Oktober Bain linguistique.. p. 4 Spontan interaksjon.. p. 8 La Francophilophonie... p. 11 On écrit de l histoire. p. 16

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Størrelse: px
Begynne med side:

Download "Oktober 2014. Bain linguistique.. p. 4 Spontan interaksjon.. p. 8 La Francophilophonie... p. 11 On écrit de l histoire. p. 16"

Transkript

1 Oktober 2014 Bain linguistique.. p. 4 Spontan interaksjon.. p. 8 La Francophilophonie... p. 11 On écrit de l histoire. p. 16

2 Le bureau/ Sommaire FRANSKLÆRERFORENINGENS STYRE SOMMAIRE/INNHOLD: André Avias epost: Høgskolen i Østfold 1757 Halden tlf: Pierre Lederlin epost: Skovveien, Oslo tlf: Ingvild Nielsen epost: Øvre Prinsdalsvei 47 F 1263 Oslo tlf: Estelle D. Fohr-Prigent Rolfstangveien 5 B, 1367 Snarøya tlf: epost: Ragnhild Krog Frits Kiærsvei 20 b, 0383 Oslo tlf: gs.no> Eli Godaker Grevinneveien 88B 3118 Tønsberg epost: tlf: Mona Elset epost: Arnebråtveien 75D 0771 Oslo tlf John Riise Framnes Terr. 3B, 0270 Oslo tlf: epost: Solena Pradayrol Lundliveien 12, 0584 Oslo tlf: Line Håberg Sekkenveine Ellingsøy tlf: Redaksjonelt.... Bain linguistique... Nouvelles de l IF... Spontan interaksjon... La Francophilophonie..... On écrit l Histoire..... Kursdag 7. november.... Spécial didactique Ny språkdag i Photos: Beaubourg, André Avias, IF : Språkattaché: Catherine Macquart-Martin tlf epost: + PAGES SUR INTERNET/ NETTSI- DER FOR FRANSKLÆREREN : Ansvarlig: André Avias Ansvarlig: Pierre Lederlin Styreleder: Ingvild Nielsen Ansvarlig redaktør: André Avias [FLF: stiftet 13. februar 1986, på Stabekk gymnas] FLF Org. nr ISSN: X 2

3 EDITO REDAKSJONELT Vous avez en main notre deuxième livraison de cette année Plusieurs articles très intéressants, ainsi que des pages de didactique attendent votre lecture! Jeg vil nevne først artikkelen til vårt nye styremedlem: Line Håberg. Anbefales! Line forteller om egne erfaringer og viser godt der at det NYTTER å reklamere for fransk. Takket være henne og hennes stor entusiasme blir fransk igjen undervist i noen skoler i skoler rundt Ålesund. Vi har også artikler om opphold både ved la Côte d Azur og Graz i Østerrike. Til ettertanke og inspirasjon! Vous retrouverez sur notre site les gagnants 2014 de notre concours de clips pour promouvoir le français. Ces vidéos d élèves sont à la fois plaisantes, informantes et utiles pour présenter le français. Les médias norvégiens font si peu de cas du monde francophone que nous devons tous essayer, avec nos moyens, de montrer que ce monde existe. Le paradoxe est que jamais autant de personnes n ont parlé le français dans le monde qu aujourd hui, et au même moment en Norvège plusieurs décideurs trouvent le français superficiel. A nous de prouver le contraire! A ce sujet je tiens à promouvoir le rapport de Jacques Attali rendu au Président Hollande en août cet été sur l état des lieux de la Francophilophonie (nouveau mot!). En voir un extrait avec une synthèse ici-même. Le rapport est d accès libre sur les pages de la Présidence à l Elysée. Nouveauté cette année: Nous préparons une carte de visite pour les membres du bureau, ceci afin d avoir la possibilité dans nos rencontres de la donner à de nouveaux contacts. Nous envisageons aussi de publier une nouvelle plaquette de promotion du français de format A5, recto-verso. Affaires à suivre. Nye styremedlemmer: Vi ønsker oss flere aktive styremedlemmer. Er du interessert eller kjenner du noen som kunne være det, si i fra. Ikke vær beskjeden, ta kontakt med oss! Franskkurs : FLF vil den 7. november organisere et franskkurs i samarbeid med Utdanningsforbundet. Det vil finne sted i Bergen. Meld deg på! Språkdag 2015: Ny språkdag skal organiseres i 2015, den 21. mars! Noter datoen! André (red.) Cette année, une version française de Villanden (Le canard sauvage) a été mise en scène au festival Ibsen de Nationaltheatret. Bravo! 3

4 Bain linguistique! Bain linguistique, culinaire et culturel Les Brunets : Eli Godaker Jeg var deltaker på et fantastisk kurs i sommerferien. Å beskrive dette kurset med få ord er vanskelig. Navnet på kurset er «Bain linguistique, culinaire et culturel» Les Brunets. Det innfridde navnet sitt: Dette ble et språkbad, og vi ble godt kjent i området Charente Maritime, med næringsveier, matretter og kultur. I tillegg kom det faglige fokus, nemlig tilpasset opplæring og det å lære språk ved å ta det i bruk fra første stund. Programmet var tett, men variert og lærerikt. Det inneholdt tre elementer; ekskursjoner, konversasjonsøkter med fransktalende mennesker fra området og faglige seminar. En av kurslederne presenterte hvordan elevene hennes lærte fransk ved hjelp av bl. annet metoden Simulation globale, vi fikk se eksempler på elevarbeid, og på slutten av kurset skulle vi presentere vår egen Simulation globale i grupper på 3. Metoden går kort beskrevet ut på å forestille seg at en er et sted i Frankrike. En beskriver tid, sted og situasjon. Videre skal elevene velge å være en person i denne situasjonen / på dette stedet og presentere seg selv og sin rolle, følelser osv. Til slutt har de et rollespill, hvor de fremdeles er fiktive personer. Utgangspunktet for Simulation globale ble en av de mange ekskursjonene vi var på. Vi møtte borgermesteren på hans kontor på rådhuset og fikk informasjon om landsbyen, hans rolle, politikk og valg i Frankrike, samt omvisning i den lille landsbyen hvor vi besøkte skolen og kirken. I Côte de Bourg var vi på Château Mercier og hadde en tur til fots mellom vinranker, fikk omvisning i produksjonshallen, etterfulgt av vinsmaking og lunsj. Vi var også i Saintes hvor det er romanske kirker, katedral, triumfbue og romersk amfiteater. På landsbymarkedet var det «foredrag» om ost, etterfulgt av ostesmaking. Det var et utrolig stort utvalg. Østersproduksjon fikk vi også oppleve. Det var en fantastisk utflukt med franskmenn som gikk grundig til verks da de forklarte om oppdrettet. Vi vandret rundt og så det ene bassenget etter det andre, ble vist metoder og redskaper de bruker, så en liten hytte hvor en dame sorterte østers og til slutt ble det prøvesmaking. Faktisk smakte nesten alle, men smaken er fremmed og det var ikke alle som likte østers. Vi var også på omvisning hos en cognacprodusent I Royan var vi på et livlig søndagsmarked hvor de hadde «alt»: Kjøtt, fisk, blomster, klær, vesker, knapper, stoffer, sko... Ekskursjonene ble bearbeidet i de faglige seminarene. På programmet sto også film i undervisningen, 4

5 Bain linguistique! vurdering av eksamensoppgaver og generelt om vurdering, bruk av Internett, lærebøker og litteratur. Her kom også deltakerne med innspill, og vi lærte mye av hverandre. Konversasjonene foregikk tête à - tête ved småbord i den store hagen. Franske mennesker i ulike aldre og med ulike yrker kom og snakket med oss. Samtalene gikk livlig, og dette var utrolig lærerikt. Den ene dagen var jeg ekstra heldig, da snakket jeg med en ung kokkelærling og læreren hans. De snakket med iver og glød. Læreren hadde fått mange utmerkelser og lærlingen fortalte om sine drømmer om sitt fremtidige yrke. Det var moro å snakke med noen med slik yrkesstolthet. Noen av samtalepartnerne hadde vært i Norge, og noen ville gjerne dra dit. Jeg måtte også fortelle om Norge og vår kultur. Tiden som var avsatt, gikk fort. sikker på at vi alle kommer til å få bruk for det vi har lært, slik at elevene våre lettere kan tilegne seg språk/fransk. Det betyr ikke at alle nå kommer til å bruke SG og legge vekk lærebøkene, men at den enkelte vil tilpasse sin undervisning. Jeg kan anbefale dette kurset. Både kursopplegg og kurssted er supert! De fleste av oss bodde i gjestehuset, hvor de fleste bodde på dobbeltrom. Vi var 13 deltakere, og 5 hadde enkeltrom. 3 lærere bodde hos naboen. Der spiste vi alle måltidene: Frokost, lunsj og middag. Vi ble servert de lekreste retter. Maten var utrolig god. Vi var sammen hele dagen/ kvelden. Vi snakket også mye fransk både i undervisningssituasjonen, på ekskursjoner og rundt bordet. Her fikk vi anledning til å reflektere over vår egen undervisning. Som en sa, lærere har jo ofte en tanke om at en gjerne skulle gjort noe annerledes/ fornyet seg/prøvd å nå enda flere elever, men i Den siste dagen hadde vi fremføring av vår egen Simulation globale. Min gruppe valgte søndagsmarkedet i Royan som tid og sted. Persongalleriet vårt ble Carol, en engelsk journalist, hennes venninne, Christine, en fransk dame fra Paris, nå bosatt i Royan og hennes svigerinne, Josephine som hadde en bod på markedet. Vi lagde en beskrivelse av byen Royan og markedet. Hver og en av oss fortalte vår historie. Det ble en lærerik, nyttig og morsom erfaring. Spørsmålet om tilpasset opplæring ble knyttet til alle kurselementene slik at den faglige delen av kurset ble behandlet gjennom de erfaringene vi selv gjorde. Hagen ble gjort om til klasserom og grupperom. Vi hadde felles undervisning rundt langbord, småbord ble satt fram når det var samtaler mellom franskmenn og de norske lærerne. Vi var også i stua og på kjøkkenet noen ganger, fordi det regnet eller fordi vi skulle bruke datamaskin og TV. Det var ikke mye egentid, men vi hadde tid til å gå tur, svømme, bruke Internett. Vi hadde også en hel dag til egen disposisjon. Alle deltakerne fikk utbytte av kurset og jeg er en travel hverdag blir det ikke alltid tid/ overskudd til å tenke nytt og få tid til å reflektere rundt egen undervisning sammen med andre. Den tiden har vi hatt her, og det har vært flott. Det at vi fikk presentert både tenkning rundt språklæring og konkrete eksempler var viktig. Jeg tok tog fra Saintes til Paris. Solsikkeenger, maisåkre, de vakre landsbyene med stokkroser, det flate landskapet i Charente Maritime var snart mil unna. Men minnene vil vare! Hilsen en strålende fornøyd kursdeltaker, Eli Kristin Garaas Godaker 5

6 Dis-moi dix mots 6

7 Institut français Entre nouveautés et continuité à l Institut Français de Norvège Une équipe renouvelée Le 1 er septembre 2014, Frédéric REMAY et Catherine MACQUART-MARTIN ont pris leurs fonctions à l Institut Français de Norvège respectivement comme Conseiller Culturel (COCAC) et Directeur de l Institut et comme Attachée de Coopération pour le Français et Directrice des cours. Frédéric REMAY mène à la fois une carrière au Ministère de la Santé et des Affaires Sociales et au Ministère des Affaires Etrangères puisqu il a exercé les fonctions de COCAC adjoint à Belgrade pendant 5 ans. Avant de rejoindre l Institut Français, Catherine MACQUART-MARTIN a été enseignante, auteure de manuels de Français Langue Etrangère, formatrice de formateurs et consultante internationale. La médiathèque prend une nouvelle dimension avec Culturethèque Depuis chez vous et grâce à votre connexion internet, accédez désormais à une grande offre de magazines, journaux, spectacles, conférences, films et à des milliers de livres numériques... en français! Découvrez Culturethèque GRATUITEMENT pendant 3 semaines en allant sur Et toujours L équipe du Pôle Educatif et Linguistique est à votre écoute pour :. mener des animations linguistiques et interculturelles auprès de vos élèves,. faire découvrir à vos classes les programmes «Lycées» qui accueillent des jeunes Norvégiens en France pour des formations d un à trois ans dans des établissements d enseignement professionnel ou généraux. Visitez la page Facebook consacrée aux programmes «Lycées» vgsifrankrike A très bientôt dans nos locaux à Oslo et à Stavanger ou sur 7

8 Interaction orale Noen forslag til spontan muntlig interaksjon (SPINT!): Ragnhild Krog Et sete hjem: Alle skal reise hjem fra flyplass X, men det er bare ett sete igjen. Det blir gitt rollekort, og ut ifra det skal elevene bestemme hvem som får komme med flyet ved å høre på de andre. Feks. Foreldre med sykt barn, popstjerne, brudgom, begravelse, osv.. Elevene kan også lage eget rollekort. Grupper på 4-6. en variant: en i flyselskapet kan bestemme hvem som får plassen. En versjon for de svakere: la to og to få samme rollekortet. Et restaurantbesøk: Gjesten klager på noe. Hvordan løser restauranten dette? Feks. Suppen er kald, osv. Klassefesten: Et møte mellom elevene 20 år senere Et besøk på ambassaden: bli kjent med andre, fortelle om seg selv, stille spørsmål: Elevene har forberedt sin rolle Har på forhånd arbeidet med spørsmål og svar på sin rolle. Kan få hjelp på forhånd med et spørsmålsark, men de kan ikke bruke det når de går rundt og mingler. For den spontane delen: læreren går rundt og stiller oppfølgingsspørsmål. Servering av forfriskninger og snacks. Lukten av gamledager: Bruke mange bokser som man putter noe som lukter oppi. Snakke om hva man lukter og hva lukten minner personen om. Kortskalle: Gruppearbeid Eleven skriver navnet til en kjent person ( død/ levende, faktisk/ fiktiv) på en post itlapp og gir den videre til en medelev som fester den i panna og ikke. Elevene skal nå gjette hvem de er, ved å kun stille ja/neispørsmål.. Driller ja/ nei-spørsmål. Variasjon: la elevene få stille tre spørsmål om seg selv og bruke ulike spørreord (où, quand, pourquoi, quand, osv). Kartbeskrivelser (par): Bruke et kart fra en by i Frankrike og be elevene beskrive veien fra et sted til et annet. Tegneoppgaver (par): En elev beskriver et bilde fra boka el. Annet og den andre eleven skal tegne det den hører. Fint med fargeblyanter.blir morsomme resultater :) Å beskrive bilder er et godt utgangspunkt for Spint samtaler også. Fint å bruke til eksamen Mikrosamtaler: Pararbeid.Elevene får en eksempelsamtale på fransk ( kort utdelt) og så skal de lage nye samtaler gjennom å bytte ut enkelte ord. ( nektelse, eiendomspronomen, preposisjon. Osv) Klassevandring: Bruke utfyllingsoppgaver som du har klippet opp og lar ligge på kateteret. Hver elev trekker en lapp og skal deretter gjøre oppgaven på pulten sin. Så kommer de opp til læreren og får sjekket om de har gjort oppgaven riktig. Hvis den er riktig, får eleven gjøre oppgaven sammen med en annen elev. Deretter trekker de ny lapp. Da får elevene feedback fra lærer + samarbeide med andre. Lapper med setninger på veggene (pararbeid): Lærer henger opp lapper på veggene i klasserommet med samme tekst. Elevene jobber i par og finner en lapp, lærer begynnelsen på teksten utenat, og løper tilbake til medeleven og dikterer. Medeleven skriver ned setningen. Halvveis i opplegget bytter elevene roller. Førstemann til mølla, trigger elever med konkurranseinstinkt. 8

9 Séminaire Graz Mimelek: I samlet klasse eller i mindre grupper Lærer gir en elev en setning på fransk. Eleven mimer så, ett og ett ord De andre elevene gjetter ordene og skal til slutt komme frem til den oppgitte setningen. Man kan drille et bestemt ordforråd eller grammatikk. Terninger med bilder: Elevene jobber i par eller grupper. De lager en setning til hvert bilde i fellesskap. Elevene kan også prøve å lage en sammenhengende historie. Kan bruke Story cubes, feks. Trener på å lage setninger, ordforråd m.m. NAF ruteplanlegging: Velge en reise. Da får man opp hvor langt det er, hvor lang tid det tar å kjøre, om man må ta ferger, bompenger. Man øver tall og preposisjoner. Tips: db navigator jernbanen i Europa. Bonne chance! Séminaire à Graz pour des enseignants de langues étrangères, mai 2014 Le thème du séminaire était: Comment renforcer le réseau entre les collègues des langues étrangères à travers l Europe? Voir l invitation: en-gb/default.aspx Un des objectifs était d informer les participants sur les projets déjà réalisés sous la régie de ECML/LACS. L ambition était de disséminer les résultats de ces projets et bien sûr aussi inspirer à un meilleur enseignement. Récemment le centre a réorganisé ses sites internet, et maintenant c est plus facile de trouver de bons projets pour se laisser inspirer et aussi trouver des enseignants de compétences exceptionnelles de toute l Europe. Voir : Resources/Experts/tabid/115/language/en-GB/ Default.aspx Un autre objectif était d établir des projets régionaux. La Norvège appartient à la région nordique-balte. Les autres pays appartenant à cette région étaient la Finlande, la Russie, l Estonie, la Lettonie, la Lituanie, la Suède, le Danemark, l Islande, et la Norvège. La plateforme commune: on est des professeurs des langues étrangères avec des défis communs. Alors pourquoi pas collaborer? Trouvons de l inspiration d un Le Centre du Conseil Européen des langues modernes (ECML) se trouve à Graz, Autriche. ECML/ LACS (Language associations and Collaborative support) a invité à un séminaire le 22 et 23 mai Un participant de chaque pays d Europe était invité. C était un groupe d enseignants de niveaux différents, et un groupe très inspirant représentant des idées pédagogiques diverses. Il y a comme vous savez, des chemins différents pour atteindre le but. Les professeurs de L Europe de l Est m ont surtout impressionné avec leurs très bonnes connaissances de la langue française. Il y a de quoi apprendre, c est évident à mes yeux. ou des projet(s) déjà réalisé(s). On a maintenant une banque formidable sur les sites de LACS/ 9

10 Jens Stoltenberg ECML. Voir: ECMLPublications/tabid/277/language/en-GB/ Default.aspx En somme c était un séminaire inspirant. Un grand merci à Fremmedspråksenteret qui m a donné la possibilité d y assister. Ragnhild Krog 10

11 Francophilophonie Finn den her : 11

12 Francophilophonie 12

13 13 Francophilophonie

14 Francophilophonie 14

15 Francophilophonie Funnet på Facebook! 15

16 On écrit de l histoire! On écrit de l Histoire Line Håberg, Ellingsøy Il y a cinq ans j ai commencé à travailler à Ellingsøy Ungdomsskole, un après-midi par semaine. Ils m ont téléphoné car ils leur manquaient du personnel. Je me suis dit: oui, pourquoi pas, mais je n avais aucune intention de travailler en tant que professeur à plein temps. À l époque je travaillais dans le tourisme et cela me plaisait énormément. Donc, je ne sais pas pourquoi un jour j ai changé d avis sur mon avenir dans le système scolaire. Bon mon professeur de collège y travaillait aussi. Il avait autour de 62 ans et il avait commencé déjà à penser à sa retraite. Je me souvenais de lui comme d un professeur très doué. Donc, pour moi, ses paroles avaient quand même une certaine importance. Chaque matin en arrivant au travail il me disait: Il me reste une dernière chose à régler avant de quitter mon poste. Je vais te faire commencer une formation de professeur. J ai bien rigolé et je pense même lui avoir répondu : jamais.le tourisme me plaît trop. Bon après avoir écouté ses tirades de pourquoi je devrais quitter le tourisme pour le système scolaire pendant quelques mois.j ai vécu un changement d esprit. C était quoi ce nouveau sentiment qui se bâtissait à l intérieur de moi? Avais-je vraiment envie de recommencer une nouvelle formation? Ne m étais-je pas dit il y a quelques années que j étais si heureuse d avoir fini les études? Alors, c était quoi ces bêtises dans ma tête maintenant? Mon professeur de collège était bien content de lui-même. Il m a dit: avoue le.tu adores étudier, tu l a toujours fait et maintenant tu vas faire comme je te dis. Tu vas formaliser ton français et tu vas apprendre aux jeunes à Ålesund à parler cette belle langue. Ton avenir est dans le français en tant que professeur, pas dans le tourisme. Donc, je me suis mise à chercher sur internet pour trouver des études qui me convenaient. Et voilà je suis tombée sur Høgskolen i Østfold. Je me suis dit: ça a l air génial et je ne me suis pas trompée. J ai adoré cette institution et les professeurs qui y travaillent. Ils étaient tous si humains, si professionnels, si chaleureux et compétents. Je les admirais depuis le début et ils sont tous devenus une grande inspiration dans ma vie. Dans la manière dont je fais mon travail. et aussi dans la manière dont je regarde mon travail. Mes professeurs à Høgskolen i Østfold ont ouvert mes yeux et aussi plusieurs portes professionnelles. Pour cela, je leur suis éternellement reconnaissante. Après six mois, je me suis mise à travailler à plein temps dans l école. Donc j ai dû avaler mes mots de JAMAIS. Le travail me plaisait beaucoup. J ai enseigné le norvégien pour les étrangers, l anglais, les science sociales et la religion., mais pas de français. Car chez nous l espagnol ou l allemand ont toujours été les langues étrangères enseignées. En tant qu ancienne élève de français oral, la principale a pourtant toujours voulu proposer le français. Donc, depuis les trois dernières années on leur a proposé le français, l allemand et l espagnol. À cause d une économie plutôt pauvre dans la commune. on ne peut seulement commencer qu UNE seule langue, MALHEUREUSEMENT. Chaque année, il y a eu des élèves qui ont voulu apprendre le français, mais il y en a eu plus qui ont voulu apprendre l espagnol. Pour finir je 16

17 On écrit de l histoire! m étais dit qu il fallait oublier cette histoire d enseigner le français. Ce n était qu une utopie. C est alors, qu un soir j ai reçu un courriel d un de mes professeurs de Høgskolen i Østfold, monsieur André Avias. Il m a demandé de rejoindre leur travail dans le bureau de l ANEF. J ai relu le courriel au moins quatre fois. je vous jure et je me suis dit: mais je rêve ou quoi? Bien sûr que j ai envie! Même très envie, mais bien sûr aussi. que je n oserais pas. les autres sont sûrement tellement au-dessus de mon niveau. Vous voyez la discussion dans ma tête? Bon, pour finir je me suis mise en accord avec moi-même. Je me suis dit que si monsieur Avias pense que je mérite une place parmi eux, je vais y croire aussi. Et voilà. comment je suis entrée dans leur beau groupe de francophones. Comme vous le savez, l association travaille pour promouvoir le français en Norvège, et on collabore aussi avec des organisations pour promouvoir le français dans le monde entier. Comme j habite à Ålesund et les réunions se trouvent à Oslo, j assiste aux réunions par l aide de Skype. On a eu quelques problèmes de sons, donc parfois je ne comprends seulement que la moitié (et par conséquence je me sens quelques fois comme une petite bébête devant l écran :D ) de ce qui se passe dans la pièce où se trouve les autres, mais je suis quand même très ravie de les voir. Au moins j ai compris ce qu ils voulaient que je fasse ici dans mon coin de la Norvège. On a beaucoup discuté sur ce qu il faut faire pour promouvoir le français et comment le faire. Pour finir on a décidé de rendre visite aux élèves dans leurs écoles. Leur faire une petite présentation sur pourquoi le français est une langue utile et très importante pour l avenir, et également on leurs a fourni des petites brochures d information pour ramener aux parents. Je sais que mes collègues à Oslo ont (heureusement) visité un peu plus d écoles que j ai réussi à faire ici à Ålesund. Cela veut dire que cette année je dois me mettre sur la route bien avant, car l année passée je me suis trompée du temps disponible à la fin de l année scolaire. Tout d un coup il y avait plein de chose qui se passaient dans l école où je travaille et je ne pouvais pas quitter mon poste. J ai donc choisi de visiter quelques écoles qui ne se trouvaient pas loin de chez moi. Parmi les élèves que j ai rencontrés il y avait bien sur ceux qui étaient sur le point de commencer dans notre collège. Avant d y aller je me suis dit que voilà maintenant il est très important que tu sois enthousiaste et patati et patata. Je ne sais pas pourquoi je me suis dit cela car je suis TOUJOURS très enthousiaste quand je parle de la langue française. Donc, il me suffisait largement d être naturelle. Bon, j étais sûrement un peu nerveuse. C est après tout la nature humaine. Les élèves étaient adorables. Ils posaient des questions et ils ont montré de l intérêt. J étais heureuse et bien contente. Par contre ils avaient pas mal de soucis concernant la langue française. La plupart d entre eux avaient entendu que le français était bien plus dur à apprendre que l espagnol. Peut-être même LA langue la plus difficile à apprendre dans le monde entier (comme il l a dit un petit monsieur de 13 ans). Alors, quoi répondre.? Je leur ai dit: Oui, la langue française peut être difficile si tu n as pas envie de faire un effort, mais si tu la regardes comme des pièces de lego et si tu es prêt à faire un petit effort. tout le monde peut apprendre le français. Tu construis tes connaissances petit-à-petit. comme tu le fais quand tu construis des créations de lego. S il te manque des pièces importantes au début 17

18 On écrit de l histoire! de la construction, il est difficile à atteindre l objectif. Mais si tu fais attention de ne pas rater ces pièces importants au début, tu y arrives avec un peu de concentration. D apprendre (ou pas) une langue est souvent lié à nos sentiments. Moi, par exemple, j ai toujours voulu apprendre le français (depuis que j étais toute petite), mais j ai dû commencer par apprendre l espagnol. ensuite l allemand, car le français n était pas proposé comme langue étrangère. Donc, comme mon cœur n y était pas vraiment ni pour l espagnol ni pour l allemand. j ai trouvé les deux langues assez compliquées et difficiles. Pourtant quand j ai pu choisir le français au lycée, mon cœur s est mis au travail et j ai adoré chaque classe de français. J avais toujours fait mes devoirs et j étais toujours curieuse. J avais envie d apprendre plus et je posais des tas de questions pour atteindre mon objectif. Donc, ce que j essaye de vous dire c est que pour choisir TA langue étrangère, il faut chercher dans ton cœur. Quelle est LA langue que ton COEUR a envie de connaître? Juste avant les vacances, la principale, m a fait venir dans son bureau. Elle m a dit que parmi les 32 élèves, 17 avaient choisi le français, 9 avaient choisi l espagnol et 6 l anglais. Si je ne me trompe pas! Comme on ne propose qu une langue chaque année, il y en avait quelques-uns qui ont du rechoisir. À la rentrée des classes j avais donc 24 élèves dans la classe de français. J étais ravie.et je le suis toujours d ailleurs :D:D. Il n y a que deux problèmes : 1) on n a pas vraiment de classes suffisamment grandes pour 24 élèves. mais on s en fiche! Quand on a du cœur il y a de la place pour tous! :D. 2) Comme j adore Tellement le français et comme j ai Tellement envie que mes élèves AP- PRENNENT à parler la langue, bah je travaille tout le temps :D. Pour atteindre mon objectif à nouveau; je suis curieuse et je fais toujours mes devoirs (qui sont maintenant les préparations de classe). Je regarde un tas de petits podcast de français authentique, des chansons et des autres trucs sur Youtube bref, je cherche perpétuellement des choses utiles pour mon enseignement du français. J ai deux-trois élèves dyslexiques dans le groupe et je me suis dit que pour cette raison il faut que j aie pas mal d enseignement visuel et auditif aussi. (Et je me suis assez vite rendu compte que cela plaît aux autres aussi). Je me fais constamment des soucis pour les devoirs de mes élèves. Vont-ils arriver tout seuls à la maison ou encore pire, vontils essayer de faire leurs devoirs à la maison? Les parents ne peuvent pas les aider, et en tant que mère d une collégienne de treize ans, je sais que la plupart ont besoin d un peu d aide avec les devoirs. Que ça soit les maths, le norvégien ou le français. C est donc la raison pour laquelle (et pour avoir la conscience tranquille), je leur ai proposé de rester une heure après l école chaque mercredi. Comme ça je peux jouer un peu leur maman nr 2 et les aider avec les devoirs de français. Ceci est bien sûr entièrement volontaire et les élèves peuvent venir quand ils ressentent le besoin de cette aide. Jusqu à maintenant il y a eu autour de onze-douze élèves qui ont choisi d en profiter. Pour la première fois, (et après pas mal de travail), on enseigne le français à Ellingsøy Ungdomsskole. On écrit donc de l histoire. C est un bon sentiment et c est un bon commencement pour l objectif de l ANEF dans cette région de la Norvège. Je peux aussi ajouter que suite à notre travail pour le français, le lycée Akademiet à Ålesund a recommencé les cours de français cette année. Il nous reste pourtant beaucoup de travail, beaucoup d élèves et de directeurs à convaincre ou disons plutôt à réveiller. Ce que j ai appris cette dernière année, c est que c est très important et utile de promouvoir le français de la manière dont on l a 18

19 Kurs i Bergen fait. En tant qu enseignants et amoureux de cette belle langue, nous sommes TOUS ses ambassadeurs!! -- ALORS, TRAVAILLONS ENSEMBLE POUR UNE LANGUE VIVANTE :D! SANTÉ, ET VIVE LE FRANÇAIS!! -- 19

20 Spécial didactique (ulike aktiviteter til franskklassen, på ulike nivåer, kilde: le Français dans le Monde) 20

21 21 Didactique

22 Spécial didactique 22

23 23 Spécial didactique

24 Didactique 24

25 Didactique 25

26 Activités de classe 26

27 27 Activités de classe

28 Activités 28

29 Doktor Bilde (Jacky Billeau): (fra venstre) Prof. Hans-Petter Helland (UiO), Prof. Marianne Hobæk Haff (UiO), André Avias, Prof. Emeritus Jean-Michel Adam (Uni. Lausanne), Prof. Françoise Sullet-Nylander (Uni. Stockholm) Vi har gleden av å informere at André Avias disputert til Dok. Philos- graden den 6. juni ved UiO. -- Her er en kopi av krigsmobiliseringen i august 1914 ( innkalling til menn i alder til å gå i krig ) - 29

30 Dictionnaires 30

31 Språkdag 2015 De tre språkforeningene (fransk, spansk og tysk) planlegger en ny felles språkdag, den 21. mars 2015! 31

32 RETURADRESSE: André Avias HiØ, PB Halden e-post: (Photo: Beaubourg, Paris : André, 2012) Kontingent: 150 kr. for enkeltmedlemmer Støtteabonnement: 250 kr. for institusjoner Kontakt Estelle Fohr-Prigent per brev eller epost for giro (se side 2), eller betal direkte via nettbank: Kontonummer ANEF/FLF: v/ Estelle F.-P. NB: Skriv navn, adresse, epost og telefon på nettbankmeldingen. Frist for innsending av tekstbidrag og nyheter til bladet: For neste nummer: 20. février

Eksamen FSP5020/PSP5013 Fransk nivå I Elevar og privatistar / Elever og privatister. Nynorsk/Bokmål

Eksamen FSP5020/PSP5013 Fransk nivå I Elevar og privatistar / Elever og privatister.  Nynorsk/Bokmål Eksamen 19.11.2013 FSP5020/PSP5013 Fransk nivå I Elevar og privatistar / Elever og privatister Nynorsk/Bokmål Oppgåve 1 Comment tu dépenses ton argent? Skriv ein liten tekst på to til fire setningar om

Detaljer

Eksamen 21.05.2013. FSP5020/PSP5013 Fransk nivå I Elevar og privatistar / Elever og privatister. http://eksamensarkiv.net/

Eksamen 21.05.2013. FSP5020/PSP5013 Fransk nivå I Elevar og privatistar / Elever og privatister. http://eksamensarkiv.net/ Eksamen 21.05.2013 FSP5020/PSP5013 Fransk nivå I Elevar og privatistar / Elever og privatister Oppgåve 1 Vous aimez voyager? Liker du å reise? Kvifor / kvifor ikkje? Skriv ein liten tekst på to til fire

Detaljer

Oppgåve 4 Vel éi av oppgåvene under, og skriv ein samanhengande tekst. a) «Il y a trop de sport dans les médias.» Synest du det er for mykje sport på TV og i avisene? Liker du best å sjå på sport på TV,

Detaljer

Laser vert : moins de plus de 300. Acheter Laser PRODUITS CHAUDS. Pointeur Laser étanche

Laser vert : moins de plus de 300. Acheter Laser PRODUITS CHAUDS. Pointeur Laser étanche Notre entreprise Livraison et Garantie Politique de retour Avis des clients Blog E-mail Search BIENVENUE LASER VERT LASER ROUGE LASER BLEU VIOLET POINTEUR LASER POWERPOINT Accueil CHARGEUR >> Laser Vert

Detaljer

Uke Hovedemne Delemne Arbeidsmåte Læremidler Annet. Lese, lytte, snakke, synge og gjøre arbeidsoppgaver. Samtale om tema.

Uke Hovedemne Delemne Arbeidsmåte Læremidler Annet. Lese, lytte, snakke, synge og gjøre arbeidsoppgaver. Samtale om tema. HARALDSVANG SKOLE Årsplan 8.trinn 2011-12 FAG: Fransk Språklæring: Grammatikk, egenvurdering, hjelpemiddel, digitale verktøy Kommunikasjon: Formidle, forstå, uttale, finne relevant stoff, tilpasse språk

Detaljer

FRANSKLÆRERFORENINGENS STYRE

FRANSKLÆRERFORENINGENS STYRE NR. 2-2007 2 Adresses/bureau 3 Infos 4 Le mot du président 5 Grete Kleppen, traduite 7 La littérature norvégienne, en français 8 Article : Enseigner à des débutants 17 Adresses internet 18 Marte i Paris!

Detaljer

Rapport annuel 2012. p. 4 Reise til Frankrike?... p. 8 Felles språkdag... p. 12 Examens du BI. p. 16 Travailler du vocabulaire. p. 20 Et plus...

Rapport annuel 2012. p. 4 Reise til Frankrike?... p. 8 Felles språkdag... p. 12 Examens du BI. p. 16 Travailler du vocabulaire. p. 20 Et plus... Rapport annuel 2012. p. 4 Reise til Frankrike?... p. 8 Felles språkdag... p. 12 Examens du BI. p. 16 Travailler du vocabulaire. p. 20 Et plus... Le bureau/ Sommaire FRANSKLÆRERFORENINGENS STYRE SOMMAIRE/INNHOLD:

Detaljer

Mars 2014. Assemblée générale 2013 La Norvège pays exotique? La oss skravle.. Kurs i Frankrike.. Frankrig og den koloniale arv

Mars 2014. Assemblée générale 2013 La Norvège pays exotique? La oss skravle.. Kurs i Frankrike.. Frankrig og den koloniale arv Mars 2014 Assemblée générale 2013 La Norvège pays exotique? La oss skravle.. Kurs i Frankrike.. Frankrig og den koloniale arv p. 4 p. 8 p. 12 p. 15 p. 22 Le bureau/ Sommaire FRANSKLÆRERFORENINGENS STYRE

Detaljer

Årsplan i Fransk. C est chouette 2. 9. trinn, 2013-2014

Årsplan i Fransk. C est chouette 2. 9. trinn, 2013-2014 Årsplan i Fransk C est chouette 2 9. trinn, 2013-2014 Denne årsplanen ligger til grunn for undervisning og vurdering i fransk for 9.trinn. Årsplanen er veiledende og kan bli endret underveis. En full oversikt

Detaljer

Cours de français pour la classe de 3ème Semaines 18 23, 2017 LÆRINGSMÅL TEMA/LÆRESTOFF VURDERING. Chapitre 6: «J habite à Belleville», p

Cours de français pour la classe de 3ème Semaines 18 23, 2017 LÆRINGSMÅL TEMA/LÆRESTOFF VURDERING. Chapitre 6: «J habite à Belleville», p Cours de français pour la classe de 3ème Semaines 18 23, 2017 Nom: LÆRINGSMÅL TEMA/LÆRESTOFF VURDERING - kunne presentere og snakke om dagliglivet og stedet der en bor - kunne bøye verb i ulike tider -

Detaljer

EKSAMEN FRA0502 Fransk II HØSTEN 2012

EKSAMEN FRA0502 Fransk II HØSTEN 2012 Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet Institutt for moderne fremmedspråk - EKSAMEN FRA0502 Fransk II HØSTEN 2012 Faglig kontakt under eksamen: Sophie Vauclin Tlf.: 73596873/ 93063953 Eksamensdato:

Detaljer

Årsplan for 9. klasse i Fransk (2008 2009)

Årsplan for 9. klasse i Fransk (2008 2009) Årsplan for 9. klasse i Fransk (2008 2009) Lærer: Serge Licius Tekstbok: Chouette Nouvelle Mål for faget dem til og fransk språkbruk og egen kultur A fremme elevenes innsikt i det s evne til å ta hånd

Detaljer

Uke Hovedemne Delemne Arbeidsmåte Læremidler Annet. Lage en presentasjon av seg selv. Muntlig presentasjon i grupper.

Uke Hovedemne Delemne Arbeidsmåte Læremidler Annet. Lage en presentasjon av seg selv. Muntlig presentasjon i grupper. HARALDSVANG SKOLE Årsplan 9.trinn 2011-12 FAG: Fransk Læreverk: C est chouette 2 Språklæring: Grammatikk, egenvurdering, hjelpemiddel, digitale verktøy Kommunikasjon: Formidle, forstå, uttale, finne relevant

Detaljer

Forslag til årsplaner LINGUA PLANET fransk Se lærerveiledningen for tips til klasseromsaktiviteter.

Forslag til årsplaner LINGUA PLANET fransk Se lærerveiledningen for tips til klasseromsaktiviteter. Forslag til årsplaner LINGUA PLANET fransk Se lærerveiledningen for tips til klasseromsaktiviteter. 9. trinn Musique Læringsmål Her lærer eleven Uke 33 Ecouter 1: Mon Pays, une vidéo magique! - å kjenne

Detaljer

Enchanté 1. Grammatikktema i kapittel 12

Enchanté 1. Grammatikktema i kapittel 12 Enchanté 1 Grammatikktema i kapittel 12 Repetisjon Verbtider presens, passé composé, imperativ, framtid med aller Imperativ Artikler, adjektiv, eiendomsord og preposisjoner Direkte og indirekte objektspronomen

Detaljer

Anne-Inger HELLEKJÆR RAGE Anne-Inger Hellekjær Rage

Anne-Inger HELLEKJÆR RAGE Anne-Inger Hellekjær Rage Traduction franco-norvégienne : Anne-Inger HELLEKJÆR RAGE Copyright Éditions Terriciaë, 2013 Tous droits de reproduction, d adaptation et de traduction, intégrale ou partielle réservés pour tous pays.

Detaljer

LYCÉE FRANÇAIS RENÉ CASSIN D OSLO Skovveien 9 0257 Oslo Norvège Tél. 47/22 92 51 20 Fax : 47/22 56 06 99 E-mail : secretariat@rcassin.

LYCÉE FRANÇAIS RENÉ CASSIN D OSLO Skovveien 9 0257 Oslo Norvège Tél. 47/22 92 51 20 Fax : 47/22 56 06 99 E-mail : secretariat@rcassin. LYCÉE FRANÇAIS RENÉ CASSIN D OSLO Skovveien 9 0257 Oslo Norvège Tél. 47/22 92 51 20 Fax : 47/22 56 06 99 E-mail : secretariat@rcassin.no Oslo, le 15 octobre 2010 La proviseure Aux parents d élèves Chers

Detaljer

BACCALAURÉAT GÉNÉRAL ET TECHNOLOGIQUE NORVÉGIEN. Mardi 23 juin 2015. Langue vivante 2

BACCALAURÉAT GÉNÉRAL ET TECHNOLOGIQUE NORVÉGIEN. Mardi 23 juin 2015. Langue vivante 2 Session 2015 BACCALAURÉAT GÉNÉRAL ET TECHNOLOGIQUE NORVÉGIEN Mardi 23 juin 2015 Langue vivante 2 Séries ES/S Durée de l épreuve : 2 heures coefficient : 2 Série L Langue vivante obligatoire (LVO) Durée

Detaljer

EKSAMENSOPPGAVE FRA1300 Fransk basisemne Vår 2012

EKSAMENSOPPGAVE FRA1300 Fransk basisemne Vår 2012 Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet Institutt for moderne fremmedspråk EKSAMENSOPPGAVE FRA1300 Fransk basisemne Vår 2012 Faglig kontakt under eksamen: Svein Eirik Fauskevåg / George Chabert

Detaljer

No. 1 2009. Siden 1986

No. 1 2009. Siden 1986 Siden 1986 No. 1 2009 3. Redaksjonelt 4. Intervju med Gahr Støre 7. Infos culturelles, Jean-Louis 8. Skoleutveksling i Larvik 11. La réforme de l orthographe. Pierre 14. Enseigner avec TV5Monde, André

Detaljer

Universitetet i Oslo Institutt for litteratur, områdestudier og europeiske språk Diagnostisk test for fransk PRØVE 1

Universitetet i Oslo Institutt for litteratur, områdestudier og europeiske språk Diagnostisk test for fransk PRØVE 1 PRØVE 1 Her følger en sammenhengende tekst der hvert åpent felt representerer ETT utelatt ord. Prøv å fylle ut så mange av de åpne felter som mulig med det ordet du mener gir best mening. Ordet bør være

Detaljer

BEFOLKNINGSFORHOLDENE

BEFOLKNINGSFORHOLDENE TILLEGGSHEFTE TIL «MEDDELELSER FRA DET STATISTISKE CENTRALBYRÄ» 1920 Journal du Bureau Central de Statistique du Royaume de Norvège 1920. Appendice. BEFOLKNINGSFORHOLDENE NORD-NORGE MED SÆRLIG HENSYN TIL

Detaljer

Kommunikasjonsperm. Overvåking og undersøkelser side 1. Smerter side 2. Naturlige funksjoner, eliminasjon side 3. Sengeleie og stell side 4

Kommunikasjonsperm. Overvåking og undersøkelser side 1. Smerter side 2. Naturlige funksjoner, eliminasjon side 3. Sengeleie og stell side 4 Kommunikasjonsperm Fransk Overvåking og undersøkelser side 1 Smerter side 2 Naturlige funksjoner, eliminasjon side 3 Sengeleie og stell side 4 Mat, drikke kvalme side 5 Bevegelse, syn, temperatur side

Detaljer

Interrogation. Chapitre 1. 1 Être ou avoir au présent?

Interrogation. Chapitre 1. 1 Être ou avoir au présent? Interrogation Chapitre 1 1 Être ou avoir au présent? a) Benjamin 17 ans. b) Nous lycéens. c) C une région touristique. d) Elles une maison en Alsace. e) Ce deux petites villes. f) Vous une grande maison

Detaljer

BACCALAURÉAT GÉNÉRAL

BACCALAURÉAT GÉNÉRAL Session 2016 BACCALAURÉAT GÉNÉRAL NORVÉGIEN Langue vivante 1 Séries L, ES, S ÉPREUVE DU VENDREDI 17 JUIN 2016 Durée de l épreuve : 3 heures Séries ES/S coefficient : 3 Série L langue vivante obligatoire

Detaljer

Alt for ofte blir problemer med avløpsrør i bygninger løst ved å bytte ut gamle defekte rør med nye. Dette innebærer tapphull- og utgravingsarbeide

Alt for ofte blir problemer med avløpsrør i bygninger løst ved å bytte ut gamle defekte rør med nye. Dette innebærer tapphull- og utgravingsarbeide Alt for ofte blir problemer med avløpsrør i bygninger løst ved å bytte ut gamle defekte rør med nye. Dette innebærer tapphull- og utgravingsarbeide med betydelig uleilighet fra bruddstykker, støv og støyforurensing,

Detaljer

Forslag til årsplaner LINGUA PLANET fransk Se lærerveiledningen for tips til klasseromsaktiviteter. 10. trinn. vurdering

Forslag til årsplaner LINGUA PLANET fransk Se lærerveiledningen for tips til klasseromsaktiviteter. 10. trinn. vurdering Forslag til årsplaner LINGUA PLANET fransk Se lærerveiledningen for tips til klasseromsaktiviteter. 10. trinn Célébrités Uke 33 Læringsmål Her lærer eleven Ecouter 1: Célébrités françaises et francophones

Detaljer

FR Fransk språk 2

FR Fransk språk 2 FR-122 1 Fransk språk 2 Oppgaver Oppgavetype Vurdering 1 FR-122 11.05.16 - generell informasjon Flervalg Automatisk poengsum 2 FR-122 11/05-2016 Eksamensoppgave Skriveoppgave Manuell poengsum FR-122 1

Detaljer

Prøvemuntlig fransk Brannfjell uke 3 2010

Prøvemuntlig fransk Brannfjell uke 3 2010 Prøvemuntlig fransk Brannfjell uke 3 2010 Examen oral de français Informasjon: Prøven består av tre deler. Gjennomsnittlig tidsbruk pr. pers. er 15 minutter. 1. Lyttetekst Du får høre en ukjent lyttetekst

Detaljer

Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN I FRANSK 9. TRINN SKOLEÅR

Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN I FRANSK 9. TRINN SKOLEÅR Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN I FRANSK 9. TRINN SKOLEÅR 2014-2015 Periode 1: UKE 34-UKE 39 Å finne relevante opplysninger og forstå hovedinnholdet i skriftlige og muntlige tekster(

Detaljer

BACCALAURÉAT GÉNÉRAL

BACCALAURÉAT GÉNÉRAL Session 2017 BACCALAURÉAT GÉNÉRAL NORVÉGIEN Langue vivante 1 ÉPREUVE DU LUNDI 19 JUIN 2017 Séries L, ES, S Durée de l épreuve : 3 heures Séries ES/S coefficient : 3 Série L langue vivante obligatoire (LVO)

Detaljer

Prøve tema 1. Cappelen Damm AS

Prøve tema 1. Cappelen Damm AS Prøve tema 1 1 Complétez les phrases. Fyll ut med rett artikkel (un, une, des, le, la, l eller les). Je m appelle Julie. J habite à Tours. C est ville assez grande. À Tours, il y a cathédrale. C est cathédrale

Detaljer

Prøve tema 1. 1 Complétez les phrases. Fyll ut med rett artikkel (un, une, des, le, la, l eller les).

Prøve tema 1. 1 Complétez les phrases. Fyll ut med rett artikkel (un, une, des, le, la, l eller les). Prøve tema 1 Fyll ut med rett artikkel (un, une, des, le, la, l eller les). Je m appelle Julie. J habite à Tours. C est ville assez grande. À Tours, il y a cathédrale. C est cathédrale Saint-Gatien. Je

Detaljer

Emnerapport for FRAN103, V-14

Emnerapport for FRAN103, V-14 Emnerapport for FRAN103, V-14 Emnebeskrivelse: Undervisningssemester Vår Undervisningsspråk Norsk og fransk Studienivå Bachelor Krav til studierett Emnet er ope for alle med ein studierett ved UiB. Mål

Detaljer

Årsplan i fransk, 8. trinn skoleåret 2017/2018

Årsplan i fransk, 8. trinn skoleåret 2017/2018 Årsplan i fransk, 8. trinn skoleåret 2017/2018 «Språk åpner dører. Når vi lærer andre språk, får vi mulighet til å komme i kontakt med andre mennesker og kulturer, og dette kan øke vår forståelse for hvan

Detaljer

sentasjon av los Rodríguez nske grammatikk ssanse seminar.04

sentasjon av los Rodríguez nske grammatikk ssanse seminar.04 sentasjon av los Rodríguez nske grammatikk benhavn, 1662). ssanse seminar.04 Rodríguez spanske grammatikk (København, 1662) Rodríguez spanske grammatikk faller selvfølgelig inn i den spanske atiske tradisjonen

Detaljer

Årsplan i Fransk. C est chouette trinn,

Årsplan i Fransk. C est chouette trinn, Årsplan i Fransk C est chouette 1 8. trinn, 2016-2017 Denne årsplanen ligger til grunn for undervisning og vurdering i fransk for 8.trinn. Årsplanen er veiledende og kan bli endret underveis. En full oversikt

Detaljer

Hvordan lærer du best? Ulike tilnærmingsmåter

Hvordan lærer du best? Ulike tilnærmingsmåter Hvordan lærer du best? Ulike tilnærmingsmåter Lytting lytte til lærer (opplesning, fortelling, spørsmål) lytte til medelever (når de forteller, stiller spørsmål, deltar i rollespill, dramatisering, intervju,

Detaljer

Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN I FRANSK 8. TRINN SKOLEÅR 2014-2015

Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN I FRANSK 8. TRINN SKOLEÅR 2014-2015 Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN I FRANSK 8. TRINN SKOLEÅR 2014-2015 Periode 1: UKE 34-UKE 39 Utnytte egne erfaringer med språklæring i tilnærmingen til det nye språket Kommunisere med

Detaljer

Kompetansemål Tidspunkt Tema/Innhold Lærestoff Arbeidsmåter Vurdering

Kompetansemål Tidspunkt Tema/Innhold Lærestoff Arbeidsmåter Vurdering Akersveien 4, 0177 OSLO Tlf: 23 29 25 00 Årsplan: Fransk 2014 2015 Årstrinn: 10.trinn Lærer: Lasse Agerup Kompetansemål Tidspunkt Tema/Innhold Lærestoff Arbeidsmåter Vurdering Det arbeides med de ulike

Detaljer

Bienvenue au 50 ème anniversaire du Lycée René Cassin d Oslo. Velkommen til det 50. jubileumet til Den Franske Skolen i Oslo

Bienvenue au 50 ème anniversaire du Lycée René Cassin d Oslo. Velkommen til det 50. jubileumet til Den Franske Skolen i Oslo Bienvenue au 50 ème anniversaire du Lycée René Cassin d Oslo Velkommen til det 50. jubileumet til Den Franske Skolen i Oslo L HISTOIRE DU LYCEE SKOLENS HISTORIE Recherches / Etterforskning : Paul Monceyron

Detaljer

Årsplan for fransk 9. trinn Oddemarka skole 2017/2018

Årsplan for fransk 9. trinn Oddemarka skole 2017/2018 Årsplan for 9. trinn Oddemarka skole 2017/2018 Faglærer: Lars Olav Repstad Lærebok: C est chouette 2 Uke Kapittel Kompetansemål LK06 Læringsmål Språklige strukturer Grunnleggende ferdigheter Vurdering

Detaljer

Månedsevaluering fra Perlå januar 2011

Månedsevaluering fra Perlå januar 2011 Månedsevaluering fra Perlå januar 2011 Det var en gang tre bjørner som bodde i et koselig lite hus langt inne i skogen Hei hei alle sammen! Nytt år og nye spennende ting som skjer på Perlå Vi vil først

Detaljer

Rendez-vous 2. Hilda Hønsi Claire Kjetland Sébastien Liautaud. Fransk I Vg2

Rendez-vous 2. Hilda Hønsi Claire Kjetland Sébastien Liautaud. Fransk I Vg2 Rendez-vous 2 Hilda Hønsi Claire Kjetland Sébastien Liautaud Fransk I Vg2 J. W. Cappelens Forlag AS, Oslo 2007 Det må ikke kopieres fra denne bok i strid med åndsverkloven og fotografiloven eller i strid

Detaljer

Kapittel 11 Setninger

Kapittel 11 Setninger Kapittel 11 Setninger 11.1 Før var det annerledes. For noen år siden jobbet han her. Til høsten skal vi nok flytte herfra. Om noen dager kommer de jo tilbake. I det siste har hun ikke følt seg frisk. Om

Detaljer

DOSSIER: LA FRANCHISE

DOSSIER: LA FRANCHISE www.ccfn.no KONTAKT POUR LE DEVELOPPEMENT DES ÉCHANGES FRANCO-NORVÉGIENS FO R U T V I K L I N G AV F R A N S K - N O R S K H A N D E L O G N Æ R I N G S L I V JanVIER - MARS 2013 JANUAR - MARS 2013 CHAMBRE

Detaljer

Tidlig start... 8 Sykkeltur i Loiredalen 12 Vacances en France 14 Activités de classe.. 24 Statistiques du site. 30

Tidlig start... 8 Sykkeltur i Loiredalen 12 Vacances en France 14 Activités de classe.. 24 Statistiques du site. 30 Tidlig start... 8 Sykkeltur i Loiredalen 12 Vacances en France 14 Activités de classe.. 24 Statistiques du site. 30 Le bureau/ Sommaire FRANSKLÆRERFORENINGENS STYRE SOMMAIRE/INNHOLD: André Avias epost:

Detaljer

PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK

PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK SKJOLDET AUGUST 2015 Hei alle sammen! Da er vi i gang med nytt barnehageår og vi har fått syv nye barn hos oss. Tilvenningen har gått bra men vi har enda noen morgener som er litt

Detaljer

Prosent. Det går likare no! Svein H. Torkildsen, NSMO

Prosent. Det går likare no! Svein H. Torkildsen, NSMO Prosent Det går likare no! Svein H. Torkildsen, NSMO Enkelt opplegg Gjennomført med ei gruppe svakt presterende elever etter en test som var satt sammen av alle prosentoppgavene i Alle Teller uansett nivå.

Detaljer

Forslag til årsplan LINGUA PLANET fransk

Forslag til årsplan LINGUA PLANET fransk Forslag til årsplan LINGUA PLANET fransk Se lærerveiledningen for tips til klasseromsaktiviteter. Ekstra uttaleøvelser og glosetrening finnes under Prononciation og Vocabulaire. Nivå 1 VG1 læringsmål Grammatikk

Detaljer

Hanne Christensen og Torunn Wulff. Ouverture. Fransk RESSURSPERM Fransk for ungdomstrinnet. www.fagogkultur.no Hva skal www.fagogkultur.

Hanne Christensen og Torunn Wulff. Ouverture. Fransk RESSURSPERM Fransk for ungdomstrinnet. www.fagogkultur.no Hva skal www.fagogkultur. Hanne Christensen Hanne Christensen og Torunn og Torunn Wulff Wulff Ouverture Hanne Christensen og Torunn Wulff 9 Hanne Christensen Hanne Christensen og Torunn og Torunn Wulff Wulff Fransk Fransk for ungdomstrinnet

Detaljer

Oppgaver Oppgavetype Vurdering Status 1 FR generell informasjon Flervalg Automatisk poengsum Levert

Oppgaver Oppgavetype Vurdering Status 1 FR generell informasjon Flervalg Automatisk poengsum Levert FR-122 1 Fransk språk 2 Kandidat 2110 Oppgaver Oppgavetype Vurdering Status 1 FR-122 11.05.16 - generell informasjon Flervalg Automatisk poengsum Levert 2 FR-122 11/05-2016 Eksamensoppgave Skriveoppgave

Detaljer

MÅNEDSRAPPORT FOR FEBRUAR PÅ MÅNEKROKEN.

MÅNEDSRAPPORT FOR FEBRUAR PÅ MÅNEKROKEN. MÅNEDSRAPPORT FOR FEBRUAR PÅ MÅNEKROKEN. Februar er den store karnevals tiden, og det er det også på Soltun. En morsom dag for store og små. Vi er imponert over alle de flotte kostymene. Vi tilbragte dagen

Detaljer

Periodeplan 10A uke 3+4

Periodeplan 10A uke 3+4 Periodeplan 10A uke 3+4 Østersund ungdomsskole skoleåret 2014/2015 Ordenselever Uke : 03 Victoria og Marcus Uke : 04 Klaus Martin, Christina og Adrian Navn: UKE 03 MANDAG TIRSDAG ONSDAG TORSDAG FREDAG

Detaljer

Ask barnehage. Førskolegruppe Høst 2014. Et barn. er laget av hundre. Barnet har. hundre språk. hundre hender. hundre tanker. hundre måter å tenke på

Ask barnehage. Førskolegruppe Høst 2014. Et barn. er laget av hundre. Barnet har. hundre språk. hundre hender. hundre tanker. hundre måter å tenke på Ask barnehage Førskolegruppe Høst 2014 Et barn er laget av hundre. Barnet har hundre språk hundre hender hundre tanker hundre måter å tenke på å leke og å snakke på hundre alltid hundre måter å lytte å

Detaljer

MUNTLIGE AKTIVITETER Spontan samhandling Muntlig produksjon Lytting

MUNTLIGE AKTIVITETER Spontan samhandling Muntlig produksjon Lytting MUNTLIGE AKTIVITETER 1 Spontan samhandling Muntlig produksjon Lytting TRE MUNTLIGE FERDIGHETER Spontan samhandling / interaksjon Muntlig produksjon / presentasjon Å lytte og forstå 2 SPONTAN SAMHANDLING

Detaljer

Numéro spécial 25 ans!!

Numéro spécial 25 ans!! Numéro spécial 25 ans!! Avec les fac-similés des couvertures des premiers exemplaires de notre revue Rapport annuel..p. 4 Mots scandinaves. p. 8 Entretien avec Senghor p. 20 Le TOP 50 p. 23 Dominos p.

Detaljer

Mat og livsstil 2. Aktuelle kompetansemål. Beskrivelse av opplegget. Utstyr ARTIKKEL SIST ENDRET: 01.08.2016. Årstrinn: 8-10.

Mat og livsstil 2. Aktuelle kompetansemål. Beskrivelse av opplegget. Utstyr ARTIKKEL SIST ENDRET: 01.08.2016. Årstrinn: 8-10. Mat og livsstil 2 I dette undervisningsopplegget bruker en regning som grunnleggende ferdighet i faget mat og helse. Regning blir brukt for å synliggjøre energiinnholdet i en middagsrett laget på to ulike

Detaljer

Semaine française. Fullt program, siste side / Programme complet, dernière page jjjj

Semaine française. Fullt program, siste side / Programme complet, dernière page jjjj Tromsø bibliotek og byarkiv Fransk uke Semaine française 2 8. m a r s 1. a p r i l Kåseri Anna Gavalda Kino Saras nøkkel førpremiere Avant-première Vernissage Utstilling Muriel Barbery Høytlesning Katherine

Detaljer

Oppgaver Oppgavetype Vurdering Status 1 FR generell informasjon Flervalg Automatisk poengsum Levert

Oppgaver Oppgavetype Vurdering Status 1 FR generell informasjon Flervalg Automatisk poengsum Levert FR-122 1 Fransk språk 2 Kandidat 2108 Oppgaver Oppgavetype Vurdering Status 1 FR-122 11.05.16 - generell informasjon Flervalg Automatisk poengsum Levert 2 FR-122 11/05-2016 Eksamensoppgave Skriveoppgave

Detaljer

Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN FOR FORESATTE FRANSK 9.TRINN SKOLEÅR Side 1 av 10

Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN FOR FORESATTE FRANSK 9.TRINN SKOLEÅR Side 1 av 10 Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN FOR FORESATTE FRANSK 9.TRINN SKOLEÅR 2017-2018 Side 1 av 10 Periode 1: UKE 33- UKE 39 Å finne relevante opplysninger og forstå hovedinnholdet i skriftlige

Detaljer

Tri sélectif de déchets. Kildesortering

Tri sélectif de déchets. Kildesortering Tri sélectif de déchets Dans notre commune, on est légalement obligé de trier les déchets. Le but est de les recycler et ainsi contribuer à un meilleur environnement pour nous tous. Voici une description

Detaljer

m15/1/aynor/hp2/nor/tz0/xx Monday 11 May 2015 (morning) Lundi 11 mai 2015 (matin) Lunes 11 de mayo de 2015 (mañana) 2 hours / 2 heures / 2 horas

m15/1/aynor/hp2/nor/tz0/xx Monday 11 May 2015 (morning) Lundi 11 mai 2015 (matin) Lunes 11 de mayo de 2015 (mañana) 2 hours / 2 heures / 2 horas m15/1/aynor/hp2/nor/tz0/xx Norwegian A: language and literature Higher level Paper 2 Norvégien A : langue et littérature Niveau supérieur Épreuve 2 Noruego A: lengua y literatura Nivel superior Prueba

Detaljer

Assemblée générale 2008... p. 4 De l immeuble à mon alter ego p. 16 DIXIT (l interculturel) p. 20 Faglig pedagogisk dag p. 26 Felles konferanse med

Assemblée générale 2008... p. 4 De l immeuble à mon alter ego p. 16 DIXIT (l interculturel) p. 20 Faglig pedagogisk dag p. 26 Felles konferanse med Assemblée générale 2008... p. 4 De l immeuble à mon alter ego p. 16 DIXIT (l interculturel) p. 20 Faglig pedagogisk dag p. 26 Felles konferanse med LMS, spanskforeningen og tyskforum p. 30 Le bureau/ Sommaire

Detaljer

Jan-Magnus Bruheim. Den gleda som du tender i augo åt ein bror er varmare enn soli som strålar mot vår jord.

Jan-Magnus Bruheim. Den gleda som du tender i augo åt ein bror er varmare enn soli som strålar mot vår jord. Den gleda som du tender i augo åt ein bror er varmare enn soli som strålar mot vår jord. (Bok: Innover viddene. 1968. Dikt: Den gleda s. 58) The glow you ignite In the eyes of a brother, Warms more than

Detaljer

Yves Jamait. 6 Regning i fremmedspråk. 8 Didactique.. 14 Jeux de vocabulaire 18 Statistiques. 30

Yves Jamait. 6 Regning i fremmedspråk. 8 Didactique.. 14 Jeux de vocabulaire 18 Statistiques. 30 Yves Jamait. 6 Regning i fremmedspråk. 8 Didactique.. 14 Jeux de vocabulaire 18 Statistiques. 30 Le bureau/ Sommaire FRANSKLÆRERFORENINGENS STYRE SOMMAIRE/INNHOLD: André Avias epost: andre.avias@hiof.no

Detaljer

Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN FOR FORESATTE 9.TRINN SKOLEÅR 2015-2016. Side 1 av 13

Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN FOR FORESATTE 9.TRINN SKOLEÅR 2015-2016. Side 1 av 13 Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN FOR FORESATTE 9.TRINN SKOLEÅR 2015-2016 Side 1 av 13 Periode 1: UKE 34- UKE 39 Å finne relevante opplysninger og forstå hovedinnholdet i skriftlige og

Detaljer

NyGIV Regning som grunnleggende ferdighet

NyGIV Regning som grunnleggende ferdighet NyGIV Regning som grunnleggende ferdighet Yrkesfaglærere Hefte med utdelt materiell Tone Elisabeth Bakken 3.april 2014 På denne og neste fire sider er det kopier fra Tangentens oppgavehefte: MATEMATISKE

Detaljer

Norsk-fransk ordbok over lumske likheter. Dictionnaire des faux amis norvégiens-français

Norsk-fransk ordbok over lumske likheter. Dictionnaire des faux amis norvégiens-français Lise Richter Lorentzen Norsk-fransk ordbok over lumske likheter Dictionnaire des faux amis norvégiens-français Revidert utgave 2014 Nouvelle edition 2014 Første utgave utgitt av Unipub 2010 Première éition

Detaljer

Informasjonsskriv fra Ulsmåg SFO november 2015

Informasjonsskriv fra Ulsmåg SFO november 2015 Vi har nå kommet godt i gang i det nye bygget. Det har tatt litt tid for store og små å komme inn i alt nytt, men vi er veldig glade for at vi har et så flott bygg som vi har. Vi er fremdeles inne i en

Detaljer

BACCALAURÉAT GÉNÉRAL ET TECHNOLOGIQUE NORVÉGIEN. Langue vivante 2 ÉPREUVE DU MARDI 21 JUIN 2016

BACCALAURÉAT GÉNÉRAL ET TECHNOLOGIQUE NORVÉGIEN. Langue vivante 2 ÉPREUVE DU MARDI 21 JUIN 2016 Session 2016 BACCALAURÉAT GÉNÉRAL ET TECHNOLOGIQUE NORVÉGIEN Langue vivante 2 ÉPREUVE DU MARDI 21 JUIN 2016 Séries ES/S Durée de l épreuve : 2 heures coefficient : 2 Série L Langue vivante obligatoire

Detaljer

L AG (årsmøtet).. p. 4 Udir om eksamen.. p. 18 Emoticônes p. 23 Haïti et le créole. p. 28. Seminar i Oslo!.. p. 29

L AG (årsmøtet).. p. 4 Udir om eksamen.. p. 18 Emoticônes p. 23 Haïti et le créole. p. 28. Seminar i Oslo!.. p. 29 L AG (årsmøtet).. p. 4 Udir om eksamen.. p. 18 Emoticônes p. 23 Haïti et le créole. p. 28 Seminar i Oslo!.. p. 29 Le bureau/ Sommaire FRANSKLÆRERFORENINGENS STYRE SOMMAIRE/INNHOLD: André Avias mob: 99

Detaljer

FRANSK MINIGRAMMATIKK

FRANSK MINIGRAMMATIKK FRANSK MINIGRAMMATIKK 1. Artiklene 2. Substantivet 3. Adjektivet 4. Adverbet 5. Verbet 6. Pronomen 7. Ordstilling 1. Artiklene Formene artikkel Bestemt artikkel Ubestemt Entall hankjønn le train toget

Detaljer

- tur til cognac 4. til 7. juni 2010. Terje, Morten, Rune og Kay Tore, et reisebrev til minne om vår gode venn Terje Sørli

- tur til cognac 4. til 7. juni 2010. Terje, Morten, Rune og Kay Tore, et reisebrev til minne om vår gode venn Terje Sørli - tur til cognac 4. til 7. juni 2010 Terje, Morten, Rune og Kay Tore, et reisebrev til minne om vår gode venn Terje Sørli FREDAG 4. juni: Vi startet tidlig om morgenen 4. juni på Rygge med Ryan Air med

Detaljer

(Midt under rakettoppskytning)

(Midt under rakettoppskytning) Hei alle sammen Februar er også forbi og våren kommer forhåpentligvis i full fart! Vi har fått gjort kjempemasse morsomt og lærerikt sammen denne måneden, og ser oss fornøyde med hvor stor interesse barna

Detaljer

Velkommen til Tyrkia med Sola Golfklubb i 2016!

Velkommen til Tyrkia med Sola Golfklubb i 2016! Velkommen til Tyrkia med Sola Golfklubb i 2016! Vi reiser på medlemstur til Tyrkia for 4. året på rad og denne gang skal vi bo på det flotte hotellet; Cornelia de Lux. Alt er selvsagt inkludert i prisen,

Detaljer

MARKSCHEME BARÈME DE NOTATION ESQUEMA DE CALIFICACIÓN

MARKSCHEME BARÈME DE NOTATION ESQUEMA DE CALIFICACIÓN M08/2/ABNOR/SP1/NOR/TZ0/XX/M MARKSCHEME BARÈME DE NOTATION ESQUEMA DE CALIFICACIÓN May / mai / mayo 2008 NORWEGIAN / NORVÉGIEN / NORUEGO B Standard Level Niveau Moyen Nivel Medio Paper / Épreuve / Prueba

Detaljer

NOVEMBER. Månedsplan for TREKANTEN. Fredag 2.11. Torsdag 1.11. Vi går på tur. Varm mat, Ta med leke dag Eventyr samling. Torsdag 8.11. Mandag 5.

NOVEMBER. Månedsplan for TREKANTEN. Fredag 2.11. Torsdag 1.11. Vi går på tur. Varm mat, Ta med leke dag Eventyr samling. Torsdag 8.11. Mandag 5. Månedsplan for TREKANTEN NOVEMBER. Torsdag 1.11 Fredag 2.11 Mandag 5.11 Tirsdag 6.11 Onsdag 7.11 Torsdag 8.11 Fredag 9.11 Viten- fabrikken Vi går kl 10.00 Mandag 12.11 Tirsdag 13.11 Onsdag14.11 Torsdag

Detaljer

Vurdering som en del av lærerens undervisningspraksis

Vurdering som en del av lærerens undervisningspraksis Arbeidet i lærergruppene: Vurdering som en del av lærerens undervisningspraksis Til modul 3 er det i tillegg til heftet Vurdering for læring utarbeidet en egen modultekst som går mer spesifikt inn på hvordan

Detaljer

Norwegian A: literature Higher level Paper 2 Norvégien A : littérature Niveau supérieur Épreuve 2 Noruego A: literatura Nivel superior Prueba 2

Norwegian A: literature Higher level Paper 2 Norvégien A : littérature Niveau supérieur Épreuve 2 Noruego A: literatura Nivel superior Prueba 2 M 15 /1/AXNOR/HP2/NOR /TZ0/XX Norwegian A: literature Higher level Paper 2 Norvégien A : littérature Niveau supérieur Épreuve 2 Noruego A: literatura Nivel superior Prueba 2 Monday 11 May 20 1 5 (morning

Detaljer

SPONTANSAMTALEN «SPINT» Utdanningsforbundet 15. Oktober 2014

SPONTANSAMTALEN «SPINT» Utdanningsforbundet 15. Oktober 2014 SPONTANSAMTALEN «SPINT» Utdanningsforbundet 15. Oktober 2014 Disposisjon Hvorfor to typer spontansamtaler til eksamen? Ulike oppgaver/øvelser Trening i klasserommet Eksamen Strategier Prøve ut To spontansamtaler

Detaljer

Mars Assemblée générale... p. 4 Autrement dit... p. 14 France anno p. 20 Le Tour de France.. p. 24

Mars Assemblée générale... p. 4 Autrement dit... p. 14 France anno p. 20 Le Tour de France.. p. 24 Mars 2015 Assemblée générale.... p. 4 Autrement dit... p. 14 France anno 2015.. p. 20 Le Tour de France.. p. 24 Le bureau/ Sommaire FRANSKLÆRERFORENINGENS STYRE SOMMAIRE/INNHOLD: André Avias epost: andre.avias@hiof.no

Detaljer

PRONOMEN... 2 Personlege pronomen... 2 Subjektsform... 2 Objektsform... 4 Refleksiv form... 5 Oppsummering av personlege pronomen...

PRONOMEN... 2 Personlege pronomen... 2 Subjektsform... 2 Objektsform... 4 Refleksiv form... 5 Oppsummering av personlege pronomen... PRONOMEN... 2 Personlege pronomen... 2 Subjektsform... 2 Objektsform... 4 Refleksiv form... 5 Oppsummering av personlege pronomen... 7 Gjensidige pronomen... 7 1 PRONOMEN er ord som står i staden for substantiv.

Detaljer

2. Faire des phrases avec des adjectifs et des pronoms possessifs. 3. Faire de longues phrases avec des compléments (de lieu, de temps )

2. Faire des phrases avec des adjectifs et des pronoms possessifs. 3. Faire de longues phrases avec des compléments (de lieu, de temps ) Activités ludiques Contenu 1. Faire des phrases à partir de la conjugaison des verbes 2. Faire des phrases avec des adjectifs et des pronoms possessifs 3. Faire de longues phrases avec des compléments

Detaljer

Mise à jour des marges requises

Mise à jour des marges requises Mise à jour des marges requises Table des matières 1. Mise en place... 2 1.1 Chronologie des évènements... 2 2. Marges requises... 3 2.1 Marges requises pour les comptes dénominés en USD... 3 2.2 Marges

Detaljer

Uke 1. 2. April - Reisedagen vår.

Uke 1. 2. April - Reisedagen vår. Uke 1 2. April - Reisedagen vår. Denne dagen var en veldig emosjonell og spennende dag. Vi startet på Værnes klokken 1130, og flyet varte i fire og en halv time. Etter flyet ble vi hentet av personene

Detaljer

Disjoncteurs sélectifs

Disjoncteurs sélectifs 233 Accessoires de SLS 235 Technique 236 231 de ligne principale Meilleure sécurité, installation rapide - avec les disjoncteurs SLS Hager Hager vous propose la solution optimale pour la protection des

Detaljer

mange tilbake til Sørigarden og de smakte veldig deilig til lunsj. Bilder fra turen til ungdomskolen henger inne på avdelingen.

mange tilbake til Sørigarden og de smakte veldig deilig til lunsj. Bilder fra turen til ungdomskolen henger inne på avdelingen. MÅNEDSBREV FOR MAI I april har vi gjort mange forskjellige og morsomme ting. Nå skal jeg fortelle dere om litt av alt det vi har drevet. Vi startet april med å gjøre ferdig Munch utstillingen vår. Alle

Detaljer

M03/108/S(2) NORWEGIAN A1 STANDARD LEVEL PAPER 2 NORVEGIEN A1 NIVEAU MOYEN ÉPREUVE 2 NORUEGO A1 NIVEL MEDIO PRUEBA 2

M03/108/S(2) NORWEGIAN A1 STANDARD LEVEL PAPER 2 NORVEGIEN A1 NIVEAU MOYEN ÉPREUVE 2 NORUEGO A1 NIVEL MEDIO PRUEBA 2 c PROGRAMA IB DIPLOMA PROGRAMME PROGRAMME DU DIPLÔME DU BI DEL DIPLOMA DEL BI M03/108/S(2) NORWEGIAN A1 STANDARD LEVEL PAPER 2 NORVEGIEN A1 NIVEAU MOYEN ÉPREUVE 2 NORUEGO A1 NIVEL MEDIO PRUEBA 2 Friday

Detaljer

OFNEC OFFICE FRANCO-NORVÉGIEN D ÉCHANGES ET DE COOPÉRATION

OFNEC OFFICE FRANCO-NORVÉGIEN D ÉCHANGES ET DE COOPÉRATION UNIVERSITÉ CAEN NORMANDIE CARRÉ INTERNATIONAL OFNEC OFFICE FRANCO-NORVÉGIEN D ÉCHANGES ET DE COOPÉRATION FRANSK-NORSK SENTER FOR UTVEKSLING OG SAMARBEID international.unicaen.fr/ofnec l Office franco norvégien

Detaljer

Årsplan i Fransk. C est chouette 3. 10. trinn, 2013-2014

Årsplan i Fransk. C est chouette 3. 10. trinn, 2013-2014 Årsplan i Fransk C est chouette 3 10. trinn, 2013-2014 Denne årsplanen ligger til grunn for undervisning og vurdering i fransk for 10.trinn. Årsplanen er veiledende og kan bli endret underveis. En full

Detaljer

Hilsen fra Vestøls i Okhaldhunga, Nepal

Hilsen fra Vestøls i Okhaldhunga, Nepal Hilsen fra Vestøls i Okhaldhunga, Nepal fellesbrev nr.17 (februar 2013) Det blomstrer i liene i Okhaldhunga store vakre rhododendrontrær ellers er det ganske brunt og tørt. Regnet som kom for et par uker

Detaljer

M01/108/S(2) NORWEGIAN A1 STANDARD LEVEL PAPER 2 NORUEGO A1 NIVEL MEDIO PRUEBA 2

M01/108/S(2) NORWEGIAN A1 STANDARD LEVEL PAPER 2 NORUEGO A1 NIVEL MEDIO PRUEBA 2 INTERNATIONAL BACCALAUREATE BACCALAURÉAT INTERNATIONAL BACHILLERATO INTERNACIONAL M01/108/S(2) NORWEGIAN A1 STANDARD LEVEL PAPER 2 NORVEGIEN A1 NIVEAU MOYEN ÉPREUVE 2 NORUEGO A1 NIVEL MEDIO PRUEBA 2 Friday

Detaljer

VELKOMMEN SOM ELEV HOS OSS

VELKOMMEN SOM ELEV HOS OSS VELKOMMEN SOM ELEV HOS OSS "Mangfold, mestring, læring" Polarsirkelen videregående skole "STOR I NORD" VELKOMMEN SOM ELEV VED POLARSIRKELEN VGS Vi takker deg for at du har søkt skoleplass ved skolen vår,

Detaljer

BACCALAURÉAT GÉNÉRAL

BACCALAURÉAT GÉNÉRAL Session 2015 BACCALAURÉAT GÉNÉRAL NORVÉGIEN Vendredi 19 juin 2015 Langue vivante 1 Séries L, ES, S Durée de l épreuve : 3 heures Séries ES/S coefficient : 3 Série L langue vivante obligatoire (LVO) coefficient

Detaljer

Veiledning og tilleggsoppgaver til Kapittel 11 i Her bor vi 1

Veiledning og tilleggsoppgaver til Kapittel 11 i Her bor vi 1 Veiledning og tilleggsoppgaver til Kapittel 11 i Her bor vi 1 Generelt om kapittel 11 God bedring! I dette kapittelet stifter vi bekjentskap med ulike helseinstitusjoner. Karim brekker beinet når han spiller

Detaljer

Mal for vurderingsbidrag

Mal for vurderingsbidrag Mal for vurderingsbidrag Fag: ENGELSK Tema: The American Dream innvandring til USA fra 1800-tallet og til i dag. Trinn: 9. trinn Tidsramme: 3-4 uker -----------------------------------------------------------------------------

Detaljer

PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK

PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK SKJOLDET JANUAR 2016 Hei alle sammen! Da var vi i gang med nytt år og vi har vært heldige å hatt mye bra vær og snø i januar. Vi har vært masse ute og barna har storkost seg med

Detaljer