ÅRSPLAN, generell del

Transkript

1 ÅRSPLAN, generell del Alle barnehager er gjennom lov om barnehager pålagt å skrive en årsplan for arbeidet som skal gjøres i virksomheten. Tronstua barnehage er en del av Tynsetbarnehagene som er et tjenesteområde i Tynset kommune. Felles visjon for Tynsetbarnehagene: VI BYGGER GRUNNMUREN I BARNAS LIV. I årsplanen vil dere finne vårt felles verdigrunnlag for hvordan vi ønsker å drifte og drive Tronstua barnehage som en del av Tynsetbarnehagene og Tynset kommune. Tronstua barnehage

2 Innhold Forord Barnehagens organisering Tynsetbarnehagene Visjon, felles mål og verdier for Tynsetbarnehagene Tronstua barnehage Barnehagens åpningstid og oppholdstid Barnehagens dagsrytme Barnegruppa Ansatte Ny Tronstua barnehage Tronstua barnehage sitt verdigrunnlag og læringssyn Leken i Tronstua Omsorg i Tronstua Læring i Tronstua Danning i Tronstua Sosial kompetanse i Tronstua Barns medvirkning Ny i barnehagen Tilvenning i Tronstua Foreldreråd og samarbeidsutvalg Planlegging, dokumentasjon og vurdering Veiledning i Tronstua barnehage Plan for gjennomføring av veiledning i Tronstua barnehage Rammeplanens fagområder Satsningsområder dette barnehageåret Våre samarbeidspartnere Foreldrene Helsestasjon tlf Pedagogisk Psykologisk tjeneste tlf Barneverntjenesten tlf BUT (barne- og ungdomsteam) Tynset barneskole Tronstua barnehage 1

3 9. Praktiske opplysninger om barnehagen Levering og henting Parkering Klær og utstyr Mat og måltider Barn og sykdom Forsikring Taushetsplikt Planleggingsdager og ferie Vedtekter Hvordan kontakte Tronstua barnehage: Tronstua barnehage 2

4 Forord Tronstua barnehage sin årsplan består av to deler. En del som beskriver det generelle arbeidet i barnehagen og to deler som beskriver det spesielle arbeidet på hver enkelt avdeling. Den generelle delen kommer ut hver høst, men de spesielle delene kommer ut på høst og nyåret. I dette dokumentet som er årsplanenes generelle del vil dere finne våre felles verdier og holdninger for hvordan vi skal arbeide i Tronstua barnehage. I den spesielle delen vil det stå mer utfyllende om hvordan de ulike avdelingene vil jobbe for å nå de bestemte målene som er satt for dette barnehageåret. Dere vil alle få utdelt den generelle delen i papirformat i august. Den spesielle delen skal det arbeides med på planleggingsdagene i august den legges ut på Mykid så snart den er ferdig. Den spesielle delen kan også fås i papirformat ved å be om det. Det blir som alltid et spennende barnehageår med utfordringer for liten og stor. Den aller største forandringen for dette året blir nok organiseringen vi har gjort i forhold til de tre stor avdelingene. Her har vi slått sammen de tre gruppene til to grupper. Gruppene er satt sammen av de barna som skulle fortsette på storavdeling og de barna som skulle flytte over til stor avdeling. Personalet er også flyttet på og delt inn i to nye grupper. Vi mener at vi har laget to grupper som skal kunne fungere godt både i forhold til lek, vennskap og relasjoner. Det er i den siste tiden er det snakket mye om kvalitet i barnehagen og hva som gir god kvalitet på barnehagetilbudet. God kvalitet i barnehagen handler først og fremst om relasjonen mellom det enkelte barn og de voksne. Gode relasjoner kjennetegnes ved: Engasjement og varme i samspillet Voksne som ser og hører barna og kan følge opp barnas utrykk Voksne som er tydelige og setter positive grenser for barn. Det er også de voksnes ansvar å skape gode relasjoner barna i mellom. I barnehagen er det de ansatte som har dette ansvaret, men foreldrene har også et ansvar for å skape gode relasjoner barna i mellom. I det så handler det mye om hvordan du som forelder snakker om barnehagen, andre barn og foreldre sammen med ditt eget barn og i dets påhør. «Det er like farlig for et lite barn å falle ut av den voksnes tanker som å falle ut av den voksnes armer» -Donald Winnicott Tronstua barnehage august 2015 Kristin Holann Tronstua barnehage 3

5 2. Barnehagens organisering 2.1 Tynsetbarnehagene. Består av barnehagene: Skogstua, Haverslia og Tronstua. I 2002 ble de tre kommunale barnehagene i Tynset sentrum slått sammen til et tjenesteområde i Tynset kommune og er direkte underlagt rådmannen. Mariann Hagen er leder for Tynsetbarnehagene og hver barnehage har egen styrer. Styrer har fått delegert det personalmessige, administrative og faglige ledelsen av barnehagen. Styrerne har sammen med leder for Tynsetbarnehagene økonomiansvar for drifta av barnehagene. 2.2 Visjon, felles mål og verdier for Tynsetbarnehagene Følgende dokumenter skal ligge til grunn for styring og ledelse av Tynsetbarnehagene: Overordna styringsdokumenter, fastsatt av Stortinget; Lov om barnehager, formålsparagraf og innholdsparagraf Forskrift til innholdsparagrafen; Rammeplan for barnehager Årsplan for den enkelte barnehage, med målsettinger og tiltak for det pedagogiske innholdet. Årsplanen skal ta utgangspunkt i rammeplanen og fastsettes av samarbeidsutvalget (lovbestemt) Virksomhetsplan for Tynsetbarnehagene, fastsatt av kommunestyret Ledelsen av Tynsetbarnehagene skal bygge på den felles lederplattformen som er administrativt vedtatt i Tynset kommune Tronstua barnehage 4

6 Virksomhetsplanens overordna målsettinger: 1. RIKTIG ANTALL BARNEHAGEPLASSER Tiltak: Løpende vurdering av behovet for barnehageplasser. Riktig antall barnehageplasser er plass til alle med rett og behov. (Kommunestyret) 2. GOD RESSURSUTNYTTELSE Tiltak: Styring av ledige barnehageplasser og løpende opptak for å utnytte personalressursene best mulig. 3. KVALITET I BARNEHAGETILBUDET Felles plattform som tar utgangspunkt i lov og rammeplan og som skal vektlegges i arbeid med egen årsplan VISJON: Vi bygger grunnmuren i barnas liv MÅL: Barnehagen skal gi barna et godt grunnlag for en verdifull barndom og livslang læring. Vi skal ha et oppvekstmiljø som gir trygge, glade og selvstendige barn, og ansatte som tar barn på alvor, er aktive medspillere i barns utvikling og er gode rollemodeller basert på barnehagens verdigrunnlag. Barnehagen skal ta vare på barns livsglede, nysgjerrighet og livsutfoldelse! Vi skal vise respekt for alt liv i naturen og lære barn å ta vare på naturen og miljøet rundt oss og på jorda vår! Tronstua barnehage 5

7 FELLES VERDIER I ARBEID MED BARN: Respekt: Vi skal ha respekt for menneskeverd og alt liv i naturen og møte alle med toleranse og medmenneskelighet Anerkjennelse: Vi skal møte barn med åpenhet og raushet for at andres meninger og følelser har verdi. Vi skal se på barn som individer med rettigheter og integritet, og verdsette alle som de er Likeverd: Alle barn og voksne er like verdifulle og skal oppleve likeverdig behandling, uansett kjønn, kultur eller religion I Tynsetbarnehagene legger vi spesielt vekt på: Leken er grunnleggende for barn, og skal ha en fremtredende plass i barnehagen. Leken har en egenverdi, og er barns måte å lære på. Barn opplever sosialt fellesskap gjennom lek, og er utgangspunkt for å danne vennskap. Sosial kompetanse og fellesskap er en viktig del av barnehagen. Barna lærer å samhandle positivt med andre, de utvikler selvstendighet og trygghet. Barn skal oppleve anerkjennelse og likeverd, og på den måten utvikle et positivt selvbilde. Danning skjer i samspill med omgivelsene. Verdier og normer videreføres og evnen til å reflektere, tenke sjøl og ta egne beslutninger utvikles. Språklige ferdigheter er viktig for barn, og vi skal jobbe systematisk med språkstimulering hos norske og minoritetsspråklige barn. Tronstua barnehage 6

8 For å nå målene våre må vi ha: 1. KOMPETENTE VOKSNE Tiltak: Kompetanseutvikling kompetansemobilisering Følge felles plan og kommunens egne presiseringer når det gjelder kompetanseutvikling for barnehagesektoren i Nord-Østerdal. Delta på felles kurs og planleggingsdager. Like viktig er det å ta bruk den kompetansen som finnes hos de ansatte i barnehagen, ved å implementere ny kunnskap og kontinuerlig reflektere sammen rundt pedagogiske spørsmål og utfordringer. Veiledning Delta i veiledningsordning for nytilsatte pedagoger. Systematisk bruk av veiledning som kompetanseutviklingstiltak. Rekrutteringsarbeid Følge gjeldene handlingsplan for å nå kommunens målsetting om 50 % pedagogdekking. Fokus på alt rekrutteringsarbeid. Arbeid med felles læringssyn i ledergruppa og i den enkelte barnehage Fokus på ledelse og lederutvikling gjelder alle ledere på området; leder, styrere og pedagogiske ledere Tronstua barnehage 7

9 2.3 Tronstua barnehage Tronstua er en 5-avdelings barnehage bestående av 3 hus, beliggende nær Tynset sentrum. Barnehagen har felles uteområdet for alle avdelinger. Avdelingene Tommeliten og Veslefrikk er for barn under 3 år. Avdelingene Skogly og Tyrihans er i hovedsak for barn over 3 år, men kan ved enkelte tilfeller tilbys barn under 3 år. Avdeling -Gullegget er godkjent for barn i alderen 0-6 år. Barnehagen er godkjent for 72 plasser, men det gis et differensiert tilbud slik at barnetallet kan være høyere. Dette varierer fra år til år avhengig av hvor mange barn som har delt plass. Grunnbemanningen er 1 pedagogisk leder og to fagarbeidere/assistenter pr avdeling samt styrer i 100 % stilling. Tynset kommune har vedtatt at det i barnehagene skal være 50 % pedagogtetthet i barnehagene. Det betyr at barnehagene etter hvert vil erstatte assistentstillinger med pedagogstillinger. Det kan i tillegg være ekstra personell som kan jobbe utenpå grunnbemanningen hvis det er barn som krever ekstra hjelp og støtte på avdelingen. Barnehagen tar også imot barnehagelærer studenter, lærlinger i barne- og ungdomsarbeiderfaget og andre på praksisplasser. Barnehageåret vil det være 4 grupper Tronstua barnehage. Tommeliten og Veslefrikk samt to grupper for barn i alderen over 3 år. Disse to gruppene er dannet av de barna som var igjen på de 3 storbarns avdelingene. De har lenge hett gruppe 1 og 2 og skal ha sine baser på avdeling Gullegget og Tyrihans. Barnehagen var bestemt på å kalle disse to gruppene noe annet enn Gullegget og Tyrihans. Grunnen til dette var at barna som går der ikke skulle låse seg fast i gamle mønstre og at barna selv kunne være med å bestemme navnet på gruppa si. Det er vanskelig å endre på allerede godt ervervede navn. Barna som dannet de nye gruppene tok raskt til seg de «gamle» navnene uten noe mer spørsmål. Derfor heter gruppene Tyrihans og Gullegget. Grunnbemanningen på Tyrihans og Gullegget er to pedagoger og to fagarbeidere/assistenter årsaken til at det er fire ansatte på disse avdelingene er at barnetallet er økt på noe i forhold til hva som er bemanningsnorm for ei barnegruppe med 18 barn over 3 år. Ved å øke barnetallet fra 18 til 21 barn pr gruppe stilles det krav om blant annet to pedagoger ettersom en pedagog kan ha ansvar for inntil 18 barn, jamfør Barnehageloven. Tronstua barnehage 8

10 2.4 Barnehagens åpningstid og oppholdstid. Tronstua barnehage har samme åpningstid som både Haverslia og Skogstua barnehage. Den ordinære åpningstiden er Barnehagen kan være behjelpelig med å holde oppe utover dette tilbudet innenfor ei grense på på morgenen og på ettermiddagen. Ut ifra de meldte behovene dette barnehageåret ser det ut til at Tronstua barnehage har ei åpningstid fra Oppholdstiden for et barn per dag er inntil 9 timer. 2.5 Barnehagens dagsrytme Det legges opp til stor fleksibilitet, så tidene i dagsrytmen er veiledende. På småbarnsavdelingene tas det hensyn til primærbehovene som mat, hvile/søvn og trygghet. Det er viktig at barna får god tid til å leke. Leken er den viktigste arenaen for utvikling og læring, og den må foregå på barnas premisser med de voksne som gode støttespillere. Gjennom leken bearbeider barna sine inntrykk og opplevelser. De lærer seg blant annet å mestre ferdigheter, utvikler språket og å bruke kroppen sin. Vår oppgave blir å legge til rette slik at forutsetningene for en god og utviklende lek blir best mulig. Dagsrytmen på Veslefrikk og Tommeliten Avdeling Tommeliten og Veslefrikk åpner. Avdelingene bytter på å åpne for hverandre Frokost. Barna spiser medbrakt mat, og får drikke Barna fortsetter å komme fram til Eventuell tilrettelagt aktivitet. (samlingsstund, forming, etc.) Uteaktiviteter. I barnehagen eller nærmiljøet Formiddagsmat. Barna får mat og drikke Stell og legging Søvn/hvile for alle. (sovetidene varierer fra barn til barn.) Ettermiddagsmat. Barna får knekkebrød, frukt og drikke Stell og påkledning Frie aktiviteter ute eller inne Barnehagen stenger. Tronstua barnehage 9

11 Dagsrytmen på Tyrihans og Gullegget Avdeling Tyrihans og Gullegget åpner Frokost. Barna spiser medbrakt mat, og får drikke Fri aktivitet, lek Alle barna må være i barnehagen til denne tiden Tilrettelagte aktiviteter ute og inne lekegrupper forming turer samlingsstund i stor eller mindre grupper Formiddagsmat. Barna får mat og drikke Utelek. Hvile for de barna som har behov Ettermiddagsmat. Barna får knekkebrød, frukt og drikke Frie aktiviteter ute eller inne Barnehagen stenger. 2.6 Barnegruppa Foreldrene får tilgang til navn på barna gjennom nettstedet Mykid. Der ligger det også en egen adresseliste som foreldrene har tilgang på. Den kan være nyttig i forbindelse med utdeling av bursdagsinvitasjoner eller andre private avtaler for besøk. De ulike avdelingene har barna inndelt i fargegrupper etter alder. Fargekoden følger barnet gjennom hele oppholdet i barnehagen. Dette året fordeler det seg slik: Gullegget, barn til sammen 21 Blå gruppe, barn født 2010, antall barn 6 Grønn gruppe, barn født 2011, antall barn 8 Oransje gruppe, barn født 2012, antall barn 7 Veslefrikk, barn til sammen 10 Gul gruppe, barn født i 2013, antall barn 6 Rød gruppe, barn født 2014, antall barn 4 Tyrihans, barn til sammen 21 Blå gruppe antall barn 7 Grønn gruppe antall barn 8 Oransje gruppe antall barn 5 Tommeliten, barn til sammen 8 Gul gruppe antall barn 4 Rød gruppe, antall barn 4. Tronstua barnehage 10

12 2.7 Ansatte Tyrihans Leni Aurora Voll Pedagogisk leder Gerd-Inger H. Romenstad Assistent Beate Bjørkeng Assistent Randi Haugen Bue Pedagogisk leder Veslefrikk Signy Trøan Assistent Mona Nygjelten Pedagogisk leder Signe Marie Feragen Pedagogisk leder Lise Sponnich Assistent Gullegget Rita Brandsnes Pedagogisk leder Randi Nyvoll Negård Fagarbeider Trine Dølmo Pedagogisk leder Heidi Botnan Fagarbeider Tronstua barnehage 11

13 Tommeliten Sigrid Nesteby Pedagogisk leder Oddrun Framnes Fagarbeider Britt H. Leet Fagarbeider Tove Lillian Træthaug Fagarbeider Silje Mari Lunaas lærling Silje Riise Praksisplass Justyna Kasprzak vikar Teresa Jaroszewska pedagog Elin Heggstad Permisjon til Turid Sunde Spesial pedagog Kristin Holann Styrer Tronstua barnehage 12

14 2.8 Ny Tronstua barnehage Forprosjektering er over. Det ble arkitektfirmaet Berg og Østvang AS, som vant arkitekt konkurransen. Det arbeides med å finne byggefirma som skal sette opp den nye barnehagen. Det gjenstår også å få bevilget de siste pengene til å realisere prosjektet om en ny Tronstua barnehage. Den nye barnehagen skal romme 6 avdelinger og være ferdig høsten Tronstua barnehage 13

15 3. Tronstua barnehage sitt verdigrunnlag og læringssyn Tronstua barnehage arbeider etter visjon, felles mål og verdier for Tynsetbarnehagene , se side 4. I Tronstua barnehage har vi arbeidet med å finne felles forståelse for hvordan vi skal utføre vårt arbeid med barna. Dette er beskrevet i punktene nedenfor. 3.1 Leken i Tronstua Leken i vår barnehage skal være lystbetont og barna skal vise glede i leken sin. Gjennom leken skal barna kunne glemme tid og sted bare leke. Gjennom leken kan barnet bearbeide opplevelser og inntrykk. Leken er også barnet sin naturlige arena for samhandling og relasjoner med andre. Det er derfor viktig at det blir lagt til rette for muligheter for god og positiv lek for alle barn. De voksnes rolle i lek vil variere fra situasjon til situasjon. Dette krever at de voksne som arbeider i barnehagen må være reflektert over egen praksis og væremåte. Det betyr at de voksne som arbeider i Tronstua skal jobbe for: Gi ungene tid og rom for lek. Gi barna nye impulser, ideer og legge til rette for ny lek hvis det er situasjoner som krever det. Som voksen skal du tenke over hvis du bruker ordet nei. Tenk over og begrunn for deg selv hvis du skal bruke nei. Det handler om å se muligheter i stedet for begrensning. Som voksen skal du hjelpe barn som strever med å komme inn i lek. Observere barns lek i barnehagen. Tilegne seg kunnskap om barns lek. 3.2 Omsorg i Tronstua Omsorgen i Tronstua barnehage skal være preget av nærhet og forståelse. De voksne skal se og forstå de ulike behovene til barna. Tynset kommune sine verdier mot, romslighet og humør er viktige å ha med seg i hvordan en skal vise god omsorg til barna. God omsorg krever voksne som har mot til å se barnets behov. Ha mot til å gjøre noe med hverdagen til barnet hvis de har mistanke om at barnet ikke får den omsorgen det trenger. En god omsorg krever voksne som er romslige kan gi barna det lille ekstra. Det lille ekstra handler om å se og gripe mulighetene der og da. La barna få lov til å bestemme og medvirke i hverdagen sin ut ifra gitte forutsetninger. Det handler om at de voksne må reflektere over egne handlinger og tenke gjennom hvorfor en handler som en gjør i barnehagen. Settes målene for barna først, eller er det andre hensyn som blir prioritert? En omsorgsfull relasjon handler også om å vise glede og humør sammen med barna. Latter og glede er med på å skape gode relasjoner. Tronstua barnehage 14

16 3.3 Læring i Tronstua Det meste av læringen som skjer i barnehagen er i hverdagsaktiviteter og i barns lek. Den voksnes rolle og holdninger er derfor viktige for at barna skal ha de beste forutsetninger for vekst og utvikling. De voksne skal derfor være gode og tydelige rollemodeller for barna i alle situasjoner gjennom hele barnehagedagen. 3.5 Danning i Tronstua Danning er en livslang prosess, som blant annet handler om å utvikle evne til å reflektere over egne handlinger og væremåter. Danning i barnehagen skal forankres gjennom verdiene i formålet. Formålet i barnehagen finner vi i barnehageloven 1. Ord som likeverd, solidaritet, nestekjærlighet og respekt for menneskeverdet er sentrale begreper i formålsparagrafen. Vi i Tronstua forstår danning som at vi skal lære barna: Å ta vare på hverandre. Forstå at alle er like mye verdt, ingen er bedre enn andre. Vi må tenke over hvordan våre handlinger kan påvirke de som er rundt oss. Det betyr at det er ikke sikkert at en kan gjøre akkurat som en selv vil til enhver tid, en må ta hensyn til omgivelsene. Det må være en balansegang mellom hensynet til seg selv og omgivelsene. Dette vil også henge sammen med hvor gammelt barnet er. De forventningene som stilles til barna må samsvare med barnas modning og alder. For å få til dette kreves det at de voksne er anerkjennende i sine handlinger. Det handler om at de voksne må lytte ikke bare på det de vil høre, men tørre lytte til forhold som kan få dem ut av kontroll. Det handler om å se ting fra den andre sitt ståsted. Tronstua barnehage 15

17 3.4 Sosial kompetanse i Tronstua Sosial kompetanse handler om å kunne samhandle positivt med andre i ulike situasjoner. Sosial kompetanse utvikles kontinuerlig gjennom handlinger og opplevelser, og dette skjer i alle situasjoner i løpet av en dag. Barnehagens hverdag er preget av gode følelsesmessige opplevelser. Lek, glede og humor må være kjennetegn ved barnets tilværelse i barnehagen. Barna skal kunne skille lek fra annen aktivitet, og la seg rive med og føle glede, slappe av, spøke og ha det moro. I omsorg, lek og læring vil barns sosiale kompetanse både bli uttrykt og bekreftet ved at de viser evne til å leve seg inn i andres situasjon og vise medfølelse. Barn kan tidlig vise at de bryr seg om hverandre, de oppmuntrer hverandre, hjelper hverandre, løser konflikter og tar andres perspektiv. Sosial kompetanse handler også om selvhevdelse, barna skal på en god måte klare å hevde seg selv og sine egne meninger. De skal også kunne ta initiativ til å bli med i en lek som allerede er i gang. Dette betyr at de voksne i Tronstua barnehage skal: Legge til rette for vennskap mellom barn. Fremme positive handlinger som motvirker avvisning, mobbing og vold. Være lyttende og støttende til alle barn. Ha fokus på barnas positive sider. Gi utfordringer til barna som fører til mestring hos barnet. 3.5 Barns medvirkning Barnehageloven 3 fastslår barns rett til medvirkning i barnehagen. Barnets synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med dets alder og modenhet. Vi i har noen grunnholdninger på barns medvirkning i vår barnehage: De voksne må kunne lese signaler og tolke barnas sine behov. De voksne må organisere hverdagen slik at barna har tid og rom for medvirkning i hverdagen sin. Barn må få erfare tydelige og ansvarsfulle voksne som tar hensyn til hele gruppen. Tronstua barnehage 16

18 4. Ny i barnehagen 4.1 Tilvenning i Tronstua Når et barn skal begynne i barnehagen for aller første gang skjer det en slags løsrivelsesprosess mellom barnet og foreldrene. Nå skal barnet utvide det fysiske miljøet og det skal forholde seg til nye mennesker, både barn og voksne. Det er viktig at denne prosessen skjer gradvis, slik at både barnet og foreldrene føler seg trygge. Barn er forskjellige, så tilvenningsperioden i barnehagen kan variere fra noen dager til flere uker. Dag 1 i barnehagen. Barnet kommer sammen med en eller begge av foreldrene. Denne dagen bør ikke vare mer enn 3 timer. Foreldrene er sammen med barnet hele tiden. Skal det stelles, er det foreldrene som bør gjøre dette. Spiser barnet formiddagsmat denne dagen, bør foreldrene sitte ved siden av. Denne dagen tar foreldrene med barnet hjem før hviling. Dag 2 i barnehagen. Også denne dagen er foreldrene med, men kan i større grad trekke seg tilbake. Personalet i barnehagen tar seg mer av barnet denne dagen. Det er vanlig at pedagogisk leder har en samtale med foreldre om barnet. Denne samtalen skal inneholde temaene; søvnvaner, spisevaner, sykdommer/allergier, nære personer knyttet til barnet og viktige ting som opptar barnet. Hvis barnet og foreldrene er klar for det, kan barnet hvile i barnehagen denne dagen. Foreldrene kan forlate barnet mens det hviler, men bør ikke være borte for lenge. Dag 3 i barnehagen. Denne dagen kan barnet være alene i barnehagen. Foreldrene bør følge barnet inn og bli en liten stund. Viktige ting som foreldrene bør vite: - Når du sier at du skal gå, må du gjøre det. Viser du usikkerhet, blir barnet også usikkert. - Ikke gå uten at barnet ser det. Barnet skal erfare at du går og kommer tilbake. Det skaper forutsigbarhet for barnet. - Vi vet at det er vanskelig å gå fra et gråtende barn, men gå allikevel hvis du har sagt at du skal gå. Etter en stund ringer du til barnehagen for å høre hvordan barnet ditt har det. Av erfaring vet vi at gråten stilner fort, ofte før foreldrene har gått ut grinda. - Har du utstyret i orden får barnet en bedre hverdag. For eksempel er gode klær og sko viktig for barnehagehverdagen. Overgangen fra liten til stor avdeling eller bytte av avdelinger innad i barnehagen. Her brukes mye av de samme rutinene som beskrevet ovenfor, men det ikke like nødvendig at foreldrene setter av to dager. Her holder det som oftest med en dag og dere kan kanskje allerede etter ei lita stund forlate barnet. Det er viktig at dere er i dialog med personalet om dette. Det er viktig å huske på at for noen kan overgangen fra å gå på en avdeling med 9 barn til å gå på en avdeling med 18 barn bli utfordrende. Dere kan oppleve at barnet som egentlig har sluttet å hvile. Får behov for en hvil. Eller at barnet som har sluttet med bleie kan begynne å tisse på seg igjen. Derfor kan det være lurt å la barna få kortere dager i overgangen mellom liten til stor avdeling hvis dere får det til. Tronstua barnehage 17

19 4.2 Foreldreråd og samarbeidsutvalg. Barnehageloven 4 sier at hver barnehage skal ha sitt eget samarbeidsutvalg. Ettersom Skogstua, Haverslia og Tronstua barnehager er samlet i et tjenesteområde med en felles leder har de tre Tynsetbarnehagene felles samarbeidsutvalg. Hver barnehage har sitt eget foreldreråd og foreldrerådsstyre. Ifølge barnehageloven er alle foreldrene i en barnehage medlemmer av foreldrerådet. I Tronstua velges det to representanter fra hver avdeling som sitter i foreldrerådstyret, disse velger to representanter som skal representere foreldrene i Tronstua i Tynsetbarnehagene sitt felles samarbeidsutvalg. I det felles samarbeidsutvalget for Tynsetbarnehagene sitter det en foreldrerepresentant fra hver barnehage og en representant fra de ansatte samt en representant for eierne. Ettersom Tynsetbarnehagene er kommunale barnehager er eierne representert med en politiker. I tillegg til disse representantene møter barnehageleder og styrerne i de tre barnehagene. 5. Planlegging, dokumentasjon og vurdering Barnehagen er en pedagogisk virksomhet som skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Vi skal utarbeide planer som sikrer målrettet arbeid og tilpasse det pedagogiske tilbudet til den enkelte barnegruppe. Planer for Tronstua barnehage er: Lov om barnehager. Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Årsplan for Tronstua barnehage med generell og spesiell del. Arbeidsplaner for de ansatte. Barnehagen er gjennom Rammeplanen forpliktet til å dokumentere og vurdere arbeidet den gjør, slik at foreldre, lokalmiljø og kommunen som barnehagemyndighet kan se hva barn opplever, lærer og gjør i barnehagen. I Tronstua barnehage dokumenterer og vurderer vi på denne måten: Månedsevaluering hver måned som nyhetsbrev inne i Mykid. Det tas bilder av hendelser og situasjoner i barnehagehverdagen som vises på skjermer i garderoben og legges ut i Mykid. Hvert barn får med seg ei mappe etter endt barnehageopphold med bilder fra tiden barnet tilbrakte i Tronstua barnehage. «Alle med skjema» på alle barn. Eget skjema til utfylling til forberedelse til foreldresamtalen. Vurdering av arbeidet som gjøres i ulike møter og fora i barnehagen. På avdelingsmøtene som avdelingene har hver uke skal avdelingene vurdere/evaluere arbeidet på den enkelte avdeling i forhold til de planene som er laget. Hva har gått bra? Hva har ikke gått bra og hvorfor? Evaluering av arbeidet gjøres også på personalmøter, medarbeidersamtaler og lignende. Evaluering i form av brukerundersøkelser, medarbeiderundersøkelser. Tronstua barnehage 18

20 5.1 Veiledning i Tronstua barnehage Hovedmål: Økt kvalitet i arbeidet med barna i barnehagen. Delmål: 1. Reflekterte ansatte. De ansatte skal planlegge, gjennomføre og vurdere sitt arbeid i barnehagen. Ha et kritisk blikk på arbeidet en gjør sammen med barna. 2. Ansatte som deler av sin kunnskap/lærer av hverandre. (lærende organisasjon) I en stor barnehage som Tronstua er det mange ulike aktører med ulik kunnskap. Det er forskjell på kunnskapen en nyutdannet barnehagelærer har i forhold til en erfaren barnehagelærer. Det er også forskjell på kunnskapen en assistent som har arbeidet i tretti år har i forhold til nyutdannet fagarbeider eller barnehagelærer. Det er også forskjell på kunnskapen en allmennlærer, barnevernspedagog har i forhold til barnehagelæreren. I vår barnehage skal vi nytte gjøre oss den kunnskapen alle sitter inne med på en slik måte at vi blir bedre og lærer noe av det alle sammen. Plan for gjennomføring av veiledning i Tronstua barnehage HVOR HYPPIGHET METODE ANSVAR GJENNOM-FØRING ANSVAR OPPFØLGING EVALUERING AVDELINGS-MØTE Minimum 1 gang hver måned LP-modell Dialogspill Pedagogisk leder. Pedagog på avd. Pedagogisk leder Styrer Alle deltar på evalueringer hvert kvartal. Felles planleggingstid??? Problemrettet veiledning i gruppe Dialogspill LP modell. Pedagoger. Alle har ansvar for å melde case/saker til dette fora ved behov. Pedagogisk leder på alle avdelinger Siste felles pl.l.tid før jul og sommerferie. PLM Pedagogisk leder møte Annethvert møte Problemrettet veiledning i gruppe LP-modell Styrer Pedagogiske ledere på hver avdeling Styrer Pedagogisk leder Hvert halvår PERSONAL MØTE 2 ganger i året Dialogspill Styrer Pedagogiske ledere på hver avdeling. Alle Årlig HVER ENKELT Etter meldt behov til pedagogisk leder eller styrer Individuell veiledning med eller uten metaveiledning Pedagogisk leder på avdeling eller styrer. Lederen og den som har fått veiledning Hvert halvår Tronstua barnehage 19

21 6. Rammeplanens fagområder Antall, rom og form Språk, tekst og kommunikasjon Etikk, religion og filosofi Rammeplanens 7 fagområder Kunst, krultur og kreativitet Natur, miljø og teknikk Kropp, bevegelse og helse Fagområdene i rammeplanen jobbes med gjennom hele barnehagehverdagen, og fagområdene vil gli naturlig over i hverandre gjennom de ulike aktivitetene barnehagen legger opp. En tur i skogen kan inneholde alle de ulike fagområdene. På lik linje som en samtale mellom barn og voksne rundt frokostbordet også kan gjenspeile flere av fagområdene. Det som er viktig er at de voksne som arbeider i barnehagen er lydhøre og oppmerksomme for barnas synspunkter og at de har evne til å tilføye de ulike fagområdene inn i samtaler der det er naturlig. Andre ganger arbeides det kanskje mer spesifikt med fagområdene i ulike temabaserte aktiviteter. Ved å ta barna med på for eksempel matlagning i barnehagen kan man gjøre dette med fokus på mål, vekt og størrelser som går rett i fagområdet antall, rom og form. Samtidig kan denne aktiviteten romme både språk, tekst og kommunikasjon da deltakerne må samhandle og samarbeide for å utøve aktiviteten. Ved å vri fokuset på hva slags mat som skal lages og hva som er sunn/usunn mat vil en være innom fagområdet kropp, bevegelse og helse. En slik tenkning viser det helhetlige læringssynet som barnehagen har. Tronstua barnehage 20

22 7. Satsningsområder dette barnehageåret Forebyggende arbeid mot mobbing. -Skape gode betingelser for lek, vennskap og positive relasjoner. God helse fokus på kosthold, aktivitet, bevegelse og musikk. Språk - skape maksimale betingelser for språkinnlæring. Hvordan det skal arbeides med satsningsområdene vil være nærmere beskrevet i årsplanens spesielle del. Nedenfor finner dere også beskrevet om hvordan Tronstua ønsker å arbeide med språk og hva slags type materiell/metoder som skal brukes. Arbeidet med satsningsområdene vil på samme måte som fagområdene kunne arbeides med i flere ulike aktiviteter og gå i hverandre. Den viktigste metoden vil bli å dele barna inn i mindre grupper hvor de voksne har ansvar hver sin gruppe. Den voksne må bære bevisst på å arbeide etter de metodene vi har bestemt å bruke for å nå målene som er satt. Hvordan legge til rette i Tronstua barnehage for å skape maksimale betingelser for språkinnlæring? Viktig å ta utgangspunkt i de barna vi har i forhold til alder og utvikling. God planlegging sikrer progresjon og målrettet jobbing. Gode betingelser for språkinnlæring er til nytte for alle barn. Et godt utviklet språk er viktig for en god generell utvikling og forebyggende i forhold til mobbing og utestengelse i lek og aktiviteter. Barnet må få mulighet til å utvikle språket i ulike sosiale grupperinger Smågrupper (systematisk begrepsinnlæring). Utnytte rutinesituasjoner (måltid, stell, turer m.m). En til en situasjon (systematisk språkstimulering). Gode hjelpemidler som finnes i Tronstua barnehage: Snakkepakken Språkkista Ulike spill, bøker og sanger Rim og regler Alfabetplakater Tall-plakater Trollord på PC (alle ped.ledere har tilgang) Språkkista på ipad. Denne er lastet ned på ipad på Tyrihans og Skogly. Fonemo Pro på ipad (spes.ped.språklyder) Tronstua barnehage 21

23 Tusen Ting (bok og PC) Lær meg norsk før skolestart TRAS (ideperm med språkaktiviteter). «LØVEJAKTEN» (motorikk og lydhistorie) «FROSKEN MED DEN brede munnen» (mimikk og lydfortelling) Artikulasjonskort TOK TOK (språklydspill på ipad). Bruke eventyr på morsmålet til minoritetsspråklige. Gode hjelpemidler som kan lages med og uten barn: ordbøker/bruke foto fra barnehagens hverdag. «sangposer», «eventyresker», «temaposer». Tettere samarbeid med foreldre til minoritetsspråklige Informasjon ved oppstart Tolk Eget foreldremøte Fremheve betydningen av et godt morsmål Kartlegging av barnets språk Observasjon og registrering av ferdigheter. Barnet forstår Barnet husker Barnet bruker Barnet trenger repetisjon Tema å arbeide med i forhold til språkinnlæring (med utg.pkt i Språkkista) Meg sjøl/kroppen Hjem og familie Barnehage Mat Klær Dyr Kjøretøy og trafikk Årstider Høytider og fest Overgang barnehage skole Tronstua barnehage 22

24 Musikk, Aktivitet og bevegelse Barnehagen har en pedagog som er utdannet musikkpedagog. Dette har avdelingene Tommeliten og Veslefrikk hatt god nytte av forrige år. I år vil vi utvide dette slik at gruppene på Tyrihans og Gullegget vil få tilbud om egne musikksamlinger. Organisering rundt dette vil bli beskrevet nærmere i den spesielle delen av årsplanen. Dette kommer i tillegg til den felles samlingsstund for hele barnehagen. Være med å markere Friluftlivets år ved å samarbeide med Hamar Naturskole om prosjektet «Vi vil ut!» som handler om å bruke friluftsliv og nærmiljø aktivt i barnehagen. Fortsette med turer/aktiviteter for fargegruppene på tvers av avdelinger: Bruke Holmenhallen på kalde vinterdager. Bruke Tronhuken og nærmiljøet. Bruke avdeling Skogly til lekegrupper. Gi tilbud om svømming til de eldste barna. Arrangere ski og akedager. 8. Våre samarbeidspartnere 8.1 Foreldrene Barnehageloven står det at barnehagen skal samarbeide med foreldrene for å ivareta barns behov for omsorg, lek og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Dette krever at barnehagen og foreldre kommuniserer med hverandre for å legge til rette for en god og utviklende barnehagehverdag for alle barn i barnehagen. I Tronstua barnehage vil foreldresamarbeidet være slik: Uformelle samtaler ved levering og henting. Det vil bli gitt tilbud om to foreldresamtaler i løpet av barnehageåret. Viktige stikkord for foreldresamtalen er trivsel, trygghet og utvikling. Foreldrene vil i forkant av hver samtale få utdelt et skjema som brukes som utgangspunkt for samtalen. Foreldremøter en til to ganger i løpet av barnehageåret. Tilstelninger: Vi ber inn foreldrene til ulike tilstelninger i forbindelse med markeringer av for eksempel FN dag, julefrokost, barnehagedagen og uformelle «kaffeslabras» på bålplassen, lavvoen eller i Tronhuken. Samarbeide med foreldrerådet om ulike arrangement som f.eks sommerfest, lommelykt-tur/lysvandring. Tronstua barnehage 23

25 8.2 Helsestasjon tlf Vi samarbeider med helsestasjon om barn og helse. Barnehagen må innhente samtykke fra foreldrene hvis de ønsker å prate om enkeltbarn til helsesøster. 8.3 Pedagogisk Psykologisk tjeneste tlf Denne tjenesten skal være rådgivende tjeneste for skoler, barnehager og foresatte. Når det er barn som trenger ekstra hjelp og støtte. Vi har en fast kontaktperson hos PPT som har jevnlig kontakt med barnehagen. Ved henvisning av barn som går i barnehagen til PPT må dette tas opp og godkjennes av foreldrene. 8.4 Barneverntjenesten tlf Barnehagen har opplysningsplikt til barnevernet i henhold til 22 i Barnehageloven. Barneverntjenesten og barnehagen skal samarbeide og vi har fått vår egen kontaktperson i barnevernet. Barnevernets hovedoppgave er å sikre at barn som lever under forhold som kan skade deres helse og utvikling, får nødvendig hjelp og omsorg til rett tid. 8.5 BUT (barne- og ungdomsteam) Består av medlemmer fra helsestasjon, skolelege, PPT, barneverntjenesten og en representant fra skole og barnehage. BUT er opprettet som et forpliktende samarbeid mellom de ulike medlemmene for å hjelpe barn og unge i Tynset kommune. Målet er å sette i gang tiltak raskt, samordne og fordele ansvar og følge opp og evaluere tiltak. Teamet skal også arbeide forebyggende. Barnehagen kan melde saker til teamet. Ved saker som angår enkeltbarn/familier må samtykke innhentes fra foreldre/foresatte. 8.6 Tynset barneskole Det er laget en plan for hvordan overgangen fra barnehage til skole skal gjøres best mulig for barna. Trollklubben besøker skolen og lekeplassen der flere ganger i løpet av våren. Alle barna i barnehagene som skal begynne på Tynset barneskole øver på felles sang og regle til skolestart. Fadderbesøk (elever på 4.trinn) kommer til barnehagen, slik at de kommende skolebarna skal bli kjent med dem. Senere på våren inviteres barna til skolen for å treffe igjen fadderne og for å komme inn på skolen. I løpet av oktober kommer 1.trinn tilbake til barnehagen på gjenbesøk. I tillegg til disse besøkene har vi i barnehagen møte med lærerne på skolen for å gi informasjon om enkeltelever. Dere foreldre må godkjenne denne utvesklingen av informasjon. Dere har en samtale med pedagogisk leder i forkant av dette møtet hvor dere skriver under på samtykke til utveskling av informasjon om barnet deres. Tronstua barnehage 24

26 9. Praktiske opplysninger om barnehagen 9.1 Levering og henting Vår hovedregel er at barna møter før kl 9.30 på alle avdelinger. Senere ankomst avtales med personalet dette av hensyn til turer og andre opplegg. Vi prøver å være fleksible, men er avhengig av godt samarbeid om dette. Vi ønsker at barnet blir fulgt inn i barnehagen, og vi må få beskjed hvis det er andre enn de som følger barnet til vanlig, som skal hente. Av ulike hensyn må ikke dyr tas med inn på barnehageområdet, uten at dette er avtalt med personalet på forhånd. 9.2 Parkering Barnehagen sin parkeringsplass er nede ved Kongsveien. Barnehagen disponerer den innerste delen av parkeringsplassen. Den ytterste delen nærmest Tjønnmosenteret tilhører besøkende og ansatte på Tjønnmosenteret. 9.3 Klær og utstyr Alle må ha med seg sko til innebruk, regntøy, støvler og et helskift. De som bruker bleier må ha med seg det, likeså hvis det er spesielle salver og kremer, kosedyr, smokker eller annen trøst. Helskift er disse klærne: Truse, sokker, bukse, t-shirt, langarmet genser og stillongs. Ullsokker og votter på vinteren. Alt av klær og utstyr skal navnes. Tronstua barnehage 25

27 9.4 Mat og måltider Vi følger retningslinjene til sosial og helsedirektoratet for mat og måltider i barnehagen og tilbyr: Tre faste måltider hver dag. Frokost, formiddagsmat og ettermiddagsmat. Barna får drikke til hvert måltid av barnehagen. De tilbys melk og vann. Utenom måltidene er det vann som tilbys. Ved allergier varsle ifra til personalet. Hovedmåltidet som serveres kl får barnet i barnehagen. Det serveres da brød med variert pålegg. En gang i uken servers det et varmt måltid. Til alle måltider som barnehagen serverer legger vi vekt på å servere ernæringsmessig riktig og sunn mat. Barna må ha med egen mat til frokost kl Ettermiddagsmåltid serveres kl Barna får frukt/grønnsaker og et knekkebrød med ost. Vi er en 5- om dagen barnehage det vil si at vi feirer alle bursdager med frukt eller andre sunne alternativer. Fruktspyd og fruktsalat er populære burdagsmarkeringer. 9.5 Barn og sykdom Gi beskjed til barnehagen hvis barnet er sykt. Av hensyn til barnet selv og de andre i barnehagen, skal barnet være hjemme når: Allmenntilstanden er nedsatt. Det har feber Det har diaré eller oppkast. Barnet bør holdes hjemme i 48 timer etter siste symptom. Det har en barnesjukdom. Det har øyekatarr. Barnet kan komme i barnehagen når evt. behandling er satt i gang. Om det skulle forekomme lus/skabb hos barnet eller i barnets familie er det viktig at barnehagen får beskjed med en gang. Ved smittsomme/epidemiske sjukdommer settes det opp plakater. Vi er ute hver dag så lenge været tillater det. Følgende kuldegrenser er satt opp som veiledende: 0-1 år - 10 C 1-3 år - 15 C 3-7 år - 20 C Det må tas hensyn til tiden ute, vind og værforhold. Tronstua barnehage 26

28 9.6 Forsikring Barna er kollektivt forsikret mot ulykkesskade som kan oppstå i barnehagetiden, dette er å forstå slik at forsikringen gjelder både i barnehagen, på ulike utflukter og på vei til eller fra barnehagen. 9.7 Taushetsplikt Alle som utfører tjenester eller arbeid i barnehage har jamfør barnehageloven 20 taushetsplikt. Det er de samme reglene som i forvaltningsloven 13 til 13f. Taushetsplikten gjelder for både det pedagogiske personalet og andre ansatte, samt studenter osv. Det innebærer at de plikter å hindre at andre får adgang eller kjennskap til noens personlige forhold som de har fått opplysninger om gjennom sitt arbeide eller virke i barnehagen. 9.8 Planleggingsdager og ferie Barnehagene er åpne alle virkedager med unntak av 5 planleggingsdager i året. Planleggingsdagene samordnes i størst mulig grad med elevenes fridager i grunnskolen. Julaften, nyttårsaften og onsdag før skjærtorsdag stenger barnehagene kl Barna skal ha 4 ukers ferie i løpet av barnehageåret, derav 3 uker sammenhengende ferie om sommeren. Styrer for barnehagen skal sørge for at foreldre i god tid før ferier melder fra i hvilke utstrekning de har behov for barnehageplass. Styrer fastsetter bemanningsplan for barnehagen i nevnte tidsrom. Avdelinger og barnehager kan bli slått sammen i ferier hvis dette er hensiktsmessig. ( -hentet fra vedtekter for kommunale barnehager.) Uke: Dato: 33 Torsdag 13.aug 33 Fredag 14. aug 47 Fredag 20.nov 01 Mandag 4. januar?? Våren 2016 Planleggingsdager Tema: Intern planlegging Intern planlegging Felles kurs/kompetanseheving bhg i Tynset Terje Melaas: Lek Intern planlegging Felles kurs/kompetanseheving bhg NØ May Britt Drugli: «Støttende relasjoner som hjørnesten i pedagogisk lederskap?» Tronstua barnehage 27

29 9.9 Vedtekter Vedtektene for de kommunale barnehagene får dere tilsendt sammen med tildeling av barnehageplass. De finnes også på Tynset kommune sin side under fanen barn og familier. Dere kan også få vedtektene ved å kontakte styrer i barnehagen. 10. Hvordan kontakte Tronstua barnehage: Adresse: Tylldalsveien 2, 2500 Tynset. Telefonnummer til de ulike avdelingene i Tronstua barnehage: Tyrihans / Tommeliten Veslefrikk Skogly / (Skogly blir brukt til mindre grupper hver dag.) Gullegget Styrer Alle avdelinger kan også nås via Tynset kommune sitt sentralbord E-post: Ved kontakt med barnehagen på e-post viser vi til barnehagens side under Tynset kommune sin hjemmeside. Grunnen for dette er at e-post adressene er personlige og kan derfor være forskjellige fra år til år. Dere foreldre har tilgang på pedagogisk leder sin e-post gjennom Mykid. Barnehagen bruker den nettbaserte informasjonskanalen Mykid til informasjon vi vil ut med til dere foreldre. Ved oppstart i barnehagen vil dere få opplæring i bruk og innlogging. Dere søker opp Mykid og logger dere inn med det telefonnummeret på den av dere foreldre vi har lagt inn som kontaktperson. Kontaktpersonen er som oftest den av dere foreldre som mottar faktura for barnehagebetalingen. For å få passord ved første gangs innlogging trykker dere på send passord, dere får da et passord tilsendt på sms. Etter første gangs innlogging kan dere sette dere et personlig passord. På Mykid skrives det om dagen i dag, legges ut bilder og dere vil finne månedsplan og andre aktuelle nyheter og lignende. Dere kan også gå inn og legge inn ferie og fravær på barna. Tronstua barnehage 28

30 Tronstua barnehage 29