PROSESSRAPPORT. TSK2100 Tverrfaglig samarbeid Gruppe 58. Eksamensnummer: &

Størrelse: px
Begynne med side:

Download "PROSESSRAPPORT. TSK2100 Tverrfaglig samarbeid 14.10.2015. Gruppe 58. Eksamensnummer: 287522 & 288348"

Transkript

1 PROSESSRAPPORT TSK2100 Tverrfaglig samarbeid Gruppe 58 Eksamensnummer: &

2 Innholdsfortegnelse Innledning 3 Gruppens presentasjon 4 - Ambisjon - Samarbeidsavtale Situasjon, teori, refleksjon, tiltak - Inkludering av medlemmer 5 - Oppmøte 6 - Valg 7 Blogg 8 Konklusjon 8 Litteraturliste 9 Vedlegg - Samarbeidsavtalen 10 2

3 INNLEDNING Tverrfaglig samarbeid er et fellesemne for bachelorutdanningene i grafisk design, interiør og journalistikk. Hensikten bak emnet var å gi studenter erfaring i tverrfaglig samarbeid, noe som både er nødvendig og nyttig senere i arbeidslivet. Vi ble delt opp i 16 prosjektteam som besto av opptil fire eksamensgrupper fra hvert av de tre ulike studiene. Oppdelingen var med hensyn til å kunne samarbeide på tvers av ulike kompetanser og lære av hverandre. Oppgaven gikk ut på å lage en utstilling som tok for seg de tre studiene med fokus på bærekraftig utvikling. Vårt tverrfaglige team besto av ni studenter: tre interiører, fire grafiskdesignere og to journalister. Et team kan beskrives som en sosial gruppe ifølge Hjertø (2013, 30). Poenget med et team, er at vi skal bruke hverandres kompetanse til å oppnå et felles mål. I et team vil det alltid være gjensidig avhengighet mellom gruppemedlemmene. Når vi bruker begrepet team, ser vi på det som to enheter: En for gruppen og en for enkeltindividene (Cohen og Bailey, 1997). En deltager i en gruppe har vi bestemt å kalle et medlem og ikke en student. Det er for å se på prosjektet, som om det var en realistisk oppgave. Under arbeidet har vi merket at vår eksamensgruppe har mange gjensidige følelser og tanker rundt situasjonene som oppstod. Vi mener at det vil bli overflødig og unødvendig å reflektere hver for oss, når refleksjonene er det samme. Derfor har vi brukt vi når reflekterer. 3

4 GRUPPENS PRESENTASJON Ambisjon Både ambisjonsnivået og arbeidsviljen blant alle teammedlemmene var på et høyt nivå. Vi hadde som mål å utnytte hverandres kompetanser og oppnå et godt resultat. Samarbeidsavtale Den andre dagen gruppen møttes ble vi enige om å skrive en samarbeidsavtale. Den er gjensidig, noe som vil si at alle medlemmene ble pålagt forplikters som de måtte holde (Konfliktrådet, 2014). Det var viktig å ha en så detaljert avtale som mulig. Vi brukte tidligere erfaringer som bakgrunn for avtalen og prøvde å inkludere alle situasjoner som pleier å oppstå i gruppearbeid. Samarbeidsavtalen vår gikk mest ut på hva vi forventet av hverandre. I starten av arbeidet opplevde vi et svakt oppmøte, noe som ga en bunngrunn til en streng samarbeidsavtale. Vi fikk ikke skrevet ferdig kontrakten den første dagen, på grunn av stort fravær av medlemmer. Schwarz påpeker at en regel i avtalen ikke er gyldig før alle medlemmene er enige til å følge den (2002, s. 98). Vi merket at kontrakten kom til nytte. Den skapte god struktur og oppmøte blant medlemmene, samt gjorde at arbeidet ble mer effektivt. 4

5 SITUASJONER Inkludering av medlemmer En av situasjonene som oppstod i begynnelsen av arbeidet, var følelsen av å ikke være i et team. Når vi fordelte arbeidet i begynnelsen, falt det naturlig at vi skulle ta ansvaret for mye av det skriftlige. Dette var noe gruppen ble enige om, i og med at skriving var vår sterke kompetanse. Selv om det var mye rom for oss til å komme med innspill og forslag til det visuelle, fikk vi et inntrykk av at interiør- og grafiskdesignstudentene kunne bli de dominerende i teamet. Utstilling tok for seg et visuelt prosjekt, hvor de andre studieretningens kvalifikasjoner egnet seg bedre. De hadde mange fellestrekk og jargon, noe som gjorde kommunikasjonen deres bedre. Schwarz kommer frem til at uten god kommunikasjon mellom alle gruppemedlemmene, er det lite sannsynlighet for å lykkes (2002). Det resulterte med at de fikk indirekte hovedansvaret for det visuelle og dermed utførte en stor og viktig del av arbeidet. Dette tok vi opp med dem, og de var selv enig i dette. Johnson og Johnson forteller at det er usikker om en gruppe eksisterer om ikke alle medlemmene er fornøyde (2014, s.7). Et eksempel var når vi skulle skrive prosjektrapporten, følte vi at arbeidet vi allerede hadde gjort ble ignorert. I stedet fikk vi utdelt punktvis hva hver av de tre studieretningene skulle skrive. Punktene som ble gitt oss var innledning, konklusjon og kildeliste. Dette følte vi hadde lite med innholdet i selve teksten å gjøre, og fikk en følelse av å ha fått utdelt "restepunkter". Punktene ble også delt av interiør gruppa uten diskusjon fra andre. Vi nevnte at vi hadde skrevet og brukt langt tid på flere av punktene som ble gjendelt, men ble ignorert. Det kan hende vi ikke tok opp hva vi følte tydelig nok den dagen det gjaldt, noe vi burde ha gjort som gode gruppemedlemmer. Wheelan påpeker at man selv må prøve å løse problemet selv og ikke skylde på alle andre i gruppen (2015, 50). Vi lærte at vi burde ha kommentert dette med en gang og ikke ventet med det. I stedet skrev vi ned følelsene våres i bloggen, som vi visste de andre medlemmene kom til å lese. Dette førte til at gruppen tok dette opp sammen dagen etter. Vi tok opp alle misforståelsene og kom til enighet. Etter denne samtalen følte vi at vi kom nærmere gruppen, og samarbeidet ble betydelig bedre. Teamet brukteogså senere en tilbakemeldingsøvelse, som gikk ut på å rangere hver enkelt medlem i en skale fra 1-5 i forskjellige punkter. Her fikk også alle muligheten til å ta opp om det de følte om andre. Vi føler at denne øvelsen styrket gruppens forhold i enda større grad. Vi fikk det laveste poengsummen i gruppa. Vi var selv litt enig i dette. Vi syntes at det var noen ganger vanskelig å delta i diskusjoner, når de hadde diskutert mye med hverandre og da var det ikke alltid lett å hente seg inn. 5

6 En annen grunn til dette, kan skyldes at teamet vårt ikke hadde en bestemt gruppeleder. Mangel på en leder og en å henvende seg til kan skape frustrasjon hos noen grupper, samtidig bygger det på motivasjonen og effektiviteten til hvert medlem. Ifølge Hjertø er det å ikke ha en lederfigur i teamet både en ulempe, men også en fordel (2013, 35). Det skapet større engasjement blant oss og alle deltok like mye. Det å ikke ha en leder bidro til større engasjement etter at samarbeidsavtalen var skrevet ned. Alle var avhengig av hverandre, og hvert enkelt medlem bidro med hardt arbeid. Vi hadde ansvar ovenfor hverandre. En ulempe kan ha vært at en ikke hadde ansvar for å presse alle til å jobbe og derfor skape den følelsen av at alle er inkludert(johnson og Johnson, 2014, 11). Fra journalistikk så var en av oss borte bare en dag, på grunn av helligdag, og fikk ikke med hva som skjedde denne torsdagen. Fredag var flere av de fra de to andre studiene borte, så alle bestemte seg for å jobbe hjemme. Vi jobbet med innledningspunktene, men fikk vite lørdag kveld at vi skulle intervjue relevante personer til mandag. Med tanke på så kort advarsel og søndag dagen etter, fikk vi ikke gjort det. Vi følte at de andre oppfattet dette som lathet fra vår side. Vi ringte flere på søndagen, blant annet til en lege og tidligere Fitness Model, men var vanskelig å få tak i de på en søndag. Oppmøte Det var også variasjon i oppmøte blant medlemmene og som nevnt var det mye fravær i begynnelsen av prosjektarbeidet. Flere fra de andre studiene og fra vår, møtte ofte ikke opp. En av løsningene var at vi skrev en ukeplan, hvor hvert medlem skulle skrive ned hvilke dager og klokkeslett de ville være fraværende. Planen tok for seg at vi skulle møte opp 08:00 til 18:00 hver dag. Skulle en på jobb eller hadde avtale andre steder, skulle dette være skrevet ned i. Dette skapte en oversikt for resten av gruppen. Vi begynte å også innsjekk to ganger om dagen. En om morgen og en etter pausen. Dette var for å passe på at alle hadde noe å gjøre, og at vi fulgte fremdriftsplanen. Selv om noen var borte ofte, holdt vi kontakt. Sosiale medier gjorde det enkelt for oss å være i kontakt, som delvis gjorde oss til en online gruppe (Johnson og Johnson, 2014, s. 40). Hovedplattformen vi kommuniserte på var facebook, hvor vi hadde laget en gruppe for å publisere tekst, bilder, film, ideer, tanker, og melde om fravær og forsinkelser. Ved å skape en slik facebook gruppe, utviklet vi en digital plattform for å effektivisere arbeidet og samtidig gå tilbake å se hva vi har gjort. Samtidig bruke vi NDLA samskrive sitt verktøy for å få alle til å ha kontroll over den skriftlige delen av 6

7 prosjektrapporten. Uten denne formen for kommunikasjon, var det ikke sikkert at vårt team hadde oppnådd like gode resultater. Valg Vi tror at en av de vanskeligste utfordringene i vår gruppe var å ta valg. Valg av småting som farge på logoen til større ting som problemstilling. Det vanskeligste valget var valg av tema og formulering av problemstillingen. Fra samarbeidsavtalen var det enighet om at vi skulle en kjøre en demokratisk tankegang, men samtidig kunne argumentasjon overveie det. Vi brukte rundt tre dager på å spisse ned problemstillingen. Siden gruppen vår var så stor, var det ikke alltid så enkelt å komme til enighet. Det var flere meninger å ta hensyn til og flere medlemmer å være avhengig av. Det var frustrerende å ikke komme til enighet og vi følte først at vi kastet bort dagen. Vi hadde et håp om å ligge foran fremdriftsplanen, som eneansvarlig hadde lagt ut, men endte opp med å ligge bak den. Men gjennom effektive løsninger, tok vi den igjen. På dette stadiet var vi også, så tidlig i arbeidet at det kan hende dynamikken ennå ikke var på plass. For å klare å ta valg raskere, må gruppedynamikken være på plass. En gruppe består av flere individer som samarbeider for å oppnå et mål. Hensikten bak det kan være det er vanskelig å oppnå et mål alene, og samarbeidet kan ofte forbedre utfallet (Johnson, 2014, s.5). Resultatet av gruppedynamikken påvirker arbeidet direkte. Vi kom relativ godt i gang takket være komforten i gruppa og klare mål. Uten klare mål og hensikt, vil samarbeidet ifølge Wheelan (2015, s. 61) bli dårligere ubevisst. Vi ramset opp alle idéene i plenum for å hjelpe hverandre med tankegangen. På denne måten kunne vi utvikle temaer fra idéer. Vi brukte flere metoder, blant annet prikkemetoden for å passe på at flertallet var enige. Pels og kropp var det mest interessante. Tankegangen var at problemstilling skulle skape samfunnsdebatt og at temaet skulle være tabubelagt. Vi merket at det var en risikotaking, noe som påvirket motivasjonen (Gynnhild, 2013, s. 60). Måten vi tok valgene på viste tydelig en ferdighetsveksling. Ved valg av problemstilling var vi i konvensjonalisering, hvor vi tenkte bevisst og systematisk over valgene vi tok (Gynnild, 2013, s. 43). Når vi tok valg, fikk vi en aha-følelse. Kommunikasjonen og forholdet innad gruppen ble betydelig bedre. Interiør studentene hadde erfaring med slike kreative metoder. Vi brukte mer tradisjonelle intervjuer 7

8 og spørreundersøkelser. Blant annet laget vi en undersøkelse, hvor vi spurte 100 personer spørsmål, for å styrke troverdigheten vår. BLOGG Bloggen var kanskje det største og mest nyttige verktøyet gjennom det tverrfaglige samarbeidet. Det er alltid lettere å skrive enkelte ting enn å si det ansikt til ansikt. Alle i teamet vårt leste hverandres blogger og vi var ganske åpne der. I tillegg var det greit å ha et sted, der alle hendelser var skrevet ned detaljert. Slik at vi kunne gå tilbake til eventuelle situasjoner da vi skrev rapportene. Bloggen ble oppdatert etter hver økt. Det var ikke alltid det var så mye å skrive, og det var enda vanskeligere å få frem refleksjoner og tanker. Vi var ikke så vant til denne skriveformen, så det var litt i kontrast fra vår daglige skriveform. Lenke til blogg: KONKLUSJON Det tverrfaglige samarbeidet har tydelig forbedret samarbeidsevnen vår. Gjennom arbeidet har vi blitt godt kjent med hverandre og fått litt innsikt i hverandres faglige kompetanse. Vi fordelte arbeidet slik at alles kompetanser kom til bruk og alle bidro. Vi hadde noen problemer med fordelingen av arbeidet i tillegg til dårlig oppmøte i begynnelsen av samarbeidet, men med gode løsninger ble det bedre og bedre mot slutten. Vi kan heller ikke se bort i fra at en gruppeleder kunne ha løst dette. Hjertø (2013, s.29) forklarer i sin bok at et team er i mange sammenhenger noe annet enn summen av individene i teamet, noen ganger til det bedre, andre ganger til det verre. I slutt prosessen kom det ganske tydelig frem at uten hverandres kompetanse, hadde ikke utstillingen og prosjektrapporten blitt så vellykket som vi mener den ble. Vi velger å rangerer gruppa vår som en effektiv gruppe. Vi jobbet effektiv sammen for å oppnå et maksimalt resultat og for å nå vårt felles mål. Alle var overbevisst over at vi var avhengig av hverandre (Johnson og Johnson, 2014, s.20). Da vi forhørte oss med andre team, merket vi at vi hadde kommet langt i arbeidet. Mye av det kan skyldes på vår arbeidsmengde og strategi. Alle hadde en energisk bidragsyting mot utstilling. Alle var svært overrasket over det gode resultatet og effektiviteten blant medlemmene. Alle i teamet var lojale ovenfor seg selv og gruppen. 8

9 LITTERATURLISTE Bøker Gynnild, Astrid Kreativ under press. 3. opplag., Kristiansand: IJ-forlaget. Hjertø, Kjell B Team. Fagbokforlaget Johnson, David W., Frank P. Johnson Joining Together - Group Theory and Group Skills. 11th edition. Harlow. Pearson Education Limited Schwarz, Roger The Skilled Facilitator. San Fransisco. Jossey-Bass Wheelan, Susan Creating Effective Teams. A Guide for Members and Leaders. 5th edition. California. SAGE Publications Internett Konfliktrådet, , Hva er en avtale?, Leserdato

10 VEDLEGG Samarbeidsavtale 1.0 Oppmøte 1.1 Medlemmer av gruppen melder i fra om når de ikke har mulighet til å møtes. Utenom disse tidspunkt skal teamet møtes som avtalt i kjøreplan. 1.2 Medlemmer møtes til avtalt tid. Se kjøreplan. Eksamensgruppene loggfører hvem som møter opp og hva vedkommende har gjort på slutten av arbeidsdagen. 1.3 Teamet lager i fellesskap to do list på starten av hver dag. 2.0 Ansvarfordeling 2.1 Teamet består av totalt ni -9- medlemmer. Prosjektteamet består av tre -3- medlemmer fra interiør, fire -4- fra grafisk og to -2- fra journalistikk. 2.2 En representant fra hver eksamensgruppe har ansvar for å samle inn statusrapport/personlig logg fra medlemmer i gruppen. Alle i gruppen må være enige om én ansvarsfull representant som er tilstede Representant tar eventuell samtale med medlem som bryter samarbeidsavtalen. 3.0 Kommunikasjon i gruppa 3.1 Hovedplattformen til gruppen er Facebook. Her postes felles informasjon og deling av tanker, idéer, fremdrift samt loggskjema. 3.2 Hvis en går glipp av en forelesning har studenten selv ansvar for å sette seg inn i det den gikk glipp av. 3.3 Det er satt av tid i kjøreplanen til samarbeid for hele teamet, samt en time til loggskriving for eksamensgruppene. 3.4 Medlemmer i teamet skal ha respekt for andres tanker og idéer. Beslutninger tas med demokratisk metode, for eksempel prikkemetoden. 1/3 av teamet må være tilstede for å kunne gjøre beslutninger. 4.0 Avvik 4.1 KJØREPLANEN ER LOVEN, BIBELEN. DEN SKAL FØLGES. Planen er laget i fellesskap og krever enighet fra alle medlemmer i teamet. 4.2 Medlemmer som ikke møter opp eller har gjort sitt innen fristen (ikke møtt til avtalt til føres inn i logg) må gjøre arbeidet i løpet av dagen fristen er. Det er de som møter på skolen som delegerer oppgaver. Ved mindre avvik som ikke møtt opp én gang, kreves kake av typen sjokolade ved neste møte. 5.0 Logg 5.1 Eksamensgruppene skriver personlig logg hver dag. Den personlige loggen har funksjon som en statusrapport som sikrer at alle reflekterer over hva og ikke minst hvor mye de har gjort hver dag. Representant fra hver eksamensgruppe samler inn og fører inn i logg. Eksamensgruppene skriver logg sammen på slutten av dagen. 5.2 Blogg (logg) for hver enkelt eksamensgruppe skal sikre refleksjon og dokumentasjon. Her nevnes spesielle situasjoner som oppstår, tiltak medlemmer gjør for å forbedre samholdet og oppgaven samt logg for dagen. 10

11 6.0 Tidsplan for arbeidet 6.1 Medlemmene møtes til avtalt tid. Det er satt av tid til samarbeid mandag til fredag hele uke Ambisjonsnivå 7.1 Teamet har et høyt ambisjonsnivå fordi vi har samlet kunnskap fra tre forskjellige studier. Vi er 9 forskjellige personer og forventer et høyt nivå ut i fra samarbeids Teamet er motivert til å lære av hverandre og til å bygge hverandre opp. 7.2 Teamet er avhengig av hverandre og er dermed pliktet til å hente hverandre inn igjen dersom en motivasjonsmessig skulle falle utenfor. 11

Eksamensnummer 287652 287745 287841. Prosessrapport. Siri, Johanne og Cathrine Bachelor i interiørarkitektur

Eksamensnummer 287652 287745 287841. Prosessrapport. Siri, Johanne og Cathrine Bachelor i interiørarkitektur Eksamensnummer 287652 287745 287841 Prosessrapport Siri, Johanne og Cathrine Bachelor i interiørarkitektur Innholdsfortegnelse Innledning...s.4 Oppstart og planlegging.. s.4 Situasjoner...s.5 Teori....s.6

Detaljer

Prosessrapport. av Brita og Aurora. Eksamensnummer: 288330/288324

Prosessrapport. av Brita og Aurora. Eksamensnummer: 288330/288324 Prosessrapport av Brita og Aurora Eksamensnummer: 288330/288324 Innholdsfortegnelse Innledning... 3 Forventninger og tanker i forkant...3 Oppstart...3 Om tverrfagligheten... 5 Om forskjelligheten i gruppa

Detaljer

Evaluering av kollokviegrupper i matematikk og programmering høsten 2014 28 jenter har svart på evalueringen

Evaluering av kollokviegrupper i matematikk og programmering høsten 2014 28 jenter har svart på evalueringen Evaluering av kollokviegrupper i matematikk og programmering høsten 2014 28 jenter har svart på evalueringen 1. Hvorfor meldte du deg på dette tilbudet? Tenkte det ville være lurt med litt ekstra hjelp

Detaljer

Læringsmiljø Hadeland. Felles skoleutviklingsprosjekt for Gran, Lunner og Jevnaker. Vurderingsbidrag

Læringsmiljø Hadeland. Felles skoleutviklingsprosjekt for Gran, Lunner og Jevnaker. Vurderingsbidrag Vurderingsbidrag Fag: Norsk Tema: Lesing, skriftlige tekster Trinn: 1.trinn Tidsramme: 1 måned ----------------------------------------------------------------------------- Undervisningsplanlegging Konkretisering

Detaljer

Selvevaluering. MEVI 211 (Pressehistorie) Høsten 2013

Selvevaluering. MEVI 211 (Pressehistorie) Høsten 2013 MEVI 211 (Pressehistorie) Høsten 2013 Selvevaluering Av de ca 30 som var påmeldt på kurset møtte anslagsvis 10 nå og da på forelesningene kl. 08.15. Journaliststudentene som tok kurset, var samtidig opptatt

Detaljer

Hvordan møte kritikk?

Hvordan møte kritikk? Hvordan møte kritikk? 10. april, 2015 av Asbjørn Berland Det var en gang en pastor som mottok en anonym lapp der det stod «IDIOT!» på. Da pastoren neste morgen stod frem i menigheten sa han, «Jeg har fått

Detaljer

ALLEMED. Nasjonal dugnad mot fattigdom og utenforskap blant barn og unge

ALLEMED. Nasjonal dugnad mot fattigdom og utenforskap blant barn og unge ALLEMED Nasjonal dugnad mot fattigdom og utenforskap blant barn og unge ALLEMED ALLEMED er et verktøy som skal gjøre det lettere å inkludere alle barn og unge i fritidsaktiviteter, uavhengig av familiens

Detaljer

SKOLEEKSAMEN I. SOS4010 Kvalitativ metode. 19. oktober 2015 4 timer

SKOLEEKSAMEN I. SOS4010 Kvalitativ metode. 19. oktober 2015 4 timer SKOLEEKSAMEN I SOS4010 Kvalitativ metode 19. oktober 2015 4 timer Ingen hjelpemidler, annet enn ordbøker som er kontrollert av SV-infosenter, er tillatt under eksamen. Sensur for eksamen faller 12. november

Detaljer

LOGGBOK for. deltakere i praksis. Oppdag talentene dine

LOGGBOK for. deltakere i praksis. Oppdag talentene dine LOGGBOK for deltakere i praksis Oppdag talentene dine INNHOLD: DENNE LOGGBOKEN TILHØRER: Navn: Adresse: E-post: Telefonnummer: side Hvordan bruke loggboka? 4 Trappa - din individuelle plan 6 Motivasjon

Detaljer

Månedsevaluering fra Perlå januar 2011

Månedsevaluering fra Perlå januar 2011 Månedsevaluering fra Perlå januar 2011 Det var en gang tre bjørner som bodde i et koselig lite hus langt inne i skogen Hei hei alle sammen! Nytt år og nye spennende ting som skjer på Perlå Vi vil først

Detaljer

Arbeidstid. Medlemsundersøkelse. 7. 19. mai 2014. Oppdragsgiver: Utdanningsforbundet

Arbeidstid. Medlemsundersøkelse. 7. 19. mai 2014. Oppdragsgiver: Utdanningsforbundet Arbeidstid Medlemsundersøkelse 7. 19. mai 2014 Oppdragsgiver: Utdanningsforbundet Prosjektinformasjon Formål: Dato for gjennomføring: 7. 19. mai 2014 Datainnsamlingsmetode: Antall intervjuer: 1024 Utvalg:

Detaljer

Forberedelse til. Røyke slutt. Røyketelefonen

Forberedelse til. Røyke slutt. Røyketelefonen Forberedelse til Røyke slutt Røyketelefonen 800 400 85 Slik kan du forberede røykeslutt For å lykkes med å slutte å røyke bør du være godt forberedt. Å slutte å røyke er en prestasjon. Det krever samme

Detaljer

Mat og livsstil 2. Aktuelle kompetansemål. Beskrivelse av opplegget. Utstyr ARTIKKEL SIST ENDRET: 01.08.2016. Årstrinn: 8-10.

Mat og livsstil 2. Aktuelle kompetansemål. Beskrivelse av opplegget. Utstyr ARTIKKEL SIST ENDRET: 01.08.2016. Årstrinn: 8-10. Mat og livsstil 2 I dette undervisningsopplegget bruker en regning som grunnleggende ferdighet i faget mat og helse. Regning blir brukt for å synliggjøre energiinnholdet i en middagsrett laget på to ulike

Detaljer

Prosent. Det går likare no! Svein H. Torkildsen, NSMO

Prosent. Det går likare no! Svein H. Torkildsen, NSMO Prosent Det går likare no! Svein H. Torkildsen, NSMO Enkelt opplegg Gjennomført med ei gruppe svakt presterende elever etter en test som var satt sammen av alle prosentoppgavene i Alle Teller uansett nivå.

Detaljer

Mal for vurderingsbidrag

Mal for vurderingsbidrag Mal for vurderingsbidrag Fag: Samfunnsfag (historie) Tema: 2. verdenskrig Trinn: 9. trinn Tidsramme: ca. 3 uker ----------------------------------------------------------------------------- Undervisningsplanlegging

Detaljer

Protokoll ungdomsrådsmøte 02.04.2011

Protokoll ungdomsrådsmøte 02.04.2011 Protokoll ungdomsrådsmøte 02.04.2011 Formannskapssalen 1.etg, Rådhuset Kl: 12:00 Til stede Forfall Ikke møtt Skjalg Hamnes, Anna Hagland, Jeanette Martinussen og Odin Hamnes Kristine Bøifot og Wilhelm

Detaljer

Klokkeland Kapittel 1

Klokkeland Kapittel 1 Klokkeland Kapittel 1 Jonathan hadde aldri vært sikker på noe særlig her i livet, men én ting visste han. Den store, litt gammeldagse klokka som stod på kommoden på den andre siden av soverommet hans,

Detaljer

Hva har vi lært av SUN? Hellseminaret 2013 Majken Korsager & Peter van Marion

Hva har vi lært av SUN? Hellseminaret 2013 Majken Korsager & Peter van Marion Hva har vi lært av SUN? Hellseminaret 2013 Majken Korsager & Peter van Marion Kort om SUN Skoleutvikling i naturfag Oppstart 2010 Bergen, Oslo, Trondheim, Tromsø 34 skoler (?) Berge n Målsettning Hovedmålet

Detaljer

Våren 2014 var Frank Aarebrot emneansvarlig. Det holdt 13 forelesninger og 10 seminarer. Samtlige forelesninger ble holdt av Frank Aarebrot.

Våren 2014 var Frank Aarebrot emneansvarlig. Det holdt 13 forelesninger og 10 seminarer. Samtlige forelesninger ble holdt av Frank Aarebrot. Om emnet SAMPOL105 «Stat -og Nasjonsbygging» ble holdt for første gang våren 2014. Emnet erstatter SAMPOL110 Stat -og nasjonsbygging sammen med SAMPOL106 «Politiske institusjoner i etablerte demokrati»

Detaljer

Vårt sosiale ansvar når mobbing skjer

Vårt sosiale ansvar når mobbing skjer Vårt sosiale ansvar når mobbing skjer Kjære kompis! Skrevet i Bergens Avisen (BA) Kjære kompis! (1) Hei, jeg kjenner deg dessverre ikke, men kommer likevel ikke videre i dagen min uten først å skrive noen

Detaljer

Vurdering på barnetrinnet. Nå gjelder det

Vurdering på barnetrinnet. Nå gjelder det Vurdering på barnetrinnet Nå gjelder det 2 Nå gjelder det 1. august 2009 ble forskrift til opplæringsloven kapittel 3 Individuell vurdering i grunnskolen og i videregående opplæring endret. Denne brosjyren

Detaljer

Kjærlighet og Grenser i Larvik

Kjærlighet og Grenser i Larvik Kjærlighet og Grenser i Larvik ELEVENES TANKER OG ERFARINGER: Steg 1: ELEVENES TANKER OG Drømmer ERFARINGER: og Mål Det var gøy å lage Det hjelper oss med Framtidskart, og prate og sånn ånåvåres mål. Det

Detaljer

Anette Babcock Hvorfor ønsker du å stille til valg?

Anette Babcock Hvorfor ønsker du å stille til valg? Campusleder Anette Babcock Bachelor i historisk fag Jeg ønsker å stille til valg fordi jeg har lyst til å bidra til studentenes trivsel på skolen. Dessuten er det også mye ting som har endret seg siden

Detaljer

Forord, logg, informasjon og oppgaver

Forord, logg, informasjon og oppgaver Forord, logg, informasjon og oppgaver Last ned/åpne i word format - klikk her: Forord, logg og oppgaver Forord, logg og undervisningsopplegg til powerpoint om solsystemet. Informasjon til lærere: Dette

Detaljer

Medarbeidersamtalen ved Det helsevitenskapelige fakultet

Medarbeidersamtalen ved Det helsevitenskapelige fakultet Medarbeidersamtalen ved Det helsevitenskapelige fakultet Definisjon av medarbeidersamtale: En medarbeidersamtale er en planlagt, forberedt og tilbakevendende personlig samtale mellom leder og medarbeider.

Detaljer

Mal for vurderingsbidrag

Mal for vurderingsbidrag Mal for vurderingsbidrag Fag: Norsk/naturfag temabasert undervisning. Tema: Fremføring av sammensatt tekst (plakat). (Teknologi og design med fokus på plast som materiale) Trinn: 8.trinn Tidsramme: To

Detaljer

PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK

PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK SKJOLDET AUGUST 2015 Hei alle sammen! Da er vi i gang med nytt barnehageår og vi har fått syv nye barn hos oss. Tilvenningen har gått bra men vi har enda noen morgener som er litt

Detaljer

Mal for vurderingsbidrag

Mal for vurderingsbidrag Mal for vurderingsbidrag Fag: Norsk Tema: Film Trinn: 10. trinn Tidsramme: 3-4 uker. ----------------------------------------------------------------------------- Undervisningsplanlegging Konkretisering

Detaljer

Prosessrapport TSK2100

Prosessrapport TSK2100 Prosessrapport TSK2100 Beatriz og Nina Denne eksamenen er gjennomført som en del av utdannelsen ved Norges Kreative Høyskole. Norges Kreative Høyskole er ikke ansvarlig for oppgavens metoder, resultater,

Detaljer

20 viktige forutsetninger for utøvelse av godt lederskap.

20 viktige forutsetninger for utøvelse av godt lederskap. 20 viktige forutsetninger for utøvelse av godt lederskap. Per Torvild Aakvaag, HRM Group AS. 1. Hvor er vi og hvor skal vi; - Ledere og medarbeidere MÅ ha en klar forståelse for organisasjonens visjon

Detaljer

På lederutviklingsprogrammene som ofte gjennomføres på NTNU benyttes dette verktøyet. Du kan bruke dette til inspirasjon.

På lederutviklingsprogrammene som ofte gjennomføres på NTNU benyttes dette verktøyet. Du kan bruke dette til inspirasjon. På lederutviklingsprogrammene som ofte gjennomføres på NTNU benyttes dette verktøyet. Du kan bruke dette til inspirasjon. Rolleanalyse rollen som leder på NTNU Denne oppgaven går ut på å kartlegge hvilken

Detaljer

Årsplan i valgfaget medier og informasjon 2015/16

Årsplan i valgfaget medier og informasjon 2015/16 Årsplan i valgfaget medier og informasjon 2015/16 Lærer: Ståle Tangset Formål Valgfagene skal bidra til at elevene, hver for seg og i fellesskap, styrker lysten til å lære og opplever mestring gjennom

Detaljer

1: Forord. Ressursgruppen for livsnære fellesskap, august 2014 Lise Sæstad Beyene Dagfinn Jensen Marianne Kirkeby

1: Forord. Ressursgruppen for livsnære fellesskap, august 2014 Lise Sæstad Beyene Dagfinn Jensen Marianne Kirkeby Innhold: 1: FORORD (s. 3) 2: DET LIVSNÆRE FELLESSKAPET (s. 4) 2.1 HVORFOR LIVSNÆRE FELLESSKAP? (s. 4) 2.2 HENSIKT (s. 5) 2.3 VERDIER OG MÅL (s. 5) 2.4 BØNN I GRUPPENE HVORFOR ER DETTE SÅ VIKTIG? (s. 6)

Detaljer

Logg og skriving som pedagogisk virkemiddel

Logg og skriving som pedagogisk virkemiddel Logg og skriving som pedagogisk virkemiddel Linda Røine og Marianne Slåtten 1 Hvilket forhold har vi til skriving? Individuelt: - Fullfør setningene om skriving Tid: 5 minutter To og to - Deling av tanker

Detaljer

Spørsmålsveileder. Kartleggings- og oppfølgingsplan for enslige mindreårige asylsøkere og flyktninger (KOPP)

Spørsmålsveileder. Kartleggings- og oppfølgingsplan for enslige mindreårige asylsøkere og flyktninger (KOPP) Spørsmålsveileder Kartleggings- og oppfølgingsplan for enslige mindreårige asylsøkere og flyktninger (KOPP) Spørsmålsveileder til Kartleggings- og oppfølgingsplan(kopp) Denne spørsmålsveilederen er et

Detaljer

PRIMTALL FRA A TIL Å

PRIMTALL FRA A TIL Å PRIMTALL FRA A TIL Å VEILEDER FOR FORELDRE MED BARN I 5. 7. KLASSE EMNER Side 1 Innledning til primtall P - 2 2 Grunnleggende om primtall P - 2 3 Hvordan finne et primtall P - 5 Innledning til primtall

Detaljer

Alle snakker om studentgjennomstrøming. Hva slags student er jeg? Studentenes forventninger fra lærerperspektiv. Situasjonen.

Alle snakker om studentgjennomstrøming. Hva slags student er jeg? Studentenes forventninger fra lærerperspektiv. Situasjonen. Hva slags student er jeg? Alle snakker om studentgjennomstrøming Kirsten Ribu Samfunnsinformatikk 09.02.2008 Kirsten Ribu HiO 2008 1 Kirsten Ribu HiO 2008 2 Situasjonen Kløften mellom undervisningsmetodene

Detaljer

Inf 1510: Bruksorientert design

Inf 1510: Bruksorientert design Inf 1510: Bruksorientert design Gjennomgang av prosjektrapport Rune Rosseland 18.01.2016 Læringsmål Fra emnesiden: Etter emnet skal studentene kunne bruke ulike metoder for bruks-orientert design og design

Detaljer

Hilsen Jørgen Larsen Epost: Tlf: 91 30 15 99 KFU Sandefjord

Hilsen Jørgen Larsen Epost: Tlf: 91 30 15 99 KFU Sandefjord Noen av punktene er tilknyttet noen kommentarer, tanker og refleksjoner omkring organiseringen av FAU i Sandefjordskolen. Dette er tenkt for å videre kunne ha et diskusjonsgrunnlag og at vi sammen skal

Detaljer

NOVEMBER. Månedsplan for TREKANTEN. Fredag 2.11. Torsdag 1.11. Vi går på tur. Varm mat, Ta med leke dag Eventyr samling. Torsdag 8.11. Mandag 5.

NOVEMBER. Månedsplan for TREKANTEN. Fredag 2.11. Torsdag 1.11. Vi går på tur. Varm mat, Ta med leke dag Eventyr samling. Torsdag 8.11. Mandag 5. Månedsplan for TREKANTEN NOVEMBER. Torsdag 1.11 Fredag 2.11 Mandag 5.11 Tirsdag 6.11 Onsdag 7.11 Torsdag 8.11 Fredag 9.11 Viten- fabrikken Vi går kl 10.00 Mandag 12.11 Tirsdag 13.11 Onsdag14.11 Torsdag

Detaljer

FIRST LEGO League. Trondheim 2012

FIRST LEGO League. Trondheim 2012 FIRST LEGO League Trondheim 2012 Presentasjon av laget Nordskag Oppvekstsenter Vi kommer fra KVERVA Snittalderen på våre deltakere er 10 år Laget består av 3 jenter og 4 gutter. Vi representerer Type lag:

Detaljer

Lundin Norway. Fra liten til stor en rivende utvikling

Lundin Norway. Fra liten til stor en rivende utvikling DEFINERE FOKUS Bakgrunn Lundin Norway AS er et selskap som har utmerket seg de senere år med å inneha en unik evne til å systematisk utvikle og gjennomføre en effektiv lete- og feltutviklingsstrategi.

Detaljer

Spinning - FSC / Terningen Arena

Spinning - FSC / Terningen Arena Spinning - FSC / Terningen Arena Spinning i sal for alle medlemmer i CK Elverum. Varierende Varighet. 10 TIPS: Slik får du maksimalt utbytte av spinning-timen Spinning er ekstremt effektivt hvis du vil

Detaljer

REFLEKSJONSBREV MARS TYRIHANS. Fokus: Et læringsmiljø som støtter barnas samarbeidsprosesser

REFLEKSJONSBREV MARS TYRIHANS. Fokus: Et læringsmiljø som støtter barnas samarbeidsprosesser REFLEKSJONSBREV MARS TYRIHANS Fokus: Et læringsmiljø som støtter barnas samarbeidsprosesser INNLEDNING Vi har jobbet videre i smågrupper med fokus på deling av strategier og samarbeid. Vi har også sett

Detaljer

Læringsmiljø Hadeland. Felles skoleutviklingsprosjekt for Gran, Lunner og Jevnaker. Vurderingsbidrag

Læringsmiljø Hadeland. Felles skoleutviklingsprosjekt for Gran, Lunner og Jevnaker. Vurderingsbidrag Vurderingsbidrag Fag: Norsk, muntlig Tema: 2. verdenskrig - propagandakrigen Trinn: 9. trinn Tidsramme: 3 uker ----------------------------------------------------------------------------- Undervisningsplanlegging

Detaljer

NyGIV Regning som grunnleggende ferdighet

NyGIV Regning som grunnleggende ferdighet NyGIV Regning som grunnleggende ferdighet Yrkesfaglærere Hefte med utdelt materiell Tone Elisabeth Bakken 3.april 2014 På denne og neste fire sider er det kopier fra Tangentens oppgavehefte: MATEMATISKE

Detaljer

Virkningsfulle spørsmål i veiledningssamtaler

Virkningsfulle spørsmål i veiledningssamtaler i veiledningssamtaler (Dokumentet er hentet fra kapittel 8.2 i Universellrapport 1: 2016 «Studenter med ADHD og Asperger syndrom». Rapporten finner du på http://www.universell.no/inkluderendelaeringsmiljoe/studenter-med-adhd-og-asperger/)

Detaljer

Tyngdekraft og luftmotstand

Tyngdekraft og luftmotstand Tyngdekraft og luftmotstand Dette undervisningsopplegget synliggjør bruken av regning som grunnleggende ferdighet i naturfag. Her blir regning brukt for å studere masse, tyngdekraft og luftmotstand. Opplegget

Detaljer

Preken 14. august 2016 13. s i treenighet Kapellan Elisabeth Lund. Tekst: Joh. 15, 13-17

Preken 14. august 2016 13. s i treenighet Kapellan Elisabeth Lund. Tekst: Joh. 15, 13-17 Preken 14. august 2016 13. s i treenighet Kapellan Elisabeth Lund Tekst: Joh. 15, 13-17 I dag har vi fått høre en prekentekst som handler om kjærlighet, om å bli kalt venner og om å bære frukt. Den er

Detaljer

- Se alltid lyst på livet og ha tro på deg selv!

- Se alltid lyst på livet og ha tro på deg selv! Evaluering ved avslutning av pilotprosjektet i Lyst på livet - Se alltid lyst på livet og ha tro på deg selv! Av Trulte Konsmo, prosjektleder På den siste livscaféen ble det gjennomført fokusgruppeintervju.

Detaljer

STATISTIKK FRA A TIL Å

STATISTIKK FRA A TIL Å STATISTIKK FRA A TIL Å VEILEDER FOR FORELDRE MED BARN I 5. 7. KLASSE EMNER Side 1 Innledning til statistikk S - 2 2 Grunnleggende om statistikk S - 3 3 Statistisk analyse S - 3 3.1 Gjennomsnitt S - 4 3.1.1

Detaljer

Hva er eksamensangst?

Hva er eksamensangst? EKSAMENSANGST Hva er eksamensangst? Eksamensangst er vanlig blant veldig mange studenter. De fleste har en eller annen form for angst, men den er ikke like alvorlig hos alle. Noen sliter med å oppfylle

Detaljer

FEBRUAR 2016 SMÅSCENA

FEBRUAR 2016 SMÅSCENA FEBRUAR 2016 SMÅSCENA Et tilbakeblikk på januar, og veien videre i februar 1 Pastellkritt Vi har brukt de erfaringene vi skaffet oss gjennom å male, til å nå bli kjent med pastellkritt og hvordan disse

Detaljer

Veiledning og vurdering av Bacheloroppgaven

Veiledning og vurdering av Bacheloroppgaven Veiledning og vurdering av Bacheloroppgaven Nedenfor følger noen generelle retningslinjer for veiledning og vurdering av bacheloroppgaver i ITstøttet bedriftsutvikling (BABED). Dette er ment som et BABED-spesifikt

Detaljer

REFERAT Fornyingsutvalget Dato 04.09.13

REFERAT Fornyingsutvalget Dato 04.09.13 REFERAT Fornyingsutvalget Dato 04.09.13 Tilstede: Hanne A Velure, Einar Utgaard, Steinar Tronhus, Kai Ove Riise, Hans Nørstebø, Randi Møller (Tillitsvalgt - helse), Ann Kathrin von Rappe, Mats Heidsve

Detaljer

Kastellet skole Positivt skolemiljø Det er mitt valg

Kastellet skole Positivt skolemiljø Det er mitt valg Kastellet skole Positivt skolemiljø Det er mitt valg Hva skal jeg snakke om Kastellet skole «Det er mitt valg» opplæringsprogram om skolemiljø, sosiale ferdigheter og forebyggende arbeid på Kastellet skole

Detaljer

Alta kommune. Sluttrapport: Samspillkommune 30 Elektronisk informasjonsutveksling i pleie- og omsorgstjenesten i kommunene

Alta kommune. Sluttrapport: Samspillkommune 30 Elektronisk informasjonsutveksling i pleie- og omsorgstjenesten i kommunene Alta kommune : Samspillkommune 30 Elektronisk informasjonsutveksling i pleie- og omsorgstjenesten i kommunene 02.04.2009 Godkjent av: Per Prebensen Side 2 av 6 Innhold 1. Bakgrunn for prosjektet... 3 2.

Detaljer

S1 Eksamen våren 2009 Løsning

S1 Eksamen våren 2009 Løsning S1 Eksamen, våren 009 Løsning S1 Eksamen våren 009 Løsning Del 1 Oppgave 1 a) Skriv så enkelt som mulig 1) x 1 x 1 x 1 x 1 1 x 1 x 1 x x 1 x 1 x 1 1 x 1 x 1 ) a b 3 a b 3 a 4a b 1 3 4a b 3 b 1 b) Løs likningene

Detaljer

MÅNEDSRAPPORT FOR FEBRUAR PÅ MÅNEKROKEN.

MÅNEDSRAPPORT FOR FEBRUAR PÅ MÅNEKROKEN. MÅNEDSRAPPORT FOR FEBRUAR PÅ MÅNEKROKEN. Februar er den store karnevals tiden, og det er det også på Soltun. En morsom dag for store og små. Vi er imponert over alle de flotte kostymene. Vi tilbragte dagen

Detaljer

Vekst av planteplankton - Skeletonema Costatum

Vekst av planteplankton - Skeletonema Costatum Vekst av planteplankton - Skeletonema Costatum Nivå: 9. klasse Formål: Arbeid med store tall. Bruke matematikk til å beskrive naturfenomen. Program: Regneark Referanse til plan: Tall og algebra Arbeide

Detaljer

Startgass for fenomenbasert læring. - et tipshefte om å komme i gang med fenomenbasert læring i barnehage og grunnskole

Startgass for fenomenbasert læring. - et tipshefte om å komme i gang med fenomenbasert læring i barnehage og grunnskole Startgass for fenomenbasert læring - et tipshefte om å komme i gang med fenomenbasert læring i barnehage og grunnskole Prøveutkast 3. september 2008 Om å komme i gang.. Når vi skal prøve noe nytt, er det

Detaljer

Tanker og refleksjoner siden i går?

Tanker og refleksjoner siden i går? Dag 2 1 ? Tanker og refleksjoner siden i går? 2 Lederløs! derløs! Lederløs! Lederløs! Lederløs! Lederløs! Lederløs! Lederlø Lederløs! Lederløs! s! Lederløs! Lederløs! Lederløs! Lederløs 3 Selvhjelpsmålsetting

Detaljer

Fritid, venner og familie

Fritid, venner og familie Fritid, venner og familie Barn og ungdom med kronisk utmattelsessyndrom Anette Winger Sykepleier Rikshospitalet HF Disposisjon Den normale ungdomstiden Hva de sliter med (case) Ungdomsarenaene Konsekvenser

Detaljer

Hvorfor er etisk kompetanse viktig for Ski kommune?

Hvorfor er etisk kompetanse viktig for Ski kommune? Hvorfor er etisk kompetanse viktig for Ski kommune? Ski kommune 28 000 innbyggere Administrativt organisert i tonivå modell Ca 1600 ansatte 57 virksomheter Virksomhet for hjemmetjenester 77 årsverk Ingegerd

Detaljer

Sertifisering. i persolog Personmodell

Sertifisering. i persolog Personmodell Sertifisering i persolog Personmodell Sunn basis for personlig utvikling Persolog Personmodell I vår tid blir arbeid med mennesker stadig viktigere. Din oppgave som konsulent, coach eller som ansatt i

Detaljer

ORDINÆR EKSAMEN - gruppe

ORDINÆR EKSAMEN - gruppe ORDINÆR EKSAMEN - gruppe Studium: Bachelor i journalistikk (BJO) Bachelor i interiør (BIN) Bachelor i grafisk design (BGD) Emnenavn: Tverrfaglig samarbeid i kreative team (TSK2100) Emneansvarlig: Fredrik

Detaljer

EVALUERINGSSKJEMA «Æ E MÆ» 7.KLASSE. SKOLEÅRET 2013-14.

EVALUERINGSSKJEMA «Æ E MÆ» 7.KLASSE. SKOLEÅRET 2013-14. EVALUERINGSSKJEMA «Æ E MÆ» 7.KLASSE. SKOLEÅRET 2013-14. Gutt Jente Høsten 2013: Sortland barneskole: 7A: 20 stk, 7B: 22 stk. Lamarka skole: 7A: 18 stk, 7B: 15 stk Sigerfjord skole: 13 stk Våren 2014: Holand

Detaljer

Kreativ utvikling av engasjerte mennesker. Fylkesmessa 2009 Kristiansund

Kreativ utvikling av engasjerte mennesker. Fylkesmessa 2009 Kristiansund Kreativ utvikling av engasjerte mennesker Fylkesmessa 2009 Kristiansund Hva er det kunden vil ha? Kompetansebasert Innovasjon Behovs etterspurt Innovasjon Markedet Oppvarmingsøvelser Simple focus Fokus

Detaljer

Studiedag om mobbing

Studiedag om mobbing Studiedag om mobbing Prosess Innled med et foredrag om mobbing for eksempel «Hvordan håndterer vi mobbesaker» og «Observasjon» Bruk kafebordmetoden jf. metodisk tips Vær nøye på å beregne tiden Bruk forslagene

Detaljer

ABC spillet Instruktør guide

ABC spillet Instruktør guide Motiverende Lederskap ABC spillet Instruktør guide Dette dokumentet er en guide til hvordan en kan bruke ABC spillet i kurset Motiverende Lederskap for trenere. Vennligst vær oppmerksom på at ABC spillet

Detaljer

Medarbeidersamtale. Veiledningshefte. Medarbeidersamtale. Mars 2004 Avdeling for økonomi og personal

Medarbeidersamtale. Veiledningshefte. Medarbeidersamtale. Mars 2004 Avdeling for økonomi og personal Medarbeidersamtale Veiledningshefte Mars 2004 Avdeling for økonomi og personal Steinkjer kommune Avdeling for økonomi og personal 1 Steinkjer kommune Avdeling for økonomi og personal 2 Medarbeidersamtale

Detaljer

Emnerapport 2014 vår - Kjem130 og Farm130

Emnerapport 2014 vår - Kjem130 og Farm130 Emnerapport 2014 vår - Kjem130 og Farm130 Faglærers vurdering av gjennomføring Praktisk gjennomføring Undervisningen omfatter emnene KJEM130 og FARM130. Undervisningen i KJEM130 og FARM130 er identisk,

Detaljer

Halvtårsplan for Saltkråkan våren 2010, Sammen skaper vi mestring, glede og trygghet.

Halvtårsplan for Saltkråkan våren 2010, Sammen skaper vi mestring, glede og trygghet. INNHOLDSFORTEGNELSE Innledning Områder vi på Saltkråkan er opptatt av ICDP Aldersinndelte grupper Samlingsstunder på Saltkråkan Temaer for våren 2010 INNLEDNING Vi på Saltkråkan ser frem imot et nytt og

Detaljer

Fylkesråd for utdanning Unni M. Gifstad Strategisk kompetansestyring Kick Off Samling for ledere og tillitsvalgte Nfk Bodø, 26.

Fylkesråd for utdanning Unni M. Gifstad Strategisk kompetansestyring Kick Off Samling for ledere og tillitsvalgte Nfk Bodø, 26. Fylkesråd for utdanning Unni M. Gifstad Strategisk kompetansestyring Kick Off Samling for ledere og tillitsvalgte Nfk Bodø, 26. oktober 2011 Hei alle sammen! Jeg synes det er spennende å være tilstede

Detaljer

Etikk. Hans Jacob Busch, enhetsleder ved Arbeidsmiljøenheten

Etikk. Hans Jacob Busch, enhetsleder ved Arbeidsmiljøenheten Etikk Hans Jacob Busch, enhetsleder ved Arbeidsmiljøenheten Media og etikk De siste ukers hendelser og oppslag i media gjør meg ubekvem. Slik jeg kjenner Trondheim kommune, kan jeg ikke se at påstanden

Detaljer

Praksiseksempel - Bruk av konstruert modelltekst i skriveopplæringen

Praksiseksempel - Bruk av konstruert modelltekst i skriveopplæringen Praksiseksempel - Bruk av konstruert modelltekst i skriveopplæringen Dette undervisningsopplegget handler om bevisstgjøring av formålet og mottakeren, og det bruker en konstruert modelltekst som forbilde

Detaljer

Klasseledelse, fag og danning hva med klassesamtalen i matematikk?

Klasseledelse, fag og danning hva med klassesamtalen i matematikk? Klasseledelse, fag og danning hva med klassesamtalen i matematikk? Ida Heiberg Solem og Inger Ulleberg Høgskolen i Oslo og Akershus GFU-skolen 21.01.15 L: Hva tenker du når du tenker et sektordiagram?

Detaljer

MIO - Forskningsdelen. Helge Svare

MIO - Forskningsdelen. Helge Svare MIO - Forskningsdelen Helge Svare Flere delprosjekter Følge utviklingen på Bakkane sykehjem Intervjue sykepleiestudenter ved HiT om motivasjon og erfaringer som menn. Skoleprosjektet Skoleprosjektet Hva

Detaljer

OSLO KULTURNATT 2015 PUBLIKUMSUNDERSØKELSE. Kjersti Tubaas

OSLO KULTURNATT 2015 PUBLIKUMSUNDERSØKELSE. Kjersti Tubaas OSLO KULTURNATT 201 PUBLIKUMSUNDERSØKELSE Kjersti Tubaas. september 2016 Bakgrunn I forbindelse med Oslo Kulturnatt 201 ble det gjennomført en publikumsundersøkelse. Respondentene ble rekruttert på de

Detaljer

MAUREN PROSJEKTRAPPORT, BASE 3 KRAFT- ENERGI

MAUREN PROSJEKTRAPPORT, BASE 3 KRAFT- ENERGI MAUREN PROSJEKTRAPPORT, BASE 3 KRAFT- ENERGI 2016 BASE 3 TIDSROM: APRIL, MAI, JUNI Hovedmål Barna skal få erfaring med at vi skaper noe sammen gjennom samarbeid og fellesskap. Barna skal få anledning,

Detaljer

En god presentasjon består av tre deler som henger nøye sammen: Innhold, utforming og framføring.

En god presentasjon består av tre deler som henger nøye sammen: Innhold, utforming og framføring. En god presentasjon Mange medlemmer i Fagforbundet må fra tid til annen redegjøre for saker og problemstillinger overfor små eller store forsamlinger. Hensikten med denne folderen er å gi noen tips om

Detaljer

FIRST LEGO League. Stavanger 2012. Bethany Harris Jente 11 år 0 Jenny Fosli Jente 11 år 0 Erik Kaldheim Gutt 11 år 0 Oda Skaar Jente 11 år 0

FIRST LEGO League. Stavanger 2012. Bethany Harris Jente 11 år 0 Jenny Fosli Jente 11 år 0 Erik Kaldheim Gutt 11 år 0 Oda Skaar Jente 11 år 0 FIRST LEGO League Stavanger 2012 Presentasjon av laget Røyneberg extrem lego team Vi kommer fra Røyneberg Snittalderen på våre deltakere er 11 år Laget består av 3 jenter og 5 gutter. Vi representerer

Detaljer

FIRST LEGO League. Stavanger 2011

FIRST LEGO League. Stavanger 2011 FIRST LEGO League Stavanger 2011 Presentasjon av laget Hana Food Robots Vi kommer fra Sandnes Snittalderen på våre deltakere er 11 år Laget består av 3 jenter og 6 gutter. Vi representerer Hana skole Type

Detaljer

Ungdomstrinn- satsing 2013-2017

Ungdomstrinn- satsing 2013-2017 Ungdomstrinn- satsing 2013-2017 1 S A M L I N G F O R R E S S U R S L Æ R E R E I P U L J E 2 4. S E P T 2 0 1 4 V/M A R I A N N E B Ø G H S T Ø M N E R O G S U S A N N E L A V I K T E M A : V E I L E

Detaljer

IA-funksjonsvurdering Revidert februar 2012. En samtale om arbeidsmuligheter

IA-funksjonsvurdering Revidert februar 2012. En samtale om arbeidsmuligheter IA-funksjonsvurdering Revidert februar 2012 En samtale om arbeidsmuligheter // IA - Funksjonsvurdering En samtale om arbeidsmuligheter Målet med et inkluderende arbeidsliv (IA) er å gi plass til alle som

Detaljer

Læringsmiljø Hadeland. Felles skoleutviklingsprosjekt for Gran, Lunner og Jevnaker. Vurderingsbidrag

Læringsmiljø Hadeland. Felles skoleutviklingsprosjekt for Gran, Lunner og Jevnaker. Vurderingsbidrag Vurderingsbidrag Fag: Engelsk Tema: Avisartikkel Trinn: 7.trinn Tidsramme: 2 uker ----------------------------------------------------------------------------- Undervisningsplanlegging Kompetansemål Konkretisering

Detaljer

Brukerundersøkelsen er anonym, og vi ber om at alle svarer slik at resultatet av denne undersøkelsen blir riktig. Dere må levere skjemaet senest.

Brukerundersøkelsen er anonym, og vi ber om at alle svarer slik at resultatet av denne undersøkelsen blir riktig. Dere må levere skjemaet senest. FORSLAG BRUKERUNDERSØKELSE FOR FORELDRE Barnehageåret nærmer seg slutten. Vi vil gjerne høre hva dere foreldre mener om det tilbudet barna får her i barnehagen, og ønsker å bruke deres svar i arbeidet

Detaljer

Dag 2. Tanker og refleksjoner siden i går? Lederløs! Lederl. Lederlø

Dag 2. Tanker og refleksjoner siden i går? Lederløs! Lederl. Lederlø Dag 2? Tanker og refleksjoner siden i går? 2 Lederløs! Lederløs Lederløs!! Lederløs! Lederløs 3 Lederl Lederlø 1 Selvhjelpsmålsetting Hvordan komme videre? - ikke hvorfor har vi det så ille? Forandring

Detaljer

Mal for vurderingsbidrag

Mal for vurderingsbidrag Mal for vurderingsbidrag Fag: Tema: Naturfag Prosjektoppgave om universet Trinn: 6 Tidsramme: 3 uker ----------------------------------------------------------------------------- Undervisningsplanlegging

Detaljer

Hovedspørsmålet som jeg skal ta opp i dette innlegget er hvordan utviklingen for Nav sine brukere har vært i perioden fra 2008 til 2014.

Hovedspørsmålet som jeg skal ta opp i dette innlegget er hvordan utviklingen for Nav sine brukere har vært i perioden fra 2008 til 2014. Hovedspørsmålet som jeg skal ta opp i dette innlegget er hvordan utviklingen for Nav sine brukere har vært i perioden fra 2008 til 2014. Kort sagt, har ting blitt bedre, verre eller er tin mer eller mindre

Detaljer

Oppgaver Oppgavetype Vurdering Status. 1 LIK101 03.06-2015 - generell informasjon (forts.) Flervalg Automatisk poengsum Levert

Oppgaver Oppgavetype Vurdering Status. 1 LIK101 03.06-2015 - generell informasjon (forts.) Flervalg Automatisk poengsum Levert LIK101 1 Likestilling: Sosialisering og kjønnsroller Kandidat 6116 Oppgaver Oppgavetype Vurdering Status LIK101 03.06.2015 Dokument Automatisk poengsum Levert 1 LIK101 03.06-2015 - generell informasjon

Detaljer

Mesteparten av kodingen av Donkey Kong skal du gjøre selv. Underveis vil du lære hvordan du lager et enkelt plattform-spill i Scratch.

Mesteparten av kodingen av Donkey Kong skal du gjøre selv. Underveis vil du lære hvordan du lager et enkelt plattform-spill i Scratch. Donkey Kong Ekspert Scratch Introduksjon Donkey Kong var det første virkelig plattform-spillet da det ble gitt ut i 1981. I tillegg til Donkey Kong var det også her vi første gang ble kjent med Super Mario

Detaljer

Informasjon til deg som er tatt inn som øvingselev ved. HiNT trafikkskole

Informasjon til deg som er tatt inn som øvingselev ved. HiNT trafikkskole Informasjon til deg som er tatt inn som øvingselev ved HiNT trafikkskole Stjørdal mars 2016 Innhold Informasjon til deg som er tatt inn som øvingselev ved HiNT Trafikkskole... 1 Orientering om vår trafikk-

Detaljer

Samspill, humor og motivasjon! Kyrre Sæther Din Utvikling AS www.humormanagement.no

Samspill, humor og motivasjon! Kyrre Sæther Din Utvikling AS www.humormanagement.no Samspill, humor og motivasjon! Kyrre Sæther Din Utvikling AS www.humormanagement.no Humoristisk sans Vår 6 sans...for å mestre livet? Evne til å oppdage, uttrykke eller sette pris på latterlige motstridende

Detaljer

Nøkkelspørsmål til eller i etterkant av introduksjonsoppgaven:

Nøkkelspørsmål til eller i etterkant av introduksjonsoppgaven: Areal og omkrets Mange elever forklarer areal ved å si at det er det samme som lengde gange bredde. Disse elevene refererer til en lært formel for areal uten at vi vet om de skjønner at areal er et mål

Detaljer

UNDERVISNINGSOPPLEGG TIL «ETNOPORNO» PÅ DEN NATIONALE SCENE

UNDERVISNINGSOPPLEGG TIL «ETNOPORNO» PÅ DEN NATIONALE SCENE UNDERVISNINGSOPPLEGG TIL «ETNOPORNO» PÅ DEN NATIONALE SCENE «Etnoporno ("Etnoporr") er et nytt begrep som har blitt tatt i bruk i Sverige de senere årene, ettersom innvandringen har økt. Stykket med samme

Detaljer

Matematikk og naturfag. To eksempler fra mellomtrinn/ungdomstrinn

Matematikk og naturfag. To eksempler fra mellomtrinn/ungdomstrinn Matematikk og naturfag To eksempler fra mellomtrinn/ungdomstrinn Tanken bak to tverrfaglige opplegg Fra den generelle delen Det skapende menneske Kreative evner Kritisk sans og skjønn Vitenskapelig arbeidsmåte

Detaljer

Kjøreplan for møte 1 Omtanke

Kjøreplan for møte 1 Omtanke Kjøreplan oppfølgingsmøter - Korte prosjekter Kjøreplan for møte 1 Omtanke Hensikten med møtet: Hensikten med dette møtet er å gjenoppfriske kunnskapene om barrieren omtanke for hverandre. Vi skal gjennomdiskusjon

Detaljer

7 av 10 nordmenn tror at vi ikke er over det verste i gjeldskrisen enda

7 av 10 nordmenn tror at vi ikke er over det verste i gjeldskrisen enda Pressemelding 2011-11-30 7 av 10 nordmenn tror at vi ikke er over det verste i gjeldskrisen enda Nettbanken Nordnet har gjennomført en undersøkelse blant nordmenn om gjeldskrisen. Resultatet støtter opp

Detaljer

Vedlegg til rapport «Vurdering av eksamen i matematikk, Matematikksenteret 2015»

Vedlegg til rapport «Vurdering av eksamen i matematikk, Matematikksenteret 2015» Utvikling av oppgaver språklig høy kvalitet I forbindelse med presentasjonen av rapporten «Vurdering av eksamen i matematikk» som fant sted 13. januar 2016 i Utdanningsdirektoratet, ble vi bedt om å presisere

Detaljer