ÅRSPLAN FOR STEMSHAUG BARNEHAGE 2013/2014

Transkript

1 ÅRSPLAN FOR STEMSHAUG BARNEHAGE 2013/2014 EN RING AV GULL, EN RIKTIG STOR MED PLASS TIL ALLE HENDER. DER INGEN ER STØRST DER INGEN ER MINST DER INGEN ER FØRST DER INGEN ER SIST VI HOLDER FAST SÅ ALLE KJENNER AT RINGEN ER SMIDD AV GODE VENNER

2 Innhold I. Innledning... 3 A. Styringsdokumenter... 3 B. Formål, verdigrunnlag og oppgaver... 3 II. Presentasjon... 3 A. Praktiske opplysninger... 3 B. Om tilbudet... 3 C. Barnegruppa ved barnehageårets start... 4 D D. Sykdom... 4 E. Personalet... 4 F. Dagsrytme... 4 III. Samarbeid... 5 A. Foreldresamarbeid... 5 B. Grunnskolen... 5 C. Utvalg... 5 D. Samarbeid med andre... 5 IV. Fagområdene... 5 A. Kommunikasjon, språk og tekst... 5 B. Kropp, bevegelse og helse... 6 C. Kunst, kultur og kreativitet... 6 D. Natur, miljø og teknikk... 6 E. Etikk, religion og filosofi... 6 F. Nærmiljø og samfunn... 7 G. Antall, rom og form... 7 V. Satsningsområder... 7 A. Stemshaug barnehage sine satsningsområder 2013/ B. Barns medvirkning... 8 C. Uteliv... 8 D. Temaplan... 9 VI. Siste året i barnehagen... 9 A. Samarbeid barnehage/skole B. Skoleforberedende aktiviteter VII. Planleggingsdager

3 I. Innledning A. Styringsdokumenter Barnehageloven er de øverste juridiske rettsreglene som barnehagene i Norge styres etter. Stortinget har i Barnehageloven fastsatt overordnede bestemmelser for barnehagens formål og innhold. Kunnskapsdepartementet har fastsatt forskrift om Rammeplan for barnehager. Rammeplanen gir retningslinjer for barnehagens verdigrunnlag, innhold og oppgaver. Ifølge Lov om barnehager skal hver barnehage ha vedtekter med opplysninger av betydning for foreldrenes forhold til barnehagen. Vedtektene supplerer bestemmelsene i loven og tilhørende forskrifter. Kommunale barnehager i Aure har vedtekter som er godkjent i Helse- og oppvekstutvalget (HEOP). B. Formål, verdigrunnlag og oppgaver Formål: Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnets behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Verdigrunnlag: Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanetisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn og som er forankret i menneskerettighetene. Oppgaver: Rammeplanen har tydelig fokus på barnehagen som læringsarena. Barna skal, etter modningsnivå, få kjennskap til 7 fagområder. II. Presentasjon A. Praktiske opplysninger Barnehagens navn: Stemshaug barnehage Adresse: 6690 AURE Telefon: Styrer: Nina Skipnes Mailadresse: nina.skipnes@aure.kommune.no Pedagogisk leder: Liv Nelly Yttri Mailadresse: liv.nelly.yttri@aure.kommune.no Fagarbeidere/assistenter: Gunnveig Sandshamn, Kjersti Ormbostad, Britta Torset. Vikarer: Silje Glomstad Hanssen, Lillian Skarpnes, Turid Torset og andre ved behov. B. Om tilbudet Barnehagen blir i store deler av dagen drevet som to avdelinger; en gruppe for de største barna: Krabben, og en avdeling for de minste: Maurtua. Åpningstida er kl (06.45 ved meldt behov) til kl Se for øvrig kommunens hjemmeside for pris, søknadsskjema og skjema for endring av plass-størrelse, vedtekter mm: 3

4 C. Barnegruppa ved barnehageårets start D. 1 år (2012-barn) 2 år (2011-barn) 3 år (2010-barn) 4 år (2009-barn) 5 år (2008-barn) Totalt: 13 gutter og 5 jenter D. Sykdom Dersom barnet ditt er syk, følger vi folkehelseinstituttet sine anbefalinger: E. Personalet Stilling Stillingsvolum Antall personer Styrer 50 % 1 Pedagogisk leder 130 % 2 Assistenter 220 % F. Dagsrytme Barnehagen åpner Alle er på Maurtua Frokost (matpakke) Vi deler oss på Maurtua og Krabben Kjernetida starter Samlingsstund Utetid for alle Aktiviteter/turer Lunsj Ordensbarnet er med og lager mat/dekker bord Sove tid/inne lek Ca Utetid for alle Kjernetid over Frukt Ryddetid Barnehagen stenger 4

5 III. Samarbeid A. Foreldresamarbeid Vi tilbyr 2 foreldresamtaler i løpet av barnehageåret, ta kontakt hvis det er behov for flere. Barnehagen har to foreldremøter i året der vi tar utgangspunkt i innholdet og satsningsområdene for barnehagen. Alle nye barn som starter får tilbud om oppstartsamtale med orientering om barnet og tilbudet. B. Grunnskolen Barnehagen og skolen har et felles ansvar for å legge til rette for overgangen mellom barnehage og skole (Jfr. Rammeplan 5.1). Aure kommune har vedtatt en egen plan Plan for overgangene, som skal sikre en god overgang fra barnehagen og over til skolen. C. Utvalg For å sikre samarbeidet mellom barnehage og hjemmet, skal hver barnehage ha et foreldreutvalg og et samarbeidsutvalg (Jfr. Barnehageloven 4). Foreldrerådet består av alle foreldrene i barnegruppa, foreldrerådet sitt arbeidsutvalg er valgt i og av foreldrene. Foreldrerådet skal støtte opp om et godt samarbeid mellom barnehagen og foreldregruppa og være med å skape et godt barnehagemiljø. Samarbeidsutvalget skal bestå av representanter fra ansatte og foreldrene, slik at hver gruppe er likt representert. Eier, kommunen, kan delta etter ønske, og får innkalling til møte. Samarbeidsutvalget 2013/2014 består av: Hanne-Lovise Waagø (leder og representant for foreldrene), Liv Nelly Yttri (nestleder og representant for de ansatte), Astrid Paulsby (politisk representant) og Nina Skipnes (sekretær og styrer). D. Samarbeid med andre Barnehagen samarbeider med barnevern, skole, helsestasjon og PPT, og selvfølgelig med andre barnehager. Etter barnehagelovens 24 har barnehageeier plikt å stille barnehagen til disposisjon for øvingslæring for studenter som tar barnehagelærerutdanning. I tillegg tar vi også imot praksiselever fra andre fag-grupper. IV. Fagområdene Barnehagen skal gi barna grunnleggende kunnskap på sentrale og aktuelle tema. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser, kunnskap og ferdigheter. ( Barnehageloven 2 Barnehagens innhold). Rammeplanen deler barnehagens innhold i 7 fagområder, og de vil inngå som en naturlig del av barnehagehverdagen vår gjennom året her er noe av det vi vil jobbe med barnehageåret som kommer: A. Kommunikasjon, språk og tekst I barnehagen ønsker vi å gi barna et variert ordforråd og begrepsforståelse i gjensidig samhandling mellom barn og voksne. Bøker, fortellinger, dikt, sanger, bilder og media blir vi kjent med i bl.a. samlingsstunder. Der møter vi også lytting til lyder og rytme i språket og blir fortrolig med symboler som tallsiffer og bokstaver. Oppretting av språkgrupper er bra spesielt til de som trenger et lite puff for å komme over den språklige kneika. 5

6 B. Kropp, bevegelse og helse Barn er naturlige, kroppslig aktive og uttrykker seg mye gjennom kroppen. Gjennom kroppslige aktiviteter, lærer barna seg selv og verden å kjenne. Barns kontakt med andre barn, starter ofte med kroppslige signaler og aktiviteter. Dette har betydning for sosial kompetanse. For å utvikle en sunn kropp, er det viktig med et godt kosthold, og veksling mellom aktiviteter og hvile. Vi ønsker å fremme den motoriske utviklingen gjennom mange og varierte kroppslig utfordringer både ute og inne, både fin- og grovmotorikk og gjennom et sunt kosthold. aktivt bruker sansene sine og de voksne kan bidra til dette gjennom å være positive, motiverte og oppmerksomme. Et av hovedsatsningsområdene til Stemshaug barnehage vil i år være matglede. Vi ønsker at barna skal utvikle et godt forhold til mat, få en forståelse for hvordan råvarene blir til, utforske og bli kjent med ulike smaker, hvordan mat påvirker kroppen og det viktigste av alt; barna skal delta. C. Kunst, kultur og kreativitet Barna skal utvikle sin følsomhet til å lytte, iaktta og uttrykke seg gjennom allsidige møter med og refleksjon over kunst, kultur og estetikk. Vi tar i bruk fantasi, kreativ tenkning og skaperglede, motiverer barna til å uttrykke seg og gi dem mulighet for å finne sine egne uttrykksformer. Sørger for at barn har tilgang til bøker, bilder, instrumenter, utkledningsutstyr og rikelig, variert materiale og verktøy for skapende virksomhet. Kultursekken Barnehagene i Aure er deltagere i Fylkeskommunens satsning «Kultursekken». Hver barnehage får besøk av profesjonelle kulturformidlere av teater, film, installasjoner, musikkteater osv. Innslagene er spesielt rettet mot de ulike aldersgruppene 0-3 år og 3-5 år. Det er veldig mye bra som vi kan se fram til her! D. Natur, miljø og teknikk Barnehagen satser på uteliv som en viktig del av hverdagen. Målet er at barna skal bli glade i å være ute og få positive opplevelser i nærmiljøet. Naturen gir rom for et mangfold av opplevelser, aktiviteter og undring. Ved å være mye ute i skog og mark vil barna tilegne seg kunnskap om årstider, vær, planter og dyr. Det er viktig at barna utvikler respekt for og tilhørighet til naturen, og forståelse for å ta vare på naturens mangfold. E. Etikk, religion og filosofi Etikk, religion og filosofi er med på å forme måter å oppfatte verden og mennesket på og preger verdier og holdninger. Barnehagen skal respektere det mangfold som er representert i barnehagen, samtidig som den skal ta med seg verdier og tradisjoner i den kristne kulturarven. Vi ønsker å bidra til at barna tilegner seg samfunnets grunnleggende normer og verdier og at de utvikler respekt, toleranse og interesse for hverandre. Barna skal få kjennskap til kristne høytider og tradisjoner. Avdelingene skal også få kjennskap til tradisjoner knyttet til religioner og livssyn som er representert i barnegruppen. 6

7 F. Nærmiljø og samfunn Vi skal bidra til at barna får innsikt i og erfaring med deltakelse i et demokratisk samfunn, gjennom at barna får medvirkning på barnehagens indre liv. Vi skal vektlegge økt kunnskap om og tilknytning til lokalsamfunnet ved å utforske og oppdage nærmiljøet vårt, få innsikt i de tradisjoner og levesett som er der vi bor og være med på kulturelle innslag på skolen. Vi skal også gi barna erfaringer innen forskjellige medier og hvilken betydning de har på barns hverdag. G. Antall, rom og form Gjennom lek, eksperimentering og hverdagsaktiviteter skal vi bidra til å utvikle barnas matematiske kompetanse. Barn er tidlig opptatt av tall og telling, utforsker rom og form, de argumenterer og jakter på sammenhenger på ting. Vi skal bidra til at barna erfarer, utforsker og leker med tall, former og mønstre, at de tilegner seg gode og anvendbare matematiske begreper, og erfarer ulike typer størrelser, former og mål gjennom å sortere og sammenligne. V. Satsningsområder A. Stemshaug barnehage sine satsningsområder 2013/14 Satsningsområder Mål Innhold Evaluering Samspill, forebygging av mobbing Språkstimulering Barna skal utvikle sosial kompetanse. Trygghet for alle i barnehagen. Gi barna et variert ordforråd og begrepsforståelse. Forberedelse til leseog skriveopplæring gjennom språklig bevissthet. De største barna bruker opplegget Det er mitt valg, samt trekke inn noe fra opplegget Du og jeg og vi to av Kari Lamer. Samlingsstunder og samtaler rundt tema/bilder, dramatisering og leiker. De minste barna bruker språkopplegget Bravo-leken som fremmer språkutviklingen ved å bedre forståelsen og øke ordforrådet, samt gir motoriske utfordringer og mestringsopplevelser. Observasjoner, foreldresamtaler og personalmøter Observasjoner, foreldresamtaler og personalmøter Førskolegruppe, språkgrupper, lesing 7

8 og samtaler. Arbeide med oppgaver. Språksprell Delta på opplegget Fiskesprell. Bruke nærmiljøet, besøk på gård. Se på dyr, innhøsting av bær, frukt og grønnsaker. Delta i matlaging. Matglede Barna skal utvikle et godt forhold til mat. Være med på prosessen; vite hvor maten kommer fra og blir til. Lære om hva kroppen trenger og hvorfor. Barna SKAL delta. Observasjoner, foreldresamtaler og personalmøter. B. Barns medvirkning Barna skal selv være med på å forme sin hverdag. FNs barnekonvensjon og Rammeplan for barnehager vektlegger at barn har rett til å si sin mening, og de har rett til å bli hørt. Når det gjelder de yngste barna må vi se etter nonverbale signaler som kroppsspråk og mimikk. Medvirkning er tenkning om at barn har samme følelser og behov som vi voksne har. Med dette barnesynet blir barn og voksne likeverdige deltagere. Man forsker, erfarer og er nysgjerrige sammen. Man ser barnet som subjekt. C. Uteliv Barnehagen satser også på uteliv som en viktig del av hverdagen. Målet er at barna skal bli glade i å være ute og få positive opplevelser i nærmiljøet. Naturen gir rom for et mangfold av opplevelser og aktiviteter. Det ligger store muligheter for lek og læring i utemiljø og nære naturområder. Ved å være mye ute i skog og mark vil barna tilegne seg kunnskap om årstider, vær, planter og dyr. Det er viktig at barna utvikler respekt for og tilhørighet til naturen, og forståelse for å ta vare på naturens mangfold. I naturen får barna brukt kroppen sin på ulike måter da naturen gir utfordringer til alle uansett utviklingsnivå. Barna har behov for å være i bevegelse. Store arealer og ulendt terreng stimulerer den motoriske og fysiske utviklingen. De opparbeider utholdenhet og styrke, noe som igjen resulterer i god helse. Vi ønsker nysgjerrige undrende og utforskende barn som aktivt bruker sansene sine og de voksne kan bidra til dette gjennom å være positive, motiverte og oppmerksomme. 8

9 D. Temaplan August Oppstart/tilvenning Bli kjent med avdelinga, barnehagen, rutinene og hverandre. September Høsting Høste inn ulike frukter og bær til sylting Oktober Vilt Markere FN-dag med foreldrekaffe. Salg av egenproduserte varer til inntekt for SOS barnebyer. November Barns medvirkning Tar utgangspunkt i det barna på avdelinga er interessert i på det aktuelle tidspunktet. Farsdag. Desember Tradisjoner Advent og juleforberedelser. Januar Sjømat Se nærmere på hva vi finner i havet. Februar Måltid i barnehagen/kroppen Solfest og foreldrekaffe. Morsdag. Mars Barns medvirkning Tar utgangspunkt i det barna på avdelinga er interessert i på det aktuelle tidspunktet. Tulldag. April Turmat Påskeforberedelser. Være mye ute og lage forskjellig mat vi kan ha med oss og ordne ute på tur. Mai Dyra på gården 17-mai forberedelser; lære om landet vårt, flagg, 17. Maitradisjoner. Juni Avslutninger September2013 Sommerfest, førskoletur og avslutning. VI. Siste året i barnehagen Skolen og barnehagene har et felles ansvar for å legge til rette for overgangen fra barnehage til 1. klasse (Jfr. Rammeplanen). Barnehagen skal, i samarbeid med skolen, legge til rette for at barna får en god skolestart. Det skal legges til rette for at barna opplever sammenheng mellom 9

10 barnehage og skole. Dersom barnehagen skal gi skolen informasjon om enkeltbarn, skal foreldrene gi samtykke til dette. Aure kommune har laget Plan for overganger, som beskriver hvordan overgangen fra barnehagen og til skolen skal foregå. Gjennom samarbeidet vil barna bli litt kjent med skolen sitt fysiske miljø, med ansatte og elever. A. Samarbeid barnehage/skole Mål: Skape trygghet før skolestart Kjennskap til skolen, elevene og lærerne Besøk på ABUS for skolestarterne Eldre elever får ha arbeidspraksis hos oss i barnehagen B. Skoleforberedende aktiviteter Vi starter med skoleforberedende aktiviteter 1 gang pr uke fra september. Det blir aktivitetsbok, oppgaveløsning, dramatisering og dialoger, der barna får erfaring med skriving, lesing og matematikk, samt oppøving av sosial kompetanse. Det blir også lagt opp til turer og andre aktiviteter for førskolebarna utover dette. Vi har satt opp kompetansemål med tiltak innenfor 3 områder: Sosial kompetanse Språk Matematikk Mål Tiltak Mål Tiltak Mål Tiltak Oppleve trygghet og tilhørighet i gruppa Utvikle grunnleggend e verdier som respekt, toleranse og omsorg Regelmessig arbeid i førskolegruppa Øve på å forstå og ta imot beskjeder Trene på å ta ordet, ta valg, øve selvstendighet, samarbeid, vente på tur Bruke elementer fra opplegget Det er mitt valg Språklig bevisstgjørin g Sammenhen g mellom skriftspråk og det talte språket Skrive bokstaver, tall og navnet sitt Blyantgrepet Språksprell (lytte, sortere lyder, rim og regler) Tekstskaping Bruke aktivitetsbok a Samtaler og høytlesning Sanger Forståelse og bevisstgjørin g for tall og symboler. Styrke motivasjon og bevissthet omkring matematiske begrep Bruk av matematikk i hverdagen Aktivitetsbok, oppgaveark Tallrekke 0-10, spill, mengder, klassifisering, sortering, mønster VII. Planleggingsdager Hvert barnehageår har vi 5 planleggingsdager disse dagene er barnehagen stengt. Disse dagene blir brukt til blant annet kurs for personalet, planlegging og evaluering. 10

11 Barnehageåret 2013/14 vil det være planleggingsdager disse datoene: 15. august August Oktober Januar Mai