Bruk av Leonardo da Vinci programmet for å halde dei unge i kommunen

Transkript

1 Bruk av Leonardo da Vinci programmet for å halde dei unge i kommunen Svein Erik Myrtveit Internasjonal koordinator for dei vidaregåande skolane på Voss Utd. Hovedfag Geograf UiB Lektor: underviser i Naturforvaltning, Geofag VOJ Bur på Voss, økologisk gard med sauehald

2 Auka internasjonalisering ved Vossaskulane? 1.Auka internasjonaliseringa ved Vossaskulane, i tal utsendte og mottekne elevar og lærarar. 2. Auka tal IKT-baserte prosjekt (dvs. samarbeidsprosjekt der IKT vert nytta som reiskap alle fag!) 3. Setje i gang prosessar på dei einskilde skulane og på tvers av skulane 4. Auke kompetansen vedrørande administrative tiltak, økonomi, transaksjonar, kontrakter, formelle krav etc. 5. Laga felles heimeside for internasjonalisering ved Vossaskulane. - Har bedt skulane å forankra internasjonalisering versemdsplanane / utviklingsplanane: alle skulane har int. i planane sine. - Har hatt møte med rektorar og bedt om adm. forankring viktig at rektorane er interessert og vil dette.

3 Utgangspunktet er bygda Voss og det me driv med her! landbruk, idrett, kultur, industri, service og reiseliv

4 VOSS tradisjonar og fritid?

5 Jazz, folkemusikk, og 400 m kunst YRKE??

6 YRKE??

7

8 Utfordringa! Dei yrka som næringslivet og lokalsamfunnet på Voss treng mest, har størst problem med rekruttering? landbruk matfag, kokkefag ski & heis operatørar helse og sosial Indre Hordaland avgang i sysselsetjing, ungdomsutvandring! Treng nyskaping innan etablerte næringar: mykje vanetenking i t.d. reiseliv og landbruk.

9 Næringsliv og fag og yrkesopplæring Internasjonale prosjekt på Voss; Internasjonalisering av dei vidaregåande skulane på Voss Voss har 5 vidaregåande skular, både yrkes og almennfag 2015 er dette slått saman til 2 store skular Voss har mangesidig næringsliv reiseliv og landbruk har vore dominerande tradisjonellt ein god del småindustri og tradisjon for gründerverksemder og entreprenørskap. Utdanning særleg yrkesfaga bør ha lokal forankring = regional utvikling

10 Mål Mål for internasjonalisering skulane institusjonellt; skulen som regional utviklingsaktør?? brikke i eit marknadsspel om elevane eller aktiv aktør for rekruttera og utvikla den yrkeskompetansa nærmiljøet treng?? fagleg oppdatert, delta i ein større diskurs regional, nasjonal og internasjonal forankring

11 Sett frå Voss: kvifor internasjonalisering? System nivå: Rekruttering: til skulane på Voss. Oppretthalda utdanningstilbodet ved skulane Yrkesfaga viktig for åsikre lokale behov for kompetanse; rekruttering til lokalt næringsliv. Skulane kan vera viktige kompetanse leverandørar internasjonalisering kan vera viktig for tilførsel av kompetanse. internasjonalisering hente kunnskap og kompetanse der den finst Skulane viktige arbeidsplassar for unge med høgre utdanning som flyttar heim Aktør nivå: Fagleg refleksjon modning, danning Entreprenørskap tenne potensielle gründarar Innovasjon Samanhengen vanskeleg å måla, dvs. er elevar som har delteke i LDV programmet og som vert i bygda eit resultat av nettopp det: ikkje forska på?? Kanskje treng me åutvikla nye modellar for åsjå nye samanhengar.

12 Fråstand eit problem? Internasjonalisering og stadsidentitet; Det er kanskje slik at ein må ut først, for åkoma heim sidan. Undom frå Voss sterk stadsidentitet? Internasjonalisering er og læring av at fråstand og lokalisering ikkje lenger er eit hinder. Internasjonalisering handlar om relasjonsbyggjing (ikkje avansert turisme, eller billige EU finansiert turisme). Internasjonalisering skapar refleksjon; både breidde og djupn Internasjonalisering er avmytologiserande mytar i byen om bygda; «har dei Pc ar, og internett?» mytar i bygda om byen, og eller utlandet: kan det vera at bygdeomgdom er meir opplyste om det som finst i byen og verda: bygdene og byande likare; ein kan bu og leve ruralt og samstundes vera europear el. Verdsborgar og delta i ein urban kultur. Treng ikkje flytta til Oslo eller Bergen, når det ein søkjer finst i Toscana, Kärtnern, Babolna eller Wildalpen og ein kan gjera det ein ynskjer på Voss!! Linken er mellom Calvados og Ulvik Voss Badkleinkirshheim; Voss Babolna; Hardanger og Toscana.

13 LDV o.l. prosjekt på Voss Kva har me gjort? Oversyn prosjekt 3 Linking UP : Litauen Slovakia; 3 prosjekt Voss Jordbruksskule, landbruk, friluftsliv, skogbruk 5 Leonardo da Vinci : Slovakia, Litauen, Spania, Ungarn; 5 elevprosjekt Voss Jordbruksskule; landbruk, skogbruk, natutrforvaltning, hestefag: 1 Leonardi da Vinci: 2005: Spania, Litauen, Slovakia; 1 lærarprosjekt, Språk i yrkesfag ; VOJ 1 Leonardo da Vinci : Ungarn, Italia, Spania: 1 Felles elevprosjekt; VOJ, VOG, ROV; Agroturisme; Landbruk, Lokal matproduksjon, kokkefag og reiseliv. 4 Leonardo da Vinci : Litauen, Slovakia, Ungarn, Spania, Italia, Slovenia, UK (Shetland), Austerrike, Danmark, Frankrike: 4 Felles elevprosjekt; VOJ, VOG, ROV, VHS 3. Leonardo da Vinci : Litauen, Slovakia, Ungarn, Spania, Italia, Slovenia, UK (England, Shetland), Austerrike, Danmark, Frankrike, : 3 Felles lærarprosjekt; VOJ, VOG, ROV, VHS; Fokus på tema som kvalitet i opplæringa, fagdidaktikk og vurdering for læring 1 Comeniusprosjekt Voss Gymnas 3 EEA grants program, Norwegian Financial Mechanism 2008/2009; 3 prosjekt I Ungarn: Landbruk, matfag og reiseliv; skuleleiing, skule som lærande organisasjon: VOJ, VOG, ROV + Stend, Hjeltnes = 21 prosjekt alt I alt - (I tilegg delteke i 9 ulike søknadsprosesser saman med partnarar ulike prosjekt; vidareutvikling, partnership etc. m.a. Romania, Bulgaria, Tyskland, Tyrkia ikkje godkjente )

14 Kor mange har delteke? (elevar og lærarar (ca.8 10%) Jordbruksskulen til : 99 personar Internasjonalsering i dei vidaregåande skulane på Voss: 128 EØS prosjekt 28 elevar + 10 administrativt personale. Førebuande vitjingar 10 personar. Sidan ca =ca. 275 personar I tilegg Hestefagklassa i Babolna 4 år 8 elevar + ca. 5 lærarar på år. = ca. 42 (Voss Gymnas har Comenius prosjekt, og utveksling med Gymnaset i Lycee Alain Chartier i Bayeux: 30 personar??) = ca inkl. div. besøk, kontakter + VOG i France ca. 360 AFS Voss gymnas ikkje rekna med

15 Oppsummering: Samarbeids land Litauen: Plunge, Kaunas, Ukmerge, Vilnius England: Plymouth Scotland: Shetland Slovakia: Sala, Bansca Stiavnica Slovenia: Naklo Austerrike: Steiermark, Kärtnen Ungarn: Babolna, Vezprem, Satoraljauhely Tyskland: Thüringen Spania: Murcia, Alicante, Valencia Italia: Firenze, Greve, Tavernelle, Salerno Frankrike: Basse Normandie, Bayeuex, Coutances Danmark: EUC syd; Aabenraa, syd DK, og Borris landbruksskule Romania: Utvikling av Landbruksutd. Videreutviklingsprosjekt. Bulgaria: Utvikling av Landbruksutd. Videreutviklingsprosjekt. Tyrkia: Div. har kontakt, LOI, partnar. Sverige: Under arbeid Norplus, hestefag Island: Under arbeid Norplus, hestefag Arbeider mot 17 land (meir eller mindre).

16 Shetland - Global Classroom TV og media produksjon Helse og sosialfag + Små stader er gode på Internasjonalisering Stewart Hay og Global Classroom Hjaltland

17 Helse og sosialfag

18 Media og Kommunikasjon BBC, Shetland Magazine, Shetland Times

19 Det Globale klasserom på shetland: Elevar frå Johannesburg og elevar frå Anderson high deltek i same historietime.

20 Tema: Sørafrika frå apartheid til moderne demokrati korleis verkar arven frå den tidlegare kolonimakta England, og tidlegare raseskilje inn på liva til ungdom som veks opp i dagens sør afrika: «Do you blame us? «spør Stewart. Elevane frå dei to skulane samtalar om temaet og utvekslar meiningar.

21 Global Classrom har opparbeida særskild kompetanse, på internasjonalisering og bruk av digitale medier i undervisninga; opplæringsdirektørane frå Aberdeeen er på studiebesøk for ålæra av Shetlendarane sine røynsler.

22 Italia Toscana, Greve, Firenze Tavernelle matfag Felles prosjekt i Greve in Chianti: Landbruk, Reiseliv, Kokkefag Istituto Professionale di Stato per i Servizi Alberghieri e della Ristorazione Bernardo Buontalenti, Gjenvisitt/førebuande besøk av Rossella og Miranda 15 Oktober 2009

23 Døme at å dela på samarbeidspartnarar og nettverk viktig å læra seg!! Kopla Hardangerrådet på Toscana regionen Commenius Regio prosjekt: HFK (Thore Thomassen), Hardangerrådet, Greve kommune, Toscanaregionen. Innleiande møte i Januar, opna dørane. Utvikling av lokalmatbasert reiseliv ( Kor synleg er lokal og økologisk mat i reiselivet på VOSS?? Italia og Austerrike er dei kompromisslause m.o.t. dette Har me noko å læra?) Rossella viktig brikke var i Hardanger Juni 2010 ungdomsgruppe. Skulen i Firenze (+ dei fleste Italienske matfagskular), samt lokale matprodusentar er med i Slow Food rørsla!

24 Austerrike Johnsbach & Wildalpen 2009, 2010, Villmark Rafting og aktivitetsturisme.

25 Austerrike Badkleinkirchheim utreise 21/09 Idrettsannleggoperatør/skiheisanlegg 3 elevar

26 Slovenia NAKLO BIOTECHNICAL CENTRE

27 Reiseliv, turisme, Praksis i Murcia, Spania Partnarar i Spania,Instituto de Educacion Secundaria LA FLOTA Fleire bedrifter, hotell/reiseliv 4 veker (1 veke språkkurs/førebuing) 8 elevar Rektor Odd Kløve & Faglærar Brit Ingvild Osgjerd vitja dei etter 2. veke.

28 Frankrike Basse Normandie, Caen, Countances, Bayeux

29 Ungarn, Satoraljaujhely Szepsi Laczkó Máté Mezőgazdasági Szakképző Iskola és Kollégium

30 Litauen Plunge, Ukmerge

31 Spinn off: Hestefag VG2 Voss Jordbruksskule opnar klasse i Ungarn frå hausten Evaluert og ny avtale inngått. Bra søknad førebuing i gang, hausten 2011, 4 skuleåret i Babolna /Kisbabolna PETTKO-SZANDTNER TIBOR LOVASKOLLEGIUM BABOLNA HUNGARY

32 Kisbabolna og hestejentene! Hestejenter har stor «bulyst» på bygdene!

33 Ein annan gruppe «stayers» er t.d. Bonde(s)ligaen som «Vågå» Felleskjøpet sin medlemspublikasjon «Samvirke» VÅGÅ: Landbruket har ei framtid i Vågå, Oppland. Det skal ni unge bønder sørge for. Samvirke har tatt en prat med sju av dem om framtida som ung bonde i Norge. Felleskjøpet sin medlemspublikasjon «Samvirke» september 2009, eller

34 Også kalla Traktorgjengen. «Landbruket har ei framtid i Vågå» Mange gode grunnar til ådrive videre Slektsgården er viktig Garden hovedinteresse, er svært landbruksinteresserte Bygda og miljøet rundt; godt nettverk, både faglig og sosialt Vi har stor glede og nytte av fellesskapet oss i mellom Her har vi vokst opp og her har vi vårt miljø Hele gjengen og har fulgt hverandre i tykt og tynt siden barneskole, ungdomsskole, BU og nå inn i bondeyrket. = Trivsel Men Rammebetingelsane Investerer i nytt driftsapparat; robotfjøs, gjødselsanlegg m.m.stor eigeninnsats økonomisk og arbeidsmessig. = Store utfordingar i næringa

35 eller Ungkarsgjengen eller..«har landbruket har ei framtid i Vågå?» Hans 28 år, ungkar Tok over 2005 Mjølk, 225 tonn, kjøtt og skog Mathias 32 år, singel Tok over i 2001 Sau og skog Pål 32 år, singel Ikke tatt over enda Mjølk i samdrift (250 tonn egen kvote, 85 tonn fra passiv Samdriftsdeltaker) og skog Einar 32 år, singel Tok over i 2003 Mjølkeprodu ksjon, 212 tonn Erland 32 år, singel Tok over i 2006 Sau, kjøtt, skog, Korn Helge 30 pr, ungkar Driver sammen med far mjølk (280 tonn), kjøtt

36 Tid for bonderomantikk? Gamle brunen er god bygdeutvikling.

37 Konklusjon! Leonardo da Vinci kan innverke på at ungdom vert verande! fråstand ikkje problem sikker på eigen kompetanse mogelegvis modning mot etablering av eigen arbeidsplass. små stader må vera gode på nettverk og opne kanalar for kompetanse utvikling.