Studentene danner grupper med bakgrunn i faglige tema. Gruppestørrelsen bør være minimum tre studenter, men skal ikke overstige fem.
|
|
- Line Brekke
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Avdeling for vernepleie RETNINGSLINJER EKSAMEN, EMNE 10 - VPFOR/ VPDFOR Type: Retningslinje ID: D00863 Gyldig fra: Ansvarlig: Avdelingsleder Godkjent av: Studieleder Retningslinjer for eksamen emne 10; Vernepleiefaglig fordypning Emnekode: VPFOR/ VPDFOR Eksamen består av to deler: A. Skriftlig gruppeoppgave (fordypningsoppgaven) B. Avsluttende individuell muntlig del (avsluttende eksamensdel) Intern og ekstern sensor Karakterskala: A-F A. Skriftlig gruppeoppgave (fordypningsoppgaven) Innledning I følge 3-årig fagplan for vernepleierutdanning, fagplanens emne 10 vernepleiefaglig fordypning skal studentene utarbeide en fordypningsoppgave. Oppgaven er ifølge fagplanens eksamensordninger, den skriftlige delen av avsluttende eksamen VPFOR/ VPDFOR. Prosjekt/ grupper Studentene danner grupper med bakgrunn i faglige tema. Gruppestørrelsen bør være minimum tre studenter, men skal ikke overstige fem. Det skal i samråd med veileder opprettes en gruppekontrakt som skal regulere arbeidet i gruppen. Gruppeprosessen skal kontinuerlig evalueres. Dette er et ansvar for både veileder og gruppa. Regler for eventuell utestengning fra gruppe er regulert i Forskrift om avsluttende vurdering / eksamen ved Høgskolen i Harstad. Omfang/ varighet Arbeidet med fordypningsoppgaven har en varighet på 10 uker, inkludert en uke til undervisning. Veiledning Det oppnevnes en veileder for hver av gruppene. Hver gruppe kan få inntil 10 timer veiledning (skoletimer, 45 min. x 10). Det gis ikke veiledning siste uke før innlevering da oppgaven er den skriftlige delen av avsluttende eksamen 3. For de desentraliserte studiene gjelder at studentene vil få ett besøk av veileder på studiestedet.
2 Tema og problemstilling Med utgangspunkt i fagplanens hovedemner velger gruppene tema og problemstilling for oppgaven. Problemstillingen skal godkjennes av veileder. Oppgavens størrelse Oppgavens størrelse er satt til maksimum ord. Innlevering Oppgaven leveres i Fronter. Antall ord skal føres på oppgavens forside. Godkjenning av datainnsamling Dette er for å sikre at: studenter ikke henter data fra tjenestemottakere, pårørende (sårbare grupper) der det tas kontakt med institusjoner, så skal dette gjøres skriftlig til institusjonens ledelse, ikke til enkeltpersoner ved institusjonen valg av datainnsamlingsmetode er i samsvar med oppgavens rammebetingelser spørreskjemaer, intervjuguider eller annet datainnsamlingsmateriell blir utarbeidet i samarbeid med og godkjent av veileder Alternative dokumentasjonsformer Alternative dokumentasjonsformer kan for eksempel være produkter som er vernepleiefaglig relevante og er i samråd med fagplanen, for eksempel videofilmer, skuespill/ teater, informasjonsfoldere, hjelpemidler og undervisningsopplegg. Alternative dokumentasjonsformer skal godkjennes av seksjonen. Dersom man velger en alternativ dokumentasjon, skal det i tillegg leveres en skriftlig rapport. Denne rapporten har en øvre grense på ord og skal imøtekomme de samme faglige krav som "Retningslinjer for fordypningsoppgaven " tilsier. Valgfritt pensum I følge fagplanen stilles det krav om 600 sider valgfritt pensum til oppgaven. Pensumet skal være knyttet til oppgaven. Den enkelte gruppe skal levere felles valgfritt pensum som skal godkjennes underveis av veileder. Økonomisk støtte Etter søknad kan hver gruppe innvilges kr. 500,- i økonomisk støtte til oppgaven, eksempelvis til reise-, telefon-, kopieringsutgifter og lignende. Eget søknadsskjema finnes på Class Fronter og leveres instituttadministrasjonen.
3 Retningslinjer for skriving Struktur Den internasjonale malen for rapportering av forskning innen samfunnsvitenskap og humaniora sier at studien (fordypningsoppgaven) bør inneholde følgende kapitler i nevnte rekkefølge: Innledning Litteraturgjennomgang Metode Datapresentasjon Drøfting Konklusjon Avslutning Det er naturlig å presentere problemstillingen i avslutningen av innledningskapitlet, med egen underoverskrift. Innholdsfortegnelsen settes foran innledningen. Eventuelt forord skal stå foran innholdsfortegnelsen. Fordypningsoppgaven avsluttes med litteraturliste og eventuelle vedlegg. Fordypningsoppgaven (og innholdsfortegnelsen) kan dermed bli slik: Forord Innholdsfortegnelse Innledning Problemstilling Litteraturgjennomgang Metode Datapresentasjon Analyse/ drøfting Oppsummering Avslutning Litteraturliste Vedlegg Innledning med presisert problemstilling Innledningen skal være kort og introdusere oppgavens tema. Kandidatene kan innlede med en generell beskrivelse av undersøkelsesfeltet og deretter spesifikt beskrive hva som særlig fanget interessen. Temaet bør være interessant for andre enn kandidatene selv, og det bør grunngis hvorfor det har allmenn faglig interesse at dette temaet blir nærmere belyst. Beskrivelsen av et spesifikt interessefelt fungerer som en avgrensning av et område innenfor det faglige feltet kandidatene har valgt å ta utgangspunkt i. Avgrensningen klargjør og begrunner valg av oppgavens problemstilling. Problemstillingen avrunder innledningen og skal være så klar og kort som
4 mulig; den må gi utvetydig beskjed om hva som fokuseres. Det kan være vanskelig å formulere en presis problemstilling med én setning, og det er da tillatt å gi en nærmere presisering med noen få setninger. Litteraturgjennomgang I litteraturgjennomgangen redegjør kandidatene for relevant litteratur om teorier, eksisterende forskning og kunnskap på det feltet kandidatene skriver om. Her presenteres hovedpunktene til de forfatterne (forskerne og teoretikerne) kandidatene bruker, samt annet stoff som kandidatene vil bruke i drøftingsdelen, eksempelvis lovverk, retningslinjer og fagartikler. Vær oppmerksom på at gjennom drøfting vil man sannsynligvis se et behov for supplerende litteratur, og denne må også presenteres i litteraturgjennomgangen. Metode Metodekapittelet skal fortelle nøyaktig hvordan kandidatene har samlet data. Data innhentes oftest av én valgt metode, eller en kombinasjon av for eksempel intervju, observasjon og dokumentgransking. Har kandidatene brukt intervju, skal det redegjøres for hvorfor akkurat disse spesielle personene ble valgt som informanter. Kandidatene skal også beskrive antall ganger de ble intervjuet, hvor lenge intervjuene varte, hvordan kandidatene registrerte dataene (blyant og blokk, videokamera, båndopptaker, hukommelsen) og hvor intervjuene ble gjort (kontor, hjemme, i korridorene under arbeidets gang). Intervjuer kan være ustrukturerte samtaler, de kan være halvstrukturerte med utgangspunkt i en intervjuguide som skisserer de temaene kandidatene ønsker å snakke med informanten om, eller de kan være strukturerte i form av faste spørsmål, med eller uten svaralternativ man ikke avviker fra. I et ustrukturert og halvstrukturert intervju er informantenes utsagn og forståelse styrende for dine oppfølgingsspørsmål, og informantene og kandidatene former begge intervjuets innhold. Kandidatene må redegjøre for, og begrunne valg av intervjumetoder. Dersom kandidatene brukte observasjon, må det redegjøres for observasjonssituasjonene. Hvorfor valgte man: akkurat disse situasjonene disse konkrete tidspunktene dette antall ganger disse observasjonsmåtene (deltakende/ ikke-deltakende) disse måtene å registrere på (notater underveis, etterfølgende notater, video og/ eller lydopptak) Grunnen til at dette skal beskrives nøye er at leseren skal ha fullt innsyn i hvordan data ble samlet. Det skal være mulig å etterprøve datainnsamlingen. Leseren (sensor) trenger også disse opplysningene for å kunne ha det rette grunnlaget for å vurdere både data og konklusjoner i oppgaven samt vurdere feilkilder. Dokumenter kan være for eksempel rapporter, film, bilder og brev. Her skal det redegjøres helt eksakt for hvilke dokumenter det dreier seg om, samt omfanget.
5 Datapresentasjon Alle typer data skal ordnes og struktureres under ulike temaer. Et eksempel på ordning er at man ikke presenterer hele innholdet i intervjuene i oppgaven, men forklarer hvordan man har organisert innholdet i intervjuene under ulike tema. Der bør det klargjøres hvordan denne måten å organisere data på, er knyttet til problemstillingen. Analyse/ drøfting Siktemålet er å komme fram til logiske forklaringer og reflektert forståelse av de fenomenene som er observert (det vil si data), og å øke forståelsen av samfunnsforhold eller individuelle forhold. I drøftingskapitlet skal kandidatene vise likheter og forskjeller mellom litteraturen og sine funn og vurdere hvorfor disse fremstår slik de gjør. "Å drøfte er å diskutere - med seg selv. Diskusjonen foregår med argumenter" (Førland 1996:36). Drøftingsdelen gjennomfører kandidatene med utgangspunkt i problemstillingen. Mot slutten av dette kapitlet samles "trådene"; hovedmomentene i drøftingen og bildet klargjøres for leseren. Avslutning Her skal kandidatene prøve å gi svar på problemstillingen, i den grad den lar seg besvare ut fra det materialet kandidatene har. Kandidatene kan godt påvise svakheter i opplegget som de har blitt klar over i ettertid, og fortelle hva de ville ha gjort dersom de f.eks. hadde hatt mer informasjon på et tidligere tidspunkt, eller dersom rammene hadde vært bedre (f. eks. økonomi til en større undersøkelse og mer tid). Dette kan kandidatene også sette i et eget kapittel som kan kalles avslutning eller refleksjon. Her kan kandidatene også påvise svakheter i datainnsamlingen og vise til eventuelle feilkilder, eller de kan gjøre dette i et eget underkapittel i slutten av metodekapittelet, kalt feilkilder. Litteraturliste Sjekk litteraturlista. Se Litteraturliste til slutt i dette dokumentet. Formatering - Oppgaven skal ha forside med studentens navn, tittel, studiested, studieretning og årstall. - Oppgaven skal skrives med Times New Roman, skriftstørrelse 12, linjeavstand 1,5 og standard marg på venstre side. - Forsiden skal ikke ha sideangivelse. De etterfølgende sidene pagineres ii, iii, iv etc. frem til innledningen som alltid pagineres side 1. - Hovedkapitlene skrives med størrelse 14 både i teksten og i innholdsfortegnelsen. - Underkapitlene skrives med fet kursiv størrelse Underunderkapitlene skrives uten nummerering med kursiv størrelse Hovedkapitlene starter alltid på ny side. Innholdsfortegnelsen skal være identisk med overskriftene i teksten. Kandidatene må sannsynligvis dele opp hovedkapitlene i flere underkapitler. - Sitater lengre enn to linjer settes i blokk med linjeavstand 1,0. - Sitater på to linjer eller kortere settes inn i teksten med anførselstegn.
6 - Kursiv, understrekninger etc. i sitater brukes kun dersom originalen er skrevet slik. - Referansene (forfatternavn og årstall) følger etter teksten på samme linje dersom det er plass - fyll ut linjene. Punktum settes først etter parentesen. - To linjeskift fra overskrift til etterfølgende tekst (ett mellomrom). - Tre linjeskift fra tekst til ny etterfølgende overskrift (to mellomrom). - Det skal ikke være punktum i overskrifter. - Innledning er kapittel 1 og starter alltid på side 1. - Tall mindre enn 10 skrives med bokstaver. Oppgaven er fagstoff - det er en fagoppgave basert på data samlet og bearbeidet etter vitenskapelig metode. Språket, presentasjonsverktøyet, har derfor stor betydning for å få frem innholdet i oppgaven. Et godt innhold kan "forsvinne" i lange og vage setningskonstruksjoner, upresise formuleringer, gal bruk av begreper, muntlige vendinger og gal eller manglende tegnsetting. Prosjektoppgaven utgjøres av to deler, innholdet og måten innholdet er presentert på. Hensikten er at prosjektoppgaven skal være så enkel å lese som mulig. Leseren skal kunne følge deg/ dere gjennom innholdet, og da må leseren slippe å oppleve problemer med forståelsen på grunn av språklige uklarheter. Arbeid med språket det er viktig! Kriterier for godkjenning av oppgaven Karakterene A F benyttes, hvor A er beste karakter og F tilsvarer "Ikke bestått". Følgende kriterier gjelder: Oppgaven har ei klar problemstilling Bruk av litteratur/ teori er hensiktsmessig i forhold til problemstillingen som skal belyses og ei selvstendig fremstilling av denne Metoden er forsvarlig i forhold til anerkjente forskningsmetoder og rimelig relevant i forhold til problemstillingen Data presenteres oversiktlig og er formålsrettet i forhold til problemstillingen Teori og empiri kobles på en klar og logisk måte Rapporten har en logisk sammenhengende fremstilling De temaene som tas opp, er grundig belyst og drøftet Personvernet er overholdt Videre vil også følgende faktorer vektlegges: Studentens evne til selvstendig faglig vurdering av empiriske funn og faglitteratur Studentens holdninger slik de fremkommer i besvarelsen, både i forhold til yrkesetikk og forskningsetikk Bruk av kilder og andre oppgavetekniske forhold Språklig kvalitet Oppgavens redigering og helhet
7 Det vil bli foretatt stikkprøver i forhold til referanser og bruk av kilder. Manglende kildehenvisning, feilaktig og/ eller overdreven bruk av kilder kvalifiserer til karakteren F. Alternative dokumentasjonsformer Når det gjelder de grupper som velger alternative dokumentasjonsformer, legges følgende tilleggsvurderinger/ kriterier til grunn: Produktfremvisning i form av video, skuespill/ teater, undervisningsopplegg mv. som vurderes til "Bestått"/ "Ikke bestått". Her vil avsluttende eksamen bestå av følgende deler: Produktfremvisning, som vurderes til "Bestått"/ "Ikke bestått" ("Bestått" vil kreve obligatorisk deltagelse av alle gruppemedlemmene) Skriftlig produkt/ rapporten Muntlig eksaminasjon Summen av disse tre delene vil ende med en karakter på skalaen A F. Litteraturliste Litteraturlista kommer på egen side etter avslutningen. Den skal være satt opp alfabetisk etter forfatters etternavn. Rekkefølgen videre i hver referanse er forfatters initialer (årstall). Tittel. Utgivelsessted: Forlag. (merk tegnene). Se Oppgavetekniske retningslinjer Eksempler på oppsett av referanseliste Se referanseliste for vernepleie B. Gjennomføring av avsluttende eksamen VPFOR/ VPDFOR muntlig del Det avsettes 1 time (klokketime) totalt til hver kandidat, dvs. i tillegg til selve eksaminasjonen kommer for- og etterarbeid. Den enkelte kandidat er inne til den muntlige eksaminasjonen ca. 30 min Utgangspunktet for den muntlige eksaminasjonen er det skriftlige produktet fordypningsoppgaven, som kandidaten tar med seg inn til muntlig eksamen Kandidaten får ca. 5 min. til rådighet for egne kommentarer, innspill og oppklaringer til sitt skriftlige produkt Ekstern og intern sensor stiller spørsmål fra det skriftlige produktet. Det vil bli stilt spørsmål fra emner omtalt i det skriftlige produktet som har mangelfull eller uklar dekning i den skriftlige delen Endelig karakter fastsettes ut fra ei helhetsvurdering av skriftlig og muntlig del For øvrig henvises det til Forskrift for eksamener ved Universitetet i Tromsø
A. Skriftlig gruppeoppgave (fordypningsoppgaven)
4.1.10 Avdeling for vernepleie RETNINGSLINJER EKSAMEN, EMNE 10 - VPFOR/ VPDFOR Type: Retningslinje ID: D00863 Gyldig fra: 12.01.2017 Ansvarlig: Avdelingsleder Godkjent av: Studieleder Retningslinjer for
DetaljerRETNINGSLINJER FOR BACHELOROPPGAVEN
RETNINGSLINJER FOR BACHELOROPPGAVEN Grunnskolelærerutdanningen Fakultet for estetiske fag, folkekultur og lærerutdanning Høgskolen i Telemark Emnene PEL 104/504 Porsgrunn, september 2015 2 Innhold 1. Formål...
DetaljerTeknisk mal for oppgaveskriving
Høgskolen i Oslo og Akershus, studiested Kjeller Institutt for helse, ernæring og ledelse Fakultet for helsefag Teknisk mal for oppgaveskriving For bachelorutdanningen i sykepleie ved Høgskolen i Oslo
DetaljerBacheloroppgave ved Høgskolen i Østfold, Avdeling for ingeniørfag
Bacheloroppgave ved Høgskolen i Østfold, Avdeling for ingeniørfag Som et hjelpemiddel til disposisjonen av bacheloroppgaven, anbefales følgende mal: Forside Forsiden skal være basert på HiØs mal for forsider
DetaljerPRAKSISHEFTE PRAKSIS 1
IHS.4.2.2 Institutt for helse- og sosialfag Vernepleie: Praksishefte 1 HØGSKOLEN I HARSTAD PRAKSISHEFTE PRAKSIS 1 Innhold 1.0 Praksis 1... 2 1.1 Innledning... 2 1.2 Læringsutbytte praksis 1... 2 2.0 Arbeidskrav
DetaljerTenk deg at du skal gjøre en undersøkelse av bruken av databehandleravtaler (jf. PVF art. 28) i en liten norsk kommune:
Eksamensoppgave med sensorveiledning FINF4022 Forskningsmetoder innen forvaltningsinformatikken, V-9 Hjemmeeksamen, 3. mai kl. 0.00 5. mai kl. 5.00 Tenk deg at du skal gjøre en undersøkelse av bruken av
DetaljerEmneplan Småbarnspedagogikk
Emneplan Småbarnspedagogikk * Emnenavn (norsk) Småbarnspedagogikk * Emnenavn (engelsk) Toddlers pedagogy * Emnekode KB-SBP8101 (studieprogramkode: KFB-BHP) * Emnenivå Videreutdanning; bachelor, barnehagelærer
DetaljerMiljø og kjemi i et IT-perspektiv
Miljø og kjemi i et IT-perspektiv Prosjektrapporten av Kåre Sorteberg Halden mars 2008 Side 1 av 5 Innholdsfortegnelse Innholdsfortegnelse... 2 Prosjektrapporten... 3 Rapportstruktur... 3 Forside... 3
DetaljerDet er 3 hovedtemaer i studiet med oppgaver knyttet til hver av disse.
Emneplan Barnehagepedagogikk * Emnenavn (norsk) Barnehagepedagogikk * Emnenavn (engelsk) Early Childhood Education * Emnekode KB-BHP8102 (studieprogramkode: KFB-BHP) * Emnenivå Bachelor, videreutdanning
DetaljerANDRE PRAKSISPERIODE 16 UKER 25,5 STP BARNEVERNRELATERT ARBEID.
ANDRE PRAKSISPERIODE 16 UKER 25,5 STP BARNEVERNRELATERT ARBEID. I Rammeplan og forskrift for Barnevernpedagogutdanningen, fastsatt 1. desember 2005, understrekes viktigheten av praksis. Her skisseres hensikten
DetaljerSVMET 1010: Sensorveiledning emneoppgaver høsten 2018
SVMET 1010: Sensorveiledning emneoppgaver høsten 2018 Studentene skal levere to oppgaver, den første basert på observasjoner i felt som kandidaten har selv gjennomført, og den andre på intervju som kandidaten
DetaljerFormalia Formalia Det grafiske utseendet SKRIFTBILDE: SKRIFTTYPE SKRIFTGRAD LINJEAVSTAND MARGER AVSNITT
Formalia Det grafiske utseendet SKRIFTBILDE: Sjekk alltid med instituttet eller faget om de har særskilte krav. Hvis slike krav foreligger, følg dem, hvis ikke, kan du følge denne malen. Det fins en del
DetaljerForelesning 19 SOS1002
Forelesning 19 SOS1002 Kvalitative forskningsmetoder Pensum: Thagaard, Tove (2003): Systematikk og innlevelse. En innføring i kvalitativ metode. 2. utgave, Bergen: Fagbokforlaget. 1 Målet med den kvalitative
DetaljerVeiledning og vurdering av Bacheloroppgave for Informasjonsbehandling
Veiledning og vurdering av Bacheloroppgave for Informasjonsbehandling Oppdatert 15. jan. 2014, Svend Andreas Horgen (studieleder Informasjonsbehandling og itfag.hist.no) Her er noen generelle retningslinjer
DetaljerInstitutt for lærerutdanning og skoleforskning Det utdanningsvitenskapelige fakultet
Institutt for lærerutdanning og skoleforskning Det utdanningsvitenskapelige fakultet Sensorveiledning for Praktisk-pedagogisk utdanning og profesjonsfaglige emner i Lektorprogrammet høsten 2017 Generelt
DetaljerSeminar om oppgaveskriving og gode besvarelser 2012
Seminar om oppgaveskriving og gode besvarelser 2012 Hva kjennetegner en god eksamensbesvarelse? Svarer på det oppgaveteksten spør etter (god avgrensning og tolkning av oppgaven) God struktur på besvarelsen
DetaljerRETNINGSLINJER FOR OBLIGATORISK TEORIOPPGAVE - ARBEIDSKRAV SPED 1010 VÅR-11. (kun for emnestudenter de som ikke har PBL på SPED2020)
RETNINGSLINJER FOR OBLIGATORISK TEORIOPPGAVE - ARBEIDSKRAV SPED 1010 VÅR-11 (kun for emnestudenter de som ikke har PBL på SPED2020) Innleveringsfrist: Tirsdag 26.04.11 kl. 14:00 Leveres i Fronter. HENSIKT
DetaljerRETNINGSLINJER FOR KARAKTERSETTING AV: GEOG MASTEROPPGAVE I GEOGRAFI GEOGRAFISK INSTITUTT, NTNU ( )
RETNINGSLINJER FOR KARAKTERSETTING AV: GEOG3900 - MASTEROPPGAVE I GEOGRAFI GEOGRAFISK INSTITUTT, NTNU (19.05.2016) I. Formelle kriterier Forkunnskapskrav for å kunne avlegge eksamen i GEOG3900: fullført
DetaljerKursopplegg og innleveringer på OADM 3090, vår 2009
Kursopplegg og innleveringer på OADM 3090, vår 2009 Av Elin Lerum Boasson OADM 3090 studentene skal skrive oppgaver som har interesse for folk tilknyttet organisasjonene det skrives om. Målet er at studentene
DetaljerVernepleierutdanningen Emne 3 - praksis 1
Vernepleierutdanningen Emne 3 - praksis 1 Side 1 av 7 1.0 Innledning Emne 3: Vernepleieren i relasjoner, 18 studiepoeng - 11 uker 1.1 Overordnet mål for praksis Vernepleiestudiets praksisperioder har som
DetaljerVeiledning og vurdering av Bacheloroppgave for Informasjonsbehandling
Veiledning og vurdering av Bacheloroppgave for Informasjonsbehandling Oppdatert 2. nov. 2017, Leif Erik Opland (programansvarlig Informasjonsbehandling og itfag.no) Her er noen generelle retningslinjer
DetaljerVeileder i oppgaveskriving
Institutt for barnehagelærerutdanning Høgskolen i Oslo og Akershus Veileder i oppgaveskriving Revidert januar 2017 Innhold 1.0 Innledning... 2 2.0 Oppgavens oppsett... 2 2.1 Linjeavstand og skrift... 2
DetaljerRETNINGSLINJER FOR EKSAMEN
RETNINGSLINJER FOR EKSAMEN SPRÅK- OG LESEVEILEDNING - SPED4940 VÅR 2008 LOGG Relevante temaer vil være temaer som kan knyttes opp mot det innovative arbeidet som en gjennomfører. Loggskrivingen kan her
DetaljerFormelle krav til innleveringer ved. Norges Kreative Høyskole
Formelle krav til innleveringer ved Norges Kreative Høyskole Gjelder for studieåret 2014-1015 Eksamenskontoret ved Norges Kreative Høyskole. Revidert av Tone Mikkelsen, 03.09.14. Dette dokumentet gir en
DetaljerKriterieliste ved vurdering av hjemmeoppgaver
Kriterieliste ved vurdering av hjemmeoppgaver KRITERIER FORKLARING 1. Er relevant for sykepleie Besvarelsen er i samsvar med sykepleiens fokus, funksjon og/eller innhold 2. Reflekterer over praksis Refleksjon
DetaljerVEILEDENDE RETNINGSLINJER FOR OPPGAVER OG HJEMMEEKSAMEN VED UNIVERSITETET I NORDLAND GJELDENDE 2012/2013
VEILEDENDE RETNINGSLINJER FOR OPPGAVER OG HJEMMEEKSAMEN VED UNIVERSITETET I NORDLAND GJELDENDE 2012/2013 VEILEDENDE RETNINGSLINJER FOR OPPGAVER OG HJEMMEEKSAMEN VED UNIVERSITETET I NORDLAND... 1 Formelle
DetaljerSensorveiledning: SFS20307 Semesteroppgave
Sensorveiledning: SFS20307 Semesteroppgave Krav til besvarelsens form: Semesteroppgaven skal være på minimum 10, maksimum 12 sider. Forside, innholdsfortegnelse og litteraturliste kommer i tillegg. Linjeavstand
DetaljerStudieåret 2012/2013
Universitetet i Oslo Det utdanningsvitenskapelige fakultet Institutt for spesialpedagogikk LSS4090 / Retningslinjer for og krav til masteroppgaven Studieåret 2012/2013 A. FORBEREDELSE, PROSJEKTPLANLEGGING,
DetaljerRETNINGSLINJER FOR KARAKTERSETTING AV: GEOG MASTEROPPGAVE I GEOGRAFI INSTITUTT FOR GEOGRAFI, NTNU ( )
RETNINGSLINJER FOR KARAKTERSETTING AV: GEOG3900 - MASTEROPPGAVE I GEOGRAFI INSTITUTT FOR GEOGRAFI, NTNU (01.04.2019) I. Formelle kriterier Forkunnskapskrav: For å kunne avlegge eksamen i GEOG3900 kreves
DetaljerRETNINGSLINJER FOR KARAKTERSETTING AV: GEOG3950 MASTEROPPGAVE I ENTREPRENØRSKAP, INNOVASJON OG SAMFUNN GEOGRAFISK INSTITUTT, NTNU (19.05.
RETNINGSLINJER FOR KARAKTERSETTING AV: GEOG3950 MASTEROPPGAVE I ENTREPRENØRSKAP, INNOVASJON OG SAMFUNN GEOGRAFISK INSTITUTT, NTNU (19.05.2016) I. Formelle kriterier Forkunnskapskrav for å kunne avlegge
DetaljerStudieplan 2015/2016. Norsk fordypning. Studiepoeng: 30. Studiets varighet, omfang og nivå. Innledning. Læringsutbytte
Norsk fordypning Studiepoeng: 30 Studiets varighet, omfang og nivå Studieplan 2015/2016 Studiet går over ett semester (høstsemesteret) og inneholder tre fordypningsemner på 10 studiepoeng, til sammen 30
DetaljerRAPPORTSKRIVING FOR ELEKTROSTUDENTER
RAPPORTSKRIVING FOR ELEKTROSTUDENTER FORORD Dette notatet er skrevet av Åge T. Johansen, Høgskolen i Østfold. Det er skrevet for å gi studenter en veiledning i rapportskriving. Informasjonen er ment å
DetaljerSenter for psykoterapi og psykososial rehabilitering ved psykoser. Oppgaveskriving SEPREP Gamle Oslo 22.10.2015 anne.ek@seprep.no
Senter for psykoterapi og psykososial rehabilitering ved psykoser Oppgaveskriving SEPREP Gamle Oslo 22.10.2015 anne.ek@seprep.no Innhold Mål med oppgaven Faglige og formelle krav til oppgaveskrivingen
DetaljerLæringsmiljø Hadeland. Felles skoleutviklingsprosjekt for Gran, Lunner og Jevnaker. Tema: Arbeid med produksjon og vurdering av tekster
Vurderingsbidrag Fag: Norsk Tema: Arbeid med produksjon og vurdering av tekster Trinn: 7.klasse Tidsramme: 6 skoletimer ----------------------------------------------------------------------------- Undervisningsplanlegging
DetaljerUtefag Fordypningsstudium i førskolelærerutdanning 2 semestre 30 studiepoeng
Høgskolen i Østfold STUDIEPLAN FOR Utefag Fordypningsstudium i førskolelærerutdanning 2 semestre 30 studiepoeng Godkjent Av: Kjersti Berggraf Jacobsen for Dato: 29.06.04 avdelingsleder, LU Endret Av: Dato:
DetaljerSosiale medier i et dannelsesperspektiv - Facebook. Norskfaget på yrkesfaglige programområder
Sosiale medier Sosiale medier i et dannelsesperspektiv - Facebook Oppgaver tilpasset: Norskfaget på yrkesfaglige programområder Øving på nøkkelkompetanse; de grunnleggende ferdighetene: Elevene skal trene
DetaljerStudieplan 2015/2016
Spill, animasjon og læring Studiepoeng: 30 Studiets varighet, omfang og nivå Studieplan 2015/2016 Studiet er et deltidsstudium som består av to emner, hver på 15 studiepoeng. Studiet går over 2 semester.
DetaljerStruktur. IMRAD struktur Innledning Metode Resultat And Diskusjon
Notat om rapport Karin Torvik og Hildfrid Brataas, sykepleier, PhD Forsker ved Senter for Omsorgsforskning, Midt Norge Førsteamanuensis, Høgskolen i Nord Trøndelag Struktur IMRAD struktur Innledning Metode
DetaljerFormalia og vurderingskriterier for eksamensdel 2 av PPU3100T
Formalia og vurderingskriterier for eksamensdel 2 av PPU3100T Eksamensdel 2 består av tre frittstående komponenter som skal besvares i løpet av en 6 timers skoleeksamen: Komponent 1 Flervalgsoppgave. Kandidatene
DetaljerProsjektrapporten. Dokumentasjon av prosjektarbeidet og prosjektmålet
Prosjektrapporten Dokumentasjon av prosjektarbeidet og prosjektmålet Prosjektarbeidet Et prosjekt har både innhold og form Innholdet er å produsere kunnskap Formen er dokumentasjonen av kunnskapen Prosjektrapporten
DetaljerHjemmeeksamen Gruppe. Formelle krav. Vedlegg 1: Tabell beskrivelse for del 2-4. Side 1 av 5
Hjemmeeksamen Gruppe Studium: MAM1 Master i Markedsføring og markedskunnskap Emnekode/navn: FOR4100 Forbrukermarkedsføring Emneansvarlig: Adrian Peretz Utleveringsdato/tid: 22.08.13 klokken 09:00 Innleveringsdato/tid:
DetaljerStudieplan 2016/2017
Studieplan 2016/2017 Lese- og skriveopplæring for unge og voksne minoritetsspråklige Studiepoeng: 30 Studiets nivå og organisering Studiet er et deltidsstudium med normert studietid på to semestre. Studiet
DetaljerFormalia og vurderingskriterier for eksamensdel 2 av PPU3100T
Formalia og vurderingskriterier for eksamensdel 2 av PPU3100T Eksamensdel 2 består av tre frittstående komponenter som skal besvares i løpet av en 6 timers skoleeksamen: Komponent 1 Flervalgsoppgave. Kandidatene
DetaljerEksamensordning! Bachelor"i"sosialt"arbeid"" Diakonhjemmet"Høgskole" "Fagplan"2011" Godkjent"av"instituttleder"Torhild"Bjerkreim"23.06.
Eksamensordning Bachelorisosialtarbeid DiakonhjemmetHøgskole Fagplan2011 GodkjentavinstituttlederTorhildBjerkreim23.06.15 1 Innholdsfortegnelse- 1. Innledning...3 2. Eksamenervednormertstudieløp...3 2.1Heltidsstudiet...3
DetaljerSENSORVEILEDNING. Vurdering av innlevert sluttrapport og muntlig eksamen. Dato: 11. desember Eventuelt:
SENSORVEILEDNING Emnekode: ITF30717 Emnenavn: Fordypningsemne Eksamensform: Vurdering av innlevert sluttrapport og muntlig eksamen Dato: 11. desember 2018 Emneansvarlig: Jan Høiberg Eventuelt: Læringsutbytte
DetaljerRETNINGSLINJER FOR SKRIVING AV SLUTTRAPPORT VED BACHELOROPPGAVE
RETNINGSLINJER FOR SKRIVING AV SLUTTRAPPORT VED BACHELOROPPGAVE Det gis ulike anbefalinger for hvordan en prosjektrapport skal se ut. Noen krav til innhold og utseende er beskrevet i forslaget nedenfor.
DetaljerUtfyllende regler til forskrift for graden philosophiae doctor (ph.d.) ved Det juridiske fakultet, Universitetet i Tromsø
Utfyllende regler til forskrift for graden philosophiae doctor (ph.d.) ved Det juridiske fakultet, Universitetet i Tromsø Reglene er gitt med hjemmel i forskrift for graden philosophiae doctor (ph.d.)
DetaljerKRISTENDOMS-, RELIGIONS-, OG LIVSSYNSKUNNSKAP
HiST Avdeling for lærer- og tolkeutdanning Fagplan i kristendoms-, religions-, og livssynskunnskap (KRL010) studieåret 2004-2005 Fag: KRISTENDOMS-, RELIGIONS-, OG LIVSSYNSKUNNSKAP Kode: KRL010 Studiepoeng:
DetaljerARBEIDSHEFTE Bachelorstudium i sykepleie
ARBEIDSHEFTE Bachelorstudium i sykepleie Bachelor s Programme in Nursing 180 sp/ects Kull 2011 deltid (SYPLGRD) Studieåret 2014 15 Fakultet for fag Institutt for sykepleie Studiested Pilestredet Sist endret:
DetaljerHva er greia med akademisk skriving?
Hva er greia med akademisk skriving? Ingeborg Marie Jensen, spesialbibliotekar/skriveveileder Studieverkstedet 5. oktober 2018 Skriving i akademia Foto: UiS Å skrive på en ny måte Bli en del av en faglig
DetaljerEvaluering av IT-systemer
Evaluering av IT-systemer Høstsemesteret 2009 3. år Informasjonssystemer og IT-ledelse - obligatorisk alle andre studieretninger - valgfag Kåre Sorteberg Med forbehold om endringer Harde fakta 10 studiepoeng
DetaljerVEILEDNING I SKRIVING AV BACHELOROPPGAVE I SOSIOLOGI
VEILEDNING I SKRIVING AV BACHELOROPPGAVE I SOSIOLOGI Universitetet i Stavanger Institutt for medie-, kultur- og samfunnsfag 1 RETNINGSLINJER FOR SKRIVING AV BACHELOROPPGAVE Skriving av bacheloroppgave
DetaljerSamfunnsgeografi, Universitetet i Oslo
Samfunnsgeografi, Universitetet i Oslo Formelle sider ved skriftlige innleveringer Jan Hesselberg 2004 Innhold. Begrens problemstillingen så mye som mulig. Husk at du har lite tid. Begynn innledningen
DetaljerInformasjonsmøte om masteroppgaver (bachelor) høsten Ingrid F. Bugge Institutt for plante- og miljøvitenskap
Informasjonsmøte om masteroppgaver (bachelor) høsten 2011 Ingrid F. Bugge Institutt for plante- og miljøvitenskap Formålet med masteroppgaven Avslutning på masterstudiet. Dokumentere selvstendighet, forståelse,
DetaljerPSY Bacheloroppgaven i Psykologi 22,5 sp Retningslinjer
Utforming og oppsett [Oppdatert juni 2017, Programrådet for bachelor.] Bacheloroppgaven bør være i størrelsesorden 15-25 maskinskrevne sider (ca. 5600-9300 ord). Følgende formateringskrav må følges: -
DetaljerForskrift om lokalt gitt eksamen ble endret i 2013 med virkning fra
Forskrift om lokalt gitt eksamen ble endret i 2013 med virkning fra 10.10.13. I denne presentasjonen gjengis alle endringer med forskriften på bildene og teksten fra rundskriv Udir 1/14 i notatfeltet.
DetaljerVernepleierutdanningen Emne 8 - praksis 3
Vernepleierutdanningen Emne 8 - praksis 3 Side 1 av 7 1.0 Innledning Vernepleieren i miljøarbeid, 16 studiepoeng - 10 uker 1.1 Overordnet mål for praksis Vernepleiestudiets praksisperioder har som overordnet
DetaljerFagskolen i Troms, Avdeling Tromsø. Gjelder fra:
Sensorveiledning for eksamen Utgave: 1.00 Skrevet av: Una Thijssen Amundsen Fagskolen i Troms, Avdeling Tromsø Gjelder fra: 19.01.2017 Godkjent av: Una Thijssen Amundsen Dok.id.: 2.21.2.3.8 Dok.type: []
DetaljerEmneplan for bachelor med studieopphold utenfor Norge
Emneplan for bachelor med studieopphold utenfor Norge Bachelor s assignment Bachelorstudium barnehagelærerutdanning 15 studiepoeng Deltid og Ablu Emnekode deltid: BLD3900 Emnekode arbeidsplassbasert: BLA3900?
DetaljerSensorveiledning Masteroppgave i voksnes læring og Masteroppgave i rådgivning
1 av 5 Fakultet for samfunnsvitenskap og teknologiledelse Institutt for voksnes læring og rådgivningsvitenskap Dato: 09.01.2012 Sensorveiledning Masteroppgave i voksnes læring og Masteroppgave i rådgivning
DetaljerFORSTUDIERAPPORT FOR MASTEROPPGAVE
FORSTUDIERAPPORT FOR MASTEROPPGAVE BILDE 1: FAST TRACK POSITIVE EFFEKTER VED BRUK AV PREFABRIKERTE YTTERVEGGSELEMETER I LEILIGHETSKOMPLEKSER EINAR GRIMSTAD Institutt for bygg, anlegg og transport ved Norges
DetaljerRetningslinjer for skriftlige arbeider
Retningslinjer for skriftlige arbeider Praktiske råd I løpet av masterstudiet i spesialpedagogikk må studentene levere inn flere forskjellige skriftlige arbeider. Oppgavetypene vil variere og emneplanene
DetaljerSensorveiledning SVMET1010 høsten 2015
Sensorveiledning SVMET1010 høsten 2015 Fagansvarlig: Eivind Grip Fjær (e.g.fjar@sosgeo.uio.no) Eksamen er i 3 deler. To er emneoppgaver som samlet skal telle 40% av endelig karakter, mens den siste delen
Detaljerinnholdsfortegnelse Forord Forord 2. utgave... 16
sfortegnelse Forord... 15 Forord 2. utgave... 16 1 Å skrive masteroppgave... 17 1.1 Hvordan er boken lagt opp?... 17 1.2 Hva forutsetter boken?... 18 1.3 Hva inneholder ikke denne boken?... 18 1.4 Hva
DetaljerRapportskriving. En rettledning.
Rapportskriving En rettledning http://www.mal.hist.no/hovedprosjekt Rapportens innhold Forord Sammendrag Innholdsfortegnelse Innledning Hoveddeler Teori Metode Resultater Avslutning Referanser/Litteratur
DetaljerVurderingsveiledning 2011
Vurderingsveiledning 2011 ENG0012 Engelsk 10.trinn Til sentralt gitt skriftlig eksamen Bokmål Vurderingsveiledning til sentralt gitt skriftlig eksamen 2011 Denne vurderingsveiledningen gir informasjon
DetaljerOrientering til medlemmer i kommisjoner for mastergradsoppgaver ved Masterprogrammet i organisasjon, ledelse og arbeid
Universitetet i Oslo Orientering til medlemmer i kommisjoner for mastergradsoppgaver ved Masterprogrammet i organisasjon, ledelse og arbeid Eksamenskommisjonen koordineres av intern sensor om ikke annet
DetaljerFoU-oppgaven. Innsamling og analyse av empiriske data. Jon Magne Vestøl Førsteamanuensis, ILS, UiO
FoU-oppgaven. Innsamling og analyse av empiriske data Jon Magne Vestøl Førsteamanuensis, ILS, UiO Oppgaveordlyd PPU3220/PPU3420: FoU-oppgave http://www.uio.no/studier/emner/uv/ils/ppu3420/v13/fou-oppgave.html
DetaljerSPANSK ÅRSSTUDIUM I SPANSK
Spansk 295 SPANSK Spansk er et verdensspråk i fremmarsj. I dag er spansk morsmålet til rundt 500 millioner mennesker som er bosatt fortrinnsvis i Latin-Amerika, Spania og store deler av USA. Det fungerer
DetaljerVurderingsveiledning 2012
Vurderingsveiledning 2012 NOR0214/NOR0215 Norsk hovedmål og norsk sidemål Sentralt gitt skriftlig eksamen Bokmål Vurderingsveiledning til sentralt gitt skriftlig eksamen i norsk, grunnskolen 2012 Denne
DetaljerVEILEDER TIL BACHELOROPPGAVE I ENGELSK SPRÅK OG LITTERATUR VED INSTITUTT FOR KULTUR- OG SPRÅKVITENSKAP, HUMANISTISK FAKULTET
VEILEDER TIL BACHELOROPPGAVE I ENGELSK SPRÅK OG LITTERATUR VED INSTITUTT FOR KULTUR- OG SPRÅKVITENSKAP, HUMANISTISK FAKULTET Studieåret 2016/17 1 Innledning Denne veilederen er ment som hjelp for deg som
DetaljerBachelor i Vernepleie kull heltid 03. april 04.juni 2018
Høgskolen i Østfold Avdeling for helse og velferd HSVPL30414 Bacheloroppgave: Faglig fordypning (Vår 2018) Emnehefte Bachelor i Vernepleie kull 15-3. heltid 03. april 04.juni 2018 Emneansvarlig: Stine
DetaljerFAGSPESIFIKKE RETNINGSLINJER FOR KARAKTERSETTING VED INNFØRING AV ECTS KARAKTERSKALA VED SAMTLIGE LÆRESTEDER FOR HØYERE PSYKOLOGUTDANNING I NORGE
FAGSPESIFIKKE RETNINGSLINJER FOR KARAKTERSETTING VED INNFØRING AV ECTS KARAKTERSKALA VED SAMTLIGE LÆRESTEDER FOR HØYERE PSYKOLOGUTDANNING I NORGE Skala og retningslinjer Karakterskalaen løper fra A til
DetaljerNorm for dokumentasjon av bruk av kilder i oppgaver av ulik slag ved Vågsbygd videregående skole.
Norm for dokumentasjon av bruk av kilder i oppgaver av ulik slag ved Vågsbygd videregående skole. En oppgave skal inneholde ei kildeliste (kilderegister/litteraturliste/referanseliste) og kildehenvisninger.
DetaljerMetodisk arbeid. Strukturert arbeidsmåte for å nå et bestemt mål
Metodisk arbeid Strukturert arbeidsmåte for å nå et bestemt mål Hva er en metode? En metode er et redskap, en fremgangsmåte for å løse utfordringer og finne ny kunnskap Metode kommer fra gresk, methodos:
DetaljerSPANSK ÅRSSTUDIUM I SPANSK
Spansk 285 SPANSK Spansk er et verdensspråk i fremmarsj. I dag er spansk morsmålet til rundt 500 millioner mennesker som er bosatt fortrinnsvis i Latin-Amerika, Spania og store deler av USA. Det fungerer
DetaljerEvaluering av IT-systemer
Evaluering av IT-systemer Blokk 2 - Høstsemesteret 2010 23. september til 15. oktober Kåre Sorteberg Med forbehold om endringer Mål Blokk 2 Studentene skal: lære å evaluere et bredt spekter av IT-systemer
DetaljerEksamensveiledning - om vurdering av eksamensbesvarelser
Eksamensveiledning - om vurdering av eksamensbesvarelser 2016 ENG0012 Engelsk Sentralt gitt skriftlig eksamen etter 10. trinn for elever og for voksne deltakere og privatister Bokmål Eksamensveiledning
DetaljerEksamensveiledning - om vurdering av eksamensbesvarelser
Eksamensveiledning - om vurdering av eksamensbesvarelser 2015 ENG0012 Engelsk Sentralt gitt skriftlig eksamen etter 10. trinn for elever og for voksne deltakere og privatister Bokmål Eksamensveiledning
DetaljerOppnådd grad Bachelor i ledelse, innovasjon og marked. Omfang 180 studiepoeng
Programmets navn Bokmål: Bachelor i ledelse, innovasjon og marked Nynorsk: Bachelor leiing, innovasjon og marked Engelsk: Bachelor in Management, Innovation and Marketing Oppnådd grad Bachelor i ledelse,
DetaljerGrønn kriminologi. Øvingsoppgaven og eksamensbesvarelse
Grønn kriminologi Øvingsoppgaven og eksamensbesvarelse Hva er poenget med øvingsoppgaven? Den skal bidra til: - Aktiv bruk av pensumlitteraturen i en individuell skriveprosess. - Å skape et utgangspunkt
DetaljerEn veileder til bacheloroppgaven i BA idrett ved Institutt for grunnskolelærerutdanning, idrett og spesialpedagogikk
En veileder til bacheloroppgaven i BA idrett ved Institutt for grunnskolelærerutdanning, idrett og spesialpedagogikk Studieåret 2017/2018 1 Innledning Denne veilederen er først og fremst ment som en hjelp
DetaljerStudieplan for videreutdanning/master i Sosialt arbeid og NAV (Arbeids- og velferdsforvaltningen) 15 studiepoeng
Studieplan for videreutdanning/master i Sosialt arbeid og NAV (Arbeids- og velferdsforvaltningen) 15 studiepoeng Høgskolen i Sør-Trøndelag Avdeling for helse- og sosialfag 2008 Godkjent i Avdelingsstyret
DetaljerVEILEDER TIL BACHELOROPPGAVE I HISTORIE VED INSTITUTT FOR KULTUR- OG SPRÅKVITENSKAP, HUMANISTISK FAKULTET, STUDIEÅRET 2016/17
VEILEDER TIL BACHELOROPPGAVE I HISTORIE VED INSTITUTT FOR KULTUR- OG SPRÅKVITENSKAP, HUMANISTISK FAKULTET, STUDIEÅRET 2016/17 1 Innledning Denne veilederen er ment som hjelp for deg som skal i gang med
DetaljerEksamensveiledning - om vurdering av eksamensbesvarelser
Eksamensveiledning - om vurdering av eksamensbesvarelser 2016 Fremmedspråk Elever og privatister Sentralt gitt skriftlig eksamen Bokmål Eksamensveiledning for vurdering av sentralt gitt eksamen Denne eksamensveiledningen
DetaljerLærerstudenter, forskning og bacheloroppgaven: Lærerstudenter som forskere?
Lærerstudenter, forskning og bacheloroppgaven: Lærerstudenter som forskere? Prof. em. Sidsel Lied Landskonferansen for studie- og praksisledere Hamar 11.mai 2016 To viktige presiseringer 1. Når lærerstudenter
DetaljerHovedtema Kompetansemål Delmål Arbeidsmetode Vurdering Lær å lære. Lesekurs. (Zeppelin språkbok) Bison- overblikk. Nøkkelord. VØL- skjema.
Kyrkjekrinsen skole Årsplan for perioden: 2012-2013 Fag: Norsk År: 2012-2013 Trinn og gruppe: 5A/B Lærer: Mona Brurås og Dårdi Flåm Uke Årshjul 34 37 Nasjonal prøve lesing uke 37 Hovedtema Kompetansemål
Detaljer4.1 Hvorfor og hvordan vise til lover, dommer og annet rettskildemateriale?
UTDRAG FRA FØRSTEAMANUENSIS SYNNE SÆTHER MÆHLE SIN VEILEDNING I REFERANSETEKNIKK FOR STUDENTER PÅ EX.FAC. -I LETT REVIDERT UTGAVE VED PRODEKAN FOR UNDERVISNING KNUT M. TANDE 4) REFERANSETEKNIKK 4.1 Hvorfor
DetaljerStudieåret 2013/2014
Universitetet i Oslo Det utdanningsvitenskapelige fakultet Institutt for spesialpedagogikk LSS4090 / Retningslinjer for og krav til masteroppgaven Studieåret 2013/2014 A. FORBEREDELSE, PROSJEKTPLANLEGGING,
DetaljerNasjonale retningslinjer for bedømmelse av masteroppgaver i statsvitenskap
Nasjonale retningslinjer for bedømmelse av masteroppgaver i statsvitenskap 1. Sammensetning og mandat Nasjonalt fagråd oppnevnte 9. Mars 2006 en komité som skal vurdere forskjellige sider av betydning
DetaljerSTUDIEPLAN. Andrespråkspedagogikk - Videreutdanningskurs. 30 studiepoeng
STUDIEPLAN Andrespråkspedagogikk - Videreutdanningskurs 30 studiepoeng Godkjent av leder for Samisk høgskoles forsknings- og studiestyre med vedtaksnotat 18.01.2015. 1 1. Navn på faget Andrespråkspedagogikk-
DetaljerBacheloroppgave i Sosialt Arbeid (BSOBAC-3) Institutt for Sosialfag. Emneansvarlig studieåret 2014-2015: Kjersti Ørvig
Bacheloroppgave i Sosialt Arbeid (BSOBAC-3) Institutt for Sosialfag Emneansvarlig studieåret 2014-2015: Kjersti Ørvig 1 Innledning Som en avsluttende eksamen i bachelor-utdanningen i Sosialt Arbeid skal
DetaljerA. Forskrift om rammeplan for ingeniørutdanningene
Kunnskapsdepartementet Postboks 8119 Dep. 0032 Oslo 1. november 2010 Vår ref. 259511-v1 Deres ref. 201003848-/JMB Høringssvar fra NITO Studentene Utkast til forskrift om rammeplan for ingeniørutdanningene
DetaljerDet er frivillig å delta i spørreundersøkelsen, ingen skal vite hvem som svarer hva, og derfor skal du ikke skrive navnet ditt på skjemaet.
7 Vedlegg 4 Spørreskjema for elever - norskfaget Spørsmålene handler om forhold som er viktig for din læring. Det er ingen rette eller gale svar. Vi vil bare vite hvordan du opplever situasjonen på din
Detaljerdin kunnskapspartner 20.12.2010 1
20.12.2010 1 Obligatoriske veiledningstimer Veiledning eller kjøretest? Formativ eller Summativ vurdering? Vurdering for eller vurdering av læring? Lærer instruktør testlærer sensor eller veileder? Stein
DetaljerEvaluering av IT-systemer
Evaluering av IT-systemer Blokk 2 - Høstsemesteret 2011 21. september til 12. oktober Kåre Sorteberg Med forbehold om endringer Mål Blokk 2 Studentene skal: lære å evaluere et bredt spekter av IT-systemer
DetaljerFormelle krav til innleveringer ved Markedshøyskolen
Formelle krav til innleveringer ved Markedshøyskolen Gjelder for studieåret 2013-2014 Eksamenskontoret ved Markedshøyskolen. Revidert av JACANN, 08.08.13. Dette dokumentet gir en innføring i krav Markedshøyskolen
DetaljerVurderingsveiledning 2012
Vurderingsveiledning 2012 ENG0012 Engelsk 10.trinn Til sentralt gitt skriftlig eksamen Bokmål ENG0012 Engelsk 10. trinn Vurderingsveiledning til sentralt gitt skriftlig eksamen i 2012 Denne vurderingsveiledningen
DetaljerEmneplan for norsk for tolker (15 studiepoeng)
Emneplan for norsk for tolker (15 studiepoeng) Emnets engelske tittel: Norwegian for interpreters (15 ECTS) Emnet etablert og emneplan godkjent av rektor 5. juli 2012. Studieprogramkode: NFT Emnekode:
Detaljer