Balsfjord kommune. - For framtida. Strategisk IKT-plan for Balsfjordbarnehagen

Transkript

1 V Balsfjord kommune - For framtida Strategisk IKT-plan for Balsfjordbarnehagen

2 Innhold 1.0 Innledning Nasjonale mål og planverk Hovedmål Status og invisteringer Utstyr, infrastruktur, programvare og systemer Digital kompetanse, pedagogisk og administrativ bruk av IKT Satsningsområder Mål og visjoner Opplæring og kompetanseutvikling Pedagogisk plan Veien videre/behov Nettverk og sikkerhet Nettvett Avslutning Kilder 12 Side 2

3 1.0. Innledning Balsfjord kommune har en felles strategisk IKT- plan, og ut i fra denne har Balsfjordbarnehagen utviklet en egen IKT- plan. Visjon: Balsfjordbarnehagen skal gi barna grunnleggende kjennskap til digitale verktøy, slik at de står godt rustet til skolegang og arbeidsliv. IKT- planen skal inspirere og tilrettelegge for økt fokus på bruk av IKT i barnehagene i Balsfjord. Planen gjelder i utgangspunktet til 2018, men utviklingen innenfor området går svært fort. Det vil derfor være nødvendig å se på planen for revidering med hensyn til budsjett og utskiftning av utstyr. 2.0 Nasjonale mål og planverk IKT og digital kompetanse er et nasjonalt satsingsområde. I Rammeplanen for barnehagens innhold og oppgaver står det følgende: «Barn bør få oppleve at digitale verktøy kan være en kilde til lek, kommunikasjon og innhenting av kunnskap.» Videre påpekes det at barna skal erfare hvordan teknikk kan brukes i leken, og personalet må bygge på og videreutvikle barnas erfaringer med tekniske leker og teknikk i hverdagen. Videre står det i rammeplanen; Barnehagen skal være en lærende organisasjon slik at den er rustet til å møte nye krav og utfordringer. Dette vil si at Barnehagen må følge samfunnsutviklingen på alle områder, også IKT. For å støtte barnehagens arbeid med innføring av planen, har Kunnskapsdepartementet gitt ut et eget temahefte om IKT i barnehagen. I temaheftet står det blant annet: Barnehageloven 2: «Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser, kunnskaper og ferdigheter.» Muligheten for å arbeide med og uttrykke seg ved hjelp av digitale verktøy kan bidra til å gi barn gode utviklings- og aktivitetsmuligheter. Barnehagen kan ikke velge bort digitale verktøy, som er en del av samfunnet barna lever i. Det er viktig at personalet har kunnskap og kompetanse om ulike digitale verktøy og bruken av de. På denne måten vil det være lettere å se digitale verktøy som et supplement til leken istedenfor som en konkurrent. Side 3

4 Strategisk IKT- plan for Balsfjordbarnehagen Hovedmål Balsfjord kommune skal til en hver tid ha nødvendig IKT-kompetanse- og utstyr, slik at alle barn i Balsfjordbarnehagen benytter digitale verktøy i lek, læring og kommunikasjonssammenheng på en naturlig og positiv måte i forhold til alder og modenhet. De ansatte i barnehagen er aktive brukere av tilgjengelige digitale verktøy i sitt faglige, pedagogiske arbeid sammen med barna. 3.0 Status og innvesteringer 3.1 Utstyr, infrastruktur, programvare og systemer Enhetsledere har egne bærbare pc-er for administrativ bruk. Pedagogiske ledere i barnehagene har tilgang til bærbar PC på sin arbeidsplass. Barnehagene har ikke egne PC-er som barna kan bruke. Dermed benyttes ansattpc-er i den grad barna bruker PC. Digitale kameraer brukes i barnehagene, til dels også av barna. Noen av barnehagene har også videokamera. Flere av barnehagene i Balsfjord kommune har digitale fotorammer som brukes til å vise fram bilder for foresatte og barn for å dokumentere aktiviteter i barnehagene. Noen av barnehagene har prosjektør tilgjengelig. Andre har valgt å bruke prosjektør og vanlig lerret med bærbar pc. Barnehagene har kablet nett tilpasset få samtidige brukere. 3.2 Digital kompetanse, pedagogisk og administrativ bruk av IKT Det er varierende kompetanse på bruk av digitale verktøy, både mellom barnehagene og internt i den enkelte barnehage. IKT brukes daglig av styrere til administrative oppgaver (fagsystemer og epost). Andre ansattes bruk omfatter i hovedsak epost, skriving av dokumenter, innhenting av informasjon fra internett og kommunens eksterne og interne nettsider. Barnehagene har nettredaktører som publiserer innhold på barnehagenes nettsider, i kommunens hjemmeside. Pedagogisk bruk i barnehagene er noe begrenset, og varierer også mellom barnehagene. Noen barnehager rapporterer at de arbeider med digitale bilder, der barna tar bilder selv og er med på bilderedigering. Noen barnehager benytter prosjektør og bærbar PCtil kunnskapsinnhenting, film, m.v. Det benyttes i noen grad digitale verktøy som del av tilrettelegging for barn med særlige behov, f.eks. språk- og begrepstrening. Pedagogisk bruk av IKT er ikke synliggjort i barnehagenes årsplaner. Side 4

5 Barnehagene har ingen formelle superbrukere for barnehageprogramvare og barnehagenes IKTutstyr, og de rapporterer at de har behov for å utvikle mer kompetanse både på bruk av utstyr, kontorprogramvare, pedagogisk programvare og pedagogisk bruk. Barnehage Status Kompetanse Mål (kompetanse og utsyr) Malangen barnehage -2 digitale kamera En i personalet med Mer pedagogisk og generell avd. Mestervik 1 prosjektor med lerret 30 vekttall i IKT og -1 surround anlegg med læring DVD -Digitalt fotoramme Uformell selvlært -1 Ipad ekstra -1 bærbar PC kompetanse for eget -Interaktiv tavle -1 stasjonær PC bruk -Videokamera -1 laserskriver med skanner og kopifunksjon -Mikrofon -Ipad -Trådløst kommunalt nett Malangen barnehage -2 bærbare PCer Uformell selvlært Mer pedagogisk og generell avd. Skrållan -1 stasjonær PC kompetanse for eget -Kopimaskin med skanner bruk og skriver funksjon -Trådløs nett -Digitalt kamera -Nettbrett -PC-spill Malangen barnehage -Stasjonær PC Har en del fokus på IKT Mer pedagogisk og generell avd. Hamnvåg -Bærbar PC og er derfor ganske -2 multifunksjonsskriver godt utstyrt. Fagleder -Trådløs nettverk har bra kompetanse -Digitalt kamera innen kontorarbeid. -Kommunalt trådløst -Nettbrett nett -Digital fotoramme Uformell selvlært -Mikrofon m/kabel -Prosjektor kompetanse for eget -Kabel til Boom Blaster -PC- spill bruk. Malangen barnehage avd. Malangseidet -1 Bærbar pc -1 Digitalkamera Uformell selvlært kompetanse for eget Mer pedagogisk og generell -1 Multifunksjonsskriver bruk. -1 Nettbrett -1 Digital fotoramme -1 Prosjektor -Pc spill -Pedagogiske spill -Trådløs nett Side 5

6 Storteinnes bhg. -Stasjonær PC -3 bærbare PC -1 fargeskriver -Kopimaskin med skanner -Trådløst kommunalt nett -2 digitalt kamera 2 nettbrett -2 digital fotoramme -Prosjektor -Pedagogiske spill Flere av personalet har en del kompetanse gjennom opplæring fra ulike hold, bl.a. datakurs våren Mer pedagogisk og generell Laksvatn oppvekssenter -2 bærbare Pc -1 stasjonær -Fargeskriver med skanner -Kopimaskiner -1 IPad -Digitale kamera -Prosjektor Hele personalgruppa var på kurs i bruk av Ipad høsten Uformell selvlært kompetanse for eget bruk. -1 ipad ekstra -1 ny stasjonær til assistenter -1 ny fargeskriver med kopi og scan. Fugelia barnehage -Fargeskriver -Trådløst kommunalt nett -Digitalt kamera -Nettbrett -Pedagogiske spill Nordkjosbotn -1 stasjonær PC barnehage -4 bærbar PC -1 IPad -3 nettbrett (Windows) -2 fargeskrivere -2 kopimaskiner -Trådløst kommunalt nett -2 digitalt kamera -2 digitale fotorammer -Prosjektor med lerret -Pedagogiske spill Uformell selvlært kompetanse for eget bruk. Uformell selvlært kompetanse for eget bruk. Mer pedagogisk og generell -2 Ipader -Interaktiv tavle evt prosjektor og lerret -Kopimaskin -Pc til barna -1 bærbar pc til styrer Mer pedagogisk og generell -3 IPad ekstra -Interaktiv tavle -2 digitale fotorammer -1 multifunksjonsskriver 4.0 Satsningsområder 4.1 Mål og visjoner I følge visjon for barnehagene om bruk av IKT er det påkrevd en oppdatering og oppgradering av utstyr til for å nå visjonen og målene som er satt i denne planen. Det trengs brukervennlig utstyr, Side 6

7 som kan brukes både personalet og av barna, som samtidig er lett tilgjengelig, og som kan brukes uten at det er tidskrevende. 4.2 Opplæring og kompetanseutvikling Mål: Alle barnehager skal sikre at enheten har tilstrekkelig kompetanse til å ta i bruk digitale verktøy i det pedagogiske arbeid med barna. Det er opp til den enkelte barnehages forutsetninger for hvordan dette gjennomføres. Det er viktig at personalet har kunnskaper og kompetanse om de ulike digitale verktøyene, og hvordan de kan brukes sammen med barna. Det er dette som er fundamentalt i forhold til bruken av de digitale verktøyene. Personalet er nøkkelen for hvordan og når kompetansen formidles til barna. Det er nødvendig med kompetanseheving på området for at IKT skal brukes jevnlig i barnehagehverdagen. Det er også en utfordring å finne tid til arbeid med digitale verktøy, som for eksempel animasjonsfilm, filmlaging, digital fotohistorie osv. Dette er et arbeid som må nedfelles i barnehagenes årsplan for å sikre at dette arbeidet blir gjennomført. 4.3 Pedagogisk plan Mål: Alle barn skal få kjennskap til digitale verktøy og utføre enkle handlinger gjennom bruk av disse. Tiltak og arbeidsmåter er ulik sett ut i fra barnas alder. De har ulike strategier for hvordan de lærer seg å mestre digitale verktøy. IKT bør tas i bruk som arbeidsmetoder i de ulike temaene/aktivitetene, og i forhold til fagområdene gjennom året. Det må være en progresjon i arbeidet med IKT i barnehage. I årsplan for Balsfjord barnehagen bør det redegjøres for det pedagogiske arbeidet med IKT. I tillegg kan hver enkelt enhet utarbeide sin spesifikke plan for arbeidet. Balsfjordbarnehagen ønsker å belyse bruken av digitale verktøy i barnehagen, og har lagd en plan med mål tilpasset de ulike aldersgruppene. For barn mellom 1 og 3 år er det viktig for oss å skape interesse for digitale verktøy. For barn mellom 3 og 4 år er medvirkning i digitale verktøy fokus, og for førskolebarna er selvstendig bruk av digitale verktøy sentralt. Side 7

8 Mål for 1-3 åringen: Tiltak: Nødvendig utstyr: Skape nysgjerrighet rundt Bruke bilder til samtaler med barna Digitalt kamera lyd og bilder La barna få delta i bruk av digitale kamera/nettbrett Gjøre bilder synlige i hverdagen Prosjektor Videokamera PC Bruke prosjektor til å vise bilder av Skriver aktiviteter slik at barna får Fotoramme bearbeide erfaringer Ta video-opptak av spesielle opplevelser og vise til barna Ta video-opptak av samtaler med barna og vise i ettertid Få kjennskap til nettbrett og fremme læring Bruke Apper tilrettelagt for aldersgruppa Nettbrett Trådløst nett Mål for 3-5 åringen Tiltak Nødvendig utstyr Medvirke i utforming av, La barna ta bilde av det de mener er Digitale fotokamera lyd, bilde, tall og bokstaver viktig og spennende Lage en presentasjon av bildene PC Mikrofon med evt lydopptak der de forteller Prosjektor om opplevelser tilknyttet Fargeskriver bildet.(fotofortelling) Videokamera Ta bilder av figurer evt. egen plastelinafigurer og lese inn eventyr på PCtilknyttet bildene Bruke PC'en til å lage bildeplakat med presentasjon av seg selv Lage plakater med tall og bokstaver La barna filme med videokamera, og se resultatet i etterkant Få erfaring med Tegne bilder på PC tegneprogram og Lage animasjon ved bruk av egen mulighetene rundt dette tegninger Erfaringer i bruk av PC La barna ta i bruk pedagogiske programmer og lek og lærspill Få erfaring med å bruke mus PC Tegneprogram Animasjonsprogram PC Pedagogiske spill mus Få kjennskap til interaktiv tavle Bruke interaktiv tavle i pedagogiske aktiviteter Interaktiv tavle Få kjennskap til nettbrett Bruke apper som virkemiddel til lek og læring Nettbrett Side 8

9 Hvordan nå målene? Utstyret må være på plass slik at målene kan nåes. Deretter må det en økt kompetanseheving innenfor personalet. Oversikt over utstyr (gammelt og nytt) Rulleringsliste over nye innkjøp Bevissthet rundt digitale muligheter hos enhetsledere Kompetanseheving. Felles kursing i pedagogisk bruk for alle barnehager. - Behov for kontinuitet i forhold til utstyr og kompetanse. Det må tenkes langsiktig, både med hensyn til økonomi og prioritering av tid til kompetanseheving. IKT ansvarlig for hjelp og support for hver enkelt barnehage Trådløs nett og god og stabilt nettverk 4.4 Veien videre/behov Mål: Alle barnehager skal ha et tilfredsstillende og oppdatert utstyr for å drive med IKT på et godt administrativt - og pedagogisk nivå. Det er behov for en IKT-samarbeidsgruppe for barnehagene og skolene i kommunen, hvor vi kan drøfte behov for utstyr, programvarelisenser og kompetanse knyttet til 1KT. Det er ønskelig med felles nettportal med informasjon for brukere av oppvekstsektoren i Balsfjord kommune. Det er et behov for et digitalt verktøy som er enkelt og oversiktlig samler informasjon og kommunikasjon for både foreldre og ansatte på et sted. For eksempel Mykid eller mobil skole. Trådløs nett er noe som må være grunnleggende for det digitale arbeidet i barnehagene skal fungere. Det er ei forutsetning at det trådløse nettverket fungerer optimalt for at man kan ta i bruk de digitale verktøyene. Det er et stort behov for oppdatering og oppgradering av utstyr. Barnehagene er generelt dårlig utstyrt med digitale hjelpemidler som gjør arbeidet med IKT i barnehagen vanskelig. I barnehager med kunnskap og kompetanse er bedre utstyrt enn andre. Side 9

10 Påfølgende liste synliggjør hvilket utstyr som man minimum må ha tilgjengelig i hver enkelt barnehage for å fremme et godt arbeid med IKT. Vi skiller mellom administrativt og pedagogisk utstyr. Dette kan kombineres. Administrativt Pedagogisk Alle pedagoger har sin egen bærbare PC Digitalt kamera pr. avdeling Enhetsleder/Styrer har både stasjonær og Nettbrett som er brukervennlig for personalet og bærbar PC barna Multifunksjonsskrivere med mulighet for kopi, Prosjektor med lerret scanning og skriver Prosjektor PC tilkoblet skriver og kopimaskin Digital fotoramme på hver avdeling min. 15 tommer 5.0 Nettverk og sikkerhet 5.1 Nettvett Personalet i barnehagen har et ansvar for at barna skal bruke internett på en positiv og trygg måte. Dette er et utdrag i fra temahefte IKT i barnehagen; Hvis barnas datamaskin er koblet til Internett, er det personalets ansvar å bruke Internett på en forsvarlig måte. Det bør alltid være en voksen sammen med barna når de er på nettet, og som sørger for at nettet blir brukt på en sikker måte. Det står det videre i temaheftet om kildekritikk; Hvem som helst kan publisere hva som helst på Internett. Derfor er det viktig at personalet kan avgjøre om innholdet på en nettside er til å stole på og om nettsiden er trygg. Det blir anbefalt å stille spørsmål som hvem, hva, hvor, når, hvordan og hvorfor. Bruk av digitale verktøy krever kunnskap om hva personalet har lov å gjøre med foto og annen informasjon fra barnehagen, hvilke etiske regler som gjelder for bruk av internett, og vurdere om en kilde på internett er trygg. Foto er likestilt med personopplysninger og krever samtykke fra foreldre når barnehagen publiserer foto på internett. På nettsidene til Datatilsynet, Barneombudet og Redd Barna finnes det råd om foto av barn på internett. Side 10

11 Nettvett ansattes ansvar Beskytt e-post og andre brukerkontoer med passord Vær på nett sammen med barna. Små barn bør ikke være på internett alene Søkemotorer som Google, Yahoo, Kvasir med fler tilbyr filter og tekniske løsninger som skjermer bilde og tekst som ikke egner seg for barn Legg inn kode i IPaden som hindrer at barn handler på nett, kjøper apps eller effekter til spill. Ha skjermlås på nettbrettet. Når det fotograferes bør situasjon eller handling være vektlagt, ikke enkeltbarnet. De ansatte diskuterer seg fram til retningslinjer for hva slags informasjon som skal legges ut på nett og sendes ut. 6.0 Avslutning Digitale verktøy skal brukes på en skapende og kreativ måte, og bør være en selvfølgelig del av aktivitetene, leken, dokumentasjonen og temaene i barnehagen. Verktøyene bør være tilgjengelige i lekearealet til barna. Personalet må kunne reflektere kritisk over bruken og veilede barna i leken med dem. Barna skal være produsenter, ikke konsumenter. Gjennom arbeidet med å utvikle denne planen, ser en helt klart store forskjeller mellom barnehagene i kommunen. Dette gjelder tilgjengelig utstyr, men og interessen og kompetansen blant personalet for å bruke IKT i det pedagogiske arbeidet. Denne planen skal være med på å inspirere og tilrettelegge for økt fokus på bruk av IKT i Balsfjordbarnehagen. Personalet i hver barnehage må sette av tid til å diskutere hvilke holdninger en har til IKT, samt se på hvilke ressurser en har tilgjengelig. Økt fokus på dette temaet, oppgradering av utstyr og eventuelt heving av kompetanse blant personalet kan bidra positivt til å utjevne de store forskjellene en ser når det gjelder bruk av IKT i det pedagogiske arbeidet med barna. På den måten tilrettelegger en for at alle barnehagebarna i Balsfjord kan få et tilnærmet likt tilbud med mulighet til å gjøre egne erfaringer og utvikle gode digitale ferdigheter, slik at de står best mulig rustet til videre utdanning og arbeidsliv. Side 11

12 Kilder: Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver(2006): bokmal 211nett.pdf?epslanguage=no Barnehageloven 1 Temahefte om IKT i barnehagen. Departementet. temahefte om ikt i barnehagen.pdf Planen er utarbeidet av Kjersti Nordhaug, Linn-Kristin Ingebrigsten og Cathrin Jensen Soini. Side 12