Opplæring for barn og unge i barneverninstitusjoner i Oppland

Størrelse: px
Begynne med side:

Download "Opplæring for barn og unge i barneverninstitusjoner i Oppland"

Transkript

1 Opplæring for barn og unge i barneverninstitusjoner i Oppland Håndbok for samarbeid mellom barnevern og skole

2 1. Opplæring til barn og unge i barneverninstitusjon i Oppland Fylkeskommunens ansvar Krav om forsvarlig system Rett og plikt til grunnskoleopplæring Igangsetting av grunnskoleopplæring når barn og unge flytter til barneverninstitusjon Nærskoleprinsippet Opplæring på institusjonen Rettigheter og innsøking til videregående opplæring Oppfølgingstjenesten (OT) Tilpasset opplæring og spesialundervisning Taushetsplikt og samtykke til å utveksle taushetsbelagte opplysninger Individuell plan Ansvarsfordeling ved grunnskoleopplæring for barn og unge plassert i barneverninstitusjon Ansvar fordelt på etater/instanser Barneverntjenesten i hjemkommunen Avgiverskole/PPT i hjemkommunen Barneverninstitusjonen Oppland fylkeskommune v/fylkesopplæringssjefen Vertsskolen Skjematisk oversikt over grunnskoleopplæring Ved plassering på barneverninstitusjon Grunnskoleopplæring til elevene Samarbeid mellom instansene/etatene Utflytting fra institusjon Ansvarsfordeling ved videregående opplæring for ungdom plassert i barneverninstitusjon Ansvar fordelt på etater/instanser Ungdom plassert på barneverninstitusjon Barneverntjenesten i hjemkommunen Hjemskolen (grunnskole eller videregående skole) Barneverninstitusjonen Ansvarlig fylkeskommune Skjematisk oversikt videregående opplæring Ved plassering på barneverninstitusjon Videregående opplæringstilbud Ved flytting fra barneverninstitusjonen Videre lesing Nyttige nettsteder Nyttig lesing

3 1. Opplæring til barn og unge i barneverninstitusjon i Oppland Skolen er en arena der alle barn og unge skal få kunnskaper og utvikle sine ferdigheter, holdninger og verdier. Skolen skal gi faglige og sosiale utfordringer og mestringsopplevelser. Skolegangen er med på å legge grunnlaget for arbeidslivet, videre utdanning og deltakelse i samfunnet. Alle skal ha de samme mulighetene til å gjøre det beste ut av sine forutsetninger. Mestring av skole og utdanning er viktig for å lykkes i voksenlivet. Barn og unge som er plassert i barneverninstitusjon har opplevd store omskiftninger i livet. Noen har flyttet og skiftet skole flere ganger. Enkelte har hatt stort fravær fra skolen. For å planlegge og gjennomføre gode opplæringstilbud, må representanter for ulike instanser inngå i et forpliktende og tett samarbeid omkring det enkelte barn. Fylkesopplæringssjefen i Oppland ønsker med denne håndboken å bidra til klargjøring av de ulike aktørenes rolle og oppgaver i et slikt samarbeid. Håndboken bygger på et forslag til samarbeidsrutiner for barnevern og skole utarbeidet av Fylkesmannen i Oppland i brev datert Fylkesmannen oppfordret alle aktørene i Oppland til å følge forslaget. Håndboken er revidert ved flere anledninger. 1.1 Fylkeskommunens ansvar Opplæringsloven 13-2 fastslår at fylkeskommunen der institusjonen ligger har ansvaret for at barn og unges rettigheter etter opplæringsloven blir oppfylt. Det omfatter retten til spesialpedagogisk hjelp, grunnskoleopplæring og videregående opplæring. Fylkeskommunen har det pedagogiske, juridiske og økonomiske ansvaret for opplæringen som gis. Ansvaret begrenses til elever i institusjoner som den statlige regionale barnevernmyndigheten har ansvaret for etter barnevernloven 5-1 og barn og unge i private og kommunale institusjoner som er godkjente etter barnevernloven 5-8. Det er kommunen, ikke fylkeskommunen, som har ansvaret for grunnskoleopplæring til barn i fosterhjem og beredskapshjem, til enslige mindreårige asylsøkere, samt ungdommer plassert i barneverninstitusjon etter for eksempel lov om sosiale tjenester. 1.2 Krav om forsvarlig system Håndbok for samarbeid mellom barnevern og skole er en del av kvalitetssystemet hos Fylkesopplæringssjefen i Oppland. Kvalitetssystemet skal sikre et forsvarlig system for å vurdere om opplæringsloven og forskriftene til loven blir oppfylt, jf. opplæringsloven Kvalitetssirkelen på neste side visualiserer de arbeidsprosessene som kvalitetssystemet i Oppland er bygd opp av: 3

4 Korrigere (act) Planlegge (plan) Kontrollere /vurdere (study) Utføre (do) Figur 1 - Demings sirkel-pdsa-/pukk-sirkelen. Kilde: Deming (1982) Rutinene som beskrives i Håndbok for samarbeid mellom barnevern og skole skal vurderes og korrigeres årlig i samarbeidsmøter mellom Fylkesopplæringssjefen i Oppland, skoler og institusjoner. 1.3 Rett og plikt til grunnskoleopplæring I henhold til opplæringsloven 2-1 har barn og unge rett og plikt til grunnskoleopplæring til de har fullført det tiende skoleåret. Retten og plikten til grunnskoleopplæring gjelder barn og unge i barneverninstitusjon tilsvarende andre elever. Den som har omsorgen for barnet har ansvaret for at eleven møter på skolen hver dag. Dersom en elev er borte fra opplæringen uten god grunn, kan foreldrene eller den som har omsorgen for barnet holdes ansvarlig. Noen elever plassert i barneverninstitusjon har stort fravær fra skolen. I tilfeller der det er urimelig ovenfor eleven å gjennomføre opplæringsplikten, må det vurderes om eleven helt eller delvis skal fritas fra opplæringsplikten, jf. Ot.prp. nr 46 (1997/98). Et fritak fra opplæringsplikten gis etter sakkyndig vurdering fra PPT og skriftlig samtykke fra foreldrene eller andre med foreldreansvaret. I noen tilfeller kan det være nødvendig å innhente uttalelse fra lege eller psykolog. Elever som blir fritatt for grunnskoleopplæring har rett til å fullføre den opplæringen de ble fritatt for senere, dersom de ønsker det. Retten til videregående opplæring etter opplæringsloven 3-1 påvirkes ikke av om eleven har fått fritak for hele eller deler av grunnskoleopplæringen (jf. rundskriv Udir ). 1.4 Igangsetting av grunnskoleopplæring når barn og unge flytter til barneverninstitusjon Barneverntjenesten/-institusjonen og Fylkeskommunen v/fylkesopplæringssjefen i Oppland må samarbeide for at barn og unge som plasseres i barneverninstitusjon får et godt skoletilbud så raskt som mulig. Barneverntjenesten i hjemkommunen må sørge for at melding om flytting til barneverninstitusjon (standardskjema) sendes Fylkesopplæringssjefen i Oppland straks plasseringssted er kjent. Dersom melding ikke er sendt fra barneverntjenesten, må barneverninstitusjonen ta ansvar for at slik melding blir sendt. Barneverntjenesten i hjemkommunen 4

5 må også sende Fylkesopplæringssjefen i Oppland dokumentasjon på elevens tidligere opplæring. Dokumentasjonen benyttes i planleggingen av skoletilbudet. Barneverninstitusjonen må påse at barneverntjenesten sender dokumentasjonen til Fylkesopplæringssjefen i Oppland. Den fylkeskommunale PP-tjenesten (PPT) i Oppland har en viktig rolle når opplæringstilbudet skal planlegges. PPTs tilråding tillegges stor vekt når tidspunkt for oppstart, skolested, omfanget av og innholdet i opplæringen skal avgjøres. Ved innflytting på institusjon kan enkelte elever ha behov for en periode uten opplæring eller med et redusert opplæringstilbud. Denne vurderingen gjøres av PPT i samarbeid med elev/foresatte, hjemkommune og institusjon. I forarbeidene til opplæringsloven 13-2 slås det fast at opplæringen må settes i gang uten ugrunnet opphold når institusjonsoppholdet starter. Fylkesopplæringssjefen i Oppland ønsker å presisere at det ikke er motsetning mellom uten ugrunnet opphold og at det i enhver sak må foretas en individuell vurdering av hva som er elevens beste. Når det gjelder barn og unge med rett og plikt til grunnskoleopplæring, må det så raskt som mulig settes i gang planlegging av et opplæringsløp. Samtidig må de skoleansvarlige skaffe seg kunnskap om barnets/ungdommens behov for å kunne gi et tilbud med tilfredsstillende utbytte av opplæringen. Et forhastet og mangelfullt tilbud i forhold til barnets/ungdommens behov, kan ødelegge muligheten for en god skolegang. Hvor raskt opplæring skal settes i gang, vil derfor kunne variere. Når elevene har startet på skolen, vil skolen gjøre en kartlegging av deres faglige ståsted og sosiale fungering. Skolen vil så utarbeide en skriftlig pedagogisk rapport til PPT med oversikt over kartleggingsresultatet, hvilke tiltak skolen har prøvd ut og hvordan dette har fungert. PPT vil bruke denne informasjonen i utarbeiding av eventuell sakkyndig vurdering. 1.5 Nærskoleprinsippet Barn i grunnskolealder som bor på en barneverninstitusjon har som hovedregel rett til å gå på nærskolen. Nærskolen kan for disse elevene både være elevens tidligere skole eller en skole i nærheten av institusjonen, jf. opplæringsloven 8-1 første ledd. Fylkesopplæringssjefen i Oppland har valgt å delegere det praktiske opplæringsansvaret til kommunen der institusjonen ligger. Utvalgte skoler har fått oppgaven med å gi opplæring til grunnskoleelever i barneverninstitusjon. Skolene har bygget opp kompetanse på elevgruppen. De har i samarbeid med institusjon og PPT utarbeidet felles møtearenaer og utviklet god kjennskap til hverandre. Skolene har fått ressurser for å kunne ha en grunnbemanning som raskt kan ta imot elevene fra barneverninstitusjon. En slik organisering kan i noen tilfeller avvike fra nærskoleprinsippet. Eleven har rett til å gå på den skolen som geografisk ligger nærmest elevens bosted, fremfor den utvalgte skolen, dersom foresatte ønsker det. 1.6 Opplæring på institusjonen Elever i barneverninstitusjon i Oppland skal i størst mulig grad motta opplæring sammen med andre barn og unge i et ordinært skolemiljø. For noen elever vil det imidlertid i perioder være tilrådelig med et segregert opplæringstilbud på institusjonen. Opplæring på institusjon skal hjemles i et 5

6 enkeltvedtak som bygger på en sakkyndig uttalelse fra PPT. Institusjonen har ansvaret for at elevene møter opp i avtalt lokale. Hvis opplæringen må skje på institusjon, er barneverninstitusjonen forpliktet til å stille med lokaler, jf. opplæringsloven Lokalene skal være egnet for dette formålet, og opplæring skal for eksempel ikke gis på soverom eller kjøkken. Lokalene skal oppfylle alminnelige tekniske og sikkerhetsmessige krav i plan- og bygningsloven og forskrift om miljørettet helsevern. Lokalene skal også være i samsvar med kravene som opplæringsloven kapittel 9a setter til elevenes fysiske miljø. Institusjonen må sørge for et godt inneklima, renhold og internettilgang. Den ansvarlige skolen må stille med undervisningsmateriell, utstyr og personale. 1.7 Rettigheter og innsøking til videregående opplæring Ungdom som har fullført tiårig grunnskole eller tilsvarende opplæring, har etter søknad rett til tre års heltids videregående opplæring (opplæringsloven 3-1). Rettigheten må tas ut innen utgangen av det året vedkommende fyller 24 år. (I Oppland gjelder ikke kravet om at rettigheten må tas ut innen en sammenhengende fem- eller seksårsperiode.) Søknadsfrist for inntak til videregående opplæring er 1. februar/1. mars (forskrift til opplæringsloven 6-8). Elever fra andre fylker i barneverninstitusjon i Oppland skal søke innen 1. februar. Det skal søkes elektronisk på Vigo.no, og søkeren må fylle ut vedleggsskjema for individuelle søkere og legge ved relevant dokumentasjon. Dersom en ungdom flytter til institusjon i Oppland etter søknadsfristen 1. februar, må vedkommende søke om individuelt inntak så raskt som mulig. Det gjelder også dersom han/hun har søkt inntak til videregående opplæring i et annet fylke. Søkeren må fylle ut søknadsskjema på papir (vigo.no stenges for individuelle søknader). Søknadsskjema finner dere på oppland.no. Relevant dokumentasjon vedlegges. Dersom vedkommende har søkt videregående opplæring i eget fylke, skal kvittering for dette også legges ved søknaden til Oppland. Søknader fra ungdom som flytter til barneverninstitusjon i Oppland og søker om inntak til videregående opplæring etter 1. februar, blir behandlet frem til skolestart. De vil få tilbud om skoleplass så langt det er mulig. Ungdom som flytter til barneverninstitusjon i løpet av skoleåret, kan ikke regne med å få tilbud om plass i videregående opplæring i Oppland gjeldende skoleår. Barneverntjenesten må, før plasseringen av en ungdom på institusjon, vurdere hvilke konsekvenser flyttingen får for ungdommens opplæringstilbud. 1.8 Oppfølgingstjenesten (OT) Ungdom i barneverninstitusjon som ikke har skoleplass i videregående opplæring, kan få et tilbud gjennom Oppfølgingstjenesten (OT). OT formidler tilbud om opplæring eller andre kompetansefremmende tiltak til ungdom med rett til videregående opplæring, men som likevel ikke 6

7 er i opplæring eller arbeid, jf. opplæringsloven 3-6. Tjenesten gjelder til og med det året ungdommen fyller 21 år. OTs tiltak varierer fra kommune til kommune. De samarbeider med kommunale, fylkeskommunale og statlige instanser som også har ansvar for ungdom. Opplæring og tiltak skal så langt det er mulig føre fram til studiekompetanse, yrkeskompetanse eller grunnkompetanse innenfor videregående opplæring. 1.9 Tilpasset opplæring og spesialundervisning Undervisningen skal tilpasses den enkelte elevs forutsetninger og evner (opplæringsloven 1-3). Dersom en elev ikke har tilfredsstillende utbytte av den ordinære opplæringen, har skolen plikt til å vurdere og prøve ut tiltak innenfor den ordinære undervisningen før eleven henvises til PPT for sakkyndig vurdering med tanke på spesialundervisning (opplæringsloven 5-4). Dette gjelder imidlertid ikke dersom det etter skolens vurdering er åpenbart at tiltak innenfor det ordinære opplæringstilbudet ikke vil gi eleven et tilfredsstillende utbytte av opplæringen. Elever som ikke har eller ikke kan få tilfredsstillende utbytte av det ordinære opplæringstilbudet, har rett til spesialundervisning (opplæringsloven 5-1). Rettigheten omfatter både grunnskoleelever og elever i videregående opplæring. Utbyttet av det ordinære opplæringstilbudet vil kunne variere med hensyn til hvilke tilpasninger som er gjort i den ordinære opplæringen. Elevers rett til spesialundervisning, kan følgelig variere mellom skoler dersom den generelle tilpasningen er ulik i de ordinære tilbudene. Det innebærer også at en elev som har hatt rett til spesialundervisning i grunnskolen, ikke automatisk vil ha den samme rettigheten i videregående opplæring. Et enkeltvedtak om rett til spesialundervisning baserer seg på en sakkyndig vurdering fra PPT. PPT vurderer blant annet elevens utbytte av det ordinære opplæringstilbudet, hvilken opplæring som gir et tilfredsstillende opplæringstilbud, samt hva som er realistiske opplæringsmål. Alle elever med spesialundervisning skal ha en IOP (individuell opplæringsplan). Denne utarbeides så snart som mulig etter at enkeltvedtaket er fattet. En IOP viser mål for og innhold i opplæringen, samt hvordan den skal gjennomføres og organiseres. Skolen skal en gang i året utarbeide en årsrapport, en skriftlig oversikt over den opplæringen eleven har fått og en vurdering av utviklingen til eleven, jf. opplæringsloven 5-5. Utviklingen til eleven vurderes ut fra målene satt i elevens IOP. Fylkesopplæringssjefen i Oppland søker refusjon for opplæringen av elever i institusjon fra elevens hjemfylke. Refusjonen gis etter bestemte satser, basert på om eleven har ingen, moderat eller omfattende behov for spesialundervisning (forskrift til opplæringslovens 19-7). Det er viktig at sakkyndig vurdering, enkeltvedtak om spesialundervisning og elevens IOP klart beskriver innhold, omfang, organisering og kompetanse i den spesialundervisningen som gis. Dette er først og fremst viktig for eleven og undervisningspersonalet rundt eleven, men også viktig i forhold til refusjonskrav. 7

8 For mer informasjon om spesialundervisning, vises til Utdanningsdirektoratets Veileder spesialundervisning og kapittel fem i opplæringsloven Taushetsplikt og samtykke til å utveksle taushetsbelagte opplysninger Taushetsplikten regulerer hva slags type opplysninger som kan formidles mellom tjenesteytere. Alle som jobber i offentlige virksomheter er underlagt taushetsplikt, jf. forvaltningsloven 13. I tillegg er bestemmelser regulert i noen av de ulike tjenestenes og profesjonenes lovverk, f.eks. barnevernloven 6-7. Taushetsplikten skal beskytte den enkelte mot unødig spredning av personopplysninger. For at hjelpeapparatet skal kunne tilby et tilpasset og helhetlig tjenestetilbud, vil det ofte være til hjelp at opplysninger som en tjenesteutøver eller instans får om personen, kan deles med samarbeidende instanser og tjenesteytere. Barneverntjenesten og -institusjonen har for eksempel adgang til å gi opplysninger til andre offentlige myndigheter når dette er nødvendig for å fremme barneverntjenestens eller - institusjonens oppgaver overfor barnet/ungdommen, jf. rundskriv Q fra barne- og familiedepartementet pkt En viss videreformidling av personopplysninger kan være nødvendig for at det enkelte barn får en best mulig oppfølging. Lovbestemt taushetsplikt er ikke til hinder for at den som har krav på taushet kan samtykke til at andre etater eller instanser gjøres kjent med relevante opplysninger for å kunne gi et godt tilbud. Den som samtykker forutsettes å ha fått informasjon om hvilke opplysninger som skal gis til hvem og hvorfor. Barn over 15 år har selv rett til å gi samtykke. For yngre barn må samtykket innhentes fra barnets foresatte. Barneverntjenesten i hjemkommunen, eventuelt barneverninstitusjonen, skal sende et meldingsskjema til Fylkesopplæringssjefen i Oppland så snart det er bestemt at et barn flytter til en barneverninstitusjon i Oppland. På meldingsskjemaet er det en samtykkeerklæring til at det kan innhentes relevant dokumentasjon på barnets tidligere skolegang. Det er viktig at samtykket underskrives. På oppland.no ligger i tillegg et eget samtykkeskjema for innhenting av dokumentasjon, samt et skjema for å gi samtykke til at en elev får helt eller delvis fritak fra opplæringsplikten Individuell plan Personer med behov for langvarige og koordinerte helse- og omsorgstjenester og/eller sosialtjenester, har rett til å få utarbeidet en individuell plan. Ansvaret for individuell plan ligger hos kommunen. Skolen har plikt til å delta i samarbeidet med utarbeiding og oppfølging av tiltak og mål i individuell plan «når det er nødvendig for å ivareta elevanes behov for eit heilskapleg, koordinert og individuelt tilpassa tjenestetilbod» jf. opplæringsloven

9 2. Ansvarsfordeling ved grunnskoleopplæring for barn og unge plassert i barneverninstitusjon Kapitlet gir en oversikt over det ansvaret hver enkelt instans har i tilknytning til grunnskoleopplæringen til barn og unge i barneverninstitusjon i Oppland. Dette ansvaret systematiseres så i fire tabeller. Tabellene gir en huskeliste over hva hver instans må ta ansvar for på ulike tidspunkt. 2.1 Ansvar fordelt på etater/instanser Barneverntjenesten i hjemkommunen Barneverntjenesten i barnets hjemkommune har følgende ansvar ved plassering av barn/ungdom i barneverninstitusjon i Oppland: Sende meldingsskjema (standardisert skjema) til Fylkesopplæringssjefen i Oppland så snart plasseringsstedet er kjent. Gi/innhente samtykke (avhengig av plasseringsvedtak) til at barneverntjenesten kan overføre nødvendig dokumentasjon på barnets/ungdommens tidligere skolegang til Fylkesopplæringssjefen i Oppland. Opplysningene skal brukes til å planlegge barnets/ungdommens opplæringstilbud i Oppland. Samtykket gis skriftlig på meldingsskjemaet eller på et eget skjema. Sende relevant dokumentasjon om elevens skolegang til Fylkesopplæringssjefen i Oppland. Det kan være sakkyndige vurderinger, enkeltvedtak, individuell opplæringsplan (IOP) og pedagogiske rapporter. Invitere fylkeskommunal PPT i Oppland, og den skolen eleven skal gå på, til inntaks- eller avklaringsmøte. Møtet avholdes før eller umiddelbart etter plassering i barneverninstitusjon i Oppland. Invitere fylkeskommunal PPT og skolen til ansvarsgruppemøter. Informere og samarbeide med foresatte (barnevernloven 4-16). Videresende dokumentasjon og vedtak tilknyttet elevens opplæring, mottatt fra Fylkesopplæringssjefen i Oppland og elevens skole, til elevens foreldre når de skal ha det. Innhente/gi samtykke (avhengig av plasseringsvedtak) til at eleven fritas for deler eller hele opplæringsplikten når det vurderes som riktig for eleven. 9

10 Bistå ungdommen ved overgang til videregående opplæring. Det innebærer blant annet å motivere ungdommen til å ta realistiske valg, samarbeide med rådgiver og PPT, samt hjelpe til med søknad til videregående opplæring Avgiverskole/PPT i hjemkommunen Når et barn/ungdom plasseres i en barneverninstitusjon i Oppland, må skolen eleven gikk på før plassering i institusjon og hjemkommunens PPT ta følgende ansvar: Bistå ny skole med etableringen av opplæringstilbudet ved for eksempel å delta i overføringsmøte, dersom ny skole og eleven selv ønsker det Barneverninstitusjonen Når en barneverninstitusjon tar imot et barn/en ungdom, må de ta ansvar for følgende: Påse at barneverntjenesten sender melding om flytting til fylkeskommunen så snart flytting planlegges. Dersom meldingsskjema ikke er sendt før barnet har flyttet til institusjonen, må institusjonen straks, og senest innen en uke, sende slik melding til fylkesopplæringssjefen i Oppland. I slike tilfeller sendes kopi av skjemaet til barneverntjenesten. Påse at foresatte/barneverntjenesten i hjemkommunen gir skriftlig samtykke til at dokumentasjon på elevens tidligere utdanning videresendes Fylkesopplæringssjefen i Oppland. Samtykket underskrives på meldingsskjemaet eller på et eget skjema. Påse at barneverntjenesten i hjemkommunen sender dokumentasjon på elevens tidligere skolegang til Fylkesopplæringssjefen i Oppland. Påse at fylkeskommunal PPT i Oppland, og skolen eleven skal gå på, inviteres til inntaks- eller avklaringsmøtet som avholdes før eller umiddelbart etter plassering i barneverninstitusjon i Oppland. Sørge for egnede lokaler til opplæring dersom det er nødvendig at opplæringen skjer i barneverninstitusjonen, jf. opplæringsloven 13-2, 2. ledd. Motivere elevene til å gå på skolen og sørge for at de møter hver dag. Bistå med lekser. Informere den/de med foreldreansvaret om elevens skolegang og fravær. 10

11 Bidra i skole-hjem samarbeidet. Delta på foreldremøter, hjem-skolesamtaler og utviklingssamtaler. Delta på samarbeidsmøter med skolen og PPT. Påse at fylkeskommunal PPT og skolen inviteres til ansvarsgruppemøter. Påse at eleven fremskaffer dokumentasjon på gyldig fravær for å sikre at fraværet ikke føres på vitnemålet (inntil 10 skoledager pr skoleår). Dokumentasjon kan være legeerklæring eller lignende. Bistå ungdommen ved overgang til videregående opplæring. Det innebærer blant annet å hjelpe ungdommen med søknad til videregående opplæring, motivere til å ta realistiske valg og samarbeide med rådgiver og PP-tjeneste. Sende melding om flytting fra barneverninstitusjonen (standardisert skjema) til Fylkesopplæringssjefen i Oppland Oppland fylkeskommune v/fylkesopplæringssjefen Fylkesopplæringssjefen i Oppland har det overordnede ansvaret for opplæringen som gis elever i barneverninstitusjon. Fylkeskommunal PPT i Oppland er sakkyndig instans. Fylkesopplæringssjefen har ansvar for følgende: Så snart rådgiver hos fylkesopplæringssjefen mottar meldingsskjema og dokumentasjon på tidligere skolegang, oversendes kopi til fylkeskommunal PPT. Fylkeskommunal PPT innhenter dokumentasjon på elevens tidligere skolegang om dette ikke allerede er mottatt fra hjemkommunen. PPT forbereder oppstart av opplæringen gjennom blant annet å ta initiativ til møter med elev, skole og institusjon. PPT koordinerer planleggingsarbeidet og rapporterer til rådgiver hos fylkesopplæringssjefen. Så raskt som mulig etter at barnet/ungdommen har flyttet til institusjonen skal PPT, i samråd med elev/foresatte, skole og institusjon, utarbeide en foreløpig tilråding på bakgrunn av sine undersøkelser. Tilrådingen skrives på eget skjema og sendes til rådgiver hos fylkesopplæringssjefen. På bakgrunn av PPTs foreløpige tilråding fatter rådgiver hos Fylkesopplæringssjefen vedtak om igangsetting av opplæringen med beskrivelse av oppstartstidspunkt, opplæringssted, omfanget av og innholdet i opplæringen. Vedtaket sendes eleven (når over 15 år)/ hjemkommunen med kopi til vertsskolen, institusjonen og eventuelt hjemkommunen. 11

12 Når det er tvil om hvorvidt eleven vil kunne få tilfredsstillende utbytte av den ordinære opplæringen, skal fylkeskommunal PPT utarbeide en sakkyndig vurdering. Sakkyndig vurdering utarbeides etter samtykke fra elev/foresatte på meldingsskjemaet eller eget samtykkeskjema. Når sakkyndig vurdering foreligger, skal rådgiver hos fylkesopplæringssjefen fatte vedtak om spesialundervisning med beskrivelse av innhold, organisering og omfang av tilbudet. Vedtaket sendes eleven (når over 15 år)/ hjemkommunen med kopi til vertsskolen, institusjonen og eventuelt hjemkommunen. PPT vil, i samarbeid med skole og institusjon, kontinuerlig vurdere den enkelte elevs skoletilbud og tilrå endringer i tilbudet ved behov. Når det vurderes som urimelig ovenfor eleven å gjennomføre opplæringsplikten, skal PPT vurdere hvorvidt vedkommende bør fritas helt eller delvis fra opplæringsplikten. Det gjøres i samarbeid med elev/foresatte, hjemkommune, skole og institusjon. PPT utarbeider på bakgrunn av undersøkelsene en sakkyndig vurdering om fritak fra opplæringsplikten med kopi til hjemkommunen, skolen og institusjonen. Rådgiver hos fylkesopplæringssjefen skal påse at den/de med foreldreansvaret (barneverntjenesten eller foreldrene) gir samtykke til fritak fra opplæringsplikten. Rådgiver hos fylkesopplæringssjefen fatter vedtak om fritak fra opplæringsplikten Vertsskolen Skolen eleven skal gå på mens han/hun bor på institusjon har ansvar for følgende: Dersom skolen blir gjort kjent med at det er flyttet et grunnskolebarn til barneverninstitusjon, uten at ansvarlig fylkeskommune er varslet, må skolen straks ta kontakt med fylkeskommunen for avklaring av opplæringstilbudet. Sette i gang opplæringstilbud så raskt som mulig etter avtale med fylkeskommunen. Kartlegge elevens faglige og sosiale fungering. Utarbeide en skriftlig pedagogisk rapport til PPT med oversikt over hvilke tiltak skolen har prøvd ut i startfasen av opplæringen og hvordan dette har fungert. Varsle fylkeskommunal PPT dersom de mener en elev ikke gjør seg nytte av tilrådd tilbud i sakkyndig vurdering. Det omfatter også dersom eleven har høyt fravær. Gi opplæring i tråd med lover og forskrift, vedtak om igangsetting av opplæringen og vedtak om spesialundervisning. Ved enkeltelevers udokumenterte fravær skal skolen informere institusjonen etter nærmere avtale. 12

13 Utarbeide individuell opplæringsplan (IOP) for elever med spesialundervisning. IOP sendes eleven (når over 15 år)/hjemkommunen med kopi til hjemkommunen, institusjonen og fylkesopplæringssjefen i Oppland. Utarbeide en årsrapport, en årlig skriftlig oversikt over opplæringen som gis elever med spesialundervisning. Oversikten skal vise opplæringen eleven har fått og gi en vurdering av elevens utvikling. Oversikten sendes eleven (når over 15 år)/hjemkommunen med kopi til hjemkommunen, institusjonen og fylkesopplæringssjefen i Oppland. Sende fylkesopplæringssjefen oversikt over fraværet til hver enkelt elev i barneverninstitusjon innen 15. oktober, 15. desember, 15. mars og 15. juni. Gi hver elev individuell vurdering i tråd med reglene i kapittel 3 i forskrift til opplæringsloven. Bistå eleven med søknad til videregående opplæring. 2.2 Skjematisk oversikt over grunnskoleopplæring Ved plassering på barneverninstitusjon Ansvar Oppgave Mål Frist Kommunal barneverntjeneste Barneverninstitusjonen Meldingsskjema om innflytting på institusjonen sendes til Fylkesopplæringssjefen i Oppland. Gi/innhente informert samtykke på meldingsskjemaet/eget skjema. Oversende relevant dokumentasjon på elevens tidligere skolegang til Fylkesopplæringssjefen i Oppland. Sende meldingsskjema med informert samtykke til fylkeskommunen dersom barneverntjenesten ikke allerede har gjort det. Komme raskt i gang med et tilpasset opplæringstilbud. Sikre flyt av nødvendig informasjon mellom skole og barnevern/ institusjon til det beste for eleven. Komme raskt i gang med et tilpasset opplæringstilbud. Umiddelbart etter vedtak om plassering Umiddelbart etter vedtak om plassering og senest innen en uke. 13

14 Påse at barneverntjenesten sender relevant dokumentasjon på elevens tidligere skolegang til Fylkesopplæringssjefen i Oppland. PPT Innhente dokumentasjon relevant for skoletilbudet dersom dette ikke allerede er oversendt fra barneverntjenesten i hjemkommunen. Komme raskt i gang med et tilpasset opplæringstilbud. Umiddelbart Kommunal barneverntjeneste/ barneverninstitusjonen Innkalle PPT og skole til et møte for avklaring av opplæringstilbudet. Dette møtet bør være en del av inntaksmøtet. Overføring av relevante opplysninger. Tidlig kjennskap til saken. Komme raskt i gang med et tilpasset opplæringstilbud. Umiddelbart Grunnskoleopplæring til elevene Ansvar Oppgave Mål Frist PPT Fylkesopplæringssjefen Skolen Utarbeide en foreløpig tilråding om igangsetting av opplæringen på bakgrunn av samtaler, møter og skriftlig dokumentasjon Fatte vedtak om igangsetting av opplæring Sette i gang opplæringstilbudet i tråd med vedtak om igangsetting. Kartlegge elevens faglige og sosiale fungering. Utarbeide en skriftlig pedagogisk rapport til PPT med oversikt over hvilke tiltak skolen har prøvd ut i startfasen av opplæringen og hvordan Opplæring tilpasset barnet/den unges behov Igangsette tilpasset opplæring Igangsette tilpasset opplæring Gi grunnlag for et godt opplæringstilbud. Gi grunnlag for et godt opplæringstilbud. Umiddelbart Umiddelbart Umiddelbart Etter skolestart Etter skolestart 14

15 dette har fungert. Barneverninstitusjonen Motivere for utdanning og sørge for at ungdommen møter på skolen hver dag. Ivareta elevens rettigheter og sikre et godt opplæringstilbud Barneverninstitusjonen PPT Barneverninstitusjonen Fylkesopplæringssjefen Hjelpe med lekser Bidra i skole-hjem samarbeidet. Delta på foreldremøter, hjemskolesamtaler og utviklingssamtaler Sørge for egnede lokaler dersom opplæringen gis på institusjonen Utarbeide sakkyndig vurdering ved behov Fatte vedtak om spesialundervisning Ivareta elevens rettigheter. Sikre et godt opplæringstilbud Sikre et godt opplæringstilbud Ivareta elevens rettigheter. Sikre et godt opplæringstilbud Ivareta elevens rettigheter. Sikre et godt opplæringstilbud Skolen Utarbeide IOP Ivareta elevens rettigheter Skolen Skolen Eleven med bistand fra barneverninstitusjonen og skolen Utarbeide en årsrapport, en skriftlig oversikt over elevenes opplæring og en vurdering av målene satt i IOP Sende fraværsoversikt over hver enkelt elev til Fylkesopplæringssjefen i Oppland. Ungdom som har fylt 15 år søker selv om inntak til videregående opplæring. Skole og institusjon skal bistå eleven slik at dette blir gjort riktig til fastsatte frister. Ivareta elevens rettigheter Sikre at tiltak settes inn ved høyt fravær. Det kan f.eks. være fritak for deler eller hele opplæringsplikten Gjennomføre videregående opplæring. Ivareta elevens interesser. Motivere eleven til å ta realistiske valg. Årlig Innen 15. oktober, 15. desember, 15. mars og 15. juni Senest start høsten i 10. klasse. Søknadsfrist: 1. februar 15

16 Samarbeid mellom instansene/etatene Ansvar Oppgave Mål Frist Kommunalt barnevern Skolen Barneverninstitusjonen Barneverninstitusjon/PPT/ skole etter nærmere avtale Invitere skole, PPT og barneverninstitusjon til inntaksmøter og ansvarsgruppemøter. Påse at skole og PPT inviteres til inntaksmøte og ansvarsgruppemøter. Invitere til samarbeidsmøter rundt den enkelte elev. Invitere institusjon, skole og fylkeskommunal PPT til samarbeidsmøter på systemnivå. Invitere institusjon, skole og eventuelt PPT til samarbeidsmøter på systemnivå. Samordning av tiltak Samordning av tiltak Sikre at eleven får god opplæring. Sikre godt samarbeid mellom institusjon, skole og PPT. Sørge for overføring av nødvendig informasjon Sikre godt samarbeid Jevnlig Jevnlig Jevnlig Jevnlig 2 ganger pr år eller etter behov Utflytting fra institusjon Ansvar Oppgave Mål Frist Kommunalt barnevern Fylkesopplæringssjefen Barneverninstitusjon Fylkesopplæringssjefen Sende sluttskjema og sørge for at samtykket underskrives Sende sluttskjema og sørge for at samtykket underskrives dersom dette ikke er sendt av kommunalt barnevern Sende relevante dokumenter til nytt fylke/kommune dersom samtykket foreligger Sikre kontinuitet Sikre kontinuitet Sikre kontinuitet og gode overganger til det beste for eleven. Umiddelbart Umiddelbart Ved avsluttet opplæring 16

17 3. Ansvarsfordeling ved videregående opplæring for ungdom plassert i barneverninstitusjon Kapitlet gir en oversikt over det ansvaret hver enkelt instans har i tilknytning til videregående opplæring til ungdom i barneverninstitusjon i Oppland. Dette ansvaret systematiseres så i tre tabeller. Tabellene gir en huskeliste på hva hver instans må ta ansvar for på ulike tidspunkt. 3.1 Ansvar fordelt på etater/instanser Ungdom plassert på barneverninstitusjon Ungdom som har fylt 15 år søker selv om inntak til videregående opplæring. Skole og institusjon skal bistå eleven slik at dette blir gjort riktig til fastsatte frister. Se veileder om individuelt inntak for mer informasjon. Søkere fra andre fylker som er bosatt i institusjon skal søke individuelt inntak til videregående opplæring innen 1. februar. Søkeren skal fylle ut elektronisk søknad på vigo.no. I tillegg skal det sendes inn vedleggsskjema for individuelle søkere med relevant dokumentasjon. Vedleggsskjemaet finner dere på oppland.no. Dersom søker flytter til barneverninstitusjon i Oppland etter fristen 1. februar, må han/hun fylle ut søknadsskjema på papir (vigo.no stenges for individuelle søknader). Søknadsskjema finner dere på oppland.no Dokumentasjon på tidligere utdanning må følge med søknaden. Dersom søker har spesielle behov (faglige, medisinske, sosiale) som er av relevans for tilbud om skoleplass og opplæringen, skal dette legges ved søknaden. Relevante vedlegg kan være vitnemål fra grunnskolen, karakterutskrifter, eventuelt sakkyndig vurdering, vedtak om spesialundervisning, IOP, pedagogiske rapporter, bekreftelse og/eller uttalelse fra lege/psykolog med mer Barneverntjenesten i hjemkommunen Når barneverntjenesten planlegger institusjonsplassering av ungdom som skal søke inntak til videregående opplæring, må barneverntjenesten ta ansvar for/gjøre følgende: Kontakte fylkeskommunen der institusjonen ligger allerede når flytting vurderes, for å undersøke mulighetene for plass i videregående opplæring. Sende meldingsskjema (standardisert skjema) til Fylkesopplæringssjefen i Oppland så snart plasseringsstedet er kjent. Gi/innhente samtykke (avhengig av elevens alder) til at hjemkommunen (for elever på 10. trinn) eller hjemfylkeskommunen (for elever i videregående opplæring) kan gi informasjon om 17

18 ungdommen til Fylkesopplæringssjefen i Oppland og eventuelt ny skole. Opplysningene skal brukes til å planlegge ungdommens opplæringstilbud i Oppland. Samtykket gis skriftlig på meldingsskjemaet eller på et eget skjema. Oversende relevant dokumentasjon på elevens skolegang til Fylkesopplæringssjefen i Oppland. Det kan være karakterutskrift, sakkyndige vurderinger, enkeltvedtak, individuell opplæringsplan, pedagogiske rapporter. Dersom barneverntjenesten ikke har mottatt dokumentasjonen, skal de påse at hjemskolen sender dette til Fylkesopplæringssjefen i Oppland. Samarbeide med og informere foreldre (barnevernloven 4-16) Hjemskolen (grunnskole eller videregående skole) Når ungdommer på 10. trinn, som skal søke inntak til første året i videregående opplæring, eller ungdom som allerede er elever i videregående opplæring plasseres på en barneverninstitusjon i Oppland, må hjemskolen ta ansvar for følgende: Bistå ny skole ved etableringen av opplæringstilbudet ved f.eks. å delta i overføringsmøte, dersom ny skole og eleven ønsker det. Oversende relevant dokumentasjon på elevens skolegang til Fylkesopplæringssjefen i Oppland, dersom dette ikke allerede er oversendt fra Barneverntjenesten i hjemkommunen. Dokumentasjonen omfatter for eksempel karakterutskrifter, sakkyndige vurderinger, enkeltvedtak, individuell opplæringsplan, pedagogiske rapporter Barneverninstitusjonen Når en barneverninstitusjon tar imot en ungdom som er i ferd med å fullføre grunnskolen eller er i videregående opplæring, må institusjonen ta ansvar for/gjøre følgende: Påse at kommunal barneverntjeneste sender meldingsskjema (standardisert skjema) til Fylkesopplæringssjefen i Oppland så snart flytting planlegges. Dersom melding ikke er sendt før ungdommen har flyttet til institusjonen, må barneverninstitusjonen straks sende meldingsskjemaet til fylkeskommunen. I slike tilfeller sendes kopi av meldingen til barneverntjenesten. Påse at barneverntjenesten oversender dokumentasjon på elevens tidligere skolegang til Fylkesopplæringssjefen i Oppland. Bistå ungdommen med søknad til videregående opplæring. Motivere elevene til å gå på skolen og sørge for at de møter hver dag. 18

19 Bistå med lekser. Bidra i skole-hjem samarbeidet. Delta på samarbeidsmøter med skole og PPT. Sørge for egnede lokaler til opplæring dersom det er nødvendig at opplæringen skjer i barneverninstitusjonen, jf. opplæringsloven 13-2, 2. ledd Ansvarlig fylkeskommune Fylkeskommunen omfatter rådgivere i sentraladministrasjonen, den videregående skolen der ungdommen er elev, PPT og OT og skal: Behandle søknad om inntak til videregående opplæring etter gjeldende regelverk. Så langt det er mulig, tilby videregående opplæring i nærheten av institusjonen ungdommen plasseres på, selv om søknad mottas etter søknadsfrist. Fylkeskommunal PPT utarbeider sakkyndig vurdering når det er tvil om eleven vil kunne få tilfredsstillende utbytte av den ordinære opplæringen. Skolen fatter vedtak om spesialundervisning og utarbeider IOP og årlige skriftlige oversikter over opplæringen som gis. Skolen bistår eleven ved innsøking til Vg2 og Vg3, lærekontrakt og opplæringskontrakter. Skolen sender melding om elevens opplæring til fagenhet videregående opplæring i hjemfylkeskommunen (fylkeskommunen der ungdommen var bosatt da det ble fattet vedtak om plassering). Oppfølgingstjenesten følger opp ungdommer i barneverninstitusjoner som ikke har skoleplass, eller som avbryter skolegangen. 19

20 3.2 Skjematisk oversikt videregående opplæring Ved plassering på barneverninstitusjon Ansvar Oppgave Mål Frist Kommunal barneverntjeneste Meldingsskjema sendes på standardskjema til Fylkesopplæringssjefen i Oppland. Tidlig informasjon Umiddelbart etter vedtak om plassering Oversende relevant dokumentasjon på elevens tidligere opplæring til Fylkesopplæringssjefen i Oppland. Barneverninstitusjonen Sende meldingsskjema til fylkeskommunen dersom barneverntjenesten ikke allerede har gjort det. Tidlig informasjon Umiddelbart etter vedtak om plassering Påse at barneverntjenesten har oversendt relevant dokumentasjon på elevens tidligere skolegang til Fylkesopplæringssjefen i Oppland Ungdommen med bistand fra barneverninstitusjonen og eventuelt hjemskolen Søke inntak til videregående opplæring, se pkt Gi samtykke om gjensidig utveksling av dokumentasjon på meldingsskjemaet/eget skjema. Inntak til videregående opplæring Sikre flyt av nødvendig informasjon mellom skole og barnevern/ institusjon til det beste for eleven. 1. februar Hjemskolen Oversende relevant dokumentasjon vedrørende saken til Fylkesopplæringssjefen i Oppland dersom dette ikke er gjort av barneverntjenesten. Planlegge et tilpasset opplæringstilbud Bistå ved behov ny skole i etableringen av opplæringstilbudet. 20

21 Barneverninstitusjonen Gi Oppfølgingstjenesten (OT) melding om ungdommer som ikke er i opplæring eller arbeid Ivareta ungdommens rettigheter Umiddelbart Videregående opplæringstilbud Ansvar Oppgave Mål Frist Skolen Barneverninstitusjonen Sørge for at ungdommens opplæringstilbud er i henhold til opplæringsloven, nasjonale og lokale forskrifter. Motivere for utdanning og sørge for at ungdommen møter på skolen hver dag. Ivareta ungdommens rettigheter. Ivareta elevens rettigheter og sikre et godt opplæringstilbud Barneverninstitusjonen Skolen PPT Skolen Hjelpe med lekser Bidra i hjem-skolesamarbeid. Henvise elever med behov for spesialundervisning til PPT Utarbeide sakkyndig vurdering ved behov Fatte enkeltvedtak om spesialundervisning, særskilt språkopplæring o.a. Ivareta elevens rettigheter og sikre et godt opplæringstilbud Ivareta elevens rettigheter Ivareta elevens rettigheter Ivareta elevens rettigheter Skolen Utarbeide IOP Ivareta elevens rettigheter Skolen Barneverninstitusjonen Eleven med bistand fra skolen OT Utarbeide skriftlig oversikt over elevenes opplæring og en vurdering av målene satt i IOP Sørge for egnede lokaler dersom opplæringen skjer i barneverninstitusjonen Søke videre inntak til videregående opplæring Formidle tilbud om opplæring eller andre kompetansefremmende tiltak til ungdom som ikke er i opplæring eller arbeid Ivareta elevens rettigheter Sikre et godt opplæringstilbud Fullføre videregående opplæring Ivareta elevens rettigheter. Motivere for tilbakeføring til opplæring og aktivitet. Bistå med søknad til videregående opplæring. Årlig 1. februar 21

22 Fullføre videregående opplæring Ved flytting fra barneverninstitusjonen Ansvar Oppgave Mål Frist Barneverninstitusjonen Fylkesopplæringssjefen Sende flytteskjema og sørge for at samtykket underskrives av eleven. Sende relevante dokumenter til det fylket eleven flytter til dersom samtykket foreligger. Sikre kontinuitet Sikre kontinuitet og gode overganger til det beste for eleven. Ved utflytting Ved avsluttet opplæring 22

23 4. Videre lesing 4.1 Nyttige nettsteder Oppland fylkeskommune: Utdanningsdirektoratet: Kunnskapsdepartementet: Lover og forskrifter: Videregående opplæring: Statlig spesialpedagogisk støttesystem: Barne-, ungdoms- og familieetaten: Nyttig lesing Barne- og familiedepartementet: Rundskriv Q-24, mars 2005 Barnevernet og taushetsplikten, opplysningsretten og opplysningsplikten. 24_rundskriv_taushetsplikt.pdf Barne-, ungdoms- og familiedirektoratet: Melderutiner (2014). Barne-, ungdoms- og familiedirektoratet: Oppfølging av skole og opplæring for barn og unge som bor i fosterhjem, institusjon og omsorgssenter. En veileder (2013). Barne-, ungdoms- og familiedirektoratet: Skolerapport. Hvordan bedre skoleresultatene og utdanningssituasjonen for barn og unge i barnevernet (2014). Barne-, ungdoms- og familiedirektoratet: Kartlegging av holdninger til skolegang for barn og unge med tiltak fra barnevernet (2015). Rambøll g_unge_med_tiltak_fra_barnevernet.pdf Utdanningsdirektoratet: Rundskriv Rett til opplæring i barnevern og helseinstitusjon og i hjemmet ved langvarig sykdom Utdanningsdirektoratet: Veilederen spesialundervisning (2014) Revidert oktober

24 Red 24

MELDERUTINER FOR Å SIKRE SKOLE- OG OPPLÆRINGSTILBUD FOR BARN OG UNGE SOM PLASSERES MED HJEMMEL I BARNEVERNLOVEN

MELDERUTINER FOR Å SIKRE SKOLE- OG OPPLÆRINGSTILBUD FOR BARN OG UNGE SOM PLASSERES MED HJEMMEL I BARNEVERNLOVEN MELDERUTINER FOR Å SIKRE SKOLE- OG OPPLÆRINGSTILBUD FOR BARN OG UNGE SOM PLASSERES MED HJEMMEL I BARNEVERNLOVEN INNHOLD MELDERUTINER FOR Å SIKRE SKOLE- OG OPPLÆRINGSTILBUD FOR BARN OG UNGE 1 MELDERUTINENES

Detaljer

Ved behov for revurdering av innhold i avtalen kan avtalepartene be om at det forhandles om dette.

Ved behov for revurdering av innhold i avtalen kan avtalepartene be om at det forhandles om dette. Samarbeidsavtale om videregående opplæring etter opplæringslova for unge bosatt i institusjoner i fylkeskommunen som kommer inn under barnevernlova 5-1 og 5-8, jf opplæringslova 13-2. Avtale mellom Barneverninstitusjon,

Detaljer

Kontaktmøte med barneverntjenesten i Oslo Seniorrådgiver Hilde Håland

Kontaktmøte med barneverntjenesten i Oslo Seniorrådgiver Hilde Håland Kontaktmøte med barneverntjenesten i Oslo 1.12.16 Felles barn, felles utfordringer og felles mål «Det jeg har lært fra skolen, er at for å ha en bra framtid, så må man gå på skole. Jeg tenkte på framtiden

Detaljer

Den gode overgangen. Plan for overgangen grunnskole videregående skole i Rissa 2015-2018

Den gode overgangen. Plan for overgangen grunnskole videregående skole i Rissa 2015-2018 Den gode overgangen 2015-2018 Plan for overgangen grunnskole videregående skole i Rissa skape helhetlige opplæringsløp styrke tilpasset opplæring og økt læringsutbytte for alle hindre frafall i videregående

Detaljer

Rutine for overgang fra barnehage til skole Gjerdrum kommune

Rutine for overgang fra barnehage til skole Gjerdrum kommune Formål med rutinen: Rutine for overgang fra barnehage til skole Gjerdrum kommune Ved overgangen fra barnehage til skole skal alle barn og foresatte sikres en trygg og inkluderende prosess gjennom gode

Detaljer

Delavtale 2. Samarbeidsavtale om oppfølging av ungdom i oppfølgingstjenestens målgruppe

Delavtale 2. Samarbeidsavtale om oppfølging av ungdom i oppfølgingstjenestens målgruppe Delavtale 2 Samarbeidsavtale om oppfølging av ungdom i oppfølgingstjenestens målgruppe Avtaleeiere: Hedmark fylkeskommune og NAV Hedmark Visjon: En kompetent arbeidsstyrke i Hedmark 1. Formål, bakgrunn

Detaljer

FRA BARNEHAGE TIL SKOLE

FRA BARNEHAGE TIL SKOLE PLAN FOR OVERGANG FRA BARNEHAGE TIL SKOLE Nes kommune Plan for overgang barnehage skole i Nes kommune Side 1 Innhold FRA BARNEHAGE TIL SKOLE... 1 GOD SAMMENHENG OG OVERGANG FOR BARN I BARNEHAGENE PÅ NES...

Detaljer

MELDING OM BEHOV FOR INDIVIDUELL PLAN

MELDING OM BEHOV FOR INDIVIDUELL PLAN Rev.Februar 2012 MELDING OM BEHOV FOR INDIVIDUELL PLAN - Informasjon om individuell plan - Prosedyre for melding - Meldingsskjema - Erklæring om samtykke HVA ER EN INDIVIDUELL PLAN? er et samarbeidsdokument

Detaljer

Spesialundervisning Saksgang fra behov til rett En veiledning for Grunnskolen i Sirdal Sirdal kommune oktober 2011

Spesialundervisning Saksgang fra behov til rett En veiledning for Grunnskolen i Sirdal Sirdal kommune oktober 2011 Spesialundervisning Saksgang fra behov til rett En veiledning for Grunnskolen i Sirdal Sirdal kommune oktober 2011 INNHOLDSFORTEGNELSE Innledning 1. Avklaring av behov.s. 5 1.1 Før henvisning 1.2 Skolens

Detaljer

FYLKESRÅDMANNEN Opplæringsavdelingen

FYLKESRÅDMANNEN Opplæringsavdelingen FYLKESRÅDMANNEN Opplæringsavdelingen Kommuner i Rogaland 11.05.2011 Deres ref.: Saksbehandler: Arne Dybwad Saksnr. 11/10053-1 Direkte innvalg: 51 51 67 17 Løpenr. 28206/11 Arkivnr. OPPLÆRING FOR BARN OG

Detaljer

Førsteklasses forberedt Overgangsplan fra barnehage til skole i Kongsberg kommune

Førsteklasses forberedt Overgangsplan fra barnehage til skole i Kongsberg kommune Førsteklasses forberedt Overgangsplan fra barnehage til skole i Kongsberg kommune 2016-2021 2 Innholdsfortegnelse Side Kap. 1 Førsteklasses forberedt 4 Kap. 2 Føringer for overgang barnehage skole 4 Kap.

Detaljer

Verran kommune: Sjekkliste opplæringsloven, del 1 SKOLE

Verran kommune: Sjekkliste opplæringsloven, del 1 SKOLE Verran kommune: Sjekkliste opplæringsloven, del 1 SKOLE Tema Kontrollområde God praksis/ dokumentasjon Lover og forskrifter Vurdering Oppfølging/tiltak Rett og plikt til opplæring Innholdet i opplæringen

Detaljer

Veileder om hvordan kommuner og skoler systematisk kan håndtere situasjonen der barn ikke møter i grunnskolen

Veileder om hvordan kommuner og skoler systematisk kan håndtere situasjonen der barn ikke møter i grunnskolen Veileder om hvordan kommuner og skoler systematisk kan håndtere situasjonen der barn ikke møter i grunnskolen 1. Alle barn som er bosatt i Norge har rett og plikt til grunnskoleopplæring Kunnskapsdepartementet

Detaljer

FOS rundskriv 15-2015 (erstatter FOS rundskriv 17-2014). Rutine for elever som har behov for utvidet tid eller utvidet ungdomsrett

FOS rundskriv 15-2015 (erstatter FOS rundskriv 17-2014). Rutine for elever som har behov for utvidet tid eller utvidet ungdomsrett Videregående opplæring FR-sak Intern Videregående skoler i Oppland Soon Elisabeth Øhrling, Hadeland videregående skole Erland Sandvik, Gausdal videregående skole Kari Elisabeth Rustad, Valdres vidaregåande

Detaljer

TILSYNSRAPPORT. Forvaltningskompetanse avgjørelser om særskilt tilrettelegging. Oslo kommune Vetland skole og ressurssenter for hørselshemmede

TILSYNSRAPPORT. Forvaltningskompetanse avgjørelser om særskilt tilrettelegging. Oslo kommune Vetland skole og ressurssenter for hørselshemmede TILSYNSRAPPORT Forvaltningskompetanse avgjørelser om særskilt tilrettelegging Oslo kommune Vetland skole og ressurssenter for hørselshemmede 17. desember 2015 2 Innholdsfortegnelse Sammendrag... 3 1. Innledning...

Detaljer

Om individuell plan. Festsalen, 14 mai 2007 Hanne Thommesen, tlf: 48 27 10 59. hanne.thommesen@hibo.no

Om individuell plan. Festsalen, 14 mai 2007 Hanne Thommesen, tlf: 48 27 10 59. hanne.thommesen@hibo.no Om individuell plan Festsalen, 14 mai 2007 Hanne Thommesen, tlf: 48 27 10 59 Ordningen med individuell plan er et svar på at: Personer med store bistandsbehov opplever at de på tross av et godt utbygd

Detaljer

Rett til opplæring i barnevern- og helseinstitusjon, og i hjemmet ved langvarig sykdom Udir

Rett til opplæring i barnevern- og helseinstitusjon, og i hjemmet ved langvarig sykdom Udir Rett til opplæring i barnevern- og helseinstitusjon, og i hjemmet ved langvarig sykdom Udir-6-2014 Mange barn og unge kan ikke motta opplæringen de har rett til på skolen. Det er viktig at kommunene og

Detaljer

Rett til opplæring i barnevern- og helseinstitusjon, og i hjemmet ved langvarig sykdom Udir

Rett til opplæring i barnevern- og helseinstitusjon, og i hjemmet ved langvarig sykdom Udir Rett til opplæring i barnevern- og helseinstitusjon, og i hjemmet ved langvarig sykdom Udir-6-2014 4. Opplæring for barn og unge som er pasienter i helseinstitusjoner Fylkeskommunen er ansvarlig når institusjonen

Detaljer

Individuell vurdering og særskiltprosedyre 2007-2008

Individuell vurdering og særskiltprosedyre 2007-2008 Individuell vurdering og særskiltprosedyre Inntak etter individuell vurdering til Vg1 Ny bestemmelse i forskrift til opplæringsloven ( 6-15, punkt c): Dersom det mangler karakterar i meir enn halvparten

Detaljer

Førsteklasses forberedt Overgangsplan fra barnehage til skole i Kongsberg kommune

Førsteklasses forberedt Overgangsplan fra barnehage til skole i Kongsberg kommune Førsteklasses forberedt Overgangsplan fra barnehage til skole i Kongsberg kommune 2014-2016 2 Innholdsfortegnelse Side Kap. 1 Førsteklasses forberedt 4 Kap. 2 Føringer for overgang barnehage skole 4 Kap.

Detaljer

ENDELIG TILSYNSRAPPORT

ENDELIG TILSYNSRAPPORT ENDELIG TILSYNSRAPPORT Forvaltningskompetanse avgjørelser om særskilt tilrettelegging Buskerud fylkeskommune Kongsberg videregående skole 1 Innholdsfortegnelse 1. Innledning... 3 2. Om tilsynet med Buskerud

Detaljer

RETNINGSLINJER FOR SAMARBEID. Opplæring for barn og unge i barneverninstitusjoner

RETNINGSLINJER FOR SAMARBEID. Opplæring for barn og unge i barneverninstitusjoner RETNINGSLINJER FOR SAMARBEID Opplæring for barn og unge i barneverninstitusjoner Samarbeid mellom: Buskerud fylkeskommune Vestfold fylkeskommune Telemark fylkeskommune Aust-Agder fylkeskommune Vest-Agder

Detaljer

Godkjent av: Kommunalsjef 01.03.2015

Godkjent av: Kommunalsjef 01.03.2015 Pr. 01.03.2015 Rutinebeskrivelser Rutinebetegnelse: Rutiner ved fravær i skolen i Lunner Tilgjengelig på: Kommunens hjemmeside Skolenes hjemmeside Godkjent av: Kommunalsjef Dato: 01.03.2015 Tidspunkt for

Detaljer

Vågsøy kommune Fra eldst til yngst i Vågsøy kommune

Vågsøy kommune Fra eldst til yngst i Vågsøy kommune Vågsøy kommune Fra eldst til yngst i Vågsøy kommune En plan for overgangene mellom barnehage og skole, og mellom barneskole og ungdomsskole 2009 Innholdsfortegnelse... 1 INNHOLDSFORTEGNELSE... 2 1. BAKGRUNN

Detaljer

Elever med spesielle behov Rettigheter Saksbehandling Klage på enkeltvedtak

Elever med spesielle behov Rettigheter Saksbehandling Klage på enkeltvedtak Elever med spesielle behov Rettigheter Saksbehandling Klage på enkeltvedtak Møte i Dysleksi Kristiansand og omegn 05.11.13 Fylkesmannen i Vest-Agder v/ seniorrådgiver Elisabeth Attramadal Opplæringsloven

Detaljer

MELDING OM BEHOV FOR INDIVIDUELL PLAN

MELDING OM BEHOV FOR INDIVIDUELL PLAN Rev. 26.11.09 MELDING OM BEHOV FOR INDIVIDUELL PLAN - Informasjon om individuell plan - Prosedyre for melding - Meldingsskjema - Erklæring om samtykke HVA ER EN INDIVIDUELL PLAN? er et samarbeidsdokument

Detaljer

TILSYNSRAPPORT. Forvaltningskompetanse avgjørelser om særskilt tilrettelegging. Oslo kommune Oslo Handelsgymnasium

TILSYNSRAPPORT. Forvaltningskompetanse avgjørelser om særskilt tilrettelegging. Oslo kommune Oslo Handelsgymnasium TILSYNSRAPPORT Forvaltningskompetanse avgjørelser om særskilt tilrettelegging Oslo kommune Oslo Handelsgymnasium 24. februar 2015 2 Innholdsfortegnelse Sammendrag... 3 1. Innledning... 5 2. Om tilsynet

Detaljer

Minoritetsspråklige ungdom og voksne mellom år i videregående opplæring

Minoritetsspråklige ungdom og voksne mellom år i videregående opplæring Minoritetsspråklige ungdom og voksne mellom 16-24 år i videregående opplæring Hva sier regelverket? REGELVERK SIST ENDRET: 20.05.2016 Rett til videregående opplæring Hovedregelen er at ungdom som har fullført

Detaljer

Minoritetsspråklige elever i grunnskole og videregående opplæring. Christian Øhren Nordset, Fylkesmannen i Buskerud

Minoritetsspråklige elever i grunnskole og videregående opplæring. Christian Øhren Nordset, Fylkesmannen i Buskerud Minoritetsspråklige elever i grunnskole og videregående opplæring Christian Øhren Nordset, Fylkesmannen i Buskerud Grunnskoleopplæring Opplæringsloven 2-1 andre ledd: «Retten til grunnskoleopplæring gjeld

Detaljer

Rådgiversamling Desember 2012 14.12.2011 1

Rådgiversamling Desember 2012 14.12.2011 1 Rådgiversamling Desember 2012 14.12.2011 1 Kontakt med inntakskontoret Nordland fylkeskommune Inntakskontoret 8048 Bodø inntak@nfk.no Tlf: 75 65 02 10 (09.00 13.00) 14.12.2011 2 Opplæringsloven Inntak

Detaljer

Rundskriv Udir -05-2013 Dato: 04.07.2013. Udir-05-2013 - Om privat hjemmeundervisning. Kommuner Fylkesmenn

Rundskriv Udir -05-2013 Dato: 04.07.2013. Udir-05-2013 - Om privat hjemmeundervisning. Kommuner Fylkesmenn Kommuner Fylkesmenn Udir-05-2013 - Om privat hjemmeundervisning 1. Innledning Dette rundskrivet omhandler privat hjemmeundervisning og det kommunale tilsynet med den private hjemmeundervisningen. Utdanningsdirektoratet

Detaljer

Fosterhjemsavtale for statlige fosterhjem

Fosterhjemsavtale for statlige fosterhjem Fosterhjemsavtale for statlige fosterhjem Avtale mellom barneverntjenesten i kommunen og statlige familie- og beredskapshjem 1. Om avtalen Denne avtalen regulerer forholdet mellom fosterforeldrene og barneverntjenesten

Detaljer

Felles nasjonalt tilsyn 2014-17 - Opplæringsloven - Pålegg om retting - Vegårshei kommune

Felles nasjonalt tilsyn 2014-17 - Opplæringsloven - Pålegg om retting - Vegårshei kommune Utdannings- og barnehageavdelingen Vegårshei kommune 4985 Vegårshei Deres ref. Vår ref. (bes oppgitt ved svar) Dato Sak nr. 2014/1606 / FMAAIMS 29.06.2015 Felles nasjonalt tilsyn 2014-17 - Opplæringsloven

Detaljer

ÅS KOMMUNE RETNINGSLINJER FOR OPPVEKST- OG KULTURETATEN PLAN FOR OVERGANG BARNEHAGE- SKOLE/SFO

ÅS KOMMUNE RETNINGSLINJER FOR OPPVEKST- OG KULTURETATEN PLAN FOR OVERGANG BARNEHAGE- SKOLE/SFO ÅS KOMMUNE RETNINGSLINJER FOR OPPVEKST- OG KULTURETATEN PLAN FOR OVERGANG BARNEHAGE- SKOLE/SFO PLAN FOR OVERGANG BARNEHAGE- SKOLE/SFO Ved å ha en plan for overgang barnehage- skole/sfo, ønsker Ås kommune

Detaljer

MÅL: Denne rutinen skal sikre at alle barn i Lunner kommune med rett til spesialundervisning etter Opplæringsloven 5.1 får dette.

MÅL: Denne rutinen skal sikre at alle barn i Lunner kommune med rett til spesialundervisning etter Opplæringsloven 5.1 får dette. Pr...0 LUNNER KOMMUNE Rutinebeskrivelser Rutinebetegnelse: SPESIALUNDERVISNING ETTER OPPLÆRINGSLOVEN. Tilgjengelig på: Kommunens hjemmeside Godkjent av: Kommunalsjef Dato:..0 Tidspunkt for neste revisjon:

Detaljer

Standarder for kvalitetsoppfølging forvaltningstema 2015

Standarder for kvalitetsoppfølging forvaltningstema 2015 Vedlegg 1 Særskilt språkopplæring for elever fra språklige minoriteter, 2-8 i Opplæringsloven o Elever i grunnskolen med annet morsmål enn norsk og samisk har rett til særskilt norskopplæring frem til

Detaljer

Informasjon om inntak av søkere med fortrinnsrett og inntak etter individuell vurdering. skoleåret

Informasjon om inntak av søkere med fortrinnsrett og inntak etter individuell vurdering. skoleåret Informasjon om inntak av søkere med fortrinnsrett og inntak etter individuell vurdering skoleåret 2016-2017 En rettledning i arbeidet med søknad om inntak til videregående opplæring på grunnlag av fortrinnsrett.

Detaljer

RUTINER FOR OVERGANG FRA BARNEHAGE TIL SKOLE I SUNNDAL KOMMUNE

RUTINER FOR OVERGANG FRA BARNEHAGE TIL SKOLE I SUNNDAL KOMMUNE RUTINER FOR OVERGANG FRA BARNEHAGE TIL SKOLE I SUNNDAL KOMMUNE Rutiner for overgang fra barnehage til skole i Sunndal kommune 1. Mål og begrunnelse 1.1 Målsetting Rutinene skal sikre at overgangen fra

Detaljer

Opplæring i barneverninstitusjoner

Opplæring i barneverninstitusjoner Innlandet Revisjon IKS Rapport nr 4-2010 Revisjonsrapport fra prosjekt Opplæring i barneverninstitusjoner For kontrollutvalget i Oppland Fylkeskommune juli 2010 FORORD Denne rapporten er et resultat av

Detaljer

Rådgiversamling Søking og overgang fra grunnskole til videregående skole Endres i topp-/bunntekst 1

Rådgiversamling Søking og overgang fra grunnskole til videregående skole Endres i topp-/bunntekst 1 Rådgiversamling 31.08.16 Søking og overgang fra grunnskole til videregående skole. 06.09.2016 Endres i topp-/bunntekst 1 Agenda kl. 10:45-11:45 Overgangsskjema Fortrinnsrettssøknader Individuelle søknader

Detaljer

Henvisning til Pedagogisk-psykologisk tjeneste

Henvisning til Pedagogisk-psykologisk tjeneste PPT Sarpsborg kommune Postboks 237 1702 Sarpsborg Unntatt offentlighet Offentlighetsloven 5a. jfr. Fvl. 13 Henvisning til Pedagogisk-psykologisk tjeneste Det ønskes kontakt med pedagogisk-psykologisk tjeneste

Detaljer

Overgang GSl Vglo. - huske på - taushetsplikt - elevmapper Regelverk i praksis

Overgang GSl Vglo. - huske på - taushetsplikt - elevmapper Regelverk i praksis Overgang GSl Vglo - huske på - taushetsplikt - elevmapper Regelverk i praksis Huske på Generelt har skolen et ansvar for samarbeid heim-skole. Forskrift til oppl.l kapittel 20. Ved overganger: disse bør

Detaljer

Forvaltningskompetanse (saksbehandling)

Forvaltningskompetanse (saksbehandling) Forvaltningskompetanse (saksbehandling) Agenda - forvaltningskompetanse Lovtolkning og juridisk metode Litt om forvaltningsloven Generelle saksbehandlingsregler for enkeltvedtak Krav til saksbehandling

Detaljer

BARNEVERNTJENESTER BARNETS BESTE. Felles rundskriv fra Barne-, ungdoms- og familiedirektoratet og Helsedirektoratet

BARNEVERNTJENESTER BARNETS BESTE. Felles rundskriv fra Barne-, ungdoms- og familiedirektoratet og Helsedirektoratet SAMARBEID M ELLOM BARNEVERNTJENESTER O G PSYKISKE HELSETJENESTER TIL BARNETS BESTE Felles rundskriv fra Barne-, ungdoms- og familiedirektoratet og Helsedirektoratet BAKGRUNN Samarbeid gir bedre tjenester

Detaljer

Her finner du forklaring av begreper som blir brukt knyttet til spesialundervisning og oversikt over hvilke roller de ulike aktørene har.

Her finner du forklaring av begreper som blir brukt knyttet til spesialundervisning og oversikt over hvilke roller de ulike aktørene har. Ordforklaring og roller spesialundervisning Her finner du forklaring av begreper som blir brukt knyttet til spesialundervisning og oversikt over hvilke roller de ulike aktørene har. ARTIKKEL SIST ENDRET:

Detaljer

Rutiner ved elevfravær ALLE BARN SKAL GÅ PÅ SKOLEN OG HVER DAG TELLER! Handlingsplan ved fravær

Rutiner ved elevfravær ALLE BARN SKAL GÅ PÅ SKOLEN OG HVER DAG TELLER! Handlingsplan ved fravær Rutiner ved elevfravær For å sikre oppfyllelse av 2-1 i Opplæringsloven, Rett og plikt til skolegang har Frosta skole disse rutinene ved elevfravær: ALLE BARN SKAL GÅ PÅ SKOLEN OG HVER DAG TELLER! FORMÅL

Detaljer

Retningslinjer for vedtak og saksbehandling omkring skoleplass og bytte av skole i Oppdal kommune

Retningslinjer for vedtak og saksbehandling omkring skoleplass og bytte av skole i Oppdal kommune Retningslinjer for vedtak og saksbehandling omkring skoleplass og bytte av skole i Oppdal kommune Vedtatt av kommunestyret... dato.. Innhold Rutiner for vedtak og saksbehandling omkring skoleplass og bytte

Detaljer

Et informasjonsskriv til ansatte i barneverninstitusjoner om BUP poliklinikkene i Hedmark og Oppland

Et informasjonsskriv til ansatte i barneverninstitusjoner om BUP poliklinikkene i Hedmark og Oppland Et informasjonsskriv til ansatte i barneverninstitusjoner om BUP poliklinikkene i Hedmark og Oppland Barne- og ungdomspsykiatrisk poliklinikk (BUP) gir behandlingstilbud til barn og unge og deres familier.

Detaljer

Inntaksreglement for Akershus fylkeskommune skoleåret 2015 2016

Inntaksreglement for Akershus fylkeskommune skoleåret 2015 2016 Inntaksreglement for Akershus fylkeskommune skoleåret 2015 2016 1. Søkere med rett til videregående opplæring i Akershus 1-1. Søkere med registrert bosted i Akershus fylkeskommune Søkere som er folkeregistrert

Detaljer

Felles barn, felles utfordringer og felles mål Skole og barnevern hånd i hånd

Felles barn, felles utfordringer og felles mål Skole og barnevern hånd i hånd Felles barn, felles utfordringer og felles mål Skole og barnevern hånd i hånd Fagsamling Namsos 29.september 2016 Seniorrådgiver Oppvekst- og utdanningsavdelingen Standpunktkarakterer i 10 klasse for barn

Detaljer

Logopedisenteret. i Ringsaker kommune

Logopedisenteret. i Ringsaker kommune Logopedisenteret i Ringsaker kommune Oppdatert 22. april 2016 Innhold 1. Logopedisenteret.... 3 1.1 Hva er Logopedisenteret?... 3 1.2 Hvem kan få hjelp?... 3 1.3 Tjenesteområder.... 3 1.4 Hva slags hjelp

Detaljer

Lærekandidatordningen i Buskerud fylkeskommune

Lærekandidatordningen i Buskerud fylkeskommune Lærekandidatordningen i Buskerud fylkeskommune 2018 Forord Videregående opplæring gir adgang til tre ulike sluttkompetanser: Studiekompetanse, yrkeskompetanse og grunnkompetanse. Lærekandidatordningen

Detaljer

OPPFØLGING AV FRAVÆR VED SKOLER I BERGEN RETNINGSLINJER OG RUTINER

OPPFØLGING AV FRAVÆR VED SKOLER I BERGEN RETNINGSLINJER OG RUTINER OPPFØLGING AV FRAVÆR VED SKOLER I BERGEN RETNINGSLINJER OG RUTINER Formål Tidlig intervensjon skal hindre at elever opparbeider seg et høyt ugyldig fravær Bistå skolene med tiltakskjede som ivaretar den

Detaljer

4. Plasseringssteder; barneverninstitusjon og fosterhjem

4. Plasseringssteder; barneverninstitusjon og fosterhjem 4. Plasseringssteder; barneverninstitusjon og fosterhjem 4.1 Valg av plasseringssted Når fylkesnemnda og barnevernet har bestemt at et barn må flytte, skal det vurderes grundig hvor barnet skal flytte

Detaljer

TILSYNSRAPPORT - VEDTAK

TILSYNSRAPPORT - VEDTAK Saksbehandler: Renate Grytnes Vår dato: Vår referanse: 07.09.2015 2015/3152 Deres dato: Deres referanse: Lisleherad Montessoriskole Sa ved styrets leder Bjarne Hansens Vei 22 3680 NOTODDEN TILSYNSRAPPORT

Detaljer

DREIEBOK. En modell for felles ansvar og faglig samarbeid mellom skole, PPT og institusjon.

DREIEBOK. En modell for felles ansvar og faglig samarbeid mellom skole, PPT og institusjon. DREIEBOK En modell for felles ansvar og faglig samarbeid mellom skole, PPT og institusjon. 2 SAMFUNNSOPPDRAGET 3 BAKGRUNN FOR SAMARBEIDSMODELLEN FORSKNING, MARGINALISERING OG ØKT FOKUS PÅ SKOLE Flere longitudinelle

Detaljer

FYLKESMANNENS TILSYN MED GRUNNSKOLEOPPLÆRING FOR VOKSNE

FYLKESMANNENS TILSYN MED GRUNNSKOLEOPPLÆRING FOR VOKSNE Saksframlegg STAVANGER KOMMUNE REFERANSE JOURNALNR. DATO GLO-14/3029-11 5262/15 22.01.2015 Planlagt behandling i følgende utvalg: Sak nr.: Møtedato: Votering: Innvandrerrådet / 10.06.2015 Kommunalstyret

Detaljer

Valdres. -PP-tjenesten

Valdres. -PP-tjenesten VEILEDER BARNEHAGE-GRUNNSKOLE-PPT PP-tjenesten for Valdres Om -PP-tjenesten -Henvisningsrutiner til PPT -Spesialundervisning/spesialpedagogisk hjelp -Systemarbeid -Saksgang og ansvar PPT for Valdres Revidert

Detaljer

Tjenesteavtale nr 2. mellom. Vardø kommune. Helse Finnmark HF

Tjenesteavtale nr 2. mellom. Vardø kommune. Helse Finnmark HF Tjenesteavtale nr 2 mellom Vardø kommune og Helse Finnmark HF om Retningslinjer for samarbeid i tilknytning til innleggelse, utskrivning, lærings- og mestringstilbud til pasienter med behov for habiliterings-

Detaljer

Rutiner for spesialpedagogisk hjelp /spesialundervisning i barnehage, grunnskole, videregående skole og PPT i Ofoten

Rutiner for spesialpedagogisk hjelp /spesialundervisning i barnehage, grunnskole, videregående skole og PPT i Ofoten (Sist revidert 24.09.10) Rutiner for spesialpedagogisk hjelp /spesialundervisning i barnehage, grunnskole, videregående skole og PPT i Ofoten 1. Kontakt skole/ barnehage og PPT. Ordningen med fast PPT-kontakt

Detaljer

Saksbehandler: Anne Sofie Portaas Arkiv: A40 &13 Arkivsaksnr.: 13/2394-2 Dato: *

Saksbehandler: Anne Sofie Portaas Arkiv: A40 &13 Arkivsaksnr.: 13/2394-2 Dato: * SAKSFRAMLEGG Saksbehandler: Anne Sofie Portaas Arkiv: A40 &13 Arkivsaksnr.: 13/2394-2 Dato: * HØRINGSSVAR - INNTAK TIL VIDEREGÅENDE OPPLÆRING INNSTILLING TIL: Rådmannens forslag til vedtak: Drammen kommune

Detaljer

Opplæring i barnevernsinstitusjon

Opplæring i barnevernsinstitusjon Opplæring i barnevernsinstitusjon Kontrollutvalget 22.2.19 Opplæringsloven 13-2 fastslår at fylkeskommunen der institusjonen ligger har ansvaret for at barn og unges rettigheter etter opplæringsloven blir

Detaljer

Høyring - Rettleiar - Samarbeid mellom helse- og omsorgstenesta og utdanningssektoren om born og unge med habiliteringsbehov

Høyring - Rettleiar - Samarbeid mellom helse- og omsorgstenesta og utdanningssektoren om born og unge med habiliteringsbehov OPPLÆRINGSAVDELINGA Arkivnr: 2015/2498-3 Saksbehandlar: Sunniva Schultze-Florey Saksframlegg Saksgang Utval Saknr. Møtedato Opplærings- og helseutvalet 17.03.2015 Høyring - Rettleiar - Samarbeid mellom

Detaljer

Videregående opplæring. Unntatt offentlighet jf. Forvaltningsloven 13

Videregående opplæring. Unntatt offentlighet jf. Forvaltningsloven 13 Videregående opplæring Unntatt offentlighet jf. Forvaltningsloven 13 VEILEDER Til utfylling av mal for vedtak om særskilt språkopplæring Når det tas stilling til elevens rett til særskilt språkopplæring

Detaljer

Godkjent av: Kommunalsjef 01.01.2013

Godkjent av: Kommunalsjef 01.01.2013 Pr. 01.01.2013 Rutinebeskrivelser Rutinebetegnelse: Rutiner ved fravær i skolen i Lunner Tilgjengelig på: Kommunens hjemmeside Skolenes hjemmeside Godkjent av: Kommunalsjef Dato: 01.01.2013 Tidspunkt for

Detaljer

Her finner du forklaring av begreper som blir brukt knyttet til spesialundervisning for voksne og oversikt over hvilke roller de ulike aktørene har.

Her finner du forklaring av begreper som blir brukt knyttet til spesialundervisning for voksne og oversikt over hvilke roller de ulike aktørene har. Ordforklaring og roller spesialundervisning for voksne Her finner du forklaring av begreper som blir brukt knyttet til spesialundervisning for voksne og oversikt over hvilke roller de ulike aktørene har.

Detaljer

Retningslinjer for legemiddelhåndtering i barnehager, skoler og skolefritidsordning (SFO)

Retningslinjer for legemiddelhåndtering i barnehager, skoler og skolefritidsordning (SFO) Nivå: 1: Oppvekst og levekår Dokumenteier: Kommunefarmasøyt Godkjenningsnivå: Helsesjefen Dokumenttype: Retningslinje Godkjent av: Corinna Vossius Revisjonsnr: 2 Godkjent dato: 19.12.14 Gyldig fra: 19.12.14

Detaljer

DREIEBOK. En modell for felles ansvar og faglig samarbeid mellom skole, PPT og institusjon.

DREIEBOK. En modell for felles ansvar og faglig samarbeid mellom skole, PPT og institusjon. DREIEBOK En modell for felles ansvar og faglig samarbeid mellom skole, PPT og institusjon. 2 SAMFUNNSOPPDRAGET 3 BAKGRUNN FOR SAMARBEIDSMODELLEN FORSKNING, MARGINALISERING OG ØKT FOKUS PÅ SKOLE Flere longitudinelle

Detaljer

Flerspråklige elever i Modum

Flerspråklige elever i Modum 1 Flerspråklige elever i Modum Bakgrunn: Med bakgrunn i at både dagens organisering av undervisning for flerspråklige elever i Modumskolen ikke er tilfredsstillende, og en forventet økning av elevgruppen,

Detaljer

Plan for samarbeid mellom hjem og skole

Plan for samarbeid mellom hjem og skole Tynset ungdomsskole Plan for samarbeid mellom hjem og skole Det er viktig for skolen at vi har et godt samarbeid mellom hjem og skole. Denne planen har til hensikt å tydeliggjøre ansvaret for ulike samarbeidsområder,

Detaljer

RUTINER FOR OVERGANG FRA BARNEHAGE TIL SKOLE Villabyen og Holten barnehager Sande skole 2015-2016

RUTINER FOR OVERGANG FRA BARNEHAGE TIL SKOLE Villabyen og Holten barnehager Sande skole 2015-2016 RUTINER FOR OVERGANG FRA BARNEHAGE TIL SKOLE Villabyen og Holten barnehager Sande skole 2015-2016 Rutiner for overgang fra barnehage til skole 1. Mål og begrunnelse 1.1 Målsetting Rutinene skal sikre at

Detaljer

I dette rundskrivet blir det foretatt en gjennomgang av de sentrale rettsreglene som regulerer dette feltet;

I dette rundskrivet blir det foretatt en gjennomgang av de sentrale rettsreglene som regulerer dette feltet; Kommunene Fylkeskommunene Fylkesmennene Statlige skoler Privatskoleorganisasjonene UDIR-10-2009 Rett og plikt til opplæring for beboere/pasienter i barnevern- og helseinstitusjoner 1. Innledning Dette

Detaljer

HÅNDBOK FOR LÆREKANDIDAT- ORDNINGEN

HÅNDBOK FOR LÆREKANDIDAT- ORDNINGEN HÅNDBOK FOR LÆREKANDIDAT- ORDNINGEN HÅNDBOK FOR LÆREKANDIDATORDNINGEN 1.0 Innledning 2.0 Lærekandidatordningen 2.1 Lærekandidat 2.2 Søkere med behov for spesialundervisning 2.3 Rådgiving og karriereveiledning

Detaljer

Skjemaer med veiledning til skolen/rektor

Skjemaer med veiledning til skolen/rektor Klage på karakterer Skjemaer med veiledning til skolen/rektor Gjelder Skjema for bruk av klage på standpunktkarakter i fag/manglende standpunktkarakter Skjema for bruk av klage på standpunktkarakter i

Detaljer

Informasjon om inntak av søkere med fortrinnsrett og inntak etter individuell behandling. skoleåret

Informasjon om inntak av søkere med fortrinnsrett og inntak etter individuell behandling. skoleåret Informasjon om inntak av søkere med fortrinnsrett og inntak etter individuell behandling skoleåret 2019-2020 * En veileder i arbeidet med søknad om inntak til videregående opplæring på grunnlag av fortrinnsrett.

Detaljer

SØKNAD OM INDIVIDUELL PLAN

SØKNAD OM INDIVIDUELL PLAN VADSØ KOMMUNE Helse-, Rehabilitering og Omsorg SØKNAD OM INDIVIDUELL PLAN -en` port inn - èn port inn - Søknadsskjema Samtykke erklæring Prosedyre for søknad Informasjon om individuell plan SØKNAD OM INDIVIDUELL

Detaljer

Tilleggsopplysninger til søknad om videregående opplæring

Tilleggsopplysninger til søknad om videregående opplæring Tilleggsopplysninger til søknad om videregående opplæring Vedleggsskjemaet fylles fortrinnsvis ut i samarbeid med avgiverskole eller Oppfølgingstjenesten. Søker skal underskrive vedleggsskjema. Sett kryss

Detaljer

Høringsnotat om forslag til endringer i opplæringsloven

Høringsnotat om forslag til endringer i opplæringsloven Høringsnotat om forslag til endringer i opplæringsloven Innhold 1 Innledning... 3 2 Friere skolevalg på tvers av fylkesgrensene... 3 2.1 Bakgrunnen for forslaget... 3 2.2 Gjeldende rett... 4 2.3 Dagens

Detaljer

Gjennom rammeavtalen reguleres samhandling og områder for samarbeid som skal understøtte formålet med avtalen.

Gjennom rammeavtalen reguleres samhandling og områder for samarbeid som skal understøtte formålet med avtalen. Samarbeidsavtale mellom Klinikk psykisk helsevern for barn og unge (PBU) og BUP Voss i Helse Bergen HF, Betanien BUP og Barne-, ungdoms- og familieetaten Region Vest, Område Bergen 1. BAKGRUNN OG FORMÅL

Detaljer

Balsfjord kommune for framtida

Balsfjord kommune for framtida Balsfjord kommune for framtida Rådmannen Vår dato Vår referanse 17.09.2013 2012/1302-9860/2013 Arkivkode: F40/&00 Vår saksbehandler Deres dato Deres referanse Karin Friborg Berger, tlf 77722050 13.05.13

Detaljer

VESTFOLD RAPPORT FRA OPPFØLGINGSTJENESTEN TOLERANSE TRYGGHET MESTRING FYLKESKOMMUNE. Kompetansesenter for læringsutvikling skoleåret 2009/10

VESTFOLD RAPPORT FRA OPPFØLGINGSTJENESTEN TOLERANSE TRYGGHET MESTRING FYLKESKOMMUNE. Kompetansesenter for læringsutvikling skoleåret 2009/10 Kompetansesenter for læringsutvikling Oppfølgingstjenesten VESTFOLD FYLKESKOMMUNE RAPPORT FRA OPPFØLGINGSTJENESTEN TOLERANSE TRYGGHET MESTRING Kompetansesenter for læringsutvikling skoleåret 2009/10 Innledning

Detaljer

SPESIALUNDERVISNING ETTER OPPLÆRINGSLOVEN 5.1 Tilgjengelig på: Kommunens hjemmeside

SPESIALUNDERVISNING ETTER OPPLÆRINGSLOVEN 5.1 Tilgjengelig på: Kommunens hjemmeside Rutinebetegnelse: Pr. 01.08.2013 LUNNER KOMMUNE Rutinebeskrivelser SPESIALUNDERVISNING ETTER OPPLÆRINGSLOVEN 5.1 Tilgjengelig på: Kommunens hjemmeside Godkjent av: Kommunalsjef Dato: 01.08.2013 Tidspunkt

Detaljer

Informasjonshefte om inntak:

Informasjonshefte om inntak: Videregående opplæring skoleåret 2014-2015. Informasjonshefte om inntak: Fortrinnsrett Individuell vurdering Minoritetsspråklige søkere Krav til dokumentasjon Tilrettelagt opplæring Spesialundervisning

Detaljer

Vedlegg 3 Bruk av didaktisk relasjonstenkingsmodell som ramme for å kartlegge tilpasset opplæring (ordinær undervisning) og utbytte av denne

Vedlegg 3 Bruk av didaktisk relasjonstenkingsmodell som ramme for å kartlegge tilpasset opplæring (ordinær undervisning) og utbytte av denne Vedlegg 3 Bruk av didaktisk relasjonstenkingsmodell som ramme for å kartlegge tilpasset opplæring (ordinær undervisning) og utbytte av denne Den didaktiske relasjonstenkingsmodellen av Bjørndal og Lieberg

Detaljer

HENVISNING TIL PEDAGOGISK - PSYKOLOGISK TJENESTE FOR VALDRES

HENVISNING TIL PEDAGOGISK - PSYKOLOGISK TJENESTE FOR VALDRES Unntatt offentlighet jf. Off.loven 13 HENVISNING TIL PEDAGOGISK - PSYKOLOGISK TJENESTE FOR VALDRES Tilrettelegging, kartlegging og oppfølging før henvisning Jf. Opplæringsloven 5-4 skal skolen ha gjennomført

Detaljer

SAMARBEIDSRUTINE MELLOM KRISESENTERET I MOSS IKS, BARNEVERNTJENESTER OG BARNEVERNVAKTA I MOSSEREGIONEN

SAMARBEIDSRUTINE MELLOM KRISESENTERET I MOSS IKS, BARNEVERNTJENESTER OG BARNEVERNVAKTA I MOSSEREGIONEN SAMARBEIDSRUTINE MELLOM KRISESENTERET I MOSS IKS, BARNEVERNTJENESTER OG BARNEVERNVAKTA I MOSSEREGIONEN Forankring Å etablere gode samarbeidsrutiner mellom virksomheter i hjelpeapparatet er ett av tiltakene

Detaljer

Plan for samarbeid og sammenheng barnehage - skole

Plan for samarbeid og sammenheng barnehage - skole Plan for samarbeid og sammenheng barnehage - skole Mål: Barn og foreldre opplever en god overgang mellom barnehage og skole. Barnet gleder seg til. Ivareta barns og foreldres behov i forhold til Skape

Detaljer

Rettigheter og plikter etter opplæringsloven barn som bor i barneverninstitusjoner

Rettigheter og plikter etter opplæringsloven barn som bor i barneverninstitusjoner Saksbehandler : Marianne Føyn Berge Vår dato : Vår referanse : 01.03.201 3 2012/6501 Deres dato : Deres referanse : Barne -, ungdoms - og familiedirektoratet postboks 8113 Dep 0032 OSLO Rettigheter og

Detaljer

Pedagogisk Psykologisk Tjeneste

Pedagogisk Psykologisk Tjeneste Pedagogisk Psykologisk Tjeneste Pedagogisk Psykologisk Tjeneste Fagansvarlig Barbro Finanger Lande Telefon 72 42 81 37 Spesialpedagog/ logoped Kirsten Stubsjøen Telefon 72 42 81 38 Side 2 Hva er pedagogisk

Detaljer

SØKNAD OM INDIVIDUELL PLAN

SØKNAD OM INDIVIDUELL PLAN VADSØ KOMMUNE Koordinerende enhet SØKNAD OM INDIVIDUELL PLAN -en` port inn - èn port inn - Søknadsskjema Samtykke erklæring Prosedyre for søknad Informasjon om individuell plan VADSØ KOMMUNE Koordinerende

Detaljer

Veileder for. spesialpedagogisk hjelp før opplæringspliktig alder og spesialundervisning i grunnskoleopplæringen

Veileder for. spesialpedagogisk hjelp før opplæringspliktig alder og spesialundervisning i grunnskoleopplæringen Veileder for spesialpedagogisk hjelp før opplæringspliktig alder og spesialundervisning i grunnskoleopplæringen, revidert desember 2011 Innhold Innledning og bakgrunn 3 Aktører og roller 4 Informasjon

Detaljer

Spesialpedagogisk hjelp i barnehage 5.7. Ansvar- og rolleavklaring. Kvalitetssikring

Spesialpedagogisk hjelp i barnehage 5.7. Ansvar- og rolleavklaring. Kvalitetssikring Spesialpedagogisk hjelp i barnehage 5.7 Ansvar- og rolleavklaring Kvalitetssikring Innledning Målet med dokumentet er å sikre at barn med særlige behov under opplæringspliktig alder i Modum kommune får

Detaljer

Klage på standpunktkarakter

Klage på standpunktkarakter Klage på standpunktkarakter Elevens navn: Klagerens navn: Adresse: Fødselsnr. Trinn: Fag: Karakter høsttermin: Standpunktkarakter: Begrunnelse for klage: ( Her skal det kun en kort saklig redegjørelse

Detaljer

SØKNAD OM INDIVIDUELL PLAN

SØKNAD OM INDIVIDUELL PLAN VADSØ KOMMUNE Vadsø Familiesenter ved Samordningsteamet SØKNAD OM INDIVIDUELL PLAN -en` port inn - èn port inn - Søknadsskjema Samtykke erklæring Prosedyre for søknad Informasjon om individuell plan VADSØ

Detaljer

TILSYNSRAPPORT. Planlegging og gjennomføring av spesialundervisning. Bamble kommune 14.03. 28.05.2013. Barnehage- og utdanningsavdelingen

TILSYNSRAPPORT. Planlegging og gjennomføring av spesialundervisning. Bamble kommune 14.03. 28.05.2013. Barnehage- og utdanningsavdelingen TILSYNSRAPPORT Planlegging og gjennomføring av spesialundervisning Bamble kommune 14.03. 28.05.2013 Barnehage- og utdanningsavdelingen Innhold 1. Tema for tilsynet: Planlegging og gjennomføring av spesialundervisning

Detaljer

Lavterskelkonferanse, Holmen fjordhotell 8. juni 2015 Førsteamanuensis dr. juris Alice Kjellevold Universitetet i Stavanger, Institutt for helsefag

Lavterskelkonferanse, Holmen fjordhotell 8. juni 2015 Førsteamanuensis dr. juris Alice Kjellevold Universitetet i Stavanger, Institutt for helsefag Lavterskelkonferanse, Holmen fjordhotell 8. juni 2015 Førsteamanuensis dr. juris Alice Kjellevold Universitetet i Stavanger, Institutt for helsefag I offentlige dokumenter er det nå gjennomgående at pårørende

Detaljer

Høring ny forskrift om ansvar for utgifter til spesialpedagogisk hjelp for barn under opplæringspliktig alder

Høring ny forskrift om ansvar for utgifter til spesialpedagogisk hjelp for barn under opplæringspliktig alder AVSENDER FRIST FOR UTTALELSE PUBLISERT DATO VÅR REFERANSE Juridisk avdeling 2 15.03.2017 01.02.2017 2017/1403 Høring ny forskrift om ansvar for utgifter til spesialpedagogisk hjelp for barn under opplæringspliktig

Detaljer

Når foreldre ikke bor sammen

Når foreldre ikke bor sammen Når foreldre ikke bor sammen Fagavdeling barnehage Askøy, 24.04.2013 Barnehagens samarbeid med foreldre som ikke bor sammen Fagavdeling barnehage har her utarbeidet et veiledningshefte «Når foreldre ikke

Detaljer

Lysheim skole Plan for å sikre elevene et godt psykososialt miljø

Lysheim skole Plan for å sikre elevene et godt psykososialt miljø Lysheim skole Plan for å sikre elevene et godt psykososialt miljø 17.04.13 1 Formål Opplæringsloven Kapittel 9a omhandler elevenes skolemiljø. 9a-1 Alle elevar i grunnskolar og videregåande skolar har

Detaljer

ENDELIG TILSYNSRAPPORT

ENDELIG TILSYNSRAPPORT ENDELIG TILSYNSRAPPORT SAMISKE ELEVERS RETTIGHETER ETTER OPPLÆRINGSLOVEN RANA KOMMUNE 18.07.2014 Innhold 1. Tema for tilsynet... 3 2. Gjennomføringen av tilsynet... 3 3. Det som er kontrollert i tilsynet...

Detaljer