ÅRSPLAN BARNEHAGEÅRET 2009/2010 FOR HØYSPENTEN ART BARNEHAGE. Tlf: , Adresse: Myrullveien 9, 9800 VADSØ

Transkript

1 ÅRSPLAN BARNEHAGEÅRET 2009/2010 FOR HØYSPENTEN BARNEHAGE Tlf: , Adresse: Myrullveien 9, 9800 VADSØ 1

2 INNHOLDSFORTEGNELSE 1 PRESENTASJON AV BARNEHAGEN side Personalet side 3 2 MÅL side Visjon 2.2 Dagsrytmen side side De ulike aldersgruppene side 6 3 DE 7 FAGOMRÅDENE side Kommunikasjon, språk og tekst side Kropp, bevegelse og helse side Kunst, kultur og kreativitet side Natur, miljø og teknikk side Etikk, religion og filosofi side Nærmiljø og samfunn side Antall, rom og form side 8 4 LEK side Læring side Omsorg og oppdragelse side Barns rett til medvirkning side Overgangen barnehage/skole side Samarbeid mellom barnehage og foreldre side Dagsrytmen side 10 5 BARNEHAGENS AKTIVITETSPLAN side 11 6 DOKUMENTASJON side 12 2

3 1 Presentasjon av barnehagen. Høyspenten Barnehage er en privat og foreldreeid barnehage og har per i dag 4 ansatte og 18 barn. Barnehagen startet opp i Den ligger veldig flott til i Vadsø, med skogen og Fossen som nærmeste nabo. Høyspenten barnehage i Vadsø er den første barnehagen i Nord-Norge. Vi bruker metoden forebyggende som et verktøy i læring av sosial kompetanse. 1.2 Personalet Styrer: Hildur Storegraven Førskolelærerutdannet. Har i tillegg første og andre avdeling spes. ped. Har også tatt videreutdanning i miljøterapi, og er utdannet -trener. Førskolelærer: Marianne Pettersen Ispir Mange års er erfaring som assistent og førskolelærer. Har utdanning som Edb - Markedsøkonom, og går nå siste året på førskolelærerutdanningen. Er utdannet -trener. Pedagogisk medarbeider: Lise Seipæjærvi Mange års erfaring fra barnehage, og 6 års prosjekt. Har jobbet i Høyspenten Barnehage siden februar Har gjennomført flere assistent kurs. Pedagogisk medarbeider: Lise Fossheim 9 år som miljøarbeider i Stubben Bofellesskap, Noen år i hjemmebasert omsorg, og tre år som pedagogisk medarbeider i Høyspenten barnehage. Barnehagen har faste vikarer og avtale med Vadsø videregående skole om utplassering av skoleelever. Vi ønsker foreldre og barn, nye og gamle, velkommen til et nytt år i Høyspenten barnehage! 3

4 2 MÅL -Å være et aktivt og tydelig personale, for å skape et godt og inkluderende sosialt miljø. -Fysisk aktivitet gjennom friluftsliv og uteliv til ulike årstider. 2.1 VISJON Sosialt kompetente barn, med nære og trygge voksne i barnehagen. 2.2 Dagsrytmen : Barnehagen åpner Frokost/matpakke : Frilek/ Utetid for små og store : Samlingsstund/Grupper/Art : Lunsj, varmmat : Utelek frem til kl : 2 mat, enkelt måltid med variert frukt og grønnsaker, knekkebrød og lignende : Utelek/Frilek : Barnehagen stenger Bursdager feires med krone og sang i barnehagen. Foreldrene tar med kake, eller noe annet godt å spise. 4

5 2.3 - Aggresion replacement training. er et verktøy som barn og voksne kan bruke i læring av sosial kompetanse. For 3-5 åringene har vi har et eget Art rom i barnehagen. Her har barna vært med å lage regler. Vi har Art to dager i uka, og utenom det har vi generarilsering av ferdighetene oss voksne imellom og til barna. Vi bruker sosiale ferdigheter fra barnehagehverdagen. For eksempel å be om hjelp, å dele noe osv. For de minste barna fra 0-3 år blir det modellæring Mål med er at barna skal ha lært disse ferdighetene før de begynner på skolen: - Hilse på en ordentlig måte - Å være høflig - Kunne be om hjelp - Tilby andre hjelp - Bordskikk - Positiv selvhevdelse - Vente på tur - Å høre etter - Å gi et komplement - Å be om unnskyldning - Å inkludere andre - Å kunne dele - Tørre å prate i en barnegruppe 5

6 2.4 De ulike aldersgruppene: De minste barna: Personalet har god kontakt med foreldre/foresatte. Ansatte legger vekt på språkstimulering. Har god tid i stellesituasjoner. Gir rom for individuelle rutiner m.h.t. måltid og soving. Barna får være i mindre grupper Synge sanger og bevegelsessanger. Lese billedbøker, og får høre enkle eventyr på flanellograf Får være med i Gymsalen og får være med på bondegårdsbesøk fra de er ca 2 år Utelek og får være med på turer i nærmiljøet 3, 4 og 5 åringene Får leke på egne primisser Får gjøre seg kjent med nærmiljøet Får anledning til ulike aktiviteter og turer sammen med jevnaldrende Samlingsstund/grupper Ansatte legger vekt på språkstimulering. Får være med på bondegårdsbesøk Får være med i gymsalen Har For 4 og 5- åringene vil vi i tillegg legge vekt på at de lærer/gjenkjenner bokstaver Oppmuntre dem til å lære å skrive navnet sitt. Skrivedans Lære enkle matematiske begrep som foran, bak over under og tall. 5- åringene får dra på besøk til skolen de skal begynne på. 6

7 3 De 7 fagområdene: 3.1 KOMMUNIKASJON, SPRÅK OG TEKST Tidlig og god språkstimulering er en viktig del av barnehagens innhold.. Det å lytte til barna og være en god samtalepartner, er viktig for å utvikle barnas språk. Vi leser eventyr dikt, rim, regler og vi synger med dem. Viktige sider ved kulturoverføringer og barns kulturskaping er også knyttet til språk, tekst og kommunikasjon. For å observere barnas språkutvikling, bruker vi TRAS. TRAS står for tidlig registrering av barns språkutvikling. Dette for å gi barna som trenger det tidlig og god hjelp. 3.2 KROPP, BEVEGELSE OG HELSE Førskolealderen er den perioden barna lærer seg grunnleggende motoriske ferdigheter og kroppsbeherskelse. Fagområdet omfatter grunnleggende erfaringer, ferdigheter, kunnskap og holdninger som barna lærer seg gjennom sanseinntrykk og bevegelse. Vi vil at barna skal få en positiv selvoppfatning gjennom kroppslig mestring ved trening i gymsalen og ute i naturen. At de får gode erfaringer med friluftsliv, gjennom å være mye ute,og gå på turer i nærmiljøet. Barna i Høyspenten får varm mat hver dag til lunsj, og til to måltidet gir vi barna masse variert frukt og grønnsaker. 3.3 KUNST, KULTUR OG KREATIVITET Barnehagen skal gi barn mulighet til å oppleve kunst og kultur, og til at de selv skal kunne uttrykke seg estetisk. Dette er for barn viktige redskaper for sansing, opplevelse, tenkning og kommunikasjon. Å være sammen om kulturelle opplevelser og å gjøre eller skape noe felles, bidrar til samhørighet. Vi skal i barnehagen la barna uttrykke seg estetisk ved å la de tegne, male og klippe og lime. 3.4 NATUR, MILJØ OG TEKNIKK Barnehagen skal bidra til at barn blir kjent med og får forståelse for planter og dyr, landskap, vær og årstider. Det er et mål å utvikle barnas kjærlighet til naturen, forståelse for samspillet i naturen og mellom mennesket og naturen. Vi skal bruke "Reveskogen", hvor vi har telt med ovn, gå på turer i nærmiljøet og være mye ute i barnehagen. Vi vil også ha utebarnehage, hvor vi setter opp lavo 14 dager per barnehageår. 3.5 ETIKK, RELIGION OG FILOSOFI Barnehagen skal hjelpe til å gi barna en oppdragelse i samsvar med kristne grunnverdier. (Barnehage loven 1.) Religion og filosofi former måter å oppfatte mennesker og verden på, og de preger våre verdier og holdninger. Vi skal la barna få innsikt i kristne grunnverdier,. Dette innebærer at barnehagen skal bygge sin virksomhet på de etiske grunnverdier som er forankret i kristendommen. Disse grunnverdier er medmenneskelighet, nestekjærlighet, tilgivelse, menneskeverd, likeverd, ansvar for felleskap, ærlighet og rettferdighet. 7

8 3.6 NÆRMILJØ OG SAMFUNN Barnehagen skal bidra til at barn møter verden utenfor familien med nysgjerrighet og tillit. Barns medvirkning i livet i barnehagen kan gi den første innsikt i og erfaring med deltakelse i et demokratisk samfunn. Barnehagen skal styrke kunnskap om og tilknytning til lokalsamfunnet, natur, kunst og kultur, arbeidsliv, tradisjoner og levesett. 3.7 ANTALL, ROM OG FORM Barnehagen skal stimulere barnas matematiske kompetanse. Det gjør vi blant annet ved å stadig oppmuntre til og legge til rette for barnas utforskning, undring over tall og telling, samt utforsking av rom og form. Stimuleringen kan foregå gjennom lek, hverdagsaktiviteter og eksperimentering. Vi skal også jobbe med begrepstrening og symboler. 4 Lek Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter i trygge og samtidig utfordrende omgivelser. (Barnehageloven 2 Barnehagens innhold) Leken skal ha en viktig plass i barnehagehverdagen. Å få delta i lek og få venner er grunnlaget for at barna skal trives.gjennom leken frigjør barnet egen krefter, evner og anlegg. Leken kjennetegnes ved at den er frivillig og indremotivert. I leken foregår også viktige læringsprosesser. Leken fremmer utvikling på det intellektuelle, språklige, fysiske, sosiale og emosjonelle området. Den gjenspeiler forhold i barnets oppvekstmiljø og i samfunnet generelt. Leken er en viktig del av barnekulturen, og her overføres barnekulturelle tradisjoner fra eldre til yngre barn. Personalet må gå foran som rollemodeller og hjelpe barna til å fremme lek på tvers av de tradisjonelle kjønnsrollemønstrene. I noen situasjoner kan det være nødvendig å hjelpe barna slik at leken blir inkluderende og morsom for alle i barnegruppen. Utelek og uteaktivitet er en viktig del av barnekulturen som må tas vare på, uavhengig av geografiske og klimatiske forhold. Barna bør få impulser og inspirasjon til leken gjennom hva de opplever i nærmiljøet. Barnehagen skal legge til rette for variert lek ute og inne. 8

9 4.1 Læring Barnehagen skal gi barn grunnleggende kunnskap på sentrale og aktuelle områder.barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser, kunnskaper og ferdigheter. (Barnehageloven 2 Barnehagens innhold) I Høyspenten barnehage skal vi bidra til å skape et godt grunnlag for læring. Vi skal støtte barna i deres vitebegjær, nysgjerrighet, kreativitet og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesse, kunnskap og ferdigheter. Vi voksne i barnehagen skal dele vår kunnskap, vise vårt. engasjement og oppfinnsomhet, med tanke på barnas interesser. Barna kan lære gjennom alt de opplever og erfarer på alle områder. Læring om seg selv, andre mennesker om samspill og verden rundt seg er prosesser som er med på å skape mening i barnas liv. 4.2 Omsorg og oppdragelse: Omsorg, oppdragelse og læring i barnehagen skal fremme menneskeverd, likestilling, åndsfrihet, toleranse, helse og forståelse for bærekraftig utvikling (Barnehageloven paragraf 2, barnehagens innhold) Barn har rett til omsorg og skal møtes med omsorg. Omsorg skal prege alle situasjoner i barnehagens hverdag og komme til uttrykk når barn for eks leker, i læringssituasjoner, stell, måltider, påkledning og andre aktiviteter. Omsorg i barnehagen handler både om relasjonen mellom personalet og barna og om at barna har omsorg for hverandre. I oppdragelsen veileder og leder den voksne barna. Gjennom oppdragelsen overfører vi verdier, normer, tanker og uttrykks og handlemåter. Oppdragelsen må skje i nær forståelse og samarbeid med barnas hjem. 9

10 4.2 Barns rett til medvirkning Barn i barnehagen har rett til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Barnets synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med dets alder og modenhet. (Barnehageloven 3 Barns rett til medvirkning.) Både kroppslig og språklig gir barn uttrykk for hvordan de har det. Personalet må lytte og prøve å tolke deres kroppsspråk og være observante i forholdt til deres handlinger, estetiske uttrykk og etter hvert også deres verbale språk. Å ta barns medvirkning på alvor forutsetter god kommunikasjon mellom barna og personalet, og mellom personalet og foreldrene. På småbarn vil vi se og tolke barnas kroppsspråk og gjennom samtale med de barna som kan uttrykke seg muntlig, la de bli med å påvirke det som skjer i hverdagen deres. På storavdelingene vil barna bli tatt med på råd i hverdagen. Barna sine synspunkter kommer til uttrykk gjennom samtale, tekstskaping m.m. Vi gjennomfører også barneintervju med 5- åringene en gang i året. Disse er også en del av medvirkningen vi ønsker at barna skal ha på hverdagen. 4.3 Overgangen barnehage/skole Barnehagen skal i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til første klasse og eventuelt skolefritidsordning. Dette skal skje i nært samarbeid med barnets hjem.. Vi i Høyspenten barnehage har samarbeid med barneskolene i Vadsø for å gi barna en god overgang fra barnehagen til skolen. Vi setter fokus på trygghet og forutsigbarhet, som kan være med på å skape positive forventinger til det å begynne på skolen. Når barn trenger ekstra hjelp og støtte til overgangen, vil barnehagen ta ansvar for at et tettere samarbeid blir etablert mellom barnehage og skole. Foreldrene skal samtykke i alle slike overganger og ha innsyn i all informasjon som gis. Samarbeidet må ha fokus på barns mestring og hva de trenger særskilt hjelp og støtte til. 4.4 Samarbeid mellom barnehage og foreldre Barnehagen skal gi barn under opplæringspliktig alder gode utviklings- og aktivitetsmuligheter i nær forståelse og samarbeid med barnas hjem. (Barnehagelovens paragraf 1 Formål) Foreldresamarbeidet bygger på den daglige kontakten ved henting og bringing med foreldrene. Det vil også bli tilbud om foreldremøter og foreldresamtale hvert barnehageår, og ellers etter behov. 10

11 5 Barnehagens aktivitetsplan MÅNED INNHOLD MERKEDAGER AUGUST Oppstart/ Tilvenning av nye barn SEPTEMBER Grupper/samlingstund OKTOBER Grupper/samlingstund NOVEMBER Grupper/samlingstund DESEMBER Advendtstunder Juleaktiviteter JANUAR FEBRUAR MARS APRIL Grupper/samlingstund Grupper/samlingstund Grupper/samlingstund Vinteraktiviteter Påske Grupper/samlingstund 14: Luciafeiring Julesamling i kirka 16: Julefrokost 18: Nissefest 18: Soldagen feires 6: Samefolkets dag MAI JUNI 17.mai feiring Grupper/samlingstund Utebarnehage 14. dager Sommerbarnehage JULI Sommerbarnehage 11

12 6 Dokumentasjon Det pedagogiske arbeidet med barna dokumenterer vi gjennom ord og bilder og på oppslagtavla hvor vi skriver litt om dagen i dag. Barna har hver sitt album der det settes inn bilder gjennom hele året. Barna får med seg albumet hjem når de begynner på skolen. I garderoben vil det kontinuerlig bli hengt opp bilder vi har tatt av barna fra turer etc. og tegninger/ bilder av barnas arbeider slik at dere som foreldre kan følge med på det vi til enhver tid jobber med barnehagen. Dokumentasjonen blir brukt som utgangspunkt for samtaler og refleksjon med barna og som bearbeidelse av inntrykk og opplevelser barna har hatt. Samtidig mener vi dette er en fin måte å gi foreldrene informasjon om hva vi jobber med i barnehagen og å synliggjøre barnehagens innhold. 12