingsbeskrivelser for alle yrkesgruppene! Grunnlag for utvikling/vurdering av pers.

11 Oppfølging av nye og avslutning av Oppfølgingssamtaler nyansatt.dotx 1.GANGSSAMTALE.dotx SAMTALE NR. 1.dotx SAMTALE NR. 2.dotx SAMTALE NR. 3.dotx SAMTALE NR. 4.dotx SAMTALE NR. 5.dotx Tilsettingssamtalen SAKOMBA.dotx Sluttsamtale SAKOMBA.dotx arbeidsforhold

12 Gruppeoppgave forventningsavklaring 1. Hva er du god på i forhold til forventningsavklaring? 2. Hva ønsker du å bli bedre på i forhold til forventningsavklaring?

13 Velkommen til dag to

14 1. Mål

15 Definisjoner Mål: «En beskrivelse av en ønsket fremtidig tilstand» (Etzioni 1982:15)

16 Mål Organisatoriske mål Individuelle ledermål

17 Organisatoriske mål Kan ha en motiverende effekt for personalet Styrende funksjon, gir retning for arbeidet Utgangspunkt for evaluering

18 Mål vs. tiltak MÅL 1. Øke alle barns språkutvikling Tiltak: 1. Observere språknivået hos alle barn 2. Lage aktiviteter som stimulerer barnet til å bruke eget språk sammen med andre barn 3. Personalet bruker språket aktivt overfor alle barn i alle situasjoner

19 Mål vs. Tiltak II MÅL 2) Gi alle barn positiv selvoppfatning Tiltak 1. Observere alle barn 2. Tilby oppgaver/aktiviteter barna kan mestre selvtillit 3. Gi barnet kjærlighet Selvfølelse

20 Organisatoriske mål II Involvering Ansvarliggjøring Eierskap

21 Individuelle ledermål Lære noe du ikke kan, eller bli enda bedre på noe du kan? Kommuniser hva du ønsker å bli bedre på Hva trenger du av personalet for å lykkes?

22 Del «svakheter» med personalet Høydeskrekk Rettskriving Trygge ledere gjør gode lederroller!

23 Pedagogisk utviklingssamtale i lys av rammeplanen Pedagogisk leder har ansvar for planlegging, dokumentasjon og evaluering av arbeidet i barnegruppen vedkommende har ansvar for. Pedagogisk leder er ansvarlig for å veilede det øvrige personalet slik at alle får en felles forståelse av barnehagens ansvar og oppgaver (RP s.22)

24 Pedagogisk utviklingssamtale Pedagogisk utviklingssamtale.docx

25 SMART- mål S- pesifikke mål (Hva skal du nå) M-ålbare mål (Avgrensede og målbare) A-nsvarshavende (Hvem er ansvarlig?) R-ealistiske (Ikke visjon ;-) T-idsavgrenset (I hvilken periode?) Følg opp målene med løpende og metodisk veiledning

26 Gruppeoppgave Hva er dine styrker med å lage mål? Hvordan kan du bli bedre på å lage gode mål?

27 2. Situasjonsbestemt ledelse

28 Situasjonsbestemt ledelse Herseys og Blanchards modell for situasjonsbestemt ledelse er en videreutvikling av Blake og Moutons lederskapsgitter (60-70 årene) hvor de hevdet at en lederstil var best (9.9-ledelse) Situasjonsbestemt ledelse er en dynamisk tilnærming ut fra personalets modenhet dvs.: Kompetanse og vilje til å jobbe mot målene NB! Det finnes ikke en lederstil som er den beste, men leder må tilpasse sin lederstil etter de ansattes modenhet til å løse oppgaver!

29 R E L A S J O N Lederstiler Lederstiler= K4= S4, K3=S2 og K2=S3,K1=S1

30 Kritikk til teorien En av de alvorligste kritikkene til denne teorien er at den i stor grad oppfatter ansattes modenhet som noe fast, og ikke som noe som kan utvikles. Dette kan resultere i at lederstilen blir en selvoppfyllende profeti, i og med at medarbeiderne opptrer som lite modne fordi lederen behandler dem slik (Jacobsen,2007)

31 Gruppeoppgave Hvordan tilpasser du lederstilen din i praksis ut fra personalets modenhet til å løse oppgaver?

32 3. Kommunikasjonsformer

33 Kommunikasjonsformer Muntlig og skriftlig kommunikasjon

34 Muntlig vs. skriftlig Innhold og mengde informasjon avgjør formen. Hvem er mottager? Noen ganger bruker vi begge formene.

35 Muntlig kommunikasjon Hverdagskommunikasjon med kollegaer, hva fokuserer du på? Kommunikasjon i møter Merkevarebygging gjennom kommunikasjon Kommunikasjon under krisehåndtering

36 Hverdagskommunikasjon med kollegaer, hva fokuserer du på? atch?v=mlno8v7feci På morgenen På ettermiddagen På pause (jobb/privat) På kjøkkenet I situasjoner (catch them being good)

37 Møtekommunikasjon Strukturell møtekommunikasjon Relasjonell møtekommunikasjon

38 Strukturell møtekommunikasjon Lag gode møteinnkallinger! Et møte begynner ikke inne i møterommet, men i hodet til den som har lest møteinnkallingen Lag gode referater Fordel arbeidsoppgaver med tidsfrister

39 Beslutningsgrunnlag i møter Før: Ta stilling til sakene på agendaen (hva mener du om sakene) Under: Lytt til de andres perspektiver Under 2: Forkast din første beslutning, hvis andre har bedre løsninger enn deg Etter: Ros gode innspill

40 Relasjonell møtekommunikasjon Før: Hva vil du som leder oppnå? Hva kan personalet mene noe om? Hva har du allerede bestemt? Under: Kommuniser tydelig valgene dine og begrunn dem. Avtal hvem som gjør hva og når. Balanser møte mellom sak og avsporing to konsekvenser Etter: Ta opp den røde tråden flere ganger, hva skjer ved avvik?

41 Avvik mellom beslutninger og handlinger Det er ditt ansvar som leder å ta opp den røde tråden Du må minne de ansatte på hva dere besluttet Påpeke avvik mellom beslutninger og atferd Ikke forbedringer samtale signere referat lage avtaler om når forbedring senest skal finne sted Hva trenger du av meg? Måloppnåelse Sette mål Praksis Måloppnåelse kontrollere

42 Merkevarebygging gjennom Du som leder har det overordnede ansvaret i forhold til hva som er «sannheten» om organisasjonen Hvilken historie, eller sannhet forteller du til: Potensielle kunder Potensielle medarbeidere Pressen kommunikasjon

43 Kommunikasjon under krisehåndtering Øverste leder bør være ansiktet utad ved kriser! Hvilken historie forteller du ved kriser? Øv deg på det du vil si 3 handlingsregler ved krise: Hjerte: Medfølelse og empati Hode: Fakta og hendelsesforløp Hender: Handling og tiltak

44 Skriftlig kommunikasjon Ønsker du å fremstå som en seriøs aktør, må du kommunisere godt skriftlig. Unngå skrivefeil. God setningsoppbygging med flyt i språket. Bevisst og gjennomført skrifttype / avsnitt. Bruk skrivegrupper på større dokumenter jfr. KKB, personalpolitikk og virksomhetsplan.

45 Skriftlige Kanaler Hjemmeside Facebook Twitter Mail SMS Papir Dokumenter Virksomhetsplaner Årsplaner Halvårsplaner Månedsplaner Ukeplaner Dagsplaner Beskjeder

46 Gruppeoppgave kommunikasjon 1. Hva er du god på i forhold til kommunikasjon? 2. Hva ønsker du å bli bedre på i forhold til kommunikasjon?

47 Effektive ledergrep

48 Teorien om speil Ved suksess snur du speilet og viser det til personalet ditt. Ved fiasko snur du speilet mot deg selv og tar på deg ansvaret for at det gikk dårlig. (Collins 2001)

49 Refleksjoner og drøftinger «Personalet har som rollemodeller et særlig ansvar for at barnehagens verdigrunnlag etterleves i praksis. Refleksjon over egne verdier og handlinger skal inngå i personalets pedagogiske drøftinger» (Rammeplanen 2011 s.12)

50 Systematisk vurdering Barnehagen må systematisk vurdere om egen praksis og barnehagens kultur bidrar til å fremme verdiene som skal ligge til grunn for barnehagens virksomhet» (Rammeplanen 2011 s.14) SVUP Systematisk vurdering av praksis.docx

51 Listen Gå gjennom dagens praksis. Lag en liste over aktiviteter som ikke fremmer forutsetningen til måloppnåelse. Fjern tidstyver!!! Stryk disse aktivitetene etterhvert som dere slutter å gjøre dem.

52 Innføring og oppfølging Opplæring Opplæring i å holde pedagogisk utviklingssamtale (pedagogisk leder) Opplæring i å holde ledersamtaler og medarbeidersamtale- gruppe Innfør Personalpolitikk Tilbakemeldingskultur Systematisk vurdering av praksis (SVUP)

53 Effektive ledergrep Vær bevisst hva du kan delegere, og til hvem Opprett komiteer La personalet gjøre det de kan best Bygg opp et sterkt lederteam Jobb opp ped. ledernes myndighet Pedagogisk utviklingssamtale Med.arb.samt.gruppevis! Del suksess Profesjonspris Personalpolitikk

54 Oppgave effektive ledergrep 1. Hvilke andre effektive ledergrep bruker du i din barnehage? 2. Hvilke områder om effektive ledergrep ønsker du å bli enda bedre på?

55 5. Tilbakemeldinger

56 Tilbakemeldinger Tilbakemelding Kollega Jeg Atferd

57 3 typer tilbakemelding

58 Ros Sterkeste virkemiddelet en leder har til å påvirke ansattes handlinger Sterkere virkemiddel over tid enn lønn og andre frynsegoder Mottager: Være nysgjerrig på rosen! du vil kunne hente ut mye mer av rosen fra avsender!

59 Ris Avsender: Viktig å være presis på hva som ikke fungerer og at ris ikke er personlig (du er sånn og sånn). Kan være lurt å bekrefte relasjonen etter ris. Mottager: Være nysgjerrig på risen! du kan hente ut mye mer av risen fra avsender! Regel: Ris gis med god hensikt for å forbedre en innsats, og er velmenende!

60 Neglisjering En form for mobbing og kan betraktes som psykisk terror Ingen tilbakemelding er også en form for neglisjering Ødelegger arbeidsmiljøet Sykefraværet øker

61 Champagneeffekten FEIL TID, STED OG FORM Vanskelig å ta i mot innholdet Skyttergraveffekt Krenkende (for begge parter)

62 Summeoppgave Hvordan er tilbakemeldingskulturen i deres barnehage?

63 6. God tilbakemeldingskultur betyr for min barnehage at vi

64 6. God tilbakemeldingskultur betyr for min barnehage at vi 1. Får et bedre arbeidsmiljø 2. Blir sett 3. Får mulighet til utvikling 4. Blir motiverte

65 Får et bedre arbeidsmiljø God tone og personalet er høflige mot hverandre Økt trivsel når vi får tilbakemeldinger En «vil-deg-vel» holdning Lavere spenninger mellom personalet Latteren sitter løsere og personalet får bedre humør

66 Personalet blir sett Gir hverandre kontinuerlig tilbakemeldinger i hverdagen Månedens ansatte

67 Får mulighet til utvikling Tilbakemeldinger kan forbedre praksisen vår God tilbakemeldingskultur flere tips og ideer Utveksling av erfaringer og ideer yrkesstolthet Den totale kompetansen øker

68 Blir motiverte Føler at vi er til nytte God tilbakemeldingskultur attraktiv arbeidsplass Gleder oss til å gå på jobb, selv om man er litt syk Ønsker å yte mer

69 Beslutningsgrunnlag As a general rule the most successful man in life is the man who has the best information. - Benjamin Disraeli

70 7. Relasjonell tilbakemeldingskultur

71 Fem aper i et bur over fem akter 1. akt 2. akt 3. akt 4. akt 5. akt

72 7. Relasjonell tilbakemeldingskultur 1. For å hjelpe - Basert på tillit!!! 2. Form og innhold 3. TBM i en negativ relasjon 4. TBM fra folk som ikke vil deg vel 5. Ros gruppe/individ 6. Ris gruppe/individ 7. TBM skal ha en individuell form (Spurkeland 2005)

73 8. Råd om TBM

74 Mental trening - mottak TBM Endre fokusering fra skepsis til spontan og ufiltrert glede Betrakt avsender som en person som vil deg vel! Fjern analytiske tanker, la emosjonene overta Mottaksmodus 2-5 sekunder. Du skal nyte, og avsender skal se at budskapet er mottatt! Tenk noe positivt om budskapet og avsenderen

75 Gruppeoppgave mental trening 4 pr. gruppe. To observatører. En avsender, og en mottager. Avsender: Gi en positiv tilbakemelding til mottager Mottager: Tenk noe positivt om budskapet og avsender

76 bedriftsdoktoren.dinstudio. no Feedbackteknikken - SBI S - situation : Gjengi hvor og når situasjonen fant sted (tid og sted) B - behavior : Hvilken atferd så du? I - Impact: Du som leder må si noe om hvilken emosjonell virkning atferden til den andre har på deg (Weitzel 2000)

77 Feedbackteknikken SBI, eksempler Den mammaen svarte du bra Hva kan mottager gjøre i dette eksempelet? Jeg ble så stolt av deg når du svarte den kunden så konkret Hva kan mottager gjøre i dette eksempelet?

78 Feedbackteknikken SBI, flere eksempler Jeg ble så skuffet over deg på avdelingsmøte på tirsdag, da du svarte Anne så frekt «I går ettermiddag da Stine hentet Ole, kjente jeg at jeg ble så glad for at du jobber på min avdeling. Den tilbakemeldingen du gav til Stine gjorde meg skikkelig stolt av deg»

79 Feedbackteknikken SBI, fordeler Ved å være spesifikk på hvilken situasjon du referer til unngår dere misforståelser og mottagers mulighet til å hente frem en annen situasjon. Ved å ordsette den emosjonelle virkningen atferden har på deg vil den alltid være sann for deg! Jeg blir så glad, stolt, skuffet, trist Mottager kan ikke motsi deg din opplevelse, den vil alltid være riktig for deg!

80 Gruppeoppgave SBI 4 pr. gruppe: En roser, en mottar ros. To observatører som gir tilbakemelding til avsender og mottaker etterpå. Avsender av ros finner på, eller bruker en ekte situasjon. Bruk SBI teknikken! Mottaker kjenner etter hvordan det er å få denne rosen. S - situation : Gjengi hvor og når situasjonen fant sted (tid og sted) B- behavior : Hvilken atferd så du? I- Impact: Du som leder må si noe om hvilken emosjonell virkning atferden til den andre har på deg (Weitzel 2000) Bytt roller fortløpende.

81 9. Lederens ansvar for å etablere en god relasjonell tilbakemeldingskultur

82 9. Leders ansvar å etablere en god relasjonell tilbakemeldingskultur Hverdagstrening Bygg tillit Rollemodell Å romme mennesker Posisjon Oppstart av nye prosjekter / hverdag

83 Hverdagstrening hos leder 1 Vær raus og spontan når du ser rosverdig atferd Spontankunsten la deg overmanne av lyst til å uttrykke begeistring La spontankunsten få en form leders personlighet Den spontane reaksjonen er den viktigste, ikke formen

84 Hverdagstrening 2 Ordsett det du tenker om andres prestasjoner. Steget fra tanker til ord kan være langt. Energitappende å ikke si det!

85 Lederens ansvar - tillit Bygg tillit. Manglende tillit til deg færre tilbakemeldinger dårligere beslutningsgrunnlag. Se på negative tilbakemeldinger som en tillitserklæring.

86 Lederens ansvar - rollemodell Ta ansvar, forsøk å gi og ta i mot tilbakemeldinger på en god måte. Hvis ikke du tar dette ansvaret vil ikke resten av organisasjonen ta dette ansvaret heller. Gå foran som et godt eksempel på hvordan du vil andre skal forholde seg tilbakemeldinger både som mottager og avsender.

87 Lederes ansvar - å romme mennesker Forsøk å romme den andres perspektiver, istedenfor å forsvare ditt eget Ikke gå i forsvar på tilbakemeldingene du får (lederprofilen)

88 Lederens ansvar i forhold til posisjon Det koster mer for en ansatt å gi deg ros! Vær ydmyk overfor andres perspektiver i en tilbakemelding, fordi du er leder og har mer makt! Din vurdering teller mer enn andres fordi du er leder! Vit at du ofte liker bedre de du gir ros enn de du gir ris!

89 Nye prosjekter/hverdag Ros i oppstarten av nye prosjekter ansatte vil være mer positivt innstilte til å fortsette med prosjektene. Hverdagsros kan økes med opp til 25 % med gode effekter.

90 3 premisser for å gi ros 1. Ros skal være fortjent. Mottaker bør selv oppleve rosen som fortjent. 2. Ros bør tilpasses mottakerens modus og den ansattes mottaksferdigheter, slik at rosen tjener formålet. 3. Rosen skal ha senders personlige signatur. Lederen bør overbringe rosen selv.

91 God tilbakemeldingskultur Rom for flere perspektiver. Eierskap og identitet. Flere har kompetanse i å gi og ta i mot tilbakemeldinger. En kultur preget av et genuint ønske om å gjøre hverandre gode! Hele personalgruppen bidrar for å få en god tilbakemeldingskultur.

92 Gruppeoppgave Hvordan vil du etablere en god tilbakemeldingskultur i din barnehage?

93 Relasjonell tilbakemeldingskultur Barn

94 TBMK- barn Tilbakemelding Barn Personal Atferd

95 Positiv tilbakemeldingskultur Positiv tilbakemelding Barn Personal Atferd

96 Negativ tilbakemeldingskultur Negativ tilbakemelding Barn Personal Atferd

97 Grensesettingsprotokoll Grensesettingsprotokoll. docx

98 Oppsummering seminaret Hvilke temaer på seminaret har vært mest interessante for deg? Hvordan vil du helt konkret begynne å jobbe med disse temaene for å lykkes? Måle at du har lykkes? Kommunisere at du har lykkes?

99 Lederseminar Krakow 2014 Tirsdag 6.mai 1. Metode og mål for seminaret 2. Hvordan ledere bør opptre 3. Forventningsavklaring Onsdag 7. mai 1. Mål 2. Situasjonsbestemt ledelse 3. Kommunikasjonsformer 4. Effektive ledergrep 5. Tilbakemeldinger 6. God tilbakemeldingskultur betyr for min barnehage 7. Relasjonell tilbakemeldingskultur 8. Råd om TBM 9. Leders ansvar å etablere en relasjonell TBMK

100 Oppsummering i plenum Nådde vi målet? «Styrke den enkelte leders forutsetning for å utøve tydelig og effektiv ledelse» I hvilken grad har foreleser imøtekommet deres forventninger?

2015-2016 KOMPETANSEHEVING I BARNEHAGEN

2015-2016 KOMPETANSEHEVING I BARNEHAGEN 2015-2016 KOMPETANSEHEVING I BARNEHAGEN Kurs Lederseminar Barnehagebasert kompetanseutvikling Web-basert personalutviklingssystem Bedriftsdoktoren LARS R. GRIMSTAD BEDRIFTSDOKTOREN KURS DU OCH JAG ALFRED!

Detaljer

Hvordan barn opplever møte med andre, vil påvirke barns oppfatning av seg selv. (Rammeplanen s. 13)

Hvordan barn opplever møte med andre, vil påvirke barns oppfatning av seg selv. (Rammeplanen s. 13) 1 Hvordan skape et positivt selvbilde hos barn? For at barnet skal utvikle et positivt selvbilde, må det møte positive holdninger fra barn og voksne. I barnehagen må alle få oppleve hverdager som er preget

Detaljer

Kurskatalog. Bluegarden Kurssenter

Kurskatalog. Bluegarden Kurssenter Kurskatalog Bluegarden Kurssenter Om Bluegarden Praktiske opplysninger Bluegarden er en total leverandør av systemer, outsourcing, tjenester og rådgivning innen lønn og personal. Ca 20 % av Skandinavias

Detaljer

20 viktige forutsetninger for utøvelse av godt lederskap.

20 viktige forutsetninger for utøvelse av godt lederskap. 20 viktige forutsetninger for utøvelse av godt lederskap. Per Torvild Aakvaag, HRM Group AS. 1. Hvor er vi og hvor skal vi; - Ledere og medarbeidere MÅ ha en klar forståelse for organisasjonens visjon

Detaljer

MEDARBEIDERSAMTALEN INNLEDNING. GJENNOMFØRING Obligatorisk. Planlegging og forberedelse. Systematisk. Godkjent August 2010 Evaluert/revidert: 06/12,

MEDARBEIDERSAMTALEN INNLEDNING. GJENNOMFØRING Obligatorisk. Planlegging og forberedelse. Systematisk. Godkjent August 2010 Evaluert/revidert: 06/12, INNLEDNING MEDARBEIDERSAMTALEN Det er vanlig å definere medarbeidersamtalen som er samtale mellom en ansatt og leder som er planlagt, forberedt, periodisk tilbakevendende, forpliktende og fortrolig. Samtalen

Detaljer

Det alle har trodd, Alltid og overalt Har alle muligheter til å være feil! (Paul Valery)

Det alle har trodd, Alltid og overalt Har alle muligheter til å være feil! (Paul Valery) Det alle har trodd, Alltid og overalt Har alle muligheter til å være feil! (Paul Valery) INNLEDNING Bakgrunn Verktøyet Vi vurderer vår barnehage er utarbeidet av barnehagene i Meløy kommune i samarbeid

Detaljer

Læringsmiljø Hadeland. Felles skoleutviklingsprosjekt for Gran, Lunner og Jevnaker. Vurderingsbidrag

Læringsmiljø Hadeland. Felles skoleutviklingsprosjekt for Gran, Lunner og Jevnaker. Vurderingsbidrag Vurderingsbidrag Fag: Norsk Tema: Lesing, skriftlige tekster Trinn: 1.trinn Tidsramme: 1 måned ----------------------------------------------------------------------------- Undervisningsplanlegging Konkretisering

Detaljer

På bakgrunn av Manifest mot mobbing som er en aktiv innsats mot mobbing satt i verk av regjeringen, har Stortuva barnehage utarbeidet en mobbeplan.

På bakgrunn av Manifest mot mobbing som er en aktiv innsats mot mobbing satt i verk av regjeringen, har Stortuva barnehage utarbeidet en mobbeplan. Innledning: På bakgrunn av Manifest mot mobbing som er en aktiv innsats mot mobbing satt i verk av regjeringen, har Stortuva barnehage utarbeidet en mobbeplan. I manifest mot mobbing står det følgende

Detaljer

Ask barnehage. Forventninger fra foreldre til barnehage, fra barnehage til foreldre. Et barn. er laget av hundre. Barnet har.

Ask barnehage. Forventninger fra foreldre til barnehage, fra barnehage til foreldre. Et barn. er laget av hundre. Barnet har. Ask barnehage Forventninger fra foreldre til barnehage, fra barnehage til foreldre Et barn er laget av hundre. Barnet har hundre språk hundre hender hundre tanker hundre måter å tenke på å leke og å snakke

Detaljer

Etiske retningslinjer for MOVAR.

Etiske retningslinjer for MOVAR. Etiske retningslinjer for MOVAR Korrekt etisk opptreden er en grunnpilar for å bygge et godt omdømme! Er du i tvil? Kontakt din nærmeste leder! 2. Etiske retningslinjer for MOVAR (Vedtatt av styret i MOVAR,

Detaljer

Medarbeidersamtale. Veiledningshefte. Medarbeidersamtale. Mars 2004 Avdeling for økonomi og personal

Medarbeidersamtale. Veiledningshefte. Medarbeidersamtale. Mars 2004 Avdeling for økonomi og personal Medarbeidersamtale Veiledningshefte Mars 2004 Avdeling for økonomi og personal Steinkjer kommune Avdeling for økonomi og personal 1 Steinkjer kommune Avdeling for økonomi og personal 2 Medarbeidersamtale

Detaljer

Medarbeidersamtalen ved Det helsevitenskapelige fakultet

Medarbeidersamtalen ved Det helsevitenskapelige fakultet Medarbeidersamtalen ved Det helsevitenskapelige fakultet Definisjon av medarbeidersamtale: En medarbeidersamtale er en planlagt, forberedt og tilbakevendende personlig samtale mellom leder og medarbeider.

Detaljer

Studiedag om mobbing

Studiedag om mobbing Studiedag om mobbing Prosess Innled med et foredrag om mobbing for eksempel «Hvordan håndterer vi mobbesaker» og «Observasjon» Bruk kafebordmetoden jf. metodisk tips Vær nøye på å beregne tiden Bruk forslagene

Detaljer

Hvorfor er etisk kompetanse viktig for Ski kommune?

Hvorfor er etisk kompetanse viktig for Ski kommune? Hvorfor er etisk kompetanse viktig for Ski kommune? Ski kommune 28 000 innbyggere Administrativt organisert i tonivå modell Ca 1600 ansatte 57 virksomheter Virksomhet for hjemmetjenester 77 årsverk Ingegerd

Detaljer

På lederutviklingsprogrammene som ofte gjennomføres på NTNU benyttes dette verktøyet. Du kan bruke dette til inspirasjon.

På lederutviklingsprogrammene som ofte gjennomføres på NTNU benyttes dette verktøyet. Du kan bruke dette til inspirasjon. På lederutviklingsprogrammene som ofte gjennomføres på NTNU benyttes dette verktøyet. Du kan bruke dette til inspirasjon. Rolleanalyse rollen som leder på NTNU Denne oppgaven går ut på å kartlegge hvilken

Detaljer

IA-funksjonsvurdering Revidert februar 2012. En samtale om arbeidsmuligheter

IA-funksjonsvurdering Revidert februar 2012. En samtale om arbeidsmuligheter IA-funksjonsvurdering Revidert februar 2012 En samtale om arbeidsmuligheter // IA - Funksjonsvurdering En samtale om arbeidsmuligheter Målet med et inkluderende arbeidsliv (IA) er å gi plass til alle som

Detaljer

Mal for vurderingsbidrag

Mal for vurderingsbidrag Mal for vurderingsbidrag Fag: Norsk Tema: Film Trinn: 10. trinn Tidsramme: 3-4 uker. ----------------------------------------------------------------------------- Undervisningsplanlegging Konkretisering

Detaljer

Tilknytning som forståelse for barns behov. Kjersti Sandnes, psykologspesialist/universitetslektor.

Tilknytning som forståelse for barns behov. Kjersti Sandnes, psykologspesialist/universitetslektor. Tilknytning som forståelse for barns behov Kjersti Sandnes, psykologspesialist/universitetslektor. (Nesten) Alt jeg trenger å vite om det å være foreldre kan uttrykkes med mindre enn 20 ord Alltid: fremstå

Detaljer

Etiske retningslinjer i Sandnes kommune Se s. 24 i Årsplanleggeren

Etiske retningslinjer i Sandnes kommune Se s. 24 i Årsplanleggeren Etiske retningslinjer i Sandnes kommune Se s. 24 i Årsplanleggeren Alle medarbeidere skal gjøre seg kjent med de bestemmelser og instrukser som gjelder for sin stilling og har et personlig ansvar for å

Detaljer

Månedsevaluering fra Perlå januar 2011

Månedsevaluering fra Perlå januar 2011 Månedsevaluering fra Perlå januar 2011 Det var en gang tre bjørner som bodde i et koselig lite hus langt inne i skogen Hei hei alle sammen! Nytt år og nye spennende ting som skjer på Perlå Vi vil først

Detaljer

Etikk. Hans Jacob Busch, enhetsleder ved Arbeidsmiljøenheten

Etikk. Hans Jacob Busch, enhetsleder ved Arbeidsmiljøenheten Etikk Hans Jacob Busch, enhetsleder ved Arbeidsmiljøenheten Media og etikk De siste ukers hendelser og oppslag i media gjør meg ubekvem. Slik jeg kjenner Trondheim kommune, kan jeg ikke se at påstanden

Detaljer

Forebygging av sykefravær hva kan arbeidsgivere og HMS-arbeidet bidra med?

Forebygging av sykefravær hva kan arbeidsgivere og HMS-arbeidet bidra med? Forebygging av sykefravær hva kan arbeidsgivere og HMS-arbeidet bidra med? Geir Riise Generalsekretær Den norske legeforening HEIA Nordland, Radisson Blu 2. og 3. mai Disposisjon Arbeidsplassen ledelse

Detaljer

Ledelsesprinsipper. i Østfold fylkeskommune

Ledelsesprinsipper. i Østfold fylkeskommune Ledelsesprinsipper i Østfold fylkeskommune Bakgrunn og hensikt Side 2 Østfold fylkeskommunes virksomhetsidé Side 3 Ledelsesprinsipper i Østfold fylkeskommune Side 4 Eksempel på individuelt arbeid med prinsippene

Detaljer

10-FAKTOR, Guide til god ledelse og Skodd for framtida. Siri Klevstrand, spesialrådgiver KS Arbeidsgiverpolitikk

10-FAKTOR, Guide til god ledelse og Skodd for framtida. Siri Klevstrand, spesialrådgiver KS Arbeidsgiverpolitikk 10-FAKTOR, Guide til god ledelse og Skodd for framtida Siri Klevstrand, spesialrådgiver KS Arbeidsgiverpolitikk Arbeidsgiverpolitikk - hvorfor er det viktig? Utgjør et felles verdigrunnlag Synliggjør hvilke

Detaljer

Læringsmiljø Hadeland. Felles skoleutviklingsprosjekt for Gran, Lunner og Jevnaker. Vurderingsbidrag

Læringsmiljø Hadeland. Felles skoleutviklingsprosjekt for Gran, Lunner og Jevnaker. Vurderingsbidrag Vurderingsbidrag Fag: Kunst og håndverk Tema: Bli kjent med leira Trinn: 5.klasse Tidsramme: ca. 5 uker á 2 klokketimer ----------------------------------------------------------------------------- Undervisningsplanlegging

Detaljer

Månedsbrev mai Valhaug.

Månedsbrev mai Valhaug. Månedsbrev mai Valhaug. Dette har vi gjort i april: På tur ha vi hatt flokus på hvordan vi skal oppføre oss i trafikken. Sett litt på skilter. Hva betyr de forskjellige skiltene? Alle barna har vært gjennom

Detaljer

- Et personal- og ledelsesverktøy skreddersydd for norske barnehager.

- Et personal- og ledelsesverktøy skreddersydd for norske barnehager. - Et personal- og ledelsesverktøy skreddersydd for norske barnehager. Innholdsfortegnelse 2 Hva er Parrhesia 3000?... 3 Hva skal systemet hjelpe dere med?... 3 1) Sikre at alle ansatte får felles forståelse

Detaljer

IA-ledelse for å styrke lederkompetansen i IA-arbeidet

IA-ledelse for å styrke lederkompetansen i IA-arbeidet Arbeidet har en start, men ikke en slutt IA-ledelse for å styrke lederkompetansen i IA-arbeidet Marit Tovsen, prosjektleder, KS Arbeidsgiverutvikling Presentasjon 2010 Ønsket resultat Ta ledelsen! Overordnet

Detaljer

Brukerundersøkelsen er anonym, og vi ber om at alle svarer slik at resultatet av denne undersøkelsen blir riktig. Dere må levere skjemaet senest.

Brukerundersøkelsen er anonym, og vi ber om at alle svarer slik at resultatet av denne undersøkelsen blir riktig. Dere må levere skjemaet senest. FORSLAG BRUKERUNDERSØKELSE FOR FORELDRE Barnehageåret nærmer seg slutten. Vi vil gjerne høre hva dere foreldre mener om det tilbudet barna får her i barnehagen, og ønsker å bruke deres svar i arbeidet

Detaljer

Positiv og virkningsfull barneoppdragelse

Positiv og virkningsfull barneoppdragelse Positiv og virkningsfull barneoppdragelse ----------------------------------------------------------------------------------------- Are Karlsen Ønsker vi endring hos barnet må vi starte med endring hos

Detaljer

Tid for endring! Rekruttering og medlemsutvikling

Tid for endring! Rekruttering og medlemsutvikling ! Rekruttering og medlemsutvikling Hva er det som gjør denne tittelen aktuell? Hvis du gjør det du gjør får du det du får! Hva er «folk» opptatt av når de velger å delta frivillig? Mening Få til noe sammen

Detaljer

NOVEMBER. Månedsplan for TREKANTEN. Fredag 2.11. Torsdag 1.11. Vi går på tur. Varm mat, Ta med leke dag Eventyr samling. Torsdag 8.11. Mandag 5.

NOVEMBER. Månedsplan for TREKANTEN. Fredag 2.11. Torsdag 1.11. Vi går på tur. Varm mat, Ta med leke dag Eventyr samling. Torsdag 8.11. Mandag 5. Månedsplan for TREKANTEN NOVEMBER. Torsdag 1.11 Fredag 2.11 Mandag 5.11 Tirsdag 6.11 Onsdag 7.11 Torsdag 8.11 Fredag 9.11 Viten- fabrikken Vi går kl 10.00 Mandag 12.11 Tirsdag 13.11 Onsdag14.11 Torsdag

Detaljer

Mal for vurderingsbidrag

Mal for vurderingsbidrag Mal for vurderingsbidrag Fag: Norsk Tema: For og imot Trinn: 4 Tidsramme: 4 timer ----------------------------------------------------------------------------- Undervisningsplanlegging Konkretisering Kompetansemål

Detaljer

Tilbake til et sted du aldri har vært. - Samhandling rundt mennesker som aldri har kommet inn i arbeidslivet.

Tilbake til et sted du aldri har vært. - Samhandling rundt mennesker som aldri har kommet inn i arbeidslivet. Tilbake til et sted du aldri har vært. - Samhandling rundt mennesker som aldri har kommet inn i arbeidslivet. KanJa 17.10.14 Arnhild Lauveng Spesialist i klinisk samfunnspsykologi Phd-stipendiat, AHUS

Detaljer

årsplan Maribakkane barnehage

årsplan Maribakkane barnehage årsplan Maribakkane barnehage 2015 2016 Innhold 4 5 6 7 8 10 11 KONTAKT OM BARNEHAGEN PEDAGOGISK ARBEID OG VURDERING VÅRT PEDAGOGISKE BLIKK LEK OG LÆRING OVERGANG BARNEHAGE TIL SKOLE ÅRSOVERSIKT 3 Kontakt

Detaljer

Vurdering på barnetrinnet. Nå gjelder det

Vurdering på barnetrinnet. Nå gjelder det Vurdering på barnetrinnet Nå gjelder det 2 Nå gjelder det 1. august 2009 ble forskrift til opplæringsloven kapittel 3 Individuell vurdering i grunnskolen og i videregående opplæring endret. Denne brosjyren

Detaljer

RUTINER FOR BEHANDLING AV ELEVKLAGER

RUTINER FOR BEHANDLING AV ELEVKLAGER Personal og lønn RUTINER FOR BEHANDLING AV ELEVKLAGER Vedtatt av fylkesrådmannen i sak nr 423/06 Iverksatt fra 1. august 2006 1 Bakgrunn Fylkesrådmannens vedtak er basert på en rapport fra en arbeidsgruppe

Detaljer

FREMDRIFTSPLAN FOR BJØRNEHIET, AUGUST OG SEPTEMBER 2016

FREMDRIFTSPLAN FOR BJØRNEHIET, AUGUST OG SEPTEMBER 2016 FREMDRIFTSPLAN FOR BJØRNEHIET, AUGUST OG SEPTEMBER 2016 Kjære barn og foreldre! Velkommen til et nytt barnehageår i Bjørnestien barnehage. Nå er vi i gang med oppstarten på Bjørnehiet, og nye barn skal

Detaljer

Arbeidshefte. Er optimal selvutvikling riktig for deg? Med Trine Åldstedt - 27. juni 2016. Hvor ble det av MEG?

Arbeidshefte. Er optimal selvutvikling riktig for deg? Med Trine Åldstedt - 27. juni 2016. Hvor ble det av MEG? Arbeidshefte Med Trine Åldstedt - 27. juni 2016 Er optimal selvutvikling riktig for deg? Hvor ble det av MEG? Hvordan vil livet mitt bli bedre? Jeg vil noe MER. Bruke MEG mer, men hvordan få det til???

Detaljer

Mal for vurderingsbidrag

Mal for vurderingsbidrag Mal for vurderingsbidrag Fag: Samfunnsfag (historie) Tema: 2. verdenskrig Trinn: 9. trinn Tidsramme: ca. 3 uker ----------------------------------------------------------------------------- Undervisningsplanlegging

Detaljer

ebok #01/2016 Med fokus på HMS Helse, miljø og sikkerhet STICOS ebok #01/2016 TEMA: HMS SIDE: 01

ebok #01/2016 Med fokus på HMS Helse, miljø og sikkerhet STICOS ebok #01/2016 TEMA: HMS SIDE: 01 ebok #01/2016 Med fokus på HMS Helse, miljø og sikkerhet STICOS ebok #01/2016 TEMA: HMS SIDE: 01 Internkontrollforskriften stiller krav til organisering, involvering og drift. Sticos har gjort kravene

Detaljer

IKKE ALLE LIKER BINGO OG TREKKSPILL. Kunne du tenke deg å bo på ditt sykehjem? - Skap en attraktiv plass å bo og arbeide!

IKKE ALLE LIKER BINGO OG TREKKSPILL. Kunne du tenke deg å bo på ditt sykehjem? - Skap en attraktiv plass å bo og arbeide! IKKE ALLE LIKER BINGO OG TREKKSPILL Kunne du tenke deg å bo på ditt sykehjem? - Skap en attraktiv plass å bo og arbeide! AKTIVITETER SOM MEDISIN Se meg! Aktiviteter kan virke på samme måte som medisin.

Detaljer

Tiltaksplan mot mobbing Jappa Skole 2013

Tiltaksplan mot mobbing Jappa Skole 2013 Tiltaksplan mot mobbing Jappa Skole 2013 Hva er mobbing? En person er mobbet eller plaget når han eller hun, gjentatte ganger og over en viss tid, blir utsatt for negative handlinger fra en eller flere

Detaljer

ARBEIDSBOKA Kapittel 1 NN kommune

ARBEIDSBOKA Kapittel 1 NN kommune ARBEIDBOKA Kapittel 1 NN kommune Hvordan bruke ARBEIDBOKA? il hver samling blir det tilrettelagt et nytt kapittel i arbeidsboka som kommunene og fylkeskommunen kan bruke som utgangspunkt for eget utviklingsarbeid

Detaljer

Etikk, åpenhet og dialog hvordan skape tillit? «Saman om ein betre kommune», nettverk - omdømme 16.02.12

Etikk, åpenhet og dialog hvordan skape tillit? «Saman om ein betre kommune», nettverk - omdømme 16.02.12 Etikk, åpenhet og dialog hvordan skape tillit? «Saman om ein betre kommune», nettverk - omdømme 16.02.12 Rådgiver og prosjektleder Christine Næss Evensen, KS Foto: Etikkportalen Hvem har forventninger

Detaljer

Læringsmiljø Hadeland. Felles skoleutviklingsprosjekt for Gran, Lunner og Jevnaker. Vurderingsbidrag

Læringsmiljø Hadeland. Felles skoleutviklingsprosjekt for Gran, Lunner og Jevnaker. Vurderingsbidrag Vurderingsbidrag Fag: Norsk, muntlig Tema: 2. verdenskrig - propagandakrigen Trinn: 9. trinn Tidsramme: 3 uker ----------------------------------------------------------------------------- Undervisningsplanlegging

Detaljer

Virksomhetsplan 2014-2019

Virksomhetsplan 2014-2019 Virksomhetsplan 2014-2019 2019 Løkebergstuas årsplan er tredelt og består av: Virksomhetsplan (deles ut og legges ut på barnehagens hjemmeside) Pedagogisk årsplan m/årshjul (internt bruk, legges ut på

Detaljer

LOGGBOK for. deltakere i praksis. Oppdag talentene dine

LOGGBOK for. deltakere i praksis. Oppdag talentene dine LOGGBOK for deltakere i praksis Oppdag talentene dine INNHOLD: DENNE LOGGBOKEN TILHØRER: Navn: Adresse: E-post: Telefonnummer: side Hvordan bruke loggboka? 4 Trappa - din individuelle plan 6 Motivasjon

Detaljer

Stegark sosial kompetanse

Stegark sosial kompetanse Stegark sosial kompetanse Empati kjenne igjen og skille mellom egne og andres følelser. Kunne lytte, ta hensyn og se ting fra andres ståsted. Positiv selvhevdelse kunne ta kontakt med andre på en hensiktsmessig

Detaljer

OLYMPIATOPPEN. Råd til idrettsforeldre. Norges idrettsforbund og olympiske og paralympiske komité

OLYMPIATOPPEN. Råd til idrettsforeldre. Norges idrettsforbund og olympiske og paralympiske komité OLYMPIATOPPEN Råd til idrettsforeldre Hvorfor råd til idrettsforeldre? Alle foreldre ønsker å bidra til at deres barn får gode opplevelser i idretten - men alle vet nødvendigvis ikke hvordan en best kan

Detaljer

2 åringen Øve på turtaking i å fortelle og lytte. Bruke bilder fra barnehagehverdagen til å sette ord på aktiviteter og skape samtale.

2 åringen Øve på turtaking i å fortelle og lytte. Bruke bilder fra barnehagehverdagen til å sette ord på aktiviteter og skape samtale. Halvårsplan for avdeling Rosa høsten 2013 Villabyen barnehage. Kommunikasjon, språk og tekst Kommunikasjon Øve på å uttrykke seg for å oppnå kontakt og ytre behov. Bruke bilder fra barnehagehverdagen til

Detaljer

Medarbeidersamtale Navn: Gjennomført dato: Ca. tid for neste samtale:

Medarbeidersamtale Navn: Gjennomført dato: Ca. tid for neste samtale: Medarbeidersamtale Navn: Gjennomført dato: Ca. tid for neste samtale: Innhold: 1. Oppfølging av forrige samtale 2. Dagens medarbeidersamtale 3. Sjekkliste et hjelpemiddel med stikkord til medarbeidersamtalen

Detaljer

Informasjon og medvirkning

Informasjon og medvirkning Informasjon og medvirkning Formålet med denne veilederen er å legge opp til gode prosesser i forbindelse med fysiske endringer på arbeidsplassen, slik at arbeidstakernes helse og arbeidsmiljø blir tatt

Detaljer

Handlingsplan mot mobbing

Handlingsplan mot mobbing Handlingsplan mot mobbing Kommunale barnehager Solstrålen Sjøstjerna Åros Torvmoen Revidert november 2015 Vi er ikke like, men like verdifulle Ett liv i dine hender Et barn som blir kritisert, lærer seg

Detaljer

Halvårsplan for Innset og Vonheim barnehager, avd. Utegruppa Høsten 2010

Halvårsplan for Innset og Vonheim barnehager, avd. Utegruppa Høsten 2010 Halvårsplan for Innset og Vonheim barnehager, avd. Utegruppa Høsten 2010 HALVÅRSPLANA BYGGER PÅ ÅRSPLAN FOR INNSET OG VONHEIM BARNEHAGER 2010 OG KVALITETSUTVIKLINGSPLAN 2010-2013. Halvårsplana skal vise

Detaljer

1 Bakgrunn og intensjon. 1.1 Mandat. 1.2 Skolen som lærende organisasjon. 1.3 Forankring. 1.3.1 Planer og visjoner

1 Bakgrunn og intensjon. 1.1 Mandat. 1.2 Skolen som lærende organisasjon. 1.3 Forankring. 1.3.1 Planer og visjoner 1 Bakgrunn og intensjon 1.1 Mandat 1.2 Skolen som lærende organisasjon 1.3 Forankring 1.3.1 Planer og visjoner 2 Arbeidsmåte - hvordan gjør vi det? 2.1 Struktur og rammer 2.2 Å komme i gang 2.2.1 Hva skal

Detaljer

ÅRSPLAN GAUTESETE BARNEHAGE 2016/2017

ÅRSPLAN GAUTESETE BARNEHAGE 2016/2017 ÅRSPLAN GAUTESETE BARNEHAGE 2016/2017 1 Årsplanen gir en oversikt over vår visjon, vårt pedagogisk grunnsyn, årshjul med tradisjoner og noen av de faste aktivitetene våre. Vår VIRKSOMHETSPLAN gir en mer

Detaljer

LEDERAVTALE OG RESULTATAVTALE MELØY KOMMUNE SEKSJON UNDERVISNING Barnehageåret 2013/14

LEDERAVTALE OG RESULTATAVTALE MELØY KOMMUNE SEKSJON UNDERVISNING Barnehageåret 2013/14 LEDERAVTALE OG RESULTATAVTALE MELØY KOMMUNE SEKSJON UNDERVISNING Barnehageåret 2013/14 Enhet: Enhetsleder: Seksjonsleder: Fjøshaugen barnehage Styrer Hanne Edvardsen Elfrid Boine Ørnes, dato: 210513..

Detaljer

ABC spillet Instruktør guide

ABC spillet Instruktør guide Motiverende Lederskap ABC spillet Instruktør guide Dette dokumentet er en guide til hvordan en kan bruke ABC spillet i kurset Motiverende Lederskap for trenere. Vennligst vær oppmerksom på at ABC spillet

Detaljer

Innholdsfortegnelse side 1. Innledning - praktiske opplysninger side 2. Barnehagens personale - Barnegruppa side 3

Innholdsfortegnelse side 1. Innledning - praktiske opplysninger side 2. Barnehagens personale - Barnegruppa side 3 1 INNHOLDSFORTEGNELSE Innholdsfortegnelse side 1 Innledning - praktiske opplysninger side 2 Barnehagens personale - Barnegruppa side 3 Leken Barnehagens satsningsområde side 4 Haltdalen barnehage side

Detaljer

Språktiltaket. Oppdragsbeskrivelse og organisering

Språktiltaket. Oppdragsbeskrivelse og organisering Videreføring Språktiltaket Strukturell kvalitet Gjennomføring Pedagogisk kvalitet Oppdragsbeskrivelse og organisering Alle barna skal oppleve mestring i språklige aktiviteter i barnehagen, og møte et språkmiljø

Detaljer

Preken 14. august 2016 13. s i treenighet Kapellan Elisabeth Lund. Tekst: Joh. 15, 13-17

Preken 14. august 2016 13. s i treenighet Kapellan Elisabeth Lund. Tekst: Joh. 15, 13-17 Preken 14. august 2016 13. s i treenighet Kapellan Elisabeth Lund Tekst: Joh. 15, 13-17 I dag har vi fått høre en prekentekst som handler om kjærlighet, om å bli kalt venner og om å bære frukt. Den er

Detaljer

Saksbehandler: Linda Velle Sjøen Arkiv: 000 Arkivsaksnr.: 16/1833

Saksbehandler: Linda Velle Sjøen Arkiv: 000 Arkivsaksnr.: 16/1833 SAKSFRAMLEGG Saksbehandler: Linda Velle Sjøen Arkiv: 000 Arkivsaksnr.: 16/1833 Sign: Dato: Utvalg: Administrasjonsutvalget 15.06.2016 Formannskapet 20.06.2016 Kommunestyret 19.09.2016 FRA AMBISJON TIL

Detaljer

Tillitsvalgtes og verneombudets oppgaver

Tillitsvalgtes og verneombudets oppgaver Hovedverneombudets rolle og oppgaver i praksis og i daglig virke Leif Johnsen, 09.04.10 09.04.10 1 Tillitsvalgtes og verneombudets oppgaver 09.04.10 2 1 Hva sier loven? Hvem som skal regnes som tillitsvalgt

Detaljer

Vi utvikler oss i samspill med andre.

Vi utvikler oss i samspill med andre. Barnehagens innhold Skal bygge på et helhetlig læringssyn hvor omsorg, lek, læring og danning er sentrale deler. Vår pedagogiske plattform bygger på Barnehageloven og Rammeplan for barnehager. Vi legger

Detaljer

Forelesning 9 mandag den 15. september

Forelesning 9 mandag den 15. september Forelesning 9 mandag den 15. september 2.6 Største felles divisor Definisjon 2.6.1. La l og n være heltall. Et naturlig tall d er den største felles divisoren til l og n dersom følgende er sanne. (1) Vi

Detaljer

språkpraksis.notebook October 06, 2013

språkpraksis.notebook October 06, 2013 SPRÅKPRAKSIS Introduksjonsprogrammet er på to år. Du har plikt til å delta. Du har også rett til å delta. Introduksjonsprogrammet er opplæring i norsk språk slik at du kan ta norskprøve. Du skal ha 600

Detaljer

SEPTEMBER 2014 INFORMASJON TIL FORELDRE OG FORESATTE

SEPTEMBER 2014 INFORMASJON TIL FORELDRE OG FORESATTE SEPTEMBER 2014 INFORMASJON TIL FORELDRE OG FORESATTE Barnehagen er full av magi, en plass med barneglede i, et sted hvor det settes spor i både liten kropp, og stor. Hvor søledammen kan bli til et kjempestort

Detaljer

Hvordan møte kritikk?

Hvordan møte kritikk? Hvordan møte kritikk? 10. april, 2015 av Asbjørn Berland Det var en gang en pastor som mottok en anonym lapp der det stod «IDIOT!» på. Da pastoren neste morgen stod frem i menigheten sa han, «Jeg har fått

Detaljer

Hvordan kan vi skape vedvarende forbedringer?

Hvordan kan vi skape vedvarende forbedringer? Utfordringen er ikke å komme i gang, men å fortsette etter at den første entusiasmen har lagt seg. Øvretveit, 2003 Hvordan kan vi skape vedvarende forbedringer? Av Trulte Konsmo, Kunnskapssenteret, Seksjon

Detaljer

Barnehagepolitisk offensiv

Barnehagepolitisk offensiv Barnehagepolitisk offensiv Fra sentralstyrets vedtak Utvikle og gjennomføre en barnehagepolitisk offensiv for å sikre og videreutvikle kvaliteten i barnehagene I dag er vi på utviklingsstadiet hvor vi

Detaljer

Klasseledelse, fag og danning hva med klassesamtalen i matematikk?

Klasseledelse, fag og danning hva med klassesamtalen i matematikk? Klasseledelse, fag og danning hva med klassesamtalen i matematikk? Ida Heiberg Solem og Inger Ulleberg Høgskolen i Oslo og Akershus GFU-skolen 21.01.15 L: Hva tenker du når du tenker et sektordiagram?

Detaljer

Månedsrap port Kornelius Mars 2016

Månedsrap port Kornelius Mars 2016 Månedsrap port Kornelius Mars 2016 «Hva vi ønsker å se, er barnet på jakt etter kunnskap, ikke kunnskapen på jakt etter barnet» Småforskerne på Kornelius kan, vil og våger 1 2 Prosjektarbeid Vi har nå

Detaljer

Kompetanse og læring. Ved Jan Olav Haugen. Olavsgaard, Skedsmo 14. april 2010

Kompetanse og læring. Ved Jan Olav Haugen. Olavsgaard, Skedsmo 14. april 2010 Kompetanse og læring Ved Jan Olav Haugen Olavsgaard, Skedsmo 14. april 2010 Vågå Hærens sanitet FRT SiA Ahus Skedsmo HiAk Bidra til idèer om kompetanse - i forhold til farlig avfall Hva er kompetanse?

Detaljer

Hva er eksamensangst?

Hva er eksamensangst? EKSAMENSANGST Hva er eksamensangst? Eksamensangst er vanlig blant veldig mange studenter. De fleste har en eller annen form for angst, men den er ikke like alvorlig hos alle. Noen sliter med å oppfylle

Detaljer

Lederskap 2010 Utvikling av relasjonskompetanse Samhandling og suksess

Lederskap 2010 Utvikling av relasjonskompetanse Samhandling og suksess Lederskap 2010 Utvikling av relasjonskompetanse Samhandling og suksess Hvilke ferdigheter kreves av relasjonsledere? Hvordan trene? Vindu for ledelse Høy Tidspress Jobbkrav Ressursutnytting Prestasjonskrav

Detaljer

Mobbeplan. Bukkspranget gårds og naturbarnehage

Mobbeplan. Bukkspranget gårds og naturbarnehage Mobbeplan Bukkspranget gårds og naturbarnehage Innhold Mobbeplan... 2 Bukkspranget gårds- og naturbarnehage... 2 Hva er likeverdig behandling?... 3 Likeverd og makt... 4 I hjemmet og barnehagen... 5 Handlingsplan:

Detaljer

Læringsmiljø Hadeland. Felles skoleutviklingsprosjekt for Gran, Lunner og Jevnaker. Vurderingsbidrag

Læringsmiljø Hadeland. Felles skoleutviklingsprosjekt for Gran, Lunner og Jevnaker. Vurderingsbidrag Vurderingsbidrag Fag: Engelsk Tema: Avisartikkel Trinn: 7.trinn Tidsramme: 2 uker ----------------------------------------------------------------------------- Undervisningsplanlegging Kompetansemål Konkretisering

Detaljer

BEBY-sak 57-04: Forvaltningsrevisjonsprosjektet "Barnevern i barnehager". Delrapport I

BEBY-sak 57-04: Forvaltningsrevisjonsprosjektet Barnevern i barnehager. Delrapport I BEBY-sak 57-04: Forvaltningsrevisjonsprosjektet "Barnevern i barnehager". Delrapport I BEBY-sak 262-04 Forvaltningsrevisjonsprosjektet "Barnevern i barnehager II: Barnehagenes formidling av bekymring til

Detaljer

Avsnitt : Endring av lønn (lokale forhandlinger) kriterier og prosedyrer

Avsnitt : Endring av lønn (lokale forhandlinger) kriterier og prosedyrer Det har kommet kommentarer fra to av kommunens fagforeninger, Utdanningsforbundet og Fagforbundet. Forbundene har valgt å sende inn felles tilbakemelding. Savner at det har vært møter i forbindelse med

Detaljer

PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK

PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK SKJOLDET AUGUST 2015 Hei alle sammen! Da er vi i gang med nytt barnehageår og vi har fått syv nye barn hos oss. Tilvenningen har gått bra men vi har enda noen morgener som er litt

Detaljer

LUKE 1 den 1.desember 2010

LUKE 1 den 1.desember 2010 bla her etikk-julekalenderen 2010 Etter en idé fra Marit Sjørengen i Ringsaker kommune LUKE 1 den 1.desember 2010 For å åpne luken, klikk på den røde pilen i høyre hjørne. 1. desember En kollega er mer

Detaljer

NORDRE SUNNMØRE 24.05.2011

NORDRE SUNNMØRE 24.05.2011 UTVIKLINGSARBEID FOR PEDAGOGISKE LEDERE, NORDRE SUNNMØRE 24.05.2011 1 Pedagogisk ledelse gjennom prosjektarbeid MÅLENE FOR PEDAGOGISK LEDELSE 1. Å styrke den pedagogiske lederens rolle som leder 2. Å kunne

Detaljer

Forpliktelser i ny IA-avtale og suksessfaktorer for økt nærvær

Forpliktelser i ny IA-avtale og suksessfaktorer for økt nærvær Ta ledelsen! Arbeidet har en start, men ikke en slutt Forpliktelser i ny IA-avtale og suksessfaktorer for økt nærvær Rådgiver Hanne Børrestuen, KS Arbeidsgiverutvikling Basert på studier og erfaringer

Detaljer

Logg og skriving som pedagogisk virkemiddel

Logg og skriving som pedagogisk virkemiddel Logg og skriving som pedagogisk virkemiddel Linda Røine og Marianne Slåtten 1 Hvilket forhold har vi til skriving? Individuelt: - Fullfør setningene om skriving Tid: 5 minutter To og to - Deling av tanker

Detaljer

Prosent. Det går likare no! Svein H. Torkildsen, NSMO

Prosent. Det går likare no! Svein H. Torkildsen, NSMO Prosent Det går likare no! Svein H. Torkildsen, NSMO Enkelt opplegg Gjennomført med ei gruppe svakt presterende elever etter en test som var satt sammen av alle prosentoppgavene i Alle Teller uansett nivå.

Detaljer

renhold TALENTENE DINE OPPDAG I ARBEIDSFORBEREDENDE OPPLÆRING

renhold TALENTENE DINE OPPDAG I ARBEIDSFORBEREDENDE OPPLÆRING renhold OPPDAG TALENTENE DINE I ARBEIDSFORBEREDENDE OPPLÆRING PRAKSIS I RENHOLD Opplæringsplan for deltakere fra flyktning- og innvandrertjenesten, Lørenskog kommune. Flyktning- og innvandretjenesten i

Detaljer

Foreldrerepresentanter mener at diskusjoner som var under siste møtet ikke ble belyst godt nok, Anna Ingeborg skal se på det.

Foreldrerepresentanter mener at diskusjoner som var under siste møtet ikke ble belyst godt nok, Anna Ingeborg skal se på det. MØTEREFERAT Møtet gjaldt: Brukerråd Dato: 12. juni 2014 Tidsrom: 1800-2000 Sted: Sverresli barnehage, møterommet Til stede: Renathe Fagerlie, Ruth Karin Bauck, Marit Vollan, Kristin Myraunet, Hals, Julie

Detaljer

HÅNDTERING AV VOLD, TRUSLER ELLER TRAKASSERING RETNINGSLINJER

HÅNDTERING AV VOLD, TRUSLER ELLER TRAKASSERING RETNINGSLINJER HÅNDTERING AV VOLD, TRUSLER ELLER TRAKASSERING RETNINGSLINJER Vedtatt AMA 14.12.2009 1.Innledning Som arbeidsgiver er Nordland fylkeskommune opptatt av trivsel og godt arbeidsmiljø på arbeidsplassen. Det

Detaljer

FORSKRIFT OM ORDENSREGLEMENT FOR GRUNNSKOLEN I SKIEN KOMMUNE

FORSKRIFT OM ORDENSREGLEMENT FOR GRUNNSKOLEN I SKIEN KOMMUNE FORSKRIFT OM ORDENSREGLEMENT FOR GRUNNSKOLEN I SKIEN KOMMUNE Forskriften er vedtatt av Hovedutvalg for oppvekst i Skien 09 06 2016. Gjeldende fra 01 08 2016. Ordensreglementet er gitt med hjemmel i lov

Detaljer

Vennskap og deltakelse Kompetansesatsing for barnehageansatte i 2012

Vennskap og deltakelse Kompetansesatsing for barnehageansatte i 2012 Vennskap og deltakelse Kompetansesatsing for barnehageansatte i 2012 Innledning og mål Kunnskapsdepartementet har i mange år arbeidet for å videreutvikle barnehagen som en lærende organisasjon. Kvalitetsutvikling

Detaljer

Eksempel på en vanskelige samtaler.

Eksempel på en vanskelige samtaler. Eksempel på en vanskelige samtaler. HVORFOR ER VANSKELIGE SAMTALER VANSKELIGE? Fordi følelsesaspektet er sterkt tilstede Veien til rasjonell/logisk tilnærming er helt eller delvis blokkert. Vanskelig å

Detaljer

«Glød og go fot» Arbeidsgiverstrategi. Orkdal kommune 2012-2015. Rekruttere. Utvikle. Beholde. Våre strategier er:

«Glød og go fot» Arbeidsgiverstrategi. Orkdal kommune 2012-2015. Rekruttere. Utvikle. Beholde. Våre strategier er: Arbeidsgiverstrategi Orkdal kommune 2012-2015 «Glød og go fot» Rekruttere Utvikle Beholde Orkdal kommune ønsker kompetente og engasjerte medarbeidere som har evne og vilje til nyskapning og utvikling av

Detaljer

Del 2. 2.1 Kommunikasjon, holdninger og etikk

Del 2. 2.1 Kommunikasjon, holdninger og etikk Del 2 2.1 Kommunikasjon, holdninger og etikk 1 Hva er kommunikasjon? Kommunikasjon communicare (latin) betyr å gjøre felles Kommunikasjonsprosessen Avsender Budskap Tilbakemelding Mottaker 2 Kommunikasjon

Detaljer

Generelle kommentarer til bedriften/etaten når det gjelder hva som er positivt med arbeidsplassen. De ansatte opplyser:

Generelle kommentarer til bedriften/etaten når det gjelder hva som er positivt med arbeidsplassen. De ansatte opplyser: mdal BHT H S-tjenester der du er, når du trenger det! L Rapport fra kartlegging utført av Namdal bedriftshelsetjeneste Periode: Vinter 2012 / 2013 Medarbeider NBHT: FFH Dato: 04.02.2013 8 ansatte har fylt

Detaljer

Grunnleggende teknikker i Den nødvendige samtalen

Grunnleggende teknikker i Den nødvendige samtalen Kurskatalog Grunnleggende teknikker i Den nødvendige samtalen : Ledere, tillitsvalgte, ansatte innen HR/personal og skole/helsearbeidere : Mange i arbeidslivet vil oppleve utfordringer knyttet til nødvendige

Detaljer

Årsplan Gamlegrendåsen barnehage

Årsplan Gamlegrendåsen barnehage Årsplan Gamlegrendåsen barnehage Barnehageåret 2012-2013 Velkommen til Gamlegrendåsen barnehage 2012-2013. Dette barnehageåret fokuserer vi på omsorg, leik, læring og danning i perioder gjennom året. Vi

Detaljer

Mal for vurderingsbidrag

Mal for vurderingsbidrag Mal for vurderingsbidrag Fag: Norsk/naturfag temabasert undervisning. Tema: Fremføring av sammensatt tekst (plakat). (Teknologi og design med fokus på plast som materiale) Trinn: 8.trinn Tidsramme: To

Detaljer

Fylkesråd for utdanning Unni M. Gifstad Strategisk kompetansestyring Kick Off Samling for ledere og tillitsvalgte Nfk Bodø, 26.

Fylkesråd for utdanning Unni M. Gifstad Strategisk kompetansestyring Kick Off Samling for ledere og tillitsvalgte Nfk Bodø, 26. Fylkesråd for utdanning Unni M. Gifstad Strategisk kompetansestyring Kick Off Samling for ledere og tillitsvalgte Nfk Bodø, 26. oktober 2011 Hei alle sammen! Jeg synes det er spennende å være tilstede

Detaljer

Saksbehandlar: Anne Lise Myrvoll Tlf. 52 75 80 03 Arkiv:A10 Dykkar ref: RAPPORT ETTER TILSYN MED FØRRESDALEN BARNEHAGE 07.02.2013

Saksbehandlar: Anne Lise Myrvoll Tlf. 52 75 80 03 Arkiv:A10 Dykkar ref: RAPPORT ETTER TILSYN MED FØRRESDALEN BARNEHAGE 07.02.2013 TYSVÆR KOMMUNE RESULTATOMRÅDET BARNEHAGE Dato: 19.04.2013 Vår ref: 9398/2013 2011/347 Saksbehandlar: Anne Lise Myrvoll Tlf. 52 75 80 03 Arkiv:A10 Dykkar ref: Førresdalen barnehage Postboks 520 5595 FØRRESFJORDEN

Detaljer