ÅRSPLAN OKKENHAUG BARNEHAGE

Transkript

1 ÅRSPLAN OKKENHAUG BARNEHAGE

2 Innhold Side 2 Side 3 Side 3 Side 4 Side 8 Side 8 Side 9 Side 10 Side 11 Side 12 Innledning Personalgruppa ved Okkenhaug Barnegruppa ved Okkenhaug Satsningsområdet ved Okkenhaug Barnehage Faste aktiviteter på barnehagen Grupper Førskoleklubben Faste aktiviteter med skolen Grønt flagg Aktivitetsplan 1

3 Innledning. Årsplan er i følge barnehageloven et grunnlagsdokument for personalet og et utgangspunkt for samarbeid med foreldrene. Årsplanen tar utgangspunkt i Rammeplanen. Rammeplanen angir mål og beskriver hovedelementene i barnehage virksomheten. Planen gir retningslinjer for arbeidet i barnehagen. Årsplanen er også informasjon til eier, politikere, kommune og andre interesserte om barnehagens pedagogiske arbeid. Årsplanen er laget på bakgrunn av erfaringer med forrige årsplan og ut fra evaluering av innholdet i barnehagen. Denne evalueringen/vurderingen har foreldre, personalet og barna gjort. Vi har også en virksomhetsplan. Den tar for seg lover og forskrifter, mål og for virksomheten vår. Den sier noe om barnehagens mål og metoder for arbeidet. Virksomhetsplanen handler og om informasjon om barnehagen. 2

4 PERSONALGRUPPA VED OKKENHAUG BARNEHAGE Hilde Sjømæling Siv Anita Krokstad Ellen Granås Hallem Tove Wærness Nessan Marit Kjønstad Buran Styrer 100 % stilling (30 % stilling som gruppeleder i De utrolige årene.) Pedagogisk leder 35 % +30 % vikariat stilling Fagarbeider 90 % stilling Assistent 70 % stilling Fagarbeider ca..50 % stilling Den voksnes rolle i arbeidet med barna er av stor betydning for kvaliteten på barnehageoppholdet. Voksenrollen er et område som det blir fokusert på jevnlig i form av kursing og diskusjoner på møter. Vi viser til virksomhetsplanen for mer utdypende om personalarbeidet. BARNEGRUPPA VED OKKENHAUG BARNEHAGE I år er det i alt 13 barn som går på barnehagen. Alle sammen har i år 100 % plass. Aldersfordeling: jenter 1 gutt jenter jenter 1 gutt jente 1 gutt gutt 3

5 Satsningsområdet «Å skape ett godt språklig og sosialt miljø i barnehagen» er årets satsningsområde i Okkenhaug barnehage. Språkmiljø: -Her vil vi legge til rette for tidlig og god språkstimulering som er viktig for å gi barnet et redskap for å forstå, uttrykke seg, delta aktivt i et fellesskap og lære å lære. Et godt språkmiljø gir rom for mange språklige uttrykk og vil understøtte utviklingen av barnets tenkning, erkjennelse og kommunikative evner både kroppslig og med lyder og ord. En god språkutvikling er viktig for barn både på kort og lang sikt. Evnen til å bruke språket er avgjørende for hvordan barn kan kommunisere med voksne og med andre barn, hvordan de kan sette ord på erfaringer, fortelle om noe viktig, diskutere og reflektere sammen med andre. Språk er avgjørende for læring, sosiale relasjoner og vennskap. MÅL: -Barna skal kunne lytte, observere og gi respons i gjensidig samhandling med barn og voksne -Barna skal bruke sitt språk for å uttrykke følelser, ønsker og erfaringer til å løse konflikter og å skape positive relasjoner i lek og annet samvær. -Barna skal videreutvikle sin begrepsforståelse og bruke et variert ordforråd -Barna skal lytte til lyder og rytme i språket og bli fortrolige med symboler som tallsiffer og bokstaver -Barna skal bli kjent med bøker, sanger, bilder, media m.m. -Barna skal få et positivt forhold til tekst og bilde som kilde til estetiske opplevelser og kunnskaper, samtaler og som inspirasjon til fabulering og nyskaping 4

6 TILTAK: - At hele personalgruppa oppmuntrer barna til å bruke språket aktivt / er gode språklige modeller. - At hele personalgruppa er bevisste rundt språksettingen/ riktig bruk av begrepene i hverdagen. - At alle hverdagssituasjonene brukes til å trene begreper som det jobbes med i perioden (for eksempel ukas ord). - Å lese og skrive sammen med barna, for å skape interesse (lage handlelister, lese oppskrifter med tegninger, navne leker osv- At de voksne skriver ned historiene hvis barn dikter til tegningene sine. - Oppmuntrer til lekeskriving av ord og setninger. - Se på problemer som utfordringer og møte dem med innsats og løsninger. - Samlinger med: * Rim og regler. Lage rim med barna. * Lek og tøys med lyder og ord. * Det å knytte lyder og ting sammen * Fortellinger, lek og dramatisering av korte eventyr, fortellinger og sanger - Presentere nye ord og begreper fra barnets nære omgivelser/hverdag, for eksempel kropp, mat, klær, hus, sanser, familie, følelser - Høytlesing, med fokus på å koble på forkunnskapene før lesing, og bruke bildene aktivt; Hva tror du skjer her? Oj, oj, den så skummel ut. Hva tror du den kan finne på? Dette for å sette i gang tankene om hva som kan komme. 5

7 Sosialt miljø: Sosial kompetanse handler om å kunne samhandle positivt med andre i ulike situasjoner. Denne kompetansen uttrykkes og tilegnes av barn i samspill med hverandre og med voksen (Sitat rammeplanen s 34) Å forholde seg til andre er det viktigste barnet lærer i barndommen, et blikk, et lurt smil, den dype samtalen, den gode leken som bare varer og varer. Tiden som opphører, alt rundt blir uvesentlig og stenges ute. I disse øyeblikkene opplever barna glede, trygghet og tilhørighet. Sosial kompetanse utvikles kontinuerlig gjennom handlinger og opplevelser. Dette skjer i alle situasjoner i løpet av dagen. Barn får trening i å medvirke til positive former for samhandling. Sosial kompetanse handler om å skape vennskap, noe som er viktig for alle. Alle skal ha venner og ingen skal bli utestengt. Mobbing er også en del av sosial kompetanse. Dette er noe vi ikke ønsker skal forekomme og vi jobber aktivt med at alle skal respektere og godta hverandre som dem vi er. Sosial kompetanse kan deles inn i 5 områder og her er både mål og tiltak representert i teksten. Empati og rolletaking Vår erfaring er at fra barn er ganske små har de evnen til å forstå hvordan andre har det. Denne evnen må hele tiden stimuleres. I lek og samvær får barnet muligheter til å utvikle sin evne til empati ved å ta andres perspektiv, prøve ut roller og sette seg inn i andres sted. For oss voksne blir oppgaven å oppmuntre og gi tilbakemeldinger for å bevisstgjøre og fremme empati. Barna må også bli kjent med sine egne følelser, dette skjer ved at vi voksne setter ord på det vi ser. For eksempel et barn som detter og slår seg og begynner å gråte får bekreftet dette gjennom den voksen som kan si fikk du vondt når du datt? Prososial atferd er en videreutvikling av empati. Gjennom lek og samspill med andre lærer vi å ta hensyn til andre og hjelpe til, samt vise omsorg for hverandre. Vi voksne jobber med å legge til rette for muligheter til å hjelpe hverandre og de voksne. Det kan være når vi skal inn og alle skal kle av seg at barna kan hjelpe hverandre, at barna gjennom ha-med-dag oppfordres til å la andre barn låne leken de har med. Vi voksne oppmuntrer barna og gir de positive tilbakemeldinger som styrker selvfølelsen deres. 6

8 Selvkontroll For å kunne fungere i gruppe med andre må vi utvikle vår evne til å vurdere, se alternativer og planlegge alternativer. Vi ønsker at barna skal kunne vente på tur, dele på leker, utsette egne ønsker, og for de litt større barna kunne forutse konsekvenser av sine handlinger. For oss voksne blir oppgaven å forklare barna hvorfor de for eksempel må vente, når de ikke får akkurat den leken de har lyst til å leke med, når de må vente fordi den voksne er opptatt med å hjelpe noen andre. Vi voksne motiverer også barna til å bruke språket som kommunikasjonsmiddel. Selvhevdelse Vi fokuserer på hvem personen er, ikke hva den kan. Alle barn skal få mulighet til å oppleve seg selv som viktige og betydningsfulle i kraft av hvem de er ikke ut fra hva de presterer. Den gode selvfølelsen kommer fra opplevelser som bekrefter at akkurat du er god nok slik du er. Det er avgjørende at den voksne tar barnets perspektiv og setter sitt eget til side. Lek, glede og humor humor gir livsglede og overskudd, og har en klar egenverdi i all mellommenneskelig kontakt i barnehagen. Humor er en væremåte, en livsform som er et mål i seg selv. 7

9 FASTE AKTIVITETER I BARNEHAGEN GRUPPER Barnegruppa er delt inn i 3 ulike grupper ut i fra alder og modning. Tidsrommet for gruppene er på formiddagen klokka Det er gruppedeling fra 2 til 3 ganger i uka, hvor den samme voksne følger den bestemte gruppa minst 3 måneder sammenhengende. Innholdet i gruppene veksler mellom frileik og tilrettelagte aktiviteter 1- og 2-åringene ( 2012 og 2013-barna ), hvor hovedsakelig leiken er i fokus. Vektlegger at barna skal bli godt kjent med hverandre og de voksne, føle seg trygge, samt utvikle begreper og sosial kompetanse gjennom leiken. Rødgruppa Gulgruppa Blå grupp a: 3- og 4-åringer ( 2010 og 2011-barna ), hvor målet for gruppa er å utvikle leiken og utvikle det sosiale samspillet. Det gjøres gjennom ulike innfallsvinkler opp imot tema og observasjoner som personalet gjør kontinuerlig. 5-åringene ( 2009 barna ), hvor vi jobber ut ifra barns medvirkning og interesser. Vi har fokus på å gå i dybden i forhold til de ulike temaer vi jobber med. 8

10 Førskoleklubben: Onsdag i oddetallsukene har førskolebarna førskoleklubb, hvor målet er at barna leiker seg med aktuelle områder som er med på å legge best mulig grunnlag for videre læring i skolen. Barna skal få en positiv og lystbetont opplevelse i møte med innholdet i førskolen. Innholdet i førskolen vil bli følgende: Litt Språksprell -Et pedagogisk/metodisk opplegg beregnet på de største barna i barnehagen. Målet er å forebygge lese- og skrivevansker og stimulere og utvikle sin språklige bevissthet gjennom positive aktiviteter. Tarkus-trafikk Begrepslæring Antall, rom og form Rim og regler Bokstaver-lyder Ulike spill Mønster Størrelser 9

11 Felles aktiviteter med skolen: SFO tilbud om morgenene. Dem skolebarna som har SFO plass, kan bruke barnehagen fra kl.6.45 og til kl Revegruppe for 5åringer og 1.kl -Førskolebarna drar på Revegruppeturer innimellom, hvor de har med seg egen sekk med mat og drikke.. Dette er et samarbeid med skolen, hvor 5-åringene drar på tur sammen med 1.klassen. Friluftsliv og tur er de viktigste områdene. Gruppa drar på ulike turplasser hvor de har fokus på leiken, hva som skjer i naturen ved de ulike årstidene og litt matlaging. Dette er et av flere tiltak i forhold til overgangen barnehage skole. Fadderordning for 4 og 5åringene. -4klassinger og 5klassinger har ansvar for våre 4 og 5 åringer. Det handler om å bli bedre kjente med hverandre og gjøre ulike aktiviteter sammen. Bli kjent dager. -Skole og barnehage har felles aktiviteter sammen for å bli bedre kjent samt lek og moro på tvers av alder. Det gjelder for våre 4 og 5 åringer. Nissemarsj -Dette er for 5åringene våre sammen med hele skolen. Vi går på leting etter nissen, eller spor etter nissen. Kirkebesøk i desember -Felles samling i kirka for hele barnehagen og skolen..skolebarna står for fortellinga om juleevangeliet og barnehagebarna synger julesanger for de andre. Snøartig dag -Vi samles til leik og aktiviteter i akebakken sammen med skolen. 10

12 Grønt flagg. Som et tema dette barnehageåret har vi valgt å jobbe med natur og miljøvern. Og skal jobbe opp mot Grønt flagg. Grønt flagg er sertifisering for skoler og barnehager for å kunne jobbe systematisk og kontinuerlig med miljøprosjekter. Programmet har som formål å fremme bærekraftig utvikling gjennom miljøundervisning i barnehager og skoler. Målet med grønt flagg sertifisering er at barn og voksne skal bli bevisste i forhold til å ta vare på miljøet vårt. Og at det skal gi kunnskap om og ta ansvar for miljøet i barnehagen og i naturen rundt oss. Vi vil i barnehagen ha fokus på: - Søppelsortering : fokus på at barna sorterer søppelet både inne og ute. -Gjenbruk av søppel: her vil vi ha prosjekt på prosessen med å lage papir -Naturvern: når barnehagen er på tur, passer vi på å rydde og ordne opp etter oss. 11

13 AKTIVITETSPLAN FOR OKKENHAUG BARNEHAGE MÅNED MÅL TEMA HOVED FAGOMRÅDE August September -Bli kjent med hverandre og med nærområdet -Skape trygghet og trivsel blant barn og voksne. -Barns medvirkning -Følge forandringer i årstiden Innkjøring Tilvenning, turer og utflukter Høst Frukt Bær Grønnsaker Natur,miljø og teknikk Kunst, kultur og kreativitet Kropp, bevegelse og helse Antall, rom og form ANNET Bli kjent dag Planleggingsdag 23/9 -Kunnskap om naturen. Oktober -Satsningsområdet Kommunikasjon, språk og tekst Foreldresamtaler -Følge forandringer i naturen ifht årstiden. Høst Frukt Etikk, religion og Fotografering Høsttakkefest -Kunnskap om naturen. Bær Natur,miljø og teknikk Grønnsaker Nærmiljø og samfunn November -Satsningsområdet Kommunikasjon, språk og tekst Plandag22/11 -følge forandringer i naturen ifht årstiden. Etikk, religion og Natur, miljø og teknikk Nærmiljø og samfunn 12

14 MÅNED MÅL TEMA HOVED FAGOMRÅDE Desember - styrke barns vennskap og skape trygge og gode oppvekstsvilkår -Gode fellesskapsopplevelser. Vennskap Juleforberedelse Advent og Jul Etikk, religion og Kropp, bevegelse og helse ANNET Nissefest 17/12 Luciafeiring 12/12 Nissemarsj -Skape forventning og glede Kirkebesøk -Markere julehøytiden. Julebord med julemat 20/12 Januar -Satsningsområdet Grønt flagg Natur, miljø og teknikk Snøartigdag med skolen -Utvikle skapende fantasi og kreativitet Forberedelse til kunstutstilling Nærmiljø og samfunn Planleggingsdag 2/1-13 -bli bevisste i forhold til å ta vare på miljøet vårt. Etikk, religion og -gi kunnskap om å ta ansvar for miljøet i barnehagen og i naturen rundt oss. Kunst, kultur og kreativitet Antall, rom og form Februar -Satsningsområdet Grønt flagg Natur, miljø og teknikk Karneval 13/2 -Utvikle skapende fantasi og kreativitet. -bli bevisste i forhold til å ta vare på miljøet vårt. Forberedelse Kunstutstilling Nærmiljø og samfunn Etikk, religion og Markere: feittirsdag, askeonsdag og klubbtorsdag -gi kunnskap om å ta ansvar for miljøet i barnehagen og i naturen rundt oss. Kunst, kultur og kreativitet 13

15 MÅNED MÅL TEMA HOVED FAGOMRÅDE -lære om mattradisjoner. -få være med på hele prosessen i matlagingen Kropp, bevegelse og helse Antall, rom og form ANNET -barna skal få lytte, iaktta og uttrykke seg estetisk Mars - Satsningsområdet -Utvikle skapende fantasi og kreativitet. Grønt flagg Kunstutstilling Kommunikasjon, språk og tekst. Natur, miljø og teknikk Kunstutstilling mars for foreldre og søsken. -bli bevisste i forhold til å ta vare på miljøet vårt. Nærmiljø og samfunn Planleggingsdag -gi kunnskap om, å ta ansvar for, miljøet i barnehagen og i naturen rundt oss. Etikk, religion og Kunst,kultur og kreativitet -Følge naturens forandringer ifht årstiden. Antall rom og form April -Satsningsområdet Kommunikasjon, språk og tekst Påskelunsj -Markere tradisjonelle høytider Påske Etikk religion og Påskevandring Foreldresamtaler -Følge naturens forandringer ifht årstiden. Vennskap Natur, miljø og teknikk Foreldremøte Mai -Satsningsområdet Vennskap Kommunikasjon, språk og tekst Besteforeldredag -Markere tradisjonelle høytider 17mai Etikk religion og 14

16 MÅNED MÅL TEMA HOVED FAGOMRÅDE forberedelser -Nær miljø og samfunn ANNET Juni Satsningsområdet Vennskap Kommunikasjon, språk og tekst Avslutning for 6åringene -Følge naturens forandringer ifht årstiden. Etikk religion og Sommeravslutning. Nærmiljø og samfunn Planleggingsdag 20.juni Juli - styrke barns vennskap og skape trygge og gode oppvekstsvilkår Vennskap Kommunikasjon, språk og tekst Barnehagen åpen deler av juli etter behov Etikk religion og Nærmiljø og samfunn 15