Espira Rambjøra. Årsplan RAMBJØRA SOLKNATTEN

Transkript

1 Espira Rambjøra RAMBJØRA SOLKNATTEN Årsplan

2 INNHOLD DEL 1 Fakta...4 Velkommen til Espira Rambjøra...4 Planleggingsdager...6 Kontaktinfo...6 Faste tradisjoner...6 Kosthold og bevegelse...6 Verdiene våre...6 Satsingsområder for 2014/15 - Sosial kompetanse...7 Lek og læring...7 Årshjul...8 Barns medvirkning...10 De største barna - Skolespira...10 Temaarbeid i barnehagen...10 Dokumentasjon av barnehagens innhold...10 Vurdering av barnehagens innhold...10 Arbeidet i barnehagen...12 Miljøfyrtårn...12 Foreldresamarbeid...13 Barnehagens samarbeidspartnere...13 DEL 2 Generell del Espira...14 INNLEDNING Barnehagens årsplan skal gi informasjon om hvordan barnehagene formidler sin omsorg og kunnskap til barna. Årsplanen er en konkretisering av Lov om Barnehager og Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Del 1 beskriver barnehagens pedagogiske arbeid, mål, satsingsområder, egenart og gir i tillegg viktig informasjon til foreldre og andre samarbeidspartnere. Del 2 er felles for alle Espirabarnehagene og beskriver Espiras pedagogiske plattform. 2 3

3 Del 1 FAKTA Åpningstid Barnehagen har åpent alle arbeidsdager unntatt julaften og nyttårsaften. Onsdag før påske stenger vi kl I tillegg er det stengt på 5 planleggingsdager i året. Sentral beliggenhet Stort lekeområde med fotballbane like ved Fine turområder i nærmiljøet Lavvo Førskoleavdelingen Skolespira VELKOMMEN TIL ESPIRA RAMBJØRA! Espira Rambjøra åpnet i juli Barnehagen vår ligger i Bergen kommune. Vi har 5 avdelinger med plass til ca. 90 barn i aldersgruppen 0 6 år. Barnehagen drives av Espira Barnehager AS. Dette er en av Norges største private barnehagedrivere med 75 barnehager. Hovedkontoret ligger i Kopervik. Det er også lokale kontorer i Oslo, Bergen, Stavanger og Mandal. Les mer på 4 5

4 Planleggingsdager For 2014/2015 gjelder det følgende dager: 15/9 7/11 2/1 13/3 15/5 Foreldremøte blir avholdt KONTAKTINFO Kontoret - tlf Rose Catherine Stien - styrer E-post styrer@rambjora.espira.no Hjemmeside: Avdelinger: Hakkespetten (3-6 år) - tlf Skogmusen (3-6 år) - tlf Sølepytten (6 år) - tlf Maurtuen (0-3 år) - tlf Marihønen (0-3 år) - tlf FASTE TRADISJONER Høstfest FN dag og Forut kafe Lanternefest Lucia Julebord Kirkebesøk Nissefest Karneval Teaterfestival Påskefrokost/kaffe 17. mai feiring Idrettsdag for førskolebarna Sommerfest FAU KOSTHOLD OG BEVEGELSE Barna skal lære gode vaner og gis innsikt i hvordan de kan ivareta egen kropp og helse. Kjøkkenet er et pedagogisk rom hvor barna får være med i hele den prosessen matlagingen er. Gjennom matlaging får barna bruke sansene sine, samtidig som de får kunnskap om mat, matematikk, kommunikasjon og samspill. Videre skal barna få oppleve naturen som en læringsarena sammen med andre barn og voksne, og kjenne gleden over å mestre kroppen i ulike fysiske aktiviteter. Gjennom fysisk aktivitet og bevegelse vil vi også stimulere språket, sansene, fantasi og kreativitet. Espira Rambjøra er sertifisert som en Fiskesprell barnehage, dvs. vi har flere ansatte som nå har gjennomgått et matkurs hos Norsk Sjømatsenter i Bergen. Vårt mål er å sikre barna et variert og sunt kosthold, med ekstra fokus på fisk. Til frokost har barna med seg matpakke hjemmefra. Lunsjen består av brødskiver med sunt pålegg og grønnsaker. En til to dager i uken blir det servert varm mat. Her vil vi vektlegge ulike typer fiskepålegg og fiskemat. I tilegg har vi innført korndag på samtlige avdelinger. Det vil da bli servert havregrøt og ulike kornsorter blandet til en god og næringsrik lunsj. Drikke vil være vann eller melk. Ettermiddagsmåltidet består av frukt og knekkebrød. VERDIENE VÅRE Espira har fire kjerneverdier som skal ligge til grunn for alt vi gjør og skal komme til uttrykk gjennom barnehagens planer og praksis. Kompetente Vi er oppdaterte på lov-og planverk Vi har god kjennskap til natur og friluftsliv Vi er profesjonelle i vårt møte med barn og voksne Fleksible Vi prøver å tilpasse oss foreldrenes behov Vi gir barna mulighet for medvirkning i egen hverdag Vi er kreative og løsningsorientert Personlige Vi ønsker å yte det lille ekstra Vi er engasjerte i møte med barn og voksne Vi tar hensyn og viser hverandre respekt Ordentlige Vi er tydelige på informasjon Vi tar ansvar i hverdagen og for miljøet rundt oss Vi er gode rollemodeller for barna i hverdagen SATSINGSOMRÅDET FOR 2014/2015 SOSIAL KOMPETANSE Barnehagen skal arbeide kontinuerlig med å støtte og fremme enkeltbarns og barnegruppens sosiale ferdigheter. Personalet er rollemodeller og bidrar gjennom egen væremåte til barns læring av sosiale ferdigheter. (Rammeplan 2006) Sosiale ferdigheter er den viktigste kompetansen barn i vårt samfunn kan ha. For oss i barnehagen innebærer dette at alle tema og aktiviteter er valgt med tanke på å skape gode samspillsituasjoner. Den aktiviteten barn bruker mest tid på er lek. Vi vil legge forholdene til rette slik at barna får nok tid og rom til lek, kommunikasjon og samspill. Å utvikle barns sosiale ferdigheter stiller store krav til de voksne i barnehagen. Det blir vår oppgave å tilrettelegge for et godt sosialt miljø, med omsorg for hverandre. For kommende barnehageår 2014/2015 ønsker vi å konkretisere arbeidet med sosial kompetanse gjennom et årshjul. Her vil vi ta for oss ulike tema fra måned til måned. Lek, glede og humor vil være det som skal prege hverdagen i barnehagen året rundt. Vi vil kontinuerlig arbeide med bevisstgjøring rundt egne holdninger og handlinger. Bevissthet rundt vår væremåte som voksen og vår relasjonskompetanse, blir det viktigste redskapet i omsorgsarbeidet i barnehagen. Samspillsmetoden Dialog vil være styrende for vår samhandling med både barn og voksne i barnehagen. Samspillsmetoden Dialog Det er 7 prinsipper for godt samspill 1. Vis at du bryr deg 2. Juster deg 3. Snakk hyggelig om det den andre gjør eller er opptatt av 4. Gi ros og anerkjennelse 5. Felles fokus 6. Gi mening 7. Sett positive grenser Lek og læring Leken er barnas arena og er en viktig del av hverdagen. Vi vil at barna skal få oppleve humor og glede i leken, og at vennskap og gode relasjoner skal få mulighet til å utvikle seg. Vi respekterer lekens egenverdi og gir den en fremtredende plass i barnehagen. I leken fokuserer vi på: Vennskap Mestring/Læring Lekens sosiale spilleregler Barnehagen er en viktig læringsarena og vi skal legge til rette for et godt læringsmiljø. Vårt læringssyn er at både barn og voksne lærer i samhandling med andre. I alle relasjoner som oppstår gjennom lek og aktiviteter, foregår det læring. Rammeplanen beskriver barnehagens innhold og hva barna skal få erfaring med gjennom de ulike fagområdene. Det er naturlig å arbeide tverrfaglig innenfor de temaene og aktivitetene som vi er innom i løpet av året. Pedagogiske delmål Bruke naturen aktivt som læringsarena for lek, kommunikasjon og samspill Gi barna en følelse av samhørighet gjennom felles tema arbeid og gjennom fellessamlinger hver måned. La barn få kjenne på egenverd og mestring gjennom lek og gode opplevelser i hverdagen. De voksne skal være gode rollemodeller når det gjelder å fremme sosiale ferdigheter. 6 7

5 Årshjul August/September: Prososiale holdninger og handlinger Positive sosiale holdninger og handlinger som å hjelpe, oppmuntre, dele med andre, anerkjenne, vise omsorg osv. Prososiale handlinger er frivillige og synes å ha til hensikt å være til nytte for andre. De voksne skal lære barna begrepet omtenksom, som innebærer at man tenker på hvordan den andre har det, og forsøker å gjøre noe for at han/hun skal få det bra. Oktober/November : Empati og rolletaking Innlevelse i andre menneskers følelser og forståelse for andres perspektiver og tanker. Barna skal lære å gjenkjenne når andre er glade, og at det kan variere avhengig av person og tid. Januar/Februar : Selvkontroll Å kunne utsette egne behov og ønsker i situasjoner som krever kompromisser, og felles avgjørelser, innordne seg, takle konflikter og vente på tur. Det handler også om å planlegge og vurdere egen atferd, samt å utsette umiddelbar belønning når det er mer lønnsomt på sikt. Mars/April : Selvhevdelse Hvordan en kan hevde seg selv og sine meninger på en god måte, og tørre å stå i mot gruppepress og ta initiativ til, eller bli med i lek og samtaler som allerede er i gang. Det handler om å vise en positiv selvoppfatning gjennom en generell optimisme i forhold til de handlinger man tar initiativ til. Mai : Selvfølelse og selvtillit Selvfølelse Jeg er verdifull i kraft av hvem jeg ER utvikles gjennom: støttende stilas, aksept, anerkjennelse, gode tilbakemeldinger, ros, god veiledning, ansvar ut i fra utvikling og evne, kjærlighet/ bli sett, bety noe for andre, vennskap, konflikthåndtering. Med god selvfølelse utvikles gjerne god selvinnsikt. Selvtillit Jeg er verdifull i kraft av hva jeg gjør/mestrer.utvikles gjennom: utfordringer i forhold til mitt utviklingstrinn, øvelse(prøve og feile), mestring, tilbakemeldinger, oppmuntring. Jeg klarer! Juni: Gode relasjoner Hvordan bygger jeg gode relasjoner? Hva er vennskap? Hvilken venn ønsker jeg å være? Hvordan liker jeg at en god venn er? De voksne har alltid hovedansvaret for relasjonen. Lek, glede og humor sirkelen: Kunne skille lek fra annen aktivitet, tolke lekesignaler, og la seg rive med og føle glede, slappe av, spøke og ha det moro 8 9

6 BARNS MEDVIRKNING Mål: Gjennom lek, samtaler, samhandling og undring skal barna medvirke til egen læring med fokus på fagområdene i Rammeplanen for barnehager. Hva gjør vi i barnehagen? Vi planlegger arbeidet ut ifra barna sitt ståsted og interesser Voksne og barn undrer seg sammen Vi vektlegger samarbeid på tvers av avdelingene Vi jobber med å fremme sosiale ferdigheter Vi tar barna på alvor ved at vi lytter og stiller spørsmål til deres handlingsvalg Vi jobber kontinuerlig med ferdighetstrening. Områder vi jobber med i år: Vi jobber prosjektbasert hvor barna har mulighet til medvirkning Sosial kompetanse Dokumentasjon Planlegging og vurdering DE STØRSTE BARNA SKOLESPIRA Høsten 2012 startet vi opp med Skolespira for førskolebarna.. Målet for førskolegruppen er at de i større grad benytter skogen som læringsarena, og at det er et ekstra fokus på sosiale ferdigheter mht skolestart. Ønsket om å forberede overgangen til skole er naturlig og riktig. I barnehagen skal vi hjelpe til med dette. Vi vil legge vekt på kunnskap og ferdigheter som kan være nyttige når barnet begynner på skolen. Pedagogisk tema for førskolebarna Språk Oppmerksomhet for lyd Stavelse deling Rime på egenhånd Skriveretning Matematikk Tall, antall og mengde Former Ordenstall Preposisjoner Skoleforberedende aktiviteter Skrive navnet sitt Blyantgrep Selvstendighetstrening i garderobe, toalett, måltid med mer. Motta og følge beskjeder Vente på tur Trafikkopplæring Krysse veien Øve på hvor det er trygt i trafikken Snakke om trafikanter TEMAARBEID I BARNEHAGEN For barnehageåret 2014/2015 vil vårt felles tema være Året rundt med Alf Prøysen. I år ville Alf Prøysen blitt 100 år og vi vil markere dette ved å følge hans historier, sanger og dikt gjennom året. Vi vil knytte dette opp mot fagområdene og sosial kompetanse årshjulet vårt. Tema arbeidet vil være tilpasset barnas alder og dermed variere fra avdeling til avdeling. DOKUMENTASJON AV BARNEHAGENS INN- HOLD Dokumentasjon dreier seg om to ting: 1. Et middel til refleksjon og vurdering av pedagogisk praksis. 2. Informasjon til foreldre og andre om hva barna opplever, lærer og gjør i barnehagen. Kunnskap om personalets arbeid og barns hverdag er viktig for barnehagens videre utvikling. Gjennom dokumentasjon av pedagogisk praksis gjøres dette synlig og danner et godt grunnlag for videre vurdering, diskusjon og utvikling. I Espira Rambjøra fortsetter vi arbeidet med å utvikle gode redskaper, rutiner og metoder for å dokumentere pedagogisk praksis. Dette dreier seg om bruk av bilder, observasjon, tekster og fortellinger. VURDERING AV BARNEHAGENS INNHOLD Barnehagens arbeid skal vurderes med bakgrunn i gitte kriterier i barnehageloven, Rammeplanen, lokale planer og retningslinjer. Lokale retningslinjer vil i denne sammenheng være den pedagogiske plattformen, Espira-standarder, årsplan og månedsplaner

7 Refleksjon og vurdering vil være viktig for å vite om vi gjør de riktige tingene på riktig måte. Å øke personalets vurderingskompetanse vil være et viktig tema framover. Hver måned skal avdelingene foreta en vurdering av det pedagogiske innholdet i måneden som har gått. ARBEIDET I BARNEHAGEN Felles tiltaksplan for personalet: Fokus på tilstedeværelse. Samarbeid på tvers av avdelingene og felles arrangementer. Personalutvikling: Interne og eksterne kurs. Opptur felles kompetanseheving på personalmøtene med fokus på individuelle mål for arbeidet. Fordypning i samspillsmetoden Dialog. For å kvalitetssikre hverdagen har vi valgt ut to fokusområder, som vi ønsker å se nærmere på dette barnehageåret: Lek, kommunikasjon og samspillet i uteleken barn/barn barn/voksen. Måltidene. Kvaliteten i det daglige samspillet mellom mennesker i barnehagen er en av de viktigste forutsetningene for barns utvikling og læring. Barnegruppen og det enkelte barns trivsel og utvikling skal derfor observeres og vurderes fortløpende. Mål: Barna skal møte voksne som respekterer og tar hensyn til deres opplevelse Barna skal få oppleve voksne som er kompetente og tilstede De voksne skal vurdere sitt arbeid fortløpende. MILJØFYRTÅRN Vi er en miljøsertifisert barnehage. Dette innebærer at alle avdelinger arbeider målbevisst med miljøarbeid tilpasset barnas alder. Vi har innarbeidet gode rutiner for avfallsbehandling, som både barn og voksne skal være kjent med. Vi har valgt ut noen felles miljøtiltak for barnehagen: Barna har tegnebøker for å redusere papirforbruket Personalet kopierer tosidig Miljøuker Vi leverer glass og metall på miljøstasjonen Vi sorterer plast og papir Miljøspira skal bidra til at alle avdelingene jobber målbevisst og har høyt fokus på miljø. Felles mål for huset: Barna utvikler kunnskaper, holdninger og ferdigheter knyttet til miljøvern Vi arbeider med å få et bevisst for hold til et sunt kosthold. FORELDRESAMARBEID Barnehagen skal gi barn under opplæringspliktig alder gode utviklings-og aktivitetsmuligheter i nær forståelse og samarbeid med barnas hjem. (Barnehageloven 1) Vi legger vekt på den daglige kontakten i hente/ bringe situasjoner. Vi ønsker at foreldre skal kunne påvirke hverdagen til barna i barnehagen. Foreldre skal få informasjon om endringer i personalgruppen og nye barn på en ordentlig måte. De skal kjenne at personalet tar dem på alvor og følger opp avtaler. I tillegg gjennomføres det: Foreldresamtaler og foreldremøter Brukerundersøkelser Samarbeid med FAU Hjemmeside med oppdatert informasjon. Månedsplan Spireportalen Samarbeidsutvalget - SU SU består av 2 representanter fra foreldrerådet og 2 representanter for de ansatte. Styrer har møte- og uttalerett, og har ansvar for innkalling til møtene. Samarbeidsutvalget skal være et rådgivende og kontaktskapende organ. Utvalget har rett til å uttale seg om saker som er av betydning for barnehagens innhold. Utvalget skal bl.a. fastsette og godkjenne barnehagens årsplan og se til at innholdet er i samsvar med Lov om barnehager. BARNEHAGENS SAMARBEIDSPARTNERE Pedagogisk psykologisk tjeneste i Fana (PPT). Barnehagen samarbeider med PPT ved behov. Samarbeidet inneholder veiledning, tilrettelegging og oppfølging av barn med spesielle behov. Fagsenteret Er en enhet knyttet til PPT. Fagsenteret tildeler støttepedagogressurs til barnehagen. Støttepedagogene brukes som generell støtte i gruppen med bakgrunn i spesielle behov hos enkeltbarn. Skolene Barnehagen har et tett samarbeid med de skolene barna skal begynne på. Renhold Elite Service Partner har ansvar for renholdet i barnehagen. Bygg og uteområder Espira har ansatt felles vaktmester for barnehagene i Bergensområdet

8 Del 2 VELKOMMEN TIL ESPIRA Vårt ønske er å gi barna en fantastisk start på livet! Barnehagene skal i nært samarbeid med hjemmet gi barna en trygg hverdag preget av mestring, lek og glede. For å oppnå dette, kreves det profesjonell satsing, høy kompetanse og god dokumentasjon rundt arbeidet. Espira har utviklet rutiner, standarder og verktøy som både oppfyller myndighetskrav og foreldrenes krav til godt innhold. For å sikre at vi er på riktig vei har vi omfattende brukerundersøkelser og gode rutiner på evaluering av arbeidet vårt. Espira driver barnehager i Akershus, Aust-Agder, Buskerud, Hedmark, Hordaland, Møre og Romsdal, Nord-Trøndelag, Oppland, Oslo, Rogaland, Vest- Agder, Vestfold og Østfold. VÅR FILOSOFI - BARNESYN Barn er fylt av fantastiske evner og egenskaper. De søker hele tiden å skape mening i samhandling med omverden. Barna i våre barnehager skal oppleve oss som deltakere i meningsskapingen i et trygt, omsorgsfullt og inspirerende miljø. Vår filosofi - barnesyn er styrende for vår praksis og skal ligge til grunn for alle valg vi foretar oss i vårt arbeid med barna. SKAPERGLEDE, IDENTITET, BEVEGELSE Espirabarnehagene skal arbeide tverrfaglig med barns skaperglede, identitet og bevegelse. Ved å oppmuntre barns naturlige nysgjerrighet og indre motivasjon til utforsking og kreativitet, skal barns evner til å se muligheter fremfor begrensninger ivaretas. Barns skaperglede skal verdsettes og synliggjøres i barnehagehverdagen. Gode dannelsesprosesser skal bidra til å utvikle barns selvstendighet, trygghet og egen identitet. Gjennom lek og sosialt samspill med andre lærer barn seg selv å kjenne. Barnehagen skal styrke barns selvfølelse gjennom mestringsopplevelser og anerkjennelse. I forbindelse med lek og andre aktiviteter er barn i stadig bevegelse. Slik lærer de å mestre de små ting og får oppleve gleden ved å nå nye høyder både kroppslig og mentalt. Barnehagetiden er begynnelsen på en livslang læringsprosess som skal gi barn lyst til å prøve og lyst til å skape. LEKESPIRA Vi ser på barndommen som en svært avgjørende fase i menneskets livsløp og samtidig som en fase med stor verdi i seg selv. Barnehagenes innhold bygger på at barn lærer i samhandling med andre. Leken står sentralt, og er en viktig arena for læring og sosial utvikling. Leken har stor egenverdi, og skal kjennetegnes av glede og frivillighet. Kompetente voksne skal gjennom en balanse mellom aktiv deltagelse og observasjon bidra til god lek for barna. For å oppfylle kravene i Lov om Barnehager, Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver har Espira utviklet et pedagogisk verktøy for å synliggjøre arbeidet med fagområdene i Rammeplanen. Ved hjelp av spirer som illustrerer hvert enkelt fagområde forsøker vi å gjøre dette arbeidet mer levende både for barn, foreldre og ansatte. Rammeplanens 7 fagområder blir hos oss visualisert gjennom vårt LekEspira konsept. LekEspira sitter og vipper på toppen av de ulike spirene og representer vårt helhetlige læringssyn og tanken om at fagområdene er tett knyttet sammen. Espira har i samarbeid med Inped utviklet LekEspira fagkort. Hver avdeling/base i våre barnehager har en LekEspiratavle med fagkort på veggen. Under hver spire ligger det 20 kort hvor det står forslag til aktiviteter våre ansatte kan gjøre sammen med barna. Spirene Språklabben Språk er nøkkelen til kommunikasjon og forståelse mellom mennesker og er langt mer enn bare tale. Vi kan også kommunisere ved hjelp av f.eks. tegnspråk og skriftspråk. Det er også mulig å kommunisere uten å bruke ord. Spedbarnsforskning viser at babyer foretrekker mors stemme fra første stund og at de ikke bare oppfatter ord som lyder, men at de også er i stand til å forstå hva de betyr. Dette forteller oss hvor viktig språket er for kommunikasjonen mellom mennesker og at språk også handler om følelser. Gjennom Språklabben får barna anledning til å bli kjent med språk og tekst som kommunikasjonsform. Med leken som plattform får de utforske mange måter å nærme seg dette temaet på. Gjennom planlagte og ikke planlagte situasjoner blir barna kjent med mulighetene som ligger i å bruke og beherske språket i forskjellige former. Språket er en viktig del av barns identitet. Hvordan du uttrykker deg handler om hvem du er og om hvordan du ønsker å bli oppfattet. Barna får her erfaringer med betydningen og viktigheten av å kunne kommunisere med omgivelsene på en god måte. Tumleplassen Barn er skapt til å bevege seg, til å gå, løpe og hoppe. De lærer mens de beveger seg, og utvikling av motoriske ferdigheter er helt grunnleggende for å kunne utføre dagligdagse handlinger. Tumleplassen skal være en mestringsarena for begge kjønn. Her lærer de å mestre nye utfordringer og opplever at de lykkes dersom de prøver, anstrenger og øver seg. Det er viktig at barna får anledning til å bruke kroppen aktivt, slik at de lærer å beherske og kontrollere den. Det er disse erfaringene som skal gjøre dem i stand til å takle forskjellige situasjoner på en god måte senere i livet. Bl.a. vet vi at det kreves god kroppsbeherskelse for å kunne klare å sitte rolig, noe som kan komme godt med når barna begynner på skolen. Like viktig er det at barna så tidlig som mulig blir bevisste på verdien av å ta vare på egen helse og får oppleve gleden og betydningen av å kunne mestre de forskjellige elementene de kommer i kontakt med. Tumleplassen handler også om å legge til rette for å skape sunne matvaner. Skattekista Mennesker har et medfødt behov for å uttrykke seg og har et stort register når det gjelder måter å uttrykke seg på. Det handler om å kunne bearbeide inntrykk og bruke disse til å skape sine egne avtrykk på den verden en ser rundt seg. Gjennom Skattekista skal barna oppleve at de blir stimulert til å gjøre akkurat det. Det handler om frihet og om å få lov å uttrykke seg på forskjellige måter, i forskjellige formater, og ikke minst om å få tilbakemeldinger fra omgivelsene. Barn lar seg ikke begrense av tradisjonell tenkning. De griper mulighetene som byr seg og handler ut i fra disse. Gjennom Skattekista får barna anledning til å prøve seg på uttrykk som er tilpasset deres forutsetninger og utviklingsnivå. Gjennom drama, musikk og forming skal barna få mulighet til å utforske og utfordre sine kreative evner. Skattekista skal være en arena der barns kreativitet har gode vilkår og forutsetninger for å blomstre

9 Samfunnspira Gjennom Samfunnspira skal vi bidra til at barna blir trygge på seg selv som enkeltindivider og som deltakere i større grupper. De skal oppleve at deres syn blir hørt og respektert og at deres bidrag teller. Barn er viktige samfunnsborgere og deres meninger og synspunkter fortjener å bli hørt. Gjennom Samfunnspira skal barna få en begynnende forståelse for det som har med menneskeverd og likestilling å gjøre. De skal oppleve at synspunktene deres er like mye verdt, uansett om du er gutt eller jente.ved å få oppleve og erfare små og store ting som skjer i nærmiljøet får barna utvikle positive holdninger til det å påvirke sine omgivelser. Vi ønsker også at barna skal bli kjent med omsorg i et større perspektiv. Derfor samarbeider Espira med SOS-barnebyer for å gi barn i andre land en bedre barndom og en tryggere oppvekst. Miljøspira Miljøspira skal lære barna å bli glade i naturen. Tidlige erfaringer med turer i skog og mark kan ha stor betydning for barnas videre utvikling og deres holdninger til det å ta vare på naturen. Ved å ta i bruk naturen som en del av det daglige tilbudet i barnehagen, gir vi barna opplevelser og inntrykk som bidrar til at de blir glade i å ferdes ute i all slags vær. Det å oppleve værforandringene direkte på kroppen og få anledning til å undre seg over små og store fenomener der hvor de er, gir barna erfaringer og inntrykk som varer lenge. Gjennom Miljøspira vil barna få delta i aktiviteter som gir dem mulighet til å prøve seg ut med forskjellige typer redskaper og verktøy. Barna får også anledning til å utvikle interesse og forståelse for viktigheten av å ta vare på miljøet. Ved å få innsikt i matproduksjon og ved å delta i barnehagens daglige rutiner rundt f.eks. kildesortering, får barna verdifull kunnskap om avfallshåndtering og gjenbruk. Filosofus De fleste barn er nysgjerrige av natur. De undrer seg og spør om ting som vi voksne ikke alltid vet svaret på. Gjennom Filosofus får barna utforske potensialet som ligger i å ikke vite. Evnen til å undre seg er medfødt, men evnen må utvikles og holdes ved like. Filosofi med barn handler om å undre seg sammen og om å gi tid og rom til barnas tanker. Målet er ikke nødvendigvis å finne svar på alle spørsmål, men kan like gjerne være å finne nye spørsmål. Gjennom Filosofus blir barna også kjent med historier og fortellinger som omhandler toleranse og respekt for likeverd mellom mennesker. Barna utvikler forståelse for at mennesker kan ha forskjellig bakgrunn og tro. Tallbingen Små barn elsker å utforske omgivelsene. De begynner tidlig å vise interesse for å benytte forskjellige gjenstander i leken. Gjennom erfaringene de gjør seg utvikler de forståelse for hvordan ting henger sammen og fungerer. Mange barn viser tidlig interesse for å sette ting i system, i rekkefølge og i mønster. Disse aktivitetene danner grunnlaget for barnas matematiske forståelse. Det å ha forståelse for rom og form er avgjørende for hvordan barna forholder seg til omgivelsene. Gjennom Tallbingen får barna anledning til å leke med tall og undersøke verden fra et matematisk og forskende perspektiv. VISJON OG VERDIER Vår visjon; Sol ute, Sol inne Våre verdier; Kompetent Fleksibel Ordentlig Personlig Espiras visjon og fire kjerneverdier skal ligge til grunn for alt vi gjør og komme til uttrykk gjennom barnehagens planer og praksis. ESPIRASTANDARDER For å sikre at våre ansatte har en felles forståelse av de mest sentrale arbeidsoppgavene som er knyttet til det å skulle jobbe i barnehage, har vi utviklet Espirastandarder. Det er beskrivelser som på en enkel måte forteller hvordan personalet skal forholde seg til enkelte situasjoner. Det er utviklet Espirastandarder for følgende områder: Når barnet begynner i barnehagen/tilvenning Når barnet bytter avdeling Når barnet kommer i barnehagen Når barnet skal hjem fra barnehagen SPIREPORTALEN Spireportalen er et unikt driftssystem som samler, forenkler og forbedrer de daglige rutinene og kommunikasjonen med foresatte ved bruk av moderne teknologi som berøringsskjerm, håndholdte enheter og web. Samtidig dokumenteres pedagogisk praksis slik at den kan hentes frem og brukes til refleksjon både underveis og i ettertid. Både de ansatte i barnehagene og foresatte er brukere av systemet. PROGRESJON I FAGOMRÅDENE (spirene) Våre barnehager jobber systematisk med å legge til rette for at barna opplever og erfarer progresjon i de ulike fagområdene (spirene). Barnehagene dokumenterer dette arbeidet på ulike måter. PEDAGOGISK DOKUMENTAJON Pedagogisk dokumentasjon er dokumentasjon som er satt i system og som det systematisk reflekteres over både mellom de ansatte, og sammen med barna. Barnehagene våre jobber systematisk med dokumentasjon gjennom barnehageåret ved bruk av for eksempel praksisfortellinger, bilder, video og barns utrykk (tegninger, kunstverk ol). Dokumentasjonen brukes som utgangspunkt for refleksjon i personalgruppa for å videreutvikle praksis. Refleksjonen skjer med Espiras filosofi - barnesyn, Rammeplanen ol. som utgangspunkt. Refleksjonen kan skje på avdelingsmøter, personalmøter, veiledningsgrupper, egne refleksjonsmøter osv. EGET AKADEMI FOR ANSATTE Espira Akademiet er vårt program for kompetanseutvikling. Vi tror på livslang læring ved refleksjon, tilføring av ny kunnskap og trening på ferdigheter. Espira Akademiet skal sikre at våre ansatte til enhver tid har god kunnskap om barn og barnehage. Espira har kompetansestiger for alle grupper av ansatte med fokus på både fag og ledelse. SkolEspira SkolEspira er vårt pedagogiske tilbud til de eldste barna i barnehagen. SkolEspira har sin forankring i vår filosofi og sørger for en helhetlig tilnærming til læring. Gjennom tverrfaglig prosjektarbeid blir barna kjent med LekEspiras 7 fagområder og får det beste grunn-laget for livslang læring, samtidig som de opplever sammenheng i overgangen mellom barnehage og skole. I tillegg til SkolEspira standarden er det utarbeidet en SkolEspira veileder

10 Småspirene Med mål om å være Nordens beste barnehagedriver er det viktig at vi gir barn og foreldre et barnehagetilbud som er tilpasset alle aldersgrupper. Med Espiras filosofi - barnesyn som bakgrunn skal våre ansatte gi de yngste barna i barnehagen en hverdag som er fylt av omsorg og utforskning. Spedbarnsalderen har de siste årene blitt viet mye oppmerksomhet. Dette er noe vi tar på alvor. I løpet av de tre første leveårene tilegner barn seg ferdigheter i et tempo som overgår det meste som skjer senere i livet. I denne perioden lærer barna seg bl.a. å snakke og gå. Ferdigheter som er helt avgjørende for den utviklingen som skjer videre. Dette er også en fase som har stor betydning for den emosjonelle og kognitive utviklingen hos barna. Våre ansatte skal gjennom økt kunnskap om barns utvikling, og refleksjon i forhold til egen praksis, sørge for å gi de yngste barna et pedagogisk tilbud som stimulerer denne utviklingen og bidrar til at de utvikler en sunn selvfølelse. For å øke bevisstheten i forhold til arbeidet med de yngste barna i barnehagen har vi valgt å gi denne satsningen navnet Småspirene. Det skal utarbeides en egen veileder for Småspirene

11 ESPIRA RAMBJØRA Kattuglebrotet 3, 5098 Bergen Telefon: Epost: