Webinar - Veiledningssamling på skoleområdet 15. oktober 2020
|
|
- Helene Martinsen
- 3 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Webinar - Veiledningssamling på skoleområdet 15. oktober 2020
2 RefLex Elin Jernberg Vibeke Norheim Holm Fylkesmannen i Oslo og Viken
3 Skoleeiers forsvarlige system Opplæringsloven Erstattes av Kommuneloven 25-1 Ny internkontrollbestemmelse 3
4 Kommuneloven 25-1 Beskrivelse av virksomhetens hovedoppgaver, mål og organisering Rutiner og prosedyrer Avdekke og følge opp Dokumentere Evaluere 4
5 RefLex 5
6 Hvilke tema finner du i RefLex? 6
7 Egenvurdering fordi fylkesmannen vil? A: B: Følg oppskrift fra fylkesmannen 7
8 Egenvurdering fordi du selv vil? 8
9 Egenvurdering fordi skoleeier eller rektor vil? 9
10 Egenvurdering fordi skoleeier eller rektor vil? Man må da:
11 Velg rett tema. og deltema 11
12 OG svar JA på det du skal svare på! 12
13 Når du svarer må du begrunne og dokumentere Svar med å klikke ja eller nei Klikk for å skrive en begrunnelse til svaret ditt Legg inn dokumentasjon som underbygger svaret ditt 13
14 Klikk på spørsmålstegnet for mer informasjon om spørsmålet Du får en forklaring til spørsmålet om du klikker på spørsmålstegnet 14
15 Når du svarer må du begrunne og dokumentere Svar med å klikke ja eller nei Klikk for å skrive en begrunnelse til svaret ditt Legg inn dokumentasjon som underbygger svaret ditt 15
16 Underbygg svar med begrunnelse og dokumentasjon Klikk på begrunn. Ruten utvider seg når du skriver. Du kan slette det du skriver. 16
17 Underbygg ja-svar med dokumentasjon Klikk på dokumentasjon. Legg inn de dokumentene som underbygger svaret ditt. Husk å lagre nederst på hver side underveis. 17
18 Send svaret inn når du har svart på alle spørsmål Klikk «lagre og send inn» når du har svart på alle spørsmål. Du kan lagre underveis og skrive ut svarene dine. 18
19 Har du svart på alle spørsmålene? Du får beskjed når du har svart på alle spørsmålene 19
20 Har du svart på alle spørsmålene? Du får beskjed når du ikke har svart på alle spørsmålene. Gå tilbake og svar når du har tid. 20
21 Svar på alle spørsmål før du sender inn svaret Systemet gir deg beskjed om hva du har glemt å svare på. 21
22 Send svaret inn når du har svart på alle spørsmål Klikk «lagre og send inn» når du har svart på alle spørsmål. 22
23 Skoleleder mottar svar fra de inviterte Klikk på svar 23
24 Rektor kan sammenligne svarene, vurdere skolens praksis og sette inn tiltak 24
25 Rektor kan sende svarene til skoleeier Klikk på pilen for å videresende svaret 25
26 Fyll ut det som etterspørres og send inn svaret til kommunen 26
27 Skoleeier mottar skolenes egenvurderinger Velg rollen skoleeier Velg se og sammenlign Velg mottatte egenvurderinger 27
28 Skoleeier velger egenvurderinger som skolene har gjor Klikk på svar 28
29 Skoleeier videresender svarene til Fylkesmannen. Her kan skoleeier se svarene til skolen. Skoleeier kan ikke redigere svarene. 29
30 Oppsummering RefLex er lett å bruke og gir skolen, skoleeier og Fylkesmannen god oversikt. Bruk RefLex for å vurdere egen praksis i skolen Diskuter spørsmålene og svarene i personalet for å øke lovforståelsen og øke bevisstheten til egen praksis. Sett inn tiltak der dere har feil og mangler. som verktøy i internkontrollsystemet for kommunen Vurder om dine skoler er innenfor eller utenfor lovens rammer. Sett inn tiltak der det er brudd på lovverket i samråd med skolen. som verktøy i tilsyn Bruk RefLex selv om det ikke er tilsyn. Da vil din kommune være i forkant dersom Fylkesmannen åpner tilsyn. 30
31 Takk for oss og bruk RefLex Elin Jernberg Vibeke Norheim Holm Fylkesmannen i Oslo og Viken
32 Spesialundervisning Rune Gulbrandsen og Christian Nordset Barnehage- og utdanningsavdelingen
33 Tema Sakkyndig vurdering Vedtak om spesialundervisning Gjennomføring av spesialundervisning Foto: 33
34 Sakkyndig vurdering Saksbehandlingstid undersøkelse av behov sakkyndig vurdering vedtak PPT skal utarbeide sakkyndige vurderinger uten ugrunnet opphold (jf. fvl 11a) Så snart som mulig etter henvisning Økonomi og kapasitet som hovedregel ikke gyldig grunn 34
35 Sakkyndig vurdering PP-tjenestens rolle Minstekrav til den sakkyndige vurderingen Den sakkyndige vurderingen må være så utførlig at skolen ikke er i tvil om hva PP-tjenesten egentlig tilrår Innhold Omfang Organisering Kompetanse Foreldrene/elevens rett til bli hørt Foto: Barneombudet 35
36 Sakkyndig vurdering Fem minstekrav: 1. Elevens utbytte av den ordinære opplæringen 2. Elevens lærevansker og andre særlige forhold som har betydning for opplæringen 3. Elevens realistiske opplæringsmål 4. Elevens muligheter i ordinær opplæring 5. Opplæring som gir et forsvarlig opplæringstilbud jf. oppl. 5-3 annet ledd Foto: Utdanningsdirektoratet 36
37 Vedtak om spesialundervisning Er saken godt nok opplyst? Skolens ansvar Er sakkyndig vurdering klar og tydelig? Ugyldig vedtak Til ettertanke: - I hvilken grad vurderer dere om innholdet i sakkyndig vurdering er klart og tydelig nok (til å fatte vedtak) - Sender dere noen gang saken tilbake til PPT? 37
38 Vedtak om spesialundervisning Saksbehandlingstid undersøkelse av behov sakkyndig vurdering vedtak Midlertidig vedtak? 38
39 Vedtak om spesialundervisning Hvorfor er vedtaket så viktig? Fastsetter hvilket opplæringstilbud eleven har rett på Fastsetter hvilken plikt skolen har Klagerett 39
40 Vedtak om spesialundervisning - Så klart og tydelig at eleven/foresatte forstår hva de er tildelt innhold (hva slags opplæringstilbud, avvik fra læreplanverket; herunder kompetansemål og timer, hvilke fag avviket skal gjelde for, fritak fra vurdering mv.) omfang (antall årstimer mv) organisering (i klassen/gruppe, liten gruppe, eneundervisning, alternativ opplæringsarena) kompetanse (lærer, spesialpedagog, logoped, assistent mv.) Foreldrene/elevens rett til å bli hørt 40
41 Gjennomføring av spesialundervisning Rett timetall, omfang og innhold? Rett kompetanse? Får assistenter og andre ufaglærte som bidrar i gjennomføringen av spesialundervisning, nødvendig veiledning av lærere som oppfyller kompetansekravene i opplæringsloven? Spørsmål: - Hva tenker dere er den største utfordringen? 13-10: Skoleeier har ansvaret for at retten til spesialundervisning blir oppfylt, og stille til disposisjon de ressursene som er nødvendige. 41
42 Rune Gulbrandsen og Christian Nordset Barnehage- og utdanningsavdelingen Facebook fmov.no Nettside fylkesmannen.no/ov
43 Alternativ opplæringsarena Siri Aass Barnehage- og utdanningsavdelingen
44 Tema Bruk av «alternativ opplæringsarena» for enkeltelever spesialundervisning 44
45 Tenk over: Hvordan bruker dere alternative opplæringsarenaer i kommunen deres? Foto: 45
46 2-8 særskilt språkopplæring Innføringstilbud til nyankomne elever. Kan organiseres i egne grupper, klasser eller skoler. Morsmålsopplæring og tospråkelig fagopplæring kan legges til en annen skole enn den eleven til vanlig går på. Tegnspråkopplæring, kvensk, finsk og samisk Tegnspråkopplæring etter opplæringsloven 2-6 Elever med rett til opplæring i kvensk eller finsk når skolen ikke har eget undervisningspersonale. Elever med rett til opplæring på samisk (utenfor et samisk distrikt) 6-2 og forskrift til opplæringsloven 7-1. Forskrift til opplæringsloven 1-15 fag fra videregående opplæring Elever på ungdomstrinnet kan få tilbud om enkelte fag fra videregående opplæring. 46
47 Litt om opplæringsloven 2-3 «Ein del av undervisningstida etter 2-2 kan brukast til fag og aktivitetar som skolen og elevane vel, til leirskoleopplæring og til opplæring på andre skolar eller på ein arbeidsplass utanfor skolen». Forskrift til opplæringsloven 1-1, omdisponere inntil 5 % av timene i det enkelte faget for hele klasser/ grupper eller årstrinn. Ikke en hjemmel for å ta ut enkeltelever. Foto: Shutterstock 47
48 NB! Gir ikke hjemmel: Ja, takk! Samtykke fra foreldrene og eleven alene Adgangen til å omdisponere inntil 25 % av timene for enkeltelever (rundskriv udir ) Foto: Utdanningsdirektoratet 48
49 Sentrale prinsipper for grunnskoleopplæringen Fellesskolen: Inkludering, likeverd og tilpasset opplæring Formålsparagrafen 1-1 Opplæringsloven 8-1 elevers rett til offentlig grunnskoleopplæring på nærskolen 8-2 tilhørighet i en klasse/ gruppe 49
50 Elever med rett til spesialundervisning «Det er en snever adgang for skoleeier til å ta i bruk alternative opplæringsarenaer», udir Hensyn til eleven er avgjørende. - Alternativ arena er nødvendig for at eleven skal få et forsvarlig utbytte. - Tiltaket er til barnets beste. Vilkår: - Enkeltvedtak om spesialundervisning. - Alternativ opplæringsarena er hjemlet i vedtaket. - En avtale om bistand til gjennomføring av spesialundervisning mellom kommunen (skolen) og tilbyder av tiltaket. 50
51 Enkeltvedtak om spesialundervisning som foreskriver alternativ arena Det må være fastsatt at eleven skal ha opplæring på en alternativ opplæringsarena i vedtaket om spesialundervisning. - Klart og tydelig fastsette hvilket opplæringstilbud eleven skal ha - Si noe om elevens behov og hva som er et forsvarlig opplæringstilbud. - Sakkyndig vurdering fra PP-tjenesten før det fattes vedtak: - Må ta stilling til hvilken opplæring som vil gi et forsvarlig opplæringstilbud, herunder organiseringen av opplæringen. Opplæringsloven 5-1, vedtak om spesialundervisning Sakkyndig vurdering etter 5-3 (elevens behov og hva slags opplæringstilbud som bør gis) Særskilt begrunnelsesplikt dersom enkeltvedtaket avviker fra sakkyndig vurdering etter 5-3 siste ledd. 51
52 Krav til enkeltvedtaket (fortsettelse) Det må begrunnes i vedtaket hvorfor opplæring på alternativ arena er et forsvarlig tilbud for eleven. Klart og tydelig sies noe om forholdet mellom opplæringen på den alternative arenaen og den ordinære opplæringen/ spesialundervisning på skolen. Enkeltvedtaket må blant annet si noe om Innholdet i opplæringen Organiseringen av opplæringen Omfanget av spesialundervisningen Kompetansen til den som skal gjennomføre opplæringen Foto: Gjensidige 52
53 Gjennomføring av opplæring på alternativ arena Skolen må utarbeide en individuell opplæringsplan (IOP) En operasjonalisering av enkeltvedtaket og inneholder ikke nye rettigheter, skal ligge innenfor rammene i vedtaket. Skolen kan derfor ikke fastsette at eleven skal motta hele eller deler av opplæringstilbudet på en alternativ opplæringsarena med hjemmel i IOP-en IOP skal inneholde: Mål for opplæringen Innhold i opplæringen Hvordan opplæringen skal drives Årsrapport oversikt over opplæringen og vurdering av den Foto: Gjensidige 53
54 Krav til avtale med tilbyderen av alternativ opplæringsarena Dersom en elev skal få sin opplæring på alternativ arena, må det foreligge avtale om bistand til gjennomføring av spesialundervisning mellom skoleeier og den alternative arenaen. I avtalen må forholdet mellom skolen og den alternative arenaen avklares. Avtalen må ikke være til hinder for at eleven når som helst kan trekkes ut av tiltaket. Avtalen bør inneholde: Hvilke arbeidsoppgaver tiltaket skal bistå skolen med Rammene for oppgavene tiltaket skal utføre, antall elever og varighet Kontakten mellom skolen og tiltaket, herunder pliktene til arenaen, skoleeier, rektor og lærer Hvordan kravene til forsvarlig tilsyn med eleven skal ivaretas Krav til politiattest fra de som er i kontakt med eleven Aktivitetsplikt etter oppl. 9 A-4 og 9 A-5 Plikt til å varsle barnevernet ved bekymring
55 Fortsatt skolen sitt ansvar Kan aldri fastsette at den alternative arenaen tar over ansvaret for opplæringa. Arenaen skal bare hjelpe skolen med å gjennomføre den opplæringa som er fastsatt i vedtaket. Ansvaret kan ikke overføres! Opplæringen må være i samsvar med læreplan, fag- og timefordeling, enkeltvedtaket og forankret i kompetansemålene I tillegg: 8-1 skal være elever ved en skole 8-2 gruppetilhørighet 12-1 forsvarlig tilsyn Kap. 9A trygt og godt skolemiljø 9 A-10 ordensreglement 3-1 individuell vurdering 1-1 og 13-3d Samarbeid med hjemmet 7-1 flg. skoleskyss 13-3b ulykkesforsikring ( kap. 8 i forskriften) 55
56 Siri Aass Barnehage- og utdanningsavdelingen Facebook fmov.no Nettside fylkesmannen.no/ov
57 Psykososialt skolemiljø Opplæringsloven kap. 9 A Heidi Lindhagen Julie Aanderaa Clausen Marie Bakke 15. Oktober 2020
58 To sider av samme sak? Hva er forskjellen? Spesialundervisning Skolemiljø 58
59 Forebyggende arbeid Ordensreglement Oppll. 9 A-10 Oppll. 9 A-3 (2) Trygt og godt skolemiljø Oppll. 9 A-2 59
60 Følge med Dokumentasjon Gripe inn Mistanke/ kjennskap Varsle rektor/skoleeier Barnets beste og retten til å bli hørt Informasjon og kommunikasjon Undersøke Tiltak og Aktivitetsplan Evaluere 60
61 Følge med Dokumentasjon Gripe inn Mistanke/ kjennskap Varsel rektor/skoleeier Barnets beste og retten til å bli hørt Undersøke Informasjon og kommunikasjon Tiltak og Aktivitetsplan Evaluere 61
62 Følge med Dette sier loven: g Alle som arbeider på skolen skal følge med på om elevene har et trygt og godt skolemiljø Skolen har et skjerpet ansvar for å ivareta elever med en særskilt sårbarhet Utfordringer: - Elever med særskilte sårbarhetsfaktorer - «Usynlige saker» Refleksjonsspørsmål: Hvordan fanger dere opp saker på egen skole? 62
63 Følge med Dokumentasjon Gripe inn Mistanke/ kjennskap Varsel rektor/skoleeier Barnets beste og retten til å bli hørt Informasjon og kommunikasjon Undersøke Tiltak og Aktivitetsplan Evaluere 63
64 Gripe inn Dette sier loven: Alle som arbeider på skolen skal gripe inn mot krenkelser dersom det er mulig - Umiddelbart - Vitne til Hvem skal følge med, gripe inn og varsle? Forebyggende arbeid Alle som jevnlig oppholder seg på skolen Dokumentasjon 64
65 Gripe inn Grensen for å gripe inn Opplæringsloven har ikke regler om bruk av tvang overfor elever Ikke stå i fare for å skade seg selv eller andre Fysisk maktanvendelse som har karakter av avstraffelse er straffbart Skolen har en plikt og rett til å utøve oppdrager- og omsorgsansvar Forslag til regulering av mild tvangsbruk i ny lov Vold mot barn er forbudt Nødrett Nødverge 65
66 Følge med Dokumentasjon Gripe inn Mistanke/ kjennskap Varsel rektor/skoleeier Barnets beste og retten til å bli hørt Undersøke Informasjon og kommunikasjon Tiltak og Aktivitetsplan Evaluere 66
67 Mistanke eller kjennskap Dette sier loven Terskelen for hva som vekker mistanke eller kjennskap skal være lav. De som arbeider på skolen må være bevisste på at barn og unge viser utrygghet og mistrivsel på ulike måter. At en elev verbalt sier fra at eleven ikke har det trygt og godt oppfyller kravet til kjennskap - Lav terskel - Før eleven selv sier at den ikke har det bra Diskusjonsspørsmål - Snakk sammen om eksempler på hva som kan vekke en mistanke om at en elev ikke har det trygt og godt 67
68 Følge med Dokumentasjon Gripe inn Mistanke/ kjennskap Varsle rektor/skoleeier Barnets beste og retten til å bli hørt Informasjon og kommunikasjon Undersøke Tiltak og Aktivitetsplan Evaluere 68
69 Varsle Varsle rektor: All mistanke om at en elev ikke har et trygt og godt skolemiljø skal varsles til rektor Varsle skoleeier: I alvorlige tilfeller Dersom det er mistanke om at ansatt har krenket Ha en kjent rutine! Diskusjonsspørsmål: - Hva er alvorlige tilfeller? - Hva slags varslingsrutiner kan være hensiktsmessige? 69
70 Følge med Dokumentasjon Gripe inn Mistanke/ kjennskap Varsle rektor/skoleeier Barnets beste og retten til å bli hørt Informasjon og kommunikasjon Undersøke Tiltak og Aktivitetsplan Evaluere 70
71 Undersøke Dette sier loven: Ved mistanke om eller kjennskap til at en elev ikke har et trygt og godt skolemiljø, skal skolen snarest undersøke saken Utfordringer: - Hva undersøkes i de sakene det er mange utfordringer (Utagering/helse/spesialundervisning) - Bred tilnærming/bakenforliggende årsaker 71
72 Følge med Dokumentasjon Gripe inn Mistanke/ kjennskap Varsle rektor/skoleeier Barnets beste og retten til å bli hørt Informasjon og kommunikasjon Undersøke Tiltak og Aktivitetsplan Evaluere 72
73 Tiltak Dette sier loven: Når en elev sier at skolemiljøet ikke er trygt og godt skal skolen så langt det finnes egnede tiltak sørge for at eleven får et trygt og godt skolemiljø. Det samme gjelder når en undersøkelse viser at en elev ikke har et trygt og godt skolemiljø. f Utfordringer: - Individ vs. gruppe/system - Tverrfaglighet - Forankring i forskning - Samarbeid med elev/foreldre om utarbeiding av tiltak 73
74 Aktivitetsplan Dette sier loven: j Skolen skal lage en skriftlig plan når det skal lages tiltak i en sak. I planen skal det stå: 1. Hvilket problem tiltakene skal løse 2. Hvilke tiltak skolen har planlagt 3. Når tiltakene skal gjennomføres 4. Hvem som er ansvarlig for tiltakene 5. Når tiltakene skal evalueres Utfordringer: For vag problembeskrivelse Case til summeoppgave (5 min) Hva er problemet/problemene som tiltakene skal løse her? Det oppstår ofte konflikt mellom Pia og andre i friminuttene. De andre elevene forteller som regel at Pia startet krangelen, men det er nesten alltid Pia som ender opp med å gråte. De voksne har ellers lagt merke til at Pia ofte går alene når de andre leker ute. 74
75 Følge med Dokumentasjon Gripe inn Mistanke/ kjennskap Varsle rektor/skoleeier Barnets beste og retten til å bli hørt Informasjon og kommunikasjon Undersøke Tiltak og Aktivitetsplan Evaluere 75
76 Evaluere Dette sier loven: Plikten til å sette inn tiltak må tolkes utvidende og innebærer også en plikt til å følge opp tiltakene, evaluere virkningen og eventuelt legge til eller endre tiltakene. Plikten til å sette inn tiltak varer helt til eleven har det trygt og godt. Utfordring: -Samarbeid mellom skole og hjem - Vite hvordan eleven har det 76
77 Forebyggende arbeid Oppll. 9 A-3 (2) Trygt og godt skolemiljø Oppll. 9 A-2 77
78 Plikten til å arbeide kontinuerlig og systematisk for et trygt og godt skolemiljø Dette sier loven: Skolen skal arbeide kontinuerlig og systematisk for å fremme helsa, miljøet og tryggheten til elevene, slik at kravene i skolemiljøregelverket blir oppfylt. Rektor har ansvaret. Hva betyr det? Internkontroll Noe mer enn å hindre krenkelser Jobbe med holdninger og verdier Elevene må selv få bidra til dette arbeidet Skolen må ha konkrete mål og planer Evaluering 78
79 Plikten til å informere og involvere elever og foreldre Skolen skal informere: - elever og foreldre om rettighetene etter kapittel 9 A Aktuelle råd og utvalg skal informeres om alt som er viktig for skolemiljøet og tas med i arbeidet med skolemiljøtiltak - om aktivitetsplikten og muligheten til å melde sak til Fylkesmannen Aktuelle råd og utvalg har rett til å få uttale seg i alle saker som er viktige for skolemiljøet 79
80 Bruk av ordensreglement og sanksjoner mot elever Krav til ordensreglementet - Regler om orden og oppførsel - Skal vise hvilke sanksjoner skolen kan bruke hvis en elev bryter reglene - Skal vise hvordan skolen går frem ved bruk av sanksjoner Bortvisning som sanksjon i ordensreglementet: - Skolen kan bortvise elever ved alvorlige eller gjentatte brudd på ordensreglementet - Andre sanksjoner må være vurdert - Barnetrinnet: enkelttimer/resten av dagen - Ungdomstrinnet: inntil 3 dager - VGS: inntil 5 dager - Bortvisning skal følge forvaltningslovens regler om enkeltvedtak 80
81 Spørsmål? Takk for oss! Facebook fmov.no Nettside fylkesmannen.no/ov
Felles nasjonalt tilsyn - Spesialundervisning. Elin Jernberg Beate Marswall Marit Aarflot 8. Mai 2018
Felles nasjonalt tilsyn - Spesialundervisning Elin Jernberg Beate Marswall Marit Aarflot 8. Mai 2018 Plan for dagen Hvem er Fylkesmannen og hva er felles nasjonalt tilsyn (FNT)? Funn fra tidligere tilsyn
DetaljerKOMMUNENS OG FYLKESKOMMUNENS ANSVAR KNYTTET TILSPESIALUNDERVISNING OG SÆRSKILT SPRÅKOPPLÆRING. Friskolesamling
KOMMUNENS OG FYLKESKOMMUNENS ANSVAR KNYTTET TILSPESIALUNDERVISNING OG SÆRSKILT SPRÅKOPPLÆRING Friskolesamling 19.01.2016 1 Spesialundervisning i skolen Regelen om spesialundervisning i oppl. 5-1 er den
DetaljerBruk av alternative opplæringsarenaer i grunnskolen Udir
Bruk av alternative opplæringsarenaer i grunnskolen Udir-3-2010 RUNDSKRIV SIST ENDRET: 21.05.2015 Endringer 21. mai 2015 Vi har lagt til "for eksempel der eleven mobber en eller flere medelever" i tråd
DetaljerFagsamling PPT Oppland 3. februar 2016
Fagsamling PPT Oppland 3. februar 2016 Forståelse av tilpasset opplæring (T. Overland etter Bachmann og Haug, 2006) Smalt perspektiv vs. Bredt perspektiv En nødvendig diskusjon Er det grunnlag for å hevde
DetaljerForvaltningskompetanse (saksbehandling) forts. Generelle regler om enkeltvedtak. Forhåndsvarsling.
Generelle regler om enkeltvedtak. Forhåndsvarsling. Rektor skal: varsle elevene og foreldrene før arbeidet med å fatte et enkeltvedtak igangsettes sørge for at elevene og foreldrene får mulighet til å
DetaljerIOP. Landsdelssamlinga for PPT og Statped 31. oktober Terje A. Malin avd.leder sammensatte lærevansker
IOP Landsdelssamlinga for PPT og Statped 31. oktober 2018 Terje A. Malin avd.leder sammensatte lærevansker IOP Det er viktig at en IOP er laget slik at den er til praktisk hjelp for lærerne når de skal
DetaljerTemaet for dette tilsynet er elevenes utbytte av opplæringen. Tilsynet er inndelt i tre undertemaer:
Hva er FNT? Felles nasjonalt tilsyn vil si at alle fylkesmennene fører tilsyn med det samme temaet Perioden er 2014-2017 Utdanningsdirektoratet har ansvaret for tilsynsopplegget og fylkesmennene gjennomfører
DetaljerNytt kapittel 9 A. Fra 1. august 2017
Nytt kapittel 9 A Fra 1. august 2017 9 A-1 Virkeområdet for kapittel 9 A Gjelder for alle elever i grunnskolen og VGS Gjelder også i SFO og leksehjelp Gjelder også ved aktiviteter utenfor skolens område
DetaljerFelles nasjonalt tilsyn
Felles nasjonalt tilsyn 2014-2017 Tilsynstema Tilsynsprosessen Innledning Gjennomgang av regelverket Egenvurderingsskjema, hva og hvordan Felles Nasjonalt Tilsyn (FNT) Alle fylkene fører tilsyn med det
DetaljerTemaet for dette tilsynet er elevenes utbytte av opplæringen. Tilsynet er inndelt i tre undertemaer:
Hva er FNT? Felles nasjonalt tilsyn vil si at alle fylkesmennene fører tilsyn med det samme temaet Perioden er 2014-2017 Utdanningsdirektoratet har ansvaret for tilsynsopplegget og fylkesmennene gjennomfører
DetaljerStandarder for kvalitetsoppfølging forvaltningstema 2015
Vedlegg 1 Særskilt språkopplæring for elever fra språklige minoriteter, 2-8 i Opplæringsloven o Elever i grunnskolen med annet morsmål enn norsk og samisk har rett til særskilt norskopplæring frem til
DetaljerFNT SPESIALUNDERVISNING. Kompetanseløft Finnmark
FNT SPESIALUNDERVISNING Kompetanseløft Finnmark 18.10.2018 MÅL FOR DAGEN Økt forståelse for regelverketpå området spesialundervisning Få kunnskap om hvordan skoleeier, skolene og PPT kan bruke materiellet
DetaljerFelles nasjonalt tilsyn
Felles nasjonalt tilsyn 2014-2017 skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen Skolens arbeid med opplæringen i fag Underveisvurdering for å øke elevenes læringsutbytte Underveisvurdering som grunnlag
DetaljerSkoleeiersamling Kultur for læring Nytt fellesnasjonalt tilsyn (FNT) ved Anne Lise Slåtsveen Feiring
Skoleeiersamling Kultur for læring Nytt fellesnasjonalt tilsyn (FNT) 2018-2022 ved Anne Lise Slåtsveen Feiring 30.01.2018 Nytt tema i FNT Nasjonal tilsynssatsning (barnehage) Godkjenning Risikovurderinger,
DetaljerSPESIALUNDERVISNING VEDTAK SOM OPPFYLLER KRAVENE I LOV OG FORSKRIFT
SPESIALUNDERVISNING VEDTAK SOM OPPFYLLER KRAVENE I LOV OG FORSKRIFT 22. OG 29. MAI 2018 KOMPETENT ÅPEN PÅLITELIG SAMFUNNSENGASJERT Agenda Innledning Gjennomgang av krav til enkeltvedtakene og avvikene
DetaljerDagens innhold. Tema, formål og bakgrunn for Felles nasjonalt tilsyn Innhold og gjennomføring av tilsynet
Dagens innhold Tema, formål og bakgrunn for Felles nasjonalt tilsyn 2014-2017 Innhold og gjennomføring av tilsynet Utdanningsdirektoratets veiledningsmateriell Felles nasjonalt tilsyn 2014-2017: Tilsynstema:
DetaljerSkolemiljø. Endringer i opplæringsloven kapittel 9A og rundskriv Udir
Skolemiljø Endringer i opplæringsloven kapittel 9A og rundskriv Udir 3-2017 9A-2 Retten til et trygt og godt skolemiljø Alle elever har rett til et trygt og godt skolemiljø som fremmer helse, trivsel og
DetaljerSPESIALUNDERVISNING INNENFOR VOKSENOPPLÆRINGEN
SPESIALUNDERVISNING INNENFOR VOKSENOPPLÆRINGEN Opplæringsloven kap 4A-2 jf. Kap.5 19.Februar 2013 Tysværtunet 1 Lovgrunnlag Opplæringsloven kap. 4A om opplæring spesielt organisert for voksne Oppl. 4A-2
DetaljerFNT : Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen
Dagsorden Velkommen Formål med og tema for felles nasjonalt tilsyn Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen Forvaltningskompetanse Skolebasert vurdering RefLex Skoleeiers forsvarlige system FNT
DetaljerFelles nasjonalt tilsyn
Felles nasjonalt tilsyn 2014-2017 Bakgrunn for tilsynet Kvalitet i skolen Felles nasjonalt tilsyn vil si at alle fylkene fører tilsyn med det samme temaet. Perioden er 2014-2017. Utdanningsdirektoratet
DetaljerTILSYNSRAPPORT. Forvaltningskompetanse avgjørelser om særskilt tilrettelegging. Vestfold fylkeskommune Holmestrand videregående skole
Vestfold fylkeskommune Holmestrand Videregående skole TILSYNSRAPPORT Forvaltningskompetanse avgjørelser om særskilt tilrettelegging Vestfold fylkeskommune Holmestrand videregående skole 1 Innholdsfortegnelse
DetaljerRegelverkssamling 27. september: Opplæringsloven kapittel 9A om regelverket og de erfaringer Fylkesmannen har gjort seg så langt
Regelverkssamling 27. september: Opplæringsloven kapittel 9A om regelverket og de erfaringer Fylkesmannen har gjort seg så langt Elevenes psykososiale skolemiljø om regelverket og de erfaringer Fylkesmannen
DetaljerOpplæringsloven 9A-2: Alle elever har rett til et trygt og godt skolemiljø som fremmer helse, trivsel og læring.
Opplæringsloven 9A-2: Alle elever har rett til et trygt og godt skolemiljø som fremmer helse, trivsel og læring. Skolen skal ha nulltoleranse mot krenkelser. Hva er en krenkelse? Eksempel: Mobbing Diskriminering
DetaljerRutiner ved elevfravær ALLE BARN SKAL GÅ PÅ SKOLEN OG HVER DAG TELLER! Handlingsplan ved fravær
Rutiner ved elevfravær For å sikre oppfyllelse av 2-1 i Opplæringsloven, Rett og plikt til skolegang har Frosta skole disse rutinene ved elevfravær: ALLE BARN SKAL GÅ PÅ SKOLEN OG HVER DAG TELLER! FORMÅL
DetaljerVoksnes rett til opplæring
Voksnes rett til opplæring Rett til grunnskoleopplæring og rett til spesialundervisning Christina Nyeng Thon, rådgiver oppvekst- og utdanningsavdelingen, Fylkesmannen i Nordland Hvem er Fylkesmannen? Fylkesmannen
DetaljerTILSYNSRAPPORT. Forvaltningskompetanse avgjørelser om særskilt tilrettelegging. Orkdal kommune Orkanger barneskole og Orkanger ungdomsskole
Orkdal kommune Postboks 83 7890 Orkdal TILSYNSRAPPORT Forvaltningskompetanse avgjørelser om særskilt tilrettelegging Orkdal kommune Orkanger barneskole og Orkanger ungdomsskole Postadresse: Besøksadresse:
DetaljerHer finner du forklaring av begreper som blir brukt knyttet til spesialundervisning og oversikt over hvilke roller de ulike aktørene har.
Ordforklaring og roller spesialundervisning Her finner du forklaring av begreper som blir brukt knyttet til spesialundervisning og oversikt over hvilke roller de ulike aktørene har. ARTIKKEL SIST ENDRET:
DetaljerGrunnskolen Hva har barn krav på?
Grunnskolen Hva har barn krav på? Illustrasjon: Colourbox Ved leder av det fylkeskommunale rådet for likestilling av mennesker med nedsatt funksjonsevne i Oppland. Grunnleggende prinsipper: Retten til
DetaljerEndelig TILSYNSRAPPORT Bruk av alternativ opplæringsarena i grunnskolen. Kongsberg kommune -Villa Ro
Endelig TILSYNSRAPPORT Bruk av alternativ opplæringsarena i grunnskolen Kongsberg kommune -Villa Ro 1 Innhold 1. Innledning... 3 1.1 Om tilsynet med Kongsberg kommune Villa Ro... 3 2. Lovkommentar hentet
DetaljerFylkesmannens tilsyn med barnehage- og opplæringsområdet i 2017
Fylkesmannens tilsyn med barnehage- og opplæringsområdet i 2017 1 Innledning Barnehageområdet Fylkesmannen gjennomførte 83 tilsyn på barnehageområdet. Dette er noe færre enn i 2016 hvor det ble gjennomført
DetaljerTILSYNSRAPPORT. Forvaltningskompetanse avgjørelser om særskilt tilrettelegging. Tønsberg kommune Ringshaug ungdomsskole. Arkivnr.
TILSYNSRAPPORT Forvaltningskompetanse avgjørelser om særskilt tilrettelegging Tønsberg kommune Ringshaug ungdomsskole Arkivnr. 2016/878 1 Innholdsfortegnelse Sammendrag... 3 1. Innledning... 4 2. Om tilsynet
DetaljerNOU: 2015:2 Å høre til
NOU: 2015:2 Å høre til Juridiske rammer og problemstillinger. Opplæringsloven kapittel 9a-1. «Alle elever i grunnskolen og videregående skoler har rett til et godt fysisk og psykososialt miljø som fremmer
DetaljerHANDLINGSPLAN FOR ET TRYGT OG GODT SKOLEMILJØ
HANDLINGSPLAN FOR ET TRYGT OG GODT SKOLEMILJØ ÅL VIDAREGÅANDE SKOLE 2019 INNHOLD 1. INNLEDNING (Mål og definisjon) 2. SKOLENS HANDLINGSMØNSTER 2.1 Antimobbeteamet 2.2 Handlingsmønsteret i praksis 3. UTFYLLENDE
DetaljerTrygt og godt skolemiljø
Oslo kommune Utdanningsetaten Blindern vgs 14.08.2017 Trygt og godt skolemiljø Skolens ansvar i forbindelse med krenkelser, som mobbing og trakassering Alle elever har rett til et trygt og godt skolemiljø
DetaljerENDELIG TILSYNSRAPPORT
Åfjord kommune Øvre Årnes 7 7170 Åfjord ENDELIG TILSYNSRAPPORT Forvaltningskompetanse avgjørelser om særskilt tilrettelegging Åfjord kommune - Åset skole og Stokksund oppvekstsenter Innholdsfortegnelse
DetaljerMobbing og mistrivsel - hva skal skolen gjøre?
Mobbing og mistrivsel - hva skal skolen gjøre? 1. Følge med 2. Gripe inn 3. Varsle 4. Undersøke 5. Sette inn tiltak 6. Dokumentere Følge med Alle som arbeider på skolen har en plikt til å følge med på
DetaljerMinoritetsspråklige elevers og voksnes rettigheter etter opplæringsloven Regelverkssamling Kompetanse for mangfold 7. juni 2016
Minoritetsspråklige elevers og voksnes rettigheter etter opplæringsloven Regelverkssamling Kompetanse for mangfold 7. juni 2016 Rådgiver Tone G. Sandnesaunet Opplæringsloven Rett og plikt til grunnskoleopplæring
DetaljerENDELIG TILSYNSRAPPORT
FYLKESMANNEN I HEDMARK Oppvekst- og utdanningsavdelingen ENDELIG TILSYNSRAPPORT Forvaltningskompetanse avgjørelser om særskilt tilrettelegging (spesialundervisning) Sør-Odal kommune Sør-Odal ungdomsskole
DetaljerNytt kapittel om skolemiljø
Nytt kapittel om skolemiljø Fagsamling Bodø 17. og 18. november Christina Nyeng Thon, Fylkesmannen i Nordland Nytt kapittel om skolemiljø Oppfølging av NOU 2015:2 Å høre til Virkemidler for et trygt psykososialt
DetaljerEndringer i opplæringsloven kapittel 9 A om elevenes skolemiljø Lovisenberggata 6, 11. januar 2018 Hilde Austad og Dardan Idrizi
Endringer i opplæringsloven kapittel 9 A om elevenes skolemiljø Lovisenberggata 6, 11. januar 2018 Hilde Austad og Dardan Idrizi Hvorfor har vi regler om skolemiljø? Reglene skal bidra til at elevene har
DetaljerSKOLENS HANDLINGSPLAN FOR ET TRYGT OG GODT SKOLEMILJØ. Opplæringsloven kapittel 9A Elevene sitt skolemiljø
SKOLENS HANDLINGSPLAN FOR ET TRYGT OG GODT SKOLEMILJØ. Opplæringsloven kapittel 9A Elevene sitt skolemiljø Grunnskolen Skoleåret 2019/2020 1 INNHOLD SIDE Forord 3 Olweusprogrammet 4-5 Opplæringsloven kapittel
DetaljerHøgskolen i Oslo. Oslo 6. mai 2011
Høgskolen i Oslo Oslo 6. mai 2011 Dokumenter fra Utdanningsdirektoratet Veileder om minoritetsspråklige elevers og voksnes rettigheter (2009) Rundskriv Udir-4-2009 Rett til inntak til videregående opplæring
DetaljerDet juridiske aspektet og rettigheter for sent ankomne minoritetsspråkliges elever i ungdomsalder
Det juridiske aspektet og rettigheter for sent ankomne minoritetsspråkliges elever i ungdomsalder Susanne M. Hammernes seniorrådgiver Fylkesmannen i Vestfold Porsgrunn 11. februar 2014 Definisjoner Minoritetsspråklige
DetaljerTILSYNSRAPPORT. Forvaltningskompetanse avgjørelser om særskilt tilrettelegging Skoleeiers forsvarlige system. Frogn kommune.
Barnehage- og utdanningsavdelingen TILSYNSRAPPORT Forvaltningskompetanse avgjørelser om særskilt tilrettelegging Skoleeiers forsvarlige system Frogn kommune Drøbak skole Dyrløkkeåsen skole 10. desember
DetaljerFylkesmannen i Vest-Agder. Utdanning- og barnevernsavdelingen TILSYNSRAPPORT. Forvaltningskompetanse avgjørelser om særskilt tilrettelegging
Fylkesmannen i Vest-Agder Utdanning- og barnevernsavdelingen TILSYNSRAPPORT Forvaltningskompetanse avgjørelser om særskilt tilrettelegging Felles nasjonalt tilsyn 2015 Kvinesdal kommune Liknes skole og
DetaljerTILSYNSRAPPORT. Forvaltningskompetanse avgjørelser om særskilt tilrettelegging. Fet kommune Hovinhøgda skole
TILSYNSRAPPORT Forvaltningskompetanse avgjørelser om særskilt tilrettelegging Fet kommune Hovinhøgda skole 13. april 2016 2 Innholdsfortegnelse Sammendrag... 3 1. Innledning... 4 3. Hovinhøgda skole...
DetaljerTILSYNSRAPPORT. Forvaltningskompetanse avgjørelser om særskilt tilrettelegging. Spydeberg kommune Hovin skole
TILSYNSRAPPORT Forvaltningskompetanse avgjørelser om særskilt tilrettelegging Spydeberg kommune Hovin skole 1 Innholdsfortegnelse Sammendrag... 3 1. Innledning... 3 2. Om tilsynet med Spydeberg kommune
DetaljerVelkommen til foreldremøte.
Oslo kommune Utdanningsetaten Kjelsås Skole Velkommen til foreldremøte. Opplæringsloven Presentasjon av team Trinn- og klassevis * Undervisning og læring * Klassemiljø * Leirskole (7 trinn) Oslo kommune
DetaljerCa halvparten av skolene skal ha halvdagsmøte i 2016, det er de skolene som hadde heldagsmøte i 2015.
BERGEN KOMMUNE Byrådsavdeling for barnehage og skole Notat Saksnr.: 201301962-71 Saksbehandler: LASA Emnekode: ESARK-2237 Til: Skoler med halvdagsmøte 2016 Fra: Fagavdeling barnehage og skole Dato: 22.
DetaljerErfaringskonferanse kap. 9 A 11. september 2018
Erfaringskonferanse kap. 9 A 11. september 2018 Program 09.30 10.00 Kaffe 10.00 11.25 Fylkesmannens erfaringer med det nye regelverket. JKS 11.25 11.40 Mobbeombudet presenterer seg 11.40 12.00 Refleksjonsspørsmål
DetaljerEndringer i forskrift til opplæringsloven kapittel 3: Individuell vurdering i grunnskoler og videregående opplæring
Endringer i forskrift til opplæringsloven kapittel 3: Individuell vurdering i grunnskoler og videregående opplæring Gerd Gylder-Corneliussen 09.12.2015 Retten til vurdering Elever i offentlige grunn- og
DetaljerProsedyre Opplæringsloven 9a Elevenes skolemiljø
Alle elever har rett til et trygt og godt som fremmer helse, trivsel og læring ( 9 a-2). Skolen skal ha nulltoleranse mot krenking som mobbing, vold, diskriminering og trakassering. Skolen skal arbeide
DetaljerRegelverksamling på skoleområdet
Regelverksamling på skoleområdet Mål for økta Fylkesmannens rolle ( 9A-6). Erfaring og refleksjon( 9A-4 og 9A-5) Case Erfaringsdeling: En skoleeier og en rektor forteller om erfaringer To dommer, gammelt
DetaljerVeiledning Ofoten. 22. September 2016
Veiledning Ofoten 22. September 2016 Mål for dagen Informasjon om tilsynet Veiledningen skal stimulere til igangsetting av endringsprosesser og selvrefleksjon hos skoleeierne og skolene forut for at det
DetaljerJan Petter Nielsen Mette Hallan John Dietrichson
Jan Petter Nielsen Mette Hallan John Dietrichson Dagens innhold Tema, formål og bakgrunn for Felles nasjonalt tilsyn 2014-2017 Innhold og gjennomføring av tilsynet Utdanningsdirektoratets veiledningsmateriell
DetaljerRettigheter og plikter. Alle elever har rett til. Rett og plikt til grunnskole. Har du spørsmål? Å gå på en skole i nærmiljøet
Rettigheter og plikter Her finner du som er forelder til en elev som går på grunnskolen, en oversikt over sentrale rettigheter og plikter. Rettighetene og pliktene er hentet fra opplæringsloven. Opplæringsloven
DetaljerHorten kommune ved rådmannen 3191 Horten TILSYNSRAPPORT. Forvaltningskompetanse avgjørelser om særskilt tilrettelegging
Horten kommune ved rådmannen 3191 Horten TILSYNSRAPPORT Forvaltningskompetanse avgjørelser om særskilt tilrettelegging Horten kommune - Borre ungdomsskole Januar - mai 2015 1 Innholdsfortegnelse Sammendrag...
DetaljerGodkjent dato: Kenneth Arntzen
Avdeling for oppvekst Prosedyrenavn: Prosedyre for å forebygge, avdekke og håndtere krenkende atferd/mobbing i skolen, jf. Opplæringsloven 9A. Prosedyre nr: Godkjent av: Kenneth Arntzen Godkjent dato:
DetaljerOpplæringslova nytt kapittel 9A
Foto: Eskild Haugum 23.10.2017 Fylkesmannen i Sør-Trøndelag Opplæringslova nytt kapittel 9A Samling for skolene på Fosen, PPT og skoleeiere i kommunen 15. august 2017 Linda M Svanholm og Gitte Franck Sehm
DetaljerTILSYNSRAPPORT. Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen. Farsund kommune ved rådmann Postboks Farsund
Farsund kommune ved rådmann Postboks 100 4552 Farsund TILSYNSRAPPORT Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen Farsund kommune Farsund barne- og ungdomsskole skole Innholdsfortegnelse Sammendrag...
DetaljerKapittel 9 A, Elevane sitt skolemiljø. 5. Desember 2017
Kapittel 9 A, Elevane sitt skolemiljø 5. Desember 2017 Opplæringsloven kapittel 9 A 20.4.2016 sendte Kunnskapsdepartementet forslag til nytt kapittel om skolemiljø ut på høring(kapittel 9 A) Behandlet
Detaljer9a-4. Aktivitetsplikten
9a-4 Aktivitetsplikten 9a-4: Aktivitetsplikt for å sikre at elevar har eit trygt og godt psykososialt skolemiljø Fra 1. august 2017 endres opplæringsloven kapittel 9a. En av endringene er at kravet om
DetaljerTILSYNSRAPPORT. Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen Forvaltningskompetanse - avgjørelser om særskilt tilrettelegging
TILSYNSRAPPORT Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen Forvaltningskompetanse - avgjørelser om særskilt tilrettelegging Eigersund kommune Grøne Bråden skole 1 Innhold: 1. Innledning... 4 2.
DetaljerENDELIG TILSYNSRAPPORT
ENDELIG TILSYNSRAPPORT Forvaltningskompetanse avgjørelser om særskilt tilrettelegging Buskerud fylkeskommune Åssiden videregående skole 1 Innholdsfortegnelse 1. Innledning... 3 2. Om tilsynet med Buskerud
DetaljerTILSYNSRAPPORT. Forvaltningskompetanse avgjørelser om særskilt tilrettelegging. Nord-Aurdal kommune Nord-Aurdal ungdomsskole
TILSYNSRAPPORT Forvaltningskompetanse avgjørelser om særskilt tilrettelegging Nord-Aurdal kommune Nord-Aurdal ungdomsskole 1 Innholdsfortegnelse Sammendrag... 3 1. Innledning... 4 2. Om tilsynet med Nord-Aurdal
DetaljerDenne besvarelsen er gitt av skoleeier i/ved: Fyll inn navn på kommune/fylkeskommune/privat skole. Besvarelsen er utfylt i samarbeid med:
Denne besvarelsen er gitt av skoleeier i/ved: Fyll inn navn på kommune/fylkeskommune/privat skole Ansvarlig for utfyllingen har vært: - Navn: - e-post: Besvarelsen er utfylt i samarbeid med: Stryk det
DetaljerENDELIG TILSYNSRAPPORT
ENDELIG TILSYNSRAPPORT A Skolens arbeid med elevenes utbytte av Opplæringen B Forvaltningskompetanse avgjørelser om særskilt tilrettelegging Lund kommune Lund ungdomsskole 13.06.2016 1 Innholdsfortegnelse
DetaljerForskrift om ordensreglement ved skolene i Nord-Odal kommune
Nord-Odal kommune Forskrift om ordensreglement ved skolene i Nord-Odal kommune Kommunestyret fastsetter med hjemmel i lov 17. juli 1998 nr. 61 om grunnskolen og den videregåande opplæringa (opplæringslova)
DetaljerVelkommen. til informasjonsmøte om. Nye tilsynstema. i grunnskolen for voksne. 6. desember 2017
Velkommen til informasjonsmøte om Nye tilsynstema i grunnskolen for voksne 6. desember 2017 Opplæringsloven 14-1 Statleg tilsyn Fylkesmannen fører tilsyn med at kommunane og fylkeskommunane oppfyller dei
DetaljerRetningslinjer for spesialundervisning
HØRINGSUTKAST: BERLEVÅG KOMMUNE Retningslinjer for spesialundervisning Vedtatt av kommunestyret xx.xx.2010 Innhold 1. Definisjoner 1.1. Spesialundervisning 1.2. Rett til spesialundervisning 1.3. Pedagogisk-psykologisk
DetaljerSKOLENS HANDLINGSPLAN FOR ET TRYGT OG GODT SKOLEMILJØ. Opplæringsloven kapittel 9A Det psykososiale miljøet
SKOLENS HANDLINGSPLAN FOR ET TRYGT OG GODT SKOLEMILJØ. Opplæringsloven kapittel 9A Det psykososiale miljøet Grunnskolen Skoleåret 2017/2018 1 Forord Steinerskolen i Trondheim arbeider for at den enkelte
Detaljervite om opplæringsloven? Foreldrekonferansen 2013
Hva trenger du som forelder å vite om opplæringsloven? Foreldrekonferansen 2013 Kjersti Botnan Larsen Lovgrunnlag Offentlig grunnskole og videregående opplæring er regulert i opplæringsloven med forskrifter
DetaljerTRYGT OG GODT SKOLEMILJØ. Barkåker skole TØNSBERG KOMMUNE
TRYGT OG GODT SKOLEMILJØ Barkåker skole TØNSBERG KOMMUNE 1. Bakgrunn Lovgrunnlaget slår tydelig fast at alle barn og unge har rett til et trygt og godt skolemiljø. leksehjelp og skolefritidsordningen.
DetaljerTILSYNSRAPPORT. Forvaltningskompetanse avgjørelser om særskilt tilrettelegging. Spydeberg kommune Spydeberg ungdomsskole
TILSYNSRAPPORT Forvaltningskompetanse avgjørelser om særskilt tilrettelegging Spydeberg kommune Spydeberg ungdomsskole 1 Innholdsfortegnelse Sammendrag... 3 1. Innledning... 4 2. Om tilsynet med Spydeberg
DetaljerENDELIG TILSYNSRAPPORT
FYLKESMANNEN I HEDMARK Oppvekst- og utdanningsavdelingen ENDELIG TILSYNSRAPPORT Forvaltningskompetanse avgjørelser om særskilt språkopplæring Stor- Elvdal kommune Stor-Elvdal ungdomsskole Arkivkode: 14/4420
DetaljerENDELIG TILSYNSRAPPORT
FYLKESMANNEN I HEDMARK Oppvekst- og utdanningsavdelingen ENDELIG TILSYNSRAPPORT Forvaltningskompetanse avgjørelser om særskilt tilrettelegging Å snes kommune Flisa skole Arkivkode: 2016/2016 Tidsrom: juni
DetaljerKap. 5 i opplæringsloven spesialundervisning
Kap. 5 i opplæringsloven spesialundervisning Opplæringsloven Kap. 5 Tilsynsresultater og erfaringer fra klagesaker Saksgang Sakkyndig vurdering: Spesialundervisning Spesialpedagogisk hjelp Vedtak Eksempler
DetaljerTILSYNSRAPPORT. Forvaltningskompetanse avgjørelser om særskilt tilrettelegging. Fylkesmannen i Finnmark. Hammerfest kommune ved.
Hammerfest kommune ved rådmann Fylkesmannen i Finnmark TILSYNSRAPPORT Forvaltningskompetanse avgjørelser om særskilt tilrettelegging Hammerfest kommune - Fuglenes skole 19.12.2017 1 Innholdsfortegnelse
DetaljerTILSYNSRAPPORT. Opplæring ved Altagård - alternativ opplæringsarena. Alta kommune
FYLKESMANNEN I FINNMARK FINNMÁRKKU FYLKKAMÁNNI TILSYNSRAPPORT Opplæring ved Altagård - alternativ opplæringsarena Alta kommune 23. april 2014 1 Innholdsfortegnelse Sammendrag... 3 1 Innledning... 4 2 Om
DetaljerRetten til et trygt og godt skolemiljø
Retten til et trygt og godt skolemiljø Hvorfor har vi regler om skolemiljø? Reglene skal bidra til at elevene har det trygt og godt på skolen Styrke rettighetene til elever som blir mobbet eller krenket
DetaljerSkolenes arbeid med psykososialt miljø Grethe Hovde Parr
Skolenes arbeid med psykososialt miljø Grethe Hovde Parr Overordnet bestemmelse Opplæringsloven 9a-1 Generelle krav Alle elevar i grunnskolar og videregående skolar har rett til eit godt fysisk og psykososialt
DetaljerRENNESØY KOMMUNE SINE RUTINER FOR Å SIKRE KONTROLL MED ELEVENES UTBYTTE AV OPPLÆRINGEN - NASJONALT TILSYN 2014-17 I RENNESØY KOMMUNE
RENNESØY KOMMUNE SINE RUTINER FOR Å SIKRE KONTROLL MED ELEVENES UTBYTTE AV OPPLÆRINGEN - NASJONALT TILSYN 2014-17 I RENNESØY KOMMUNE 1. Slik sikrer rektor at undervisningspersonalet knytter opplæringens
DetaljerTILSYNSRAPPORT. Forvaltningskompetanse avgjørelser om særskilt tilrettelegging. Aust-Agder fylkeskommune Møglestu videregående skole
TILSYNSRAPPORT Forvaltningskompetanse avgjørelser om særskilt tilrettelegging Aust-Agder fylkeskommune Møglestu videregående skole Saksnummer:2016/2433 Kontaktperson i fylkeskommunen: Stein Kristiansen,
DetaljerTILSYNSRAPPORT. Forvaltningskompetanse avgjørelser om særskilt tilrettelegging. Nordland fylkeskommune Sandnessjøen videregående skole
TILSYNSRAPPORT Forvaltningskompetanse avgjørelser om særskilt tilrettelegging Nordland fylkeskommune Sandnessjøen videregående skole 1 Innholdsfortegnelse Sammendrag... 3 1. Innledning... 4 2. Om tilsynet
DetaljerTILSYNSRAPPORT. Forvaltningskompetanse avgjørelser om særskilt tilrettelegging. Oslo kommune Persbråten videregående skole
TILSYNSRAPPORT Forvaltningskompetanse avgjørelser om særskilt tilrettelegging Oslo kommune Persbråten videregående skole 24. februar 2015 2 Innholdsfortegnelse Sammendrag... 3 1. Innledning... 5 2. Om
DetaljerTertnes skole. Plan for et godt psykososialt læringsmiljø ved. 1. Innledning. Visjonen for Tertnes skole er «Aktiv læring med varme og tydelighet».
BERGEN KOMMUNE TERTNES SKOLE Grønskjeret 5 5114 Tertnes Telefon 530 37000 Telefon SFO 530 37006/7 tertnes.skole@bergen.kommune.no Plan for et godt psykososialt læringsmiljø ved Tertnes skole 1. Innledning
DetaljerOpplæringslova med forskrifter
Opplæringslova med forskrifter 2016-2017 Staten griper i meget stor grad inn i grunnskolens virksomhet gjennom et omfattende lovverk. Samtidig har innføring av rammefinansiering innen skolesektoren medført
DetaljerTILSYNSRAPPORT. Forvaltningskompetanse avgjørelser om særskilt tilrettelegging. Vegårshei kommune - Vegårshei skule. Vår referanse: 2014/1606
Utdannings- og barnehageavdelingen TILSYNSRAPPORT Forvaltningskompetanse avgjørelser om særskilt tilrettelegging Vegårshei kommune - Vegårshei skule Vår referanse: 2014/1606 KONTAKTPERSON I KOMMUNEN: Inger
DetaljerTRYGT OG GODT SKOLEMILJØ EIK SKOLE TØNSBERG KOMMUNE
TRYGT OG GODT SKOLEMILJØ EIK SKOLE TØNSBERG KOMMUNE 1. Bakgrunn Lovgrunnlaget slår tydelig fast at alle barn og unge har rett til et oppvekst- og læringsmiljø fritt for mobbing. Barn og unge skal oppleve
DetaljerHANDLINGSPLAN FOR Å SIKRE ELEVER ET TRYGT OG GODT PSYKOSOSIALT SKOLEMILJØ Charlottenlund ungdomsskole
HANDLINGSPLAN FOR Å SIKRE ELEVER ET TRYGT OG GODT PSYKOSOSIALT SKOLEMILJØ Charlottenlund ungdomsskole Opplæringsloven 9A-3 Nulltoleranse og systematisk arbeid Skolen skal ha nulltoleranse mot krenking
DetaljerKALVATRÆET SKOLE. Kalvatræet 37, 5106 Øvre Ervik, Tlf.: Epost: «Handlingsplan mot krenkende adferd».
KALVATRÆET SKOLE Kalvatræet 37, 5106 Øvre Ervik, Tlf.: 53 03 60 00 Epost: kalvatraeet.skole@bergen.kommune.no «Handlingsplan mot krenkende adferd». Definisjon av «krenkende atferd»: Krenkende atferd er
DetaljerHandlingsplan for et trygt, godt og inkluderende miljø
Trivselsplan Handlingsplan for et trygt, godt og inkluderende miljø Toppåsen skole sin visjon: Et trygt sted å være, et spennende sted å lære, der alle tar ansvar og er på lag, en skapende skole hver eneste
DetaljerDeltidsopplæring for hørselshemmede grunnskoleelever
Deltidsopplæring for hørselshemmede grunnskoleelever 1 Hva er Statpeds oppdrag for hørselshemmede elever? Statpeds arbeidsområder og ansvarsfelt er vedtatt av Stortinget. I Stortingsmelding 18 (2010-2011)
DetaljerFølge med. Mobbing og mistrivsel - hva skal skolen gjøre? Alle ansatte på skolen har en plikt til å følge med. Sist endret:
Mobbing og mistrivsel - hva skal skolen gjøre? Sist endret: 02.08.2017 Last ned som PDF Skriv ut Skolemiljø Udir-3-2017 1. Følge med 2. Gripe inn 3. Varsle 4. Undersøke 5. Sette inn tiltak 6. Dokumentere
DetaljerRøroskonferansen 2012 KOORDINERING - REGELVERKETS MULIGHETER
Røroskonferansen 2012 KOORDINERING - REGELVERKETS MULIGHETER Case: Jonas er 10 år gammel og har nettopp flyttet fra Dumnes kommune til Kloknes kommune sammen med sin far. Far er alene om omsorgen og foreldreansvaret
DetaljerOppfølging av Opplæringslovens kapittel 9A
Fagområde Utdanning Dokumenttittel Oppfølging av Opplæringslovens kapittel 9A Målgruppe Utdanningssektoren Utgiver Godkjent dato Godkjent av 360 referanse Utdanningsavdelingen 31.08.18 Utdanningsdirektøren
DetaljerPedagogisk Psykologisk Tjeneste
Pedagogisk Psykologisk Tjeneste Pedagogisk Psykologisk Tjeneste Fagansvarlig Barbro Finanger Lande Telefon 72 42 81 37 Spesialpedagog/ logoped Kirsten Stubsjøen Telefon 72 42 81 38 Side 2 Hva er pedagogisk
DetaljerSÆRSKILT SPRÅKOPPLÆRING FOR ELEVER FRA SPRÅKLIGE MINORITETER KOMPETENT ÅPEN PÅLITELIG SAMFUNNSENGASJERT
SÆRSKILT SPRÅKOPPLÆRING FOR ELEVER FRA SPRÅKLIGE MINORITETER KOMPETENT ÅPEN PÅLITELIG SAMFUNNSENGASJERT 1 Innhold Hvem har rett til særskilt språkopplæring Rammer for gjennomføring av opplæringen Faser
DetaljerTILSYNSRAPPORT. Forvaltningskompetanse avgjørelser om særskilt tilrettelegging. Frogn kommune Dyrløkkeåsen skole
TILSYNSRAPPORT Forvaltningskompetanse avgjørelser om særskilt tilrettelegging Frogn kommune Dyrløkkeåsen skole 16. september 2016 2 Innholdsfortegnelse Sammendrag... 1 1. Innledning... 3 1.1 Dyrløkkeåsen
DetaljerTILSYNSRAPPORT. Forvaltningskompetanse avgjørelser om særskilt tilrettelegging. Vest-Agder fylkeskommune - Mandal videregående skole
TILSYNSRAPPORT Forvaltningskompetanse avgjørelser om særskilt tilrettelegging Vest-Agder fylkeskommune - Mandal videregående skole Sendes til: Vest-Agder fylkeskommune ved fylkesrådmann Tine Sundtoft Vår
Detaljer