U T V I K L I N G S P L A N

Transkript

1 12 U T V I K L I N G S P L A N

2 Etne vidaregåande skule er ein av dei mindre vidaregåande skulane i Sunnhordland. Skulen er lokalisert sentralt i Etne i nytt bygg frå I tillegg har skulen stort nyrenovert verkstad og klasserom på Tesdal. Etne vidaregåande skule tilbyr 3 yrkesfaglege utdanningsprogram: Design og handverk (VG1 og VG2), Medier og kommunikasjon (VG1 og VG2) og Teknikk og industriell produksjon (VG1 og VG2) Vidare tilbyr skulen Idrettsfag (Studieførebuande, VG1, VG2 og VG3) og Påbygg til generell studiekompetanse (Påbygg 30) og Påbygg til generell studiekompetanse etter yrkeskompetanse (Påbygg 23) Utviklingsplanen vår syner skulen sin visjon. Vidare vert plattform, og status i utviklingsarbeidet vårt skildra i kva elevane kan forvente av oss. I tillegg vert den interne prosess med utviklingsplanen oppsummert. Avslutningsvis vert sentrale og lokale tiltaksområde presentert. Tiltaksområde Delområde Utviklingsområde HFK sitt hovudmål MÅL START/SLUTT DOKUMENTASJON RESSURSAR ANSVARLEG Samarbeid med næringslivet Inkludering, lærarsamarbeid, Tilpassa opplæring, Lærarkompetanse Lærarrolla, elevane si læring og læringsmiljø, Lærande organisasjon Auka læringsutbytte og fullføring Kvalitetssikre samarbeid mellom skule og næringsliv for å utvikle hospiteringsplassar i PFO og ev sikre nye læreplassar i samarbeid m. fagopplæringa og OT/PPT Prosjektrapport Standardar Matrisse, møtearena og samarbeidspartanar Kommunikasjonssystem OLG-web Ressurs Prosjekt FETA, Samarbeid mellom skule og næringsliv initiert av HFK v/ Svein Heggheim. Prosjektleiar i FETA prosjektleiar i skule(rektor) prosjektansvarleg i skule( faglærar på TIP) prosjektansvarleg PFO (ass.rektor) og faglærarar elles Gruppa-PFO-ansvarlege skal i starten av skuleåret utarbeide felles standardar for: Kontakt med næringslivet * Kompetansemål, dokumentasjon m.m. * Fråvær Vurderingskriteria Gjensidig besøk og ev opplæringsøkt. ETV kan medverke til å legge til rette for Næringslivskonferanse, utvikle utdanningsval (GS har opphavleg ansvar) og utvikle messebesøk. Utvikle møte mellom vgs/10 kl. elevar og førestte i samarbeid med lokale grunnskular. Utvikle generelle og lokale standardar for samarbeid m. næringslivet Utveksle fagkompetanse mellom skule og næringsliv Utvikle samarbeidsarena, der skule og næringsliv møter elev og føresette. Evaluere etter kvart samhandlingsprosjekt. Utvikle samarbeid med Etne næringsutvikling og ev Samarbeid med Medvind 24. Kartlegge og kvalitetssikre samarbeidsarena, der skule og næringsliv møter elevar og føresette 2 11

3 Visjon Etne vidaregåande skule Med nøkkelen til framtida! Elevar ved vår skule kan forvente: Eit positivt menneskesyn med respekt for ulikskap. Me jobbar aktivt for å skape eit utviklande, engasjert og trygt lærings-, skule- og arbeidsmiljø,. Me har 0-tolleranse for mobbing. Eit sterkt elevfokus, der kartlegging av ditt faglege nivå er sentral. Me vil tilpasse opplæringa til deg, og saman med deg sette realistiske mål. Me vurderer spesielt dine sterke sider. Vurdering for læring er sentral i læringa hjå oss, der du i dialog får systematisk framover og tilbakemelding på læringsarbeidet ditt. Du har reell medverknad i opplæringa di. Kompetente, kunnskapsrike og kreative lærarar. Praksisnær opplæring i samarbeid med næringslivet, der dette er relevant, og der me i størst mogleg grad jobbar på tvers av fag. Ein digital skule, der formell opplæring og bruk av digitale verktøy er vesentleg i alle fag, og den digitale kompetansen til ein kvar tid vert knytt opp mot etiske normer. Ei skuleleiing som følgjer opp arbeidet i klasserommet og som elles er til stade i skulemiljøet. 10 3

4 Prosess Utviklingsplanen syner vårt målretta arbeid både fagleg pedagogisk, organisatorisk og strategisk. Alle nivå i organisasjonen vår har vore involvert i prosessane gjennom workshops, samtalar og formelt i dei einskilde utviklingsgruppene, som skulen har etablert på tvers av utdanningsprogramma. Leiinga er ansvarleg for initiering, organisering, oppfylling og evaluering av skulebasert vurdering og det verksemdbaserte utviklingsarbeidet. Progresjon i utviklingsarbeidet vert dokumentert i skulen sitt årshjul. Planen og dei prioriterte tiltaksområda er revidert i høve eksisterande utviklingsplan Vurdering nye bileter 4 9

5 Tiltaksområde Delområde Utviklingsområde HFK sitt hovudmål MÅL START/SLUTT DOKUMENTASJON RESSURSAR ANSVARLEG Bruk av IKT i læringsarbeidet Lærarkompetanse, Tilpassa opplæring, organisering, Inkludering, Lærarsamarbeid Lærarrolla, Elevane si læring og læringsmiljø, Auka læringsutbytte og fullføring I tett dialog med E-koordinator skal alle faglærarar før haustferien ha valt eit IKT prosjekt knytt opp mot læringsarbeid i klasserommet. Styrke It`slearnig som viktigaste digitale lærings og kommunikasjonskanal i undervisninga. Faglærar gir opplæring i digitale verktøy som er relevant i faga. Kontaktlærar er ansvarleg for at alle elevar Målretta og variert bruk av IKT for å auke motivasjon og læringsutbytte Kvantitative us IKT ev. elev/undervisning Kvantitativ us for lærarar og elevar på it`s learning VBV møter på tvers av fag ang. dei gode dømer for bruk av IKT i undervisninga. Plan for opplæring elevar og lærarar E-pedagog, nettverksgruppe, E-koordinator og superbrukar. Leiing, E-koordinator, prosjektleiar, faglærarar, elevane Alle lærarar skal arbeide med kompetanseheving innafor eit sjølvvald IKT-prosjekt knytt opp mot læringsarbeidet. (t.d. ta i bruk Kahoot, omvendt undervisning, video opptak ved hjelp av lesebrett og anna. Alle elevar skal i relevante fag utarbeide samansett/multimedial tekst (skrift, bilete, video). Alle elevar skal kunne nytte digitale verktøy som er relevant for dei einskilde faga. Tiltaksområde Tiltaksområde Vurdering for læring Delområde Lærarkompetanse, Tilpassa opplæring, Lærarsamarbeid. Utviklingsområde HFK sitt hovudmål HOVUDMÅL START/ SLUTT DOKUMEN- TASJON RESSUR- SAR Lærarrolla, Elevane si læring og læringsmiljø, Lærande organisasjon. Auka læringsutbytte og fullføring. Kvalitetssikra vurderingspraksis gjennom vurdering for læring Teamrapportar, individuelle rapportar og felles oppsummering. Kvantitative undersøkingar (elev- / undervisning) PULS. Tidsressurs knytt opp mot VBV og teamarbeid (SFS 2213) ANSVAR- Leiinga, pedagogisk personale LEG Gjennom skuleåret skal faglærarar presenterer kompetansemåla for faga. Elevane skal få døme på vurderingskriteria på tre nivå: Lågt, middels og høgt nivå. Vurderingskriteria skal være tema i alle fagsamtalar. Alle faglærarar skal gjennomføre kriteriebasert vurdering med direkte elevinvolvering. Alle faglærarar skal i fagsamtalar gi elevane høve til å vurdere eiga faglege utvikling. Alle elevar skal ha kompetanse i kriteriebasert vurdering. Eleven skal vere involvert i læringsarbeidet ved mellom anna å vurdere eige arbeid og eiga fagleg utvikling. Kontaktlærar skal i samarbeid med faglærar syte for at klassen gjennomfører eit prosjekt med fokus på kjeldekritikk, der ein involverer bibliotekpersonalet. Vidareutvikle samarbeid med elevar frå Frankrike i relevante fag Opplæring i samskrivingsprogram for elevar. Alle elevar skal i alle fag arbeide med å søke informasjon digitalt og utføre kjeldekritikk på informasjonen dei finn. Alle elevar skal gjennomføre eit undervisningsopplegg der digital kommunikasjon med andre elevar inngår. I vurderingssituasjonar skal faglærar alltid gi konkrete, konstruktive framovermeldingar. Læraren skal instruere elevane i å bruke responsen i læringsarbeidet. Lærarar skal dele generelle VFL metodikk som går på tvers av faga. Delefag i sky / it`s learning Alle elevar skal gjennom tilbakemelding få kunnskap om korleis dei kan auke læringsutbyttet i fag. Auka kompetanse i høve VFL gjennom delingskultur. 8 5

6 Tiltaksområde Klasseleiing Delområde Lærarkompetanse, Klasseleiing, Tilpassa opplæring, Lærar samarbeid, Tydeleg og inkluderande leiing. Utviklingsområde Lærarrolla, Elevane si læring og læringsmiljø, Lærande organisasjon. HFK sitt hovudmål Auka læringsutbytte og fullføring MÅL Auke læringsutbytte gjennom tydeleg og profesjonell klasseleiing. START/SLUTT Skuleåra DOKUMENTASJON Referat fagteammøter. Lokal elev/lærarundersøking. Vurderingsskjema. Prosjektrapportar. Plakatar til oppslag. Kvantitative us (elev og undervisningsus.)puls RESSURSAR Tidsressurs knytt opp mot SFS 2213 ANSVARLEG Leiinga, elevinspektør, kontaktlærarar, faglærarar, elevar, skulemiljøutvalet, elevrådet. Gjennomgang og evaluering av felles reglar ved Læraren er leiar i læringsprosessen, der skulestart. Gjennomgåande fokus på klasseleiing i klasselærarråd. Ved opplevd behov skal kollegarettleiing skulen sine reglar vert vere eit tilbod. praktisert tydeleg og Elevane skal ved skulestart få innføring i kva elevmedverknad går ut på, og korleis dette vert gjennomført. Elevane skal lære, korleis dei kan påverke undervisinga i faga, korleis dei kan vere med i eigenvurdering,og korleis dei kan vere med i utarbeiding av vurderingskriteria. Gjennomføre ein undervisnings time (per klasse) ved skulestart, om elevdemokrati, og korleis ein kan nytte dette i klassesituasjon/skulesituasjon. Knyte fag som sosialkunnskap, samfunnsfag, norsk og historie konkret opp mot elevdemokrati konsekvent. Alle elevar skal få kunnskap om korleis få til reel elevmedverknad i undervisninga. Alle elevar skal ha moglegheit for å utvikle kompetanse innan elevdemokrati. To gonger i året skal kontaktlærar ha dialog om plakaten: Den gode lærar/elev og avklare med elevane om dei forstår kva som ligg i dei ulike utsegna, og om dei har nye innspel. Gjennomgangen bør finne stad start termin 1 og start termin 2. Den gode elev/lærar skal regelmessig vere tema til avklaring og forklaring. 6 7