Praktikperiode: 2. el Praktik fra til: dd.mm.år: 1.august januar Institutionens kontakt e-

Transkript

1 1. Rejsebrev 2

2 Studerendes navn: Tonje Aarhaug Randrup Studienummer: Pv : Praktikperiode: 2. el Praktik fra til: dd.mm.år: 1.august januar 2012 Institutionens navn: Dagskolen Lilleby Institutionens adresse: Postboks 2300 Sluppen, 7004 Trondheim Institutionens kontakt e-

3 mail og evt. www: nnavigator Institutions type: Dag institution: x Døgninstitution: Målgruppe og aldersgruppe: Børn/unge: Mennesker med sociale problemer: Mennesker med nedsat funktionsevne: Alder: år Alder: år Alder: Ansatte antal og uddannelsesmæssige baggrund: Lærere, spesialpedagoger og rådgivere Fysiske rammer: Skolebeygning, 4 etg, 300 m2 Beliggenhed: Tett på Trondheim sentrum Åbningstider: Beskrivelse af det faglige indhold i praktikken, belyst ved hjælp af konkrete eksempler. -Beskriv de kulturforskelle som du især har hæftet dig ved i forhold til synet på brugergruppen, tilgangen til pædagogisk arbejde, værdier, metoder -Mulighederne for selvstændigt at planlægge og udføre pædagogisk arbejde - evt. pædagogiske begrænsninger - specielle krav - vejledningen - m.m. Fritiden 8-16 Så er man kommet enda lengre hen i sitt praktikkforløp. Jeg vil jo ikke si det er de store kulturelle forskjeller å fortelle om, spesiellt da jeg er norsk selv. Men jeg kan jo starte med å beskrive noe av det faglige innhold i praktikken. Jeg er deltagende i ART undervisning som holdes separat for jentene og guttene. Jeg kan jo fortelle litt kort hva ART er: ART står for Aggression Replacement Training og er en metode for å jobbe med sosial kompetanse. Metoden er utviklet i USA av professor Arnold Goldstein. Sosial kompetanse handler blant annet om samspillet med andre, evnen til å forholde seg til omgivelsene og evnen til å dekke sine egne sosiale behov. Noen barn og unge mangler grunnleggende sosiale ferdigheter til å gi dem muligheter til positivt mellommenneskelig samspill.

4 - boligforhold - sociale og kulturelle aktiviteter - kontakt til uddannelsesinstitutioner / andre studerende Kulturmødet - glæder og besværligheder Derfor har det vært utrolig nyttig, interessant og relevant for min utdannelse å kunne følge disse undervisningstimene. Hverdagslige sosiale utfordringer, undringer og eksempler er her mulig for ungdommene å kunne få svar på. Det har vært spennende å være med på de to separate grupper, ikke minst bare for å se hvordan jenter og gutter tenker og løser f.eks konflikter forskjellig. ART består av tre komponenter: Sosial ferdighetstrening Sinnekontrolltrening Moralsk resonneringstrening Skolen, i likhet med meg, er jo veldig glad for at den danske praksis er såpass lang. Det er også en Vernepleier studerende her, og hennes praksis er vel ca det halve. Det gir jo meg utrolig god innsikt i arbeidet med elevene, og ikke minst masser av tid til å bli så godt kjent som mulig med alle sammen. Ofte tar det jo litt tid å komme inn på den enkelte elev. Jeg har jo ikke så mye å fortelle om boligforhold o.l da jeg faktisk bor her med min familie og blir nødt til å pendle til Danmark det siste halve år, for å gjøre ferdig min utdannelse. Det kan jo selvfølgelig byde på mange utfordringer da avstanden er lang, men det må jo gå det hele. Og håper skolen kan være så medhjelpelig som mulig, for å gjøre det enklest mulig for meg. Når det kommer til det pedagogiske arbeidet, er det i alle fall masser av spennende jobber jeg kan søke her oppe. Og det er masser av spennende pedagogiske utfordringer på min praksisplass også. Nu er jo de fleste lærerutdannede på denne skolen, så tror det ville være vanskelig å fått en stilling her etterpå. Men

5 det er heller ikke ofte det er ledige stillinger, da de som jobber her er så glade for jobben sin og aldri slutter. Denne uke og sist uke har tema vært Italia. Hvor den enkelte har fått lov til å fordype seg innenfor et selvvalgt tema. Vi blant annet laget pasta og annen italiensk mat. Og jeg har vært sammen med de som har lært seg å lage gips masker inspirert fra Venezia. Det kan jo være en ganske så klaustrofobisk opplevelse, det å legge seg langflat og la et annet menneske dekke seg til med gips. Her har man kanskje bare et lite pustehull til munnen, og aner ingenting om hva som foregår omkring en. Men de var kjempeflinke og modige alle sammen, og ikke minst kreative når det kom til utsmykking. Generelt, så er det virkelig en lærerik praksis jeg har fått, og jeg kan ikke nevne hverken pedagogiske begrensninger eller andre begrensninger for meg som student. En ny pedagogisk utfordring til meg nå, er å delta på alle utviklingssamtalene runde 3. Virkelig spennende å kunne oppservere samspill mellom elever og foresatte, kunne observere lærere og deres formidlingsmåter, og ikke minst får lov til å tenke gjennom og tilføre konstruktiv tilbakemeldinger selv.

6