Praksisnær opplæring for innsatte i fengsel

Størrelse: px
Begynne med side:

Download "Praksisnær opplæring for innsatte i fengsel"

Transkript

1 Praksisnær opplæring for innsatte i fengsel

2 Praksisnær opplæring for innsatte i fengsel Valborg Byholt, Nina Jernberg Vox 2011 ISBN: Grafisk produksjon: Månelyst as Foto: istock

3 PRAKSISNÆR OPPLÆRING FOR INNSATTE I FENGSEL 1 Innledning Høsten 2009 ga Vox støtte til åtte prosjekter knyttet til opplæring i grunnleggende ferdigheter for innsatte i fengsel. Målet var å bidra til å heve de innsattes basiskompetanse ved å styrke samarbeidet mellom arbeidsdriften og skoleavdelingen i fengslene. Satsningen bygger på erfaringer fra et tilsvarende opplæringsprosjekt ved Bastøy fengsel (Raude og Winsnes 2009). Fengslene som var med i satsningen var Bredtveit, Bruvoll, Hustad, Ila, Stavanger, Ullersmo, Ålesund og Åna. Hensikten med denne rapporten er å formidle erfaringer med praksisnær opplæring i grunnleggende ferdigheter knyttet til arbeidsdriften i fengslene. Noen av erfaringene er blitt beskrevet nærmere for å vise hvordan denne tiltretteleggingen er blitt gjort i praksis. Erfaringene fra Bredtveit, Ila og Ullersmo er i tillegg ytterligere beskrevet i en egen eksempelsamling på vox.no/kriminalomsorg. Her vil man også kunne se en videoreportasje fra opplæringen på Ullersmo. Rapporten og eksempelsamlingen kan begge gi nye ideer og inspirasjon i arbeidet med å tilrettelegge opplæring innen kriminalomsorgen. Erfaringer fra prosjektene kan ha overføringsverdi til opplæring innen friomsorgen og kan være relevante for aktører som jobber med grupper som står utenfor arbeidslivet, for eksempel unge voksne som ikke har fullført en fagopplæring, eller minoritetsspråklige med lavt utdanningsnivå. Mer informasjon om ressurser og satsninger som nevnes i rapporten, er tilgjengengelig på vox.no/kursplanlegger.

4 2 PRAKSISNÆR OPPLÆRING FOR INNSATTE I FENGSEL Innhold 1. Deltakergruppen i prosjektene Opplæring i grunnleggende ferdigheter Hvordan kan man gjøre opplæringen praksisnær? Praksisnær opplæring knyttet til arbeidsdriften Oppsummering Sitater fra fengslenes rapportering til Vox Oversikt over prosjektene...8

5 PRAKSISNÆR OPPLÆRING FOR INNSATTE I FENGSEL 3 1. Deltakergruppen i prosjektene I løpet av prosjektperioden var ca. 60 deltakere med i opplæringen, og de fleste av disse gjennomførte opplæringsløpet med mindre de ble overført til andre fengsler eller løslatt. Deltakergruppen hadde gjennomgående lavt utdanningsnivå. Mange hadde ikke fullført grunnskole, og noen hadde bare påbegynt videregående opplæring. De innsatte som deltok i opplæringstilbudet, var hovedsakelig menn. Ved Bredtveit fengsel var deltakerne kvinner. Mange av de innsatte som deltok i opplæringen, var i alderen år. I følge rapporten Innsatte i fengsel: kompetanse gjennom utdanning og arbeid (Eikeland m.fl. 2010) er menn overrepresentert i norske fengsler. Over 50 prosent av de innsatte har grunnskole som høyeste fullførte utdanning. Hele 86,6 prosent av de innsatte under 25 år har ikke fullført videregående opplæring. Jo yngre de innsatte er, jo mer sannsynlig er det at de ikke har videregående opplæring eller høyere utdanning. Andelen av unge voksne og minoritetsspråklige i fengsel er høy. I 2009 var19,5 prosent i aldersgruppen år, og 33, 5 prosent av de innsatte var minoritetsspråklige. Undersøkelsen viser også at 59,2 prosent av de innsatte har hatt arbeid før de kom i fengsel. Tilknytningen til arbeidslivet før soning er positivt med tanke på tilbakeføring til samfunnet etter endt soning.

6 4 PRAKSISNÆR OPPLÆRING FOR INNSATTE I FENGSEL 2. Opplæring i grunnleggende ferdigheter For å legge til rette for tilpassede opplæringstilbud for voksne med svake grunnleggende ferdigheter har Vox i samarbeid med Utdanningsdirektoratet utarbeidet et rammeverk i grunnleggende ferdigheter for voksne. Dette rammeverket inneholder nivåbeskrivelser og kompetansemål for voksnes lesing og skriving, hverdagsmatematikk, digital kompetanse og muntlig kommunikasjon. Kompetansemålene samsvarer med kompetansemålene for grunnleggende ferdigheter i læreplanene for Kunnskapsløftet, men er tilpasset voksnes livs- og arbeidssituasjon. I prosjektene ble kompetansemålene i grunnleggende ferdigheter brukt til å planlegge prosjektet strukturere opplæringen og utarbeide tilpasset læreplan nivåjustere kurset og tilpasse det til den enkelte deltaker gi informasjon om grunnleggende ferdigheter til minoritetsspråklige på engelsk1 Ressurser fra Vox som ble brukt i noen av prosjektene: Kartleggingsverktøy: Kartleggingsverktøy for hverdagsmatematikk PDK-testen en test i leseforståelse Lesing, skriving, hverdagsmatematikk, digital kompetanse, muntlig kommunikasjon: Jakten på Ada et nettbasert spill som øver ferdigheter i regning, lesing, skriving og digital kompetanse i ulike kontekster Profiler for basisferdigheter på jobben et verktøy som beskriver hvordan basisferdigheter er en del av yrkesutøvelsen. Læringsmapper et pedagogisk verktøy for praksisnær opplæring i grunnleggende ferdigheter Hverdagsmatte et hefte i praktisk regning ABC pc Lær data på et nettbasert kurs som gir grunnleggende opplæring i bruk av datamaskin Vox har også utviklet pedagogiske ressurser som viser hvordan man kan gjøre opplæringen praksisnær ved å knytte den til en arbeidskontekst. Profiler for basisferdigheter på jobben og læringsmapper er eksempler på dette. Ressursene finner du på vox.no/kursplanlegger 1 Vox kompetansemål i engelsk versjon.

7 PRAKSISNÆR OPPLÆRING FOR INNSATTE I FENGSEL 5 3. Hvordan kan man gjøre opplæringen praksisnær? Valg av pedagogisk verktøy avgjør ikke alene om opplæringen blir praksisnær. Erfaringer fra blant annet Program for basiskompetanse i arbeidslivet og utviklingsprosjekter rettet mot unge voksne viser at opplæringen blir mer praksisnær når fagpersoner med kompetanse på hver sine områder jobber sammen for å tilrettelegge opplæringen. Det kan for eksempel være en yrkesfaglært med kunnskap om selve yrkesutførelsen og en pedagog med kompetanse på opplæring i grunnleggende ferdigheter for voksne. Gjennom et tverrfaglig samarbeid kan disse kartlegge hvilke grunnleggende ferdigheter som trengs for å utføre praktiske arbeidsoppgaver i deltakernes hverdag. Videre kan opplæringen gjøres virkelighetsnær og tilpasses ytterligere ved at den knyttes til oppgaver den voksne ønsker å mestre. Et opplevd behov og en umiddelbar nytteverdi er viktig for voksnes motivasjon for læring. Modellen under illustrerer dynamikken i den praksisnære opplæringen. Målet er å vise at opplæring i grunnleggende ferdigheter og fagteori, og bruken av fagteori og ferdigheter i den konkrete arbeidssituasjonen henger tett sammen. Praksis Teori Samspill mellom praksis og teori gir god opplæring.

8 6 PRAKSISNÆR OPPLÆRING I GRUNNLEGGENDE FERDIGHETER FOR INNSATTE I FENGSEL 4. Praksisnær opplæring knyttet til arbeidsdriften I fengslenes arbeidsdrift har de innsatte forskjellige arbeidsoppgaver. Noen har arbeidsoppgaver knyttet til produksjon i for eksempel et trevareverksted, mens andre har oppgaver knyttet til vedlikehold, salg, gårdsdrift og gartneridrift. Disse ulike arbeidsoppgavene dannet utgangspunktet for en opplæring i grunnleggende ferdigheter. Arbeidsdriften og skoleavdelingen samarbeidet om den praksisnære opplæringen i flere av fengslene. I opplæringstilbudet fikk verksbetjenter og lærerne spillerom, og de utfylte hverandre på en god måte. Et eksempel fra Ullersmo fengsel kan illustrere dette. Utgangspunktet for prosjektet var at det skulle oppføres et nytt undervisningslokale på trevareverkstedet. Målet var at de innsatte skulle forbedre sine ferdigheter i regning, lesing, skriving og digital kompetanse både gjennom praktisk tømrerarbeid og et tilpasset kurs. På kurset fikk deltakerne blant annet opplæring i fagteori knyttet til Vg2 byggteknikk. Verksbetjenten med tømrerbakgrunn og læreren med pedagogisk kompetanse integrerte i fellesskap opplæringen i de ulike ferdighetene i det praktiske arbeidet på byggeplassen. Verksbetjenten veiledet i byggeprosessen og sørget at deltakerne fokuserte på både de grunnleggende og de byggtekniske ferdighetene. Deretter fulgte læreren opp og supplerte med relevant fagteori, begrepslæring og relevante oppgaver. På denne måten fikk deltakerne øvd seg på å ta i bruk de grunnleggende ferdighetene, både gjennom byggeprosessen og gjennom de tilpassede oppgavene på kurset. I oversikten under er det en rekke eksempler på arbeidsoppgaver som ga deltakerne ulike utfordringer knyttet til å bruke både hverdagsmatematikk, lesing og skriving og digital kompetanse. Prosjektene har vektet de grunnleggende ferdighetene litt forskjellig, men hverdagsmatematikk har vært framtredende i flere av prosjektene. De fleste prosjektene har også hatt som mål å styrke den digitale kompetansen, og i flere av prosjektene har bruk av data vært en betydelig motivasjonsfaktor for mange av de innsatte. Tabell 1 Arbeidsdrift Arbeidsoppgaver Bruk av grunnleggende ferdigheter Trevareverksted og snekkerverksted Småindustri produksjon Gårdsdrift Gartneri drivhus Tømreroppgaver og produksjon av trevareartikler beregne massen av materialer lage kapplister følge arbeidsinstrukser og tekniske beskrivelser følge HMS- og sikkerhetsinstrukser dokumentere arbeidsprosess lage tekniske tegninger Produksjon av håndverksprodukter og salg føre timelister utarbeide varebeskrivelser, plakater, reklamefoldere, etiketter lage arbeidsbeskrivelser med bilder utføre administrative oppgaver som å føre regnskap og styre varelageret kalkulere priser føre lagerbeholdning i Excel beregne priser på produkter for salg Legging av stein og salg av gårdsprodukter beregne belegningsstein, volum og areal regne med prosent og moms i forbindelse med salg Planting av blomster dokumentere arbeidsprosesser med bilder og skrive arbeidslogger Hverdagsmatematikk og lesing Lesing og hverdagsmatematikk Skriving og hverdagsmatematikk Digital kompetanse, hverdagsmatematikk og skriving Skriving og hverdagsmatematikk Skriving og digital kompetanse Hverdagsmatematikk, digital kompetanse og skriving Hverdagsmatematikk Skriving og digital kompetanse

9 PRAKSISNÆR OPPLÆRING I GRUNNLEGGENDE FERDIGHETER FOR INNSATTE I FENGSEL 7 5. Oppsummering Prosjektene har fått til veldig mye på kort tid. Det nære samarbeidet mellom arbeidsdriften og skoleavdelingen har vært en av suksessfaktorene for vellykket praksisnær opplæring. Både verksbetjenter og lærere har i løpet av prosjektperioden vist stor interesse og forståelse for hvordan de kan bruke arbeidsdriften som læringsarena og integrere opplæring i grunnleggende ferdigheter i arbeidsoppgaver og yrkesutførelsen. I løpet av prosjektperioden fikk flere av prosjektene etablert samarbeidsrutiner som bidrar til å videreføre den praksisnære opplæringen innenfor rammene av ordinær drift. Samarbeidet fortsetter, og de ansatte i fengslene jobber videre med å dele kompetanse og erfaringer både internt og eksternt. Mestring, motivasjon og opplevd nytteverdi er viktig for voksnes læring. Prosjektene har gitt uttrykk for at den praksisnære tilnærmingen til opplæringen har vært avgjørende for deltakernes motivasjon for læring. 6. Sitater fra fengslenes rapportering til Vox Bredtveit fengsel «For de deltakerne som har et dårlig forhold til matematikk generelt, opplever vi at praksisnær opplæring har betydning for motivasjonen. Konkretiseringen man kan oppnå ved å bruke denne metoden, kan bidra til å bryte barrierer og øke deltakernes tiltro til egen læringsevne. For flere av deltakerne har dette vært en god metode i starten av opplæringen. Vi tror at opplæring knyttet til praktisk arbeid er en god metode for å heve kompetansenivået til de innsatte. Kanskje spesielt for de som ikke har ønske om videre utdanning, men som ser nytten av en bedret kompetanse i hverdagsmatematikk. Motivasjonen hos deltakerne under prosjektperioden har vært god, og ingen har falt fra underveis hvis de ikke fysisk har blitt flyttet fra fengselet.» Ullersmo fengsel «Den praksisnære opplæringen har hatt stor betydning for motivasjonen. Deltakerne var på forhånd interessert i tømrerfaget. Dette i kombinasjon med fokus på autentiske oppgaver i forhold til grunnleggende ferdigheter var svært viktig for motivasjonen og også et viktig grunnlag for prosjektet. Integrering av de grunnleggende ferdighetene ble gjort på en slik måte at elevene egentlig ikke tenker over at de lærer lesing, skriving, regning, muntlig og digitale ferdigheter. Altså autentiske, naturlige måter å arbeide på.» Hustad fengsel «Elever som sliter med teoretiske fag, noe vi ofte ser i fengsel, vil se meningen og nytten ved fag de kan sette direkte ut i praksis, noe som vil øke motivasjonen for å tilegne seg deler av basisfagene.» Ila fengsel «Etableringen av en arena for opplæring og trening av basiskunnskaper innen norsk (lesing og skrivning), hverdagsmatematikk og bruk av digitale verktøy har medført at avdeling Småindustrien på Ila fengsel kan gi innsatte et utvidet og mer framtidsrelevant tilbud. Tilbudet inkluderer innsattes mulighet til å ta del i de av avdelingens administrative og kreative oppgaver som er knyttet til produksjon, varebeholdning, salg og inntjening. [ ] Prosjektperioden har vist at det å ha konkrete oppgaver som gir resultat, gir mest mening for den innsatte.» Åna fengsel «Det er viktig at den enkelte innsatte selv innser nytten av prosjektet. At dette er noe som gagner han og kan være til hjelp etter løslatelse.»

10 8 PRAKSISNÆR OPPLÆRING I GRUNNLEGGENDE FERDIGHETER FOR INNSATTE I FENGSEL 7. Oversikt over prosjektene Tabell 2 Prosjekter Arbeidsdriften arbeidsoppgaver og yrkesretning Grunnleggende ferdigheter Ullersmo fengsel og Jessheim videregående skole Ila fengsel og Rud videregående skole Bredtveit fengsel og Grønland voksenopplæringssenter Trevareverksted Byggfag Bygging av et undervisningslokale i fengselet Småindustri Produksjon av håndverksprodukter Snekkerverksted, produksjon av håndverksprodukter Flere ferdigheter i kombinasjon: hverdagsmatematikk lesing og skriving digital kompetanse Flere ferdigheter i kombinasjon: hverdagsmatematikk lesing og skriving digital kompetanse Hovedfokus på hverdagsmatematikk, digital kompetanse ble også vektlagt Åna fengsel og Time videregående skole Gårdsdrift Hovedfokus på digital kompetanse og hverdagsmatematikk, skriving var også vektlagt Bruvoll fengsel og Skarnes videregående skole Stavanger fengsel og Randaberg videregående skole Hustad fengsel og Romsdal videregående skole Snekkeravdeling Produksjon av hagebord Gartneri/drivhus Planting av blomster Verksted, bygging av hønsehus, produksjon av trevarer Entreprenørskapsmodellen Hovedfokus på hverdagsmatematikk og leseforståelse Skriving i kombinasjon med digital kompetanse Flere ferdigheter i kombinasjon: hverdagsmatematikk lesing og skriving digital kompetanse Ålesund fengsel og Fagerlia videregående skole Trearbeidsverksted, produksjon Hovedfokus på hverdagsmatematikk, lesing og skriving Elementær ikt

11 vox.no

Økt kunnskap om praksisnær opplæring i grunnleggende ferdigheter i kriminalomsorgen

Økt kunnskap om praksisnær opplæring i grunnleggende ferdigheter i kriminalomsorgen Økt kunnskap om praksisnær opplæring i grunnleggende ferdigheter i kriminalomsorgen Nasjonal dagskonferanse: Arbeidsdriften 15. april 2015 Seniorforsker Hege Gjertsen Bakgrunn: Vox-prosjekter i fengsel

Detaljer

Tett på! Praksisnær opplæring for unge voksne

Tett på! Praksisnær opplæring for unge voksne Tett på! Praksisnær opplæring for unge voksne Tett på! Praksisnær opplæring for unge voksne Valborg Byholt Vigdis Lahaug Vox 2011 ISBN: 978-82-7724-159-3 Grafisk produksjon: Månelyst as Foto: istock TETT

Detaljer

Praksisnær opplæring i fengsel eksempler fra Bredtveit, Ullersmo og Ila

Praksisnær opplæring i fengsel eksempler fra Bredtveit, Ullersmo og Ila Praksisnær opplæring i fengsel eksempler fra Bredtveit, Ullersmo og Ila Praksisnær opplæring i fengsel Eksempler fra Bredtveit, Ullersmo og Ila Valborg Byholt, Nina Jernberg, Kaja Winsnes Vox 2011 ISBN:

Detaljer

Det er de små skrittene som teller. Økt kunnskap om praksisnær opplæring i grunnleggende ferdigheter i kriminalomsorgen

Det er de små skrittene som teller. Økt kunnskap om praksisnær opplæring i grunnleggende ferdigheter i kriminalomsorgen Det er de små skrittene som teller. Økt kunnskap om praksisnær opplæring i grunnleggende ferdigheter i kriminalomsorgen Publisert: 10. februar 2015 Annelin Gustavsen Hege Gjertsen Arbeidsnotat nr.: 1003/2015

Detaljer

Læringsmappe for arbeidslivet. Nina Jernberg, rådgiver Vox

Læringsmappe for arbeidslivet. Nina Jernberg, rådgiver Vox Læringsmappe for arbeidslivet Nina Jernberg, rådgiver Vox Dagens program Arbeidsrettet norskopplæring og Læringsmappe for arbeidslivet Eksempler fra Læringsmappe for pleieassistenter Erfaringer fra utprøving

Detaljer

Gode eksempler fra praksisnær opplæring for unge voksne

Gode eksempler fra praksisnær opplæring for unge voksne Gode eksempler fra praksisnær opplæring for unge voksne Gode eksempler fra praksisnær opplæring for unge voksne Vigdis Lahaug Vox 2011 ISBN: 978-82-7724-155-5 Grafisk produksjon: Månelyst as Foto: istock

Detaljer

Hva en voksenlærer bør kunne om grunnleggende ferdigheter og realkompetanse. Nordisk voksenpedagogisk seminar 06.03.09 Camilla Alfsen Vox

Hva en voksenlærer bør kunne om grunnleggende ferdigheter og realkompetanse. Nordisk voksenpedagogisk seminar 06.03.09 Camilla Alfsen Vox Hva en voksenlærer bør kunne om grunnleggende ferdigheter og realkompetanse Nordisk voksenpedagogisk seminar 06.03.09 Camilla Alfsen Vox 1 Disposisjon Kort om Vox Om grunnleggende ferdigheter Om dokumentasjon

Detaljer

Livslang læring og sosial kompetanse i Bodøskolene

Livslang læring og sosial kompetanse i Bodøskolene Livslang læring og sosial kompetanse i Bodøskolene Grunnleggende ferdigheter Med denne folderen ønsker vi å: Synliggjøre både hva og hvordan Bodøskolen arbeider for at elevene skal utvikle kompetanse som

Detaljer

Grunnleggende ferdigheter.

Grunnleggende ferdigheter. Opplæring i Grunnleggende ferdigheter. Steinar Brun Mjelve Avd.leder, spesialundervisning Begrepsavklaring Grunnleggende ferdigheter: Lese Skrive Regne Uttrykke seg muntlig Bruke digitale verktøy Jf. UDIR

Detaljer

BKA-programmet. Utlysningen for 2013

BKA-programmet. Utlysningen for 2013 BKA-programmet Utlysningen for 2013 Høsten 2012 Om Vox Vox er et nasjonalt fagorgan for kompetansepolitikk, med særlig vekt på voksnes læring. Vi skal bidra til økt deltakelse i arbeids- og samfunnsliv.

Detaljer

Profiler for basisferdigheter på jobben

Profiler for basisferdigheter på jobben Profiler for basisferdigheter på jobben Skolelederkonferansen ddie Pedersen Profiler for basisferdigheter på jobben Hvilke basisferdigheter trengs for å kunne være kvalifisert til en jobb? Lesing og skriving

Detaljer

Molde voksenopplæring

Molde voksenopplæring Molde voksenopplæring Utvikling av opplæringstilbud i grunnleggende ferdigheter for voksne -glimt fra et prosjekt Fylkeskonferanse om voksenopplæring 05.november 2014 Borghild Drejer, Molde Voksenopplæringssenter

Detaljer

Arbeidsplassen som læringsarena

Arbeidsplassen som læringsarena Arbeidsplassen som læringsarena Hvordan bygger vi bro mellom opplæringen i klasserommet og læringen på praksisplassen? Nina Jernberg - fagdag 25. februar 2013 i Hedmark 1 Dagens program Del 1 før lunsj

Detaljer

Arbeidsplassen som læringsarena

Arbeidsplassen som læringsarena Arbeidsplassen som læringsarena Hvordan bygger vi bro mellom opplæringen i klasserommet og læringen på praksisplassen? Nina Jernberg - fagdag 11.april 2013 i Kristiansund 1 Dagens program Del 1 før lunsj

Detaljer

Arbeidserfaring en ressurs for voksnes læring

Arbeidserfaring en ressurs for voksnes læring Arbeidserfaring en ressurs for voksnes læring Etterutdanningskurs i voksenpedagogikk Høst 2013 Arbeidserfaring Læring i arbeidslivet Læring i skole 1 arbeid opplæring arbeid Arbeid/språkpraksis opplæring

Detaljer

Arbeidsrettet norskopplæring

Arbeidsrettet norskopplæring Arbeidsrettet norskopplæring Hvordan bygger vi bro mellom opplæringen i klasserommet og læringen på praksisplassen? Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 1 Delseminar kl. 14.45-16.30 arbeids-/praksisplassen

Detaljer

Grunnleggende ferdigheter i soningshverdagen. et kurs i lesing, skriving og hverdagsmatematikk

Grunnleggende ferdigheter i soningshverdagen. et kurs i lesing, skriving og hverdagsmatematikk Grunnleggende ferdigheter i soningshverdagen et kurs i lesing, skriving og hverdagsmatematikk Grunnleggende ferdigheter i soningshverdagen Eystein Raude Kaja Winsnes Vox 2010 ISBN 978-82-7724-148-7 Grafisk

Detaljer

Eksempler på bruk av læringsmappe i Posten og Bring

Eksempler på bruk av læringsmappe i Posten og Bring Eksempler på bruk av læringsmappe i Posten og Bring 2 EKSEMPLER PÅ BRUK AV LÆRINGSMAPPE I POSTEN OG BRING EKSEMPLER PÅ BRUK AV LÆRINGSMAPPE I POSTEN OG BRING 3 Eksempler på bruk av læringsmappe i Posten

Detaljer

HUSTAD FENGSEL. Hustad fengsel er i dag en fengselsenhet med avdelinger for så vel høy sikkerhet - som for lavere sikkerhet.

HUSTAD FENGSEL. Hustad fengsel er i dag en fengselsenhet med avdelinger for så vel høy sikkerhet - som for lavere sikkerhet. HUSTAD FENGSEL Det som i dag er Hustad fengsel var fra tidlig 1950 fram til 2005 én av to leire for militærnektere her i landet. Fra 1985 også Forskolen for sivile vernepliktige. Hustad fengsel er i dag

Detaljer

Notat 3/2011. Behovet for å styrke den digitale kompetansen i den norske befolkningen

Notat 3/2011. Behovet for å styrke den digitale kompetansen i den norske befolkningen Notat 3/2011 Behovet for å styrke den digitale kompetansen i den norske befolkningen Behovet for å styrke den digitale kompetansen i den norske befolkningen Karl Bekkevold ISBN 978-82-7724-163-0 Vox 2011

Detaljer

Stangnes ungdomsskole

Stangnes ungdomsskole Stangnes ungdomsskole Motivasjon mestring muligheter! Vi bygger videre! Samme målsetting ulik metode Stangnes 8-13 er en kommunal ungdomsskole som følger de samme læreplanene og har de samme målsettingene

Detaljer

Kvalitet i skolen: Hvilken rolle spiller IKT?

Kvalitet i skolen: Hvilken rolle spiller IKT? Kvalitet i skolen: Hvilken rolle spiller IKT? Lillestrøm 13.11.2008 Statssekretær Lisbet Rugtvedt Kunnskapsdepartementet Kvalitetutfordringer Negativ trend på viktige områder siden 2000 (PISA, PIRLS, TIMSS-undersøkelsene)

Detaljer

for basiskompetanse i arbeidslivet (BKA)

for basiskompetanse i arbeidslivet (BKA) Kapitteltittel 7Program for basiskompetanse i arbeidslivet (BKA) Program for basiskompetanse i arbeidslivet (BKA) ble opprettet i 26. Hensikten er å stimulere virksomheter til å gi de ansatte opplæring

Detaljer

Opplæring i grunnleggende ferdigheter. - rekruttering og organisering på ulike arenaer

Opplæring i grunnleggende ferdigheter. - rekruttering og organisering på ulike arenaer Opplæring i grunnleggende ferdigheter - rekruttering og organisering på ulike arenaer Opplæring i grunnleggende ferdigheter - rekruttering og organisering på ulike arenaer Vigdis Lahaug Vox 2010 ISBN 978-82-7724-190-6

Detaljer

Arbeidserfaring som kilde til læring. Etterutdanningskurs i voksenpedagogikk Høst 2013

Arbeidserfaring som kilde til læring. Etterutdanningskurs i voksenpedagogikk Høst 2013 Arbeidserfaring som kilde til læring Etterutdanningskurs i voksenpedagogikk Høst 2013 Læring i arbeidslivet Arbeidserfaring Læring i skole arbeid opplæring arbeid Arbeid/språkpraksis opplæring Ulike typer

Detaljer

Arbeidserfaring som kilde til læring

Arbeidserfaring som kilde til læring Arbeidserfaring som kilde til læring Bergen, 1. februar 2013 Endres i topp-/bunntekst Erfaringer Det kan være åpnende og motiverende for læring å trekke deltakernes erfaringer inn i læringssituasjonen.

Detaljer

Arbeidsplassen som læringsarena

Arbeidsplassen som læringsarena Arbeidsplassen som læringsarena Hvordan bygger vi bro mellom opplæringen i klasserommet og læringen på praksisplassen? Nina Jernberg - fagdag Trondheim 26.09.13 1 Dagens program Del 1 før lunsj (kl10.00

Detaljer

Arbeidsplassen som læringsarena

Arbeidsplassen som læringsarena Arbeidsplassen som læringsarena Hvordan bygger vi bro mellom opplæringen i klasserommet og læringen på praksisplassen? Nina Jernberg - etterutdanning i Vestfold 17.09.13 1 Dagens program Del 1 før lunsj

Detaljer

Kartlegging for praksisnær opplæring på arbeidsplassen

Kartlegging for praksisnær opplæring på arbeidsplassen Kartlegging for praksisnær opplæring på arbeidsplassen 2 Kartlegging for praksisnær opplæring på arbeidsplassen Forfattere: Vox i samarbeid med Hapro Senter for yrkeskvalifisering Vox 2013 ISBN 978-82-7724-186-9

Detaljer

Voksnes læring og grunnleggende ikt. Voksnes læring og grunnleggende IKT

Voksnes læring og grunnleggende ikt. Voksnes læring og grunnleggende IKT 2012-2013 Side 1/5 KODE IKTVO Emnebetegnelse Voksnes læring og grunnleggende IKT 30 Studiepoeng Norsk Fakultet for humaniora og utdanningsvitenskap Godkjent 29.06.2011 Institutt for pedagogikk HØST 2012

Detaljer

Etterutdanning for lærere og ledere i norskopplæringen og grunnskoleopplæring for voksne. 26. og 27. oktober 2015 Scandic Ishavshotel Tromsø

Etterutdanning for lærere og ledere i norskopplæringen og grunnskoleopplæring for voksne. 26. og 27. oktober 2015 Scandic Ishavshotel Tromsø Etterutdanning for lærere og ledere i norskopplæringen og grunnskoleopplæring for voksne 26. og 27. oktober 2015 Scandic Ishavshotel Tromsø PROGRAM: Mandag 26. oktober 11.30-12.30 Lunch og registrering

Detaljer

Opplæring for voksne Kommunenes tilbud om grunnskoleopplæring og kurs i grunnleggende ferdigheter

Opplæring for voksne Kommunenes tilbud om grunnskoleopplæring og kurs i grunnleggende ferdigheter Opplæring for voksne Kommunenes tilbud om grunnskoleopplæring og kurs i grunnleggende ferdigheter 1 Forord I tildelingsbrevet for 2008 ga Kunnskapsdepartementet Vox oppgaver i tilknytning til kommunenes

Detaljer

Høringssvar fra Fellesrådet for kunstfagene i skolen læreplan i norsk

Høringssvar fra Fellesrådet for kunstfagene i skolen læreplan i norsk Norsk 2010/1094 Høringssvar fra Fellesrådet for kunstfagene i skolen læreplan i norsk Vg1 studieforberedende utdanningsprogram og Vg2 yrkesfaglige utdanningsprogram Høringen er knyttet til de foreslåtte

Detaljer

Innhold i soningen for kvinnelige innsatte. Organisering av tverrfaglig samarbeid i det daglige. Gjennomgang av noen samarbeidsprosjekter.

Innhold i soningen for kvinnelige innsatte. Organisering av tverrfaglig samarbeid i det daglige. Gjennomgang av noen samarbeidsprosjekter. Innhold i soningen for kvinnelige innsatte. Organisering av tverrfaglig samarbeid i det daglige. Gjennomgang av noen samarbeidsprosjekter. Dokumentasjon 1 68 innsatte 45 høysikkerhet. 19 lavere sikkerhet.

Detaljer

Fra vegring til mestring

Fra vegring til mestring Fra vegring til mestring Pedagogisk tilrettelegging for voksne med lese- og skrivevansker i utdanning og arbeid - et høgskolekurs for alle som jobber med voksnes læring 15 studiepoeng Fra vegring til mestring

Detaljer

Voksenlæreres kompetanse og kompetansebehov

Voksenlæreres kompetanse og kompetansebehov Voksenlæreres kompetanse og kompetansebehov Voksenlæreres kompetanse og kompetansebehov Linda Berg Vox 2015 ISBN: 978-82-7724-224-8 Design/produksjon: Vox VOKSENLÆRERES KOMPETANSE OG KOMPETANSEBEHOV 3

Detaljer

KURS FOR UTDANNINGSPROGRAM BYGG- OG ANLEGGSTEKNIKK. 1 Glenn Johnsrud

KURS FOR UTDANNINGSPROGRAM BYGG- OG ANLEGGSTEKNIKK. 1 Glenn Johnsrud 1 Glenn Johnsrud Interessedifferensiering Som metode for: Lære mer, fullføre og bestå 2 Glenn Johnsrud Skal vi drive yrkesopplæring, eller yrkesveiledning? Relevans og mening er sentrale begreper i kunnskapsløftet

Detaljer

BKA-programmet sett fra tilbydere og lærere. Resultater fra to spørreundersøkelser

BKA-programmet sett fra tilbydere og lærere. Resultater fra to spørreundersøkelser BKA-programmet sett fra tilbydere og lærere Resultater fra to spørreundersøkelser BKA-programmet sett fra tilbydere og lærere Resultater fra to spørreundersøkelser Forfatter: Linda Berg Vox 2015 ISBN:

Detaljer

Studieplan for. Regning som grunnleggende ferdighet

Studieplan for. Regning som grunnleggende ferdighet VERSJON 16.06.2014 Studieplan for Regning som grunnleggende ferdighet 30 studiepoeng Studieplanen er godkjent/revidert: 00.00.00 Studiet er etablert av Høgskolestyret: 00.00.00 A. Overordnet beskrivelse

Detaljer

STRATEGI FOR UTVIKLING AV KRIMINALOMSORGENS ARBEIDSDRIFT 2015-2018. Kriminalomsorgens utdanningssenter KRUS

STRATEGI FOR UTVIKLING AV KRIMINALOMSORGENS ARBEIDSDRIFT 2015-2018. Kriminalomsorgens utdanningssenter KRUS STRATEGI FOR UTVIKLING AV KRIMINALOMSORGENS ARBEIDSDRIFT 2015-2018 Kompetanseutvikling Delmål 7 Arbeidsdriften skal tilbys kompetanseutvikling Tiltak; bl.a. Det er et mål at alle ansatte i arbeidsdriften

Detaljer

Molde voksenopplæring: Utvikling av opplæringstilbud i grunnleggende ferdigheter for voksne. Regional lederkonferanse, Trondheim 27.-28.

Molde voksenopplæring: Utvikling av opplæringstilbud i grunnleggende ferdigheter for voksne. Regional lederkonferanse, Trondheim 27.-28. Molde voksenopplæring: Utvikling av opplæringstilbud i grunnleggende ferdigheter for voksne Regional lederkonferanse, Trondheim 27.-28.februar 2014 Hva er opplæring i grunnleggende ferdigheter? Voksne

Detaljer

Perspektiver på kartlegging av elever med kort botid

Perspektiver på kartlegging av elever med kort botid Perspektiver på kartlegging av elever med kort botid Nettverksmøte i Drammen 17.9.15 Prosjekt Ungdom med kort botid «Når det gjelder språkkartlegging og vurdering av elevers ferdigheter, kan man skille

Detaljer

John Arve Eide, regiondirektør videregående opplæring Akershus fylkeskommune

John Arve Eide, regiondirektør videregående opplæring Akershus fylkeskommune John Arve Eide, regiondirektør videregående opplæring Akershus fylkeskommune Kvalitetsområder Struktur: Persondata om den som er i opplæring Fagopplæringens oppbygging og organisering Læreplan Dimensjonering

Detaljer

Gruppeoppgave ved videreutdanning IKS Line Karlsen, Kirsti Jarrett og Liv Hauger

Gruppeoppgave ved videreutdanning IKS Line Karlsen, Kirsti Jarrett og Liv Hauger Gruppeoppgave ved videreutdanning IKS Line Karlsen, Kirsti Jarrett og Liv Hauger Språkets har stor betydning for likeverdig deltakelse i samfunnet: -for å bli gode samfunnsborgere som kan bidra til fellesskapets

Detaljer

Grunnleggende ferdigheter i arbeidslivet

Grunnleggende ferdigheter i arbeidslivet Grunnleggende ferdigheter i arbeidslivet Hvordan skape sammenheng mellom kompetanse og behov på arbeidsplassen og opplæringen? Praksisnær opplæring Grunnleggende ferdigheter i arbeidslivet Funksjonelle

Detaljer

Skolen idag... i Bergen. Seminar for formidlernettverket i Bergen, mars 2011

Skolen idag... i Bergen. Seminar for formidlernettverket i Bergen, mars 2011 Skolen idag... i Bergen Seminar for formidlernettverket i Bergen, mars 2011 Kulturbilletten samarbeidsavtale med Skyss, vi benytter ledig kapasitet Monica.hakansson@bergen.kommune.no Harde fakta 91 kommunale

Detaljer

Praksisnær opplæring i muntlige ferdigheter

Praksisnær opplæring i muntlige ferdigheter Praksisnær opplæring i muntlige ferdigheter 2 Innhold Hvorfor er det viktig å mestre muntlig kommunikasjon?... 3 Opplæring knyttet til arbeid spraksis og fagopplæring...4 Profiler som utgangspunkt for

Detaljer

Prosjekt Jobbsøker 04.02.2015

Prosjekt Jobbsøker 04.02.2015 04.02.2015 Prosjekt Jobbsøker Behov: søke jobb Finne og lese stillingsannonser Se på eksempeltekster, finne likhetstrekk, lage mal Skrive flere søknader: kopiere seg selv, men tilpasse til mottaker Sende

Detaljer

Tiltaksplan for Oppdalungdomsskole 2009

Tiltaksplan for Oppdalungdomsskole 2009 6.1 Oppvekstmiljø Barns totale oppvekstmiljø skal ses i en helhet slik at det er sammenheng mellom heim, barnehage/skole og fritid. Det skal utvikles gode lokale lærings-, kultur- og oppvekstmiljø knyttet

Detaljer

Praksisnær og arbeidsrettet norskopplæring

Praksisnær og arbeidsrettet norskopplæring Praksisnær og arbeidsrettet norskopplæring Læringsmappe som pedagogisk verktøy 1 Nina Jernberg - Tromsø 27. oktober 2015 Program for dagen 08.30-09.45 Forelesning 09.45-10.00 Pause 10.00-11.00 Gruppearbeid

Detaljer

- et blindspor så langt?

- et blindspor så langt? Fokus på grunnleggende ferdigheter, yrkesretting og læringsstrategier - et blindspor så langt? John Kristian Helland, Gand vgs Undervisningsrutiner Er det sannsynlig at lærerne bare legger om sine undervisningsrutiner

Detaljer

Studieplan for. Regning som grunnleggende ferdighet i alle fag

Studieplan for. Regning som grunnleggende ferdighet i alle fag Studieplan for Regning som grunnleggende ferdighet i alle fag 15+15 studiepoeng Studieplanen er godkjent: (07.03.14) A. Overordnet beskrivelse av studiet 1. Innledning Videreutdanningskurset i regning

Detaljer

Unge voksne. vi skaper ringvirkninger

Unge voksne. vi skaper ringvirkninger Unge voksne vi skaper ringvirkninger Tepas Personal as Attføringsbedrift eid av Hedmark Fylkeskommune, Trysil kommune og Engerdal kommune. Vi er etablert i Hamar, Elverum og Trysil 45 ansatte 17 personalkonsulenter

Detaljer

AÅ rsmelding 2012. Steinkjer videregående skole avdeling Verdal Fengsel. Opplæring innenfor Kriminalomsorgen

AÅ rsmelding 2012. Steinkjer videregående skole avdeling Verdal Fengsel. Opplæring innenfor Kriminalomsorgen AÅ rsmelding 2012 Steinkjer videregående skole avdeling Verdal Fengsel Opplæring innenfor Kriminalomsorgen AÅ rsmelding 2012 Opplæring innenfor Kriminalomsorgen Steinkjer videregående skole avdeling Verdal

Detaljer

Voksnes kompetanse Kunnskaper og ferdigheter

Voksnes kompetanse Kunnskaper og ferdigheter Voksnes kompetanse Kunnskaper og ferdigheter Grunnskoleopplæring for voksne Samling for kommunene i M&R Molde, 05.11.2014 Liv Marie Opstad www.fmmr.no/mr - Barnehage og opplæring - Vaksenopplæring PIAAC

Detaljer

Nygård skole, grunnskolen

Nygård skole, grunnskolen Nygård skole, grunnskolen En kombinert skole med elever som går første år i norsk skole Elever med svært variert skolebakgrunn Bergen kommune har et sentralisert tilbud til disse elevene. Det er tid som

Detaljer

Digitale ferdigheter

Digitale ferdigheter Kunnskapsløftets bruk av begrepet digitale ferdigheter vil si å kunne bruke digitale verktøy, medier og ressurser hensiktsmessig og forsvarlig for å løse praktiske oppgaver, innhente og behandle informasjon,

Detaljer

Ungdom med kort botid i Norge. Sluttrapport fra prosjektene i Telemark

Ungdom med kort botid i Norge. Sluttrapport fra prosjektene i Telemark Ungdom med kort botid i Norge. Sluttrapport fra prosjektene i Telemark Til sammen har 13 skoler i Telemark deltatt i prosjektet «Ungdom med kort botid i Norge» i regi av Nasjonalt Senter for Flerspråklig

Detaljer

Elevbedrift i valgfaget design og redesign

Elevbedrift i valgfaget design og redesign Elevbedrift i valgfaget design og redesign Samfunnet er avhengig av kreative og innovative samfunnsborgere som omsetter ideer til nye virksomheter. Det å benytte og videreutvikle forkastede produkter og

Detaljer

Fra kompetansemål til profiler for jobben. Eddie Pedersen Vox

Fra kompetansemål til profiler for jobben. Eddie Pedersen Vox Fra kompetansemål til profiler for jobben Eddie Pedersen Vox Hva er Vox Nasjonalt fagorgan for kompetansepolitikk Basiskompetanse i arbeidslivet (Bka) 81 Millioner skal deles ut Helse og sosialtjenester

Detaljer

VIDEREUTDANNING INNEN PEDAGOGISK BRUK AV IKT. Klasseledelse med IKT. Vurdering for læring med IKT 2. Grunnleggende IKT i læring

VIDEREUTDANNING INNEN PEDAGOGISK BRUK AV IKT. Klasseledelse med IKT. Vurdering for læring med IKT 2. Grunnleggende IKT i læring VIDEREUTDANNING INNEN PEDAGOGISK BRUK AV IKT Klasseledelse med IKT 1 modul á 15 studiepoeng Vurdering for læring med IKT 2 1 modul á 15 studiepoeng Grunnleggende IKT i læring 1 modul á 15 studiepoeng Foto:

Detaljer

Health Check. Opplæring tilpasset deg. Åpne kurs. Opplæring på din skole. Webopplæring. Veiledning fra rådgiver

Health Check. Opplæring tilpasset deg. Åpne kurs. Opplæring på din skole. Webopplæring. Veiledning fra rådgiver Kurskatalog 1 Innhold 2 Tjenester vi tilbyr 3 Administrative kurs 4 Grunnleggende pedagogisk bruk 5 Pedagogisk superbruker 6 Planlegging og vurdering 7 Vurdering i itslearning 8 Småtrinnet 9 Skoleledelse

Detaljer

Opplæring i Grunnleggende ferdigheter

Opplæring i Grunnleggende ferdigheter Opplæring i Grunnleggende ferdigheter Fremmedspråklige deltakere uten skolebakgrunn Ferdig med introduksjonsprogrammet Manglende språkferdigheter og forståelse Framtidig arbeid Den enkeltes behov i fokus

Detaljer

Plan for økt læringsutbytte Hokksund barneskole 2014-2015

Plan for økt læringsutbytte Hokksund barneskole 2014-2015 Plan for økt læringsutbytte Hokksund barneskole 2014-2015 GOD KVALITET PÅ UNDERVISNINGEN MED ET HØYT FAGLIG FOKUS Økt læringsutbytte for den enkelte elev når det gjelder ferdigheter, kunnskaper og holdninger,

Detaljer

Vadsø fengsel som en lærebedrift

Vadsø fengsel som en lærebedrift Workshop Lillestrøm 13.4.16 som en lærebedrift som en lærebedrift Først litt om 38,26 stillingshjemler. 33 innsatte på høy sikkerhet 6 innsatte på åpen avd. (lavere sikkerhet) Driften: Verkstedet har

Detaljer

Plan for kvalitetsutvikling 2015 2018

Plan for kvalitetsutvikling 2015 2018 Plan for kvalitetsutvikling 2015 2018 Gruben barneskole Rana Kommune Rev. oktober 2015 Innledning Gruben barneskole er en 1 7-skole med 480 elever og rundt 55 ansatte med smått og stort. Skolen ligger

Detaljer

STRATEGI- OG ÅRSPLAN 2015 NORDSTRAND SKOLE. Dato: 6. januar 2015. Oslo kommune Utdanningsetaten Nordstrand skole

STRATEGI- OG ÅRSPLAN 2015 NORDSTRAND SKOLE. Dato: 6. januar 2015. Oslo kommune Utdanningsetaten Nordstrand skole Oslo kommune Utdanningsetaten Nordstrand skole STRATEGI- OG ÅRSPLAN NORDSTRAND SKOLE Dato: 6. januar Utdanningsetaten Besøksadresse: Telefon: 23 38 40 00 Org.nr.: 974590069 Nordstrand skole Nordstrandveien

Detaljer

Regelverk og føringer

Regelverk og føringer Regelverk og føringer Opplæringsloven Forskrift til opplæringsloven Forskrift om inntak og formidling til videregående opplæring, Hedmark fylkeskommune (lokal forskrift) Rundskriv Veiledere Overordnede

Detaljer

Vurdering på ungdomstrinnet og i videregående opplæring. Nå gjelder det

Vurdering på ungdomstrinnet og i videregående opplæring. Nå gjelder det Vurdering på ungdomstrinnet og i videregående opplæring Nå gjelder det Nå gjelder det 1. august 2009 ble forskrift til opplæringsloven kapittel 3 Individuell vurdering i grunnskolen og i videregående

Detaljer

Læremidler og fagenes didaktikk Dagrun Skjelbred Odense, 5. november 2009 (forkortet versjon)

Læremidler og fagenes didaktikk Dagrun Skjelbred Odense, 5. november 2009 (forkortet versjon) Læremidler og fagenes didaktikk Dagrun Skjelbred Odense, 5. november 2009 (forkortet versjon) Disposisjon Presentasjon av prosjektet Lesing av fagtekster som grunnleggende ferdighet i fagene Kjennetegn

Detaljer

Molde voksenopplæring

Molde voksenopplæring Molde voksenopplæring Utvikling av opplæringstilbud i grunnleggende ferdigheter for voksne Regional lederkonferanse, Trondheim 11.september 2014 Molde voksenopplæring Hvorfor gi opplæring i grunnleggende

Detaljer

Refleksjonsnotat 1. Et nytt fagområde. Jan Frode Lindsø S898564. Master i IKT-støttet læring. Høgskolen i Oslo og Akershus

Refleksjonsnotat 1. Et nytt fagområde. Jan Frode Lindsø S898564. Master i IKT-støttet læring. Høgskolen i Oslo og Akershus Refleksjonsnotat 1 Et nytt fagområde Jan Frode Lindsø S898564 Master i IKT-støttet læring Høgskolen i Oslo og Akershus Innholdsfortegnelse Innledning... 3 Presentasjon av pensumlitteratur... 3 Design og

Detaljer

Læreplan i felles programfag i Vg1 byggog anleggsteknikk

Læreplan i felles programfag i Vg1 byggog anleggsteknikk Læreplan i felles programfag i Vg1 byggog Fastsatt som forskrift av Utdanningsdirektoratet 16. januar 2006 etter delegasjon i brev 26. september 2005 fra Utdannings- og forskingsdepartementet med hjemmel

Detaljer

Kunnskapsløftet. For hvem? Barnehage, grunnskole og videregående skole for synshemmede?

Kunnskapsløftet. For hvem? Barnehage, grunnskole og videregående skole for synshemmede? Kunnskapsløftet. For hvem? Barnehage, grunnskole og videregående skole for synshemmede? Innledning/Dronning Sonjas skolepris Kunnskapsløftet Kunnskapsløftet og synshemmede St.melding nr. 16 (2006-2007)

Detaljer

SAMLET SAKSFRAMSTILLING

SAMLET SAKSFRAMSTILLING Side 1 av 6 SAMLET SAKSFRAMSTILLING Arkivsak: 13/513 Tilstandsrapporten for grunnskolen i Marker kommune. Saksbehandler: Ragnar Olsen Arkiv: Saksnr.: Utvalg Møtedato PS 20/14 Oppvekst og omsorgsutvalget

Detaljer

Skedsmo voksenopplæringssenter. Virksomhetsplan 2014. utkast pr 29.11.11 07.02.2014

Skedsmo voksenopplæringssenter. Virksomhetsplan 2014. utkast pr 29.11.11 07.02.2014 utkast pr 29.11.11 Skedsmo voksenopplæringssenter Virksomhetsplan 2014 07.02.2014 G. Musikk- og kulturskolen Programområd e F. Skolefritidsordningen E. Barnehage H. Voksenopplæring Utdanningssektoren D.

Detaljer

UTVIKLINGSPROSJEKT MUNTLIGE FERDIGHETER

UTVIKLINGSPROSJEKT MUNTLIGE FERDIGHETER UTVIKLINGSPROSJEKT MUNTLIGE FERDIGHETER NYSKAPING FOR ET FRAMTIDIG SAMFUNN! Side 2 Hapro Senter for yrkeskvalifisering 29 medarbeidere med bred fagkompetanse: Pedagogikk Spesialpedagogikk Kommunikasjon

Detaljer

Arbeidsretting hva virker?

Arbeidsretting hva virker? Arbeidsretting hva virker? Trondheim 24.november 2015 Maryann Knutsen, IMDi Midt-Norge 1 Bærekraftig kvalifisering Kunnskap om arbeidskraftbehovet Kvalifiseringen tilpasset arbeidskraftbehovet og deltakeren

Detaljer

Frafall i videregående skole

Frafall i videregående skole Frafall i videregående skole Dato: 26.august 2015 Vårres unga vårres framtid Knut Nikolaisen og Else Marie Ness, Utdanningsavdelingen Foto: Hans Erik Elmholdt 4 grunner til frafall Elever som har: Svakt

Detaljer

Jessheim og Skedsmo vgs 26. 2 2015. Fra kvalifiseringskurs til Vg3 i skole

Jessheim og Skedsmo vgs 26. 2 2015. Fra kvalifiseringskurs til Vg3 i skole Jessheim og Skedsmo vgs 26. 2 2015 Fra kvalifiseringskurs til Vg3 i skole Elever i videregående skole som ønsker læreplass og ikke har fått dette har rett til et Vg3 i skole som bygger på det Vg2 søkeren

Detaljer

FYR PROSJEKTET. Fellesfag Yrkesretting Relevans FYR

FYR PROSJEKTET. Fellesfag Yrkesretting Relevans FYR FYR PROSJEKTET Fellesfag Yrkesretting Relevans FYR Innhold Hva er FYR?... 3 Målsettingen med FYR-prosjektet... 3 Horten knutepunktskole for FYR... 3 Fagkoordinatorene på Horten... 4 Prosjektledelse FYR...

Detaljer

Læreplan i entreprenørskap og bedriftsutvikling - programfag i studiespesialiserende utdanningsprogram

Læreplan i entreprenørskap og bedriftsutvikling - programfag i studiespesialiserende utdanningsprogram Læreplan i entreprenørskap og bedriftsutvikling - programfag i studiespesialiserende utdanningsprogram Fastsatt som forskrift av Utdanningsdirektoratet 25. mai 2007 etter delegasjon i brev 26. september

Detaljer

Elevbedrift i valgfaget produksjon av varer og tjenester

Elevbedrift i valgfaget produksjon av varer og tjenester Ungt Entreprenørskap Ungt Entreprenørskap TELEFON E-POSTADRESSE WEB Essendropsgate 3, PB 5250 Majorstua],0303 Oslo 23 08 82 10 ue@ue.no www.ue.no Samfunnet trenger skapende mennesker som ser muligheter

Detaljer

Hva har rektor med digitale verktøy og læringsressurser å gjøre? Spill av tid eller strategisk ledelse?

Hva har rektor med digitale verktøy og læringsressurser å gjøre? Spill av tid eller strategisk ledelse? Hva har rektor med digitale verktøy og læringsressurser å gjøre? Spill av tid eller strategisk ledelse? 13. November 2009 Astrid Søgnen Direktør 171 undervisningssteder 138 grunnskoler 25 1 videregående

Detaljer

HØGSKOLEN I FINNMARK KURSPLAN. Lesing i videregående skole. Leseveiledning i fagundervisningen. Vår 2013 Samlingsbasert kurs

HØGSKOLEN I FINNMARK KURSPLAN. Lesing i videregående skole. Leseveiledning i fagundervisningen. Vår 2013 Samlingsbasert kurs HØGSKOLEN I FINNMARK KURSPLAN Lesing i videregående skole Leseveiledning i fagundervisningen Vår 2013 Samlingsbasert kurs 1 Lesing i videregående skole leseveiledning i fagundervisningen 1.1 Bakgrunn Lesing

Detaljer

Læreplaner og kartleggingsverktøy for språklige minoriteter

Læreplaner og kartleggingsverktøy for språklige minoriteter Læreplaner og kartleggingsverktøy for språklige minoriteter Likeverdig opplæring i praksis. Språklig mangfold og likeverdig Kristiansand 17.- 18.09.08 Else Ryen NAFO Læreplaner Arbeid med tilrettelegging

Detaljer

DET KONGELIGE KUNNSKAPSDEPARTEMENT. Vår ref 201005356

DET KONGELIGE KUNNSKAPSDEPARTEMENT. Vår ref 201005356 DET KONGELIGE KUNNSKAPSDEPARTEMENT Utdanningsdirektoratet Postboks 9359 Grønland 0135 OSLO Deres ref Vår ref 201005356 Dato 06.12.10 Oppdragsbrev nr: Oppdrag: Frist for tilbakemelding: 42-10 Tillegg nr.

Detaljer

Lesing i yrkesfag. Om kompetansemål, planlegging og overgang til arbeidsplan. Kompetanse. Model 1

Lesing i yrkesfag. Om kompetansemål, planlegging og overgang til arbeidsplan. Kompetanse. Model 1 Lesing i yrkesfag Om kompetansemål, planlegging og overgang til arbeidsplan Kompetanse Model 1 Et viktig begrep i norsk utdanningssystem i dag er kompetanse. Hvilke føringer ligger i dette begrepet? Utvalget

Detaljer

Lesing som grunnleggende ferdighet i yrkesfaglige programfag

Lesing som grunnleggende ferdighet i yrkesfaglige programfag Lesing som grunnleggende ferdighet i yrkesfaglige programfag RESTAURANT OG MATFAG OG NATURBRUK FYR-skolering 3 * Oslo høsten 2014 02.12.14 lesesenteret.no 2 Tendens over mange år situasjonen i dag 3 Utfordringer

Detaljer

LÆREPLAN I PROSJEKT TIL FORDYPNING FOR VG1 MEDIER OG KOMMUNIKASJON

LÆREPLAN I PROSJEKT TIL FORDYPNING FOR VG1 MEDIER OG KOMMUNIKASJON LÆREPLAN I PROSJEKT TIL FORDYPNING FOR VG1 MEDIER OG KOMMUNIKASJON FOTOGRAFI 1. FORMÅLET MED OPPLÆRINGEN Prosjekt til fordypning skal gi elevene mulighet til å prøve ut enkelte eller flere sider av aktuelle

Detaljer

Strategi for pedagogisk bruk av IKT i Telemark fylkeskommune 2014-2016

Strategi for pedagogisk bruk av IKT i Telemark fylkeskommune 2014-2016 Strategi for pedagogisk bruk av IKT i Telemark fylkeskommune 2014-2016 Innledning I læreplanverket for Kunnskapsløftet er digitale ferdigheter definert som en grunnleggende ferdighet, på lik linje med

Detaljer

Hur kan en person lära sig och utvekla sig i arbetslivet?

Hur kan en person lära sig och utvekla sig i arbetslivet? Hur kan en person lära sig och utvekla sig i arbetslivet? Konferens om utbildning, arbetsliv och välbefinnande 16.10.2007, Esbo, Finland v/ Bjørg Ilebekk, Vox Vox, nasjonalt senter for læring i arbeidslivet

Detaljer

Opplæringsplan for Vibemyr skoleverksted

Opplæringsplan for Vibemyr skoleverksted Opplæringsplan for Vibemyr skoleverksted Retning: Felles programfag: Utvidet praksis med opplæring i mindre gruppe. Bygg og anleggsteknikk Formål med felles programfag En velfungerende og sikker infrastruktur

Detaljer

Elevbedrift i valgfaget produksjon av varer og tjenester

Elevbedrift i valgfaget produksjon av varer og tjenester Elevbedrift i valgfaget produksjon av varer og tjenester Samfunnet trenger skapende mennesker som ser muligheter for nye og framtidige arbeidsplasser som kan sikre videreføring og utvikling av velferd

Detaljer

LÆREPLAN I FREMMEDSPRÅK

LÆREPLAN I FREMMEDSPRÅK LÆREPLAN I FREMMEDSPRÅK Formål med faget Språk åpner dører. Når vi lærer andre språk, får vi mulighet til å komme i kontakt med andre mennesker og kulturer, og dette kan øke vår forståelse for hvordan

Detaljer

Program for bedre gjennomføring i videregående opplæring John Arve Eide, Akershus fylkeskommune

Program for bedre gjennomføring i videregående opplæring John Arve Eide, Akershus fylkeskommune Program for bedre gjennomføring i videregående opplæring John Arve Eide, Akershus fylkeskommune Mål og strategi 10 % økt gjennomføring Skal vi lykkes, krever det endringer i det enkelte klasserom.

Detaljer

Program for basiskompetanse i arbeidslivet BKA. Læringsnettverkets strategiseminar 10.juni 2010

Program for basiskompetanse i arbeidslivet BKA. Læringsnettverkets strategiseminar 10.juni 2010 Program for basiskompetanse i arbeidslivet BKA Læringsnettverkets strategiseminar 10.juni 2010 Vox, nasjonalt fagorgan for kompetansepolitikk er en etat under Kunnskapsdepartementet arbeider for å styrke

Detaljer

ConTre. Teknologi og Design. En introduksjon. Utdrag fra læreplaner. Tekst og foto: JJJ Consult As

ConTre. Teknologi og Design. En introduksjon. Utdrag fra læreplaner. Tekst og foto: JJJ Consult As ConTre Teknologi og Design En introduksjon Utdrag fra læreplaner Tekst og foto: JJJ Consult As Teknologi i skolen Teknologi på timeplanen Teknologi utgjør en stadig større del av folks hverdag. Derfor

Detaljer

Sosiale medier i undervisningen

Sosiale medier i undervisningen Sosiale medier i undervisningen - En arena for læring? (Set of flat design illustration concepts for digital marketing and social media, 2015) En artikkel som tar for seg problemstillingen: Kan sosiale

Detaljer

Rutiner for skolens arbeid med Tilpassa opplæring (TPO)

Rutiner for skolens arbeid med Tilpassa opplæring (TPO) Rutiner for skolens arbeid med Tilpassa opplæring (TPO) Mål TPO-team skal bidra til å sikre skolens tilpassa opplæring jfr. 1-3 opplæringsloven Grunnlag for instruks Arbeidsoppgaver og rutiner i forhold

Detaljer