Lesing som grunnleggende ferdigheter i alle fag for lærere som underviser i grunnskolen på 5.-7.trinn.

Transkript

1 Til: skoleeiere i Nord- og Sør-Trøndelag Utlysning av etterutdanningstilbud for høsten 2013: Lesing som grunnleggende ferdigheter i alle fag for lærere som underviser i grunnskolen på 5.-7.trinn. Søknadsfrist: 15. april 2013 Søknaden sendes til: alt-oppdrag@hist.no Mer informasjon kontakt: Margret Hovland (Margret.Hovland@Hist.no) Anne Sofie A. Elgseter (anne.s.elgseter@hint.no) Vi ser at resultatene i Trøndelag i lesing ikke er gode nok (jfr nedgang på NP) og at det er tydelig behov for en økt satsing på lesing i alle fag. Det har vært tilbud om skolering på barnetrinnet gjennom flere år, men det ikke er nok. Lesing må være en systematisk del av arbeidet også på mellomtrinnet. HiNT og HiST kan tilby følgende: Etterutdanningstilbud som skal gå over en periode på minimum 6 måneder, der skolene vil få bistand fra et svært kompetent fagmiljø i denne perioden, med to felles samlinger og inntil to kursdager på hver skole. Deltagende skoler: Hvert kurs kan ha deltakere fra et avgrenset antall skoler, maksimalt 6 skoler fra Sør- Trøndelag og maksimalt 6 skoler fra Nord-Trøndelag. Bred deltakelse av lærere på mellomtrinnet som til sammen dekker et brett fagspekter av undervisningsfag Tid og rom til arbeid på skolene mellom øktene. Hver skole representert med en deltager fra ledelsen.

2 Kostnad: Pris for deltakelse i etterutdanningskurset er todelt. Skoleeierne i ditt fylke som deltar betaler til sammen kr , som dekker de to dagssamlingene (oppstartsamling og sluttseminar). Denne prisen deles på skoleeierne, slik at pris pr skoleeier vil avhenge av hvor mange som melder seg på. I tillegg er prisen pr skolebesøk pr dag kr Kostnaden pr skole/ skoleeier vil ses i sammenheng med det antall skolebesøk som avtales. De oppgitte prisene dekker kostnaden for 2 fagpersoners deltakelse på dagssamlingene, samt 1 fagperson pr skolebesøk. I tillegg inngår veiledning underveis etter nærmere avtale. Våre fagpersonenes reisekostnader dekkes av oss. Det vil inngås en avtale med skoleeier som står ansvarlig for betalingen ut fra hvor mange som deler på fellessamlingene og hvor mange skolebesøk som avtales. Vedlagt følger en utdypende beskrivelse av tilbudet. På vegne av styringsgruppen i Region 5 Margret Hovland Koordinator Midt-Norge Mob Arb

3 Vedlegg: Utdypende beskrivelse av tilbudet. Om kursinnholdet Kurstilbudet er i hovedsak basert på skolebasert kompetanseutvikling, der deltakerne analyserer behov ved egen skole som grunnlag for videre intervensjoner og tiltak. Det er et mål at kompetansen som deltakerne tilegner seg skal danne grunnlaget for videre utvikling av undervisningen og de lokale læreplanene ved skolen de arbeider på. Kommunikasjon ved hjelp av e-læringsplattformer vil være sentralt. I hvert kurs skal deltagerne bidra med muntlige og skriftlige presentasjoner, som vil danne grunnlag for refleksjon over egen praksis. Deltakerne vil ha praksis på egen skole, og det gis konkrete oppdrag som skal utføres i praksisfeltet. Selve kurset vil bli utarbeidet i et samarbeid mellom HiNT og HiST. Fagpersoner fra de to institusjonene deltar i utarbeidelsen av tilbudet. HiNT vil stå ansvarlig for et av tilbudene, som vil bli tilbudt i Nord-Trøndelag. I Sør-Trøndelag vil HiST stå ansvarlig. Fagkompetansen ved de ulike institusjonene vil bli brukt inn mot begge kursene etter behov. Mål Hovedmålet er å utvikle og tilby et etterutdanningstilbud basert på forskning, praksisnærhet, refleksjon over egen praksis og erfaringsdeling. Mål for kurset innenfor kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse for kurset: Kunnskaper Etter endt kurs skal deltakerne ha kunnskaper om de ulike aspektene av lesekompetanse og hvilken betydning det har for elevene i skolen og på fritiden forstå betydningen av lesemotivasjon og hvordan det kan integreres i faglige sammenhenger kjenne til vurderingsformer og kartleggingsmateriell knyttet til leseutvikling kjenne til et bredt repertoar av klasseromsbaserte vurderingsformer for lesekompetanse ha kunnskap om teksters betydning for læring, og hvordan elever kan arbeide med tekster for å øke sin forståelse i faget ha kunnskaper om hvilken betydning skolebiblioteket kan ha for leseundervisningen på en skole Ferdigheter undervise i ulike kognitive strategier som fremmer lesekompetanse og faglig forståelse observere elever i klasserommet og tilpasse undervisningen etter elevenes behov og faglige mål

4 dokumentere utviklingsarbeid på egen skole og dele erfaringer med andre på en systematisk og reflektert måte anvende et repertoar av vurderingspraksiser som fremmer leseforståelse ogferdigheter Generell kompetanse utvikle et repertoar av egne metoder tilpasset den lokale situasjonen anvende faglig kunnskap og relevant forskning på praktiske problemstillinger utveksle synspunkter og erfaringer med andre innenfor fagområdet, og gjennom dette bidra til utvikling av god praksis analysere relevante problemstillinger innenfor lesefeltet og knytte dette opp mot relevans for elevene Tilbudene vil være klart forankret i nasjonale planer og retningslinjer samt forskning på leseopplæring som grunnleggende ferdighet i alle fag for 5-7 trinn. Arbeidsformer og læringsaktiviteter Organisering av kurset Kurstilbudet er i hovedsak basert på skolebasert kompetanseutvikling, der deltakerne analyserer behov ved egen skole som grunnlag for videre intervensjoner og tiltak. Det er et mål at kompetansen som deltakerne tilegner seg skal danne grunnlaget for videre utvikling av undervisningen og de lokale læreplanene ved skolen de arbeider på. Hvert kurs kan ha deltakere fra et avgrenset antall skoler, maksimalt 6 skoler. Fra hver skole skal det være flere lærere som til sammen dekker et brett fagspekter av undervisningsfag. Hver skole skal også ha med en deltaker fra ledelsen ved skolen. Hvert kurs har to felles samlinger, en oppstartsamling, med hovedvekt på etablering av tolkningsfellesskap og et sluttseminar. I løpet av kurset skal utdanningsinstitusjonene også stille med kursholdere med inntil to kursdager ved hver skole. Kommunikasjon ved hjelp av e- læringsplattformer vil stå sentralt. I hvert kurs skal studentene bidra med muntlige og skriftlige presentasjoner, som vil danne grunnlag for refleksjon over egen praksis. Deltakerne vil ha praksis på egen skole, og det gis konkrete oppdrag som skal utføres i praksisfeltet. Emneinnhold Kurset vil vektlegge metoder og strategier som faglærere på mellomtrinnet kan bruke for å heve den faglige forståelsen til elevene. Det vil bli arbeidet aktivt med å gi lærerne innsikt i og forståelse for et brett repertoar av lese- og læringsstrategier. Kurset skal gi økt informasjonskompetanse både for lærerne og elevene gjennom arbeidet med læremiddel

5 som lærebøker og digitale medium. Det vil bli lagt vekt på å arbeide med begrepsforståelsen og metakognisjon for å fremme den faglige læringen til elevene. Deltagerne vil få innsikt i den såkalte prosessmodellen for leseopplæring og hva det innebærer for deres undervisning. Lesing av fagtekster vil bli tatt opp spesielt. De vil også få en bredere forståelse av hvordan skriving og lesing påvirker hverandre, og betydning av skriving for å lese bedre. Ulike problemstillinger som kan påvirke elevenes lesing,(dysleksi og andre lese -og skrivevansker) vil bli berørt. Ulike former for lesestrategier presenteres i kurset, for eksempel arbeid med ulike forelesings- strategier (VØL, tankekart, lærer -i rolle osv.), rollekort, skygging, korttekstarbeid, litterære samtaler, arbeid med billedbøker og arbeid med forståelsesstrategier. Fordi dette kurset er rettet mot mellomtrinnet, vil derfor overgangen mellom den første og den andre leseopplæringen vektlegges. Forskningsbaserte metoder som veiledet, begrepsbasert og resiprok undervisning i lesing vil være viktige didaktiske elementer. Sammenhengene mellom lesing på skjerm og papir vil bli berørt. Kurset vil også ta for seg nasjonale prøver og bruken av testresultater i tilpasset opplæring, samt skolebibliotekets rolle i leseopplæringen. Barns lesevaner, spesielt fritidslesing, klasseromsbaserte vurderingsformer for lesekompetanse vil også bli berørt. Arbeidsformer Deltagerne vil bli organiserte i grupper, og skal gi hverandre respons på oppgaver og fagtekster på nett, samt diskutere faglige problemstillinger, med utgangspunkt i utprøvingsprosjekter på egen skole. Studentene skal bidra med muntlige og skriftlige presentasjoner, som skal danne grunnlag for felles refleksjon og drøfting. Deltakelse på samlingene er obligatorisk, og samlingene vil ha forelesninger, gruppearbeid og verksted med produksjon av digitale fortellinger. Veiledning og vurdering skjer underveis. Bruk av IKT Studiet bruker e-læringsplattform og vil anvendes både som informasjons- og kommunikasjonsarena, samt for innlevering av tekster. Videre vil ulike typer programvare og nettbaserte ressurser bli presentert. Programmer som Photostory, Prezi og MovieMaker er gratis, og kan lastes ned. Gjennom studiets LMS vil også ulike digitale ressurser gjøres tilgjengelig for deltakerne og andre interesserte, som f.eks. Legesenterets publikasjoner, filmer fra og videoforelesninger om leseopplæring som er utviklet ved NTNU og gjort åpent tilgjengelig gjennom itunesu og Media Site.