Kartleggingsundersøkelsen i lys. bytte av skolekoordinatorer. oppgaver

Transkript

1 Kartleggingsundersøkelsen i lys av skolekoordinatorens oppgaver Anne-Karin Sunnevåg Slagelse og Vejle Arbeidsoppgaver Administrere informasjon om kartleggingsundersøkelsen g Informasjonsskriv Samtykkeerklæringer Arkivere bruker- og elevnavn lister Veilede lærere Sette seg inn i hvordan nettportalen fungerer Sammen med ledelsen og gjerne PPR, tolke og formidle resultatene til lærerne Brukerveiledning til å lese resultatene Brukerveiledning i å tolke resultatene Tiltak som bør iverksettes Rutiner v/sykdom bytte av skolekoordinatorer kontakt med CVU/DPU

2 Hva har vi resultater om? Elvenes opplevelse av: Trivsel (hva jeg synes om å gå på skolen) Atferd (Hvordan jeg er på skolen) undervisnings- i og læringshemmende atferd sosial isolasjon utagering alvorlige atferdsproblemer Relasjoner lærer elev elev - elev Undervisning variasjon struktur oppmuntring og åpenhet Hva har vi resultater om? Kontaktlærers opplevelse av: Elevens sosial kompetanse (sosiale ferdigheter) tilpasning til skolen normer selvkontroll selvhevdelse empati og rettferdighet innordning Elevens motivasjon og arbeidsinnsats Skolefaglige prestasjoner Fravær fra skolen

3 Hva har vi resultater om? Læreres opplevelse av: Egen trivsel Samarbeid med andre Relasjoner til elevene Det fysiske miljøet Egen undervisning Elevens motivasjon Elevens arbeidsinnsats Spesialundervisning Lenke til administrering p illing/lpdanmark_demo.htm Denne linken er inngangen til der dere får bestiller brukernavn til elever, klasselærere og lærere.

4 Lenke til informanter no/v3/lpdanmark/login aspx Denne linken er inngangen til selve spørreundersøkelsene. Elevene, klasselærere og lærere logger seg inn med sitt unike brukernavn E12345 K12345 L og gjennomfører spørreundersøkelsen Hvordan tolke tallmaterialet? Spørsmål: Jeg liker vanligvis å gå på skolen? Svarverdier: NEI = 1, nei = 2, ja = 3, JA =4 Skole A: NEI (0 %) nei (15 %) ja (70 %) JA (15 %) Skole B: NEI (5 %) nei (10 %) ja (65 %) JA (20 %) Spredningen i resultatene er forskjellig på skole A og B, men ut fra prosentfordelingen får begge skolene her en gjennomsnittsverdi på 3,0. På skole A er det ingen elever som liker seg svært dårlig på skolen, mens på skole B er det 10 % av elevene som liker seg svært dårlig på skolen. Selv om de begge får et snitt på 3,0 kan slike gjennomsnittsverdier skjule spredning i resultatene og dermed sentrale utfordringer på en skole. Skole A har her andre utfordringer enn skole B

5 Størrelsen på forskjellen Trivsel Snitt Nasjonalt 3.30 Din skole 3.10 Fokusområde Standardavvik 1/1 Standardavvik ½ Nasjonalt Snitt Kritisk grense Trivsel 0,37 0,19 3,30 3,30-0,19=3,11,, 3,10 Din skoles snitt Hvilken utvikling har skjedd i prosjektperioden? 1.kartlegging (T1) 2.kartlegging (T2)

6 Hvilken endring har skjedd fra T1 til T2? Har vi en endring gp på et halvt standardavvik fra T1 til T2 ES = 0,50 sier vi at det er en rimelig stor endring For å finne ut størrelsen på endringen må dere foreta en utregning på følgende måte: T1 T2 Gj,snitt: 3,17 3,70 3,70-3,17= 0,53 Forskjell i gjennomsnitt uten hensyn til spredning/variasjon St. avvik: 0,70 0,68 0,69 Gjennomsnittlig standardavvik Forskjell i gj.snitt 0,53 : 0,69 forskjell i st. avvik = 0,76 endringen uttrykt i standardavvik. Vi tar her hensyn til spredningen / variasjonen i materialet. Men det er størrelsen på gjennomsnittlig standardavvik som bestemmer hvor stor endringen er. Et lite standardavvik gir stor endring, mens et stort standardavvik gir liten endring. Eksempel 1: T1 T2 Gj.snitt: 3,17 3,70 3,70-3,17 =0,53 Forskjell i gjennomsnitt St. avvik: 0,70 0,68 069Gjennomsnittlig 0,69 standardavvik Forskjell i gj.snitt 0,53: 0,69 gj.snitt i st. avvik = 0,76 endringen uttrykt standardavvik Eksempel 2: T1 T2 Gj.snitt: 3,17 3,70 3,70-3,17 = 0,53 Forskjell i gjennomsnitt St. avvik: 0,31 0,29 0,30Gjennomsnittlig standardavvik Forskjell i gj.snitt 0,53: 0,30 gj.snitt i st. avvik = 1,76 endringen uttrykt i standardavvik.

7 Formidling av resultater I nettportalen under rapporter tar dere ut resultater fra alle tre kartleggingsundersøkelsene Dere finner resultater på items (spørsmål) nivå og fokusområder, innenfor skolenivå, trinn og klasser. Dere kan hele tiden sammenligne resultatene med nasjonalt snitt (alle de andre LP- skolene) Drøft resultatene med ledelsen og bruk gjerne PPR i dette arbeidet. Vær varsom dersom det er små klasser eller få lærere. Tiltak Relasjoner: relasjoner mellom lærer og elev relasjoner mellom elevene klassemiljøet Klasseledelse: l l struktur i undervisningen regler og håndhevelse av regler læreren som tydelig leder Undervisningen: innholdet i de enkelte skolefag variasjon i og systematisk bruk av arbeidsmetoder Sosial kompetanse: Utvikling og gjennomføring av lokale strategier Anvendelse av egne programmer

8 Motiverende tiltak: vekt på mestring i undervisningen bruk av ros og oppmuntring bruk av belønningssystemer Samarbeid med foreldre: Tiltak fortsetter gjensidig informasjon mellom hjem og skole vekt på drøftinger og muligheter for foreldremedvirkning hvordan er det lurt å være foreldre - støtte Tilpasset opplæring: differensiering av undervisningen variasjon i gruppetilhørighet Korrigerende tiltak: grensesetting g og bruk av konsekvenser e beskjeder, advarsler, ignorering Andre tiltaksområder: arbeid med inne og utemiljøet i skolen klargjøring av holdninger og verdier hos lærere handlingsplan i skolen