OPQ Utfyllende rapport for ledelsen

Transkript

1 OPQ Profi OPQ Utfyende rapport for edesen Navn Sampe Candidate Dato 25. september

2 INNLEDNING Denne rapporten er beregnet på injeedere og ansatte i personaavdeingen. Den innehoder informasjon som kan være nyttig i utvegingsprosessen. Her finner du føgende: 1. Hvordan Sampe Candidate foretrekker å arbeide (om han for eksempe iker å føge reger eer er viig ti å bryte dem). 2. Hvordan Sampe Candidate sannsynigvis samarbeider med koeger i en gruppe. 3. Hvordan han sannsynigvis presterer i forhod ti en rekke kompetanser som er vesentig for arbeidet (f.eks. ede og føre tisyn). BRUKE RAPPORTEN Denne rapporten er basert på Sampe Candidates besvarese av personighetsskjemaet Occupationa Personaity Questionnaire (OPQ). Svarene hans har bitt sammenignet med andre søkere i reevante sammenigningsgrupper, sik at det er muig å gi en beskrivese av Sampe Candidates foretrukne tinærming ti arbeidsoppgavene. Svarene Sampe Candidate ga viser hvordan han oppfatter sin egen atferd, heer enn hvordan andre kanskje oppfatter ham. Denne rapporten gir en beskrivese av foretrukken atferd, ikke et faktisk kunnskapsnivå. Hvor nøyaktig rapporten er, avhenger av hvor ærig han har vært når han har svart på spørsmåene og hvor god sevinnsikt han har. Ikke desto mindre vi rapporten gi en nyttig indikasjon på Sampe Candidates arbeidssti. Rapporten knytter informasjonen i personighetstesten ti tjue universee kompetanseområder. Den har en gydighetsperiode på måneder, og må behandes konfidensiet. Hvis det skjer store forandringer i vedkommendes iv eer arbeidssituasjon, bør han fye ut en ny OPQ. Hvis du trenger hjep ti å toke resutatene i rapporten, kan du ta kontakt med en person i din organisasjon som har fått fu oppæring i bruk av OPQ. ATFERD PÅ JOBB Denne deen er basert på Sampe Candidates resutater fra personighetstesten OPQ og beskriver hans foretrukne arbeidssti innen tre hovedområder: samhanding med andre, tinærming ti oppgaver og kontro over egne føeser og sinnsbevegeser. Hvordan Sampe Candidate sannsynigvis vi samhande med andre Han beskriver seg sev som svært ite gad i sag og forhandinger Misiker sterkt å ta edesen Er reativt beredt på å komme med sine egne meninger eer kritikk av andre Føger ofte sin egen tinærming uavhengig av fertaet i gruppen Generet stie og reservert i gruppesituasjoner Liker svært godt å være sammen med andre Noe ukomfortabe i formee sammenhenger og i møte med nye mennesker Liker absoutt ikke å snakke om egne prestasjoner Rådfører seg ti en viss grad med andre når han ska ta besutninger Svært seektiv med å støtte koegaer og vise sympati Hvordan Sampe Candidate sannsynigvis vi tinærme seg oppgaver på jobb Anser seg sev som gjennomsnittig gad i å arbeide med ta Viser en sterk tendens ti å være kritisk overfor informasjon og paner Viser en svært sterk tendens ti å ikke være interessert i andres motivasjon og oppførse Ser på seg sev som at han svært sterkt foretrekker veprøvde arbeidsmetoder 25. september 2013 Utfyende rapport for edesen Sampe Candidate 2 av SHL, en de av CEB. Ae rettigheter forbehodt.

3 Viser sannsynigvis en gjennomsnittig interesse for det teoretiske og konsepter Foretrekker i en viss grad å bygge videre på andres ideer fremfor å sev komme med nye ideer Beskriver seg sev som vesentig mer gad i variasjon og uventede eementer i arbeidet fremfor rutine og repetetivt arbeid Har en svært sterk tendens ti å oppføre seg på samme måte i uike situasjoner og sammen med uike mennesker Foretrekker sannsynigvis å tenke strategisk, og er opptatt av angsiktige føger Er noe mer opptatt av orden og detajer enn de feste andre Hans fokus på å føge opp oppgaver ti de er avsuttet er som de feste andres Liker svært godt å hode seg ti reger og bestemmeser På hvike områder vi sannsynigvis Sampe Candidates føeser og sinnsbevegeser få føger for hans arbeid? Anser seg sev som noe anspent og bekymret i arbeidsivet generet Er normat svært anspent og bekymret forut for viktige hendeser Anser seg sev som sårbar for kritikk, og tar dette normat svært avorig Er ike optimistisk som de feste andre med tanke på fremtiden Tror svært sjeden at andre er ærige og påiteige Beskriver seg sev som en person som har en viss tendens ti å vise føeser Han beskriver en sterk preferanse for arbeid som hoder ham travet opptatt med mye å gjøre Bryr seg sannsynigvis noe mer enn de feste om konkurranse Beskriver seg sev som moderat ambisiøs Når han tar besutninger er han svært ofte mer forsiktig enn de feste Utfyende kommentarer om a Sampe Candidates sannsynige atferd på jobb: Ønsker ikke å ede andre eer å få andre ti å være enige med seg Har sterke meninger, men gjør ite forsøk på å få andre med seg Foretrekker å gjøre ting på sin egen måte fremfor å organisere andre Trives i en gruppe der han kan innta en avmæt roe Tar iten notis av den menneskeige faktoren i uike situasjoner Er konsistent i sine jobbreasjoner, og tenker ite over hvordan han virker inn på andre Er mer opptatt av variasjon og interessante oppgaver enn grunneggende endringer Er svært nøye med paneggingen og forberedesene av arbeidet for å unngå probemer Arbeider gjerne i tråd med vanige metoder, reger og prosedyrer Er sannsynigvis svært oppgavefokusert, og vegrer seg for å deegere oppgaver ti andre 25. september 2013 Utfyende rapport for edesen Sampe Candidate 3 av SHL, en de av CEB. Ae rettigheter forbehodt.

4 GRUPPEARBEID Veykkede grupper deer på oppgavene og prosjektene og jobber sammen for å nå fees må. Hver detaker har noe særskit å bidra med, og bidrar ti gruppens suksess. For at gruppen ska nå sitt må, må detakerne i gruppen gjøre en rekke viktige oppgaver. Sampe Candidates innvirkning på gruppen vi sannsynigvis være som beskrevet under: Dette fokuserer på hans sterke og svake sider når det gjeder gruppens oppgaver generet. Generet sett er Sampe Candidate opptatt av oppgavene, og kan derfor være mindre fokusert på skape reasjoner ti de andre i gruppen. Hans styrker igger mest sannsynig i: Hjeper gruppen med å evauere ideer og konsepter som bidrar ti gruppens suksess Panegger gruppearbeid og bidrar ti gruppens produktivitet Han hoder troig et gjennomsnittig nivå på føgende områder: Finner muige øsninger for gruppeoppgaver Hans energiske personighet smitter over på de andre gruppemedemmene Hans utvikingsområder igger mest sannsynig innenfor: Leder gruppeaktiviteter Bygger et stort anta reasjoner i og utenfor gruppen Jobber med å behode et positivt mijø i gruppen Hjeper gruppen med å take arbeidsmengden og nå sine uike må 25. september 2013 Utfyende rapport for edesen Sampe Candidate 4 av SHL, en de av CEB. Ae rettigheter forbehodt.

5 KOMPETANSER I denne deen fremheves Sampe Candidates sannsynige prestasjon innen hovedkompetanseområder på arbeidsstedet. Ved å vege de kompetansene som er mest reevante, og sammenhode disse med kandidatens resutater, har du større sjanse for å pukke ut best person ti jobben. Kompetanseresutatene for Candidate som vises nedenfor, er basert på hans svar på OPQ. Anbefate intervjuspørsmå for hvert av kompetanseområdene står oppført i intervjuveiedningen Universa Competency Framework. Det finnes også kort for kompetanseprofiering ti hjep ved identifisering av viktig eer ønsket kompetanse. Vær oppmerksom på at intervjuveiedningen og kortene for kompetanseprofiering er tigjengeige på et begrenset anta språk. Dersom du ønsker ytterigere oppysninger, kan du kontakte SHLs representant. Kompetanse Lede og besutte 1.1 Besutte og iverksette handing 1.2 Lede og føre tisyn Støtte og samarbeide 2.1 Jobbe med mennesker 2.2 Føge prinsipper og verdier 1 Samhande og presentere 3.1 Skape reasjoner og nettverk 3.2 Overtae og påvirke 3.3 Presentere og kommunisere informasjon 2 Anaysere og fortoke 4.1 Skrive og rapportere Anvende ekspertise og teknoogi Anaysere 2 Skape og konseptuaisere 5.1 Lære og utforske Skape og tenke nytt Formuere strategier og konsepter 2 Organisere og utføre 6.1 Panegge og organisere 6.2 Levere resutater og møte kundeforventninger 6.3 Føge instruksjoner og prosedyrer 2 Tipasse og mestre 7.1 Tipasse seg og reagere på forandring 7.2 Håndtere press og motgang Igangsette og prestere 8.1 Nå personige arbeidsmåsettinger 8.2 Være forretningsorientert 2 Indekstaene viser ti de 20 kompetansedimensjonene i SHL Universa Competency Framework TM. Viktig for å ykkes? (kryss av) En samet vurdering av hvorvidt Candidate vi bi en positiv ressurs innenfor det enkete kompetanseområdet, vises i søyediagrammene ti høyre i rapporten Ikke sannsynig at vedkommende vi være en styrke Lite sannsynig at vedkommende vi være en styrke Middes sannsynig at vedkommende vi være en styrke Sannsynig at vedkommende vi være en styrke Svært sannsynig at vedkommende vi være en styrke 1 OPQ32 vurderer bare noen aspekter av denne kompetansen, spesiet knyttet ti områder som er regebundet og utnytter mangfod. 2 Vurdering av denne kompetansen kan bi styrket ved å egge ti et resutat fra evnetester.for en indikasjon på hvike evnetester som kan brukes, vennigst se avsnittet bakerst i denne rapporten. 25. september 2013 Utfyende rapport for edesen Sampe Candidate 5 av SHL, en de av CEB. Ae rettigheter forbehodt.

6 KOMPETANSEDEFINISJONER 1. Lede og besutte 1.1 Besutte og iverksette handing 1.2 Lede og føre tisyn Tar ansvaret for handinger, prosjekter og medarbeidere; tar initiativ og arbeider sevstendig; iverksetter og skaper aktivitet og innfører endringer i arbeidsprosesser; tar raske, kare besutninger som kan innebære vanskeige vag eer veoverveid risiko. Gir andre kare retningsinjer; motiverer og dyktiggjør andre; rekrutterer høyt kvaifiserte medarbeidere; sørger for at medarbeidere får utvikingsmuigheter og oppføging; setter hensiktsmessige standarder for oppførse. 2. Støtte og samarbeide 2.1 Jobbe med mennesker 2.2 Føge prinsipper og verdier Viser respekt for andre teammedemmers meninger og bidrag; viser empati; ytter, støtter og bryr seg om andre; rådfører seg med andre og deer informasjon og ekspertise med dem; bygger agånd og øser konfikter; tipasser seg teamet og passer godt inn. Verner om etikk og verdier; viser integritet; fremmer og forsvarer prinsippet om ike muigheter for ae, bygger mangfodige team; oppmuntrer ti organisasjonsmessig og individuet ansvar overfor samfunn og mijø. 3. Samhande og presentere 3.1 Skape reasjoner og nettverk 3.2 Overtae og påvirke 3.3 Presentere og kommunisere informasjon Etaberer uten vanskeighet gode reasjoner med kunder og medarbeidere; forhoder seg ett ti fok på ae nivåer; bygger store og effektive kontaktnett; bruker humor på en egnet måte som bringer varme inn i forbindesene med andre. Oppnår kare avtaer og forpikteser fra andre gjennom overtaese, overbevisning og forhanding; bruker poitiske prosesser effektivt for å påvirke og overtae andre; fremmer ideer på egne eer andres vegne; har en sterk, personig innvirkning på andre; passer på å styre det inntrykk man gjør på andre. Snakker fytende; uttrykker meninger, informasjon og nøkkepoeng på en kar måte; hoder presentasjoner og snakker ti forsaminger med dyktighet og sevtiit; reagerer raskt på tihøreres behov, reaksjoner og tibakemedinger; utstråer troverdighet. 4. Anaysere og fortoke 4.1 Skrive og rapportere Skriver overbevisende; skriver kart, kortfattet og korrekt; unngår unødvendig bruk av sjargong og kompisert språk; skriver på en strukturert og ogisk måte; strukturerer informasjon sik at den er egnet for behovet og forståesesnivået hos de påtenkte mottakerne. 4.2 Anvende ekspertise og teknoogi Anvender spesiaisert og detajert fagekspertise; bruker teknoogi ti å nå arbeidsmåsetninger; utviker jobbkunnskap og ekspertise (teoretisk og praktisk) gjennom kontinuerig fagig utviking; viser forståese for de uike avdeinger og funksjoner i organisasjonen. 4.3 Anaysere Anayserer numeriske data, og ae andre informasjonskider; bryter informasjon ned ti komponenter, mønstre og sammenhenger; søker ytterigere informasjon eer større forståese av et probem; foretar rasjonee vurderinger på grunnag av tigjengeig informasjon og anayse; viser forståese for hvordan et saksområde kan være en de av en mye større sammenheng. 25. september 2013 Utfyende rapport for edesen Sampe Candidate 6 av SHL, en de av CEB. Ae rettigheter forbehodt.

7 5. Skape og konseptuaisere 5.1 Lære og utforske Lærer raskt å utføre nye oppgaver og memorerer hurtig ny informasjon; viser raskt forståese for ny informasjon; innhenter omfattende informasjon i forbindese med en besutningsprosess; støtter en organisasjonsmessig tinærming ti æring (dvs. ærer av suksess og nederag og søker tibakemedinger fra medarbeidere og kunder). 5.2 Skape og tenke nytt Produserer nye ideer, fremgangsmåter og innsikt; skaper nye produkter eer konsepter; finner frem ti et bredt spekter av aternative øsninger på probemer. 5.3 Formuere strategier og konsepter Arbeider strategisk for å reaisere organisasjonsmessige må; definerer og utviker strategier; identifiserer og utviker positive og titaende visjoner om organisasjonens fremtidige potensia; tar i betraktning et bredt spekter av probemstiinger på tvers av, og reatert ti, organisasjonen. 6. Organisere og utføre 6.1 Panegge og organisere Setter kart definerte må; panegger aktiviteter og prosjekter i god tid og tar høyde for eventuee endringer; identifiserer og organiserer ressurser som er nødvendige for å utføre oppgaver; forvater tiden effektivt; fører tisyn med prestasjoner i forhod ti tidsfrister og miepæer. 6.2 Levere resutater og møte kundeforventninger Fokuserer på kundebehov og -tifredshet; setter høye standarder for kvaitet og kvantitet; fører tisyn med og oppretthoder kvaitet og produktivitet; arbeider på en systematisk, metodisk og ryddig måte; oppnår konsekvent ae prosjektmå. 6.3 Føge instruksjoner og prosedyrer Utfordrer ikke autoritet unødvendig; føger prosedyrer og retningsinjer; overhoder tidspaner; kommer punktig ti arbeid og møter; viser engasjement i forhod ti organisasjonen; etterever roens juridiske forpikteser og sikkerhetsbestemmeser. 7. Tipasse og mestre 7.1 Tipasse seg og reagere på forandring 7.2 Håndtere press og motgang Tipasser seg skiftende omstendigheter; toererer tvetydighet; aksepterer nye ideer og initiativ ti forandring; tipasser sin omgangsform ti uike mennesker og situasjoner; viser interesse for nye erfaringer. Oppretthoder en positiv hodning ti arbeidet; arbeider effektivt i et hektisk mijø; kontroerer egne føeser i vanskeige situasjoner; aksepterer og ærer av kritikk; baanserer kravene i arbeidsivet og privativet. 8. Igangsette og prestere 8.1 Nå personige arbeidsmåsettinger 8.2 Være forretningsorientert Aksepterer og håndterer krevende må med entusiasme; arbeider hardt og egger ned ekstra tid når det er nødvendig; søker avansement mot roer med økt ansvar og innfytese; Identifiserer egne utvikingsbehov og tar i bruk muigheter for videreutviking eer oppæring. Hoder seg oppdatert om konkurrenter og markedstrender; identifiserer forretningsmuigheter for organisasjonen; er ti enhver tid oppmerksom på utvikinger i den organisasjonsmessige struktur og poitikk; viser økonomisk bevissthet; kontroerer kostnader og tenker i banene ønnsomhet, tap og verdiøkning. 25. september 2013 Utfyende rapport for edesen Sampe Candidate 7 av SHL, en de av CEB. Ae rettigheter forbehodt.

8 Skjematisk/ induktiv Numerisk Verba EVNETESTER OG KOMPETANSER Forhodet meom UCF kompetanser og evnetester vises i tabeen under. For noen kompetanser kan fere evnetester være reevante. Dette betyr ikeve ikke at ae disse evnetestene må gjennomføres. Vag av evnetester bør bygge på en forståese av arbeidskrav (hvis du har behov, konsuter deg med en kvaifisert person i din organisasjon for veiedning). Kompetanseprediksjoner er fortsatt robuste sev om bare OPQ eer OPQ med en eer to evnetester er brukt. Kompetanse 1.1 Besutte og iverksette handing 1.2 Lede og føre tisyn 2.1 Jobbe med mennesker 2.2 Føge prinsipper og verdier 3.1 Skape reasjoner og nettverk 3.2 Overtae og påvirke 3.3 Presentere og kommunisere informasjon 4.1 Skrive og rapportere 4.2 Anvende ekspertise og teknoogi 4.3 Anaysere 5.1 Lære og utforske 5.2 Skape og tenke nytt 5.3 Formuere strategier og konsepter 6.1 Panegge og organisere 6.2 Levere resutater og møte kundeforventninger 6.3 Føge instrukser og prosedyrer 7.1 Tipasse seg og reagere på forandring 7.2 Håndtere press og motgang 8.1 Nå personige arbeidsmåsettinger 8.2 Være forretningsorientert Nøkke ü: Evnetesten er reevant for kompetansene, er gjennomført og er inkudert i vurderingen. : Evnetesten er reevant for kompetansene, men har ikke bitt ferdigstit og er derfor ikke inkudert i vurderingen.. [Grå]: Det er ingen reevante evnetester for disse kompetansene. 25. september 2013 Utfyende rapport for edesen Sampe Candidate 8 av SHL, en de av CEB. Ae rettigheter forbehodt.

9 VURDERINGSMETODE Denne profien er basert på føgende informasjonskider for Sampe Candidate: Spørreskjema/evnetest OPQ32r UK Engish v1 (Std Inst) Sammenigningsgruppe OPQ32r Britisk engesk Befokningen generet 2011 (GBR) PERSONOPPLYSNINGER Navn Kandidatoppys ninger Rapporten Sampe Candidate RP1=1, RP2=2, RP3=7, RP4=8, RP5=3, RP6=9, RP7=4, RP8=10, RP9=6, RP10=2, TS1=5, TS2=8, TS3=1, TS4=9, TS5=6, TS6=4, TS7=10, TS8=2, TS9=8, TS10=7, TS11=6, TS12=10, FE1=4, FE2=9, FE3=3, FE4=6, FE5=1, FE6=4, FE7=8, FE8=7, FE9=5, FE10=2, CNS=9. The Manager Pus Report Version Number: 1.1 RE OM DENNE RAPPORTEN Denne rapporten er generert ved hjep av SHLs Onine Assessment system. Den inkuderer informasjon fra personighetstesten Occupationa Personaity Questionnaire TM (OPQ32). Bruken av denne personighetstesten er begrenset ti personer som har mottatt spesiaoppæring i administrering og fortokning av denne. Rapporten er generert på bakgrunn av resutater på et spørreskjema besvart av respondenten(e) og refekterer hovedsakig svarene denne har gitt. Det må tas hensyn ti besvaresens subjektive karakter ved fortokningen av spørreskjemabaserte tester. Denne rapporten er eektronisk generert, og brukeren av programvaren kan gjøre endringer og tiføyeser i rapportteksten. SHL Group Limited og tiknyttede seskaper kan ikke garantere at innhodet i denne rapporten er det originae produktet fra datasystemet. Vi kan ikke akseptere noe ansvar for konsekvenser av bruken av denne rapporten. Dette inkuderer ethvert ansvar (også uaktsomhet) for rapportens innhod SHL, en de av CEB. Ae rettigheter forbehodt. SHL og OPQ er varemerker tihørende SHL Group Limited og er registrert i UK og andre and. SHL Universa Competency Framework, SHL Competency Profier og SHL Competency Designer er beskyttet av opphavsrett , SHL Group Limited, og er varemerker for SHL Group Limited. Denne rapporten er aget av SHL på vegne av våre kunder, og innehoder SHLs inteektuee eiendom. SHL tiater våre kunder å reprodusere, distribuere, endre og agre denne rapporten, kun for deres interne og ikke-kommersiee bruk. Ae andre rettigheter er forbehodt SHL. 25. september 2013 Utfyende rapport for edesen Sampe Candidate 9 av SHL, en de av CEB. Ae rettigheter forbehodt.